作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思50個(gè) 初三數(shù)學(xué)教案反思篇一

1,、深入鉆研教材是上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的必要條件,。有句話說(shuō)的好“教材鉆的有多透有多深，教學(xué)方法就有多新有多活”,。教師在課堂上的游韌有余完全得益于課前深入細(xì)致地鉆研教材,。在研究教材的同時(shí)研究學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的困難，找最佳突破口,，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,。學(xué)生課堂上的輕松愉悅與一次次的成功體驗(yàn)是教師課前花了45分鐘的幾倍甚至幾十倍的鉆研時(shí)間換來(lái)的。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，組織調(diào)控好課堂活動(dòng)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)和新授課有著本質(zhì)的區(qū)別,，復(fù)習(xí)的量大,，練習(xí)的內(nèi)容多，環(huán)節(jié)雜亂,。因此精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)組織好課堂教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的工作,。因?yàn)閷W(xué)生的注意力不夠持久，如果教師在教學(xué)中語(yǔ)言生硬直白、缺少情感渲染,，學(xué)習(xí)形式單調(diào)而不豐富,，就是問(wèn)、答,、寫,、練，一輪又一輪,，學(xué)生感覺枯燥無(wú)

味,，也容易疲勞，怎么能對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容感興趣并保持積極呢,？久而久之,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失了興趣和自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了隱患,。課堂上采用多種形式的活動(dòng)組織教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以取得更好的學(xué)習(xí)效果,，是非常有必要的,。在每一次活動(dòng)前都要講清要求，使每個(gè)學(xué)生聽清要求,，必要時(shí)做出示范,。老師沒講清楚學(xué)生聽不明白就會(huì)出現(xiàn)課堂亂哄哄的低效現(xiàn)象，要做到既能放得出又能收得回,。教師在課堂上要密切關(guān)注各小組同學(xué)參與學(xué)習(xí)的情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣,。

3,、讓學(xué)生在熟悉的情境中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),。情境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)課時(shí)內(nèi)容的需要而設(shè)計(jì),。活動(dòng)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),，而且要確立一條清晰的主線,，用這一根線把各個(gè)環(huán)節(jié)串起來(lái)，使課堂教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體,，流暢自然中蘊(yùn)涵著和諧與統(tǒng)一,。

4、能動(dòng)手的盡量讓學(xué)生多動(dòng)手,。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聽了,，一會(huì)兒就忘了,；看了，就記住了,；動(dòng)手操作了,，就理解了?！睂W(xué)生的思維是從動(dòng)作開始的,，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展,。手是腦的老師,，說(shuō)過(guò)百遍，不如手做一遍,。所以讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)是必要的,，是高效的。而多數(shù)老師在課堂上覺得這樣讓學(xué)生動(dòng)手去做太耽誤時(shí)間,，不如我自己演示來(lái)的快,。這是非常錯(cuò)誤的教學(xué)思想。

5,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和相互協(xié)作，達(dá)到共同提高的目的,。利用集體備課,、教研組活動(dòng)、課題實(shí)驗(yàn)組活動(dòng)等校本培訓(xùn)形式搭建共同交流共同發(fā)展的平臺(tái),。對(duì)每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容可利用課前幾分鐘,，大

家在一起說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想，有新穎活潑緊扣教學(xué)內(nèi)容而又容易操作的形式,，取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒,，達(dá)到共同提高的目的,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思50個(gè) 初三數(shù)學(xué)教案反思篇二

保持良好心態(tài)

中考對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一次重要的挑戰(zhàn),。怎樣迎接挑戰(zhàn)，并成為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者,，我認(rèn)為除考生自身的實(shí)力外,，還與考生所承受的心理壓力、對(duì)待中考的態(tài)度,、復(fù)習(xí)計(jì)劃是否合理及臨場(chǎng)發(fā)揮等許多因素有關(guān),。這諸多因素中良好的心態(tài)是至關(guān)重要的，這就是說(shuō)良好的心理素質(zhì),，可以做到遇事不慌,，臨險(xiǎn)不懼,，沉著自若，穩(wěn)坐釣魚x,，順利通過(guò)中考,。我說(shuō)的心理素質(zhì)是包括毅力、自信心,、做事的條理性三部分,。

堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力、切實(shí)可行的自信心和循序漸進(jìn)的處事方法是取得中考成功的必要條件,。堅(jiān)強(qiáng)的毅力必須從復(fù)習(xí)階段的小事做起,，聽好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做好每一道練習(xí)題,，答好每一份測(cè)試題,，總結(jié)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；從抓好每一個(gè)復(fù)習(xí)階段情緒變化做起,，前進(jìn)了戒驕,，失敗了戒躁,，從始至終一個(gè)勁頭下來(lái),，那復(fù)習(xí)中的困難對(duì)你來(lái)說(shuō)就微不足道了。自信心就是要求你在復(fù)習(xí)中不管遇到什么“驚濤駭浪”都能做到相信自己的能力,，相信最后的勝利非我莫屬,，也許在復(fù)習(xí)階段的每次測(cè)試中即便是屢戰(zhàn)屢敗，也不能給自己無(wú)情地下判決書,、不相信自己還能成功,，仍要挺起腰桿屢敗屢戰(zhàn)，從實(shí)踐中找到自信,。在復(fù)習(xí)階段條理性十分重要,，訂好計(jì)劃，按計(jì)劃復(fù)習(xí)更是良好的心理因素的反映,，這就要求同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí),，不要輕易地原諒自己，不要放松對(duì)自己的要求,，計(jì)劃要做到的事必須按規(guī)定的去做完,，時(shí)間上不能拖拉，質(zhì)量上還要做得比計(jì)劃的更完美,，否則復(fù)習(xí)生活就會(huì)雜亂無(wú)章,，效率低下，甚至造成復(fù)習(xí)工作失敗,。

重視復(fù)習(xí)策略

復(fù)習(xí)的策略就是自己對(duì)復(fù)習(xí)的安排和目標(biāo)的制定,，它關(guān)系到考生能否用有限的時(shí)間做出更多的成績(jī)。要防止前松后緊的現(xiàn)象存在,。我建議同學(xué)們一是在復(fù)習(xí)策略上做到有計(jì)劃性：這個(gè)計(jì)劃性既要有結(jié)合自己實(shí)際的整體計(jì)劃；又要有具體的天天計(jì)劃,，建議你每天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，越具體越好,，例如要解決數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，如何解決,，這樣就可避免一天忙下來(lái)一無(wú)所獲,，過(guò)一天要讓它有一天的進(jìn)步,。訂目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)高一些，這樣有利于提高復(fù)習(xí)效率而又不至于“理想與現(xiàn)實(shí)”差距太大,，使心情受到影響,。

復(fù)習(xí)計(jì)劃要有階段性，一般情況下,，在臨考的前二周應(yīng)把全部知識(shí)過(guò)完,，利用剩下的這二周將重點(diǎn)放在查缺補(bǔ)漏上,。二是復(fù)習(xí)策略上做到有針對(duì)性：一個(gè)針對(duì)性是以課本為主,，狠抓“雙基”?；局R(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)分析,、研究后,，挖掘出知識(shí)間的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián),，整理歸納出完整的知識(shí)體系,。例如在復(fù)習(xí)四邊形這一問(wèn)題時(shí),，由于概念,、性質(zhì)、判定和圖形多,，各圖形間性質(zhì)判定方法又易混淆,，若我們能用圖表展示知識(shí)結(jié)構(gòu),，就將各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系充分暴露，起到固本拓新的作用,。

基本技能是應(yīng)用基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。所以在復(fù)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)，要仔細(xì)研究書中的例題和精心演算習(xí)題（當(dāng)然也包括教師提供的典型例題）,，它們是具體地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法所現(xiàn),，又是充分體現(xiàn)對(duì)知識(shí)和能力的基本要求，有利于我們與中考“接軌”,。做題切記不能泛泛地重演一遍,，而是要通過(guò)做題探究轉(zhuǎn)化的過(guò)程，總結(jié)出轉(zhuǎn)化用到的基本知識(shí),、基本方法,，然后歸納出一般解題規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)也要多做一些歷年的中考試題,，才能悟出中考強(qiáng)調(diào)的解題思路,。有利于我們的準(zhǔn)備與中考方向不拖鉤。

另一個(gè)針對(duì)性是抓“實(shí)效性”,，即抓住自己在復(fù)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題不放,，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問(wèn)題,。要做到這一點(diǎn)必須在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)平日的練題,、測(cè)試，找出自己的“病根”,，找出產(chǎn)生“病根”的原因,，再認(rèn)真加以反復(fù)練習(xí)（有針對(duì)性地練習(xí)）。抓“實(shí)效性”還要在復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)知識(shí),、重點(diǎn)方法的理解和掌握情況,。因?yàn)檫@些內(nèi)容往往起到“龍頭”的作用，抓住了前后左右的知識(shí)可牽動(dòng)一片,。例如復(fù)習(xí)解rt△這一章,，三角函數(shù)的定義無(wú)疑是這一章的核心，這一問(wèn)題解決好,，聯(lián)系直角三角形其他性質(zhì),，解直角三角形的問(wèn)題就會(huì)順暢。

掌握復(fù)習(xí)方法

好的方法可達(dá)到事半功倍的效果,，重視方法等于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間少,，任務(wù)重,，所以學(xué)會(huì)科學(xué)合理巧妙地利用有限的時(shí)間是十分重要的,，我覺得同學(xué)們既要重視課上和大塊的.休息時(shí)間的利用，更不能輕視早上,、中午,、回家至晚飯前的零碎時(shí)間，哪怕利用這零碎的時(shí)間解決一道題,、一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，集少可以成多嗎？復(fù)習(xí)階段采用“滾雪球”的復(fù)習(xí)方法有利于知識(shí)的消化吸收,，當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，當(dāng)然應(yīng)以這一知識(shí)點(diǎn)為主，與此同時(shí)不妨也可將涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的其他知識(shí)引入,。將它一并復(fù)習(xí),，等到復(fù)習(xí)到后邊的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，又可將前邊復(fù)習(xí)過(guò)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再次引入鞏固一下,，這樣知識(shí)記得牢,，又能將知識(shí)綜合運(yùn)用，反反復(fù)復(fù)印象深刻,。復(fù)習(xí)階段要狠抓“雙基”做到天天練不間斷,，它的好處是使基礎(chǔ)的東西能熟練掌握更可以促進(jìn)綜合題的解決，達(dá)到相輔相成的作用,。復(fù)習(xí)階段要注意對(duì)知識(shí)學(xué)會(huì)串聯(lián)的方法,，例如可通過(guò)列表格，記成口訣串聯(lián)知識(shí),；也可將同類型的知識(shí),，通過(guò)類比，融為一體,。這樣既能提示出它們的共性,，又能突出各自特點(diǎn)，從而提高應(yīng)用它們解題的能力,；也可通過(guò)某個(gè)公式或定理的應(yīng)用,，串連集中同一類型習(xí)題，或以某個(gè)解題方法為專題,，串聯(lián)有關(guān)定理或公式,。如以“證明角相等”為專題，可總結(jié)出：共有多少種證法,？應(yīng)用了哪些知識(shí),？通過(guò)了什么途徑？這樣歸納、整理,，使我們集中解決了這一類型題的證明方法。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思50個(gè) 初三數(shù)學(xué)教案反思篇三

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,，任務(wù)重,，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題,。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劸唧w做法和體會(huì),。

一,、注重中考動(dòng)態(tài)研究與分析

為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平、公正,，在命題時(shí),，一定會(huì)努力對(duì)需要考查的知識(shí)和方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的問(wèn)題情境，力爭(zhēng)使每個(gè)考生面對(duì)的是相同的問(wèn)題背景和相同起點(diǎn),，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此,，以充分體現(xiàn)試題的公平性。每個(gè)中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn),、多種數(shù)學(xué)思想,、方法，或者在知識(shí)交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題,。在復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考是從根本上提高成績(jī),，解決問(wèn)題的良方，這里講的不是“教會(huì)學(xué)生思考”,，而是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考”,。讓學(xué)生自己吧知識(shí)“悟”出來(lái)，自己“學(xué)”出來(lái),，教師能教的是思考問(wèn)題的方法和策略,，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問(wèn)題的過(guò)程中,，感悟出如何進(jìn)行正確的思考,。

二、注重教材的挖掘與重新整合

現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,，是教材中題目的引伸,、變形或組合，所以我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)以課本為主。這就要求我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)必須深鉆教材,，絕不能脫離課本,，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu),。課本中的例題,、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì)做,，書后的“讀一讀”,、“想一想”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想,，集中精力把整個(gè)初中所有重點(diǎn)內(nèi)容的例題,、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理,。一味搞題海戰(zhàn)術(shù),，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯,，有本末倒置之嫌,。

三、注重教學(xué)方法的選用

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課主要以知識(shí)梳理,、范例講解,、模范練習(xí)、反饋矯正,、歸納小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)為主,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒有新信息的刺激，思維難以興奮,，只是被動(dòng)的接受和記憶,，疲于理解與消化，機(jī)械的進(jìn)行模仿,，這樣學(xué)生的思維受到抑制,，學(xué)生的好奇心、想象力逐漸減弱,，降低了復(fù)習(xí)的效果,，忽視了學(xué)生的發(fā)展，取消了學(xué)生的探究過(guò)程,，犧牲了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，導(dǎo)致優(yōu)生高分低能，學(xué)困生學(xué)習(xí)更加困難,。面對(duì)新教材的復(fù)習(xí)教學(xué),，我們應(yīng)采用“以點(diǎn)帶面”輻射式教學(xué)方法,，將知識(shí)梳理與題目訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，用典型題目的講解與強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與考點(diǎn),，從而加大訓(xùn)練的信息量,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，類比歸納,，幫助學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容再發(fā)現(xiàn),、再認(rèn)識(shí)、再應(yīng)用,，從而使復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化,、網(wǎng)化,。

四,、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和解題方法的指導(dǎo)

我們?cè)趶?fù)習(xí)課教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。 在引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)要讓學(xué)生尋求不同的解題途徑與思維方式，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,。在解答范例之后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所涉及的重要基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法進(jìn)行歸納,，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)生對(duì)所解答問(wèn)題思維方式不同,，產(chǎn)生解題方法各異，這樣可以打破思維定勢(shì),，開拓學(xué)生思路,，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,。使學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題從感

性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

五、注重學(xué)生心理了解和疏導(dǎo)

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，他們普遍存在著以自我為中心的觀念,，造成人際交往障礙，一旦在學(xué)習(xí)和生活中遇到不順心的事情,，往往不知道如何解決問(wèn)題,，也不知道通過(guò)什么途徑宣泄不良情緒，長(zhǎng)此以往,，不良情緒的積累,，很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。有些學(xué)生越是臨近中考,，越是頻頻出現(xiàn)不良情緒和身體不適,，這些大多數(shù)都是因考前心理問(wèn)題造成的,，他們只要提到上學(xué)就渾身不自在，并出現(xiàn)頭痛頭暈,、惡心嘔吐,、肚子疼、驚恐不安等癥狀,，只要不去上學(xué),，上述癥狀也就隨之消失，而且玩得很開心,。有些學(xué)生則是越臨近中考成績(jī)?cè)絹?lái)越差,，整天頭腦昏昏沉沉上課注意力不能集中，吃飯沒有胃口,、晚上睡不著覺,、內(nèi)心痛苦難耐、焦躁不安,。要想在中考中讓學(xué)生有正常的發(fā)揮,，必須在考前對(duì)學(xué)生做考前心理輔導(dǎo)，疏通他們心中的癥結(jié),，幫助他們樹立自信心,，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高復(fù)習(xí)效率,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思50個(gè) 初三數(shù)學(xué)教案反思篇四

不知不覺,，又進(jìn)入了初三的總復(fù)習(xí)階段了。初三數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)是搞好畢業(yè)升學(xué)考試必須進(jìn)行的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，針對(duì)在總復(fù)習(xí)時(shí)面臨著時(shí)間少,，內(nèi)容多，要求高等突出問(wèn)題,，如何選擇一種科學(xué)又高效的復(fù)習(xí)方法是我的重大任務(wù),。每到下學(xué)期進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，就一個(gè)字：累,。不論老師還是學(xué)生總希望能在上一屆的復(fù)習(xí)方法上有所突破,，找到一種更高效的復(fù)習(xí)方法，可每年都幾乎是同一模式：教師對(duì)照考標(biāo)上出示的知識(shí)點(diǎn),，一條條列舉分析,，學(xué)生邊寫筆記邊思考，然后進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，逐條過(guò)關(guān),。久而久之，老師和學(xué)生都沒任何新鮮感,，當(dāng)然也就沒有任何激情可言,，更加不用說(shuō)挑戰(zhàn)了,，一堂課上得死氣沉沉，味同嚼蠟,。學(xué)生面對(duì)這樣的復(fù)習(xí)課就更是沒有主動(dòng)性和自己的思維創(chuàng)造性,，完全處于被動(dòng)地位，機(jī)械地跟隨教師的思路學(xué)習(xí),，毫無(wú)個(gè)體差異可言,。由于總復(fù)習(xí)主要以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為重，從而致使一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生淪為看客,，甚至產(chǎn)生妄自尊大的情緒,，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極為不利，若教師盲目增加難度,，實(shí)在是違背了基礎(chǔ)教育的初衷,，同時(shí)也使大部分學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生復(fù)習(xí)效果。

盡管自己一直都反思自己的復(fù)習(xí)方法,，可仍然不知道怎樣的復(fù)習(xí)方法才最有效,，才能盡可能的使每個(gè)學(xué)生有所收獲,。通過(guò)前段時(shí)間的復(fù)習(xí),，覺得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)程度不好，有的只掌握了表面,，一做題就出現(xiàn)很多的問(wèn)題,。只要是學(xué)生的自主性不強(qiáng)，全靠老師牽著鼻子走,，很少去獨(dú)立思考和反思總結(jié),，導(dǎo)致沒掌握的知識(shí)復(fù)習(xí)后仍然沒掌握。在后面的復(fù)習(xí)中將采用以下的方法,。

1,、教師設(shè)定復(fù)習(xí)主線單元。

2,、學(xué)生鉆研教材,，自主進(jìn)行單元知識(shí)小結(jié)，清理本單元必須掌握的知識(shí)點(diǎn),。

3,、學(xué)生進(jìn)行整理，教師幫助學(xué)生理解知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)可以兼顧不同層次的學(xué)生的不同要求,。

4、師生共同對(duì)本單元各類題型的解題思路,，解題方法與解題技巧進(jìn)行歸納,。

5,、師生共同對(duì)復(fù)習(xí)效果進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)練習(xí)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思50個(gè) 初三數(shù)學(xué)教案反思篇五

反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)是反比例函數(shù)的教學(xué)重點(diǎn),，把握好本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生解決許多問(wèn)題有很好的幫助,，在學(xué)生已有的正比例函數(shù)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)性質(zhì)比較輕松,，但運(yùn)用該性質(zhì)解決問(wèn)題存在難度,。學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用。為此應(yīng)加強(qiáng)反比例函數(shù)與正比例函數(shù)的對(duì)比：應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)反比例函數(shù)與正比例函數(shù)之間的對(duì)比,，對(duì)比可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）兩種函數(shù)的關(guān)系式有何不同,？?jī)煞N函數(shù)的圖像所在位置是否相同？?jī)煞N函數(shù)的增減性是否有區(qū)別,？

（2）兩種函數(shù)的取值范圍有什么不同,，常數(shù)的符號(hào)的改變對(duì)兩種函數(shù)圖像的變化趨勢(shì)有什么影響？

（3）利用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式對(duì)于兩個(gè)函數(shù)知道幾點(diǎn)就可以求的,。

從這些方面去比較理解反比例函數(shù)與一次函數(shù),，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)串 聯(lián)起來(lái)，提高學(xué)生

綜合能力,。運(yùn)用多媒比較兩函數(shù)圖像,，使學(xué)生更直觀、更清楚地看清兩函數(shù)的區(qū)別,。從而使學(xué)生加深對(duì)兩函數(shù)性質(zhì)的理解,。

通過(guò)本案例的教學(xué)，使我深刻地體會(huì)到了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的靈活性,、直觀性,。特別是反比例函數(shù)中k值對(duì)函數(shù)圖像的位置教學(xué)和無(wú)交點(diǎn)坐標(biāo)的教學(xué)起到一定的作用。雖然制作起來(lái)比較麻煩,，但能使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)想不到的效果,，使課堂教學(xué)效率也明顯提高。提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和深入研究的習(xí)慣,。當(dāng)然在教學(xué)中,，由于小部分同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)比較吃力,，通過(guò)這種直觀演示能較好的掌握知識(shí),，課后還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)性質(zhì)運(yùn)用的訓(xùn)練。