總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園家訪總結中班篇一

家訪我們將近訪了一個月,，每天我們利用下班的時間去孩子的家里進行家訪,，面對面的對家長進行交流，我跟李老師也是很真誠的向家長反饋了孩子在幼兒園的進步與不足,，大部分家長對我們的工作都很滿意,，但也有個別孩子的家長也對我們老師及幼兒園提出了相關的意見及建議，比如幼兒園要多舉辦一些親子活動,、家長開放日,，多拍一些照片或是視頻給家長看，讓家長更加了解孩子在幼兒園的情況,，這樣會我們的工作也會更放心,，當然這些意見我們都會如實的跟家長園長反饋。

不過在本學期的家訪工作中,，也有不是很到位的地方,，我們老師都會在今后的工作中慢慢的總結經(jīng)驗教訓，不斷的進步,。

總而言之,，本次家訪，為老師和家長架起了一座“心”的橋梁,，不僅可以達到溝通家長,、教育幼兒的目的，而且還完善了我們教育工作中的不足,。老師面對的是很多個幼兒,，而對于家長來說都是一個個天之驕子，家長對于自己的孩子都寄予厚望,，這也給我們老師帶來了壓力,，在以后的工作中，我們一定會多和家長溝通，相互合作,，相互信任,，共同教育幼兒健康快樂的成長。 用心去溝通,，用愛去構建,，為了孩子美好的明天，一起努力吧,！

幼兒園老師家訪工作總結9

本學期,，我們幼兒園開展了‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”的活動,。我班總共有38名幼兒,，就2名是本地幼兒，其余都是外地的,，9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪,，家訪時我們態(tài)度和藹可親，語言簡潔易懂,，不讓家長感到拘束,，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈,，并及時做好家訪記錄,。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的期望,，也感受到他們對老師的尊重和信賴,，我們詳細地了解了幼兒的性格，興趣愛好,，有所特長及家庭情況、健康狀況,、成長背景,、在家的表現(xiàn)情況，并聽取了家長對教師的意見和希望,，同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點，誠懇地指出幼兒缺點,，耐心地講授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任,，提醒家長不僅要關心幼兒的學習,、生活，更要關心幼兒的情感和品德。

通過家訪,，我們能了解到了平時不了解的情況,，有些小朋友在學校非常的聽話，可是在家他就是小皇帝,，想干嘛就干嘛,，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小朋友在學校非常的調(diào)皮,，可是在家卻很懂事,，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會幫忙做小家務,，所以我們不能單方面的去看,，要用心去觀察。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,，只能把孩子交給爺爺奶奶帶,，疏于與孩子交流，使孩子變得內(nèi)向不愛與人交流,，有的則是過于溺愛孩子,，只要孩子開口都滿足他，這樣就形成了孩子的我行我素,，我是老大我怕誰的性格,。

在這次家訪活動中，我們發(fā)現(xiàn)有些家長在教育子女時,，缺乏教育學,、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說,。有的家長則過于溺愛幼兒，對幼兒百依百順,，造成幼兒以自我為中心,，唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小,，凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性,。這些問題都需要解決，我們要和家長保持密切的聯(lián)系,，多進行溝通,，發(fā)現(xiàn)問題要及時的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經(jīng)驗,，讓我們利用好每一次的家訪,，真正的走進孩子和家長,，架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。

總之,，在我們這次走訪的家庭里,，家長都能實事求是，能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀,，以積極的態(tài)度配合我們,，同時也感覺到了家長對我們學校和老師的信任，這樣更使我們老師責無旁貸義無反顧地履行自己的職責,，用愛去呵護,，用心去感悟，讓愛浸潤每個孩子的心,。

幼兒園家訪總結中班篇二

做好家長工作,，讓家與園建立深厚的感情，使教師,、家長,、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步,，一直是我園工作的重點,。為了更有效的'的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略,，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外,。

暑假開始了,，根據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排,，本次家訪活動共有37名教師參加,，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上,。通過家訪,，教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情,、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點,、方法及孩子的個性,，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪活動總結如下：

園領導非常重視家長工作的開展,，期末教師會時就召開家訪動員會議,，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度,，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活,、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況,，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度,，同時做好記錄,。

各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織,，主動與家長提前預約,。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況,，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點,，耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發(fā)生的學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性,，進一步提高家長的安全防患意識,。

鏡頭一：小二班，桂婕小朋友家里,。平時在幼兒園文靜,、內(nèi)向的小婕一改常態(tài)，熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

鏡頭二：大二班,，侯靜雯小朋友家里,。靜雯高興地拉著老師的手，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子,，這可是暑假新學的本領哦……

鏡頭三：大三班,，陳文軒小朋友家里?！袄罾蠋?，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦,，有象棋,、圖畫、拼音……”

不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同,，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴重,，每個孩子的個體差異日趨明顯,。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理,、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法,，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性,，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育,。

在家訪過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。但,，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高,，在教育子女時,，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識,。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性、惰性的蔓延,。有的家長對幼兒百依百順,，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧,，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,，便是有心無力，管束不下,，徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,，真正做到有的放矢。

教師在家訪中不僅要影響家長,，干預不良的家庭教育,，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議,。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高,，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法,，很值得我們習,。家訪時與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法,，又使得教師與家長的朋友關系更親密無間,。爭取家長的理解、支持與參與,，本著“彼此服務,、真誠合作”的宗旨，使教師,、家長,、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步,。

通過家訪活動,，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時得到了啟發(fā),，也激發(fā)了家長,、老師、幼兒三者間的互動,，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同,，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情,。如此融洽的家園關系,，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。

幼兒園家訪總結中班篇三

按照學校的統(tǒng)一要求,，暑假期間,，對部分學生進行了家訪，感受頗深,，現(xiàn)將有關情況總結如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過與學生、與家長交流,，了解每一個學生地家庭狀況,，學習環(huán)境，學生的個性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎,。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念,、辦學成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度,，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。三是多棱角認識學生,。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，如翁某,、陶某等孩子,。有些有個性的學生，如周某,、劉某等,，本來覺得很難管，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育,，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難,，這對學校的教育起到了很好的補充作用,。

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難。第二,，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為,，這給學校教育帶來諸多的難處。第三,，家長誤認為孩子很聰明,，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后,，希望也能這樣,。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子,。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng),。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸。第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆,，言行不一,。

第一，全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭,，學生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用。

第二,，全面的家訪,，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪也給教師本人上了一課,。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼,；而在家里,，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關重要的影響,。

總之,，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責,、對自己負責,，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師,，不辜負大家的期望,。

幼兒園家訪總結中班篇四

為貫徹落實鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局"鑄師魂,、進萬家"家訪活動精神,，進一步密切家校聯(lián)系，促進學生快樂健康成長,，形成學校教育與家庭教育的合力,，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗,，促進幼兒身心健康發(fā)展,，普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務群眾的活動。

一,、活動的指導思想

以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨,，踐行群眾路線，教育走進社區(qū),，宣傳鄭東教育,、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭,，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗,，增進家校之間的了解和協(xié)作,，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平,。

二,、活動的形式和內(nèi)容

1、幼兒園領導班子召開專題會議,，制定活動方案,。

我園在海園長的帶領下，結合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂,、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神,，召開了專題會議，研究制定出了我園的活動方案,，對活動進行安排部署,。由保教部門組織開展進社區(qū)服務群眾活動，由園領導帶領教師有重點的開展家訪活動,，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等,。

2、開展服務群眾進社區(qū)活動

活動中,，我園袁園長帶隊,，開設了教育政策咨詢、家庭教育咨詢,、心理健康咨詢等板塊,，由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師,，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問,。同時我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學校等版面，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況,。

活動現(xiàn)場氣氛濃烈,，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務孩子,，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事,，發(fā)放小禮物等，樹立了東區(qū)教育的良好形象,，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識,。

3、開展實地家訪活動

我園組織教師針對單親家庭,，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記,，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況,，也使家長與教師進行多方位的了解,，對幼兒進行全面的認識和理解,，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪,，深入了解幼兒的家庭生活,，家長的教育理念。

在家訪的過程中,，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側重點,，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況,，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念,，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭嬷议L我們的交流途徑――幼兒成長冊,、電話聯(lián)系,、家長群等；中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況,、學習環(huán)境,、行為習慣并改進今后的教育策略；大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn),、成長經(jīng)歷等等,。通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情,，促進家園共育的進一步形成。

三,、家訪內(nèi)容

1,、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學校辦學理念,、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容,，贏得家長對學校工作的理解和支持。

2,、向家長宣傳學校取得的成績,，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。

3,、向家長匯報其孩子在校表現(xiàn),，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣,、學習習慣,、思想表現(xiàn)、個性特點等,。

4,、了解學生家庭基本情況,。如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng),、家庭對學生的影響等,。

5、普及了家庭教育知識,，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作,。

四、“鑄師魂進萬家”家訪活動總結：

（一）教師家訪前,，充分做好準備工作：

1,、被家訪的幼兒表性，有一定的覆蓋面,，例如單親家庭的學生,、外出務工家庭的子女和進城務工子女；,。

2,、提前與家長預約定好了時間。

3,、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解,。

4、依據(jù)了解到的幼兒,，做好了家訪目的,、家訪談話內(nèi)容的準備工作。

（二）教師家訪時遵守了以下要求：

1,、教師按照與家長的約定時間,，按時家訪。

2,、教師家訪時衣著大方,，態(tài)度和藹、誠懇,，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流,，注意了方式方法，以鼓勵為主,。

3,、教師根據(jù)幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法,，不只講問題,，主要是講方法。

4,、教師積極向家長宣傳學校的發(fā)展和取得的成績,，通過與家長的溝通,，使家長理解和支持學校的教育教學工作。

5,、教師虛心,、認真的聽取家長的各種意見和建議。

（三）教師家訪結束后,，做到了以下幾點：

1,、教師家訪結束后，認真做好了家訪幼兒記錄,。

2,、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通,，以便其他教師更有針對性的進行教育,。

3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化,、反應,，并及時給以相應地教育。

幼兒園家訪總結中班篇五

教育是個大家庭,。學校,、家庭、社會應共同承擔起教育的責任,，各司其職并互相促進,。

作為幼兒教師，在思想上充分意識到了解幼兒,，了解幼兒家庭情況對于今后的保教工作,、幼兒管理工作的重要意義。因此,，在我園領導的指導下，各位老師懷著極大的熱忱積極參加了家訪活動,。

在家訪前老師們做了充分準備,，制訂了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點,，設計好內(nèi)容,，預先通知家長，約定時間,。按照園里的部署,，認真完成家訪任務。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親,、語言簡潔易通,、不讓家長感到拘束并做好家訪記錄,。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結構,、成長經(jīng)歷、健康狀況,、學習環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習慣,，并聽取了家長對教師的意見,、希望,，同時,，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,，也是家庭的責任,，提醒家長不僅要關心幼兒的學習,、生活，更要關心幼兒的情感和品德,。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通,，達成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。通過家訪,，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象,、密切了家園配合,、深層互動，和諧一致,，提高了教育的針對性,、目的性和實效性。

在這次家訪活動中,，老師們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,，在教育子女時，缺乏教育學,、心理學等方面的知識,。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長還無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,，凡事搞包辦，助長了子女依賴性,、惰性的蔓延,。有的家長對幼兒是百依百順，當做小皇帝,，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們老師摸清對象，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，真正做到有的放矢,。

總之，通過家訪老師們感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系,，也是情感、人格的相互作用的過程,，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格,、高尚的情操,、良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

因此,，在今后的日子里,，老師們將一如既往地,，抱著極大的熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來,，同時堅信家訪活動是對我園,、對教師、對幼兒都有益的活動,，領導的積極組織,，教師的積極參加，家長的積極配合,，會讓我們的明天更輝煌!