為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇一

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》基本理念,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能,。發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

二、班級情況分析:

本學(xué)期我所任課的班級是三年級二班,，共有學(xué)生 41人,，三年級的大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正,，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣,。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種.種原因,，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累,。學(xué)生樂于計算，但不注意審清題目意思,，需要更加的嚴格要求,，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當中來,。

三,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材包括下面一些內(nèi)容：時、分,、秒,，萬以內(nèi)的加法和減法(一)，測量,，萬以內(nèi)的加法和減法(二),，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù),，長方形和正方形的周長,，數(shù)字編碼，分數(shù)的初步認識,，數(shù)學(xué)廣角---集合等,。

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

3、改進估算的編排,，突出估算的作用,，提高學(xué)生解決問題的能力。

4,、量與計量教學(xué)重視學(xué)生的感受和體驗,，加強對估測能力的培養(yǎng) 。

5,、調(diào)整圖形與集合教學(xué)內(nèi)容的編排,，強調(diào)實際操作和自主探索，提供更豐富的學(xué)習(xí)素材,。

6,、合理安排“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力提供豐富且可操作的案例,。

7,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

五,、教學(xué)目標:

1 .能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2 .會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)并會進行估算,。

3 .初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法,。

4 .初步建立倍的概念,，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問題,。

5 .掌握長方形,、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長。

6 .認識長度單位毫米,、分米,、千米;初步建立1毫米、1分米,、1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡單計算,。

7 .初步了解集合的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9 .體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重點、難點

重點：萬以內(nèi)的加法和減法,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形

難點：時分秒的認識,，長方形與正方形的周長

六、改進措施:

1. 繼續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2. 讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。具體的數(shù)學(xué)活動中,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律,。

4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力。

5. 注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6. 發(fā)明性地使用教材,。

7. 加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，多角度,、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

七,、教學(xué)進度表：

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇二

學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

本班學(xué)生只有少部分新轉(zhuǎn)來的,，從上學(xué)年老生的考試試卷分析,，學(xué)生的口算及乘法口訣掌握還好，大部分學(xué)生的解決問題掌握基本良好,，但是粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力也較差,。本學(xué)期首先還是要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。同時,，要加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解與概念的掌握。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種獎勵機制,，讓孩子齊頭并進,。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認識,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形,，毫米,、分米、千米和噸的認識,，時,、分、秒,，,，數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等。

這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué),，愿學(xué),。

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

(一)知識和技能方面

1,、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算。

3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題,。

4,、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形；知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長；能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5、認識長度單位毫米,、分米和千米,，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米、1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,，會進行簡單的換算,，會恰當?shù)剡x擇單位；認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6、理解“倍”的意義,，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法,。

7,、學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1,、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念,。

2、結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

3,、結(jié)合具體情境,，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、長方形和正方形,。

教學(xué)難點：時分秒的認識、長方形和正方形,。

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),；另外,，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè),。

4,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇三

有余數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法后對除法學(xué)習(xí)的進一步拖展和延伸,，是對除法意義的又一次認知,，同時是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教材在編排上,，注重安排觀察和操作活動內(nèi)容,，在實際的操作中感受有余數(shù)除法的實際含義，余數(shù)的產(chǎn)生是實際需要的,，他與所分物體的多少和分成幾份有重要的關(guān)系,。

學(xué)情分析

1、本班學(xué)生活潑好動,，善于提問題,，有一定的解決問題的能力。

2,、這節(jié)教材內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的意義,，能整除的除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，他們已具有一定的知識基礎(chǔ),，可以利用遷移類推的方法使學(xué)生接受新的知識,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的困難在于他們對余數(shù)的現(xiàn)實有感性的認識和經(jīng)驗,，但對余數(shù)產(chǎn)生的意義缺少深刻的數(shù)學(xué)思考過程,。因此，在教學(xué)中應(yīng)著重從現(xiàn)實的情景中,，把有余數(shù)的這一數(shù)學(xué)現(xiàn)象剝離出來,，結(jié)合現(xiàn)實背景來具體思考余數(shù)產(chǎn)生的意義以及和除法之間各部分的關(guān)系。

教學(xué)目標

1,、知識與技能：

①認識余數(shù),，知道余數(shù)的含義。

②.在初步理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,，掌握有余數(shù)的除法的計算方法,。

③掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理,。

2,、過程與方法：

通過探究過程，使學(xué)生體會有余數(shù)除法產(chǎn)生的實際背景,，明白余數(shù)的意義并掌握有余數(shù)除法的計算方法,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）結(jié)合教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性,。

教學(xué)重點和難點

理解有余數(shù)除法的意義,，掌握有余數(shù)除法的計算方法以及余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇四

二,、教材分析???

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來,，將計算作為解決問題的一個組成部分,，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理,。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊實驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣,，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算,，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,。

2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗。???

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇五

我班共有82人,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè),，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。少數(shù)學(xué)生 ，學(xué)習(xí)的自主性差,，學(xué)習(xí)不主動. 上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢,，準確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

二,、教材分析和教學(xué)目標：

數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“除法”

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

3.第六單元“認識分數(shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。

空間與圖形

1.第二單元“圖形的運動”

結(jié)合實例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形;通過觀察,、操作，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

2.第五單元“面積”

結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位(厘米2、米2,、千米2,、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。

統(tǒng)計與概率 x kb 1.c om

第六單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”,。

通過豐富的實例，了解數(shù)據(jù)整理的意義,，體會數(shù)據(jù)整理的必要性,，會進行簡單的數(shù)據(jù)整理和表示。

(四)實踐活動

本冊教材除了安排“小小設(shè)計師”“我們一起去游園”和“有趣的推理”3個實踐活動,。經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作、制作,、調(diào)查,、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

三、教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué),，提出以下建議。

(一)讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力

四,、教材的評價建議

評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。

(一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解 學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價,，到會用小數(shù)表示商品單價,，進而會比較商品單價(小數(shù)表示)高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展,。

(四)對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問題中,，獨立或小組學(xué)習(xí)中,，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動,，評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價,，希望能使學(xué)生增進這種見識：數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,，而像一棵樹，是生長著的有機整體,。

(三)重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力

五,、教學(xué)進度安排

2.26—3.2 分桃子 分橘子 4課時

4.2—4.6 找規(guī)律 5課時

4.16—4.20 電影院 練習(xí)三 5課時

4.30—4.5.4 1噸有多重 五一放假

5.7—5.11 期中復(fù)習(xí)期中質(zhì)量檢測

6.18—6.22 吃西瓜 練習(xí)五 5課時

6.25—6.29 小小鞋店 快樂成長 5課時

7.2—7.6 復(fù)習(xí)考試放假

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇六

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法,。

二、班級學(xué)情分析:

三(5)班共有學(xué)生50人,。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,，具備初步了理解、分析,、解決問題的能力,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣,。存在的問題也不少:一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān),。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強,，課堂上討論不起來,。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差,，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎,、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注,。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,，同伴間缺乏合作與競爭,。

三、本冊教材分析

四,、教學(xué)的重點,、難點

教學(xué)重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形,、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)難點:時分秒的認識,、四邊形

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

這一冊教材的教學(xué)目標是,，使學(xué)生:

1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5,、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下:

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題,。

六,、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,。

3、設(shè)計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗?zāi)芰?、動手能力和?chuàng)新精神。

4、結(jié)合課題,，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查,、分析，進行一些嘗試,。

5,、精心設(shè)計教學(xué)過程，認真做好課前準備,，努力提高課堂教學(xué)效率,。及時進行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。

6,、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化,。

7,、注意課堂教學(xué)的開放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

8、嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,，重視培養(yǎng)問題意識,。在實際教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材,，如可以結(jié)合當時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容,，以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強指導(dǎo),，讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際情況,，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

10,、在處理教材時，注意教學(xué)目標的正確定位,。不要隨意拔高和降低難度,。

七、全冊課時安排:(約61課時)

(一),、測量(7課時)

千米的認識……………………………………………4課時左右

噸的認識3課時 ……………………………………3課時左右

(二),、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時)

加法……………………………………………………3課時左右

減法……………………………………………………3課時左右

加法和減法的驗算……………………………………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時

(三)、四邊形(6課時)

(四),、有余數(shù)的除法(5課時)

(五),、時,、分、秒(3課時)

填一填,、說一說………………………………………1課時

(六),、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)

口算乘法………………………………………………3課時左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………………………………5課時左右

中間,、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時

(七),、分數(shù)的初步認識(5課時)

(八)、可能性(4課時)

(九),、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

擲一擲…………………………………………………1課時

(十),、總復(fù)習(xí)(4課時)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇七

一、學(xué)生情況分析

三年級二班共有學(xué)生39名,，其中男生19名,，女生20名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步,。

二,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和百花園三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

四,、學(xué)習(xí)目標

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

五、教學(xué)措施

1,、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

六、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí),。

七,、增優(yōu)補差

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇八

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ),。例如,，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同,；又如,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,，內(nèi)容比較簡單,。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí),，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力,；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,，進一步發(fā)展數(shù)感,，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步形成辨認方向,、表達與交流物體所在的方向的能力等,。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展,。

在量的計量方面,，這一冊進一步擴大計量知識的范圍,，除了面積單位的認識外,，還安排了認識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；通過學(xué)習(xí)了平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元,，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。

4．認識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃），會進行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．認識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3,、加強解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6,、 情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動,。特別是動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況,。因此對這些學(xué)生,，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇九

這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實驗教材,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識,，人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

二、教材分析

這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點,。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時),，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,，筆算是被削弱的內(nèi)容,，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”，《標準》中還提出:提倡算法多樣化,、避免程式化地敘述“算理”等改革理念,。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學(xué)改革的理念,，在內(nèi)容編排的順序,、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序,，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。實驗教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(復(fù)雜性和熟練要求大大降低),，重新安排教學(xué)的具體步驟,，因而減少了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué),，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時,，例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時,，例題也從9個減少為7個,。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時間,，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,?？偨Y(jié),、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。當前的數(shù)學(xué)課程改革,，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶,。因此,，在筆算教學(xué)中，本冊實驗教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),，提出一些啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理,，掌握筆算的方法,。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候(如整理和復(fù)習(xí)時),，讓學(xué)生通過小組討論交流,，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。這樣,，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理,、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”,，減輕了學(xué)生記憶的負擔;另一方面,，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算,，培養(yǎng)學(xué)生多樣,、靈活的解決問題能力。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來,，將計算作為解決問題的一個組成部分,，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理,。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊實驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣,，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算,，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),，加大估算教學(xué)的力度,。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值,，人們在日常生活中,，常常只需要估算結(jié)果。所以,，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容,。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,，既適時地教學(xué)了估算,，體現(xiàn)了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,，又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā钡哪芰?，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗,。

量與計量的各種概念，例如千米,、噸,、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的,。這些概念,，如長度、質(zhì)量,、時間,，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的,，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以,，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗,、感受,、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時間的觀念,，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力，計劃《人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃》(),。因此,，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的,、現(xiàn)實的,、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識,，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。

在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握,、描述現(xiàn)實空間,，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內(nèi)容的編排,，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點,，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多,。根據(jù)《標準》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長度,，并進行測量,。”因此,，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章,，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生:

1.會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5.認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、主要教學(xué)措施

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力。

3,、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實效性，

4,、運用“遷移”法進行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

6,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

五、

單元測試時間安排:

三單元測試一:第一單元《測量》和第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法》

單元測試二:第三單元《四邊形》和第四單元《有余數(shù)的除法》

單元測試三:第五單元《時,、分、秒》和第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》

期末檢測

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的認識篇十

1,、結(jié)合具體情境初步認識分數(shù),，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示,，能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù),；能讀、寫簡單的分數(shù),，知道分數(shù)各部分的名稱,。

2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小,。

3,、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣,。

1、認識幾分之一,。

2,、比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。

理解幾分之一的含義,。

多媒體課件,，長方形紙、圓紙片,、正方形紙,、水彩筆。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、討論揭題

他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢,？（平均分）板書：平均分,。

師生交流：“把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個,？請拍手表示,！”學(xué)生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結(jié)果）,；“把2瓶礦泉水平均分給2個人,，每人分得幾瓶？”學(xué)生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結(jié)果）,；“把1個蛋糕平均分給2個人,，每人分得幾個？”（學(xué)生無法拍手表示半個）“你會用一個數(shù)來表示這半個嗎,？”（學(xué)生嘗試,，并說明理由，教師根據(jù)學(xué)生實際情況引入1/2）a：（學(xué)生中沒有用1/2表示）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半,，說明你們都很有辦法,，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學(xué)的表示方法,。當把一個蛋糕平均分成兩份,，要表示其中的一份時，可以用1/2來表示,。（課件演示）

b：（學(xué)生中如果有用1/2表示）談話：“1/2是什么意思,？”（充分發(fā)揮學(xué)生的作用，認識,、強化平均分）“你在那里見過二分之一,？”（學(xué)生回答后，教師給以肯定,。并結(jié)合課件演示,，介紹分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程）

揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友——分數(shù),。（板書課題：認識分數(shù)）

二,、認識分數(shù)、操作深化

1,、（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份,，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一?！保ㄍ乐g相互說一說）

談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2,，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢,？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示,？（學(xué)生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）

小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份,，每份都是它的二分之一,。

2、談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎,？（課件演示,，學(xué)生讀）

3,、談話：“分數(shù)該怎樣寫呢？”（如果是b種情況,，讓學(xué)生講,，師補充；如果是a種情況,，師講解并示范）“寫這個數(shù)的時候,，先畫一條橫線表示平均分?！薄斑@個蛋糕平均分成了幾份,？”（兩份）“2就寫在橫線的下面,，這半個蛋糕是其中的1份,，就把1寫在橫線的上面，這就是分數(shù)1/2的寫法,?！薄澳銈兿朐囈辉噯幔俊睂W(xué)生自己在練習(xí)本上寫1/2,，同桌互相說說是怎樣寫的,，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮,。

4,、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了,，想不想動手做一個1/2呢,？

全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份,，涂上其中的一份,，就是1/2）把學(xué)生的作品貼在1/2下面。

“還有誰與他的折法不一樣的,？”

提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的,，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎,？還有不一樣的嗎,？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）

5、練習(xí),，完成“想想做做”第1,、2題。

談話：認識了1/2,，你還想認識其它的分數(shù)嗎,？

（1）（課件出示第1題）學(xué)生讀題目,。

其余幾幅學(xué)生獨立填寫，完成后集體反饋,?！霸鯓颖硎荆繛槭裁?？”（2）（課件出示第2題）學(xué)生讀題目,。

交流：你選第幾幅圖？為什么,？其他三幅圖有什么問題,？

強調(diào)：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一,。

三,、自主探索、比較大小

四,、延伸拓展,、總結(jié)評價

1、（課件出示）“想想做做”第6題圖,。

談話：這就是我們生活中的分數(shù),，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分數(shù),。

提出用分數(shù)表示,，還有的說用二分之一來表示，老師都給他們提供表現(xiàn)的機會,，讓他們在黑板上用數(shù)表示出來,。然后老師有選擇的告訴學(xué)生：0．5可以表示半個，這是小數(shù),，以后會學(xué)到,，而像這個數(shù)（指二分之一）叫做分數(shù)，也可以表示半個,，今天這節(jié)課我們就一起來認識它,。”結(jié)合課件老師向?qū)W生介紹了分數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，極大的激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。