在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

美術(shù)實踐教學(xué)總結(jié) 實踐教學(xué)總結(jié)報告字篇一

1,、幼兒園十分歡迎我們開展實踐周活動,。園長非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學(xué)實踐工作，在全園作了動員,，全園十二個班,，班班作好聽推門課的準(zhǔn)備,，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識，把這次活動當(dāng)成是一次集體練兵活動,，充分利用外部資源,，提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。

2,、幼兒園和我們進(jìn)行了現(xiàn)場互動的有效交流,。我們在幼兒園主要是從看半日活動入手，園領(lǐng)導(dǎo)也我們一起看活動,，一邊看,，一邊想，因此交流時,，就有了共同的談話平臺,，發(fā)現(xiàn)的一些問題，很快就有了解決的辦法,。尤其是有關(guān)課程建設(shè)和平時教研效益的有關(guān)問題,，需要全園從整體去調(diào)整，大家討論后也有了相應(yīng)的解決策略,。我聽的8個教學(xué)活動都和大家進(jìn)行了交流,，與陳艷老師進(jìn)行深入交流時，園領(lǐng)導(dǎo)也參加了,，從陳老師的反思情況看,，我認(rèn)為效益是比較高的。

3,、幼兒園教師工作投入,，精神狀態(tài)好。在幼兒園這么多天,，我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入,，對孩子的態(tài)度都很親切、耐心,。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中,，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵,，這里面主要反映的是教師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神,。在太幼，隨處能看到以班級為單位,，以年級為平臺,，和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。

4、太幼的教師研究意識強(qiáng),，研究積極性高,。太幼是全省最早的一所省級示范園，有著良好的園所文化,，教師隊伍整體素質(zhì)較高,。在最近的南京市個人課題的申報中，幼兒園大部分教師都申報了自己的個人課題,；在參加省級優(yōu)秀活動案例的評選中,，全園25位教師寫了教育案例參評，在全區(qū)也是數(shù)量最多的,，這是很不容易的,。她們很想得到專業(yè)部門的指導(dǎo)和幫助，我很愿意同老師們進(jìn)行面對面的交流,，盡自己的力量給予她們切實有效的幫助,。

1、基層需要是教研員存在的價值所在,。學(xué)校安排本次教學(xué)實踐周活動是為了促進(jìn)教研員隊伍的專業(yè)成長,。教研員是一個很特殊的職業(yè)，每個教研員又是如此的不同,，如何打造教研員隊伍真是一個重要的課題,。全面服務(wù)基層，研究,、識別和發(fā)現(xiàn)教師,，以點帶面，更新教師的教育觀念,，提高教師的教育技能,，改善教師的教育行為，是我們教研員的基本責(zé)任,。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)相對而言是太幼教師的弱勢領(lǐng)域,，我的講座內(nèi)容是專為這次實踐周準(zhǔn)備的,，講座中,，專門剖析了幼兒園的2個數(shù)學(xué)活動，對教師們比較困惑的一些數(shù)學(xué)概念作了具體的講解,，相信大家會有所收獲,。滿足基層教師的各種需要，為她們解決教育教學(xué)中的困惑問題,，共同研究教育教學(xué)中的疑難問題,，是我們教研員的價值所在。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求,。教研員一定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性,，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要能力。在教研員的生活中,，不斷面對教育教學(xué)實踐中的不同問題,，針對不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問題，要能從專業(yè)理論和教學(xué)實踐層面和教師互動交流,，提供給教師切實可行的教學(xué)策略,、方法。事實上,，教研員所需儲備的知識,，用“一桶水”來比喻顯然是不夠的，而應(yīng)是“一條流動的小河”更確切,。因此,，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí),，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性,。

3、思考問題是教研員專業(yè)素養(yǎng)的必然體現(xiàn),。在太幼的一周時間里,，我也發(fā)現(xiàn)和提出了一些問題，問題提出后,，得到了園領(lǐng)導(dǎo)們很好的呼應(yīng),。我經(jīng)常思考的是如何讓老師們在我們的引導(dǎo)下，不斷看到同行的觀點和經(jīng)驗的價值,。我們關(guān)注的不是一個活動的成敗,，而是教師的觀點、活動過程和活動價值,。我們盡力為老師們創(chuàng)設(shè)一種鼓勵思考問題的氛圍,，支持教師思考教育教學(xué)的相關(guān)問題，鼓勵教師研究幼兒當(dāng)前的,、潛在的和可能的發(fā)展問題,，引導(dǎo)教師從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)，培養(yǎng)教師尊重,、理解,、吸納同行老師的觀點和經(jīng)驗，從而讓教師們主動地自主地建構(gòu)自己的實踐知識,。我知道,，這是一個長期堅守的過程。

4、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現(xiàn),。幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象,，它都是一個整體。因此,，幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)整合觀,，就是對幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合,，發(fā)揮各種教育因素的整體影響,，努力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。我們一直對幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導(dǎo),，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案,、教育教學(xué)案例,、個人課題、教師的科研論文,；幫助幼兒園整體確立研究方向,，關(guān)注具體課題研究的推進(jìn)，也是我們的長期工作,。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動案例以及個人課題的點評,，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展,、教師發(fā)展,、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平,。

美術(shù)實踐教學(xué)總結(jié) 實踐教學(xué)總結(jié)報告字篇二

研究生三年的生活即將結(jié)束,，懷著一顆感恩的心回顧這三年的生活，真的是收獲很多,。在這里真心的感謝導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),，也感謝數(shù)學(xué)地質(zhì)實驗室這樣一個好的學(xué)習(xí)和科研的平臺，為我創(chuàng)造了科研和教學(xué)的良好環(huán)境,。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,，在研究生學(xué)習(xí)期間，我先后參加了本科生的“高等數(shù)學(xué)”,、“線性代數(shù)”,、“概率統(tǒng)計”“matlab數(shù)學(xué)實驗”等多門課程的教學(xué)任務(wù)，通過實際的教學(xué),，我學(xué)會了如何去和他人進(jìn)行良好的溝通、如何更清楚的表達(dá)自己的思想、如何進(jìn)行一個有效的教學(xué)活動,，也讓我更進(jìn)一步的理解與消化了本科時所學(xué)的課程內(nèi)容,，為更好的進(jìn)行科研任務(wù)進(jìn)一步夯實了基礎(chǔ)?？傊?，我在各個方面都得到了很好的鍛煉。現(xiàn)就我在進(jìn)行教學(xué)實踐過程中的一些體會與感悟總結(jié)如下：

備課是教學(xué)成功的重要過程,，沒有一個充分的準(zhǔn)備教學(xué)是很難講出讓學(xué)生滿意的課的,。我認(rèn)為備課是老師教學(xué)活動中占據(jù)主要地位，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前,，我總會化很多時間進(jìn)行講課準(zhǔn)備,，做好ppt。一般做課件的時間最長,，我盡量把課件做的豐富有趣,，在課堂上能引起學(xué)生的興趣，同時課件上也要包含本章節(jié)的重要內(nèi)容,、核心知識點等,。由于我所面對的學(xué)生都是90后，但跟我年齡相差不是很大,，又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,。因此，面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信,。大二的同學(xué)們對數(shù)學(xué)實驗,、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計的了解僅限于之前的課程內(nèi)容,，有實踐經(jīng)驗但是時間較為短暫,，對于基礎(chǔ)知識的了解與把握僅限于了解層面，出現(xiàn)各種各樣的問題是在預(yù)料之中的,。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應(yīng)用到實踐之中,，實現(xiàn)所學(xué)知識的升華，因此對于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問題,，除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實驗的相互交融,，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐鞏固知識,。另外,，我必須清楚的認(rèn)識到，作為是一位學(xué)生老師,，難免在學(xué)生中會產(chǎn)生不信任感,。因此我需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜?，能在課堂上提出學(xué)生經(jīng)常忽略的問題，同時我還經(jīng)常提出一些有趣的問題讓他們進(jìn)行課下思考,。在講“數(shù)學(xué)實驗”課程時,，通過matlab實際在電腦上計算，讓他們對數(shù)學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，讓他們覺得數(shù)學(xué)變得更近了,，變的可以接觸，這引起了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣,。對我就開始根據(jù)實驗資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備,。事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實現(xiàn)的功能，觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題,，思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們,，讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位,。

90后的孩子并不像網(wǎng)絡(luò)上說的那樣,，和他們在一起我覺得自己更年輕、看待事物更加的全面,。在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備,，因此在面對學(xué)生的時候還是胸有成竹的。講課的時候坦誠相待,，希望他們能好好聽課,，大家一起學(xué)習(xí)，我跟他們講述了我的本科生活,，我覺得逃課,、戀愛、看大本頭的小說,，出去旅游等等都是沒什么大不了的是,，青春有時需要瘋狂，愿意和一起交朋友,，希望他們不要嫌棄我們80后的陳舊,。但是，大學(xué)本身并不僅僅就是這些瘋狂,，她還需要一些寧靜,，需要一些內(nèi)心的追求。我和他們一樣擁有青春的力量,。通過課堂上和課堂下的溝通與交流,，我和他們中的很多人都成了好朋友，我們在一起談?wù)撝鞣N各樣的問題,。真的,，在這樣的一個交流的過程中,，我感覺到他們內(nèi)心的火熱，和那種對知識的渴望,。跟他們建立了這樣的良好的“師生”關(guān)系后,，我的課堂變的更加的有趣,，他們更愿意來聽我的課,，愿意提出更多具有意義的問題。在我的課堂上很少有睡覺的,、玩游戲的,。每次去講課我都非常的渴望，愿意之身在那樣的一個和諧,、溫馨,、充滿正能量的環(huán)境。

從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進(jìn)行,，我投入了大量的精力準(zhǔn)備,。雖然說對于計算機(jī)文化基礎(chǔ)的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課,，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤,；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,，我翻閱了教育心理學(xué),、計算機(jī)文化基礎(chǔ)、辦公自動化,、office等專業(yè)書籍,，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動,。

從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一些對于計算機(jī)知識并不十分了解的一年級的學(xué)生,，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍,，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路,，切忌“簡單粗暴”。

在課堂中善于埋伏筆,，并及時抓住機(jī)會進(jìn)行練習(xí),，以及時鞏固知識，符合心理學(xué)遺忘曲線,。每一次課程結(jié)束后都留下一個實際應(yīng)用的問題,，讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習(xí),。并且在講述一個知識點的同時，會復(fù)習(xí)相關(guān)的所學(xué)過的知識點,，對于后續(xù)的知識點會留下疑問,，引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望。

從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”,、“一葉障目,，不視泰山”，要多與外界交流,，掌握更多的信息,，豐富自己的教育背景。我注意了與學(xué)生的交流,，

一方面更深入了解學(xué)生的情況,，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給學(xué)生,，有利于學(xué)生的配合與支持,。同時，我還向多位我以前的老師請教,，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助,。

生命的本質(zhì)其實就是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步,。我們學(xué)習(xí),、教學(xué)、科研都需要創(chuàng)新,。我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育,、教學(xué)活動來培養(yǎng)的?；蛘哒f,，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo)，使學(xué)生一方面牢固,、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識,，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng),、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過程中,，我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實現(xiàn)同一功能,，讓他們突破我們教學(xué)題目的限制,，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出,，思維方法新穎的同學(xué),，我還讓他們給周圍同學(xué)展示講解自己的實現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子,，同時給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎勵,；從學(xué)生后面提交的項目來看，很多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容,，這不但是自己思想的一次突破,，也更有一種創(chuàng)造的成就感,。

由于實踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，所以在課堂中，我堅持以學(xué)生為本,，耐心地給他們指導(dǎo),，讓學(xué)生通過我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識,；在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料,，標(biāo)注出重要難懂的地方，帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么,，需要了解哪些方面的內(nèi)容,，需要如何處理這些問題，真正讓學(xué)生聽懂,，看懂,，做懂；在帶課程設(shè)計的時候,，我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,，設(shè)計的進(jìn)展情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法,，做到“從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去”。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹,，但是在看到他們一個個完整的設(shè)計作品的時候,，心里有說不出的高興,；同時，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價,，心中也倍感欣慰,。這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經(jīng)歷,。

美術(shù)實踐教學(xué)總結(jié) 實踐教學(xué)總結(jié)報告字篇三

課堂教學(xué)如何改革,？這是當(dāng)前學(xué)校教育最核心的議題之一。

我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上,，教師的真功夫是在課堂上”,，課堂承載著學(xué)生的發(fā)展，也承載著教師的發(fā)展,。

我們認(rèn)為,，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力,，追求課堂的有效,。我們所向往的“有效課堂模式”肯定不會是治愈一切的靈丹妙藥，但必須是從“解決問題”出發(fā)的,，要有實用價值,；必須是一種“方法論”，代表著根植一線的教育實踐而呈現(xiàn)的真知,，因為任何好的理論離開了“方法”,，都猶如鮮花失去了水分；必須是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式,，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革,。

為提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，我校舉辦首屆全國“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會,，特邀請省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)教師同臺獻(xiàn)技，以“同課異構(gòu)”形式,，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計下的自主課堂實況,，引導(dǎo)教師反思比較自己的課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)教學(xué),，提升教學(xué)效能的目的,。

同課異構(gòu)活動，教師面對相同的教材和內(nèi)容,，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷,、知識背景、情感體驗，根據(jù)對內(nèi)容的`不同理解,、策略的不同選擇,、資源的不同選用，進(jìn)行獨具個性的教學(xué)設(shè)計,，賦予靜態(tài)教材以生命活力,，塑造各具特色的創(chuàng)造性教學(xué)模式。此項活動可推動教師自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)，更新教學(xué)理念,，改善教學(xué)行為,，加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計等層面的關(guān)注，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例,。

短短一天,，呈現(xiàn)的是一場課堂教學(xué)的盛宴，參加活動的老師們紛紛用“精彩”,、“享受”,、“充實”、“不同的風(fēng)景”,、“不一般的收獲”等詞語表達(dá)自己的感受和思考。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生,，達(dá)到一種精神上的相通共進(jìn),；教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實立足于學(xué)生、立足于自身的特點尋找合適的角度,；教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟(jì)實在,，使學(xué)生學(xué)有所得；宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力,；如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名教師、10名學(xué)科專家的精彩展示,，讓我們感受到了“同一個素材,，不同的解讀和設(shè)計；不同的解讀和設(shè)計,，又有著同樣的精彩,。”

一棵樹改變不了空氣,，只有森林能改變氣候,。變則通，通則達(dá)。我們在活動中收獲,，在活動后反思,，從而形成我們的學(xué)科教學(xué)知識（pck）和學(xué)科教學(xué)能力（pca）。我們知道,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革之路,，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué)，任重道遠(yuǎn),；我們相信,，踐行有效教學(xué)理念，創(chuàng)生自己的實踐性知識,，就一定能走上一條學(xué)生健康成長,、教師專業(yè)提升、學(xué)校卓越發(fā)展的通衢大道,！