總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

集體備課工作情況總結(jié)篇一

現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

教師參與活動積極性高,。本次集體備課,，教師積極參加,，參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備,，討論熱烈,，效果較好,。集體備課程序安排緊湊,。一—三年級備教案,，四—六年級備導(dǎo)學(xué)案,。我們的活動程序是,，首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價,，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決,，不能解決的將進一步研究,。最后，胡書記進行總結(jié),，提出下一次集體備課的活動建議,。集體備課研討樸實有效。由于準備工作充分,，主講人備課時研究教材,、教參,、查閱了大量的資料,、研究了新課程標準和教學(xué)策略,，因此,，主講的效果較好,。

1、活動前的準備,。

（1）制訂了切實可行的集體備課計劃。

（2）組織全體主講教師認真學(xué)習(xí)計劃,。

2,、活動過程設(shè)計

（1）主備人闡述自己的精案設(shè)計。

（2）參與人發(fā)表自己的見解,。

（3）找教學(xué)點（具體某一塊教材內(nèi)容）讓教師發(fā)表見解,。

（4）對一些板塊的教材內(nèi)容進行系統(tǒng)挖掘,，讓參與教師對本塊內(nèi)容有全面的,、系統(tǒng)的,、準確的了解和掌握，為搞好教學(xué)提供幫助,。

（5）針對不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議,。

（6）對下次[本文來自]集體備課提出要求。

3,、活動中的亮點事例舉例。

（1）訓(xùn)練教師設(shè)計問題的能力,。

在研討四年級課文《失去的一天》時,，教師們從多角度進行問題設(shè)計,，教師們提出了如下問題：

佩佳是怎么失去這一天的？

媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的,？

假如時間倒流,，你認為佩佳應(yīng)該怎么度過這一天？

你是怎么利用時間的,？

問題設(shè)計全面而精巧，老師們也在具體的問題設(shè)計中受到了啟發(fā),，從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計問題的能力。問題的設(shè)計完成后,，我們又把設(shè)計恰當(dāng)問題在教學(xué)實施中的作用，如何提出有價值,、有意義的問題，如何對提出的問題進行選擇等進行了研討,，效果是頗佳的。

（2）在舉行三年級集體備課時,，有的教師提出了這樣一個問題：三年級的學(xué)生在習(xí)作時,，三言兩語就沒的寫了,，一次作文也就寫三,、四行字,，怎么辦,？我們把這樣一個問題引導(dǎo)大家反復(fù)進行思考，發(fā)表自己的高招,，達到集集體的智慧于一身的效果,，下面是教師們支的招：

a有的教師說：“可就對要寫的人、事,、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說話,，造造句，鍛煉學(xué)生用詞寫話的能力,，讓學(xué)生能夠在寫某一人,、事,、景時知道要用到哪些詞語,，這樣學(xué)生的寫作思路就會打開,。

b有的教師說：教師可在之前寫一篇下水文,，啟發(fā)學(xué)生對下水文進行分析,，看教師是怎樣寫的,？分哪個方面去寫？每個方面具體寫了什么,？是按怎樣的順序?qū)懙?？用了哪些好詞,？

等到學(xué)生把這些問題對照下水文都基本懂了以后，也就知道怎樣寫了,。

c有的教師說：在寫之前，應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動或?qū)δ呈逻M行了解,、詢問，然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說說,，與大家交流，之后,，再讓學(xué)生去寫，學(xué)生就會覺得有的寫了,。

這些方法都具有實戰(zhàn)技能,，對教師有很大幫助。

（3）在研討一年級教材內(nèi)容時,，我們抓住語文園地中的一個教學(xué)點：我會認，把認識的姓涂上顏色,，引發(fā)教師廣開言路,，逐一說說你對本種類型題怎樣進行教學(xué)？

看教師們的方法：

a,、我會先讓學(xué)生在其中找自己的姓，如果沒有,，就讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤教砩?，然后再引?dǎo)學(xué)生找同桌,、班內(nèi)學(xué)生的姓，認識的,、對上的就涂上顏色。

此法很好,，能引起學(xué)生的識字興趣,，且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實際,。

b,、我會先讓學(xué)生試讀，看看自己認識幾種姓,，然后從中找出教師的姓,、爸媽的姓、同桌的姓,，涂上顏色,，并把不認識的姓問同桌,、問小組的同學(xué),，如果認識了,，第二次再涂色,；還有不認識的姓,，不用急,，還可以在今后的學(xué)習(xí)中認識,，等再認識了,，最后再涂上顏色，看誰在最短的時間內(nèi)能夠這些姓都認識,。記住了，如果你都涂上了顏色,，可要讀給教師聽喲,！

此法也很好，一方面能引起學(xué)生識字興趣,，另一能減輕學(xué)生負擔(dān),，讓學(xué)生既輕松識字，又能拓寬認識渠道,，可謂一舉三得。

4,、集體備課研討中的不足之處

（1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內(nèi)容進行全面的研究,、理解和反思，活動時,，不能主動發(fā)言，只能被動聽述,。

（2）對教材的重點、難點和教法點還沒有真正把握好,，還是比較零散的，抓的對教學(xué)有指導(dǎo)性的點不太多,。

（3）在研討中提出的疑難問題偏少，也降低了研討的針對性,。

5、下次集體備課的努力方向：

（1）對準一篇課文,，研討具體的、實用的教學(xué)方法,。

（2）對本課的作業(yè)進行集體設(shè)計（基礎(chǔ)的,、拓展的、開放的）,。

（3）對課改中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,，大家一起討論解決。

（一）典型問題討論列舉

數(shù)學(xué)一年級組重點研討的幾個數(shù)學(xué)問題：

1,、一年級是否適合小組合作操作,？

2、關(guān)于剛?cè)胍荒昙壍男W(xué)升注意力不集中,，如何有效組織教學(xué)的問題,？

數(shù)學(xué)二年級組重點研討的幾個數(shù)學(xué)問題：

1,、關(guān)于獨立思考去發(fā)現(xiàn)后，是否能與他人合作交流的問題

2,、關(guān)于回顧整理，反思提升中,，如何引導(dǎo)學(xué)生進行談收獲的問題,？

數(shù)學(xué)三----六年級組重點研討的幾個數(shù)學(xué)問題：

1,、學(xué)校教具、學(xué)具不能滿足需要的問題,？

2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問題,？

3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題,？

對于這些問題,，參與教師都能積極參與討論，獻計獻策,，使有疑者豁然開朗,，確實學(xué)到了新的教法,，領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想,，感到這兩個小時的時間很充實,。

（二）當(dāng)前的集體備課還存在的一些問題

任何一項活動,，都是要耗費時間和精力的,，有些教師由于認識還是不到位，有一些消極,，不按集體備課的要求去備課,，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認為過多的教研活動影響了教學(xué),，打亂了正常的教學(xué)秩序,，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)是，備課中自己思考的太少,，借鑒的太多,，至于是否適用不去關(guān)心,。研討時無教學(xué)建議和教學(xué)疑問,，相關(guān)的材料不能及時學(xué)習(xí)閱讀。

（三）今后集體備課應(yīng)該注意的問題

希望廣大教師能按要求進行集體備課,，帶著研究的心態(tài)備好每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時主要談單元教學(xué)計劃和課時精案的設(shè)計指導(dǎo)思想,，為什么這樣設(shè)計。參與研討的教師要反復(fù)琢磨,，確立自己的教學(xué)設(shè)計,，對主講人的設(shè)計,，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進行求助,，確實提高自己的教學(xué),，進而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

集體備課工作情況總結(jié)篇二

備好課是上好課的前提,，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享,，減少教師的勞動強度,，過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元,，教師的精力更集中,，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標要求,、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練,、統(tǒng)一教學(xué)進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面,，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。所以，我鎮(zhèn)五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來,。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研究,，采取了以下措施：

1、定活動時間和地點,。

把集體備課時間固定在每周六上午。一到這個時間,，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動,。

2、定中心發(fā)言人,。

每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,，負責(zé)主持會議，匯總大家的意見,，闡述自己的備課心得。每次活動臨結(jié)束時,，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備,。

首先,，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進行闡述,，說說這一單元的重、難點,，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計,。然后,，大家集思廣益，充分發(fā)表意見,，對其教案進行補充、修改,。最后，經(jīng)過充分討論后,，形成最佳的教學(xué)模式。

1,、教師：

（1）節(jié)省了時間,，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法,、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間,，把原來需要備整本教材的時間,，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課,、精品課,。

（2）通過集體備課的研討,，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才,、資源共享”的教育理念,。全體備課組教師在交流中、切磋中,、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平,。

2、學(xué)生：

通過全體英語教師一年的共同努力,，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了很大進步，效果顯著,。

由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及情感方面的培養(yǎng),，注重營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說,、讀,、寫各個方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠兮,，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效,，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法,。

五年級英語備課組

20xx年6月

集體備課工作情況總結(jié)篇三

三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,，只有踏踏實實?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，備課組利用隔周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織語文老師認真學(xué)習(xí)語文新課程標準及觀看最新教學(xué)碟片,，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

1,、抓好本組語文教學(xué)研究課,。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n,、上課、說課,。與會教師認真聽課,、記錄、集體評議,，通過這一系列的步驟,，相互研討,，共同促進,，形成良好的教研氛圍,。本組語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點,，積極探索,，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去,，促進了基礎(chǔ)性課程的研究,，并能把學(xué)到的新理念,、新方法,、新技能運用到教學(xué)實踐中,，促進教研和科研結(jié)合,，提升了教研活動質(zhì)量,。在評議中,，我們對教學(xué)進行探討式評課,，反思。這種聽課,、評課活動，對本組教師都有促進,；這種學(xué)術(shù)上的交流,，教法上的切磋,，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

2,、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施,，教案的改革也勢在必行,。本學(xué)期，在語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對備課制度進行改革的相關(guān)精神，認真?zhèn)湔n,，取得較好效果。

在鼓勵本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,，本組積極配合語文和教導(dǎo)處進行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案,，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思和教后記,，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時,、認真等方面。從檢查的情況來看,，全組教師備課都非常認真，教案完整,，重點突出，有反思,，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細致準確,。檢查結(jié)果令人滿意。

為提高全體教師的素質(zhì),，有效地推進課程改革,，提高課堂效率，我組教師認真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用,，并加強理論認識，強化語文教學(xué)工作中的研究,、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng),。尤其是學(xué)校開展的信息技術(shù)說課競賽，讓本組教師對于信息技術(shù)又有了新的體會與認識,。

走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的.是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體,。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取,，迎接更大的挑戰(zhàn),。在下學(xué)期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦課堂,，同時積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長,，促進各年級語文教學(xué)的整體提升。相信我們會做得更好,。

集體備課工作情況總結(jié)篇四

新學(xué)期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔(dān)負起組織本年組教師集體備課的任務(wù),。

集體備課開始已經(jīng)很長時間了，在我們這個組既有年齡大,、教齡長,、經(jīng)驗豐富的老教師,，也有積極上進、刻苦鉆研的年輕教師,，怎樣調(diào)動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率,，是我們首先要考慮的,。

所以,，我們組的成員,，經(jīng)過討論,、交流,，制定出了我們組的教研計劃,，特別強調(diào)備課的格式及質(zhì)量,，大家統(tǒng)一了認識,。研討,、學(xué)習(xí)……我們每周一節(jié)公開課,，然后進行說課、評課,。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重,，各項檢查也很多,，可是,，大家都能及時備好課并及時上傳,，

在每一節(jié)公開課之前,，我們都會請執(zhí)教老師先說一下上課的思路，然后大家進行初步的集體備課,，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽完課后,，大家在進行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學(xué)反思,，尤其是成功與不足,，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。我是我們組第一個講課者,，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功,，我也真切感受到了集體備課的好處。

每次的研討活動,，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作,、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法,，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

當(dāng)然，我們的工作也不是盡善盡美,，也有許多不足,，比如在備課研究學(xué)生方面做的還不夠,，但是總的來說,，我們的活動開展扎實,，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺,，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗,，可以說“一路走來，一路收獲”,，期待下學(xué)期我們的活動更精彩。

集體備課工作情況總結(jié)篇五

改革課堂教學(xué),，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息,，探討教學(xué)方法,，切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施,。

集體備課強調(diào)個人在獨立鉆研教材、大綱基礎(chǔ)上集體交流,。為了增強集體備課的實效性,，學(xué)期初要按照教材確定集體備課內(nèi)容,，并把重點備課任務(wù)合理分解,，落實中心發(fā)言人和備課時間,，排出一學(xué)期的集體備課一覽表,，便于教師明確任務(wù),，提前準備（本學(xué)期要求第一章的第一節(jié)進行集體備課）,。

1,、集體備課要從教學(xué)思想的樹立,、大綱的領(lǐng)會、教材地位的評析,、教材分析處理,，教學(xué)目標的確定,、教法的選擇、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定,、教材編寫意圖、教學(xué)設(shè)計的策劃等方面進行深入研究,，特別是研究教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

2,、集體備課即要研教又要研學(xué),，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計和組織,。不僅要研究教師教什么，“怎么教”,，還要研究學(xué)生如何運用學(xué)法積極主動學(xué)習(xí)。

3,、確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質(zhì)量,，而不是一人備課，集體模仿,。每一位教師都要獨立鉆研教材、大綱,，在集體備課中積極參與與討論,，發(fā)表自己獨到的見解，不能當(dāng)“聽客”和“看客”,，更不能用別人的教案。

課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動,，沒有固定模式，需要靈活運用教學(xué)方法,，不同的教師有不同的個性,，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,，只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況,，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，才能收到好的效果,。集體備課的意義在于教師之間通過探討和交流,，取長補短，提高認識,，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色,。因此不可機械強調(diào)課時,、內(nèi)容、教法,、作業(yè)等絕對統(tǒng)一,。

集體備課的形式應(yīng)靈活多樣，即有集中,，又有分散,。除了同年級同學(xué)科集體備課,，還可不同年級同學(xué)科大組備課,，或同年級不同學(xué)科集體備課,，特別要注重學(xué)科之間的交流,、溝通,。

集體備課工作情況總結(jié)篇六

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑,。最終就是要讓課堂“活”起來,。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移,，自主掌握知識,，解決問題,。我們通過這項工作,，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短,，提高教學(xué)水平,。下面我把這項工作總結(jié)如下：

首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人,，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證,。

集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點,。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神,，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息,，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀點和看法,，為發(fā)言作好充分準備,。

利用教研組活動時間,，各參加人集聚一堂,，充分發(fā)表自己的見解和主張,。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點,、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹,。

然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點部分,，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中。最后,，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,。能力目標方面，通過討論,，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。對選材、教法,、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,，一定要突出新、特,、優(yōu),。教法方面,，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性,、趣味性,、知識性,、科學(xué)性相統(tǒng)一。

當(dāng)所有備課人討論完畢后,，主備課人負責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字,、形成集體智慧的結(jié)晶。

我們組各位教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù),，工作量很大，但都積極參加集體備課活動,，通過這項活動,，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平,。

集體備課工作情況總結(jié)篇七

俗話說：一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園。在新課程背景下,，每一位老師都充滿了熱情,。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱,，準確的掌握教材的重點,，突破難點,，應(yīng)用新思維解決新問題,，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時,，也要求我們教師合作探究,，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用,，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。

人的精力有限,，人的知識有限,，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果,，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果,；但是觀點的交流就不一樣,，你有一個觀點，我有一個觀點,，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點,。”另外,，“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí),，取長補短,，優(yōu)勢互補,，讓大家都有收獲,，共同成長。

過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式,，已經(jīng)跟不上時代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益,，博采眾長,，發(fā)揮優(yōu)秀教師,、骨干教師的作用,，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。同時,，通過分工合作,，也提高了工作效率,、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗等,。

哪一位教師準備優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的老師會一起備課,。老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細節(jié)處理,、板書設(shè)計、標點符號,、普通話音準等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環(huán)節(jié)用多長時間,，板書設(shè)計,、語言過渡、提問題,、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助,，出去講的是一個老師,，靠的卻是大家的力量,。

以往,，老師獨立備課,，花的時間多,，任務(wù)重,，壓力大,。而使用集體備課可以大大的縮短時間,，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課,，有足夠的時間去反思、去反復(fù)修改,。

每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人,，作為一個人,，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前,，他（她）都會翻閱大量的資料，準備時間幾個小時甚至更多,，做好充足的準備,，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進教材,、研讀課本，最后走出教材,，久而久之,，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平,、工作積極性大大提高。

教學(xué)效果提高了,，就能讓學(xué)生學(xué)起來倍感輕松，在最短的時間里學(xué)到更多的東西,，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，實行集體備課可謂好處多多,。長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢,！