作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

稱贊 教案篇一

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,，讓語言文字學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以實(shí)踐運(yùn)用,。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，積累語言文字,，進(jìn)行人文熏陶。

認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫生字,，朗讀課文。

2課時(shí)

第一課時(shí)

讀通課文,，在語言文字中學(xué)習(xí)生字,，并且書寫8個(gè)生字,。

1、隨機(jī)表揚(yáng)：

(你坐得真好,！老師稱贊你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)

(你們的精神真飽滿,，眼睛一直在注視著老師,，我稱贊你們！你們真棒,！)

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣,？

2,、 我知道你們都非常的聰明、能干,，平時(shí)得到的稱贊一定少不了,。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好,，的確該得到稱贊,；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,，得到了那么多的稱贊,！ |

3、今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎,？(讓學(xué)生問)

4,、小朋友問的問題真好，課文會(huì)告訴大家答案的?，F(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們打開書本，在讀課文之前,，聽老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍,。聽明白了嗎？那好,，自己讀自己的吧,！

1,、聽課件朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖,，思考課文講了誰稱贊誰,？

出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺,，圓滾滾的,，可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了解,，那就一起看看它的長相吧,！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁,。

這兩個(gè)形聲字的字義都與左邊的反犬旁有關(guān),，字音與右邊有關(guān)。

2,、自由讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

師：誰來說說這個(gè)故事發(fā)生在哪？

生：大森林,。

師：故事中都有哪些小動(dòng)物,？

生：小刺猬和小獾。

師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲,，真了不起,！

3、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”,。

1、我能認(rèn)

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語（多媒體顯示）

刺猬板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下(領(lǐng)讀,，齊讀,，教師及時(shí)正音)

多媒體顯示去掉拼音的生字認(rèn)讀（開火車讀）

2、我能記

出示生字,，說說你是怎么記住這些生字的,。

（識(shí)記方法：熟字換偏旁，加一加,，減一減,，形聲字……）

你們真厲害，讀了兩遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友,，老師忍不住要稱贊你們：你們真能干,！我們課文中的小獾也非常能干,，他得到了小刺猬的稱贊。

看誰最能干,，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話,。

反饋：a”你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”

1,、 看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳,。板凳做得怎么樣,？（出

123下一頁示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙,？

2,、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀a）,。

小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他,？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）

你從課文哪個(gè)地方知道的,？（板凳做得很粗糙。但是看得出,，他做得很認(rèn)真,。）讀一讀。

3,、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳,，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）

4、換句話,，這樣稱贊好不好,？出示（你做的小板凳真好！）說一說這種說法怎么不好,。

5,、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊,，拿起板凳仔細(xì)的看了看,。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好,！”

a仔細(xì)看了看,，他看到了什么？b,、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng),，來,，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）

照樣子積累詞語：瞧了瞧一個(gè)比一個(gè)好

___了___一____比一_____

___了___一____比一____

___了___一____比一____

課后繼續(xù)積累這樣的詞語，看看誰積累的最多,。

6,、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手,，說：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，讓我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧,。”）

理解“泄氣”,，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的,？做一做。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的,。

這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊?。?/p>

小刺猬的一句稱贊,，讓小獾燃起了信心,，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，稱贊的力量真是神奇呀,！那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢,！

出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞,！”

7,、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，互相稱贊,。

讀了小刺猬和小獾的故事,，你知道了什么？（稱贊可以給人信心,，會(huì)給別人帶來快樂,，消除疲勞。）

總結(jié)：稱贊能帶給我們勇氣和自信,，能帶給我們成功和喜悅,，能帶給我們那么多的歡樂，稱贊像一縷多彩的陽光，溫暖我們的心靈,，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊,，你想來稱贊誰呢？自己選一個(gè)同學(xué),，夸夸他的優(yōu)點(diǎn),。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處,。

（最后一環(huán)節(jié)是對(duì)故事的感悟?qū)φZ言的運(yùn)用,，可能當(dāng)堂時(shí)間不夠可以當(dāng)成作業(yè)，讓學(xué)生課后制作成卡片寫上稱贊的話語,，送給要稱贊的人,，這樣把課堂中的語文因素延伸到課后生活當(dāng)中，既鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力,，又增進(jìn)同學(xué)間的感情,。）|

板書

18稱贊

小刺猬小 獾

（消除疲勞）（帶來自信）

稱贊 教案篇二

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)有感情地朗讀“刺猬和小獾的對(duì)話”,。

3、圖文對(duì)照找出刺猬和小獾互相稱贊的句子,，反復(fù)朗讀,，讀出稱贊的語氣并在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“泄氣、自信,、粗糙”等詞語,，體會(huì)相互稱贊帶來的神奇作用。

4,、能用一句話來稱贊班中的同學(xué),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

識(shí)字和語言訓(xùn)練,。

知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

1同學(xué)們,，今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話故事。齊讀課題。

2稱贊是什么意思?你能換個(gè)詞來說說么?(贊揚(yáng),、表揚(yáng),、夸獎(jiǎng))

師：你的詞換的特別恰當(dāng)，聽了老師的稱贊，你的心情怎樣?

生：高興極了。

師：你不但詞換的好,，你的聲音還非常響亮,。聽了老師的稱贊，你的心情怎樣?

生：充滿了自信,。

生：我的心里美滋滋的，心里想：“我一定要加倍努力，爭取比現(xiàn)在做得還要好,。”

師：剛才,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽的都特別認(rèn)真,。讓我們帶著愉快的心情來讀讀稱贊這個(gè)故事吧。

㈠初讀了解主要內(nèi)容

1,、讀文要求(課件出示)：(指讀)讀準(zhǔn)字音,，讀順句子。邊讀邊思考,，課文中誰稱贊了誰呢?讀完一遍跟老師揮揮手,。開始

2、匯報(bào)：課文中是誰稱贊了誰了?

生：小刺猬稱贊了小獾,，小獾也稱贊了小刺猬,。(貼圖片)

師：這就叫做互相稱贊。(板書：互相稱贊)

指生再說一遍,。

㈡認(rèn)識(shí)刺猬兩個(gè)字,，強(qiáng)調(diào)猬的讀音

1、 白板出示：(小刺猬,、小獾圖片),。多么可愛的小刺猬和小獾呀，跟他們打個(gè)招呼吧,。

1,、他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見面，可是,，他們爭先恐后的都跑亂了,。(白板操作)誰能上臺(tái)來擺一擺， 其他同學(xué)看他擺的對(duì)不對(duì)?擺完后領(lǐng)著大家讀一下,。(強(qiáng)調(diào)刺猬的猬讀輕聲,。)

㈢識(shí)記其他生字

1、本課其他的生字你能認(rèn)識(shí)么?(課件出示帶著拼音)分行指讀、齊讀,。

2去掉拼音誰能讀?(男生一行,，女生一行讀)

3交流識(shí)字方法

⑴下面請(qǐng)用你喜歡的方式介紹一下你認(rèn)識(shí)的字?？梢园涯阏J(rèn)識(shí)的打上聚光燈,，或者畫上線。(白板操作)誰愿意到前面來,。(如：“板”,，一個(gè)木字旁加一個(gè)反就是板凳的板。但,、椅,、傍、瞧都可用這種方法,、留用擴(kuò)詞法),。

⑵用字源字理講解糙字：

① 糙字不太常見，它表示什么意思呢?我們先來看一下古時(shí)候的糙字,，這是今天的糙字,，他的左邊是一個(gè)米字，表示谷物沒脫殼或殼沒脫干凈的意思,，想象一下,，谷物沒脫殼或殼沒脫干凈摸起來會(huì)是什么感覺。(毛糙,不光滑,、不舒服)

②粗糙的小板凳會(huì)是什么樣呢?看圖,，誰能說一說。

② 這些生字還有不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手,。同桌互相考一考,。

4游戲鞏固生字：

⑴遮屏：老師把這些詞語全遮起來了，露出那一組,，就讀哪一組,，看誰最先舉手,。

(2)摘蘋果：勤勞的小刺猬栽的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,，我們來幫他摘一摘。你能讀對(duì)哪個(gè),，就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋果放到筐子里,。誰想來摘蘋果? (白板)

⑵當(dāng)小老師：單個(gè)字還認(rèn)識(shí)么，誰來考考大家,，想考哪個(gè),，給那個(gè)字打上聚光燈。

5、讀句子

生字掌握得很好,，這個(gè)句子能讀么(課件：小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳,，板凳做的很粗糙)。 生齊讀這句話 ,。

過度：小獾的小板凳做得很粗糙,，小刺猬卻稱贊了他，這是怎么回事呢?

小刺猬稱贊小獾(1-7自然段)(20分)

㈠稱贊(1-4自然段)

看大屏幕課件

1,、出示主線：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?用“——”畫出來,。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫。

2,、匯報(bào)：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?誰能到前面來畫一下,。(你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好,。)

指導(dǎo)朗讀：

⑴夸：指生讀,。 讀出贊揚(yáng)的語氣

⑵真誠的夸：

① 他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因?yàn)樾♀底龅煤苷J(rèn)真,。(請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@個(gè)詞,，指生白板圈)

師：認(rèn)真，為什么還那么粗糙?

生：他正在學(xué)做木,。

師：原來是稱贊她認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。誰能用自己的話完整說一說小刺猬 為什么稱贊小獾?

②還有其他原因么?(一個(gè)比一個(gè)做得好，進(jìn)步越來越大了所以稱贊她)稱贊是鼓勵(lì)他有進(jìn)步呀,。

師：小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步，它是真心實(shí)意的稱贊小獾,。

③真誠的夸：指導(dǎo)讀,。要感受到真誠。

師：現(xiàn)在我來做小獾,，你們來做小刺猬,，你們來稱贊稱贊我!再換過來讀

4、師：小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好,，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩!小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?

㈡稱贊的神奇效果(6.7自然段)(8分)

⒈小組合作學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題小組合作學(xué)習(xí)6.7自然段,，小組長帶領(lǐng)組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，比一比,，看哪組讀得好,。(分角色讀輪讀，齊讀,、表演讀等不同形式)

2,、匯報(bào)朗讀,，(2組)讀后評(píng)價(jià)：你想稱贊一下誰的朗讀。(語言訓(xùn)練)

⒊小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然會(huì)做小椅子了,。幫助他增強(qiáng)了自信,。)(師在白板中畫出)板書：有了自信

4想象感受稱贊的魔力

⑴小獾在什么時(shí)候有點(diǎn)泄氣(白板畫紅線)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的時(shí)候)。生活中你有泄氣的時(shí)候么?

⑵想象一下,，如果在那時(shí)候,，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑小獾,，小獾會(huì)怎么樣呢?(不好意思,、傷心、愁眉苦臉,、感到?jīng)]信心了,，放棄做小板凳了

⑶師:是啊!別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想,，有困難時(shí),，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,，她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心,，獲得了成功。

⑷感激再讀小獾的話,。帶著自豪,，感激的心情來讀。

小獾稱贊小刺猬(8,、9,、10自然段)(31分)

課件出示要求：

1、小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫出來,。他的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?用波浪線畫出來,。

2、自己練習(xí)讀8,、9,、10自然段，邊讀邊思考,。

3,、 指生到前面畫(白板)。讀

4,、小獾的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?(幫助小刺猬消除了一天的疲勞,。)板書：消除疲勞

5分角色讀：女同學(xué)來扮演小刺猬,，男同學(xué)來扮演小獾,，于老師來讀旁白,。看著大屏幕,，一起來讀,。(師生一起讀8,、9,、10自然段)

6看著板書誰能說一下,，稱贊的神奇力量。

7,、師：原來稱贊有這么大的力量,，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信,。而同學(xué)們,，你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無比的幸福!

㈠鞏固生字(33分)

⒈讀兒歌：前面學(xué)習(xí)的生字躲在了這首兒歌里，想考考我們班的小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們,，課件出示

小獾清晨坐板凳,，做工粗糙想泄氣。

刺猬夸他很認(rèn)真,，小獾馬上有自信,。

傍晚學(xué)會(huì)做椅子，送給刺猬表心意

刺猬送上大蘋果,，得到稱贊消疲勞,。

師：自己讀一讀(生自讀兒歌)

師：抽生讀兒歌

師：不僅讀得正確，還非常有節(jié)奏

師：我們拍著小手一起讀一遍,。

㈡指導(dǎo)寫字(38分)

⒈觀察字形上的共同點(diǎn)

師：這當(dāng)中有四個(gè)生字是要求我們今天學(xué)會(huì)寫的,，來一起讀一讀。(生齊讀四個(gè)生字)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)他們四個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

生：上面兩個(gè)都有單立人,，下面兩個(gè)都有木字旁。

生：還有形聲字,。

生：還有都是左右結(jié)構(gòu)的字,。

師：對(duì)，都是左右結(jié)構(gòu),。你們覺得哪個(gè)字比較難寫,，我們這節(jié)課就寫那個(gè)字。指導(dǎo)寫傍字(白板范寫)在書上的田字格里寫一個(gè),。

師：好了,，同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲? 接受別人的稱贊是種幸福和快樂,，適時(shí)地稱贊別人,，也同樣能獲得幸福和快樂,。

作業(yè):留心觀察身邊的人，抓住合適的機(jī)會(huì)去真誠的稱贊一下他們,，下節(jié)課上我們來交流,。

板書 小刺猬(圖片) 小獾(圖片)

消除疲勞 有了自信

稱贊 教案篇三

一。談話導(dǎo)入

1,、 xx同學(xué)的學(xué)習(xí)用品擺放得真整齊,，看來你一定做好了很充分的課前準(zhǔn)

xx同學(xué)做得真端正，一雙眼睛炯炯有神的望著黑板,。

咦,、老師發(fā)現(xiàn)今天2（4）班的小朋友做得一個(gè)比一個(gè)端正，真棒,！

2,、同學(xué)們，聽到老師的稱贊你們的心情怎樣,？（指名答）

3,、讓我們帶著高興，快樂的心情一起來學(xué)習(xí)《稱贊》,，來,，伸出小手跟老師一起寫課題。（師強(qiáng)調(diào)：稱,，左邊是禾字旁,，右邊是爾，贊,，上面有兩個(gè)先,，第一個(gè)就得蜷起腿來給第二個(gè)讓讓地方，懂得禮讓,，就會(huì)受到稱贊,。來，一起讀課題,。（生齊讀課題） 響亮一點(diǎn)兒,，（生再讀）

二 、出示圖片

1,、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，那老師的問題來了，在故事里誰稱贊了誰了,？ 那你能不能用上“也”,，把兩句話合起來說說呢？

師：你真棒！這就叫做互相稱贊,。來,，快看，誰來了,？（出示小獾和小刺猬的圖片，并貼在黑板上）

2,、其實(shí),，他們倆的名字呀，也特別想和我們見面,，可是,，他說你們得先把他們的名字讀準(zhǔn)才行。

出示生字卡片：小獾 小刺猬（猬讀輕聲）

3,、師：來,，我們和這兩位可愛的朋友打打招呼吧！

三,、初讀課文識(shí)生字

1,、現(xiàn)在呀，小獾和小刺猬在課文里等著我們呢,！快打開書讀讀課文吧,，在讀書之前，請(qǐng)你先看看老師的兩點(diǎn)提示： 出示：不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教智慧小樹葉,； 第二,，難讀的句子多讀幾遍；（生自讀課文）

師：很多同學(xué)讀完之后,，就用自己的坐姿告訴老師,，多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啊,！

2,、 噓，小刺猬說想邀請(qǐng)我們一起去森林里摘果子,，想去嗎,？閉上眼睛，清晨我們跟著小刺猬一起去森林里摘果子,，可是走著走著,，他看見蘋果樹上的葉子都掉下來了，他可傷心了,，（出示落葉生字樹）小朋友們,，你們能幫幫他嗎？只要你讀對(duì)了,，樹葉就能重新回到樹上,。

（1）指名認(rèn)讀,，并說識(shí)記辦法。

（2）小老師領(lǐng)讀生字寶寶

3,、小朋友們可真厲害,，現(xiàn)在我們一起來摘果子吧！（出示詞語蘋果樹）

開火車認(rèn)讀,， 拍手齊讀

4,、理解“粗糙”

（1） 出示卡片“粗糙”，指名讀

（2） 觀察三個(gè)小板凳的圖片,，想象做得很粗糙的小板凳是什么樣子,？

（3） 比較： 讓生摸摸桌子，覺得光滑

四,、再讀課文悟情感

1,、同學(xué)們理解得不錯(cuò)，像這樣又不光滑,，又不精致的,，有一個(gè)詞語表示，就是“粗糙”,。

2,、同學(xué)們，你覺得這樣粗糙的小板凳值得稱贊嗎,？那么這個(gè)時(shí)候,，小獾面對(duì)這樣粗糙的小板凳，他的心里會(huì)想些什么呢,？

相機(jī)板書：泄氣

3,、是呀，小獾泄氣極了,，可正在這時(shí),，這樣三個(gè)粗糙的小板凳卻得到了小刺猬發(fā)自內(nèi)心的稱贊，這是為什么,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2—4自然段,。

2、課件出示：“板凳做得很粗糙,，但是看得出,，他做得很認(rèn)真” ，齊讀,。

3,、師：小獾正在學(xué)做木工呢，雖然做的很粗糙，但是你看,，他多認(rèn)真啊,，讓我們來做小刺猬來稱贊稱贊它吧！（出示第一幅圖及文字：你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好）

（1） 指名讀

（2） 這句話的后面是什么號(hào),？ 感嘆號(hào)說明你多熱情啊，該怎么讀呢,？,，

（3） 給胡老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓胡老師也來夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)它,，好不好,？你看（師豎起大拇指示范讀：你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?。?/p>

（4）誰學(xué)著我的樣子讀一讀？請(qǐng)你（生讀）

（5）小獾聽到你的稱贊一定高興壞了,！來,，我們大家一起來學(xué)著她的樣子讀一讀，你真能干,，預(yù)備起~（齊讀這句）

（6）師：真的嗎,？現(xiàn)在你們來做小獾，我來做小刺猬,，稱贊你們,！你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好,！生齊問：真的嗎,？

（7）師：當(dāng)然啦！小獾的板凳就是做的一個(gè)比一個(gè)好,！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽課一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真,！來，給胡老師笑一個(gè),！你們的笑臉是一張比一張漂亮,！一什么比一什么怎么樣，我知道你也會(huì)說,。（抽生說）

4,、謝謝你們！小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好,，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩,！那么如果你是小獾，聽到小刺猬這樣的稱贊后，你的心里會(huì)想些什么呢,？ 指名說

相機(jī)板書：自信

5,、師：原來稱贊呀有這樣神奇的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞,，還能讓泄氣的小獾擁有了自信,。而同學(xué)們，你們朗讀的聲音,，傾聽的樣子也讓胡老師感到了無比的幸福,！你瞧，生字小朋友也要再來和你們來見見面啦,！這一次,，它躲在了這首兒歌里，想考考我們2（4）班的小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們,，認(rèn)識(shí)嗎,？

師：自己讀一讀（生自讀兒歌）課件出示：小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄氣,。刺猬夸它很認(rèn)真,，小獾馬上有信心。傍晚學(xué)會(huì)做椅子,，送給刺猬表心意,。刺猬送上大蘋果，得到稱贊消疲勞,。

師：我請(qǐng)一位同學(xué)來給大家讀一讀,，請(qǐng)你吧！（抽生讀兒歌）

師：不僅讀得正確,，還非常有節(jié)奏,，來，掌聲送給他,。

師：同學(xué)們那我們拍著小手一起讀一遍,，好不好？來跟著老師的節(jié)奏（全班跟著老師的節(jié)奏拍手掌讀兒歌）

五,、寫字指導(dǎo)

1,、師：在這首兒歌當(dāng)中有四個(gè)生字是我們今天要學(xué)會(huì)寫的，來一起讀一讀,。出示二個(gè)生字：“但”“傍”

2,、 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們四個(gè)字有什么共同點(diǎn),？

（都是單人旁,，都是左右結(jié)構(gòu)）

3,、 師：如果請(qǐng)你來當(dāng)小老師提醒大家，你準(zhǔn)備提醒大家哪個(gè)字,，注意什么才能寫漂亮呢,？ （指生說）

4、師范寫,，并提示重點(diǎn)

5,、生描紅臨寫，寫字展評(píng)

六,、總結(jié)

同學(xué)們,，在小刺猬的稱贊下，小獾干得更起勁了,，那么小獾最終學(xué)會(huì)做椅子了嗎,？下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

18,、稱贊

小獾圖片

小刺猬圖片

小獾

小刺猬

稱贊 教案篇四

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2．能正確,、流利地朗讀課文,，練習(xí)默讀課文,。

3．扮演文中的小動(dòng)物,，理解課文內(nèi)容，懂得恰當(dāng)?shù)姆Q贊帶來的好處,。

學(xué)習(xí)生字詞,，朗讀課文，理解小刺猬和小灌對(duì)對(duì)方恰當(dāng)?shù)姆Q贊是課文的重點(diǎn),，也是課文的難點(diǎn),。

集中識(shí)字、表演朗讀

生字詞卡片,、小黑板,、小刺猬和小灌面具。

三課時(shí)

1．圖上有些什么小動(dòng)物,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．用自己的話說說每幅掛圖的內(nèi)容,。

（指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的表情、動(dòng)作等方面來說,。）

3．引出課題,。

今天我們要學(xué)習(xí)《稱贊》（板書：《稱贊》）看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么,？你覺得課文會(huì)講哪方面的內(nèi)容,？

1．借助拼音自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字,，標(biāo)出自然段,，自學(xué)生字。

2．指名分段讀課文,，檢查讀字音及標(biāo)自然段的情況,。

3．出示生字及生詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。檢查字音掌握情況,。

4．讀全文，思考后回答,，本文主要寫誰稱贊誰的事,？（小刺猬稱贊小灌、小灌稱贊小刺猬）,，它們稱贊對(duì)方的什么長處,？

讀書思考：小刺猬稱贊小灌后，小灌有什么感覺,？小灌稱贊小刺猬后,，小刺猬又感覺如何？

1．學(xué)習(xí)第l自然段,。

（l）指名讀,，思考：這段講的是誰在什么時(shí)候去干什么？

（2）指名回答,。

2．學(xué)習(xí)第2～4自然段,。

（l）在小路上，小刺猬看到了誰在干什么,？（小灌學(xué)做木工）

（2）木工做的怎樣,？小灌態(tài)度怎樣？（木工粗糙,，但小灌很認(rèn)真）

（3）小刺猬見到了,，態(tài)度又是如何？（夸小灌：能干,，做得一個(gè)比一個(gè)好）

稱贊 教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)贊賞別人,。

課件 刺猬和獾的圖片

預(yù)習(xí)提綱：

（1）借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

（2）圈出不認(rèn)識(shí)的生字,，標(biāo)出自然段

（一）,、激勵(lì)導(dǎo)入

1、稱贊學(xué)生

“二（x）班的同學(xué)你們好,！你們認(rèn)識(shí)我嗎,？今天我雖然是第一次站在講臺(tái)前給你們上課，但我卻從其他老師那里打聽到了一些關(guān)于你們的情況,，你們想不想聽聽其他老師是怎么評(píng)價(jià)你們的,？那你們可要聽好了：

二（x）班有x位學(xué)生，每位學(xué)生都很聰明能干,！

二（x）班同學(xué)上公開課都非常認(rèn)真,，坐姿很端正，像個(gè)小戰(zhàn)士似的,！

二（x）班同學(xué)上課精神飽滿,，眼睛一直看著老師！愿意積極舉手發(fā)言,！

“聽了其他老師對(duì)你們的評(píng)價(jià),，你們的心情是怎么樣？是??！的確很開心,！因?yàn)槠渌蠋煻荚诜Q贊你們,，稱贊使你們感到很快樂！稱贊也讓我對(duì)你們很有信心,，相信我們今天的合作會(huì)很愉快的,，對(duì)嗎？

同學(xué)們響亮的的回答讓我對(duì)你們更有信心了,！那我們就開始上課嘍,！

3、揭題,，并板書

在一座美麗的大森林里,，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽，感人的故事,，這個(gè)故事的題目就是《稱贊》 ,。指名讀題,。提醒平翹舌音chēng zàn

板書課題：這兩個(gè)字不僅容易讀錯(cuò)，也容易寫錯(cuò),，特別是“贊”字,，看看哪一筆要特別注意？（第6筆豎提）

（二）,、初讀故事

1,、自由讀文

現(xiàn)在就讓我們一起打開課本去輕輕地讀這個(gè)故事，老師送你們2點(diǎn)小建議：

1,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字記得請(qǐng)課文下面的樹葉來幫忙,。遇到難讀的句子,，多讀幾遍。

2,、想一想：故事里講了誰稱贊誰,？

聽明白了嗎？那就開始讀吧,！

2,、明確故事主人公

“故事里講了誰稱贊誰？（貼圖片）可以說他們是互相稱贊,。

看老師寫它們的名字,，板書：刺猬 獾 相機(jī)指導(dǎo)：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁,。

誰來叫叫它們,？注意：詞語連讀時(shí)猬這個(gè)字念輕聲。

3,、字詞教學(xué)

要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊,，我們必須先認(rèn)識(shí)一下我們這一課的字詞寶寶，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧,！

（1）·出示帶拼音生詞：板凳 椅子（借助圖片理解）板凳和椅子有什么不一樣的地方,？

粗糙 但是 （這兩個(gè)詞出現(xiàn)在書上的什么地方，你能夠找到嗎,？鏈接句子：板凳做得很粗糙,。但是看得出，他做得很認(rèn)真,。）

清晨 傍晚（清晨是什么時(shí)候,？日出前后的一段時(shí)間。傍晚指的是臨近晚上的時(shí)候,， 他們是一對(duì)反義詞,。）

采果子 瞧 消除 背著（你們覺得哪些字需要引起大家注意的,？）能給“背”組個(gè)詞嗎？每種讀音組一個(gè)即可,。課文里也有這兩個(gè)讀音,。

出示句子：

1、傍晚,，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果,，往家里走。

2,、小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果,。

（2） 識(shí)字方法：

（“字詞寶寶把拼音藏起來了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？” ）

去拼音后開火車讀 ,，看看這些紅色的字，你有好的辦法記住它們嗎,？（加一加：板 椅 背,； 也可以把偏旁減掉 或者換成別的偏旁。）“簡單地一加,，一減,，一換就輕松地把生字寶寶記住了！” 講故事,，猜謎是個(gè)很好的辦法,，能展示出你的智慧。

(三)再讀課文

字詞寶寶掌握了,，接下來請(qǐng)小朋友們聽故事,，拿起筆，一邊聽一邊用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話,，用“～～～”畫出小獾稱贊小刺猬的話,。

2、你找到哪一句了,？把它讀出來,。

“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”（指名）

“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果,?！保ㄖ该?/p>

3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話 ,？你能帶著感情讀一讀這句話嗎,？指三四名生讀（a,、你們聽出來了嗎？他把哪些字讀重音了,？ 是啊,，把“真”“一個(gè)比一個(gè)好"讀好了，一下子就讀出來稱贊的語氣,，真好,！ b、小朋友們想一想,，哪些字可以讀重音呢,？你來試試？）齊讀,。

4,、小刺猬為什么要稱贊小獾呢？我們一起到書上找找原因吧,！

（四）研讀小刺猬的“稱贊”,，1—4自然段

1、從粗糙的板凳入手

（1）清晨,，小刺猬走進(jìn)森林里采果子,，看到小獾在做什么？（學(xué)木工,，做板凳）

（2）你覺得小獾做的板凳怎么樣,？預(yù)設(shè)：粗糙。 想象一下：粗糙的小板凳是什么樣的,？（毛毛的……）

（3）（出示三條粗糙的小板凳）瞧,，大屏幕上的三條小板凳，你覺得這三條小板凳做得怎么樣,？（預(yù)設(shè)：腳歪歪扭扭,，有裂縫，不光滑）

小結(jié)粗糙：“原來粗糙的小板凳就是不光滑,，歪歪扭扭,，做得不精致?！?/p>

（4）一個(gè)比一個(gè)好

師：“雖然小獾的小板凳做得很粗糙,，但是我們卻能發(fā)現(xiàn)小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好” 。難怪小刺猬要稱贊小獾,，誰能豎起大拇指夸夸小獾,？比一比誰夸得最好！

·說其他的東西 可以怎么說？

出示：一個(gè)比一個(gè)好

一棵比一棵壯

一----比一-------

大樹一棵比一棵壯,，星星一顆比一顆亮,，小羊長得一只比一只可愛。你能像我一樣說說嗎,？

小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,，可以看出小獾做小板凳的態(tài)度很認(rèn)真，

（5）老師也想來夸一夸小獾,。

比較句子

出示 1,、你真能干，小板凳做得真好??！

老師的夸獎(jiǎng)和小刺猬的夸獎(jiǎng)，哪句更合適,？

出示2,、你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！

（第一句：因?yàn)樾♀档娜龡l板凳都很粗糙,，不能說真好。 “一個(gè)比一個(gè)好” 說的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步,，越來越好,。）像老師這樣，把不好說成真好,，這是虛夸,，和實(shí)際不相符。 像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步,，并且真心地去稱贊他,，那才是合適的稱贊。

（6）小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的呢,？（拿起板凳仔細(xì)地看）這么仔細(xì)一看啊,，不僅看出了小獾板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，還看出了小獾的認(rèn)真,。 齊讀——板凳做得很粗糙,。但是看得出，他做得很認(rèn)真,?？磥恚挥凶屑?xì)觀察,，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

（7）小獾的三條板凳做得這么粗糙，小獾自己滿意嗎,？ 如果你是小獾,，你的心情怎樣？ 你平時(shí)有沒有這樣的經(jīng)歷,？做一件事做了好幾遍都做不好呢,？ 這時(shí)候你的心情怎樣？ 有沒有生氣難過不想做了,？ 小獾當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)兒泄氣了,，但是他聽到了小刺猬的稱贊，原本有點(diǎn)失去信心的小獾會(huì)怎么有怎樣的變化呢,？

快速讀5—7自然段,，找一找小獾聽了小刺猬的稱贊后有了什么變化？

指名回答：會(huì)做椅子/ 小獾不僅會(huì)做椅子了,，還有了自信,。（板書：自信）會(huì)做椅子的小獾心情怎么樣？（板書：快樂）小刺猬的稱贊使小獾由原先的泄氣變得自信快樂,，取得了這么大的進(jìn)步和成功,。讓我們一起用自信快樂的語氣讀這段話。

小朋友們,，也許在我們班里,，有的小朋友字寫的不好看，可是他做手工 畫畫卻很棒,；有的小朋友成績不好,，可是他思想好身體好，體育比賽時(shí)能為班級(jí)爭光,。只要我們睜大眼睛,，仔細(xì)觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個(gè)人都有值得大家稱贊的優(yōu)點(diǎn),。你能不能像小刺猬一樣,，找找你同桌身上的優(yōu)點(diǎn)，豎起大拇指送給他一句真誠的稱贊呢,！自己先夸夸同桌,。

出示：你真棒！你

評(píng)價(jià)語：1稱贊使人快樂,。

2簡單的一句稱贊,，能讓人心情愉快，

3,、你以后碰到困難,，你就會(huì)想起同桌今天對(duì)你的`稱贊，你會(huì)放棄嗎？稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難,。

4,、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多去稱贊別人,，就能在稱贊中收獲快樂和成功,！

（七）書寫指導(dǎo)

小刺猬和小獾的故事先講到這里，還有一半故事留到下節(jié)課再講,，小刺猬和小獾要請(qǐng)我們幫忙把兩個(gè)頑皮的字寶寶送到田字格里去,。出示“板”“椅”

這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，（木字旁,，左右結(jié)構(gòu)）寫的時(shí)候要注意什么,？（左窄右寬，木的吶變成點(diǎn)）

小手舉起來跟老師一起寫：“木”字旁要寫得窄,，橫要平,，豎要直，撇要舒展,，捺變成點(diǎn),，讓出位子給右邊。平撇,，豎撇從豎中線上開始寫,，橫中線上方寫撇折，捺要有力,。

椅 同樣,，木要讓位，寫的窄,，大寫得小,，寫在右上格靠豎中線的位置，橫 橫中線偏上,，口寫在中間橫中線靠下的地方,，豎鉤要直。

生仿寫,。師指導(dǎo)：這位小朋友的坐得真端正,，腰板挺得直，頭擺得正,。

這位小朋友寫字的習(xí)慣很好,，一筆一筆仔仔細(xì)細(xì)地寫，寫得特別認(rèn)真,。

同桌互相欣賞欣賞,。如果他寫得好就給他打一個(gè)☆,，寫得不好給同桌提建議，讓他再寫一遍,，有進(jìn)步了就夸一夸同桌,。

展示好的以及進(jìn)步的作品，大家一起稱贊,。

稱贊 教案篇六

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

2,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感悟稱贊帶來的快樂,，并學(xué)會(huì)稱贊別人。

一,、初步感知稱贊

1,、師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小刺猬和小獾，我們對(duì)他們也有了一個(gè)初步的了解,，今天,，他們倆也來到了我們的課堂上，跟我們小朋友一起來學(xué)習(xí),。

2,、這篇課文老師也很喜歡，現(xiàn)在就讓我們一起來讀一遍課文,，快速的找出哪句話是小刺猬稱贊小獾的?哪句是小獾稱贊小刺猬的?用波浪線劃出來,。(學(xué)生自由讀)

二、感悟稱贊a

1,、出示a：

他對(duì)小獾說：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

2、你能不能向小刺猬一樣,，來稱贊一下小獾呢?指讀—齊讀,。

3、小刺猬是在什么情況下稱贊小獾呢?能不能在課文的第1～4段中找到答案呢?用線劃出來,、學(xué)生再讀課文,。

出示：

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳、板凳做得很粗糙,、但是看得出,，他做得很認(rèn)真,。

今天，老師也帶來了小獾做的三個(gè)小板凳,，我們能不能根據(jù)其粗糙程度,，判斷一下哪個(gè)小板凳是小獾第一次做的，哪個(gè)是第二次,，哪個(gè)是第三次?(課件出示三個(gè)小板凳)

盡管小獾的板凳做得很粗糙,，但是一個(gè)比一個(gè)要好，讓我們一起來讀一讀為什么小刺猬會(huì)稱贊小獾的句子,。

4,、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想此時(shí)的小獾心里會(huì)想些什么?(指生答)

師：是呀,，雖然小獾做得并不怎么樣,，但當(dāng)時(shí)的他多么需要?jiǎng)e人的稱贊啊!

再出示：小刺猬稱贊小獾的話，引讀,，所以小刺猬──

5,、這樣的稱贊對(duì)小獾有什么作用呢?你能不能從課文中找出來呢?再自己讀一讀。

6,、出示：

小獾拉著小刺猬的手,，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,、瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,，這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧!”齊讀。

小獾們,，你們這時(shí)的心情是怎么樣的?(感謝,，感激……)

是呀，在小獾很泄氣的時(shí)候,，是小刺猬的稱贊讓他有了信心,，那再讓我們?cè)賮碜x一讀小刺猬的稱贊吧!

7、小結(jié)：

是呀,，別人做得好時(shí),，我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想,，有困難時(shí),，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,，使原來想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,，終于做成了板凳,，而且也學(xué)會(huì)了做椅子、那就讓我們?cè)儆酶兄x的語氣再讀一遍小刺猬對(duì)小獾的稱贊吧!

過渡句：剛才我們學(xué)習(xí)的是小刺猬稱贊小獾的,，那小獾有沒有稱贊小刺猬呢?

三,、感悟稱贊b

1、哪一句是小獾稱贊小刺猬的?(指生說)

出示b：

小獾接過蘋果聞了聞,，說：“你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

老師就是小刺猬,，可愛的小獾們，你們?cè)趺捶Q贊我呢?(齊讀)

2,、師：出示兩個(gè)又大又紅的蘋果,，說：”這是今天我在森林里采來的兩個(gè)蘋果，讓你聞聞,，怎么樣?(很香)你聞!(香極了)

3、師：那你能不能把我的蘋果讀得再香一點(diǎn)呢?(學(xué)生自由讀)──指讀(我似乎蘋果的香味了,，能再香一點(diǎn)嗎?──指說(我聞到了,，蘋果真香!)──老師也想讓你們來聞聞蘋果的香味，(范讀),，強(qiáng)調(diào)”從來”──能不能讓聽課的老師也來聞一聞呢!(齊讀)哇!整個(gè)教室都彌漫著蘋果的香味了!

4,、接下來，老師要讓小朋友小組一起來學(xué)學(xué)課文的第5～10自然段,，解決兩個(gè)問題：

出示：

⑴ 聽了小獾的稱贊后,，小刺猬的心情又是如何呢?

⑵ 從課文中找出小獾的稱贊對(duì)小刺猬有什么作用?

5、指生答,，順時(shí)出示課文最后一個(gè)小節(jié)：

小刺猬也高興極了,，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

齊讀一遍 ,。

四,、總結(jié)

一句簡單的稱贊，對(duì)我們的作用竟如此之大,，因此在日常生活中,，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊帶給我們勇氣和自信,，稱贊帶給我們進(jìn)步,，也給我們帶來了成功和喜悅、讓就讓我們帶著我們感動(dòng)的心情,，再來讀一讀這兩句稱贊的句子吧!

五,、練習(xí)說話

1,、學(xué)會(huì)稱贊別人：

你只有學(xué)會(huì)欣賞別人，別人才會(huì)欣賞你,。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人,，即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定,，就像課文中的小刺猬,。我們也要像小刺猬一樣要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊,，你能稱贊一下我們身邊的同學(xué)嗎?最好用上句式：

( )同學(xué)，你( ),，我想對(duì)你說( ),。

2,、做心情卡。

稱贊 教案篇七

1,、能有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞表演,。如“仔細(xì)地看、做得很認(rèn)真,、不好意思”等。

3,、知道“稱贊”也是對(duì)別人的幫助,；體會(huì)稱贊帶來的快樂,，學(xué)會(huì)稱贊別人,。

學(xué)法：

1,、讀演結(jié)合，學(xué)習(xí)課文,。

2,、利用各種活動(dòng)維持學(xué)生上課的興趣。

板書：

好心情 有自信

刺猬圖 稱贊 小獾圖

蘋果椅子板凳圖

課前：

1,、我來說：介紹刺猬,、獾,。

2、我們小朋友看到這些圖都很興奮,，那我們就用“刺猬、獾,、板凳、椅子,、蘋果”詞語根據(jù)課文內(nèi)容用“稱贊”說話,。（最少選兩個(gè)）

師：我們小朋友對(duì)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容掌握得很好，真了不起！

一,、立足教材,，感悟稱贊

1、學(xué)習(xí)1——4小節(jié)

我來說：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰還記得小刺猬是怎么稱贊小獾的,？

出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”

（指名讀,、齊讀）

師：小刺猬在稱贊小獾的板凳做得很好,，是嗎,？

預(yù)設(shè)：是——我覺得不是,，再給你們一個(gè)機(jī)會(huì),，看看圖1,，讀讀2、3小節(jié),。

不是——你從哪里知道？其他小朋友也來看看圖1,，讀讀2,、3小節(jié)，看看還有沒有其他發(fā)現(xiàn),？

（理解：板凳粗糙 態(tài)度認(rèn)真）

開心劇場：

師：我們來當(dāng)小刺猬去稱贊小獾,，看哪只刺猬表情最生動(dòng)，動(dòng)作最貼切,。

（帶上笑容,，豎起拇指，拍手等）

小朋友的表情,、動(dòng)作都很好,，可以做小演員了。那我們就進(jìn)入“開心劇場”演一演,。做演員演戲可不是件簡單的事,，他要把文字變成生動(dòng)的表情、動(dòng)作，做給別人看,，說給別人聽,。今天，我要挑選幾名合格的演員來開心劇場演出,。出示1——4小節(jié),，這兒有幾個(gè)劃著紅線的句子，你聯(lián)系句子前后讀讀想想,，如果是你演,，你會(huì)用什么表情、動(dòng)作來演,。

“他做得很認(rèn)真”“仔細(xì)地看了看”“說”“高興極了”

挑兩名學(xué)生演,。

師：我要來稱贊小刺猬，稱贊它能看到別人一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步,，這很不容易,。對(duì)小刺猬的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你想說些什么,？

2,、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)

我來說：

是呀，小刺猬可真了不起,，在它的稱贊鼓勵(lì)下,，小獾終于做成了椅子。出示圖2,。

剛才,，我們抓住“仔細(xì)”“……”把第一幅圖演得很生動(dòng)。現(xiàn)在你能抓住5——7節(jié)里的重點(diǎn)詞句,，把第二幅圖演得活靈活現(xiàn)嗎,？

思考：你會(huì)抓哪些詞來演？為什么,？

預(yù)設(shè)：“不好意思”——小刺猬為什么“不好意思”？他會(huì)怎么想,、怎么說,？

“高興地迎”——是怎樣的？為什么,？

理解“泄氣”到“自信”的心理變化——我們走進(jìn)小獾的心里,，看看他聽了刺猬的稱贊后是怎么想、怎么做的,？

師：小刺猬對(duì)小獾的稱贊,，使小獾有了自信，最后他終于成功了。從這里可以看出小刺猬對(duì)小獾的幫助很大,。

開心劇場：

我們就抓住這些詞來演一演,。（四人小組演，師隨機(jī)頒獎(jiǎng),，也可請(qǐng)演得很好的演給大家看,。）

3、學(xué)習(xí)8——10小節(jié)

師：稱贊的作用可真神奇,！小刺猬接受了小獾送他的椅子,。但他覺得他也該表達(dá)他的心意，就——學(xué)生接讀：連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果……小獾也稱贊小刺猬說——學(xué)生接讀：你的蘋果……小獾的稱贊又有什么效果呢,？

開心劇場：

同桌抓住重點(diǎn)詞把這三個(gè)小節(jié)演一演,。（做出動(dòng)作）

二、超越教材,，用心稱贊

贊美別人,，就好像送給他們一份禮物一樣，讓他們感到快樂,。希望更多的人能得到你們這份真誠的禮物,。聽，樹葉和風(fēng)正在說悄悄話呢,。原來他們也在互相稱贊呢,。我們來聽一聽。

1,、朗誦過渡

配樂朗誦《愛的聲音》,。

剛才你們的掌聲就是對(duì)我的稱贊、鼓勵(lì),，那你們能用語言來稱贊老師嗎,？

（學(xué)生回答，教師也稱贊學(xué)生,。）

聽了小朋友們對(duì)老師的稱贊,，我感到很高興，而且我還覺得我更有自信了,，

相信我以后一定會(huì)更大膽地讀課文給大家聽,，謝謝你們！

2,、遷移課外

剛才老師稱贊你,，你有什么感受？

（1）讓我們把這些感受記錄在心情卡里吧,！出示心情卡,，教師寫。

（2）挑一個(gè)同學(xué)，互相稱贊,，體會(huì)快樂,。

（說，寫,，寫好的讀給聽課的老師聽,，再聽到黑板上。）

（3）有很多事情都可以證明：稱贊不僅能帶給我們好心情,，它也使我們更有自信,，有了自信，我們就會(huì)堅(jiān)持到最后,，最終取得成功,！

推薦讀課外書：《愛的聲音》《鼓勵(lì)》

稱贊 教案篇八

愛聽好話，這是人們的正常心理,。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要。

在生活上,，在工作中,，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定,。我們經(jīng)常有這樣的感覺,，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊,，也就滿足了,。

善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人,。即使別人存在問題較多,，也能給予應(yīng)有的肯定。相反,，有的人則總愛挑別人的毛病,，在他眼里只有自己最行。

你看,，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信?！毙〈题f：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來,，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果,。

教師對(duì)學(xué)生,，何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說稱贊,，就是一個(gè)笑容,，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸,，也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流,，留下一段美好的回憶。

要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

注意：本文是一個(gè)有趣味的故事，從細(xì)節(jié)處見真誠,，從平淡中見深情,，相信每個(gè)人讀后都會(huì)受到觸動(dòng)或啟發(fā)。朗讀本文,，要帶著真誠,，體會(huì)其中的情意。特別是讀稱贊別人的話,，一定要真心實(shí)意,，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺,，效果適得其反,。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。

2.正確,、流行、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

2課時(shí)

[第一課時(shí)]

(一) 情景導(dǎo)入

1. 開門見山出示“稱贊”請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，你能說出和稱贊意思相近的詞語嗎?

2. 小朋友們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候,，如果聽到別人的鼓勵(lì)和稱贊的話，你們會(huì)有什么感受?

3. 今天我們來看看一只小刺猬和一只獾之間發(fā)生了什么事,?？纯椿ハ喙膭?lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用。

(二) 初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1.讓學(xué)生自己讀課文,，努力讀得正確，通順,。

2.指名逐段朗讀,，注意糾正讀音過程中的讀音問題。

3.同桌開展相互間的學(xué)習(xí),。

(1)打開課后的生字表,，分別讀一讀，如果讀得不正確,，進(jìn)行糾正,，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音,。

(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,，相互質(zhì)疑解答。

4.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

(1)教師出示生字卡片,，讓學(xué)生讀一讀，指名讀,，開火車讀,。說一說你是用什么方法記住字形的?

刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正,。

(2)看課件,，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,，再指名讀,。

刺猬 清晨 森林 采果子 路邊 小板凳 粗糙 認(rèn)真

仔細(xì) 能干 傍晚 迎上 椅子 泄氣 時(shí)候 稱贊

自信 已經(jīng) 心意 消除 疲勞

(3)說說你有什么詞語不理解?

5.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思,，理解課文內(nèi)容,，而后練習(xí)讀書。

三,、寫字教學(xué),。

1.出示“ 采 背 板 椅 但 傍 清 消”。

2.小組為單位觀察字形的特點(diǎn),，自己想辦法記住字形,。

3.你能寫好什么字，告訴大家你寫時(shí)會(huì)注意什么?

4.學(xué)生練寫容易的,。

(1)寫正確,。

“采”字上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連,。

“背”字下面的月字底撇變成豎,。

(2)寫美觀,。

“采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱、舒展,。

“背”字上寬下窄，上短下長,。

其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬,。

注意“但”的“日”要寫小些， “清,、消”右邊的部件,，要比三點(diǎn)水高。

5.有哪個(gè)字要老師書寫的?

3.要求老師寫哪個(gè)字?教師范寫

4.學(xué)生練寫,。 注意書寫姿勢,。

第二課時(shí)

(一) 復(fù)習(xí)引入

1.開火車生字認(rèn)讀：刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留

2.讀讀詞語：刺猬 清晨 森林 采果子 路邊 小板凳 粗糙 認(rèn)真

仔細(xì) 能干 傍晚 迎上 椅子 泄氣 時(shí)候 稱贊

自信 已經(jīng) 心意 消除 疲勞

(二)圖文結(jié)合，感悟課文

1. 自由輕聲朗讀課文,，說說你喜歡小刺猬和小獾嗎,，為什么?

2. 仔細(xì)觀察第一幅插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。(如：小刺猬看見小獾在認(rèn)真地做小板凳;他仔細(xì)地看了看小板凳,，發(fā)現(xiàn)小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好。)讀一讀課文中的有關(guān)句子,。

?說說有什么詞語不理解? “板凳,、椅子、粗糙”等詞語的意思,，

提示：“猬”在“刺猬”一詞中讀輕聲,。

?說說你讀懂了什么?重點(diǎn)理解句子。

“小獾的板凳做得很粗糙,，小刺猬為什么還要稱贊他呢?”

(“板凳做得很粗糙,。但是看得出，他做得很認(rèn)真,?！?肯定別人的認(rèn)真態(tài)度)

“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看,?！?善于發(fā)現(xiàn)別人的長處)

“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”(肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步))

?應(yīng)該用什么樣的感情讀,，學(xué)生練習(xí),。指名讀-齊讀。

3. 仔細(xì)觀察第二,、三幅插圖,，想象小刺猬和小獾在說什么,，讀一讀課文中的有關(guān)句子。(5,、6,、7、自然段)

?質(zhì)疑

?找好朋友表演課文內(nèi)容,，教師準(zhǔn)備頭飾,。感知“瞧、留下”等詞語的意思,。

指名表演-一起表演,。

4. 仔細(xì)觀察第四幅插圖，說說從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中,，你感覺到什么,。(他們互相欣賞，互相稱贊,，心情很愉快,，體驗(yàn)到成功的快樂。)

?齊讀課文8,、9兩個(gè)自然段,。重點(diǎn)理解：

5.小朋友稱贊會(huì)給人們帶來意想不到的效果，課文中體現(xiàn)在哪些方面?

(“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我,，讓我有了自信?！?培植自信)

“瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！?從粗糙板凳到會(huì)做椅子,，多大的進(jìn)步啊!)

“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)

6.朗讀全文,，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果?(讓學(xué)生自由說)

7.教師總結(jié),。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1. 自己選一個(gè)同學(xué),，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的長處,。

2. 回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人,。

五,、資料袋

1.刺猬

哺乳動(dòng)物。身體肥而矮,，長約25厘米,，四肢短，爪子鋒利,，眼睛和耳朵小,。毛短，有短而密的刺,，遇到侵害時(shí)能卷曲成球狀，用刺保護(hù)身體,。夜間活動(dòng),，主要吃昆蟲和蠕蟲，對(duì)農(nóng)業(yè)有益,，但有時(shí)也吃農(nóng)作物,。

2.獾

哺乳動(dòng)物。體長50厘米左右,，頭長,，耳朵短，前爪特別長,，善于掘土,。毛通常灰色,，有時(shí)發(fā)黃,。常在土丘或樹下挖洞居住，吃食較雜,，經(jīng)常在夜間活動(dòng),。有冬眠現(xiàn)象。

稱贊 教案篇九

１,、認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“采,、背”等８個(gè)字,。

２、分角色朗讀課文,。

３,、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。

】識(shí)字寫字,，分角色朗讀課文,。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”

】分角色朗讀,。體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

多媒體課件,。

老師稱贊了你們，你們心里怎么想的,？聽了老師的稱贊,，你打算怎么做？今天,，我們要學(xué)

的課文,，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）

看到這個(gè)題目,，你有什么問題想問嗎,？

①誰稱贊誰？

②是怎樣稱贊的,？

③稱贊能起到怎樣的效果,？

師：小朋友問的問題真好，課文會(huì)告訴大家答案的?，F(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們打開書本，在讀課文

之前,，聽老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到

難讀的句子就多讀幾遍,。聽明白了嗎,？那好，自己讀自己的吧,！

師：誰來說說這個(gè)故事發(fā)生在哪,？

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動(dòng)物,？

生：小刺猬和小獾,。

師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起,！

師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友,，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧,。

1,、出示帶拼音的詞語。（課件）

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

3,、小組反饋

小朋友們真厲害,，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非

常漂亮,。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干,！我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小

刺猬的稱贊,。

看誰最能干,，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。

反饋：a“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”

1、看看,，這就是小獾做的三個(gè)小板凳,。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）

讀一讀,。你從哪里看出小板凳很粗糙？

2,、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳,，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀a）。

小獾的板凳做得那么粗糙,，小刺猬為什么還要稱贊他,？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）

你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙,。但是看得出,，他做得很認(rèn)真。）讀一

讀,。

3,、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）

4,、換句話,，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好?。┱f一說這種說法怎么不好,。

5、所以,，出示句子：小刺猬走到小獾身邊,，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說：“你

真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好,！”

a仔細(xì)看了看,，他看到了什么？b,、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng),，來，以

其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）

6,、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么,？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)

泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我,，讓我有了自信。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)兒心意

，收下吧,?！保?/p>

理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的,？做一做,。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊??！

小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心,，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了,，力量真是神

奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢,！

出示：“謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

7,、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話,，互相稱贊。

讀了小刺猬和小獾的故事,，你知道了什么,？（稱贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來快樂,，

消除疲勞,。）

總結(jié)：是啊,，同學(xué)們，稱贊能帶給我們勇氣和自信,，能帶給我們成功和喜悅,，能帶給我們

那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊,，你想來稱贊誰呢,？

同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了稱贊別人,，現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送

給你要稱贊的人,。

課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

18 稱贊

小刺猬 小獾

（消除疲勞） （帶來自信）

稱贊 教案篇十

1,。認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采,、但”2個(gè)字,。

2。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,。知道稱贊的作用,，學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語來稱贊他人的優(yōu)點(diǎn)。感受稱贊別人的真誠,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

1,。能正確認(rèn)讀本課的生字,，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

2,。流利有感情地朗讀課文,，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

1,。從朗讀中體會(huì)課文的深刻內(nèi)容

2整體會(huì)稱贊帶來的快樂,，感受美好情感的熏陶。

1,。教師隨機(jī)表揚(yáng)：

師：你坐得真好,！老師稱贊你！

師：你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊??！我也稱贊你！

師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師,，我稱贊你們,！你們真棒！

師：聽了老師的稱贊,，你心里感覺怎么樣,？

生：……

教師擇機(jī)播放ppt資源，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道什么是稱贊嗎,？說說你的理解吧,！

生：……

2。師：我知道小朋友都非常的聰明,、能干,，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以《稱贊》為題目的文章,，隨機(jī)板書：稱贊，并請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,。

1,。教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文,。

2,。教師播放ppt資源，請(qǐng)學(xué)生自行對(duì)照課文插圖朗讀課文,，想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的,。先自己拼讀生字詞，同學(xué)之間可以相互交流識(shí)字方法,，也可以小組同學(xué)合作解決,。 3。教師繼續(xù)播放ppt資源,，并對(duì)學(xué)生說：老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字詞朋友,，一定開心極了。現(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請(qǐng)了出來,，小朋友看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

4。師：小朋友今天又認(rèn)識(shí)了這么多的字詞伙伴,，你們都是最棒的,！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱贊”里，和他們多多交往吧,！

1,。教師請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考：讀了課文,，你知道了什么？

師：誰愿意先來說一說,，你都知道了些什么,？

生：我知道是小刺猬稱贊小獾。

教師可以給學(xué)生啟發(fā),，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個(gè)互相稱贊,。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。

2,。師：哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢,？大家能從課文中找出來嗎？

（學(xué)生匯報(bào)交流并朗讀）

師：從這些話中你都讀懂了什么,？（師用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生）

生：從小刺猬的稱贊中,，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進(jìn)步的,，因?yàn)樗龅靡粋€(gè)比一個(gè)好,！

生：我從一個(gè)比一個(gè)好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來越好。

生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真,，所以小刺猬才稱贊它,。如果他做事不認(rèn)真，小刺猬就不會(huì)稱贊他了,。

師：是啊,，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，你才能去稱贊別人,。如果是虛情假意的稱贊,，別人是不會(huì)喜歡的。小朋友回答地都很精彩,，你能想像小獾受到稱贊時(shí)心理活動(dòng)嗎,？說說看。

生：我從“小獾高興極了”知道,，聽了小刺猬的稱贊，他的心情非常高興,。

師：那他心里會(huì)想些什么呢,？

生：小獾會(huì)想，我一定要好好努力,，爭取更大的進(jìn)步,。

生：我一要好好學(xué)做木工，不辜負(fù)小刺猬對(duì)我的期望,。

……

師：那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢,？

生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香,、這么好的蘋果。

生：我對(duì)他的話有補(bǔ)充,，小獾覺得小刺猬的蘋果那么香,、那么好，那是因?yàn)檫@蘋果代表了小刺猬的一番心意,。

生：小獾是聞過蘋果以后,，才夸獎(jiǎng)小刺猬的，說明他也是經(jīng)過了自己的發(fā)現(xiàn),，是他真心地在夸獎(jiǎng)小刺猬,！

師：你們說得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),，才能去夸獎(jiǎng)別人,。而且夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候要真心實(shí)意，不虛假,。那就請(qǐng)你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過多種方式來朗讀這篇課文。）

3．師：那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對(duì)方帶來收獲呢,？四人小組合作,，趕緊找一找，并說一說你是從哪里看出來的,。（四人小組合作交流,、討論，師隨機(jī)指導(dǎo)）

師：討論完了嗎,？誰先來說,？

生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心！一開始小獾認(rèn)真地學(xué),，后來有點(diǎn)兒泄氣了,，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。

生：原來小獾只會(huì)做板凳,，小刺猬的稱贊讓他有了信心,，他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做椅子了！

師：原來只會(huì)做板凳,，現(xiàn)在會(huì)做椅子了,，這是多大的進(jìn)步啊,！還有嗎,？

生：小獾為了感謝小刺猬對(duì)他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬,，也說明了小獾真的非常喜歡小刺猬,。

……

師小結(jié)：是啊,，看來稱贊別人能讓他有更大的信心，取得更大的進(jìn)步?。◣煱鍟河行判?，取得更大進(jìn)步）

師：如果你是這只小獾，你會(huì)怎樣來說這句話呢,？（生自由朗讀,，分角色讀）

師：稱贊別人還有別的作用嗎？

生：：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞,。

……

師追問：小刺猬一天都在森林里采果子,，他沒有休息，疲勞怎么會(huì)消失呢,？

生：因?yàn)樾♀邓土诵〈题话岩巫?，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了,。

生：我知道了,，因?yàn)檎n文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興,。

生：我覺得他們說的都不是最重要的,。因?yàn)樾〈题锹犃诵♀档姆Q贊以后，他覺得非常高興,，所以他的疲勞才會(huì)消失,。

生：小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了！）

4．教師總結(jié)：是啊,，稱贊別人不但能讓他有更大的信心,，取得更大的進(jìn)步，還能讓別人覺得開心,、快樂,，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記?。◣煱鍟菏谷碎_心快樂）

5,。教師請(qǐng)學(xué)生分角色，有感情地朗讀整篇課文,。

6,。最后請(qǐng)小組同學(xué)合作，表演課文,，對(duì)表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

1,。小朋友,，你喜歡小刺猬和小獾嗎,？說一說為什么？

2,。小朋友你來想一想：如果一開始小刺猬不是稱贊小獾,，而是嘲笑他，那會(huì)有什么后果,？

3,。回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅,。

稱贊 教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境,，自主感悟,，體會(huì)稱贊帶來的快樂。

3,、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字,，有感情地朗讀課文,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

一,、體驗(yàn)生活，感知稱贊

1,、課前談話

課堂里來了一對(duì)好姐妹,。

板：表揚(yáng) 夸獎(jiǎng)

誰來叫叫她們的名字？

生活中,，你聽到過誰表揚(yáng)過誰,，誰夸獎(jiǎng)過誰嗎？

（ ）,，（ ）夸獎(jiǎng)（ ）,。

聽了夸獎(jiǎng),，你覺得怎么樣？

2,、揭題質(zhì)疑

喜歡這兩個(gè)朋友吧,！她們的姐姐也來到了我們的課堂，出示：稱贊

最巧的是啊,，今天要學(xué)的故事,，題目也叫稱贊，課件出示,，誰來讀讀課題,？指導(dǎo)讀好“稱贊”，讀了這個(gè)課題你想知道什么,？

誰稱贊誰,？為什么稱贊？怎樣稱贊,？

3,、故事感受

讓我們一起聽聽這個(gè)故事，故事里是誰稱贊誰呢,？

4,、檢查反饋：

誰稱贊誰？

哦,，是小刺猬稱贊小獾,。板，并畫上箭頭

小獾也稱贊了小刺猬,。哎呀,，你的耳朵真尖，這也被你聽出來了,。

瞧,，小刺猬和小獾來到我們的課堂了！

（課件出示）認(rèn)識(shí)小刺猬和小獾,，和故事的主人公打個(gè)招呼吧,？相機(jī)教學(xué)“刺、猬”,，讀好“獾”

二,、親近文本，感悟稱贊

（一）初讀故事

這個(gè)互相稱贊的故事啊,，就藏在我們的課本里呢,，一起去看看吧！請(qǐng)小朋友把書輕輕翻到85頁。

1,、讀書時(shí)你想給自己提什么要求呢,？

（1）我要讀通課文，讀準(zhǔn)字音,。

（2）我給課本標(biāo)上小節(jié)號(hào)，記記生字,。

......

師隨機(jī)表示肯定和稱贊,。

2、檢查反饋：看小朋友學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,，小刺猬給我們送禮物來了,，瞧，

啊,，是又大又紅的蘋果呢,，真誘人，想嘗嗎,？蘋果里還有小秘密呢!

（1）詞語：

讀一讀：a,、但是 傍晚 留下

b、板凳 粗糙

瞧 椅子

板凳做得很粗糙,。

瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。

c,、看了看 聞了聞 （ ）了（ ）

d,、我會(huì)讀長句子：

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我,，讓我有了自信?！?/p>

小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果,，對(duì)小獾說：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意,！”

3,、認(rèn)識(shí)了詞語，讀通了難句,，課文肯定能讀得更好,，讓我們捧起書本再來讀一次吧。

（二）品讀故事

1,、這邊還掛著一個(gè)大蘋果呢,，敢挑戰(zhàn)嗎？

我會(huì)劃：

小刺猬是怎么稱贊小獾的，請(qǐng)讀讀課文,，用你喜歡的方式把它劃出來,。

2、據(jù)生回答,，出示：（1）你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！

誰來做做小刺猬稱贊稱贊小獾,。

評(píng)價(jià)：你稱贊得真熱情,。多么真誠的稱贊啊,！小刺猬我們一起來稱贊吧,！

3、你們熱情的稱贊對(duì)于小獾有多大的作用??！

2出示：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧？指讀,，齊讀

小獾你什么時(shí)候覺得泄氣了呢,？

（我覺得板凳做得很粗糙的時(shí)候。）

理解粗糙：粗糙的板凳會(huì)是什么樣兒的,？誰來猜猜,？

（看上去，摸上去,，坐上去......)

小獾啊,，一大清早你就開始做板凳了,已經(jīng)做了三個(gè)了,你累嗎?你的腰酸嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當(dāng)你看著你身邊那三個(gè)摸上去粗糙，看上去高低不平,，坐上去甚至都會(huì)搖搖晃晃的小板凳時(shí),，你想說些什么嗎？

師：是呀,，所以你灰心了,，你泄氣了，你不想再干下去,！

b,、可這時(shí),，小刺猬來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細(xì)看了看,，對(duì)小獾說：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”咦,這是這么回事啊?小刺猬你們?yōu)槭裁催€要稱贊呢?

清晨

已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳

做得很認(rèn)真

一個(gè)沒做好接著做第二個(gè),，第二個(gè)不滿意,，接著做第三個(gè)多有毅力啊,！

是呀,，雖然板凳很粗糙，但一個(gè)比一個(gè)做得好,，這就是小獾的進(jìn)步。雖然很累,很辛苦,，卻依然那么認(rèn)真地埋頭苦干,，小刺猬還想稱贊嗎?

4、再讀小刺猬的話

據(jù)生讀,，評(píng)價(jià)：聽出來了,小刺猬,，你的稱贊特別真誠

小刺猬，你是在熱情地?zé)崆榈匦♀蛋?，有了你的熱情鼓?lì),，小獾 會(huì)越來越能干的!

小刺猬你很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能能真誠地稱贊,，你也值得稱贊,！

過渡：是呀，在小獾泄氣的時(shí)候,，小刺猬送上了自己真誠的稱贊,，給了小獾鼓勵(lì)，給了小獾自信,，給了小獾不斷嘗試的勇氣,，以至于傍晚時(shí)分，小獾都能做椅子了,，此時(shí)的小獾對(duì)小刺猬充滿感激,，再來讀讀小獾的話吧？

指讀

評(píng)價(jià):

真是只充滿自信的小獾,。

會(huì)做椅子了,多高興啊!

對(duì)小刺猬充滿了感激

男女生讀（比賽讀 比一比誰讀得更感謝,，更自信，更高興） 齊讀

5,、朗讀1-7小節(jié)

多動(dòng)人的故事啊,，讓我們?cè)賮砥肺黄肺贿@個(gè)故事吧,！請(qǐng)小朋友自由朗讀1-7小節(jié)師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學(xué)習(xí)小組長分配角色,。

6,、過渡：是呀，真誠的稱贊太神奇了,，給了小獾自信,，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量,。板：增加自信

7,、學(xué)習(xí)8-10小節(jié)

那么小獾又稱贊了小刺猬什么呢？對(duì)小刺猬又有什么神奇的作用呢,？

（1）,、四人學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)8-10小節(jié)：讀讀三小節(jié)，劃出小獾稱贊小刺猬的話,。

想一想起了什么作用,？

練一練角色朗讀。

（2）,、簡單交流：

a,、讀讀稱贊的話

b、什么作用,？板：消除疲勞

c,、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀（小組） 男女分角色朗讀

三、回歸生活,、拓展稱贊

1,、看了小朋友今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn),老師也想稱贊你們。

出示：

小朋友們：

這節(jié)課你們學(xué)得真認(rèn)真,，積極動(dòng)腦,，積極舉手，表現(xiàn)得特別出色,！

2,、你想稱贊稱贊你身邊的小朋友嗎？把你稱贊的話,，寫在七彩的愛心卡上,，送給你稱贊的朋友！（配樂：寫話）

稱贊 教案篇十二

1.體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

2.使幼兒知道每個(gè)人都有長處,，引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人。

3.教育幼兒知道要關(guān)心同伴,，大膽與同伴交往,。

故事《稱贊》,，玩具，球,，繩子,，拋接器，錄音機(jī),，磁帶等,。

1.隨機(jī)表揚(yáng)，引入活動(dòng),。

（1）教師隨機(jī)表揚(yáng)幼兒,，讓幼兒講講聽后的感覺？

（2）你們知道表揚(yáng)還可以說是什么嗎,？（稱贊）稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng),、表揚(yáng)，

2.幼兒嘗試稱贊別人,。

（1）幼兒回憶別人的稱贊,。

有人稱贊過你嗎？是怎么說的,？

（2）對(duì)別人的稱贊,。

3.聽故事《稱贊》,，了解怎樣去稱贊別人,。

（1） 聽故事，并猜小動(dòng)物是怎樣互相稱贊的,，并學(xué)習(xí),。

（2） 明知做得不好還要稱贊？

（3） 你稱贊過別人嗎,？你是怎么說的,？

小結(jié)：每個(gè)人都希望得到稱贊，當(dāng)別人做得不夠好時(shí),，我們更應(yīng)該找出優(yōu)點(diǎn),，去稱贊，鼓勵(lì),，那樣別人就能得到快樂,，獲得成功。

4.幼兒間的互相稱贊,。

（1）請(qǐng)幼兒試著說出對(duì)同伴的稱贊,。

（2）自選活動(dòng)。

（3）看剛才的錄像,，對(duì)同伴進(jìn)行稱贊,。

5.游戲《交朋友》,。

幼兒隨音樂找朋友，找到朋友后,，稱贊同伴,，然后輪換朋友。

6. 小結(jié),。

稱贊 教案篇十三

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3,、借助插圖,，了解課文內(nèi)容。

4,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、了解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

2、識(shí)字,、寫字

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法,。

生字卡片、小黑板,、課件

2課時(shí)

稱贊是什么意思,？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊？（稱贊就是

表揚(yáng)就是贊揚(yáng),，這是孩子在理解了意思后,，自行概括稱贊近義詞的收獲。）

1,、自由讀課文,，邊讀邊標(biāo)出自然段。

2,、畫出生字詞語,，借助拼音讀帶有生字的句子。

3,、這篇課文寫了一件什么事,？

1,、按自然段讀課文，隨文識(shí)字,。

2,、觀察圖片一，讀1,、2,、3、4自然段,，理解板凳,、椅子、粗糙的意思,，認(rèn)讀刺,、猬、板,、凳,、糙六個(gè)生字。猬在刺猬一詞中讀輕聲,。

3,、觀察二、三,、四幅圖,，看圖說話。朗讀相關(guān)內(nèi)容,，理解瞧,、留下,、心意,、泄氣、自信,、消除,、疲勞等詞語的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字,。

4,、小黑板出示句子，認(rèn)讀生字,。

清晨,，小刺猬去森林里采果子。

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳,。板凳做得很粗糙,。但是看得出,，他做得很認(rèn)真。

5,、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的,？

（反思：我由于低年段識(shí)字寫字始終是一個(gè)艱巨的任務(wù)，所以我把識(shí)字與寫字列為重點(diǎn),。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)孩子抓住字的結(jié)構(gòu)、新舊字的對(duì)比等識(shí)記,。椅,、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu),，板-飯,，換偏旁。椅-奇,，加偏旁,。但-旦，傍-旁,，加偏旁記字,。我還用數(shù)筆畫猜字進(jìn)行鞏固。學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解粗糙時(shí),，看著圖畫說插圖上的凳子面太光滑了,，不夠粗糙，他理解了粗糙的一層意思--不光滑,，我還讓孩子通過反復(fù)朗讀,，觀察兩幅畫來理解粗糙的另一種意思--不夠精致。）

6,、寫字指導(dǎo),；采是爪字頭。

朗讀課文,，你喜歡小刺猬和小獾嗎,？說說你的理由。

2,、雖然小獾的板凳做得粗糙,，但是小刺猬卻發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第三自然段,。

3,、小刺猬的稱贊有什么神奇的力量？品讀第7自然段。

4,、當(dāng)小獾接過小刺猬送的蘋果時(shí),，是怎么稱贊的？

5,、稱贊有什么力量,？（互相欣賞，互相稱贊,，心情愉快）

（要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn),，稱贊別人的長處。在小伙伴學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的時(shí)候,，多多鼓勵(lì)別人,。）

稱贊 教案篇十四

1、隨機(jī)表揚(yáng)：（你坐得真好,！老師稱贊你?。?/p>

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊,！我也稱贊你?。?/p>

2.師：如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步,，一天比一天好了,，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢？（生交流）

3．師：想不想小動(dòng)物們遇到這種情況是怎么評(píng)價(jià)同伴的嗎,？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫片吧,！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完后告訴老師片里的小動(dòng)物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？

生反饋（小動(dòng)物們是互相稱贊的）

師：同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫片取個(gè)名字嗎,？

生反饋，師隨機(jī)板書：稱贊

你們知道稱贊還可以說是什么嗎,？（表揚(yáng)、贊揚(yáng)）對(duì),，稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng),、表揚(yáng),，誰愿意再來讀讀這個(gè)詞,；

指名讀、齊讀“稱贊”,。

師：同學(xué)們才把動(dòng)畫片看了一遍可能還有不太明白的地方,，別著急，接下來我們就要來學(xué)習(xí)這篇童話故事,，那么在學(xué)習(xí)之前能說說你想通過學(xué)習(xí)知道些什么嗎,？（生質(zhì)疑）老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多,，小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。

（一）自讀課文

1．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字的字音,，讀好每一句話。

2．請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀,，其他組員覺得他讀得好的,，就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢。

3．請(qǐng)一小組同學(xué)分節(jié)讀課文,，其余同學(xué)邊聽他們有沒有讀準(zhǔn)字音,，邊思考：文中講了誰稱贊誰？

評(píng)議朗讀：你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué),，也可以給他們指出缺點(diǎn),。

4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎,？（生答）板書

（二）

1,、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。

2,、指名讀稱贊的句子,，師出示句子：

（1）你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好,！

（2）你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果

師：通常稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（高興,，贊揚(yáng)）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧,！

注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。

指名讀

（老師注意到了,，他把“真,、一個(gè)比一個(gè)、香極了,、從來沒有見過”這些地方讀好了,，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好,！誰愿意再來試試,，也許你有不同的讀法呢）

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

兩大組分角色讀句子，加上動(dòng)作,。

（三）

那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢,？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段，找找相關(guān)的語句,。同位交流,，可以用自己的話，也可以用書上的句子,。

指名讀句子,，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會(huì)做小椅子了！（自豪,，高興）

（2）你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d，快樂）

師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢,？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好,，得到稱贊后會(huì)做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了,，但是在得到稱贊后他不但不覺得累,，反而覺得快樂。）

指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話

（四）簡短的幾句稱贊的話,，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢,？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我,，讓我有了自信。）

自由讀這句話再指名讀

師：這句話你能讀懂嗎,？先同位交流,，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決,。

生質(zhì)疑,，（泄氣，自信）

指導(dǎo)學(xué)生看書上第一幅圖上小獾做的凳子,，做的怎么樣,？（粗糙，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,，然后再讓學(xué)生排列一下,，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二,、第三個(gè),，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì)）,?？粗@樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

師：對(duì),，當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí),，他灰心了不想做了，這就是泄氣了,，懂了嗎,？

師：是啊,！小獾雖然做得并不怎樣,，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊,！

（出示稱贊的話）引讀：這時(shí)小刺猬說————

（五）聽了小刺猬的稱贊,，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢,？想想再說（生交流）

師：試想一下,，如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會(huì)怎樣呢,？（學(xué)生交流）

師：是?。≡谌粘Ｉ钪?，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊,，別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想,，有困難時(shí),，我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱贊他、鼓勵(lì)他,，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,，（出示課件句子）它能————帶給我們自信，帶給我們成功,，帶給我們快樂,。（指名讀，齊讀）

稱贊給予我們那么多神奇的力量,，帶給我們那么多的歡樂,，那么在生活中，你體會(huì)過稱贊帶給你們的快樂了嗎,？

我知道你們都非常的聰明,、能干,，平時(shí)得到的稱贊一定少不了，誰來說說你平時(shí)得到過哪些稱贊,？

師：（你表現(xiàn)得那么好,，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),，是該好好稱贊一番?。。?/p>

真為你們高興,，得到了那么多的稱贊,！但是在我們得到別人稱贊的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊,。你們能做到嗎,？誰能現(xiàn)在就試試？

學(xué)生說話訓(xùn)練,、交流

你們喜歡這個(gè)童話故事嗎,？對(duì)，這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓勵(lì),、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們,，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象,，讓你感動(dòng)的,。

組織小組交流，再進(jìn)行全班交流討論

稱贊

小刺猬———————小獾