體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

音樂教師教研心得體會總結(jié)篇一

這是我第一次近距離、直觀的,、生動的觀摩特級教師的課堂,，內(nèi)心既緊張又興奮，眼睛一直凝視著執(zhí)教老師和學生,，手在筆記本上不停地記錄著一個個精彩的瞬間,。兩位專家的課堂或生動幽默或簡約樸實，卻殊途同歸,，歸于教師對于教育事業(yè)的忠誠,，歸于對學生的愛，歸于對學生主體意識的召喚,。

宋老師的課激情四溢,，師生交流中充滿了幽默睿智的問答，教師善于創(chuàng)設一個跌宕起伏的情境,，引導學生積極參與,，調(diào)動學生口語交流和寫作動力思維，注重了對作文教學中人文精神喚醒,。讓我印象最深的是宋老師的作文講評課的處理,，看似夸張，其實恰恰他是從兒童的眼中心中看作文的角度出發(fā),，愛與鼓勵會使孩子們走得更遠,，并會將愛與鼓勵傳給更多的人，直至我們的社會。宋老師的講座同樣是激情四射,、熱情洋溢,，他從教師與學生的思維動力方面，從當前語文教育的現(xiàn)狀的根源到改良現(xiàn)代語文教育的對策方面,，提出了一些簡單直觀,、易于理解的觀點，既發(fā)人深省,，又有可操作性,。

魏老師的課就像一條澄澈的小溪，緩緩的流淌著,，澄清的能讓學生能順著溪流照見自己的影子,，流著流著就流進了學生的心田，從而激發(fā)出學生無盡的潛能,。魏老師的課堂設計非常簡潔,，教學效果——學生的出色表現(xiàn)，引來一次次參加觀摩教師自發(fā)的掌聲,，這掌聲是對學生精彩表現(xiàn)的肯定,，也是對魏老師高超的教學能力的欽佩。魏老師的講座從兒童思維入手,，對教師作文教學設計技巧方面進行了潛移默化的引導,，對教師與學生思維的廣度、寬度,、深度,，進行了拓展，八對關鍵詞的解讀讓人有茅塞頓開之感,。

兩位特級教師帶給大家的不僅僅是兩堂課兩個講座,，像一枚石子拋入水中，在大家的心中掀起層層的漣漪,，更像岸邊的燈塔,，指引著大家在茫茫大海中迷失的航向。我想?yún)⒓訉W習培訓的意義正在于斯,，外延遠遠大于學習內(nèi)容,，思索遠遠多于所見所聞。

教師教研心得模板8

信息化的時代,，先進的科技成果應用于語文教學之中,，語文課堂因為使用了各種多媒體而顯得富有藝術性。然而,，“聽課”漸漸變成了“看課”,，課堂教學更像是表演,，就有失語文課堂的本色。說到“本色”,，不禁想到返樸歸真,、鉛華洗盡、清水芙蓉這些美好的詞語,。在我看來,，語文課的至美境界乃兩個字本色!語文教學要回歸本色、返樸歸真,，應做到簡簡單單教語文,，輕輕松松學語文，老老實實抓訓練,，扎扎實實促發(fā)展。

這次我有幸參加了泰安市小學語文讀寫結(jié)合教學研討活動,，聆聽了三堂精彩的語文示范課和兩場專題講座,，每一堂課都給我很大的啟發(fā)，而本次教研活動最大的亮點就是彰顯了語文課堂原汁原味的本色,。執(zhí)教老師們那風趣的話語,，引領學生在課堂上輕松地學習，深切地體驗,，更是讓我欽佩,。回來后細細品味,，覺得有很多值得學習的地方,。

一、以讀代講,，聲情并茂,。朗讀是捕捉文脈的抓手，尤其是投入感情,、抑揚頓挫的高水平朗讀,。這就需要教師本身先研究朗讀，朗讀好課文,，把學生的注意力吸引過來,，師生才能情不自禁地共同進入角色，為接下來的梳理文脈做好鋪墊,。盛新鳳老師繪本欣賞課讓我感到了閱讀的魅力,。

二、構建多元的體驗過程,。優(yōu)秀的教師,，能用他充滿智慧的語言帶領學生行走在課堂之中,，真正實現(xiàn)“對話”教學，觸動我們每個人的心靈,。傳統(tǒng)閱讀教學是讀書,、感悟少，提問,、分析多;學生自主發(fā)現(xiàn)少,，教師“牽”“引”求同多，從而忽視對學生個性,、興趣,、態(tài)度、習慣的培養(yǎng),，忽視在閱讀過程中引導,、發(fā)現(xiàn)、思辨的讀書方法,。所以在課堂中不能只味按著自己課前的設計牽著孩子走,，為孩子提出一個又一個的問題，使他們失去了自己獨立思考的機會,，也使師生平等成為一句空話,。王振會老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》讓學生成為真正的課堂小主人，發(fā)揮了學生的主觀能動性,。

三,、要給學生愉悅感和進步感的課堂，也就是要把自己的知識作為一個禮物,，賞心悅目地送給他們,。因此，老師的心中要充滿著關愛,，具有游戲精神,，游戲是學習的秘訣，讓他們沒有負擔,，做游戲的人總會感覺自己有希望;教育是順其自然的,，要注重隨時、隨性,、隨意,、隨緣、隨喜,，也要合乎個性,。

四、指導識字意義重大,。一直以來老師們認為公開課,、優(yōu)質(zhì)課出彩之處是講解課文而忽視了識字教學,，把識字教學當成了一個過渡，這次研討會讓我知道了識字教學同樣能出彩,，而且必不可少,。泰師附小朱圓圓老師《畫家和牧童》充分說明了這一點。

作為一名小學語文教師,，要真正為學生的將來考慮,，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。在語文閱讀教學讀寫結(jié)合中,，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng),。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用,，這也將是閱讀教學讀寫結(jié)合的未來之路。

通過這三節(jié)課的學習,，我深切的感受到了語文教學的魅力所在,，比起示范課的這些老師，我需要學習的地方太多了,。在今后的工作中,，就需要我強力塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，以擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學工作,。

音樂教師教研心得體會總結(jié)篇二

導學生寫好作文?小學作文該如何教?是當下語文老師們最頭疼的問題。怕上口語交際課,，怕上作文課是大多數(shù)小學語文老師的心聲,。為此，州教育局專門組織舉辦了“全國著名教育專家小學語文,、中小學數(shù)學教學展示與研討會”特地邀請了全國著名的特級教師于永正,、閆學、賈志敏,、為我們舉辦專題講座,，并進行口語交際及作文指導的示范教學，還邀請了現(xiàn)任山西省教科所語文教研主任崔云宏為我們解讀20__版小學語文新課程標準,。我有幸參加了這次活動,，獲益良多。

首先聽的是于永正老師上的作文指導課,，指導學生學習寫人物對話,。于老師雖然64歲了,，但上起課來依然飽富激情。于老師以與同學們課前交流的信息為引子,，教學生怎么寫人物的對話,，掌握引用人物對話的三種方式，并在教學中自然的進行文明禮貌的教育,，教育學生用禮貌語言進行對話,。之后于老師以小猴子跟媽媽要桃吃的情境設計對話，讓學生通過多種方式的讀和演,，使學生在歡快和諧的氣氛中對話的內(nèi)容,，揣摩人物的動作、神態(tài)等,。然后,，于老師讓學生展開豐富的想象，加上時間,、地點,、根據(jù)事件的起因、經(jīng)過,、結(jié)果寫出一篇

記事的作文,，寫好之后，讓學生上臺朗讀自己的作品,，于老師一邊傾聽,，一邊及時地給予恰當?shù)脑u價，提出改進的方向,，之后讓學生之間互讀,、互改，再讓寫得好的學生上臺朗讀自己的作品,，老師給予肯定,，表揚寫的好的地方，然后讓同學們再次進行修改,，直至成文,。整堂課過渡自然，氣氛活躍,，學生積極參與,，教師引導適時有效，語言風趣幽默,，讓人耳目一新,。

其他兩位教師分別上了一節(jié)口語交際課和一堂作文指導課，都上得非常精彩,，在設計提問和引導分析方面都有自己的獨到之處,。

通過幾位名師的示范教學和講座,，我感受到，要教學生寫好作文不是一朝一夕的事,?？谡Z交際與作文息息相關，上好口語交際課是上好作文課的前提,，而上好口語交際課則要抓實平時的語文課堂教學,，課文教學與作文教學不是孤立的兩項工作，而是相互聯(lián)系,，互為依促的,。如果在平時的課文教學中不注重學生的口語表達，不注重詞句的積累與運用,，學生沒有深厚的語言基礎,，教師的教學水平再高也是教不好作文的。所以,，作文教學要從一年級的說話訓練抓起,，重視學生的字、詞,、句的積累與運用,，多抓口頭造句、口頭說話,，鼓勵學生多讀,、多背、多抄寫,，鼓勵學生多看課外書等,。豐富學生的語言信息,，培養(yǎng)學生良好的語感;掌握必要的修辭方法,，學習一些作文構架的方法等，才能從根上解決作文難的難題,。

而作為語文老師的我們來講,，更應加強自身的繼續(xù)學習，提高語

文素養(yǎng),，學習先進的教學方法與教學理念,。要提高學生的作文水平，不是光靠某個年級,、某個老師的努力就能實現(xiàn)的,，需要靠1——6年級的語文老師的共同努力，從最基礎的語言抓起,，從最基本的說話寫話抓起,。一步一步,，夯實基礎，才會有萬丈高樓的平地而起,。在此,，我愿與各位同仁共勉，為改變作文教學之窘狀而努力,。

教師教研心得模板2

本學期,，我積極參加教研組的活動，充分發(fā)揮教學研究,、教學指導和教學服務的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法,，我學會了挺多的教育教學方法,，對小學語文年段教學理念有了一定的認識。

語文組教研聽課活動,，能夠領略到別的教師課堂上的精彩教學,，對于自身的教學起到了取長補短的作用。集體備課展示,，讓我得到了相互學習的機會,。要積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，通過互相啟發(fā)、共同探究,，使學生有所發(fā)現(xiàn),、學有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力,。教師要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，自主學習是基矗學生是學習的主人，發(fā)展的主體,，是教學之本,。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們愿學,，樂學,，越學越愛學。要改變學生的學習方式,，首先要改變教師的教學方式,。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生,。一方面教師要實行教學民主,，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內(nèi)容,、學習方法,、學習伙伴的權利;一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導,、引導,，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習,。其重點,，一是提供交互式的學習的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍,、空間,，提供學習、實踐的機會,，讓學生時時,、人人都有提問、發(fā)表,、交流,、展示的機會。;二是精心組織學習活動,，組織好學生自學,，使每個學生都能獨立思考;組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入,，又做到因材施教,，加強個別輔導;組織好全班交流，在交流中加強引導,、調(diào)控,，以全面實現(xiàn)教學目標?？傊?，教師要通過有效的學習活動,，通過師與生,、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織,、自我建構,，在這種組織、建構中,，逐漸提高語文素養(yǎng),，形成適合自己的學習語文的方法,。今后，我要努力更新自己的教育,、教學觀念,，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際,，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，提高課堂教學質(zhì)量。

通過聯(lián)片教研活動,，大開眼界學到了不少東西,，收獲頗多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。對我來說是一次提高，也是促進,。學習,，使我們明白了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi),、課后三步;課內(nèi)探究由自主學習,、合作探究、精講點撥,、有效訓練等基本環(huán)節(jié)來完成,。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主,，教師只起到組織,、示范、引導作用,。通過學習,，我個人對“優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”有了深刻的認識，實施探究性學習,，使課堂教學變“一人講”為“大家談”,，變“一人做”為“大家探”。

我會在以后的教學實踐中放開手腳,，大膽探索,，不斷體會、不斷反思,、不斷感悟,，讓自己的課堂更高效。

音樂教師教研心得體會總結(jié)篇三

回顧過去的一學期，本組依據(jù)我校教研計劃與本組教研工作計劃,，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下,，我組較好地完成了本學期的各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學工作

1,、認真抓好教學常規(guī)工作，組織開展好每一次教研組活動,，檢查督促六認真工作,，發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

2,、認真上好每節(jié)研討課,，針對所上的幾節(jié)課，我們進行了“課堂觀察”活動,，觀察課堂細節(jié),，堅持自我反思，同伴互助,，找出教學成功點,、失敗點、創(chuàng)新點,，找出提高課堂教學有效的成功辦法,，使每位教師在教學中都形成自己的教學特色。

3,、積極配合教務處,，結(jié)合我組學科特點，開展了歌詠,、舞蹈,、器樂等項目的興趣小組活動，本學期參加吳江市中小學“三獨”比賽,，能認真組織學生參加訓練,，其中,獨舞《雨竹林》在競賽中獲得了市級二等獎。

二,、教研工作

1,、積極參與我組課題工作。

2,、注重教師基本功訓練,，本學期，我們組開展了“歌曲配伴奏”的基本功訓練,。每一位老師都能認真準備,，認真練習,，寫好伴奏譜,，在活動時逐個彈奏,，效果不錯。

3,、組織我組教師積極參加校本課題的申報和研究工作,，結(jié)合我組學科特點，申報研究性學習課題與學科整合課題,。

音樂教師教研心得體會總結(jié)篇四

《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標,，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長,，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎,。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌,、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲,、舞蹈,、律動)，是顯露孩子個性,、愛好,、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子,，有意識控制自己行為的能力較差,，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步,，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以,，我在音樂教學中運用講故事,、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性,，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,，從而使他們想學,、愛學、肯學,。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：

一,、拉近距離，引起情感共鳴

一堂課的成功與否,，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁,。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認為關鍵是教師要”童化”自己,，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”,。大班的孩子由于年齡特點,，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課,。通過靈活的眼神,、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流,，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時,，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上,，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望,。這就是所謂的”親其師而信其道”,。對此，我深有體會,，因為在我小的時候,，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他(她)教授的課,，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀,。

二,、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力

1,、講述故事,，引發(fā)興趣

歌詞，是音樂的一種文學形式,，雖詞語不多,、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物、情節(jié),、語言,、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力,，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此,，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,，用生動的語言向他們講解,。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：“春天來了,，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒,、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時,，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學習的積極性隨之高漲。

2,、范唱感染,，激發(fā)欲望

每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢,、或低沉,、或歡快、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求,、風格特點進行有感情的范唱,。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動作,，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣,，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象,，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望,。

3,、模仿演唱，提高能力

唱,，是一項重要的音樂實踐活動,，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準,、吐字,、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高,。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲,。在教學中，我多用錄音帶,。在幼兒初步了解歌曲的基礎上,，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音,，心里默唱;第二步,，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步,，要求幼兒模仿錄音，反復進行齊唱練習,，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4、輔助律動,，融入情感

律動,，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術形式,。由于孩子們好動,，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點,，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,，通過梳頭,、穿衣服、系鞋帶,、疊被子等一系列動作的編配,，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞,，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中,。

三、通過欣賞,，提高鑒賞能力

音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展,，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分,，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力,，他們必須有賴于歌詞的引導和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程,。在教學中,，我一般這樣引導幼兒：

1、通過講解,、了解音樂,。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時,，一定應盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象,。這個過程應能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍,，情感上也有所觸動,。例如在欣賞《啄木鳥》時,，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解,，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面,，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美,。

2,、通過動作，表現(xiàn)音樂,。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時,，我先提出要求，讓孩子們只用動作,，不許出聲,，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應,。結(jié)果,，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機,，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,，發(fā)揮想象，大膽地自編動作,，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,，表現(xiàn)音樂。

3,、通過圖畫,，展現(xiàn)音樂。例如,，在欣賞《嘀哩,、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎上,，我則鼓勵幼兒運用畫筆,、大膽想象，在紙上把關于春天的種.種美妙景物展現(xiàn)出來,，從而完成這一抽象到具體的過程,。

總之，對于大班孩子來講,，教師只能遵循幼兒的年齡特點,、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個”活”字來進行音樂教學,，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能,，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力,、記憶力、理解力,、想象力和表現(xiàn)力,，提高了他學習興趣。

幼兒園中班教師音樂教研心得