作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案目錄篇一

1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征,。

2、通過學(xué)生動手拼一拼,、擺一擺,，認(rèn)識長方體和正方體的特征,，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形,。

教學(xué)重點：

認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點：

能辨認(rèn)和區(qū)別

教學(xué)過程：

一,、 復(fù)習(xí)

1、出示一些長方體和正方體的實物,。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體,。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”,，正方體的下面括號里面“√”,。

3、口答,。長方體有幾個面?正方體有幾個面?

二、 新授

1,、取出兩個正方體,，可以拼成什么圖形?

2,、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

3,、取出八個正方體,，可以拼成什么圖形?

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系,。

4,、取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體,，一種拼成正方體)

三,、 鞏固練習(xí)

1、完成教科書p28“做一做”,。通過用長方形紙做一個圓筒,，讓學(xué)生體會面可以圍成體。

2,、完成教科書p29第三題,。學(xué)生獨立完成，全班講評,。

3,、完成教科書p29第四題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面,、前面和右面,，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,，然后進行正確的劃線連接,。

4、完成教科書p29第五題,。觀察

(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?

(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?

(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?

5,、完成教科書p29第六題。

先觀察熊貓圖,，找出圖中熊貓的臉部特征,，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉,。

6,、完成教科書p29第七題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,，教師出示實物演示,。

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案目錄篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,，同時知道這三種符號的讀法和作用,。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓,、團結(jié)友愛的良好品德,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力,。

教學(xué)重,、難點：

學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于,、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴、4個梨,、3個桃,、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù),。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3,、1,、5、2,、4,。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二,、探究新知

(一)觀察主題圖,，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午,，他們又累又渴,，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃,。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。)

學(xué)生回答后,，教師再出示主題圖,。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下,，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”,。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1個梨,，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多,，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等,。(板書：“=”),，等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”,。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2,、教學(xué)“>”(猴和香蕉比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出,，猴比香蕉多,，也就是3>2(板書3>2)。

(3)請學(xué)生觀察“>”,，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：開口大,，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2,。

“尖頭小,，對小數(shù),。”

4.請學(xué)生觀察三道算式,，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大,，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù),。

5.發(fā)散思維,。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾,，幾小于幾?

三,、運用知識

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題,，請學(xué)生聽清題意,。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少,，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰多誰少，幾大于幾?

學(xué)生獨立填寫,，教師巡視,，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,，大家觀察一下我們的教室,，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺,，比一比,，誰多誰少，幾大于幾?

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案目錄篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析,，體驗統(tǒng)計的必要性.

2.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的另一種形式,，并能正確填寫統(tǒng)計圖.

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策.

教學(xué)重點

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點

分析統(tǒng)計圖,，對可能性做出判斷和決策.

教學(xué)準(zhǔn)備

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計圖.

教學(xué)過程

一,、引課.

1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動,，要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?

2.你用什么來布置我們的教室?

3.老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮,，為什么?

4.氣球很漂亮,，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?

二,、新授.

活動一：討論解決辦法.

1.討論一下,，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)

2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)

3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計.

活動二.認(rèn)識統(tǒng)計圖.

1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖,，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?

2.統(tǒng)計的時候要注意什么.

3.統(tǒng)計開始.

活動三：分析統(tǒng)計圖.

1.請觀察你的統(tǒng)計圖,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

2.請各小組派代表上來向全班匯報.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人,，喜歡黃色的有______人,，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖,，把你知道的告訴你的好朋友聽.

活動四：統(tǒng)計全班情況.

1.剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況,，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況.

2.請拿出小紅紙，下面請同學(xué)分組上來貼.

3.觀察這個統(tǒng)計圖,，你知道了什么?誰勇敢,，上來做小老師說給同學(xué)們聽.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人,，喜歡黃色的有______人,，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有 ______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

4.通過剛才的統(tǒng)計,，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?

5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?

6.尋求答案.

三.小結(jié).

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.布置家庭作業(yè).

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案目錄篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在實際情境中探索9加幾的計算方法,，體驗、比較簡便的計算方法,，初步理解“湊十法”,，并能比較熟練地計算。

2.在觀察,、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究,、思考的意識與判斷、選擇的能力,，提倡算法多樣化,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識解決簡單實際問題的意識。

教學(xué)重點：

掌握9加幾的計算方法

教學(xué)難點：

理解“湊十法”的思維過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備掛圖,、卡片,、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：今天有位客人和我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，小朋友們歡迎嗎?

(出示小猴圖)

它給大家?guī)砹?“智慧樹”,。

(出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個數(shù)，看誰能想出好辦法很快說出三個數(shù)相加的得數(shù)是多少?)

請學(xué)生說一說怎樣算才會又快又對呢?

師小結(jié)：對,，這些題都是把9和1先加起來得10,，10再加幾就得十幾。

2,、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”),，只剩下9和5兩個數(shù)了，你們想知道9+5得多少嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣9加幾的題,。

二,、探索新知

1、學(xué)習(xí)例題,，探索算法

(1)談話：你們真是聰明,，答得又對又快。小猴要去買些桃子來獎勵你,，你們看(出示例題圖：盒子里9個,，盒子外4個。)

提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著數(shù),，板書：9 4)

提問：看著這幅圖,，你能提一個用加法計算的問題嗎?

提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎?

列出算式9+4

提問：怎樣算出結(jié)果呢?(同桌討論)

(2)學(xué)生自主探索,，再指名匯報,。

你怎么會想到這種方法的?請用同樣方法的小朋友再來說說。

(3)教師分析,、總結(jié)學(xué)生的算法：因為盒子里已經(jīng)有9個桃,，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個,，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個,。邊分析在算式__出思維線路圖：??

(4)講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算,。因為我們學(xué)過10加幾得十幾,，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便,。

2.嘗試計算,，優(yōu)化算法。

(1)教學(xué)“試一試”,，出示題中的花朵圖

提問：圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個用加法計算的問題嗎?

提問：要解決這個問題,，怎樣列算式?(根據(jù)學(xué)生回答，板書9+7)

提問：你能先圈出10朵,，再計算嗎?在書上圈一圈,，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里,。

(2)完成“想想做做”第1題。

談話：小猴不但愛學(xué)習(xí),，還愛勞動,，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊,，右邊有幾塊?)怎樣算?

提問：猜一猜，小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會從左邊的9塊中搬4塊,，和6塊湊成10太麻煩了,，突出看大數(shù)分小數(shù)的“湊十”的思路最簡便。)

讓學(xué)生先在同桌間說一說怎樣計算,，再把結(jié)果填在書上,，最后指名匯報，并板書思路圖,。

(3)引導(dǎo)小結(jié),。

提問：我們再來看看今天學(xué)習(xí)的算式，這些算式有什么相同的地方?計算9加幾時,，用怎樣的方法計算比較簡便?(湊十法)

三,、鞏固新知

1.完成“想想做做”第2題。

談話：小猴準(zhǔn)備用小棒來做籬笆,，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎?

(1)讓學(xué)生先圈出10根,，再計算

(2)和同伴交流想法

(3)集體訂正

2.完成“想想做做”第3題。

先計算再找出規(guī)律,。

提問：比較第一組兩題,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能會回答：結(jié)果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發(fā)現(xiàn)的學(xué)生加以肯定并表揚)

提問：在第二組兩題中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?第三組呢?(請學(xué)生以在第一組中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說說第二組和第三組的發(fā)現(xiàn))

提問：每組的兩個算式,，你們都有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生認(rèn)識“湊十法”就是用上面的連加來計算的,。)

3.完成“想想做做”第5題。

(1)學(xué)生獨立填寫得數(shù)

(2)指名回答填寫結(jié)果,，集體分析訂正,。

(3)仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

學(xué)生可能會有多種發(fā)現(xiàn)：如①都是9加幾,。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。③得數(shù)都是十幾,。④得數(shù)個位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1,。

這些發(fā)現(xiàn)都是對的，應(yīng)給予肯定,。

4.悄悄算,。(“想想做做”第4題)

四、全課總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?

你們是怎樣學(xué)會9加幾方法的?

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案目錄篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生能正確數(shù)出11-20物體的個數(shù),。

2. 通過看圖數(shù)數(shù),，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣,。

3. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4. 通過觀察,、操作等活動,，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化,，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作,、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力,。

教學(xué)重點：

正確掌握11-20這些數(shù)的順序,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題，激發(fā)興趣

課件出示例6插圖,，提問：大家從圖中知道了什么信息?

表揚學(xué)生觀察的非常仔細(xì),，看看需要解決的

問題是什么?

這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

二、小組討論,，合作探究,，領(lǐng)會新知

讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果

教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

三、模擬訓(xùn)練,，鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1.教材79頁“做一做”

2.練習(xí)十八第5題和第6題