報(bào)告，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告字篇一

荀子曰：不積跬步,，無以至千里；不積小流,，無以成江海。通過這次培訓(xùn),，我聆聽了來自全國(guó)不同地區(qū)的

專家,、名師的教誨,，接觸到了全新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念,。朱洪秋、趙精兵,、田延,、馬俊華,、蔡笑岳等

專家、名師的智慧,，如同有著源頭的小溪，匯集在一起涌入我心海,，讓我感覺到教育教學(xué)知識(shí)海洋的寬廣無邊，為我今后的教育教學(xué)工作打開了一扇通向成功的大門,。

專家,、教授，然而,，當(dāng)他們面對(duì)我們這些工作在最基層的中小學(xué)教師時(shí),，卻是那么的平易近人,，和藹可親,；他們的講課總是那么認(rèn)真，循循善誘,，娓娓道來,；他們不僅以豐富的知識(shí)啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們,。

專家的教學(xué)理念后，在培訓(xùn)班的統(tǒng)一安排下,，掀起了人人鉆研教材，探求教法的高潮,，成功的開展了人人上好一節(jié)示范課活動(dòng),，經(jīng)過多次的聽課,、評(píng)課、交流研討,，每個(gè)人都取得了一定的進(jìn)步,，我也從中受益頗多,。

教案難以成為名師，但如果寫一至三

篇教學(xué)科研論文則有可能成為名師。我欣賞這句話,，但由于自身原因及工作環(huán)境,，總沒能寫出像樣的論文,，這次培訓(xùn)中,，在老師的

精心指導(dǎo)下，我經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備,，不懈的努力，終于寫出了教學(xué)論文《指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽》

一文，讓我充分體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告字篇二

時(shí)間一閃而過，眨眼實(shí)習(xí)生涯就畫上了句號(hào),，在這短短的幾十天，是考驗(yàn)，是磨礪,，是成長(zhǎng),，也是一種蛻變,。這些天，我嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)盡心盡力學(xué)習(xí)做好每一件事,，認(rèn)真完成每一分工作。以下就是我對(duì)實(shí)習(xí)工作的個(gè)人總結(jié),，也是我對(duì)自己，對(duì)我的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)任的一個(gè)交代,。

實(shí)習(xí)第一周，首先是見習(xí),，以前做學(xué)生上課的時(shí)候也遇見過見習(xí)老師,，覺得無非就是聽聽其他老師的課，但是很多時(shí)候我都不明白聽課的真正意義?，F(xiàn)在,，與其說你是一個(gè)老師,，倒不如說你是一個(gè)學(xué)生，但同時(shí)又要有作為老師如何引導(dǎo)知識(shí)的思維,。因?yàn)槟悴辉偃W(xué)著如何去解題，而是應(yīng)該怎么去教題,。一個(gè)概念怎么去引導(dǎo)？一道題如何分析才能一步一步引導(dǎo)學(xué)生,？怎么解釋學(xué)生們才能更快的接受？同時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,，如果自己是老師,，會(huì)怎么做,？鏈接這堂課的整體思路是什么？這些都要先要求自己學(xué)會(huì)聽課,。作為新老師，就要先預(yù)習(xí),，備課,，哪怕自己不是親自上課,。同時(shí)學(xué)會(huì)向你的知道老師請(qǐng)教如果這堂課是你上，你這樣的思路行不行,，有哪些缺點(diǎn)，需要做哪些補(bǔ)充,。同時(shí)用不同的顏色做好筆記,。聽課的時(shí)候，注意將老師的講課的細(xì)節(jié)和自己的思路進(jìn)行對(duì)比,，看自己是否遺漏了哪些細(xì)節(jié),。我覺得的是,，在教會(huì)同學(xué)們解題的同時(shí)，向他們傳遞一種良好的思維方式,，老師不只是傳道授業(yè)解惑,，你的思維和習(xí)慣會(huì)不知不覺的影響著你教授的每

一位學(xué)生,。就比如說板書，我做學(xué)生的時(shí)候,，看到老師漂亮的字，會(huì)經(jīng)常去模仿,，所以說板書很重要,，一手賞心悅目的板書,，加上干凈利落的語言思路，很容易就激起學(xué)生的聽課興致,，就像為什么要給孩子買漂亮的課桌是一個(gè)道理。

實(shí)習(xí)第二周,，就開始有機(jī)會(huì)上課了,。聽課和備課又有所不同,，聽課的時(shí)候，可以輕松的想老師為什么要這樣上一堂課,，但是真正要上講臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)是另外一種境況,。你要學(xué)會(huì)如何承上啟下,，如果前面的課不是你講的,，還要去預(yù)習(xí)前一堂課,，同時(shí)連接這一堂課。做到合理的引入,。真的是“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,。作為新老師，第一次登臺(tái)肯定或多或少的緊張,，偶爾腦子短路也是會(huì)有的,，因此心態(tài)很重要,，就是自信心一定要足。而面對(duì)不同的班級(jí),，還要有不同的教學(xué)風(fēng)格，方式也要改變,，有些班級(jí)活躍一點(diǎn),，你要備多少內(nèi)容,，有些班級(jí)悶一點(diǎn)，你要加些什么新鮮元素,。這都是一個(gè)合格的老師應(yīng)該要去考慮的問題。還有,，回答問題的時(shí)候,，學(xué)生答對(duì)了我該怎么說,，學(xué)生打錯(cuò)了，我該怎么處理,。這些都是一些上課的細(xì)節(jié)，也是我備課的時(shí)候想不到的地方。這就要求在聽課的時(shí)候吸取老師的經(jīng)驗(yàn),，取其精華。但是不要照抄照搬,，一定要有自己的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)只是一部分,，班級(jí)的管理也占據(jù)著很重要的成分。從指導(dǎo)老師那兒,，收集班級(jí)同學(xué)的個(gè)人信息,，那些同學(xué)調(diào)皮一些,，哪些同學(xué)愛遲到,，哪些同學(xué)上課愛說話。我覺得,，記住每一個(gè)同學(xué)的名字，很重要,，這能讓同學(xué)能夠感受到他在你心里的重要性，也是對(duì)自己對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé),。再者，就是花時(shí)間去了解孩子們的生活習(xí)慣和性格,。說實(shí)話，

孩子們大部分時(shí)間都在學(xué)校,，真正能引導(dǎo)他們的基本上就是靠老師。那么就要求自己要像他們的父母一樣關(guān)注每一位同學(xué),，像朋友一樣與學(xué)生打成一片。最最重要的其實(shí)還是自己的心態(tài),，初中生的孩子其實(shí)是比較敏感的，所以千萬不要讓他們覺得老師偏心誰，這世上沒有好學(xué)生和壞學(xué)生之分,，每一個(gè)孩子都是上帝的天使。找到合適的方式去引導(dǎo),，是關(guān)鍵,。這一點(diǎn)我覺的自己做得還是非常好的。

每周我們都會(huì)組織孩子們開展主題班會(huì),，這是一個(gè)了解學(xué)生們的好機(jī)會(huì)。也是發(fā)掘孩子天性的好時(shí)機(jī),。同時(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)互動(dòng)和溝通，增進(jìn)老師和同學(xué),，以及同學(xué)之間的感情。增加班級(jí)凝聚力,。

總結(jié)：其實(shí)不管是見習(xí)，授課,，還是管理班級(jí)，最重要的就是用心,。用心去學(xué)習(xí)，用心去教課,，去感同身受。用心去感應(yīng)每一個(gè)孩子的心理,。做正確的引導(dǎo)，老師不僅要教書,，還要教會(huì)孩子們做人，給孩子一完整的人格,。這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷我學(xué)會(huì)了許多，也了解了作為老師的引導(dǎo)學(xué)生的重要性。相信自己在以后的教學(xué)當(dāng)中,，會(huì)不斷地完善自己，做到更好,！

實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告字篇三

本次活動(dòng)的意義：

學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于生活習(xí)慣上的驟變,，以及課目的繁重,，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦,、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的興趣也不大了,，有的孩子不會(huì)聽講，如此眾多的問題,，也引起了我們的關(guān)注,。因此,，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力,，順利的度過幼小銜接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。特此舉行了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)開展情況：

本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星,、群星閃耀”,，采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí),，10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí),。

考查形式為：每班出9名家長(zhǎng),，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委，一人為總管,。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長(zhǎng)指名的物體,。(袋子里放了些正方體,、長(zhǎng)方體,、球、圓柱體,、圓錐體)如：家長(zhǎng)說：“從袋子里拿出長(zhǎng)方體,。”學(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(zhǎng)方體,。如果拿對(duì)就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

第二關(guān)精挑細(xì)選：家長(zhǎng)在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右,、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用,。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?如果全答對(duì)了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作,，家長(zhǎng)拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生任意抽出兩張牌,，先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式,。如：抽出的兩張牌是4和2,，那么學(xué)生就要說出4>2,，2<4,4+2=6,、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的,，那么答對(duì)的可以加上2顆星星，如果是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星,。

各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,，生活中的數(shù)學(xué)問題,，并能從生活出發(fā),，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答,。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星,。

在家長(zhǎng)的積極配合下，本次活動(dòng)開展的非常順利,。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰都不想落到后面,，都想得到更多的星星。從競(jìng)爭(zhēng)中,、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力,。

此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段,。在準(zhǔn)備階段,，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論,，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題,，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生,。 在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題,，所以活動(dòng)是以家長(zhǎng)參與為主要形式，教師在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡,，可以在家長(zhǎng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇， 總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程,，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來了,，這就是我們的成功。

活動(dòng)自我評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià),，一種是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了,，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡(jiǎn)筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指,，畫一個(gè)笑臉等,，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià),。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是這樣的方式，可以寫一句對(duì)孩子激勵(lì)的話,，也可以是一幅激勵(lì)的簡(jiǎn)筆畫。

活動(dòng)結(jié)果及反思：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,，在活動(dòng)中，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位,，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),，從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行編題及解決,，成果展示等都由學(xué)生自主完成,，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo),，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄,，而是注重過程,，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn),，我認(rèn)為這就是我們最大的成功。

這次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：

1,、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來操作,，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù),，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù),，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀?從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué)，但他們編的題要么是吃的,，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來編題，能更有些正能量的題來,。

2,、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,，比如：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生,，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑，會(huì)亂說話,，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候,，他在后面有些調(diào)皮了,。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告字篇四

本學(xué)期,，我們以“創(chuàng)新、實(shí)踐,、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)模塊,，使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的,、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一,、結(jié)合學(xué)科實(shí)際,，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)

新課改

方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新

精神,。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn),、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義

精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新

精神和探究能力,，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上,，本年級(jí)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。在四年級(jí)中開展研究性學(xué)習(xí)小課題活動(dòng),，每位綜合實(shí)踐學(xué)科老師帶一組學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題,，采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合,、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)的活動(dòng)的過程性管理,，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開展,。豐富了

評(píng)價(jià)方式，積極合理地落實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責(zé)任人和活動(dòng)時(shí)間的安排,，努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)情況的

評(píng)價(jià)機(jī)制,，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性

評(píng)價(jià),。

精神,、社會(huì)實(shí)踐能力。

提供了時(shí)間的保障,。在全校開設(shè)了計(jì)算機(jī)課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課等綜合實(shí)踐課程。利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,、場(chǎng)地,、時(shí)間,，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好，開展科技小制作,、小發(fā)明評(píng)比活動(dòng)，健全學(xué)生個(gè)性,，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。為了讓全校師生更好地了解,、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的愉悅,，學(xué)校通過雛鷹電視臺(tái)直播展示部分優(yōu)秀作品,，獲獎(jiǎng)小作者從作品名稱、設(shè)計(jì)思路,、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學(xué)生利用電腦制作的三,、采用各種形式展示成果,。

總結(jié)階段,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選,、歸納,、

整理,，得出結(jié)論，形成活動(dòng)報(bào)告,，并進(jìn)行不同方式的表達(dá),、與交流,。

2,、學(xué)生成長(zhǎng)袋,。學(xué)生成長(zhǎng)袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)袋，完整保存學(xué)生在研究過程中的各項(xiàng)資料,、各種成果。

當(dāng)然,，在一個(gè)活動(dòng)中，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的,。精美賀卡和圖片和小報(bào)，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域,，模式應(yīng)該是多種多樣的,，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的,。我們將不斷挖掘,、開發(fā)、利用無限的課程資源,，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長(zhǎng)的空間，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力,，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景,。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告字篇五

本學(xué)期來,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作,。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)踐、多討論的方式開展課程,。在不斷的摸索教學(xué)中,，總的來說取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物,。在開展課程時(shí)，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,，讓他們通過訪問,，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來，而且讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)就在自己的身邊,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來,，學(xué)生訂立計(jì)劃的能力,、分析的能力,、統(tǒng)計(jì)收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目,，這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng),，我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目,。

綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如：學(xué)做泡茶,，課堂上，我讓同學(xué)們寫出自己最喜歡喝的茶名,，或貼上它的照片,。課后,，我讓學(xué)生回家自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出最新穎，思考需要改進(jìn)的地方,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程,，是實(shí)踐性課程,。作為一種實(shí)踐性的課程,，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用,。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定,、再到活動(dòng)實(shí)施,，以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià),，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng),，我則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,，在實(shí)施過程中,，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,，但是我堅(jiān)信,，在大家的共同努力下,，綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)實(shí)施得越來越好！

實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告字篇六

匯報(bào)部門：招生就業(yè)處

參加實(shí)踐教學(xué)人數(shù)：133名 安排人數(shù)：115名 自找人數(shù)：31名男：97名 女：36名 在學(xué)校各中層領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下,，面對(duì)嚴(yán)峻的人才市場(chǎng)需求量,，經(jīng)過全校師生共同努力,，我校09級(jí)實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)展順利，一次實(shí)習(xí)率達(dá)到97.0%,，現(xiàn)將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)如下：

1、實(shí)習(xí)生參加實(shí)踐教學(xué)報(bào)名情況

我校09級(jí)學(xué)生共276名,，提前返校參加實(shí)踐教學(xué)共133名,，其中截止時(shí)間20xx年2月19號(hào)下午6點(diǎn)報(bào)名人數(shù)共69名,，隨后到校報(bào)到共64名，截止時(shí)間為20xx年3月10日下午6點(diǎn)。09汽修1,、2,、3,、4、5班和商務(wù)班繳費(fèi)人數(shù)分別為：6人,、20人、22人,、27人,、8人和43人，三段式7人,，則繳費(fèi)第四,、五學(xué)期以上（含第四,、五學(xué)期）的共133名,，占總年級(jí)（276人）48.1%,，其中全部費(fèi)用繳清共6名，占總年級(jí)2.1%,。

2、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)流向及特點(diǎn)

（1）實(shí)習(xí)分布范圍

汽車4s店和大型維修廠是實(shí)習(xí)生的首選,，主要分布于南海大道、金盤和農(nóng)墾等,。本次安排實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位主要為上海大眾,、海南寶悅,、安驊、北京現(xiàn)代,、比亞迪、通發(fā)修理廠,、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4s店,、6家大型維修廠。

（2）實(shí)習(xí)特點(diǎn)

一是學(xué)生專業(yè)對(duì)口率較好,。學(xué)能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員,，其實(shí)習(xí)的最大資本或優(yōu)勢(shì)就是專業(yè)特長(zhǎng)。我們跟蹤調(diào)查的115名我校安排實(shí)習(xí)的學(xué)生中,，有100％的實(shí)習(xí)生初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口或基本對(duì)口。

二是補(bǔ)貼待遇情況,。在通過實(shí)習(xí)生的調(diào)查中，學(xué)校推薦企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為402.67元,，包吃：69.3 %，包?。?5.7%,。自找企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為672.22元,，包吃：64.1%，包?。?7.7%。

三是工作穩(wěn)定性較好,。從20xx年2月21日到至今短短的一個(gè)月里,，133名實(shí)習(xí)生中,，在汽車4s店中，已有3名實(shí)習(xí)生更換了單位,，占2.6％，其中有1名學(xué)生返校上課,。而汽在車修理廠實(shí)習(xí)的4名實(shí)習(xí)生更換單位，占3.4%。在對(duì)15家用人單位的調(diào)查中,，有的用人單位認(rèn)為中職實(shí)習(xí)生的工作穩(wěn)定性相對(duì)大專生來說都比較好,。如,；上海大眾4s店，由于被錄用4名學(xué)生在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn),，在指導(dǎo)老師的下廠跟蹤交流中，企業(yè)主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校再推薦2名學(xué)生到貴單位實(shí)習(xí),。

我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作如此順利,，除了及時(shí)把握住企業(yè)用人的最好時(shí)機(jī)之外,，大部分的學(xué)生紀(jì)律性表現(xiàn)都比較好，這也是主要原因之一,。因?yàn)槲倚?shí)習(xí)生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓(xùn)后，馬上上崗工作,，或邊上崗邊培訓(xùn)（理論與實(shí)踐相結(jié)合）,，所以深受企業(yè)的歡迎和認(rèn)可,。

學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，自然不用為就業(yè)發(fā)愁,。但是面對(duì)的社會(huì)的變幻莫測(cè)，學(xué)生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足,。以我校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例,，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的都是圍繞汽車發(fā)動(dòng)機(jī)或底盤等大體的零固件進(jìn)行拆裝,，部分企業(yè)反映學(xué)生在技術(shù)方面還不能夠過關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)前所掌握汽車故障診斷的各項(xiàng)技術(shù)還尚未成熟,，所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學(xué)徒工，負(fù)責(zé)各零固件的拆裝,。

總體來說,，由于指導(dǎo)老師的跟蹤服務(wù)比較到位,，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)溝通，用人單位對(duì)于大部分實(shí)習(xí)生還是持基本認(rèn)可的態(tài)度,，學(xué)生們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度，按時(shí)出勤,，認(rèn)真完成所布置的工作任務(wù),，和同事之間相處融洽,。有一些學(xué)生還給用人單位留下了深刻的印象，實(shí)習(xí)期結(jié)束后就直接留在單位成為正式員工,，甚至成為單位的后備干部培養(yǎng)對(duì)象,。則少部分總是反應(yīng)企業(yè)單位的哪里不好等等,，沒有從自身的角度去想，也許學(xué)生正處于青少年時(shí)期,，年齡偏小、心理承受能力差,、缺乏自信,。遇到挫折容易放棄目標(biāo),、一蹶不振，好高騖遠(yuǎn),。思想問題學(xué)生由于尚未樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，缺乏對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的分辨能力和自我約束力,，易受社會(huì)不良風(fēng)氣和當(dāng)前就業(yè)前景的影響。以我校的汽車商務(wù)專業(yè)為例,，有幾名女生,，在幾次企業(yè)的面試后,，總是挑三揀四，好高騖遠(yuǎn),，拒絕企業(yè)的邀請(qǐng),，對(duì)校企之間的合作關(guān)系造成不良的影響?，F(xiàn)有個(gè)別的幾個(gè)女生已安排到合適崗位，只剩3名學(xué)生未安排合適崗位,，則就業(yè)處已通知家長(zhǎng)，說明情況經(jīng)過后,，再安排最后一次，否則辦理相關(guān)手續(xù)回家,，并等待學(xué)校第二次統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)的工作。

1,、對(duì)實(shí)習(xí)中的學(xué)生及時(shí)跟蹤引導(dǎo)

中職學(xué)生送到實(shí)習(xí)單位后，學(xué)校的管理顯得鞭長(zhǎng)莫及,。為了保證學(xué)生的`順利實(shí)習(xí),，防止一些不良的思想態(tài)度影響到實(shí)習(xí)工作,，班主任應(yīng)積極地深入企業(yè)，與學(xué)生和企業(yè)加強(qiáng)溝通與聯(lián)系,。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系,，可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)教育學(xué)生,，及時(shí)化解一些問題,。對(duì)于了解到用人單位存在的問題,，及時(shí)反饋到學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)處,，通過校方與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通與交涉,，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題,，保證實(shí)習(xí)工作的順利完成。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的指導(dǎo)

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中存在的種種問題，很多是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活過程中養(yǎng)成的不良習(xí)慣,、不良態(tài)度。要想實(shí)習(xí)生有正確的職業(yè)意識(shí),、職業(yè)態(tài)度，必須在在新生入學(xué)時(shí)候,，就對(duì)他們進(jìn)行關(guān)于“職業(yè)選擇”、“職業(yè)生涯”,、“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”等返校系列授課,，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中了解職業(yè),、樹立職業(yè)理想、具備職業(yè)意識(shí),、增強(qiáng)職業(yè)選擇的能力,、樹立就業(yè)信心,。在學(xué)習(xí)過程中，要對(duì)學(xué)生貫穿職業(yè)道德的教育教學(xué),，如愛崗敬業(yè),、樂業(yè)奉獻(xiàn)的精神,，責(zé)任的意識(shí)、忠于職責(zé),、自動(dòng)自發(fā)的工作作風(fēng)、腳踏實(shí)地的積極的工作態(tài)度等,，從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)前就具備應(yīng)崗,、轉(zhuǎn)崗的基本職業(yè)能力,。

總體而言,，中等職業(yè)教育目標(biāo)很明確，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)在第一線生產(chǎn),、服務(wù)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，因而中職教育的目的也應(yīng)該是如何讓學(xué)生盡快的成為一個(gè)社會(huì)上需要的勞動(dòng)者,、服務(wù)者。所以,，除了相應(yīng)的文化課專業(yè)課教學(xué)，我們要充分考慮當(dāng)今用人單位的實(shí)際需求,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育,、職業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)指導(dǎo),，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，在實(shí)習(xí)工作中發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè),、樂業(yè)奉獻(xiàn)的精神。這也是我們職業(yè)學(xué)校立足于社會(huì),，適應(yīng)市場(chǎng)需求、培養(yǎng)合格中職畢業(yè)生的重要保證,。

匯報(bào)部門：招生就業(yè)處20xx年3月28號(hào)