人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計部編版篇一

《各種各樣的天氣》是二年級上冊《我們的地球單元》中的第5課,。本課將引導(dǎo)學(xué)生認識地球家園的天氣以及不同天氣對我們生活的影響,。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣,，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認識,、區(qū)分不同的天氣特征,，并且能聯(lián)系生活實際從多方面說說天氣對我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰,、晴,、雨、雪,、風(fēng)等天氣對動植物和人類的影響,，認識不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料,，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”,，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對于“天氣對于人類生活影響”有更加深入的認識。同時也是從一個特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物,，從有利和不利兩個方面較為全面地認識天氣對人類的影響,。

二年級學(xué)生對于各種常見的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認識，也基本能說出來一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象,，如晴,、雨、雪等,，但對陰,、風(fēng)等的認識可能會比較模糊。也了解天氣會對動植物和人類有些影響,，但對更具體的影響缺乏一些認識,。所以需要通過學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進一步認識天氣對動植物和人類的影響,，比較全面的認識一些極端天氣和它們帶來的一些影響,，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。

1.科學(xué)概念目標：

天氣現(xiàn)象有陰,、晴,、雨、雪,、風(fēng)等,。

降水、光照,、風(fēng)等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉,、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。

2.科學(xué)探究目標：

能用自己的語言來描述陰,、晴,、雨、雪,、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別,。

會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標：

對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣,。

愿意傾聽,、樂于表達。

4.科學(xué),、技術(shù),、社會與環(huán)境目標：

懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面,。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律,，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù),。

區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響,。

要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

學(xué)生準備：學(xué)生活動手冊,。

教師準備：各種不同天氣的圖片,、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料、教學(xué)課件,、畫圖用紙,、活動手冊等。

1.今天,，老師給大家?guī)硪欢温曇?，請大家仔細聽一聽，想一想?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生舉手,，聲音播放完后,，組織學(xué)生交流。

3.下雨是一種天氣現(xiàn)象,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。

1.天氣會影響和改變我們的家園,。天氣有哪些變化呢,？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：例如，昨天是下雨的,，我們需要打著雨傘,，今天天氣晴了，地面都干了……（板書：雨、晴）

3.前天的天氣是……我們可以（需要）……

4.天氣是在變化的,，那我們還知道哪些天氣,？

1.說說我們知道的天氣：

（根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征。如晴天是陽光充足,，云很少,。陰天是天空中云很多，偶爾有從云縫中看到的看到微弱的陽光,。雨天是有雨水落下來等,。補充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。）

2.區(qū)分不同的天氣：同學(xué)們對天氣的了解還是挺多的,，那我們一起來區(qū)分一下《學(xué)生活動手冊》第5頁的課堂活動記錄圖片中的天氣,。

（引導(dǎo)學(xué)生不僅說出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說出各種天氣現(xiàn)象的主要特征,。引導(dǎo)學(xué)生重點區(qū)分陰天和晴天,。）

3.下雨對我們的生活會產(chǎn)生什么影響？

4.有哪些有利的地方和不利的地方,？

5.其它天氣對我們的生活又有哪些影響,？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見的天氣現(xiàn)象說說天氣對我們生活的影響，側(cè)重于對我們的生活從有利和不利方面進行交流,。）

6.小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響,，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的,。

1.陰,、晴、雨,、雪,、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有哪些影響？請同學(xué)們看著圖片說一說,。

2.組織小組討論,，討論出對動植物和人類有利的影響請在《學(xué)生活動手冊》第5頁上面的左邊畫一顆五角星，討論出對動植物和人類有利的影響請在《學(xué)生活動手冊》第5頁下面的右邊畫一個三角形,。

3.集體交流,，對優(yōu)秀的小組和學(xué)生進行表揚。

4.播放視頻：天氣不僅對我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響,，還對動植物產(chǎn)生影響,，

5.研討小結(jié)：陰、晴,、雨,、雪、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的,。

1.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象,，因為來得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣,，你知道哪些極端天氣,？（結(jié)合學(xué)生交流，適當板書）

2.這些極端天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響,？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些極端天氣也有有利的一面,。）

3.因為極端天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮螅绻惶嵩缱龊脺蕚?，會造成很多損失,，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。

4.請同學(xué)們課外多多關(guān)注各種各樣的天氣,。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計部編版篇二

1,、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣,。

2,、知道晴天、雨天,、陰天等天氣,，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。

3,、初步了解天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系,，嘗試用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

讓幼兒知道晴天、雨天,、陰天等天氣,，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。

讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況,。

電視機,、天氣圖像標志（陰、晴,、雨）,，一張陰天的圖片、油畫棒,、作畫紙

一、了解天氣的變化，知道晴天,，雨天,，陰天，并會選用合適的圖像表示,。

1,、師：“今天的天氣怎么樣？”“有太陽的是什么天氣,？”“老師這里有四個表示天氣的標志,，你覺得用哪個表示晴天比較合適？請你來幫我找一找晴天的標志,。

“噢,，原來晴天可以用太陽來表示?！?/p>

“那你還知道有什么天氣,？”（雨天，下雨,。）那（雨天,。）是什么樣子的？請你來幫我找一找表示雨天的標志,。

“噢,，原來雨天可以用雨點來表示?！?/p>

（出示陰天的圖片）,，小朋友們看，有的時候我們會發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽,，又沒有下雨,，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣,？

“噢,，原來陰天可以用烏云來表示?！?/p>

教師小結(jié)：原來,，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××,，看到烏云就知道是××,。（教師手拿標志，進行小結(jié)）

2,、游戲：學(xué)說“今天的天氣是×天,?！?/p>

師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天,，雨天,，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時,，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”,。

教師先后出示天氣圖像標志，先請個別幼兒回答,，然后再集體回答,。當孩子沒有說完整時，教師進行補充,，要求孩子說完整,。

二、當小小氣象預(yù)報員,，制作天氣圖像標志,。

1、師：“在我們的生活中,，有許多的天氣變化,，有晴天，雨天,，陰天,，還有刮風(fēng)、下雪等等,，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的,？”

“對了，我們可以通過看電視,，看報紙,，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化,?！?/p>

2、“看,，這是什么,？（出示電視機）今天，我請小朋友自己來記錄天氣,，當一回氣象預(yù)報員,，預(yù)報天氣?！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃?？（提示幼兒可以看看外面的天氣）那我們用什么方法來記錄呢,？（出示太陽的標志），對,，晴天可以用太陽來表示,。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧！”

3,、幼兒制作當天的天氣圖像標志。

4,、師：“我們的氣象預(yù)報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了,，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預(yù)報員,，（教師示范預(yù)報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”）現(xiàn)在,，哪個氣象預(yù)報員愿意為我們預(yù)報天氣呢？”（用上句子“今天的天氣是×天”）

三,、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報預(yù)人們生活的關(guān)系,。

師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎,？”“有了天氣預(yù)報,，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了,，冷了我們可以提早加衣服,，熱了我們可以適當?shù)纳俅┮路掠甑臅r候,，我們就可以提前帶傘,，帶雨衣，雨鞋等,。天氣預(yù)報和我們的生活是分不開的,。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報,，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報天氣,。”

春夏時天氣變化反復(fù),，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中,，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣,，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征,，活動的效果比較好,。值得提到的是,，我應(yīng)該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全,？這是整個活動中的一個不足吧,。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計部編版篇三

1、學(xué)生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫,。因此在教學(xué)中將使用溫度計的技能訓(xùn)練,，放在一個比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預(yù)報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù),。

2,、在強調(diào)動手實踐的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的理解和體驗,，使學(xué)生對探究活動的得失形成更理性的思考,，所以在本課教學(xué)活動中，對溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位,，以突出交流活動和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式,。

3、為了充分保證上述活動和學(xué)生自主觀測,，應(yīng)當為學(xué)生的活動做好各種準備及有效的指導(dǎo),。如：百葉箱的設(shè)置、觀測地點的選擇,，學(xué)生用溫度計的課前檢測,，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當天本地（教室）的氣溫實況等,。把測定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上,。

4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖,，通過折線圖,，清楚地看出當天的氣溫變化規(guī)律。

1,、了解氣溫,、天氣預(yù)報的主要含義。

2,、會用溫度計等進行簡單的觀測,，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。

3,、激發(fā)學(xué)生對氣溫變化的興致和求知欲,。

測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。

1,、教師準備：百葉箱,、溫度計、氣溫變化折線圖

2,、學(xué)生準備：學(xué)生活動手冊

1,、導(dǎo)入

（1）誰知道今天早晨氣象臺預(yù)報的氣溫是多少？

（2）請一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計,，它有多少度,？

（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預(yù)報的一樣？

（4）為什么會出現(xiàn)這種情況,？

導(dǎo)入課題——氣溫的變化

2,、認識氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫,。

（1）學(xué)生參觀學(xué)校氣象站,。

（2）百葉箱（沒有氣象站的學(xué)?？凑n本第35頁的百葉箱插圖）

（3）觀察百葉箱，并進行討論,。

①百葉箱的構(gòu)造怎樣的？

②百葉箱這樣的構(gòu)造有什么作用,？

③百葉箱里有哪些儀器,？

④百葉箱應(yīng)放在什么地方？

⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同,？

（4）誰知道氣象臺的情況,，介紹一下。

3,、測測教室里的氣溫

（1）想一想：溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適,，怎么掛？

（2）請學(xué)生設(shè)計一下,，你認為怎樣測教室氣溫的變化：

①一天測氣溫幾次

②什么時候測

（3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上,。

4、制作氣溫變化折線圖,，分析氣溫變化的規(guī)律,。

（1）觀察課本第36頁上圖，2年不同季節(jié)的氣溫記錄,。

比較一下：在不同的季節(jié),，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

（2）觀察課本第36頁下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖

①想一想：做折線圖時,，應(yīng)注意些什么

②教師示范：制作氣溫折線圖

從這幅圖中,，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現(xiàn)在什么時候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時候,？

（3）模仿制作氣溫變化折線圖

①學(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖,，做己記錄的一天的氣溫折線圖

②教師提示：學(xué)生應(yīng)一天,、一天地作折線圖

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律

5,、布置作業(yè)

（1）收集各種天氣的資料,，準備下一堂課交流。

（2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣,。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計部編版篇四

第五單元：大自然探秘

[德育目標]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護意識,。

[智育目標]：從多種渠道了解未來的天氣情況，適應(yīng)天氣的變化,，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活,，避免受到天氣的傷害。學(xué)習(xí)用觀察,、小實驗等方法進行簡單的探究活動,。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性。

[教學(xué)重點]： 知道天氣預(yù)報的重要性,。能想辦法收集天氣預(yù)報資料,，并進行簡單整理。

[教學(xué)難點]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護意識,。

多媒體,、投影儀、資料,。

1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,，搜集和天氣、天氣預(yù)報相關(guān)的資料,。

2．讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或查資料,，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關(guān)的生活諺語。

一,、導(dǎo)入新課

（讓大家欣賞視頻“央視天氣預(yù)報”,。）

老師：同學(xué)們，大家是不是很熟悉這段視頻呢,？

學(xué)生：（略）

老師：大家知道這是什么視頻嗎,？誰知道給大家說一說。

學(xué)生：（略）

老師：對,，這是中央電視臺每天的天氣預(yù)報,，那天氣預(yù)報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎,？我們來了解一下天氣預(yù)報有什么重要性,。（過渡）

二、講授新課

[一、天氣預(yù)報的重要性（板書）]

老師：大家打開課本,，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖,，認真看一看，圖中畫的是什么,？大家可以討論一下,，然后給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

老師：教材中共展示了七幅圖,，分別展示的是雨天,、降溫、臺風(fēng),、暴風(fēng)雪將要來臨時人們的活動,，正因為有了天氣預(yù)報，人們才能及時調(diào)整自己的生活,，免遭惡劣天氣的傷害,。可見天氣預(yù)報對我們的生活有多么的重要,。

（可讓學(xué)生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務(wù)百姓”,，加深對天氣預(yù)報重要性的了解。）

老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響,，只有我們及時調(diào)整自己的生活，才可能避免傷害,。

（讓大家欣賞視頻“自然災(zāi)害”,。）

老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家討論一下,，然后說一說,。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”,；音頻“災(zāi)害性天氣對蔬菜的影響”,；圖片“雹災(zāi)”、“冰凍災(zāi)害”,、“洪災(zāi)”,、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”,、“沙塵暴”系列,、“海浪災(zāi)害”。）

老師：惡劣天氣對我們有傷害,，那我們怎樣才能獲得未來的天氣變化情況呢,？（過渡）

[二、天氣預(yù)報獲取方式（板書）]

老師：下面大家討論一下，然后說一說,，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況,？

學(xué)生：（略）

老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁,，看圖中的同學(xué)們又是怎么做的,？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：可見獲得未來天氣的途徑有很多,，像看電視,、讀報紙、聽廣播,、上網(wǎng)查詢,、打電話、手機短信等,。在預(yù)報中還有很多知識,，下面大家看七十四下面的天氣符號，大家都知道它們代表什么意思嗎,？

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們講一些關(guān)于天氣預(yù)報方面的知識,，詳見文本資源“有關(guān)天氣的知識”；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“天氣知識”,。）

老師：當然在生產(chǎn)和生活中,，人們還總結(jié)出了很多天氣預(yù)報的諺語。下面大家打開課本七十五頁,，這里列舉了四條諺語,，大家看一看。

學(xué)生：（略）

老師：大家還知道哪些天氣預(yù)報的諺語呢,？同學(xué)們可以把自己搜集的諺語記錄下來,，給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們介紹一些天氣預(yù)報方面的諺語,，詳見文本資源“天氣和諺語”,；還可讓同學(xué)們聽音頻“看云識天氣”。）

老師：我們現(xiàn)在對天氣預(yù)報有了新的認識了吧,？

學(xué)生：（略）

老師：下面給大家安排一個課下的實踐活動,，大家打開課本第七十六頁，就是記錄和觀察一周的天氣情況,，大家能不能堅持完成呢,？

學(xué)生：（略）

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性,，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑,，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害,。培養(yǎng)了同學(xué)們勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護意識,。

天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片,，從天氣預(yù)報的重要性,、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況,、實踐活動等幾方面來進行教學(xué),。每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言,，課堂氣氛很活躍,。唯一的不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高,。最后的實踐活動我要求學(xué)生用文字和符號兩種方法記錄,，目的是提高學(xué)生參與活動的興趣。結(jié)果回來后有的學(xué)生記錄的非常好,，讓我很是感動,。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計部編版篇五

本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個問題：天氣及其影響,、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣,。本節(jié)分為兩課時，我選擇前兩個問題為第一課時,。

（一）,、知識和技能：

1、知道“天氣”的含義,，并在生活中正確使用這個術(shù)語,。

2,、學(xué)會識別衛(wèi)星云圖,，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報,。

（二）,、過程與方法：

1、通過活動使學(xué)生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,，增加生活常識和技能,學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活,，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；

2,、在學(xué)生收看,、分析天氣預(yù)報的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

（三）,、情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí),，養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報的習(xí)慣，懂得天氣與人類生產(chǎn),、生活的密切關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識和創(chuàng)新精神,。

1,、使學(xué)生學(xué)會識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖；

2,、通過活動使學(xué)生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,，增加生活常識和技能。

常見天氣符號的識別,、風(fēng)力風(fēng)向圖標等的含義

一課時

導(dǎo)入新課：

今天你感覺到外面怎么樣,？陰？晴,？冷,？暖？這些都是描述天氣的問題,？我們來學(xué)習(xí)“多變的天氣”,。板書：第一節(jié)多變的天氣

一、天氣

1,、天氣及其特點

提出問題：

1,、描述一天當中的天氣轉(zhuǎn)變，這說明天氣具有什么特點,？

學(xué)生回答,，老師總結(jié)：同一地點不同時刻天氣狀況是不一樣的。

2,、再描述春節(jié)期間深圳,、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？學(xué)生回答,，老師總結(jié)：同一時刻不同地點天氣狀況也是不一樣的,。板書：天氣是多變的。（在此點明天氣與氣候的區(qū)別,。）

二,、天氣對人類的的影響

學(xué)生討論，談?wù)撎鞖鈱τ谧约旱纳?、學(xué)習(xí)方面的影響,。

學(xué)生回答,，老師總結(jié)：天氣對人類的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、軍事,、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè),、旅游活動,、休閑娛樂等。的各個方面都有影響,。

我們對于天氣的知識大部分是通過天氣預(yù)報獲得的,，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報大的知識。

三,、天氣預(yù)報

1,、制作過程

請同學(xué)們閱讀課本，了解天氣預(yù)報制作的五個階段,，并將每個階段用兩個字概括,。(觀測→接收→加工→會診→錄制)

2、文字天氣預(yù)報

文字天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)陰晴,、風(fēng),、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率,、風(fēng)向,、風(fēng)級和氣溫情況。

3,、衛(wèi)星云圖

明白衛(wèi)星云圖上各個顏色所代表的事物,，特別是白色所代表的云雨區(qū)。

4,、常見的天氣符號

平常大家看天氣預(yù)報所看到的大都是一個城市,，旁邊注有天氣符號和氣溫變化，那我們來看看平常大家生活中經(jīng)?？吹降奶鞖夥査淼奶鞖鉅顩r,。

活動：識別了天氣符號之后,大家就能認識城市天氣預(yù)報圖,下面大家模擬天氣預(yù)報節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預(yù)報來預(yù)報天氣情況。

三,、我們需要潔凈的空氣

1,、空氣質(zhì)量日報

過渡：我們每天都同看不見,、摸不著的空氣相接觸,，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學(xué)生回答）

空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標準,，指導(dǎo)學(xué)生讀課本48頁圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞,？

（用污染指數(shù)衡量,，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好,，級別越低,。）

2、影響空氣質(zhì)量的因素

提出問題：

1,、影響空氣質(zhì)量的因素,？(自然因素和人類活動)

2、哪些人類活動會對空氣造成污染呢,？(汽車尾氣,、煙囪冒煙等)討論：結(jié)合課本48頁大的活動題，每個小組集中討論一個問題,。

以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識,，請同學(xué)們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣

一、天氣

1,、概念

2,、特點

二、天氣對人類的影響

三,、天氣預(yù)報

1,、制作過程

2、文字天氣預(yù)報

3,、衛(wèi)星云圖

4,、常見的天氣符號

四、我們需要潔凈的空氣

1,、空氣質(zhì)量日報

2,、影響空氣質(zhì)量的因素

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三章第一節(jié)

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計部編版篇六

1．激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,，提高其探索天氣奧秘的興趣,，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

2．能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣,；

3．知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系,。

重點：知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

難點：能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣,；

多媒體課件,，視頻、動物頭飾,，小冊子,。

一、開始部分

1,、引出課題,，引起幼兒的興趣,。

1.老師播放［cctv—天氣預(yù)報］

“小朋友，這位阿姨在干什么,？”“她是怎么知道天氣的呢,？”幼兒回答。

二,、基本部分

1,、引導(dǎo)幼兒討論。

1）“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫,、風(fēng)速等氣象情況,。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器,，有時也能知道明后天的天氣如何,。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢,？”幼兒充分討論,。

3）小結(jié)：除了用儀器預(yù)測氣象外，還可以觀察一些動物的表現(xiàn),。有些動物也是氣象預(yù)報員呢,。

2、播放課件,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

1）播放［螞蟻上樹］“它們是誰？在干什么,？為什么要這樣,？”教師學(xué)螞蟻的口吻說出原因。 “螞蟻怎么說的,？它們?yōu)槭裁匆峒?？”教師小結(jié)。

2,、引導(dǎo)幼兒討論,。

1）“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看,。你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎,？請你跟旁邊的小朋友討論一下?！庇變河懻?。

2）“請你來說說，誰能預(yù)報氣象？”

3）教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/烏龜“冒汗”）,。“它是怎樣來預(yù)報的呢,？”

4）教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn),，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢,？（幼兒回答,，如空氣中水分很多、非常潮濕,、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化,，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律,，就能預(yù)知天氣的變化了,。”

3,、引導(dǎo)幼兒知道還有動物會利用叫聲預(yù)報天氣變化,。

1）“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢,。我們一起來聽一聽,？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容,。點擊［知了］學(xué)念兒歌,。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄,，樹上知了聲聲叫,。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫,?！?/p>

②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡,；陰雨天氣不出門,，在家釀蜜不停工?！?/p>

③播放［雞］“天要下雨,，雞不進窩”

2）教師小結(jié)。

三,、結(jié)束部分

教師總結(jié)

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計部編版篇七

1,、知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語,。

2,、學(xué)會識別常用的天氣符號,，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識,。

3,、了解空氣質(zhì)量對人類的影響。

借助多媒體設(shè)備,，從感性的生活材料入手,，使學(xué)生在活動過程中體會、認識天氣的特點,，學(xué)會描述天氣,；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報,，熟悉常用天氣符號,，認識衛(wèi)星云圖。

學(xué)習(xí)對生活中有用的地理,，學(xué)以致用,；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育,。

①識別常用的天氣符號,；

②看懂簡單的天氣圖。

教學(xué)難點：

①分析天氣的特征,；

②學(xué)會看天氣預(yù)報,。

（導(dǎo)入新課）：

猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

師：同學(xué)們，老師請你們猜個謎語好嗎?

生齊聲答：好,。

師：大哥天上叫,；二哥把燈照；三哥來噴水,；四哥把扇搖,。

教師總結(jié)：打雷、閃電,、下雨,、刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課,，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題,。

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及其影響

教師在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪?？什么是天氣?/p>

教師很多同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對天氣有一定的了解,，天氣反應(yīng)一個地方短時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨,、冷熱等來描述天氣,。此外還有雪、冰雹,、霧,、沙塵暴等天氣狀況,。它是短時間內(nèi)的,，可以時刻變化的,。

教師什么是氣候,？

人們通常用某個地區(qū)一年或一段時期的天氣平均狀況來描述氣候,，氣候是長時間的大氣平均狀況。一個地區(qū)的氣候具有一定特征,，一般變化不大,。

做一做：找出下列描述屬于天氣的？

昆明四季如春（氣候）

明天大風(fēng)降溫（天氣）

夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)

極地地區(qū)全年嚴寒（氣候）

教師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行,，還影響到了農(nóng)業(yè),、交通,、軍事等。由此可見,，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的.變化,，所以，我們才很關(guān)心天氣情況,。如果能夠預(yù)知近期的天氣,，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣,，避免和預(yù)防不利的天氣的危害,。

二,、明天的天氣怎么樣？

過渡：在眾多的途徑中,，使用和收聽收看天氣預(yù)報是最常見的,，我們?nèi)绾问章犑湛刺鞖忸A(yù)報呢？在電視天氣預(yù)報節(jié)目中,，常?？梢钥吹叫l(wèi)星云圖，（投影“衛(wèi)星云圖”）

1,、衛(wèi)星云圖（板書）

提問：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義,？”

總結(jié)：藍色表示海洋，綠色表示陸地,，白色表示云雨區(qū),。

提問：天氣預(yù)報的主要內(nèi)容有哪些呢？回答：晴陰,、風(fēng)力的大小等

2,、風(fēng)力大小

講述：風(fēng)：是指風(fēng)的來向,，有“東西南北”四個基本方向,。風(fēng)向為北,，說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強弱，共分為13級,，級數(shù)越大,，風(fēng)力越強,。分別指出風(fēng)標、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方向,，來演示風(fēng)向和風(fēng)力不同，強調(diào)風(fēng)力級別大小不同，風(fēng)尾不同,。同時要進行練習(xí)：準備幾種不同的風(fēng)向,、風(fēng)力符號，學(xué)生來判斷,。風(fēng)力由弱至強分為0～12級（共13級）,。

風(fēng)向風(fēng)力符號解釋：電視天氣預(yù)報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力,，箭矢所指方向為風(fēng)的去向,；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力,，如3根尾羽表示6級風(fēng)，4根尾羽表示7級風(fēng),，尾羽呈三角旗狀,，則表示風(fēng)力為8級或8級以上。

3,、常用的天氣符號

沙塵暴符號：是一個大寫s,，表示沙子的意思（英語：sand）。中間有個箭頭表示沙塵暴的去向,。

沙塵暴：大寫s,，中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。

晴：大太陽,，射出八條光柱,。

多云：兩個云彩疊加，前面淺灰,，后面深灰,。

陰：兩個云彩疊加，后面淺灰,，前面深灰,。

中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫兩條雨點,，每排兩個,。大雨：在陰的基礎(chǔ)上,，下面畫三條雨點，每排兩個,。雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上,，下面畫一個雷電符號。

雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上,，在下面畫兩個雨點在左和一個雪花在右,。

大雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫三個雪花,。

冰雹：一個實心等邊三角形,。

霜凍：一個實心凹字。

霧：三條等長的線互相平行,。

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我希望同學(xué)們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預(yù)報的好習(xí)慣,，從而更進一步關(guān)注生活中的地理和對我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應(yīng)環(huán)境,、更好生存發(fā)展,。

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及其影響

1,、天氣與氣候

（1）定義：

（2）特點：

（3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系

2,、天氣與人類息息相關(guān)

二、明天的天氣怎么樣,？——天氣預(yù)報

1,、衛(wèi)星云圖

2、風(fēng)力大小

3,、常見的天氣符號

本課堅持“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，提前安排學(xué)生收聽,、收看天氣預(yù)報，作好記錄,，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞,、諺語等,，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中,，升化對天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解形成自主探究,、合作學(xué)習(xí)的意識。采用形象記憶法,、聯(lián)系比較法,、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號,，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會分析簡單的天氣預(yù)報圖,，從而指導(dǎo)自己的日?；顒樱瑢W(xué)習(xí)對生活有用的地理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活用的地理,。

在師生的共同交流,、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達成,，教學(xué)目標基本完成,，有成功之處，也有需要改進的地方,。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠緊湊,，有些知識點上處理過于倉促，沒有及時給學(xué)生指導(dǎo),，部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準確,。

授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠,，沒有調(diào)動全體學(xué)生回答問題,、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，有足夠的能力靈活地駕馭課堂,。

以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中,，我應(yīng)善于抓住活動的本質(zhì),，在活動之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用,，有利地促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高,，使我的地理教學(xué)得到提高。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計部編版篇八

本課選自湘教版七年級地理上冊第四章第一節(jié),。在講授了走進地理,、地球概況與世界的居民后，安排學(xué)習(xí)世界的氣候,。氣候是自然環(huán)境中的基本要素,，也是學(xué)習(xí)的重點。天氣與氣候是本章第一節(jié)，分為“天氣”“氣候”“天氣預(yù)報和常用天氣符號”三框內(nèi)容,。課標要求學(xué)生知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別,；識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖,，本課是后邊三節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和鋪墊,。

初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程,。本課應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，通過小組合作、積極動手,、獨立思考培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,。尤其是天氣與氣候的概念，所以課堂教學(xué)中要重視辨析過程與實踐練習(xí),。另外,，初一學(xué)生生性活潑，課堂形式不宜單調(diào),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn),、生活中正確使用這兩個術(shù)語,；

2、識別常用天氣符號,，看懂簡單的天氣圖,；

3、養(yǎng)成收聽,、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣,；

4、認識氣候與人類生產(chǎn),、生活的相互關(guān)系,，形成保護大氣環(huán)境的意識。

1,、理解天氣和氣候的概念,、區(qū)別。

2,、學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報圖,。

理解天氣和氣候的概念、區(qū)別,。

1、“學(xué)習(xí)有用的地理”。從生活實際入手,，化枯燥為有趣,，讓學(xué)生時時處處感受有用的“地理”。

2,、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”,。天氣預(yù)報的符號多且不好記，怎樣才能快速有效地記住呢,？我采用比一比,、試一試，進行看圖識天氣搶答比賽等游戲,，幫助學(xué)生記憶,。

多媒體

1課時

情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天你們覺得外面怎么樣,？陰,？晴？冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識,？（生：天氣,、氣候）我們常說的天氣與氣候到底是什么？有什么特點,？它們有區(qū)別嗎,？今天我們就來共同學(xué)習(xí)天氣與氣候。

1.講授新課：

一,、天氣的概念及特點

小組合作探究學(xué)習(xí)

概念

區(qū)別

聯(lián)系

天氣氣候

是指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的陰是指一個地方多年的天氣晴,、冷暖、風(fēng)力大小等大氣狀況的綜合表現(xiàn),。平均狀況,。 1.短時間的

2.多變的

1.較長時間2.相對穩(wěn)定

兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合,。

練一練：

下列詞語哪些描述的是天氣,，哪些描述的是氣候?

風(fēng)和日麗四季如春東邊日出西邊雨天氣氣候天氣

過渡：“那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”（多媒體播放收看天氣預(yù)報）

師：“通過什么來知道天氣狀況呢,？”

生：“要靠衛(wèi)星云圖”,。

投影：衛(wèi)星云圖。

師：講解衛(wèi)星云圖上的藍色,、綠色,、白色分別代表什么？然后讓學(xué)生看圖回答,？

設(shè)問：在天氣預(yù)報圖上怎樣識別天氣情況呢,？（根據(jù)天氣符號）

投影：“常見天氣符號”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識別常用的天氣符號。

活動：

1,、讓學(xué)生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽,，看哪一組記得又對又快。

2,、選擇幾個天氣符號,，看誰畫得好。

投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動學(xué)生的積極性,，在興趣中獲取地理知識）,。

師：結(jié)合“沙塵暴”的符號，補充沙塵暴的有關(guān)知識,，同時讓學(xué)生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴,？應(yīng)采取什么措施？（形成保護環(huán)境的意識）,。

投影：“風(fēng)”的符號,，設(shè)問：如何識別不同的風(fēng)呢？（說明：第一,，什么是風(fēng)桿,、風(fēng)尾、風(fēng)旗,。第二,，風(fēng)向的判斷。第三,，風(fēng)級的表示方法,。）

投影：“考考你”（測試題），加深學(xué)生對知識的理解,。

過渡：“熟記了“天氣符號”,，假如給你一幅城市天氣預(yù)報圖，你能當一次預(yù)報員嗎,？”

投影：“世界主要城市天氣預(yù)報圖”,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報（目的是活躍課堂氣氛,，加強對天氣符號的記憶）,。

過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動,?！?/p>

投影：課本第59頁活動2的圖，解答問題,。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習(xí)慣,，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動,。

作業(yè)：

合作探究學(xué)習(xí)：以下三個問題（多媒體投影）

氣候是如何影響我們的生活的？

我們和氣候變暖有關(guān)系嗎,？

如何保護我們的生態(tài)環(huán)境

小結(jié)：（多媒體投影）

第一節(jié)：天氣與氣候

一,、天氣和氣候

1,、天氣和氣候概念

2,、天氣和氣候的特點和區(qū)別

3、天氣和氣候的聯(lián)系

二,、天氣預(yù)報

1,、衛(wèi)星云圖

2、天氣符號

學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣大小,，在一定程度上取決于它的參與性,。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際,，貼近生活,，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識傳授，又體現(xiàn)了趣味性,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，起到事半功倍的效果,。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計部編版篇九

1、知識與技能

知道天氣給人,、動物、植物的生活造成影響,，人可以利用不同天氣做不同的事,。

2,、過程與方法

使學(xué)生能正確描述自己對不同天氣的感受，并能注意聽別人的發(fā)言,；通過小設(shè)計活動,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：能在教師的指導(dǎo)和幫助下，自己提出至少一種改進生活用品的簡單設(shè)計思路,。

3,、情感態(tài)度與價值觀

意識到天氣與人類之間的關(guān)系,，樹立學(xué)生關(guān)懷自然的意識，形成關(guān)注自身行動對環(huán)境的影響的習(xí)慣,。

天氣對人類生活的影響和人類對天氣的改變和適應(yīng),。

各種天氣活動的照片、掛圖,、錄像等資料,、制作材料和工具等。

（教師導(dǎo)入）同學(xué)們,，今天是什么天氣,？

（學(xué)生回答）

（教師）這樣的天氣，你有什么感覺呢,？

（學(xué)生回答）

（教師引入正題）天氣與我們密切相關(guān),，關(guān)系人們的衣食住行。同學(xué)們知道天氣變化對我們的哪些影響呢,？

（學(xué)生發(fā)言）

為了加深學(xué)生的認識和對不同天氣環(huán)境對人類影響的分析區(qū)別,，教師可以設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進行討論,，分析不同情景下天氣對人類的影響作用,。如晴天、下雪,、微風(fēng),、大風(fēng)、干旱,、雷雨,、霧,、綿綿細雨、暴雨,、連陰雨等情景,，都比較有利于學(xué)生的思維活動，可以選擇進行,。

教師要在學(xué)生發(fā)言后,，對其觀點進行總結(jié),。具體情況視學(xué)生的回答而定，但一定主意要讓學(xué)生明白,，天氣對人類的影響有好有壞,，即使同一天氣狀況，對不同的人類活動也會產(chǎn)生不同的影響作用,。

（承轉(zhuǎn)）我們知道了天氣對我們有著重要的影響,，于是古人是“靠天吃飯”，即使到了現(xiàn)代,，也得時刻關(guān)注天氣變化,，預(yù)報天氣帶給我們的影響。那么,，我們?nèi)祟惖幕顒訒粫μ鞖庖矔a(chǎn)生影響呢？

（學(xué)生回答）會,。

（教師）那么大家說說人類的活動會對天氣產(chǎn)生什么樣的影響呢,？

（學(xué)生發(fā)言）

（教師）大家有沒有去過農(nóng)村（或城市）？那里給你的什么感覺,？

（學(xué)生）講述自己的感覺,。

（教師）其實農(nóng)村的天氣環(huán)境要比城市好得多，那里沒有那么多的人,，沒有那么多的汽車,，更沒有那些污染大氣的工廠。所以,，人類對農(nóng)村天氣的影響也不如城市明顯,。請同學(xué)們比較教材p17的表格，比較它們對天氣的影響的差異,，小組討論分析是什么原因造成了這樣的差異,。

（學(xué)生活動）分析表格探究人類活動對天氣的影響。

（教師）可見,，人類的活動是可以影響天氣的,。那么誰能給大家講講其它關(guān)于這方面的例子呢？

（學(xué)生）講述人類活動影響天氣的事例,。

教師要注意學(xué)生理解“人類活動能夠影響天氣”是可能出現(xiàn)片面的理解,，認為只是負面的影響。為了從小培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題的能力,，教師可以通過諸如人工降雨、修筑防風(fēng)林等方式來改變不利天氣的事例說明,。

（教師）展示p18的資料,，最好可以借助多媒體方式向?qū)W生展示,。在這部分可以突出酸雨，進而引出下面的活動,。

（活動）調(diào)查生活的地方是否有酸雨

活動之前,，可以有教師向?qū)W生傳授確定酸雨的現(xiàn)象或方法，也可以讓學(xué)生自主去通過查閱資料和上網(wǎng)搜索的方式找到完成調(diào)查的辦法,。由于采用的方法可能不同,，對調(diào)查條件的要求可能不同（如用ph試紙測試需要降水，教師就需要應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生適時進行試驗）,。

天氣的類型或特點

天氣的感覺

好的感覺

不好的感覺

初步認識天氣的影響

進一步認識天氣的影響

天氣對我們的影響

人類活動對天氣的影響

正面影響

負面影響

調(diào)查酸雨

1,、天氣變化給我們帶來的影響

2、人類活動對天氣的影響