作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一

周光道

學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班,，總的來說,，基礎(chǔ)是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多,。

兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（2）班的教好,，所以，（1）班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會(huì)數(shù),，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2,、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”,，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法,，會(huì)估算,，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3,、第六單元《購(gòu)物》,。學(xué)生將通過購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)元,，角、分及其相互關(guān)系,，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1,、第二單元《觀察與測(cè)量》,。學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,，在實(shí)際測(cè)量與交流中,，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,，了解厘米和米的關(guān)系,。

2、第四單元《有趣的圖形》,。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1,、第八單元《統(tǒng)計(jì)》,。學(xué)生將通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,，整理和分析的過程,，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，并和同樣進(jìn)行交流,。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹一起長(zhǎng)”,，“小小運(yùn)動(dòng)員”,，“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,，同時(shí),，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng),，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù),，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義,。

1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程,，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)和交流信息,。

（2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,，進(jìn)一步體會(huì)位值制。

（3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2,、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,，發(fā)展估算意識(shí)和技能。

（3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,，體驗(yàn)算法多樣化,。

（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

（5）在豐富多彩的活動(dòng)中,，保證基本的運(yùn)算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

（1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同,。

（2）在測(cè)量活動(dòng)中,，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)度單位,。

（3）在從立體到平面的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程,。

（4）在操作,，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念,。

（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，注重通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。

（四）在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生思考,，并與同伴進(jìn)行合作交流。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。

5、創(chuàng)造性地使用教材,。

1,、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

2,、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,。

3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評(píng)價(jià),。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二

1.通過估一估,、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度,，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

2.通過練習(xí),、討論,，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念,。

3.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉,，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí),。

4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

通過練習(xí),、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念,。

尺

(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品

師：今天,，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來上課,，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西,。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么,，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說說準(zhǔn)備怎么測(cè)量,，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來,。

(學(xué)生分頭測(cè)量,。)

師：現(xiàn)在,，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了,，哪個(gè)小組的代表先說?

師：有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?

(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1 m 3 cm，1 m 30 cm,，1.3 m,。)

師：還有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?

師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm,，1米3,。)

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?

師：其實(shí),，在這幾種表示方法中,，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的.,，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇,。

(師生一起測(cè)量。)

師：你真善于觀察,，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒有放過,。

師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高,，也是一種好辦法,。

師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候,，大家使用了米尺,、軟尺、小尺子等測(cè)量工具,，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度,。

(二)活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具

師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測(cè)量工具,，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確,，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!

師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高,、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,，可以自己量，也可以找同學(xué)合作,。

(學(xué)生自己量或互相合作,，并將量的結(jié)果填在書上。)

師：測(cè)量好了嗎?下面我們就來試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用,。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來,，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高,。

(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)

(學(xué)生測(cè)量,。)

師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用,。我們?cè)賮碓囈淮?。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),，估計(jì)一下10米大約到哪里,，自己做一個(gè)記號(hào)。

師：你們說得真是太好了,，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的,。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人,。

(三)活動(dòng)三：練習(xí)

師：那就自己完成吧!

(學(xué)生獨(dú)立完成,。)

(四)活動(dòng)四：總結(jié)

師：這節(jié)課，你們有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例7,。

這里有些珠子,，你會(huì)穿嗎？板書課題：解決問題

二,、互動(dòng)新授

1,、教學(xué)例7

出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串,，能穿幾串,？

[（1）從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么,？個(gè)別匯報(bào),。]

（2）要想知道能穿幾串，該怎樣解答,？體會(huì)接解決問題策略的多樣化,。

（3）驗(yàn)證,。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè),，剩下的8個(gè),，正好是58個(gè)。解答正確,。

2,、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串,，能穿幾串,？

三、鞏固梳理,，拓展應(yīng)用

1,、完成第46頁的做一做。

2,、完成第47頁練習(xí)十第1~4題,。

通過對(duì)穿珠子這一情境的教學(xué)，讓學(xué)生通過分一分,、圈一圈的活動(dòng)形成了表象,，從而進(jìn)一步解決問題，學(xué)生的解題策略體現(xiàn)了多樣化,，用畫圖,、數(shù)的組成、十個(gè)十個(gè)的數(shù)數(shù),、列算式等方法,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用數(shù)的組成是目前最好的解決問題的方法。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四

1．通過情境體驗(yàn)與參與,，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序,。

2．通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德,。

3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

教科書第18頁做一做及相關(guān)練習(xí),。

主題課件,，學(xué)具卡片。

教學(xué)第18頁購(gòu)票圖

1．創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

a,。教師演示買票課件。

學(xué)生說的時(shí)候教師到處各組巡視,、傾聽,，并加以指導(dǎo)。

c,。各小組抽代表匯報(bào)交流,。

引導(dǎo)學(xué)生明白：

自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做,，在外出的時(shí)候,，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德,。

2．動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了,，后面的人依次上前。

a,。教師提問：這時(shí)有幾個(gè)有在買票,？誰排第一？小聰聰排第幾,？聰聰后面的兩位叔叔呢,？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，同樣先在小組內(nèi)交流,，再全班交流,。

b。教師操作課件,，出示正確答案,，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

鞏固練習(xí),，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解

1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁做一做）,，學(xué)生根據(jù)要求，自己思考,，然后匯報(bào)結(jié)果,。

2．出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論,，共尋規(guī)律,，完成填空。

[適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對(duì)第幾的感知和認(rèn)識(shí),。]

動(dòng)手操作，深化感知

2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具,。

a,。讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放,？

b,。學(xué)生擺，教師觀察,、巡視,。

□○□□□□□□○□

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾的相對(duì)性。

寓教于樂,，拓展應(yīng)用知識(shí)

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，下面我們一起來做一個(gè)游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,，組成一列火車,，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢行駛,。

1．其余學(xué)生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置,，并與同桌交流。

2．火車改變前進(jìn)的方向,，火車頭變?yōu)榛疖囄?，觀察并說出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。

3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時(shí),，數(shù)的方向不同,，其結(jié)果也就不同。

全課小結(jié)（略）

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五

1,、學(xué)會(huì)十幾減8,、9的退位減法。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：探討十幾減8,、9的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆,、投影,。

教學(xué)過程：

1、 想一想,，猜一猜,，還剩多少支鉛筆呢？

2、 列出算式,，159

1,、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題,。

2,、小組討論：你是怎樣算的？

3,、說說你是怎么算的,？

（1）、一根一根地減,。

（2）,、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）,、把9分成5和4,， 15－5＝10 10－4＝6

（4）、9＋6＝15 15－9＝6

4,、嘗試練習(xí)

（1）,、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題,。

（2）,、交流，你是怎么算的,？

1,、基本練習(xí)（練一練第1題）

（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

（2）,、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

2,、摘蘋果（練一練第2題）

在游戲中進(jìn)行計(jì)算,。

3、 發(fā)展練習(xí),，（練一練教學(xué)游戲）

（1）,、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題,，并嘗試解決,。

（2）、交流,。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六

1,、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫,，組成數(shù)序等，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解,。

2,、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

3,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題,。

20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法,。

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

審清題意,。

關(guān)鍵

教學(xué)資源課件

一,、復(fù)習(xí)加減法的意義

二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練,。

三,、小結(jié)

1、出示圖,。

師：這幅圖表示什么意思,？怎樣列式計(jì)算？為什么用加法呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把兩部分合起來,，用加法計(jì)算：6+4=10。

師：這帽圖還可以怎樣列式,？

生：4+6=10。

師：在日常生活中,，6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子，說說加法算式的其他內(nèi)涵,。

2,、出示圖。

（1）說說每幅圖的意思,。

（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式,。

（3）集體交流反饋，并結(jié)合圖意說說每個(gè)算式表示的含義,。

1,、做課本97頁第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,，教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫在算式的下面,，以便于連線和比較大小。

2、做題單中的加減混合運(yùn)算題,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，讓學(xué)生說說混合運(yùn)算的計(jì)算順序。

3,、做課本97頁的第8題,。

（1）比一比誰開的花最美。

教師說明完要求后,，學(xué)生獨(dú)立完成,，做對(duì)的你的花才能開得美。

（2）填空,，讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，同學(xué)互相訂正。

4,、做98頁的第13題,。

（1）想一想，算一算,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,，找出算式的規(guī)律后，獨(dú)立完成,。

（2）破密碼,。

可以采取比賽的形式，比一比誰最快打開保險(xiǎn)箱的門,。

今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法,。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲,。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì),。

學(xué)生快速口算。

討論：指名回答,。

學(xué)生做完后,，問是怎樣想的。

學(xué)生觀察,，分組討論,，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí),，師巡視,。作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題,，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課,。

引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中,，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法,。