總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

集體備課工作情況總結(jié)篇一

現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

教師參與活動(dòng)積極性高,。本次集體備課,，教師積極參加，參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著問(wèn)題,，做了充分的準(zhǔn)備,，討論熱烈，效果較好,。集體備課程序安排緊湊,。一—三年級(jí)備教案，四—六年級(jí)備導(dǎo)學(xué)案,。我們的活動(dòng)程序是,，首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。第二步讓參與教師逐一評(píng)價(jià),，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問(wèn)題,，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究,。最后,，胡書(shū)記進(jìn)行總結(jié)，提出下一次集體備課的活動(dòng)建議,。集體備課研討樸實(shí)有效,。由于準(zhǔn)備工作充分，主講人備課時(shí)研究教材,、教參,、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,，因此,，主講的效果較好,。

1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備,。

（1）制訂了切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃,。

（2）組織全體主講教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2,、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（1）主備人闡述自己的精案設(shè)計(jì),。

（2）參與人發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

（3）找教學(xué)點(diǎn)（具體某一塊教材內(nèi)容）讓教師發(fā)表見(jiàn)解。

（4）對(duì)一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)挖掘,，讓參與教師對(duì)本塊內(nèi)容有全面的,、系統(tǒng)的,、準(zhǔn)確的了解和掌握，為搞好教學(xué)提供幫助,。

（5）針對(duì)不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議,。

（6）對(duì)下次[本文來(lái)自]集體備課提出要求。

3,、活動(dòng)中的亮點(diǎn)事例舉例,。

（1）訓(xùn)練教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。

在研討四年級(jí)課文《失去的一天》時(shí),，教師們從多角度進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì),，教師們提出了如下問(wèn)題：

佩佳是怎么失去這一天的,？

媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的,？

假如時(shí)間倒流，你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎么度過(guò)這一天,？

你是怎么利用時(shí)間的,？

問(wèn)題設(shè)計(jì)全面而精巧，老師們也在具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)中受到了啟發(fā),，從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力,。問(wèn)題的設(shè)計(jì)完成后，我們又把設(shè)計(jì)恰當(dāng)問(wèn)題在教學(xué)實(shí)施中的作用,，如何提出有價(jià)值,、有意義的問(wèn)題，如何對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行選擇等進(jìn)行了研討,，效果是頗佳的,。

（2）在舉行三年級(jí)集體備課時(shí)，有的教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：三年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作時(shí),，三言兩語(yǔ)就沒(méi)的寫(xiě)了,，一次作文也就寫(xiě)三,、四行字，怎么辦,？我們把這樣一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)大家反復(fù)進(jìn)行思考,，發(fā)表自己的高招，達(dá)到集集體的智慧于一身的效果,，下面是教師們支的招：

a有的教師說(shuō)：“可就對(duì)要寫(xiě)的人,、事、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)話,，造造句，鍛煉學(xué)生用詞寫(xiě)話的能力,，讓學(xué)生能夠在寫(xiě)某一人,、事、景時(shí)知道要用到哪些詞語(yǔ),，這樣學(xué)生的寫(xiě)作思路就會(huì)打開(kāi),。

b有的教師說(shuō)：教師可在之前寫(xiě)一篇下水文，啟發(fā)學(xué)生對(duì)下水文進(jìn)行分析,，看教師是怎樣寫(xiě)的,？分哪個(gè)方面去寫(xiě)？每個(gè)方面具體寫(xiě)了什么,？是按怎樣的順序?qū)懙?？用了哪些好詞？

等到學(xué)生把這些問(wèn)題對(duì)照下水文都基本懂了以后,，也就知道怎樣寫(xiě)了,。

c有的教師說(shuō)：在寫(xiě)之前，應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動(dòng)或?qū)δ呈逻M(jìn)行了解,、詢問(wèn),，然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)，與大家交流,，之后,，再讓學(xué)生去寫(xiě)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有的寫(xiě)了,。

這些方法都具有實(shí)戰(zhàn)技能,，對(duì)教師有很大幫助。

（3）在研討一年級(jí)教材內(nèi)容時(shí),，我們抓住語(yǔ)文園地中的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)：我會(huì)認(rèn),，把認(rèn)識(shí)的姓涂上顏色，引發(fā)教師廣開(kāi)言路，逐一說(shuō)說(shuō)你對(duì)本種類型題怎樣進(jìn)行教學(xué),？

看教師們的方法：

a,、我會(huì)先讓學(xué)生在其中找自己的姓，如果沒(méi)有,，就讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤教砩?，然后再引?dǎo)學(xué)生找同桌、班內(nèi)學(xué)生的姓,，認(rèn)識(shí)的,、對(duì)上的就涂上顏色。

此法很好,，能引起學(xué)生的識(shí)字興趣,，且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實(shí)際。

b,、我會(huì)先讓學(xué)生試讀,，看看自己認(rèn)識(shí)幾種姓，然后從中找出教師的姓,、爸媽的姓,、同桌的姓，涂上顏色,，并把不認(rèn)識(shí)的姓問(wèn)同桌,、問(wèn)小組的同學(xué)，如果認(rèn)識(shí)了,，第二次再涂色,；還有不認(rèn)識(shí)的姓，不用急,，還可以在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí),，等再認(rèn)識(shí)了，最后再涂上顏色,，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)能夠這些姓都認(rèn)識(shí),。記住了,，如果你都涂上了顏色,，可要讀給教師聽(tīng)喲！

此法也很好,，一方面能引起學(xué)生識(shí)字興趣,，另一能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生既輕松識(shí)字,，又能拓寬認(rèn)識(shí)渠道,，可謂一舉三得。

4、集體備課研討中的不足之處

（1）有些教師在集體備課前沒(méi)有對(duì)單元教材內(nèi)容進(jìn)行全面的研究,、理解和反思,，活動(dòng)時(shí)，不能主動(dòng)發(fā)言,，只能被動(dòng)聽(tīng)述,。

（2）對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法點(diǎn)還沒(méi)有真正把握好,，還是比較零散的,，抓的對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)性的點(diǎn)不太多。

（3）在研討中提出的疑難問(wèn)題偏少,，也降低了研討的針對(duì)性,。

5、下次集體備課的努力方向：

（1）對(duì)準(zhǔn)一篇課文,，研討具體的,、實(shí)用的教學(xué)方法。

（2）對(duì)本課的作業(yè)進(jìn)行集體設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)的,、拓展的,、開(kāi)放的）。

（3）對(duì)課改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái),，大家一起討論解決,。

（一）典型問(wèn)題討論列舉

數(shù)學(xué)一年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

1、一年級(jí)是否適合小組合作操作,？

2,、關(guān)于剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)升注意力不集中，如何有效組織教學(xué)的問(wèn)題,？

數(shù)學(xué)二年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

1,、關(guān)于獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)后，是否能與他人合作交流的問(wèn)題

2,、關(guān)于回顧整理,，反思提升中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談收獲的問(wèn)題,？

數(shù)學(xué)三----六年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

1,、學(xué)校教具、學(xué)具不能滿足需要的問(wèn)題,？

2,、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問(wèn)題？

3,、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問(wèn)題,？

對(duì)于這些問(wèn)題,，參與教師都能積極參與討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，使有疑者豁然開(kāi)朗,，確實(shí)學(xué)到了新的教法，領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想,，感到這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很充實(shí),。

（二）當(dāng)前的集體備課還存在的一些問(wèn)題

任何一項(xiàng)活動(dòng)，都是要耗費(fèi)時(shí)間和精力的,，有些教師由于認(rèn)識(shí)還是不到位,，有一些消極，不按集體備課的要求去備課,，甚至對(duì)教研活動(dòng)的頻繁頗有異議,。認(rèn)為過(guò)多的教研活動(dòng)影響了教學(xué)，打亂了正常的教學(xué)秩序,，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)是，備課中自己思考的太少,，借鑒的太多,，至于是否適用不去關(guān)心。研討時(shí)無(wú)教學(xué)建議和教學(xué)疑問(wèn),，相關(guān)的材料不能及時(shí)學(xué)習(xí)閱讀,。

（三）今后集體備課應(yīng)該注意的問(wèn)題

希望廣大教師能按要求進(jìn)行集體備課，帶著研究的心態(tài)備好每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,。主講時(shí)主要談單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,，為什么這樣設(shè)計(jì)。參與研討的教師要反復(fù)琢磨,，確立自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)主講人的設(shè)計(jì)，提出修改的建議,，對(duì)自己困惑的問(wèn)題要拋出來(lái)進(jìn)行求助,，確實(shí)提高自己的教學(xué)，進(jìn)而提高自己的專業(yè)素質(zhì),。

集體備課工作情況總結(jié)篇二

備好課是上好課的前提,，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝,，資源共享,，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，過(guò)去每人一學(xué)期要做十個(gè)單元教材分析,，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個(gè)單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了,。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求,、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以,，我鎮(zhèn)五年級(jí)英語(yǔ)組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái),。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究,，采取了以下措施：

1,、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

把集體備課時(shí)間固定在每周六上午,。一到這個(gè)時(shí)間,，全組教師都會(huì)放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動(dòng),。

2,、定中心發(fā)言人。

每次集體備課,，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的意見(jiàn),，闡述自己的備課心得,。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,，提早準(zhǔn)備,。

首先，由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述,，說(shuō)說(shuō)這一單元的重,、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況,、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì),。然后，大家集思廣益,，充分發(fā)表意見(jiàn),，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充,、修改。最后,，經(jīng)過(guò)充分討論后,，形成最佳的教學(xué)模式。

1,、教師：

（1）節(jié)省了時(shí)間,，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法,、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間,，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái),，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課,、精品課。

（2）通過(guò)集體備課的研討,，實(shí)現(xiàn)了“以人為本,、各盡其才、資源共享”的教育理念,。全體備課組教師在交流中,、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平,。

2,、學(xué)生：

通過(guò)全體英語(yǔ)教師一年的共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步,，效果顯著,。

由于教師的每一節(jié)課都是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養(yǎng),，注重營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)各個(gè)方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我將上下而求索”,。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力,，積極探索集體備課的新思路和新方法,。

五年級(jí)英語(yǔ)備課組

20xx年6月

集體備課工作情況總結(jié)篇三

三年級(jí)語(yǔ)文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在本組全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈,，只有踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，備課組利用隔周的集體備課時(shí)間,，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀看最新教學(xué)碟片,，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。

1,、抓好本組語(yǔ)文教學(xué)研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說(shuō)課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課,、記錄,、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟,，相互研討,，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍,。本組語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念,、新方法,、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合,，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量,。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,，反思,。這種聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本組教師都有促進(jìn),；這種學(xué)術(shù)上的交流,，教法上的切磋，對(duì)提高我組語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用,。

2,、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施,，教案的改革也勢(shì)在必行,。本學(xué)期，在語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對(duì)備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神,，認(rèn)真?zhèn)湔n，取得較好效果,。

在鼓勵(lì)本組語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,，本組積極配合語(yǔ)文和教導(dǎo)處進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際,，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí),、認(rèn)真等方面,。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真,，教案完整,，重點(diǎn)突出，有反思,，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意,。

為提高全體教師的素質(zhì),，有效地推進(jìn)課程改革，提高課堂效率,，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,，并加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù),、指導(dǎo)等功能,，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。尤其是學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)說(shuō)課競(jìng)賽,，讓本組教師對(duì)于信息技術(shù)又有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí),。

走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地,，閃爍著的.是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,，迎接更大的挑戰(zhàn),。在下學(xué)期的工作安排中,，本語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂,，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升,。相信我們會(huì)做得更好,。

集體備課工作情況總結(jié)篇四

新學(xué)期開(kāi)始了，我和同年組的老師一起教研,，集體備課并擔(dān)負(fù)起組織本年組教師集體備課的任務(wù),。

集體備課開(kāi)始已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，在我們這個(gè)組既有年齡大,、教齡長(zhǎng),、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有積極上進(jìn),、刻苦鉆研的年輕教師,，怎樣調(diào)動(dòng)老師們教研的積極性，切實(shí)提高集體備課的效率,，是我們首先要考慮的,。

所以，我們組的成員,，經(jīng)過(guò)討論,、交流，制定出了我們組的教研計(jì)劃,，特別強(qiáng)調(diào)備課的格式及質(zhì)量,，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。研討,、學(xué)習(xí)……我們每周一節(jié)公開(kāi)課,，然后進(jìn)行說(shuō)課,、評(píng)課。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重,，各項(xiàng)檢查也很多,，可是，大家都能及時(shí)備好課并及時(shí)上傳,，

在每一節(jié)公開(kāi)課之前,，我們都會(huì)請(qǐng)執(zhí)教老師先說(shuō)一下上課的思路，然后大家進(jìn)行初步的集體備課,，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美,。聽(tīng)完課后，大家在進(jìn)行深入的交流,，而執(zhí)教者本人主要說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)反思,，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我是我們組第一個(gè)講課者,，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開(kāi)課獲得了成功,，我也真切感受到了集體備課的好處,。

每次的研討活動(dòng)，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢所欲言,，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法,，形成了文字資料,，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然,，我們的工作也不是盡善盡美,，也有許多不足，比如在備課研究學(xué)生方面做的還不夠,，但是總的來(lái)說(shuō),，我們的活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)，集體備課活動(dòng)為老師們搭建了互相交流的平臺(tái),，我也在這個(gè)活動(dòng)中得到了鍛煉,，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)“一路走來(lái),，一路收獲”,，期待下學(xué)期我們的活動(dòng)更精彩。

集體備課工作情況總結(jié)篇五

改革課堂教學(xué)，備課是重要環(huán)節(jié),，集體備課更是教師之間互相交流教改信息,，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施,。

集體備課強(qiáng)調(diào)個(gè)人在獨(dú)立鉆研教材,、大綱基礎(chǔ)上集體交流。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性,，學(xué)期初要按照教材確定集體備課內(nèi)容,，并把重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)中心發(fā)言人和備課時(shí)間,，排出一學(xué)期的集體備課一覽表,，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備（本學(xué)期要求第一章的第一節(jié)進(jìn)行集體備課）,。

1,、集體備課要從教學(xué)思想的樹(shù)立、大綱的領(lǐng)會(huì),、教材地位的評(píng)析,、教材分析處理，教學(xué)目標(biāo)的確定,、教法的選擇、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定,、教材編寫(xiě)意圖,、教學(xué)設(shè)計(jì)的策劃等方面進(jìn)行深入研究，特別是研究教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。

2,、集體備課即要研教又要研學(xué)，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織,。不僅要研究教師教什么,，“怎么教”，還要研究學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)法積極主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3,、確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質(zhì)量,，而不是一人備課,，集體模仿。每一位教師都要獨(dú)立鉆研教材,、大綱,，在集體備課中積極參與與討論，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不能當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”,，更不能用別人的教案,。

課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒(méi)有固定模式,，需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,，只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況,，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到好的效果,。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討和交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí),，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,。因此不可機(jī)械強(qiáng)調(diào)課時(shí)、內(nèi)容,、教法,、作業(yè)等絕對(duì)統(tǒng)一。

集體備課的形式應(yīng)靈活多樣,，即有集中,，又有分散。除了同年級(jí)同學(xué)科集體備課,，還可不同年級(jí)同學(xué)科大組備課,，或同年級(jí)不同學(xué)科集體備課，特別要注重學(xué)科之間的交流,、溝通,。

集體備課工作情況總結(jié)篇六

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑,。最終就是要讓課堂“活”起來(lái),。讓學(xué)生從舊知識(shí)中自然遷移，自主掌握知識(shí),，解決問(wèn)題,。我們通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富,、教法新穎的好課,，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教學(xué)水平,。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求,，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證,。

集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,，確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,，書(shū)寫(xiě)教案初稿,，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,，每個(gè)參加者本著積極參與的精神,，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法,，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備,。

利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂,，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張,。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解,，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,，同時(shí)要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中。最后,，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,，通過(guò)討論,，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。對(duì)選材,、教法、教學(xué)用具的分析與研究,。選材方面,，一定要突出新、特,、優(yōu),。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性,，爭(zhēng)取作到思想性,、趣味性、知識(shí)性,、科學(xué)性相統(tǒng)一,。

當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),，并按照備課要求形成文字,、形成集體智慧的結(jié)晶。

我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),，工作量很大,，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),，大家都獲益非淺,，大大提高了教學(xué)水平。

集體備課工作情況總結(jié)篇七

俗話說(shuō)：一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園,。在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情,。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材,，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，應(yīng)用新思維解決新問(wèn)題,，只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí),，也要求我們教師合作探究,，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用,，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式,。

人的精力有限，人的知識(shí)有限,，人的能力有限,，有一位專家說(shuō)得好：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果,，相互交換還是一個(gè)蘋(píng)果,；但是觀點(diǎn)的交流就不一樣，你有一個(gè)觀點(diǎn),，我有一個(gè)觀點(diǎn),，大家一交流就是兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至是更多更好的觀點(diǎn),?！绷硗猓叭诵?，必有我?guī)熝伞?，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，讓大家都有收獲，共同成長(zhǎng)。

過(guò)去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流,。而集體備課恰恰集思廣益,，博采眾長(zhǎng),，發(fā)揮優(yōu)秀教師,、骨干教師的作用,，從而帶動(dòng)青年教師的專業(yè)迅速成長(zhǎng),。同時(shí),，通過(guò)分工合作,，也提高了工作效率、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,。

哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，這一年級(jí)教研組的老師會(huì)一起備課,。老師們提出的問(wèn)題包羅萬(wàn)象,，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理,、板書(shū)設(shè)計(jì),、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個(gè)人盯住一個(gè)方面,，每個(gè)環(huán)節(jié)用多長(zhǎng)時(shí)間,，板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言過(guò)渡,、提問(wèn)題,、回答問(wèn)題評(píng)價(jià)與……這樣的老師出去比賽都能獲獎(jiǎng)，老師們的相互幫助,，出去講的是一個(gè)老師,，靠的卻是大家的力量。

以往，老師獨(dú)立備課,，花的時(shí)間多，任務(wù)重,，壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時(shí)間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)上課,，有足夠的時(shí)間去反思,、去反復(fù)修改。

每一次集體備課都有一個(gè)中心發(fā)言人，作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家,。在發(fā)言之前，他（她）都會(huì)翻閱大量的資料,，準(zhǔn)備時(shí)間幾個(gè)小時(shí)甚至更多,，做好充足的準(zhǔn)備,，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進(jìn)教材、研讀課本,，最后走出教材,，久而久之,，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平,、工作積極性大大提高,。

教學(xué)效果提高了,，就能讓學(xué)生學(xué)起來(lái)倍感輕松，在最短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西,，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂(lè)和成就感,，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之,，實(shí)行集體備課可謂好處多多,。長(zhǎng)此以往踏踏實(shí)實(shí)地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊(duì)伍呢,！