總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園家訪總結(jié)中班篇一

平時(shí),，我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣的,。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,，也更能表達(dá)我們對(duì)家長與孩子的看法,。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園時(shí)還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得家長對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,，加深教師與家長的感情,。

在家訪工作開展之前，我們會(huì)先與家長進(jìn)行電話預(yù)約,，并對(duì)本次家訪的內(nèi)容進(jìn)行思考,，統(tǒng)一家訪的目的：首先是向家長了解孩子在家的情況，然后向家長講解幼兒園的情況,，介紹班里的情況,，最后和家長談心，交流孩子教育方面的建議和意見。

在走訪章xx小朋友家時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在家里和在幼兒園一樣：非常內(nèi)向,，不善言談。我們?cè)谒視r(shí),，爺爺奶奶讓她叫“老師好!”,，她始終不太愿意說話，后來就躲到奶奶的身后不出來,。通過和孩子的爺爺奶奶交流,，我們知道孩子的爸爸媽媽都在外地做生意，很少回來,，孩子一直由爺爺奶奶帶著,。孩子很內(nèi)向，家長也很著急,，向我們尋求教育方法,。我們告訴爺爺奶奶，平時(shí)多帶孩子到外面和其他小朋友一起玩耍,，讓孩子的爸爸媽媽多和孩子打電話,。在幼兒園里，我們會(huì)引導(dǎo)他多和小朋友接觸,，老師每天和他盡量多一些交流,，來慢慢改善孩子的性格。這次家訪還有多印象深刻的事,，如：仲xx小朋友高興的拿出小時(shí)候的照片給我們看,，給我們講小時(shí)候的事;洪xx小朋友興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;馮xx小朋友熱情的拿來水果、飲料給我們吃,，還懂事的說：“老師,，你們辛苦了，快喝點(diǎn)水吧!”;還有很多家長會(huì)牽著孩子的手在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動(dòng),，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

在家訪中，我和x老師都主動(dòng)熱情地與家長交流,，耐心地傾聽。幫助家長分析自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,，向家長了解孩子在家的生活,、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)我們向家長介紹幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況,，家訪中我們注意維護(hù)家長和孩子的尊嚴(yán),，不點(diǎn)名舉例或與家長談及其他幼兒的缺點(diǎn)，其他家長的不足。這樣才能贏得家長的尊重和信賴,。人們都說孩子愛戴“高帽子”,，其實(shí)家長也一樣，對(duì)家長提建議,，尤其要注意方式,，不要“哪壺不開提哪壺”，可以“哪壺先開提哪壺”,，每次交談前,，我們總是先談?wù)労⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，等家長有了愉快的情緒,，再逐漸提一些建議,，家長就會(huì)更樂于接受。每個(gè)家庭的情況不同,，我們給每個(gè)家長都提出了合理的建議,，取得了家長的信任，家長也樂意接受我們的建議,，有的家長還主動(dòng)向老師請(qǐng)教,，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。

我覺得家訪工作不僅是一種教育的方式,，也是一種教育的藝術(shù),，其效果取決于老師掌握此門藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門藝術(shù),，我認(rèn)為首先要擺正自己的位置,，要建立一種平等和諧的關(guān)系，也就要從做朋友開始,。因此,，在我們的教育教學(xué)中，我們要做好教師,，就應(yīng)得先做朋友,。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師變個(gè)小孩子,，他說：你若變成小孩子,，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為樂園。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí),，更大范圍地取得了家長對(duì)我們工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。

幼兒園家訪總結(jié)中班篇二

通過幾天來對(duì)我班幼兒的家訪,，初步了解了受訪孩子在生活,、語言、藝術(shù),、社會(huì)交往力量以及共性特點(diǎn)等方面的基本狀況,，同時(shí)了解了家長對(duì)園所、老師和孩子各方面的殷切期望,，現(xiàn)將家訪基本狀況,，做以下幾點(diǎn)總結(jié)：

1、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話,，以及與幼兒家長的溝通,，了解到所訪問的幼兒：①具備基本的自理力量;②具有肯定的語言表達(dá)力量;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的力量;④在繪畫、樂器,、英語,、表演、舞蹈等方面有所涉獵,。譬如強(qiáng)童妍喜愛繪畫,，并對(duì)顏色有較強(qiáng)的把握，潘楚則在音樂,、表演方面有肯定的潛力,，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等;⑤所訪幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡,。對(duì)幼兒基本狀況的了解,，讓我們心里有了底，今后實(shí)行的教育（措施）也將更具針對(duì)性,。

2,、存在的問題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜愛受紀(jì)律約束,，強(qiáng)童妍耐挫力較弱,，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng),，季笑妍缺乏足夠的自信念等等,。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足，需要我們今后因材施教,，關(guān)心他們?cè)谝院蟮某砷L的過程中超越自己的不足,，身心得到全面提升。

1,、對(duì)孩子的期望

不同的家長對(duì)孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛好，以后能夠健康歡樂地做自己感愛好的事情,。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,，成就一番事業(yè)等等?？傊课患议L對(duì)自己的孩子都滿含期望,，盼望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展，為將來的成長打好,、打牢基礎(chǔ),。

2、對(duì)園所和老師的期望

期望幼兒園能夠供應(yīng)特別健康良好的環(huán)境,，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題,，同時(shí)關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及老師的背景等狀況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān),，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,，老師以三幼師資做支撐等，都表示了滿足,。

通過與每位家長的溝通,，讓我們感受到了家長對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,，這其中所飽含的濃濃愛意,，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能,，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到的進(jìn)展,。

幼兒園家訪總結(jié)中班篇三

幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高,，家長對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪,。

比如像有的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的.要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,，都在嘴唇上,，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張名的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣,，盡量別吃涼的食物,。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師,，家長希望老師跟他多交流,，多跟他一起玩,，多接觸他。

程小和肖日的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,，注意飲食,。

楊天媽媽也說閨女皮，對(duì)他的要求也不高,，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,，還有控制看電視的時(shí)間。

李開的姨對(duì)我提出意見,，說他上車的時(shí)候總是哭,，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題,，我對(duì)李開說的很明白,，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己,。果然這個(gè)方法很有用,，沒有人反映李開上車的時(shí)候還哭。

在此不一一列舉了,。

自己的心得體會(huì)：覺著這一次的家訪真是很必要,，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解,，又是學(xué)期初,，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長,，我就告訴他們,，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,。

我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃,。

最后祝我們園紅紅火火,，越來越好！

幼兒園家訪總結(jié)中班篇四

通過幾天來對(duì)我班幼兒的家訪,，初步了解了受訪孩子在生活,、語言、藝術(shù),、社會(huì)交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況,，同時(shí)了解了家長對(duì)園所、教師和孩子各方面的殷切期望,，現(xiàn)將家訪基本情況,，做以下幾點(diǎn)匯總：

1,、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流,，了解到所訪問的幼兒：①具備基本的自理能力;②具有一定的語言表達(dá)能力;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力;④在繪畫,、樂器、英語,、表演、舞蹈等方面有所涉獵,。譬如強(qiáng)童妍喜歡繪畫,，并對(duì)色彩有較強(qiáng)的把握，潘楚則在音樂,、表演方面有一定的潛力,，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等;⑤所訪幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡,。對(duì)幼兒基本情況的了解,，讓我們心里有了底，今后采取的教育措施也將更具針對(duì)性,。

2,、存在的問題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜歡受紀(jì)律約束,，強(qiáng)童妍耐挫力較弱,，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng),，季笑妍缺乏足夠的自信心等等,。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足，需要我們今后因材施教,，幫助他們?cè)谝院蟮某砷L的過程中超越自己的不足,，身心得到全面提升。

1,、對(duì)孩子的期望

不同的家長對(duì)孩子有不一樣的期望,。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣，以后能夠健康快樂地做自己感興趣的事情,。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,，成就一番事業(yè)等等?？傊课患议L對(duì)自己的孩子都滿含期望,，希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展，為將來的成長打好,、打牢基礎(chǔ),。

2,、對(duì)園所和教師的期望

期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題,，同時(shí)關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況,。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān)，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,，教師以三幼師資做支撐等,，都表示了滿意。

通過與每位家長的交流,，讓我們感受到了家長對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望,。無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意,，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展,。

幼兒園家訪總結(jié)中班篇五

本學(xué)期我班共有33名幼兒,，新增加了2名幼兒。我們利用周末時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪,，也有個(gè)別幾個(gè)家長孩子不在家還在老家的情況我們就進(jìn)行了電訪,，告知其新學(xué)期要注意的各種事項(xiàng)。

我們?cè)诩以L中主要了解孩子在暑假期間的情況：

1,、有無外出旅游,？

2、暑假學(xué)了什么,？

3,、暑假有誰帶，一日作息科學(xué)嗎,？如吃飯,、睡覺等情況。

4,、放假前布置的小任務(wù)有無完成,？

5、讓家長們了解新學(xué)期我們教室的改變及新學(xué)期報(bào)道時(shí)間和該帶的物品及需要家長配合的地方,。

6,、重點(diǎn)對(duì)兩個(gè)新生進(jìn)行家訪，了解孩子的具體情況和告知家長該帶的物品及需要配合的地方及簡單了解我們幼兒園的一日生活,。

通過家訪我發(fā)現(xiàn)很多幼兒暑假都外出旅游,。有些家長比較忙的就呆在家里或者回老家了，從家長口中了解到孩子在家一日作息不太好,，喜歡看電視,，不愛吃飯,，很晚睡等情況，于是我們告知家長開學(xué)前要調(diào)整好孩子的作息盡快進(jìn)入開學(xué)模式,。在家訪中還發(fā)現(xiàn)家長對(duì)孩子上小學(xué)的事情比較關(guān)注,，以及想讓孩子報(bào)什么興趣培訓(xùn)班以便今早適應(yīng)小學(xué)生活。

在對(duì)新生的家訪中我們了解到一個(gè)男孩子比較調(diào)皮,，好動(dòng),，在家媽媽經(jīng)常以打罵的方式來教育孩子，這是不對(duì)的,，希望家長能正確教育孩子切不可打罵,。還有一個(gè)女孩子比較聰明機(jī)靈，也很活潑熱情,，就是不太愛吃飯。在通過與家長的溝通中,，我們進(jìn)一步了解到了孩子的情況,，以便能更好地在今后的生活中進(jìn)行其教育。

通過這次的家訪,，我們更進(jìn)一步地了解到每個(gè)孩子在家的情況,，以及父母所注重的方面，家園溝通讓我們一起努力,，讓孩子快樂地度過在園的最后一年,。

幼兒園家訪總結(jié)中班篇六

我們小四班29名幼兒，我們老師家訪29戶,，訪問率達(dá)100%,。從10月27日到10月30日，老師們根據(jù)幼兒居住區(qū)域確定家訪路線,，有效的利用了中午午休跟下午放學(xué)時(shí)間,，提前跟家長電話預(yù)約。

我們?cè)诩以L時(shí)首先是教師角色,，同時(shí)又要把自己看成家長的朋友,，做到態(tài)度謙遜，舉止文明,，語言樸實(shí)誠懇,。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴,。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望,，同時(shí),，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,。

在這次家訪活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的能力,，而且能主動(dòng)和我們交流,。家長們特別關(guān)心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長們很關(guān)注的,。寶寶能否自己吃飯,、挑食、上廁所,，午睡等問題,，我們也認(rèn)真聽取家長的擔(dān)心，我們班寶寶年齡跨度挺大的,，相差近一歲,，勢(shì)必也會(huì)有所差距。如我們班的李奕宏是我們班年齡最小的,，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子,，我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多,，到了一個(gè)陌生的環(huán)境,，孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá)，那么我們會(huì)主動(dòng)詢問,，如我們班的鄭淇寶寶喜歡喝水但是膽子很小,，我們會(huì)經(jīng)常問問她。

家長反饋的幼兒園好的方面,。

1,、對(duì)于戶外活動(dòng)時(shí)間2個(gè)小時(shí)以上表示很滿意，都希望孩子可以多在戶外游戲,，呼吸新鮮空氣,。

2、幼兒園飲食比較的均衡，家長普遍比較滿意,。

3,、對(duì)于小班入園過渡的比較的順利表示很滿意。

存在的問題：

1,、希望進(jìn)一步了解幼兒在園的各個(gè)環(huán)節(jié),，多拍照片或視頻。

2,、希望給小朋友們提供泡沫洗手液,。

3、增加幼兒園二樓的綠化面積,。

每一次結(jié)束訪問,，我們都會(huì)反思自己教育行為，誠心的向家長說明,，今年是小班剛?cè)雸@,，所以入園這段時(shí)間來，工作中有很多做得不好和不足的地方,，請(qǐng)家長多包含,。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出,。本次家訪受到了孩子的強(qiáng)烈歡迎，聽到孩子一遍遍地問老師什么時(shí)間到他家家訪,，看到家長把老師迎送到很遠(yuǎn),，以及家長們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的,。

幼兒園家訪總結(jié)中班篇七

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,，當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí)，我還是有些擔(dān)心,，這樣面對(duì)面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的,。 本著以交流、溝通為前提,，在家長的充分理解與支持之下,，我們順利完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問,，重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小,，自控能力較弱，安全意識(shí)較差的孩子,，還有各方面能力發(fā)展均衡,，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況,、個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣等，并積極聽取了家長對(duì)我們學(xué)校辦學(xué),、班級(jí)管理,、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大,。

本次活動(dòng)的主要反饋是：

1,、家長對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活,、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助,。

2、我們老師能公平,、公正地對(duì)待每一位幼兒,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系,、溝通,、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。

3,、我們幼兒園的伙食很好,，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園,，特別喜歡在幼兒園吃飯,。

4、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià),。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時(shí),，必須先請(qǐng)家長簽名登記，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥,；又如對(duì)我們的門衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé),、友善和藹的工作態(tài)度

給予了高度的贊揚(yáng)。

5,、家長對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我,，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、全面性,。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學(xué)習(xí),、生活,，游戲情況，還有個(gè)性,、行為,、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,，從家長角度看,，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對(duì)陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長說：孩子入園以來,，各方面有很大進(jìn)步,，每天愉快來園,，早上主動(dòng)向老師問好,，自理能力很強(qiáng),，能自己的事情自己做,，并主動(dòng)幫老師做事情，是老師的好幫手,，上課注意力集中,，樂于參與各項(xiàng)活動(dòng),，遵守紀(jì)律,，能主動(dòng)和同伴交往,，喜歡為集體服務(wù)，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),，這樣一來讓家長對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解,。

2、針對(duì)性,。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性；第二,，同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,，這是幼兒成長階段性的特點(diǎn),；其次針對(duì)不同家長,，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動(dòng)與家長探討幼兒的心理,、行為等問題,；而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長，則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),，灌輸我們的教育教學(xué)理念,。

針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,，以正面,、肯定,、積極鼓勵(lì)為主；在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議,。

如,；張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好,，自理能力很強(qiáng),，交往能力也很強(qiáng)，在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),，與父母關(guān)系不融洽,，對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,，不喜歡和父母親近,，父母來接時(shí)不愿回家，甚至哭起來,，只想爺爺來接,，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一,，孩子在家犯錯(cuò)誤了,，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多,，造成孩子性格叛逆,，不聽勸說，對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感,。第二,，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機(jī)會(huì)少,。第三爺爺與父母的教育不一致,，對(duì)孩子過分順從嬌慣，使孩子對(duì)父母的愛全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂,，父母是孩子的第一任老師，要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育,，首先家長就要營造寬松,、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,，才能建立良好的親子關(guān)系,。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此,，我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,，與家長共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長正在積極地努力之中。

3,、真實(shí)性,。在家訪中，我們真實(shí),、客觀,、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,，不夸大缺點(diǎn),，不縮小優(yōu)點(diǎn)，就事論事,，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,，從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭取家長對(duì)我們工作,、教育的理解與認(rèn)可,，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。

4,、互動(dòng)性,。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),，也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，互相取經(jīng)，互相學(xué)習(xí),，家園相長,。如：劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長做記錄,，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,，因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主，有個(gè)性,，但對(duì)是非判斷能力較弱,，做事情不會(huì)想到后果,，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心，更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長的這種認(rèn)真、仔細(xì),、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。

5、反思性,。孩子畢竟是孩子,，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不可急于求成,，我們要用一顆寬容,、平等的心，給孩子創(chuàng)造寬松,、寧靜的生活空間,。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子，為什么孩子會(huì)這樣呢,？難道是真的不喜歡父母嗎,？不是的，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢,？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,，如：孩子在園不快樂，不愿意來園,。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,，還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法：是不是對(duì)孩子有過多的“規(guī)范”（包括不必要的秩序和規(guī)則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法，沒有靈活性的教育評(píng)價(jià)）,，是不是有意識(shí)或無意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,，去成長或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是，都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,，成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙,。這樣的教育，不僅不能使幼兒快樂,，還會(huì)限制

其健康,、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思,，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高,。

通過家訪活動(dòng)讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長,、老師,、幼兒三者間的互動(dòng),，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力，這樣我們的教育就會(huì)更理性,，更有效,，也更卓越。

幼兒園家訪總結(jié)中班篇八

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪,。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名學(xué)生進(jìn)行家訪,。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的,；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等,。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,，家長對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的,，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié),。

一是通過與學(xué)生,、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作,。三是了解了很多看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,，經(jīng)過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜歡看書、畫畫,，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好,。還有的學(xué)生本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo),，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來,，經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

第一,，大部分家庭中父母外出打工,，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,，這樣學(xué)校教育工作較困難。

第二,，正因?yàn)榧议L“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績,；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

1,、全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2、全面的家訪,，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。

3,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

4、家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

5,、家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。

幼兒園家訪總結(jié)中班篇九

這次家訪我的總結(jié)如下幾點(diǎn)：我覺得家庭是幼兒成長發(fā)育最多的地方,，父母是幼兒的第一位老師，所以家庭的教育是非常重要的,。一個(gè)好的習(xí)慣是從家庭開始的,，父母是孩子的榜樣，如果父母對(duì)孩子的教育非常少,，那么孩子對(duì)于好壞也難以分辨,，教師的家訪更為極其重要，因?yàn)橥ㄟ^家訪老師可以更多的了解孩子在家的一些好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣,，也加深了孩子和老師的感情,，讓家長也更多的感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛。

1,、能夠在教室幼兒園多放盆栽,，凈化幼兒園的空氣。

2、多做一些活動(dòng),，多些培養(yǎng)幼兒的興趣愛好,。

3、加強(qiáng)幼兒園的安全教育,。

4,、上課期間多讓幼兒進(jìn)行實(shí)施操作。

5,、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習(xí)慣,。

6、多點(diǎn)耐心去引導(dǎo)孩子和其他小朋友更多的交流,。

1,、 建議每個(gè)家長帶一些盆栽來學(xué)校，即可以凈化空氣也可以也孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)植物,。

2,、 我們可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行愛好培養(yǎng)。

3,、 多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況,。

4、 對(duì)于實(shí)施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要老師幫助引導(dǎo),，因?yàn)橄駝?chuàng)意美勞這些會(huì)用到剪刀,、刀、膠水等等會(huì)受傷的物品,。

5,、 多花時(shí)間了解孩子們的行為習(xí)性，更好的去糾正和改善他們的壞習(xí)慣,。

6,、 對(duì)于幫助孩子和其他小朋友多些交流，我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動(dòng),，更深的加深與其他不認(rèn)識(shí)的小朋友的感情,。

通過這次家訪讓我認(rèn)識(shí)到家訪的重要性，雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月,，但是我對(duì)孩子們的家庭還是非常不了解的,，為了更多的去了解他們，家訪就是必須不可缺少的任務(wù),，這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭情況,、家長對(duì)孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長孩子也更深的拉近了距離,。

幼兒園家訪總結(jié)中班篇十

做好家長工作,，讓家與園建立深厚的感情,，使教師、家長,、幼兒在家長工作中共同成長,、共同進(jìn)步，一直是我園工作的重點(diǎn),。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略,，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,，今年暑期也不例外。

暑假開始了,，根據(jù)省教育廳,、市教育局和學(xué)園對(duì)家訪工作的安排，本次家訪活動(dòng)共有37名教師參加,，走訪了429戶家庭,，占幼兒總數(shù)99%以上,。通過家訪,，教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情,、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境,，父母教育孩子的觀點(diǎn)、方法及孩子的個(gè)性,，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征,，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)將20xx年暑期家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

園領(lǐng)導(dǎo)非常重視家長工作的開展,，期末教師會(huì)時(shí)就召開家訪動(dòng)員會(huì)議,，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度,，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報(bào)幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情況，了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)情況,，提醒家長切實(shí)做好幼兒的安全保護(hù)工作及隨機(jī)教育，強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)力度,，同時(shí)做好記錄,。

各班教師認(rèn)真分析本班幼兒情況制定家訪計(jì)劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織,，主動(dòng)與家長提前預(yù)約,。每到一家,，教師都詳細(xì)詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故,，向家長宣傳安全教育的重要性，進(jìn)一步提高家長的安全防患意識(shí),。

鏡頭一：小二班,，桂婕小朋友家里。平時(shí)在幼兒園文靜,、內(nèi)向的小婕一改常態(tài),，熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

鏡頭二：大二班，侯靜雯小朋友家里,。靜雯高興地拉著老師的手,，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學(xué)的本領(lǐng)哦……

鏡頭三：大三班,，陳文軒小朋友家里,。“李老師,，我告訴你,，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋,、圖畫,、拼音……”

不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個(gè)性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)重,，每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯,。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理,、行為習(xí)慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,，作為家訪的重點(diǎn)了解對(duì)象。以從側(cè)面了解到疑惑提出的方法,，幫助家長意識(shí)個(gè)體差異問題的嚴(yán)重性,，與家長共同尋求適合的方式，切實(shí)做到家園共育,。

在家訪過程中,，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴,。但,，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時(shí),，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性,、惰性的蔓延。有的家長對(duì)幼兒百依百順,，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流,，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,，便是有心無力,，管束不下，徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理,。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

教師在家訪中不僅要影響家長,，干預(yù)不良的家庭教育,，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗(yàn)，聽取家長的意見和建議,。特別是現(xiàn)在的年輕家長學(xué)歷層次高,，望子成龍心切，又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法,，很值得我們習(xí),。家訪時(shí)與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法,，又使得教師與家長的朋友關(guān)系更親密無間,。爭取家長的理解、支持與參與,，本著“彼此服務(wù),、真誠合作”的宗旨,，使教師、家長,、幼兒在家訪活動(dòng)中共同成長,，共同進(jìn)步。

通過家訪活動(dòng),，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,，到平時(shí)得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長,、老師,、幼兒三者間的互動(dòng)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)幼兒教師工作的尊重和認(rèn)同,，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關(guān)系,，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。