在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

燕子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 三年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)反思篇一

一,、做好認(rèn)知前的準(zhǔn)備,。

升和毫升的初步認(rèn)識(shí)中，容積的計(jì)量工具是量筒和量杯,。教師在課前準(zhǔn)備好演示的教具是必不可少的,，除此之外，教師還準(zhǔn)備了標(biāo)有刻度線的飲水杯、臉盆,、墨水瓶等,。同時(shí)給學(xué)生一兩天準(zhǔn)備的時(shí)間，要求學(xué)生在家里或是去超市時(shí)尋找,、觀察哪些商品標(biāo)簽上使用的是升和毫升,，并帶一些標(biāo)有升和毫升的包裝盒、飲料瓶,、標(biāo)簽等,，在思想上做好認(rèn)知的準(zhǔn)備。

二,、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

由于升和毫升的認(rèn)知本身就比較抽象,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到比較枯燥,，產(chǎn)生一定的困難。為了能幫助學(xué)生建立清晰的升和毫升的容量單位,，積累較多的直觀經(jīng)驗(yàn),，我創(chuàng)設(shè)了以下的教學(xué)情境，來促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

1,、問題引入，你們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)生活中哪里用到了升和毫升?學(xué)生除了舉起自己的小手,，還拿出了事先準(zhǔn)備好的瓶瓶罐罐和包裝盒,。等學(xué)生交流完畢，我選擇了一些學(xué)生剪下來的標(biāo)有升和毫升的包裝,，放在實(shí)物投影上給學(xué)生看,，請(qǐng)學(xué)生介紹從哪里剪下的?用的是哪個(gè)單位，怎樣用字母表示?解決了升和毫升的符號(hào)認(rèn)識(shí),。同時(shí)通過交流,，學(xué)生有了直觀認(rèn)識(shí)，生和毫升多用于液體的計(jì)量,，比如生活中的油,、醬油、醋,、藥水、汽油等,。除了這些,，一些乳液，比如護(hù)手霜等，有時(shí)會(huì)用克做單位,，有時(shí)也會(huì)用毫升做單位

2,、直觀演示，建立1毫升和1升的概念,。用量筒取毫升的水,，倒入盆中，學(xué)生感知毫升的水是兩三滴,，反復(fù)幾次,。估測(cè)墨水瓶中有多少墨水，并進(jìn)行驗(yàn)證,，觀察一盒學(xué)生奶有多少,。在量杯中分別取100毫升、500毫升,、1000毫升的水倒入升的容器中,，感知升和毫升的進(jìn)率。教學(xué)重點(diǎn)的解決,、難點(diǎn)的突破都請(qǐng)學(xué)生介紹說明或用一個(gè)一個(gè)的小實(shí)驗(yàn)解決,。從課堂氣氛來看，學(xué)生人人參與,，思維非?；钴S，學(xué)習(xí)積極性非常高,。

三,、結(jié)合生活實(shí)際，滲透一些科學(xué)知識(shí),。

結(jié)合實(shí)際,，滲透一些科學(xué)知識(shí)。比如,，一個(gè)成人的血液量約為4升800毫升,，一次獻(xiàn)血量為200毫升，適量獻(xiàn)血對(duì)人體沒有影響等,。

燕子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 三年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)反思篇二

《愛什么顏色》是北師大版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇主題課文,，是一首小詩。詩歌語言簡(jiǎn)練,，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面,，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求,。

教學(xué)這課時(shí),，我注重引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解課文,。通過師生接讀、男女分讀,、同桌互讀,，小組比賽讀，指名讀等多種形式,，,。使孩子們?cè)诶首x的過程中，理解了“我的心”,，明白了“我的夢(mèng)”,，知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無痕地記憶了詩歌,。

模仿是兒童的天性,。兒童受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位,，所以,，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一,。在學(xué)完詩歌后,，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo),，為讀寫小詩做好鋪墊,。在學(xué)生理解、體會(huì)詩歌內(nèi)容意境的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生仿造本課詩歌再編一段,。我指導(dǎo)學(xué)生在充分想象，充分“說”的基礎(chǔ)上再去“寫”,，并指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的,、鮮活的事物去描繪。雖然學(xué)生的思維局限在“金黃”,，“白色”,，“粉色”，“黑色”幾種顏色中,，但發(fā)言充滿童趣和想象力,，一首首充滿童真童趣的小詩便誕生了。

我喜歡潔白的顏色,，

因?yàn)椤贫涫菨嵃椎模?/p>

鴿子是潔白的,，

將來，我要當(dāng)一名醫(yī)生,，

為病人解除痛苦,，

我穿的那身神圣的衣裳

也是潔白的,。

我愛潔白的顏色,，

因?yàn)椤自剖菨嵃椎模?/p>

雪花是潔白的,，

我生活在農(nóng)村，

我的心靈也是潔白的,。

黒格爾曾說過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,。”想象,，能使眼前的形象得到延伸,、充實(shí)、豐富,，是一種生動(dòng)的審美再創(chuàng)造,。語文是科學(xué)的，是學(xué)生的思維之劍,，那么語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生想象,，無疑是培學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的一個(gè)重要途徑。通過讓學(xué)生仿編小詩,，既讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮,，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。通過不同形式的仿寫,，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法,，寫作技巧，豐富學(xué)生的語言,，為他們今后的構(gòu)思提供材料和模式,，從而打下比較扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

燕子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 三年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)反思篇三

開學(xué)的第一節(jié)語文課,，孩子們似乎長(zhǎng)大了,，聽得那么專注，朗朗書聲那么動(dòng)聽,，每一個(gè)學(xué)生都在用心投入地學(xué)習(xí),。

兩節(jié)課上得都很順利?！堆嘧印肥且黄险n文,，篇幅短，借對(duì)燕子的描寫贊美可愛的春天,。一開課,，先指導(dǎo)了“燕”字的寫法，接著從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，說說小燕子的樣子：烏黑的羽毛,、雪白的肚皮,，剪刀似的尾巴，輕快的翅膀,。順勢(shì)引入第一段,，讀出小燕子的機(jī)靈可愛。

第二段的教學(xué)側(cè)重于理解“像趕集似地聚攏來”一句,，感受春天生機(jī)盎然的景象,。第三段閱讀前創(chuàng)設(shè)情境：“我們就坐在綠草如茵的小河邊，看到小燕子在空中飛翔,，有的.....有的......”你能想像到小燕子怎樣飛嗎?學(xué)生提出幾個(gè)很有價(jià)值的字詞：“掠”“沾”“一轉(zhuǎn)眼”,。通過能這些字詞的品味，使孩子們理解到燕子飛行的特點(diǎn)：輕盈,、歡快,、敏捷。

最后一段是全文很有詩意的段落,，呈現(xiàn)了一幅安靜的畫面：藍(lán)藍(lán)的天空,，碧綠的原野、清澈的河水,、空中的細(xì)線和音符,。

比喻更增加了燕子與春天的美感。本段在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，同樣引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)會(huì)作者用詞的精妙：“為什么用幾‘痕’細(xì)線,，而不用幾‘根’?”

全文的教學(xué)體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美、燕子的美,，配樂的朗誦讓學(xué)生入情入境,，重視朗讀和對(duì)語言的品味與積累。學(xué)生覺得比較投入,，多數(shù)孩子已經(jīng)能在當(dāng)堂背誦重點(diǎn)段落,。不足是段落間教學(xué)似乎還缺少更為精妙的過渡，全文體現(xiàn)了閱讀的“整體到部分”的框架,，而缺少再回到整體的回歸,，如對(duì)燕子整體特點(diǎn)的回顧，如果最后讓學(xué)生再來說說是不是更好呢?