作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇一

周光道

學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。兩個班,，總的來說，基礎(chǔ)是差不多的,，（2）班的尖子生稍比（1）班多,。

兩個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（2）班的教好，所以,，（1）班這個學(xué)習(xí)的教學(xué)重點還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》,。通過數(shù)鉛筆等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù),，會讀,，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元《加與減（一）》,。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算,，初步學(xué)會解決生活中的簡單問題,。

3、第六單元《購物》,。學(xué)生將通過購物活動,，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識元,，角,、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣,，解決簡單的實際問題,。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》,。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中,，體會統(tǒng)一測量單位的必要性,，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系,。

2,、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，認(rèn)識長方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，通過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。

（三）統(tǒng)計與概率

1,、第八單元《統(tǒng)計》,。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集,，整理和分析的過程,，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進(jìn)行交流,。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動,，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”,，“今天我當(dāng)家”,。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題，同時,，安排了動手做,，小調(diào)查等活動，旨在對知識進(jìn)行實際應(yīng)用,。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

發(fā)展數(shù)感,，是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義,，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，能用數(shù)來表示和交流信息,，理解運算的意義。

1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義,，能用數(shù)來表達(dá)和交流信息,。

（2）經(jīng)歷運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會位值制,。

（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進(jìn)一步體會加減法的意義。

（2）能估計運算的結(jié)果,，發(fā)展估算意識和技能,。

（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,。

（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能,。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（1）在實際觀察物體的活動中,，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在測量活動中,，體會統(tǒng)一測量單位的必要性,，理解常用的長度單位。

（3）在從立體到平面的活動中,，認(rèn)識長方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。

（4）在操作,，思考和交流中,，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念,。

（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中,，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

（四）在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識,。

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,。

2,、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生思考,，并與同伴進(jìn)行合作交流。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。

5、創(chuàng)造性地使用教材,。

1,、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。

2、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握,。

3,、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇二

1.通過估一估,、量一量,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會測量一些物體的長度,，培養(yǎng)估測意識和動手操作能力,。

2.通過練習(xí)、討論,，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度,，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。

3.為學(xué)生營造一個探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,，使學(xué)生在合作,、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識,。

4.在各種游戲中使學(xué)生體會到成功的喜悅,，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

通過練習(xí),、討論,，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念,。

尺

(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境,，實際測量教室的物品

師：今天，我們到學(xué)校新建的這個多媒體教室來上課,，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位,，你們可以測量這個教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測量什么,，再估計一下有多長,，然后說說準(zhǔn)備怎么測量，最后把測量的結(jié)果記錄下來,。

(學(xué)生分頭測量,。)

師：現(xiàn)在，到了交流匯報的時間了,，哪個小組的代表先說?

師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結(jié)果一樣嗎?

(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1 m 3 cm,，1 m 30 cm，1.3 m,。)

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

師：來,，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm,，1米3。)

師：有這么多種記錄的方法,，誰能簡單評價一下嗎?

師：其實,，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的,，其他的幾種表示方法都是可以的.,，在使用的時候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。

(師生一起測量,。)

師：你真善于觀察,，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法,，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高,，也是一種好辦法。

師：剛才,，我們在測量的時候，大家使用了米尺,、軟尺,、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度,。

(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具

師：當(dāng)你需要測量一個物體的長度的時候,，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準(zhǔn)確,，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

師：現(xiàn)在我來布置任務(wù),，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離,，可以自己量,，也可以找同學(xué)合作。

(學(xué)生自己量或互相合作,，并將量的結(jié)果填在書上,。)

師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來,，請你估計他們的身高,。

(2名學(xué)生同時上臺。)

(學(xué)生測量,。)

師：你們測量的結(jié)果和你們剛才估計的結(jié)果比較一下,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用,。我們再來試一次,。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里,，自己做一個記號,。

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的,。希望你們在日常生活中自覺地多做練習(xí),，做一個生活中的有心人。

(三)活動三：練習(xí)

師：那就自己完成吧!

(學(xué)生獨立完成,。)

(四)活動四：總結(jié)

師：這節(jié)課,，你們有什么收獲?

板書設(shè)計：

簡單的估測和測量

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇三

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。在解決問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力,。

讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎,？

出示例7。

這里有些珠子,，你會穿嗎,？板書課題：解決問題

二、互動新授

1,、教學(xué)例7

出示題目的要求：有58個珠子,，10個穿一串，能穿幾串,？

[（1）從題目中你知道了什么,？要解決的問題是什么？個別匯報,。]

（2）要想知道能穿幾串,，該怎樣解答？體會接解決問題策略的多樣化,。

（3）驗證,。1串是10個，5串就是50個,，剩下的8個,，正好是58個。解答正確,。

2,、想一想：如果是5個珠子穿一串,，能穿幾串？

三,、鞏固梳理,，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁的做一做,。

2,、完成第47頁練習(xí)十第1~4題。

通過對穿珠子這一情境的教學(xué),，讓學(xué)生通過分一分,、圈一圈的活動形成了表象，從而進(jìn)一步解決問題,，學(xué)生的解題策略體現(xiàn)了多樣化,，用畫圖、數(shù)的組成,、十個十個的數(shù)數(shù),、列算式等方法，讓學(xué)生認(rèn)識到利用數(shù)的組成是目前最好的解決問題的方法,。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇四

1．通過情境體驗與參與,，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,，還可以用來表示事物的次序。

2．通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,，文明守紀(jì)的良好品德。

3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心,。

教科書第18頁做一做及相關(guān)練習(xí)。

主題課件,，學(xué)具卡片,。

教學(xué)第18頁購票圖

1．創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

a,。教師演示買票課件。

學(xué)生說的時候教師到處各組巡視,、傾聽,，并加以指導(dǎo)。

c,。各小組抽代表匯報交流,。

引導(dǎo)學(xué)生明白：

自己已經(jīng)是小學(xué)生了,，自己能做的事要自己去做，在外出的時候,，要養(yǎng)成遵守公共秩序,、文明守紀(jì)的良好品德。

2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了,，后面的人依次上前,。

a。教師提問：這時有幾個有在買票,？誰排第一,？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢,？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個,，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流,。

b,。教師操作課件，出示正確答案,，強調(diào)觀察的順序和方向,。

鞏固練習(xí)，強化對自然序數(shù)的理解

1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁做一做）,，學(xué)生根據(jù)要求,，自己思考，然后匯報結(jié)果,。

2．出示第21頁的第4題,，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律,，完成填空,。

[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強化和鞏固了學(xué)生對第幾的感知和認(rèn)識,。]

動手操作,，深化感知

2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具,。

a,。讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放,？

b,。學(xué)生擺，教師觀察,、巡視,。

□○□□□□□□○□

引導(dǎo)學(xué)生體會第幾的相對性,。

寓教于樂，拓展應(yīng)用知識

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，下面我們一起來做一個游戲──開火車,。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列火車,，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢行駛,。

1．其余學(xué)生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流,。

2．火車改變前進(jìn)的方向,，火車頭變?yōu)榛疖囄玻^察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置,。

3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時,，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同,。

全課小結(jié)（略）

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇五

1,、學(xué)會十幾減8、9的退位減法,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)重點：學(xué)會十幾減8,、9的退位減法,。

教學(xué)難點：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆,、投影。

教學(xué)過程：

1,、 想一想，猜一猜,，還剩多少支鉛筆呢,？

2、 列出算式,，159

1,、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題,。

2,、小組討論：你是怎樣算的？

3,、說說你是怎么算的,？

（1）,、一根一根地減。

（2）,、15分成10和5,， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）、把9分成5和4,， 15－5＝10 10－4＝6

（4）,、9＋6＝15 15－9＝6

4、嘗試練習(xí)

（1）,、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,，計算試一試各題。

（2）,、交流,，你是怎么算的？

1,、基本練習(xí)（練一練第1題）

（1）,、讓學(xué)生獨立計算。

（2）,、選3題跟同桌說說你是怎么算的,？

2、摘蘋果（練一練第2題）

在游戲中進(jìn)行計算,。

3,、 發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

（1）,、讓學(xué)生自由看圖描述故事,，提出問題，并嘗試解決,。

（2）,、交流。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇六

1,、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫,，組成數(shù)序等，使學(xué)生加深對數(shù)的概念的認(rèn)識和理解,。

2,、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

3,、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題,。

20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法,。

靈活運用所學(xué)知識解決問題,。

審清題意。

關(guān)鍵

教學(xué)資源課件

一,、復(fù)習(xí)加減法的意義

二,、提高計算能力的訓(xùn)練。

三,、小結(jié)

1,、出示圖。

師：這幅圖表示什么意思,？怎樣列式計算,？為什么用加法呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把兩部分合起來,，用加法計算：6+4=10,。

師：這帽圖還可以怎樣列式？

生：4+6=10,。

師：在日常生活中,，6+4=10這個算式還可以表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子,，說說加法算式的其他內(nèi)涵,。

2、出示圖,。

（1）說說每幅圖的意思,。

（2）學(xué)生獨立列出算式。

（3）集體交流反饋,，并結(jié)合圖意說說每個算式表示的含義,。

1、做課本97頁第1題,。

讓學(xué)生獨立完成,，教師可以要求學(xué)生把計算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小,。

2,、做題單中的加減混合運算題。

學(xué)生獨立完成后,，讓學(xué)生說說混合運算的計算順序。

3,、做課本97頁的第8題,。

（1）比一比誰開的花最美。

教師說明完要求后,，學(xué)生獨立完成,，做對的你的花才能開得美,。

（2）填空，讓學(xué)生獨立完成后,，同學(xué)互相訂正,。

4、做98頁的第13題,。

（1）想一想,，算一算。

引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,，找出算式的規(guī)律后,，獨立完成。

（2）破密碼,。

可以采取比賽的形式,，比一比誰最快打開保險箱的門。

今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法,。學(xué)們利用課余時間還要自己復(fù)習(xí)兩個加法表和兩個減法表,。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個同學(xué)對20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對,。

學(xué)生快速口算,。

討論：指名回答。

學(xué)生做完后,，問是怎樣想的,。

學(xué)生觀察，分組討論,，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生獨立完成題單時，師巡視,。作為復(fù)習(xí)課,，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理,，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課,。

引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中,，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法,。