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第十八章電功率教學(xué)反思篇一

本節(jié)內(nèi)容的核心是電學(xué)中最重要的一個學(xué)生分組探究實驗，是在上一章學(xué)習(xí)“伏安法測量小燈泡的電阻”實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸,，實驗中要求學(xué)生同時使用“電流表、電壓表和滑動變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器,，實驗涉及的器材最多,、操作步驟最復(fù)雜，對學(xué)生的要求比較高,。學(xué)好本節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究能力,，加深對電功率的理解具有重要意義。教材安排是完全放手讓學(xué)生去操作完成的,，但這對學(xué)生來有一定的說難度,，所以對于本節(jié)教學(xué)的設(shè)計上可考慮：1、在課堂上,，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、啟發(fā)，對一些關(guān)鍵性的問題須給予必要的提示,，這樣學(xué)生探究問題的正確率才能得到了明顯的提高,，才能保證實驗探究能夠比較順利地完成。2,、在教學(xué)中要注重滲透科學(xué)的研究方法,，通過創(chuàng)設(shè)情境，問題設(shè)置,，學(xué)生參與,，合作交流，層層遞進(jìn),，不斷深入探究的方式,，讓學(xué)生全程感受科學(xué)探究的魅力，讓實驗探究真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動手操作的平臺,。3,、從實際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生自主探究,，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題,，提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法,，力求能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、與人合作的能力和科學(xué)探究能力,。實際課堂教學(xué)過程中，我盡量的去貫徹實施教學(xué)設(shè)計的設(shè)計思想,，有成功之處，也有較多的遺憾,。

①．教學(xué)中做到了以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的基本教學(xué)要求,，克服了教學(xué)中的教師“大包大攬課堂”現(xiàn)象，較充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，幾乎所有的知識點都是通過學(xué)生的自主探究或在教師的點撥引導(dǎo)下由學(xué)生得出來的,。②努力實踐了“民主課堂”的先進(jìn)理念，每個教學(xué)環(huán)節(jié)中各教學(xué)主體都是平等的,，教學(xué)活動實現(xiàn)了教學(xué)相長,，課堂氣氛民主愉悅，師生關(guān)系和諧融洽,，互相探討互相學(xué)習(xí)的氣氛濃厚,。③教師對學(xué)生的思維能力和動手能力有了進(jìn)一步的了解，為自己以后的教研教學(xué)活動更貼近學(xué)生實際將大有裨益,。④在探究前理順了實驗原理,、計算電功率的公式、實驗器材,、電路圖,、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應(yīng)注意的事項,、電壓表和電流表的量程的選擇,、表格的設(shè)計后，為學(xué)生探究實驗清理了障礙,。實驗結(jié)束后,，通過學(xué)生交流評估，師生互動,，使學(xué)生基本弄清了實際電壓和額定電壓,、實際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實際功率,。通過課后作業(yè)及與學(xué)生的談話溝通,，學(xué)生對本節(jié)知識基本掌握，事先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,。

①,、三大儀器的連接與規(guī)范使用決定著實驗?zāi)芊耥樌M(jìn)行和實驗的成敗,，所以對電壓表和電流表及滑動變阻器的正確使用和讀數(shù)要格外注意，由于教師管理實驗?zāi)芰η啡钡脑?，有的小組在做實驗時沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做,，個別小組的導(dǎo)線損壞嚴(yán)重，浪費較多時間,，以至沒有得出實驗數(shù)據(jù)和實驗沒有完成,。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)管理,。②,、在實驗探究過程中，有幾組的電路連接出現(xiàn)問題,，導(dǎo)致實驗無法進(jìn)行,，由于擔(dān)心無法完成課堂教學(xué)任務(wù)，我替學(xué)生排除了電路故障,，其實我可以只提出故障可能出現(xiàn)的位置,，盡量讓學(xué)生想法去解決，讓學(xué)生會根據(jù)現(xiàn)象排除故障,，對通路,、斷路、短路有更深的體會,。

第十八章電功率教學(xué)反思篇二

《電功和電功率》在中考中非常重要,，占有重要的比例，但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好,，失分較嚴(yán)重,，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識點，提高學(xué)生的對本知識的掌握,，也為了提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)水平，開了這節(jié)公開課,，為了這節(jié)公開課,，我除了和平常一樣之外，還做了各方面充分的準(zhǔn)備,。,。開完課后，我作了認(rèn)真的反思,，并且認(rèn)真聽取了各位聽課老師指出的優(yōu)點與不足,，現(xiàn)在，我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會寫下來,，以便能對以后的教學(xué)有所幫助,。

一,、根據(jù)學(xué)生的實際情況精心制作了精美、充實,、形象,、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)。

因為本塊知識很抽象,，學(xué)生很難理解,，知識點多，比如電學(xué)實驗很多同學(xué)經(jīng)常會弄錯,，例如連接線路及儀器的選擇和使用最容易錯,。為了解決這個問題，我利用flash格式的電學(xué)畫板現(xiàn)場操作演示電學(xué)實驗(如伏安法測電阻)的全過程,，同時讓學(xué)生當(dāng)場思考并參與分析如何更好的做好這個實驗，這樣起到較好的效果,。同時在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實驗,，使學(xué)生更完整更系統(tǒng)的掌握整個初中物理電學(xué)實驗。在教學(xué)過程中,，通過圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀,、有效的數(shù)學(xué)工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理復(fù)雜的物理問題。學(xué)會利用圖象對圖像本身所表達(dá)的信息推理分析,，形成科學(xué)結(jié)論,。

二、能夠聯(lián)系生活實際來復(fù)習(xí)物理知識點,，使學(xué)生學(xué)會利用物理知識解決實際問題的能力,。在課堂教學(xué)中，引入例子,，將增加課堂的趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率,，同時達(dá)到復(fù)習(xí)掌握知識的目的,。

三、本節(jié)課堂容量大,，但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點,，知識點復(fù)習(xí)條理清晰，知識點復(fù)習(xí)全面,，講解到位,。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，本人也意識到教學(xué)中還有許多方面不足,，均有待于提高,。比如在分析電學(xué)中的電路故障時,，例子較少，可多增加一些例子,，還有如課堂教學(xué)語速偏快,，如果時間允許，可放慢速度,，多給學(xué)生一些思考問題的時間,，這樣效果會更好。在今后的教學(xué)中我會不斷努力改進(jìn)不足的地方,，努力堅持教學(xué)要面向全體學(xué)生,，以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設(shè)計課堂教學(xué)方案及科學(xué)實驗探究活動,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

第十八章電功率教學(xué)反思篇三

今天上了一節(jié)校內(nèi)課題研究展示課,，講的是九年級總復(fù)習(xí)第八章電功率的單元復(fù)習(xí)。電功率是初中物理重難點章節(jié)之一,，由于本章內(nèi)容較多,，共由六節(jié)內(nèi)容組成，所以我今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重電能和電功率的復(fù)習(xí),。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際,，突出解決問題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時總結(jié),。

課前給學(xué)生發(fā)了復(fù)習(xí)指導(dǎo)案,，以知識結(jié)構(gòu)的形式呈現(xiàn)，包含一些填空,，公式等,，讓學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)基本知識。但從上課學(xué)生的表現(xiàn)來看,，自主復(fù)習(xí)的效果不是很理想,，一些概念、物理意義,、公式等還是不能準(zhǔn)確熟練的表達(dá)出來,。所以上課時，在重難點解析時占用的時間較長,，對學(xué)生的薄弱之處又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和梳理,。由此，在后面的做題時間就相對的少了些，沒有完成預(yù)設(shè)的習(xí)題,。

一,、整節(jié)課始終與學(xué)生處于平等地位來復(fù)習(xí)討論問題，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二、所有的知識點和練習(xí)都由學(xué)生獨立完成,，并及時給與點評,，讓學(xué)生明白自己解題的對錯，問題出在哪里,。

三,、練習(xí)題大都集中了這幾年的中考題的題型，讓學(xué)生明白中考的考試方向,。

四,、本節(jié)課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”,、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念,。

第十八章電功率教學(xué)反思篇四

1、本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：會用電功率的公式p＝ui及其變形公式u＝p/i和i＝p/u進(jìn)行簡單的計算和能綜合運用學(xué)過的電學(xué)知識解決簡單的關(guān)于電功率計算問題,。實際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距不算太大，百分之八十以上的學(xué)生完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，知識導(dǎo)學(xué)的效果很明顯,。大多數(shù)學(xué)生在知識遷移中公式選擇十分準(zhǔn)確。

2,、本節(jié)課教師在課堂中對教學(xué)難點進(jìn)行講解,，對教學(xué)重點進(jìn)行點撥；學(xué)生通過閱讀教材,，配合適量練習(xí),，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),。教法與學(xué)法渾然一體,，可謂一石雙鳥。

課堂的教學(xué)核心是達(dá)標(biāo)教學(xué)過程,。本節(jié)課教師借鑒郭思樂的“生本教育”和韓立福的“有效教學(xué)”理論,，設(shè)計了較適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。

通過讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生以感知了知識與技能目標(biāo),，使學(xué)生真正對新課內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求一目了然，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，有的放矢,。在鞏固舊知識環(huán)節(jié)中,，使學(xué)生通過溫故舊知識，為學(xué)習(xí)新知識夯實了基礎(chǔ),。這樣將所有學(xué)生,，拉到先前知識點的同一起跑線上。然后,，學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的問題,，自主閱讀教材，經(jīng)教師在課堂中巡視獲悉大多數(shù)學(xué)生能自主獲取新知解決問題,。緊接著大多數(shù)學(xué)生能運用新知很好地完成新知訓(xùn)練題,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率百分之八十以上。在這之后,，通過新舊知識的綜合運用,，大多數(shù)學(xué)生也較容易地再次獲取新的知識，較好地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識分析問題,、解決問題的能力,，也真正地達(dá)到知識的升華；最后學(xué)生基本完成了針對性,、典型性,、梯度性較強(qiáng)的新知識鞏固訓(xùn)練。由于學(xué)生在其他環(huán)節(jié)中計算能力低,，解決問題有障礙,，導(dǎo)致課堂尾聲處時間略有不足，于是“新知識鞏固訓(xùn)練”和“知識點歸納”兩個環(huán)節(jié)落實得不是太好,。教師也只好掛出早已準(zhǔn)備的小黑板,，要求學(xué)生課下將板書設(shè)計抄寫在導(dǎo)學(xué)案中。

教學(xué)中只因出現(xiàn)小小的失誤,，主要原因是教師對學(xué)生了解不透徹,，對學(xué)生知識基礎(chǔ)估計得太高。我要很好地吸納諸位評課教師對我關(guān)心而呵護(hù)的建議,，以使自己今后的課堂教學(xué)更趨完善,。

第十八章電功率教學(xué)反思篇五

演示實驗（一）將額定電壓相同，額定功率不同的兩盞燈,，并聯(lián)接在220v的電壓下,，學(xué)生根據(jù)燈的亮度不同，認(rèn)識電流做功不同,。時間相同,，電功不同，知道電流做功有快慢之分，并能借助比較做功快慢的方法,，認(rèn)識比較電功快慢的方法,。

演示實驗（二）將額定電壓相同，額定功率不同的兩燈串聯(lián)在220v的電壓下,，學(xué)生根據(jù)亮度不同,，分析得出電功不同，電功率不同,。與燈上標(biāo)明的功率比較發(fā)現(xiàn)不相符,，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，從而發(fā)現(xiàn)電功率與電壓有關(guān),。課堂上盡可能多地安排學(xué)生動手實驗,、自主探究。因此,，將本節(jié)課的不同的電壓對電功率的影響的觀察實驗改為了學(xué)生的自主探究實驗,。為學(xué)生提供了自主探究的實驗器材，提出自主探究需要解決的問題,，提供了時間與空間,，注重了學(xué)生獲得知識的過程。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，更重要的是加深了學(xué)生對知識的理解,，進(jìn)一步升華了知識。在此過程中,，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,，合作探究能力都會得以提升。

電功率的計算復(fù)雜,，計算公式多，學(xué)生掌握有一定的困難,。以前,，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化,，教師落了個眼前的清閑,。但是學(xué)生消化起來很困難，方法雖多,，并不是都重要,，學(xué)生需要學(xué)會最基本的。因此在第一課時,，除了電功率的定義公式,，只讓學(xué)生掌握兩個推導(dǎo)公式一求電功率的公式p=ui、二是求電阻的公式r=u2/p，并對其做了針對性的訓(xùn)練,。其它的公式在第二課時,、第三課時慢慢通過做題練習(xí)讓學(xué)生掌握。現(xiàn)在看來效果還不錯,。

對于電功率的公式,、變形公式、符號,、單位,、以及意義采用自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生掌握。對于不同電壓影響電功率采用小組合作探究的方式讓學(xué)生掌握,。讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程,，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，體驗合作帶來的成功的喜悅,。

練習(xí)的設(shè)計充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,、典型性，能有效地檢測每一環(huán)節(jié)目標(biāo)的達(dá)成情況,。課末的當(dāng)堂目標(biāo)檢測題分層設(shè)計,，讓不同層次的學(xué)生都能享受到目標(biāo)達(dá)成的喜悅。

以上是我對本節(jié)課的教學(xué)所做的總結(jié)反思,。如有不當(dāng)之處,，敬請指正。