作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇一

１,、講述人故事,，要求有條理,，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點,。

２,、學習運用動作、語言,、外貌描寫等方法寫人,，力求突出人物的特點。

【重難點,、關鍵】

１,、在口語交際中理清思路，學會表達,。

２,、學習課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點,。

【教學過程】

第一課時

（口語交際）

一,、談話激趣，導入新課

１,、我們在文學作品、電影,、電視以和故事中接觸了很多文學人物,，說說哪些人給你留下深刻的印象。

２,、今天這節(jié)口語交際課,，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人,，也可以是電影電視中的人,，還可以是我們身邊熟悉的人。

二,、聽故事明確目標

１,、聽故事錄音,，想想哪些地方說得特別好，值得學習,。

２,、課堂交流，隨機歸納：

⑴ 語言要口語化,。

⑵ 掌握好語氣和語調,。

⑶ 處置好語速和節(jié)奏。

⑷ 富有感染力,。

三,、試說故事

１、小組試說,，選擇一個自身印象最深的人物,，輕聲地說說他的故事。

２,、小組推薦上臺說故事,。

３、課堂評議：是否把故事說明白,？教師隨機歸納,。

⑴ 說話是不是大聲響亮？

⑵ 故事是不是有頭有尾,？

⑶ 故事的經(jīng)過交等是不是清楚,？

四、再說故事

１,、根據(jù)上面討論的規(guī)范,，再次自由練習說故事。

２,、把故事說給同桌聽,，互相評議，提出改進的意見,，反復練習,。

五、課外延伸

回家把故事說給家長聽,。

第二課時

（習作指導）

一,、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

１,、課前談話：

同學們,，我們在課文中認識了幾位很有特點的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴監(jiān)生,，圓滑善變的王熙鳳,、技藝高超的刷子李,，他們都給我們留下深刻的印象。

２,、明確目標,，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢,？這些人物都有哪些特點呢,？

二、課堂交流,，指導寫作

１,、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象,？

⑴ 這個人是誰,？

⑵ 這個人有什么特點？

２,、小組交流,，說說這個人為什么會給你留下這樣的印象。閉上眼睛,，讓人物在你的頭腦腦里動起來,，像放電影一樣。仔細回憶這個人的一些情況,，比方做過的事,，他的外貌神態(tài)，語言動作等,。

３,、小組推薦一位同學介紹最有特點的人，引導評議,。

４,、師導：

通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明,、與眾不同的人,，回憶一下，要把人物的特點說出來,，通常采用什么方法？

５,、教師小結：

是的,，要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們令人難以忘懷的形象,，再寫事情時,，注意通過描寫人物的動作,、語言、外貌神態(tài),、心理活動,，來表示人物的特點。請大工業(yè)家把你心目中最有特點,，給你留下最深刻印象的人寫下來,。

三、同學作文,，教師巡視指導

第三課時

（習作講評）

一,、全班評改

１、請優(yōu)秀習作作者上臺朗讀展示,，引導全班評議：

評議的重點是人物的特點是不是突出,，假如不突出，原因在哪里,？怎么改,？

⑴ 描寫外貌，不宜千人一面,，面面俱到,，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫,，必需學會抓住人物與眾不同的特點,，靈活地描寫人物的外貌。

⑵ 語言描寫不能千人一腔,，眾口一詞,，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼?、神態(tài),、姿勢、語氣或情緒,，這樣寫語言會更生動形象,。

⑶ 準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征,。

⑷ 寫人還要有典型事例,，用事實說話，借助一兩件典型,、新穎的事例來表示,。

２、投影或者宣讀一篇中等水平的習作：

⑴ 說說哪些地方寫得好,。

⑵ 談談哪些地方要修改,。

⑶ 應該怎么改,？

二、同桌互改

１,、同學互改,，教師巡視。

２,、展示改得好的典型：

⑴ 修改后的文章比原文好嗎,？

⑵ 好在哪里？

三,、指導自改

１,、通過互改后，請同學歸納出修改這一類習作應注意的問題：

⑴ 敘述過程中是否具體,，是否突出人物的性格特征,？

⑵ 詞語的使用是否恰當、生動,，文章是否通順,？

⑶ 文章標點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范,？

２,、同學自改：根據(jù)修改意見，再認真修改自身的習作,。

３,、把寫好的作文給同學看，請同學提出修改意見,。

４,、再次修改自身的作文。

５,、抄正作文,。

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇二

口語交際 .習作四

1.知識與技能

（1）進行口語交際，引導學生從不同的角度進行交流,，從中得到啟發(fā),。

（2）指導寫清漫畫內容，并借寫作表達自己從中得到的啟發(fā),。

2.過程與方法

（1）根據(jù)學生所選的角度不同分小組進行口語交際,。

（2）在習作前幫助學生打開思路，引導學生大膽寫作,。

3.情感,、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對生活這本無字書的探究興趣。

運用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個角度進行表達練習,。

在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力,。

３課時,。

第一課時 口語交際

1.同學們，在我們的生活中常常會有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

2.學生閱讀口語交際要求,。

1.自主選擇交流的內容--從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情,；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫,。

2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練。

3.在小組內和同學進行交流,，別人講的時候要認真傾聽,，相互補充，也可以提出自己的問題,。

1.小組推薦代表在全班交流,。

2.師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā),。

3.教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示,。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事,，一句名言,，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考,。

第二、三課時 習作

在進行口語交際時,，同學們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示,。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫,。

1.看書認真觀察，進行思考：

“漫畫”畫了一個什么樣的故事，告訴人們什么意思,？你對這幅漫畫有怎樣的想法,？

2.同桌交流，互相補充,。

3.組內交流,，互相啟發(fā)。

1.讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落,，請其他同學進行評議,。

2.再次修改

繼續(xù)寫作

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇三

口語交際

善于表達，說話有順序,，條理清楚,，有重點。

一,、回憶綜合性學習開展的活動情況,。讓學生代表匯報活動情況，引發(fā)學生交流的欲望,。

二,、閱讀17頁口語交際內容提示，說說你通過閱讀明白了什么,？想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流,？

三、按同學選擇內容分為三個組找好位置,，并確定好交流方法,。

四、指導辯論方法和技巧,。幫助學生確定好辯論雙方的角色,，幫助明白各自的任務。

五,、學生開展口語交際活動,，要求說話有順序，條理清楚,，有重點,。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方,。

習作,。

一、閱讀習作要求,，讓每一個學生弄明白本次習作的要求,。

二,、確定自己寫作的內容范圍。

三,、帶領學生再次重溫學過的課文,，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者,，強調真實,，有重點，有條理,，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感,。采訪筆記要注意格式,，注意語言的真實，要寫出自己的心得,。記一次辯論,，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫具體,，寫出辯論雙方的語言,、神態(tài)、動作等,，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法,。

四,、學生交流選材、寫作內容等,。

五,、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點,，個別輔導,。

六、學生交流閱讀習作,，相互提出鼓勵,、幫助和修改意見。

七,、講評范文,。

八、學生再次修改,，謄寫,。

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質發(fā)展,，取得了很大的成效,。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動,。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下,，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的,，這種團結,、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動,。更令人感動的人,，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路,。所以,，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料,，不應該產(chǎn)生偷懶的想法,，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你,。老師們要感謝他們的最好方式是,，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案,，這樣才能形成共同研究的良好氛圍,。

二、感想,。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課,、網(wǎng)絡備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式,。它發(fā)動集體智慧,、群策群力，準備出一份水準較高的教案,，同時還省去了老師大量的無謂勞動,，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案,，老師需要做什么呢,？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調整,、完善教案；第二更需要做的是記好“教學反思”,，看看自己在實施教案的過程中,，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路,，小到某一個問題的提問方式,，都可以重新思考，雖然本課時不能重復,，但長期經(jīng)過這樣反思,，將對自己教學水平的提高很有幫助。

三,、感慨,。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材,。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的,。但綜觀近一年多的課程改革的進展,，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺,。個中原因自然是很復雜的,，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了,；第二越來越到小學畢業(yè)之時了,，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響,，加之一些 瓶頸問題無法突破,。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減,，改革的動力并沒有消失,，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心,。所以,，參考、學習這些教案的老師,，不光得到了某些備課上的便利,，更應該為他們的精神而感動。

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇四

１,、展示綜合性學習的成果,，進一步增強對祖國的熱愛之情,。

２、搭建平臺,，鍛煉學生的組織,、表演等能力，培養(yǎng)合作意識,。也為習作──寫演講稿提供演練的機會,。

２、在這次“祖入口語交際

１,、明確口語交國在我心中”的綜合性學習的過程中,，同學們都很認真，搜集了大量的資料,，今天這節(jié)課,，老師給同學們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會,，請同學們把自己的學習成果說一說,，和老師，同學一起分享,。

１,、討論匯報形式，明確要求,。

（演講,、講故事、朗誦詩歌,、朗誦散文,。）

進行演講時，要恰當?shù)剡\用手勢,、表情以增強表達的效果,；朗誦詩歌、散文要注意情感充沛,，表達出文章蘊含的情感,；講故事要注意具體、生動,，能用語言打動他人,。另外，對于聽眾也要提出一些注意事項,，比如,，有禮貌，注意力要集中,，對別人的發(fā)言要有所反應,。

２,、分小組討論匯報：

在分組合作前，師生可通過討論提出幾個注意點,，如,，組內的資料可共享；要選擇適合小組的形式進行匯報,；排練時,，不管是獨立匯報還是以小組的形式匯報，都要互相幫助,，共同提高等等,。另外，還可選出一位小主持,，讓他在分組時了解各組編排的節(jié)目,，進行串連。

３,、小組排練：

小組成員事先準備好有關材料,，在小組里先試著講一講。根據(jù)同學的意見,，想想怎樣才能講得更好,。排練時，教師不必作過多的指導,，而應鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,。

４、匯報展示,，互動交流：

要努力調動匯報者與觀眾之間的互動交流,，可以讓匯報者自談感受，也可引導觀眾談談聽后的感受,，重在抒發(fā)愛國情懷,。另外，還可以讓觀眾根據(jù)匯報節(jié)目多角度地進行評價或提出改進建議,。

１,、讀習作要求，說說今天的作文寫什么,。

（演講稿或讀后感,。）

２、這次習作有什么要求,？

⑴ 寫演講稿要符合格式,，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚,，要點明主題，有號召力,。

⑵ 寫讀后感要表達真情實感,。

⑶ 不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題,。

１,、學習例文，體會特點：

愛我中華情

于玉光

同學們：

有一位母親比母親更親,，那便是──中國,。

可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川,；她的背脊,，雖老邁仍硬朗，是五岳,，是陰山,，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛,，是青藏連接云貴吧,！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸,，到珠江的三角洲,，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手,。?。∧赣H,！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史,。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng),，你黯然傷神過，憤怒過,。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水,，也培育出千千萬萬屬于您的孩子,。

這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字,，叫做中國人,。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,，愛好和平，追求真理,，注重禮儀,。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天,，在他們的生活中,，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠,、朱紅,、靛藍。他們向往自然,，愛戀自然,，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,，看見窗外的月光,，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光,，疑是地上霜,。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”,。將個人的感情與自然融合為一,，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情,，白居易也多情,。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀,，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構思，精致的渲染,，便成了一段富于色彩的傳奇故事,，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝,，天長地久有時盡,，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句,！道盡天下有情人共同的期盼,。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂,，渾然有萬物皆我友朋的情懷,，“獨坐幽篁里,，彈琴復長嘯，深林人不知,，明月來相照”,。使自己的生活藝術化、情趣化,，不也正是古今人人所追求的嗎,？南國情柔，北國情壯,，萬里長空下,，一片碧綠的草原，風吹草浪,，幾只巨鷹旋空而鳴,，“敕勒川，陰山下,，天似穹廬,，籠蓋四野，天蒼蒼,，野茫茫,，風吹草低見牛羊”。其實,，月兒本無情,，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感,，都是因為多情的人賦予它們生命,，使它們鮮活，使它們富麗,。

“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓,，青海的凄寒，西湖的柔美,，長江的浩浩,，黃河的滔滔？骨肉同胞情,，激起了“母親”每一個孩子的熱血,、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧,！讓自由之淚灑落吧,！讓真理之情堅定。

寫作前,，可以先為學生讀一篇典型的演講稿,，使學生從感性上了解演講稿的特點：

⑴ 針對性：

演講是以思想、感情,、事例和理論來曉喻聽眾,，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性,。

⑵ 可講性：

由于演講要訴諸口頭,，擬稿時必須以易說能講為前提。

⑶ 鼓動性：

演講要做到這一點,，要依靠演講稿思想內容的豐富深刻,，語言表達的形象生動，富有感染力,。

２,、明確要求，理清思路：

根據(jù)習作提示,，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽講人的身份,，寫上適當?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內容,，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚,；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召,。

３,、圍繞主題，運用資料：

重點引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題,，根據(jù)綜合性學習中自己的感受和體會,，運用搜集到的資料，有針對性地進行選擇和處理,。同時,，引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。

４,、對照要求，交流評改：

由于是初次接觸演講稿,，而且小學生平時的練習較少,，因此，評價對于語言的要求不必太高，可以以習作提示中的基本要求為評價標準,，引導學生進行互批與自改,。

５、創(chuàng)設情境,，真實演練：

可結合口語交際,，讓學生在“祖國在我心中的”學習匯報會上當眾演講。在平時的學習生活中,，教師也應積極創(chuàng)設寫演講稿的機會,，讓學生能夠學以致用。

自己寫作,，不愿寫演講稿的可以寫讀后感,，注意要表達真情實感。

１,、同桌交流,，互相評價。

２,、自己修改,。

學生讀優(yōu)秀習作，同學賞析寫得好的地方,。

繼續(xù)完成習作,。

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇五

1、能自由表達自己熟悉的一種藝術形式,。

2,、善于傾聽別人的發(fā)言，增強小組合作,、交流的能力,。

3、能感受生活,、暢談生活,、熱愛生活，提高語文綜合素養(yǎng),。

能自由表達自己熟悉的一種藝術形式,。

教師準備資料卡、手工制作品

學生填好資料卡,、制作好手工藝術制作品

一,、談話導入

同學們，在第八單元的學習中,，我們感受到了藝術帶給我們美的享受,，我們欣賞了達芬奇的《蒙娜麗莎》,，聆聽了貝多芬的《月光曲》，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術之旅——尋找我們身邊的藝術,。

【設計意圖：談話導入激發(fā)學生學習的興趣,，創(chuàng)設一個大的情境，為下面的學習做鋪墊】

二,、藝術之旅

（一）第一站：藝術形式我知道

1,、我們到了藝術之旅的第一站了，你能說說它們屬于哪種屬于哪種藝術形式嗎,？

是的,，同學說的這些都是藝術，這節(jié)課,，我們就來尋找我們身邊的藝術,。

【設計意圖：利用簡單的圖片，讓學生對藝術形式進行分類,，明確什么是藝術,。】

（二）第二站了藝術形式大發(fā)現(xiàn),。

1,、在我們學校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術？趕緊和你的同桌交流,，看看誰是生活中的發(fā)現(xiàn)家,？（根據(jù)學生回答出示相關的學校圖片。）

2,、小結：看來啊,，生活中處處有藝術，只要你留心,，你會發(fā)現(xiàn)它無時無刻不在你的身邊,。在這一站的藝術之旅中，我發(fā)現(xiàn)我們的同學擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術的眼睛,，下一站我們將會進行藝術才華的大展試,。我知道我們班的同學有的心靈手巧，有的能歌善舞,，現(xiàn)在我們就來進行藝術才華的大展試,。

【設計意圖：緊扣身邊的藝術，讓學生能從自己最熟悉的學校中找出自己身邊的藝術,，從而讓學生感悟藝術就在自己的身邊,，只要自己認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】

（三）藝術才華大比拼

3,、介紹你是怎么制作的,、它有什么用途,，還可以說說你做這個藝術品的感受。聽的同學認真聽,，感興趣的，可以提問題,，但是要先聽同學說完?，F(xiàn)在趕緊把你們準備好的藝術品放到桌面上和你的同桌進行交流吧。

4,、同學們交流很積極,，在同學上臺介紹他的藝術品前，你們覺得自己要注意些什么呢,？（條理清晰,、態(tài)度大方……）

5、根據(jù)同學們的回答,，老師把他們歸納了一下,，要是他們能達到這些要求，我們就評他藝術之星,。

6,、那么對于聽的同學，你們有什么建議給他們,？

【設計意圖：明確口語交際的要求,，使學生在口語交際時有依可循?！?/p>

7,、聽了他的介紹，對他的藝術感興趣的同學舉手,，你為什么對他的藝術品感興趣,？

小結：剛才幾個同學都介紹了他自己的藝術作品，上來的介紹都做到了條理清晰,、態(tài)度大方,，有沒有同學能夠現(xiàn)場給我們唱一首歌或者表演一個節(jié)目？

8,、但是請同學們上來表演的時候,，老師有一個要求，請同學們認真聽,，然后說說你聽了之后你有什么感受,？

9、藝術才華的大展試中,，你們覺得誰可以評為藝術之星,？為什么,？

【設計意圖：評價及時，用“藝術之星”的稱號激發(fā)學生表達的欲望,。在本環(huán)節(jié)中盡量給學生提供展示自己才華的舞臺,，能激發(fā)學生學習的興趣，也能提升表演同學的口頭表達能力,?！?/p>

（四）藝術故事大聯(lián)播

1、伴隨著我們藝術之星的誕生,，我們藝術之旅的第三站結束了,，現(xiàn)在我們到了藝術之旅的第四站——藝術故事大聯(lián)播。

2,、說說你身邊的.藝術故事,，在我們藝術之旅的這一站，我們將評出一名藝術故事家,，看看這名藝術故事家花落誰家?，F(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。

3,、你覺得誰會是藝術故事家,？為什么？

【設計意圖：啟發(fā)他們從自己身邊入手,，尋找發(fā)生在自己身上的藝術故事,。學生的表達后及時進行“藝術故事家”的評比，使學生的興趣更加濃厚,?！?/p>

（五）藝術形式大觀園

1、同學們說了那么多和藝術有關的故事,，我感覺到了同學們和藝術是結下了不解之緣,，當然藝術家更是如此，現(xiàn)在我們就走進我們藝術之旅的最后一戰(zhàn)——藝術形式大觀園,，學習藝術家們的藝術,，介紹一種你最喜歡的藝術形式，可以借助課前你們搜集整理的資料卡,，小組可以走動交流,。

在交流前，老師這里有溫馨的提示：（課件出示）

（1）一定要熟悉這種藝術形式,，盡量能介紹得全面些,，比如它的來源、分類,、藝術價值等,。

（2）若介紹一種藝術品,，要基本弄清它的出處、樣子,、蘊含的意義,、你對它的情感等。

（3）介紹要有條理,，突出重點,。

（4）選好匯報的同學，最好是小組上臺匯報,。但上臺的每個同學都要有匯報的內容。

2,、學生上臺匯報,，同學點評。

【設計意圖：以學生收集資料,，小組上臺匯報的形式,，展示小組的分工合作，同時也是對口語交際“身邊的藝術”的拓展,，了解藝術家們的藝術,。】

四,、總結

藝術就在我們身邊,，只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛，你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術,。藝術源于生活,，只要我們用心體驗生活，你就是一個生活中的藝術家,。

【設計意圖,；啟發(fā)學生要善于觀察，用心體會生活,，感受生活中的藝術,，鼓勵每一個同學用藝術的眼光看待自己的生活?！?/p>

板書：身邊的藝術

條理清晰

態(tài)度大方

【設計意圖：明確同學匯報交流的要求,，使同學們不管在小組交流還是上臺展示，甚至是評價都有依據(jù),?！?/p>

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇六

1.提高同學表達、應對,、傾聽,、提問等語言能力.

2.運用本單元學習的說明方法,，學習寫一篇說明性的文章.

激發(fā)興趣

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛,，讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

精心準備

熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀,、規(guī)格、用途,、使用方法以及價格等方面,，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.

面對“顧客”,，你用怎樣的表情,、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,，請做好充沛的準備.

考慮“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試著推銷你的商品,，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內容、語言,、語氣,、表情提出中肯的建議.

認真聆聽同學們的建議，合理采用.

班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,，推銷自身的產(chǎn)品.

“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹,，對產(chǎn)品提出質疑.

耐心、機智地回答“顧客”的問題,，抱著既對消費者負責,，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.

總結

評出最佳“推銷員”.

你認為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)

確定習作內容

默讀本次習作的要求，和同學交流一下.

確定習作內容.

作文指導,，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準備從哪些方面介紹物品,，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量,、用途,、價格等，抓住突出的特點,，用數(shù)字,、舉例、對比,、打比如,、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

可以適當運用一些資料,，但不要大量抄錄.

自主習作,，教師巡回指導

相互修改，完善習作

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇七

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關,、密不可分,，知道應該投身環(huán)保，關愛家園,。

2．結合身邊的事例,，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題,。

3．通過口語交際,，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力,。

課前準備

教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。

學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染,、資源浪費,、破壞家園的不良行為。

揭題導入

這一組,，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽,，說說你的感受,。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結：課文讓我們深切地感受到,，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關,、密不可分，懂得珍惜資源,，關愛家園,，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境,。今天,，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題,。

[評：喚起學生對單元課文的整體回憶,，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關系]

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習作四的學習提示,，整體了解本次口語交際的內容,。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”,。

[評：通過閱讀學習提示,，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。]

組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學生按要求進行準備,?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流,。

2．進行組內交流,。

3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報,。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流,。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充,、提問等,，開展對話，說說聽后的感受,。

⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：

見資料,。（略）

⑸開展看后感受交流。

[評：合作學習,，資源共享,，更多的學生參與交流。學生根據(jù)表達需要對資料進行加工,，處理信息的能力也得到了培養(yǎng),。]

組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見,。

2．注意發(fā)言規(guī)范,，集思廣益達成一致意見。

3．全班交流,，評比“環(huán)保精點子”

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報,。

⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

①節(jié)約每一張紙,。

②在需要傳達問候和祝福時,，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子,。

④節(jié)約每一滴水,，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾,。

⑤不使用塑料袋,，自覺抵制白色污染。

……

4．結合生活實際,，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,，可以提出整改意見和建議。

[評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實,，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義,。]

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費,、隨意破壞的行為該如何制止,？

[評：引導學生走向生活，將環(huán)境保護的大主題,，落實到日常行為的小細節(jié)中,。]

[總評：本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源,、保護環(huán)境的問題,，具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用,。同時,，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求,，也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范,。]

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇八

教學進程：

一、范例激趣,，明確要求

1,、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面,，想認識他嗎

（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢,，他介紹了自己的哪些情況,？（播放配音）小朋友，你們好,！不認識我吧,？其實，我是你們的老鄉(xiāng)??！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫,，算算看我有幾歲了,？說起我的名字，那可是挺有意思的,。我一周歲的時候,，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的,、吃的,、還有書。我別的都不要,，伸手就拿了一本書,。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字,，叫“鐘書”,，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧,，我一生愛書,，還寫了好多書。記住我了嗎,？我也想認識大家呀,，你們叫什么？幾歲了,？誰幫著起的名,？為什么取這個名字呢？能說說嗎,？

交流并顯示說話要求：

自己叫什么名字,？今年幾歲？

自己的名字誰給起的,？

為什么給起這個名字,？

2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎,？（媒體配音評價：很高興認識你?。?/p>

3、想讓別人認識你嗎,？那介紹自己的時候可一定要大大方方,、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順,，可以跟別的小朋友說得不一樣,；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象,。今天,，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎,、完整通順獎,、與眾不同獎和善于傾聽獎,，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

二,、合作交流,，嘗試交際

1、為了把自己的情況介紹清楚,，吸引人,，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問,，進行補充,。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）

2,、能向好朋友介紹自己了,，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下,，取長補短,。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹,，師生評議,。

三、創(chuàng)設情境,，活化交際

1,、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合,，學生分組輪換角色練習交際,。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

（2）向實習老師介紹自己

（3）在父母同事面前介紹自己

（4）和轉來的小朋友作自我介紹

四、評獎激勵,，養(yǎng)成習慣

自評,、互評、師評相結合,，評出各獎項,，把獎勵標志貼胸前,，五項全得的貼額頭,。

五、聯(lián)系實際,，拓展延伸

1,、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況,？

2,、動手做張小名片或建個小檔案

口語交際教案 用多大的聲音口語交際教案篇九

《春天在哪里》是人教版課程標準實驗教材第二冊語文園地一中的口語交際訓練題目,。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞,，增加感受,，以激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高學生的口語交際能力,。為了保證這次訓練能收到良好的效果,，教材在本次訓練前的識字1中已經(jīng)提出了讓學生感受春天的要求：你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎,？快來畫一畫美麗的春天,，快去找一找春天在哪里。同時,，第一單元教材所選編的4篇課文,，也都從不同的角度反映了春天的特點。這些內容為學生進行本次口語交際訓練,，打下了良好的基礎,。

1．引導學生觀察春天，了解春天的特點,，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

2．引導學生在具體的口語交際過程中,，學習用恰當?shù)恼Z言,、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美,。

3．通過口語交際中的交流,、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時,，豐富自己的見聞和感受,。

1．學生課前按識字1課后練習中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片,、資料,。同時，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫,，學唱一首贊美春天的歌,。

2．教師設計制作多媒體課件一組。（或相關的圖片,、教具）

1．出示課件,，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對小朋友們說：小朋友們,，你們好,，我是春姑娘,。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌,，講一講和我有關的故事,，背一背描繪我的古詩或課文，說一說關于我的心里話呢,？）

2 唱一唱,。讓學生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣,，如獨唱,、小組唱、合唱等,；唱歌內容要豐富,，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）

3．背一背,。鼓勵學生背誦描繪春天的古詩,、課文。

（1）用競賽的方式,，背誦課內學過的古詩,、課文。

（2）用展示的方式,，鼓勵學生背誦課外自學的古詩,、文章。

（3）小結獎勵,。

4．說一說,。引導學生說說關于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事,，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié),，也可以說說自己的想法。）

（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議,，說一說,。說的時候，鼓勵用上以前學過的詞語,。如：春回大地,、萬物復蘇、柳綠桃紅,、百花盛開等,。

（2）挑選一二名說得好的在全班交流,。

說話示例：

a．春天,，我們在公園放風箏,，我們在樹林里捉迷藏

b．春天是美好的季節(jié)，小學生在校園里放飛理想,，農民伯伯在田野里播種希望

c．我喜歡春天的大地,，小草發(fā)芽，百花盛開,；我喜歡春天的天空,，陽光明媚，晴空萬里

1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的,，在這個美好的季節(jié)里,，你看到了什么，聽到了什么,，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢,？快快和同學們交流交流吧！

2．說說春天的見聞,。

（1）小組交流,。讓學生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式,，說說春天里自己看到了哪些景物,，聽到了哪些聲音。

（2）試一試,，用歌詞的形式把春天的見聞說出來,。

說話示例：

a．春天在哪里？春天在哪里,？春天在那青翠的山林里,。這里有___________，這里有_________,，還有那___________,。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）

b．藍天里，有_________,，樹林里,，有_________，小鳥小鳥,，你自由飛翔,。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）

（3）練一練，用口頭作文的形式,，把自己的所見所聞說出來,。（個人練習，小組交流,，全班展示,，綜合評講,。）

3．展示搜集的圖片、資料,。

（1）小組展示,、交流。交流過程中,，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看,，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內容,，我為什么要展示這個內容,。

（2）選派代表在全班展示。

（3）評一評,，看誰展示得最精彩,，評出最佳選手。

1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友,，我知道你們十分聰明,！課前你們不僅學唱了歌曲，背誦了詩文,，還為我準備了心愛的禮物──精美的圖畫?，F(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧！

2．自找伙伴展示自己的圖畫,。展示時,，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫,。如果同伴們提出某些問題,，要詳細解答。

3．全班展示,。

4．評出最佳繪畫手最佳展示者各五名,。

1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里,，你們既送給了我動聽的歌聲,，感人的故事，又送給了我多彩的圖片,，精美的禮物,。我向你們表示衷心的感謝！

2．老師導語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝,！同學們,，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌,，一個講不完的故事讓我們伸出雙手,，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧,！

3．學生自由發(fā)言，談談這節(jié)課的收獲,。

4．播放歌曲《春天在哪里》,，下課。

1．與同學們一起動手,，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學習園地里,。

2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫,、詩文,，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子,。（摘自：《小學語文教師》20xx.1～2）

內容概括：這篇介紹了關于口語交際春天在哪里教學設計一,，希望對你有幫助！