作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

用多大的聲音口語交際教案篇一

通過反復(fù)朗讀,，聯(lián)系生活實(shí)際,，利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點(diǎn),，完成口語交際任務(wù)。

通過口語交際訓(xùn)練,，提高學(xué)生的動(dòng)口能力,、思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),。

：通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進(jìn)行口語交際

教具：收集有關(guān)綠化作用的資料

：引導(dǎo),、閱讀討論相結(jié)合

同學(xué)們,，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒有,，為什么要植樹呢,？我們有一個(gè)口號(hào)，叫“植樹造林,，綠化祖國“,，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的口語交際,，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處,，描繪美好的生活吧,！

1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》,，想想這份材料主要說了幾個(gè)意思,。

2、小組合作探究,，交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

3、師生共議,，明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處,。

4、學(xué)生再次自由朗讀材料,，鞏固知識(shí),。

1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流,，做到資源共享,。

2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納,，看看綠化環(huán)境還有哪些好處,。

3、小組選代表發(fā)言,，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用,。

4、學(xué)生發(fā)言,。

5,、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1,、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,，先自讀自悟，后小組合作交流探究,。

2,、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

3,、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,，注意把握時(shí)間

用多大的聲音口語交際教案篇二

1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,，學(xué)會(huì)傾聽,、交流、互動(dòng)。

2,、通過交流,，感受童年的美好、純真,，使學(xué)生珍惜童年,，熱愛生活。

3,、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地講述自己童年有趣的事情,，表真情實(shí)感。

4,、圍繞是否把事情的過程講清楚,，是否表達(dá)了童年生活的有趣。

通過交流童年故事,，拓展學(xué)生的思路,，感受童年的美好、純真,，激發(fā)學(xué)生珍惜童年,，熱愛生活的情懷。重點(diǎn)考察學(xué)生的交際能力,，在活動(dòng)中提高學(xué)生的交際能力,，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

1,、放多媒體出示自己童年的照片,，給學(xué)生講述自己童年的故事。（調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣）

2,、你們覺得老師的童年怎么樣,？

3、老師也特別想知道你們的童年中有哪些難忘或有趣的故事,？誰想說說呢,？（學(xué)生紛紛舉手）

1,、指名說,。（要求發(fā)言者的發(fā)言清楚、故事完整,，盡量吸引大家,。）

向其他同學(xué)提出要求：1）認(rèn)真聽這位同學(xué)的發(fā)言，聽聽他是否能把事情說清楚,、說具體,。2）聲音是否洪亮。3）你覺得他的故事哪最吸引你,？

2,、學(xué)生評(píng)析,。

3、學(xué)生推薦,。你們還想聽一聽誰的故事,？

要求：同學(xué)們認(rèn)真聽，根據(jù)他的故事,，你可以向他提一些問題,。

4、發(fā)言者根據(jù)提問者的問題進(jìn)行交流,，教師可做指導(dǎo),。

5、在這些發(fā)言的同學(xué)當(dāng)中,，你最喜歡說得發(fā)言呢,？說出理由。

（引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言的聲音,、事情的完整,、條理、語句的通順,、故事的難忘或有趣方面評(píng)析）

教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的孩子,。

1、把自己的故事告訴小組的同學(xué),。

（要求：組長組織小組同學(xué),，其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)發(fā)言者說完后可與他交流,，當(dāng)所有同學(xué)都說完后,，進(jìn)行評(píng)析。）

2,、填評(píng)價(jià)表,。

1、同學(xué)們總結(jié)在這節(jié)課中收獲,。

2,、教師總結(jié)：表揚(yáng)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，尤其是有進(jìn)步的同學(xué),。提出今后應(yīng)注意的地方,。

1、聽了徐軼老師的講座,，我對(duì)口語交際有了更清楚地認(rèn)識(shí),，在設(shè)計(jì)時(shí)我注重了以學(xué)生的“交際”為核心，從課上一開始，通過創(chuàng)設(shè)情境,，老師先與學(xué)生交流：“你覺得老師的童年怎么樣,？誰想把你的故事也想告訴大家？”這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生想說的欲望,，學(xué)生就樂意把自己的故事告訴大家,。整堂課始終以“交流”為主線，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通,、傾聽,、表達(dá)和應(yīng)用的能力。我還提出了讓發(fā)言者的發(fā)言吸引大家,，這就讓學(xué)生注意了發(fā)言時(shí)要有技巧和策略,。

2、在評(píng)價(jià)時(shí),，我注意引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)發(fā)言者講述的內(nèi)容,、交流時(shí)的行為和態(tài)度及其它能力方面進(jìn)行評(píng)析，這樣一來,，學(xué)生的綜合能力會(huì)得以提高,。

3、在活動(dòng)中,，我關(guān)注了全體學(xué)生,，改變了以往只叫部分學(xué)生發(fā)言的模式，采用了“教師指名——學(xué)生推薦——小組交流——全體參與評(píng)析”的方式,，學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來,，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

總之,，通過聽講座我更新了觀念,，改變了教學(xué)策略，使口語交際更有利于學(xué)生綜合能力得到全面發(fā)展,。

用多大的聲音口語交際教案篇三

1.會(huì)傾聽,，理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。

2.有表達(dá)的自信心,，積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。

3.與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,，聲音響亮,。

4.學(xué)會(huì)勸阻的方法：態(tài)度要熱情;有禮貌；要把不正確行為的危害說清楚。

1.掌握勸阻的方法：注意態(tài)度要熱情,；有禮貌,。

2.能把不正確行為的危害說清楚。

：掛圖,、課件

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課：

1.小朋友們，今天早上,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱（出示一塊只咬了一小口的面包）,。你們說，如果被你碰到了這件事,，你打算怎么辦,？

a.把他罵一頓b.勸阻他

2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。

3.如果請(qǐng)你去勸阻他,，你準(zhǔn)備怎樣說,？小組討論一下。

小結(jié)：“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),，今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會(huì)勸阻”,，板書“學(xué)會(huì)勸阻”。

（二）師生共同總結(jié)出勸阻的方法,。

1.匯報(bào)剛才小組交流的意見

剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢,？(師生表演)

2.總結(jié)勸阻的方法：a、態(tài)度要熱情,，有禮貌,。b、要把不正確行為的危害說清楚,。

3.出示書中的四幅圖片

（1）指導(dǎo)看圖,明確圖意：

a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖,，圖上畫的是什么人？他們?cè)谑裁吹胤?？發(fā)生了什么事,？

b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書,。

高壓線下 放風(fēng)箏

在操場邊 喝生水

馬路邊扔香蕉皮

打谷場上 點(diǎn)燃爆竹

小結(jié)：是啊,這些事情都是不文明的,，作為少先隊(duì)員，遇到不文明行為,，我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻,。

（2）那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢？下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖,，找你的小伙伴,，輪流練習(xí)表演勸阻,，之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽進(jìn)去。（學(xué)生同桌練習(xí)表演,，教師巡視指導(dǎo)）

（3）表演展示：

a.學(xué)生表演第一幅圖,。

b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了,。

d.表演第二幅圖,，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻,。

e.表演第三幅圖,，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了,。

f,、表演第四幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià),。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了,。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。

（三）課外延伸

（1）小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過哪些不文明的行為,？你是怎么做的,？

（2）孩子們，我們都是少先隊(duì)員,，不僅自己要做到講文明,、講禮貌，對(duì)于不文明的行為,，我們還要勇敢指出,。人人講文明，世界將會(huì)更加美好,。

用多大的聲音口語交際教案篇四

通過有層次的訓(xùn)練,，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作,，再到多項(xiàng)交流,。

我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活,。這節(jié)口語交際課,，我們就來聊聊身邊的“小事”。

（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

（一）提出看圖要求

1.看完圖后,，用簡要的話表達(dá)自己的看法,。

2.先小組內(nèi)交流，再由組長匯總,，盡可能反映每個(gè)人的想法,。

（二）不文明的行為

1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：

（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為,？（一個(gè)戴紅帽的小男孩，不排隊(duì),，提前上公交車。）

（2）說說你對(duì)這種行為的看法,。

預(yù)設(shè)：這個(gè)小男孩太不文明了,，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了,，太氣人了,！

預(yù)設(shè)：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為,，太自私了,！

2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：

（1）說說圖上的內(nèi)容。（出去旅游,，跑到樹上拍照,；到處涂涂寫寫。）

（2）談?wù)勀愕目捶ā?/p>

預(yù)設(shè)：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了,，不光會(huì)損壞大樹,，還很危險(xiǎn)，出現(xiàn)意外,，損人損己,，后悔就晚了。

預(yù)設(shè)：旅游時(shí),，在墻上等處留下字跡,，是非常自私、不文明的行為,，留下字跡,，美好的景物就會(huì)面貌全非。

3.小組同學(xué)互相交流,，說說我們身邊還有哪些不文明的行為,，小組長作好記錄。

小組代表作匯報(bào)發(fā)言,，全班交流——身邊不文明的行為,。

（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）匯總?cè)缦?/p>

（課件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）

隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰

在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈

在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明

毀壞公共設(shè)施 浪費(fèi)水,、電、糧食 踩踏禁行綠地

見到老師不主動(dòng)打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 ……

（3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn),，展現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心素養(yǎng),，是被大家厭惡的行為,，輕則受到譴責(zé)，重則給社會(huì),、他人或自己造成災(zāi)禍,，害人又害己。

（三）令人感到溫暖的行為

1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：

（1）觀察圖畫,，說說你看到了什么,？

走在前面的同學(xué)，打開門后,，先讓后邊的.人先行,，最后自己把門關(guān)上。

（2）談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,，令身邊的人感到很溫暖,。

預(yù)設(shè)：事情雖小，但是讓人敬佩,，是文明的行為,。

2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：

（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？

出門遛狗時(shí),，狗狗拉下大便,，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。

（2）小組交流,，說說自己的感受,。

預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣,，我們的環(huán)境就很整潔了,。

（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師小結(jié)：

（課件出示7）令人感到溫暖的行為

隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭

在公共汽車上主動(dòng)讓座 語言文明 愛護(hù)小動(dòng)物

見到老師主動(dòng)打招呼 維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 ……

（3）教師小結(jié)：只要我們有做好事的意識(shí),，處處留心，好事就在我們身邊,，我們要從身邊的小事做起,，這樣會(huì)不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞,。

我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行,，做個(gè)文明,、受人尊重的人？

預(yù)設(shè)：要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣,。

預(yù)設(shè)：從身邊小事做起,，做一個(gè)好人,。

用多大的聲音口語交際教案篇五

1、觀察圖畫,，了解畫面內(nèi)容,。

2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)真誠而又實(shí)事求是地夸贊別人,。

3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì),，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習(xí)慣,。

1,、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，真誠夸贊別人。

2,、交談時(shí)自然大方,，說話內(nèi)容具體真實(shí)。

課前導(dǎo)語

今天的值日生可真能干,！把教室打掃得這樣干凈,！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸,，這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧?。ò鍟n題：夸一夸）

一、出示幻燈片,，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意,。

1、仔細(xì)觀察圖畫,，了解畫面內(nèi)容,，引發(fā)話題。

2,、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么,？他們?cè)诳湔l？

3,、模擬圖中的小朋友夸一夸,，注意說話的語氣和態(tài)度。

4,、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人,，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn),。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人,。

二,、在情境中練習(xí)交際。

1,、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書,、媽媽做飯、爸爸下棋,、教師講課等,。

2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸,，注意說話的語氣和態(tài)度,。

三、小組合作交流學(xué)習(xí),，夸一夸身邊的人,。

1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,，將學(xué)生帶入交際情境,，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”,、“好鄰居”,、“好老師”“好同學(xué)”等小組。

2,、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn),、了解的情況。

3,、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際,，也可參與多個(gè)小組。

4,、分組匯報(bào)交流情況,，評(píng)一評(píng)誰說得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠懇,，是否客觀,，語氣是否恰當(dāng)。

四,、課堂總結(jié),。

這節(jié)課，小朋友們都真誠地夸獎(jiǎng)了別人,。只要大家多觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

用多大的聲音口語交際教案篇六

課前準(zhǔn)備

1．留心觀察周圍的普通事物,，想想它們有什么特點(diǎn),，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,，想想畫家的創(chuàng)作意圖,。

教學(xué)過程

第一課時(shí) 口語交際

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們,，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,，在成長的過程中,，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如,，第一次動(dòng)手做飯,，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印,，記錄下我們成長的經(jīng)歷,。今天,，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎,？

2．學(xué)生朗讀要求。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”,，師及時(shí)板書,，以拓展學(xué)生的思路。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，喚醒記憶

1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢,？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢,？

2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

（1）明確說話要求

①交流時(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過,。

②要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示,。

③也可以說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考,，自主準(zhǔn)備,。

三、課內(nèi)交流,，取長補(bǔ)短

1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑,，也可以提出自己的意見或建議,。

2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè),，師生及時(shí)評(píng)議,、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣,。

四,、拓展延伸，課外交際

1．課后,，與其他同學(xué)或者你的伙伴

用多大的聲音口語交際教案篇七

１,、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力,。

２,、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感,，選最想寫的內(nèi)容寫下來,。

３、能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

把近期的所見所聞所思所感,，抓住場景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作,，順序清晰,，生動(dòng)具體。

３課時(shí),。

課前從電影,、電視、書籍,、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情,。

口語交際

一、導(dǎo)入新課

談話引入：

本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲,、歐洲,、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎,？我們本節(jié)課就把你課前從電影,、電視、書籍,、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家,。

二、讀課題，明要要求

１,、自讀課題：

弄明白說話的主題是什么,。

（“聊聊熱門話題”。）

２,、圍繞這個(gè)中心,，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

⑴ 可以是國際,、國內(nèi)的重要新聞,。

⑵ 可以是學(xué)校、艦艇,、社區(qū)中人們關(guān)注的事情,。

⑶ 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等,。

三,、分小組討論

１、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里,、家庭中,、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,。

２,、提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,，抓住要點(diǎn),，聽后表明自己的看法

３、每組推薦一名在全班交流,。

（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚,，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路,。）

４,、評(píng)出最佳演講者。