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三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、會(huì)認(rèn),、讀,、寫(xiě)小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,。

2,、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元,、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，即理解小數(shù)的意義,。

教師：主題圖、課件,、1米的紙條幾張,。

學(xué)生：收集生活中的小數(shù)，測(cè)量自己的身高,。

一,、情境導(dǎo)入,。

1、課件出示教材第91頁(yè)情境圖,。

讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,。

師：（課件閃爍小數(shù)點(diǎn)）“.”叫做小數(shù)點(diǎn),。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù),，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,。

二、探究新知,。

1,、初步認(rèn)、讀小數(shù),。

（1）,、師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀,？

教師先示范讀3.45,，并板書(shū)：三點(diǎn)四五。

讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù),。

師：觀察一下,，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣？

生：都有個(gè)小圓點(diǎn),。

師：對(duì)了,，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字,。（生齊讀）,。

師：別看它小小的，圓圓的,，它的作用可大了,，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分,，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了,。

（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同,。讀小數(shù)部分時(shí),，只要按從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可,。

（3）學(xué)生齊讀小數(shù)。

（4）提問(wèn)：你們還哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù),？

學(xué)生自由討論匯報(bào)交流,。

2、認(rèn)識(shí)一位小數(shù),。

（1）師：通過(guò)大家你一言我一語(yǔ),，我們知道了小數(shù)不僅可以用來(lái)表示價(jià)格，還可以表示身高,、體重,、速度……生活中的小數(shù)真是無(wú)處不在啊,！

出示課件：教科書(shū)92頁(yè)例1,。

(說(shuō)到身高，老師告訴大家,，王東的身高是1米3分米,，你能用米做單位來(lái)表示嗎？),。

師：接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示,。

（2）課件出示1米長(zhǎng)的.線段，將其平均分成10份,。

指名回答后,，教師明確并板書(shū)：1分米是1/10米，1/10米還可以寫(xiě)成0.1米,。

學(xué)生獨(dú)立思考后,，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū),；3分米是3/10米,，還可以寫(xiě)成0.3米。

（3）提問(wèn)：1米3分米寫(xiě)成小數(shù)的多少米,？

學(xué)生獨(dú)立思考,，同桌交流。全班交流時(shí),，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,。

3、反饋練習(xí),。

（1）課件出示教材92頁(yè)“做一做”,。

讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上獲得了哪些信息,。

引導(dǎo)學(xué)生明確圖意：把1元平均分成10份,，每份是1角,。

（2）師提問(wèn)：1角是1元的幾分之幾？也就是幾分之幾元,，還可以寫(xiě)成哪種形式,？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：1角是1元的1/10,，也就是1/10元,，還可以寫(xiě)成0.1元。

（3）學(xué)生獨(dú)立解答,，將答案填寫(xiě)在教材上，全班交流時(shí),，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣,。

想的。

【設(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)形象的課件喚醒學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶,，再通過(guò)單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而理解小數(shù)的意義,。

三,、鞏固拓展。

1,、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第1題,。

全班讀題，理解題意,。注意題目中的小數(shù),，并會(huì)正確讀3.5米、5.25噸,、2.75米,、1.5千克、5.8米,。

2,、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第2題。

（1）讓學(xué)生觀察第（1）小題的米尺圖,，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份,，每份是1分米。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答,，指名口答,，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米,，還可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾米,?！钡木湫捅硎觥?/p>

3,、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第3題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng),。講評(píng)時(shí),，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。

4,、完成教材第95頁(yè)“練習(xí)二十”第4題,。

（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

（3）學(xué)生獨(dú)立思考,，回答教師提問(wèn)后，完成課本的填空,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí),，即鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。

四,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小數(shù)。通過(guò)今天的練習(xí)，你們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí),？（學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù),，知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。）,。

像3.45,、0.85、2.60,、36.6,、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

3.45讀作：三點(diǎn)四五,。

小數(shù)點(diǎn),。

1分米是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米,；

3分米是3/10米,，還可以寫(xiě)成0.3米；

1米3分米寫(xiě)成小數(shù)的1.3米,。

文檔為doc格式,。

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀,、寫(xiě),。會(huì)進(jìn)行分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù),。

2．會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小,。

3．會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題,。

這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識(shí),，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？

1,、小數(shù)意義讀寫(xiě)法：

2,、小數(shù)的大小比較：

3,、小數(shù)的加減法：

1、小數(shù)的意義與讀寫(xiě)法,。

（1）說(shuō)出一個(gè)小數(shù),，舉例說(shuō)明：各部分名稱，讀法,；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù),。

點(diǎn)撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來(lái),，有幾個(gè)零都要讀出來(lái),。把小數(shù)寫(xiě)出來(lái)時(shí)注意是否有單位，不要丟掉單位,。

（2）互換：

13,、7。

————0.80.07,。

100100,。

（3）改寫(xiě)成以元為單位：5元3分、7分,、8角,、10元5角。

（4）改寫(xiě)成以米為單位：5分米,、39厘米,、42分米,、109厘米。

2,、小數(shù)大小比較,。

（1）出示一組數(shù)：0.98、0.89,、0.098,、0.089、0.908,，按照由小到大排列,。

（2）說(shuō)清比較大小的方法,，數(shù)多時(shí)可以縱向排隊(duì)比,。

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么比較小數(shù)的大小的。

3,、小數(shù)加減法,。

（1）出示一組題，試著筆算,，介紹你的成功經(jīng)驗(yàn),。

3.5+7.5、10.62.91,、9.21+2.79,、9-6.4。

（2）總結(jié)豎式,、筆算時(shí)的方法,。

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充,，教師及時(shí)點(diǎn)撥,。

1、比較大?。?.12（、）0.086.7（,、）6.90.03（,、）0.3。

1、通過(guò)小數(shù)單元的復(fù)習(xí),，你有什么收獲,？

2、你在生活中遇見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計(jì)算,，你是怎么解決的',？

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、聯(lián)系實(shí)際生活內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位,，以米位單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2,、初步感知知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

1,、重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，并理解小數(shù)的含義,。

2,、難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

多媒體課件、直尺,、練習(xí)卷,。

（一）復(fù)習(xí)舊知

師：我們來(lái)讀幾個(gè)以前學(xué)過(guò)的整數(shù)。（生讀498,、205,、860，讀完后貼在黑板上）

（二）情境引入

師：小明邀請(qǐng)我們和他一起去逛超市,，一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪?8頁(yè)主題圖）

（三）探究新知

1、初步感知小數(shù),。

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱。

小數(shù)有幾部分組成,？（3部分）哪3部分,？（整數(shù)部分,、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分）

3,、讀小數(shù),。

師：這些小數(shù)怎樣讀呢？下面我們一起來(lái)讀一讀,。

師：（指5,。98）這個(gè)小數(shù)讀作五點(diǎn)九八,。一起來(lái)讀一讀。（生讀兩遍）

師：（指0。85）這個(gè)小數(shù)讀作什么？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀？（指一名學(xué)生讀，然后其他學(xué)生一起跟讀）

師：（指2。60）把這個(gè)小數(shù)讀給你的同伴聽(tīng)一聽(tīng),，然后把它的讀法寫(xiě)一寫(xiě),，寫(xiě)的時(shí)候先把2,。60抄下來(lái),，然后寫(xiě)讀作什么。（實(shí)投）

師：（498,、205,、860）誰(shuí)給這些整數(shù)添上小數(shù)點(diǎn)把它變成小數(shù)？

師：（找3名同學(xué)都添上小數(shù)點(diǎn)，其他同學(xué)來(lái)讀）一起讀讀這個(gè)小數(shù),。

4,、寫(xiě)小數(shù),。

5,、課中小結(jié)。

師：我們知道小數(shù)各部分的名稱,，也會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù)了,，那你們想不想知道小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？下面我們就一起來(lái)研究一下,。

6,、小數(shù)的意義,。

（1）（出示米尺）1分米

板書(shū)：1分米=米=0。1米

（指0,。7米）如果以米作單位,，小數(shù)點(diǎn)后面的7表示什么,？（7分米）

（2）教學(xué)厘米

6,、學(xué)生理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)。

師：0,。1,、0。3小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)字,？（1個(gè)）0,。01、0,。03,、0。18小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)字,？（2個(gè)）

師：像小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)字的小數(shù)是一位小數(shù),，小數(shù)部分有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。

師：你們觀察一下,，分母是多少的分?jǐn)?shù)能寫(xiě)成一位小數(shù),？分?jǐn)?shù)是多少的分?jǐn)?shù)能寫(xiě)成兩位小數(shù)？（學(xué)生觀察得出結(jié)論）

7,、解決問(wèn)題

師：到現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了很多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)了,，你能不能幫助老師解決一個(gè)問(wèn)題呢？（課件出示：1米65厘米=（）米）我的身高用小數(shù)來(lái)表示是多少米,？和你的同桌討論一下,。

（四）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們今天學(xué)得不錯(cuò)，老師出幾道題考考你們,。

（五）課后小結(jié)

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

師：老師昨天買(mǎi)了一把米尺,，誰(shuí)能猜猜這把米尺的價(jià)格？（生答略）,。

師：現(xiàn)在我公布它的實(shí)際價(jià)格,，（板書(shū)：3.85元）它怎么讀？

生1：讀作“三元八角五分”,。

生2：我覺(jué)得應(yīng)該讀作“三點(diǎn)八五元”,。

……。

師：同學(xué)們,，這個(gè)數(shù)就讀作“三點(diǎn)八五元”,，我們一起讀一下,。你們知道它是什么數(shù)嗎？

生：小數(shù),。

師：對(duì),！這是小數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí),。

二,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)讀寫(xiě),。

師：誰(shuí)知道小數(shù)里面這個(gè)小圓點(diǎn)叫作什么,？

生：小數(shù)點(diǎn)。

生1：我在商場(chǎng)里看到過(guò)小數(shù),，因?yàn)樯唐返臉?biāo)價(jià)都用小數(shù)表示,。

生2：我以前去過(guò)歐尚超市，那里的商品標(biāo)價(jià)也都是小數(shù),。

生3：我在“厘米”上面看到過(guò)小數(shù),。

師：你在“厘米”上看到過(guò)小數(shù)，什么意思,？你能解釋一下嗎,？

生4：用米尺量身高的時(shí)候有小數(shù)。

師：他在量身高的時(shí)候用到過(guò)小數(shù),，你們用到過(guò)嗎,？

生：用過(guò)！

師：原來(lái)我們對(duì)小數(shù)并不陌生,，不僅看到過(guò),，也用過(guò)！你們想不想再來(lái)讀一讀,、寫(xiě)一寫(xiě)小數(shù),？（投影出示六個(gè)小數(shù)：3.05、15.15,、9.9,、1.35、0.028,、4.50）先在自己心里默默地讀一遍,，再請(qǐng)幾位同學(xué)依次讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生4：三點(diǎn)零五,。

生5：十五點(diǎn)十五,。

生6：我認(rèn)為這個(gè)小數(shù)應(yīng)該讀作“十五點(diǎn)一五”。

（部分學(xué)生認(rèn)可，其他學(xué)生感到迷茫）,。

生：十五點(diǎn)一五,。

師：你們讀得真不錯(cuò)！再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)小數(shù),，好嗎,？（師口報(bào)小數(shù)學(xué)生寫(xiě)，然后同桌相互檢查,、評(píng)價(jià)）,。

三、突出重點(diǎn),，理解意義,。

師：學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)還需要四把金鑰匙,，同學(xué)們?cè)敢夂驼吕蠋熞黄鹑ふ疫@四把金鑰匙嗎,？

投影：這是前面兩把“金鑰匙”。

（1）1角=（）/（）元（2）1分=（）/（）元,。

師：誰(shuí)來(lái)把這兩把“金鑰匙”補(bǔ)充完整,。

生1：一角等于十分之一元。

師：為什么,？

生1：因?yàn)橐辉锩嬗惺畟€(gè)一角,，所以一角等于十分之一元。

生2：一分等于一百分之一元,，因?yàn)橐辉扔谝话俜?，所以一分等于一百分之一元?/p>

生：想！

師（結(jié)合板書(shū)）：1角等于1/10元,，還可以寫(xiě)成0.1元,；1分等于1/100元，還可以寫(xiě)成0.01元,。

師：現(xiàn)在這兩把金鑰匙已經(jīng)完整了,，你們從這兩把金鑰匙中明白了什么？

生3：分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示,。

生4：小數(shù)就是由分?jǐn)?shù)得來(lái)的,。

生5：十分之一就是零點(diǎn)一，百分之一就是零點(diǎn)零一,，或者說(shuō)零點(diǎn)一就是十分之一,，零點(diǎn)零一就是百分之一。

師（手指第一把“金鑰匙”）：如果是2角應(yīng)該等于什么呢,？自己想好了再舉手,。

生6：二角等于十分之二元，又等于0.2元。

師（手指第二把“金鑰匙”）：如果是6分呢,？

生7：六分等于一百分之六元,，又等于0.06元。

師：看來(lái)這兩把金鑰匙你們都得到了,，那第三和第四兩把金鑰匙看哪些同學(xué)自己能獲得,。

課件顯示第三和第四兩把“金鑰匙”：

（3）1分米=（）/（）米=（）米。

（4）1厘米=（）/（）米=（）米,。

（學(xué)生思考后匯報(bào)）,。

生：1分米等于十分之一米，也等于0.1分米,。（許多學(xué)生有意見(jiàn)）,。

生8：最后的單位應(yīng)該是米，而不是分米,，因?yàn)?分米不會(huì)等于0.1分米的,。

師：是呀，1分米用米作單位是0.1米,，而不是0.1分米,。

生9：1厘米等于一百分之一米，也等于0.01米,。

師：如果是8分米,、2厘米用米作單位，應(yīng)該等于什么呢,？同桌互相說(shuō)說(shuō),。

[評(píng)析：初步理解小數(shù)的意義，既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。教師精心設(shè)計(jì)了富有童趣又具有懸念的“四把金鑰匙”，在引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)獲得“金鑰匙”的過(guò)程中,，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，從易到難，從“扶”到“放”,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中直觀地感悟到小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。最后再出示練習(xí)讓學(xué)生嘗試，不僅是對(duì)小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，更重要的是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的一次再創(chuàng)造行為,，讓學(xué)生主動(dòng)地探索，類推出這類問(wèn)題的解決方法,。

如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師能有機(jī)地借助直觀的圖示,，將更有利于學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。],。

四,、聯(lián)系鞏固，深化提高,。

師：同學(xué)們真能干,！我們獲得了這四把寶貴的金鑰匙，現(xiàn)在我們就用這四把金鑰匙去學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。請(qǐng)同學(xué)們用這四把金鑰匙的知識(shí),，完成練習(xí)上的第一大題。

1.填表：先在數(shù)量下面畫(huà)上橫線,，再填表,，想一想為什么這樣填，最后同桌交流,。

（生獨(dú)力完成練習(xí),，師巡視輔導(dǎo)，然后評(píng)價(jià)修正）,。

2.猜身高,。

師：你們真能干！（投影顯示姚明打球和站立的幾張照片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎,？

生：姚明！

師：你們知不知道姚明的身高是多少,？（投影顯示姚明與一個(gè)普通身高的人的合影）要求用小數(shù)說(shuō)說(shuō),。

生1：我覺(jué)得姚明身高是2.2米。

生2：他的身高是2.12厘米,。

生3：應(yīng)該是2.12米,。

師：對(duì)，如果是2.12厘米的話就是2厘米多一點(diǎn),，就該到小人國(guó)去了,！

生4：可能是2.29米。

生5：可能是2.26米,。

生：比兩把還要多,。（師在墻上量出2.26米的高度）。

生：哇,！這么高,！

師：所以大家都叫他“小巨人”！你們知道自己的身高嗎,？

生6：我的身高是1.39米,。

……。

師：用小數(shù)猜猜章老師有多少高？

生7：我猜是1.71米,。

生8：我猜是1.80米,。

……。

師：章老師的身高是1.76米,。

3.猜價(jià)格,。

師：下面，我們來(lái)一次價(jià)格競(jìng)猜?。ㄍ队帮@示一個(gè)可愛(ài)的小瓷娃娃,，并把實(shí)物放在講臺(tái)上）用小數(shù)猜猜這個(gè)可愛(ài)的瓷娃娃的價(jià)格，章老師想把這個(gè)瓷娃娃送給猜得最準(zhǔn)的同學(xué),。每位同學(xué)可以猜兩個(gè)小數(shù),，并請(qǐng)你把猜得的兩個(gè)小數(shù)寫(xiě)在本子上。

生1：我猜是8.5元,。

生2：我猜是8.9元,。

生3：我猜是7.65元。

……,。

師投影顯示正確價(jià)格：7.60元,。

4.了解古代小數(shù)。

生1：3.5,。

生2：3.25。

生3：3.05,。

……,。

師（投影顯示）：它表示3.25。再來(lái)看一看外國(guó)古代的小數(shù)是怎樣寫(xiě)的,。（投影顯示：3⊙2①5②）,。

生（詫異地議論紛紛）：啊,？是這樣的?。?/p>

……,。

師：數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的,，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學(xué)家通過(guò)不斷的改進(jìn),，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡(jiǎn)捷的方法,。

5.組數(shù)比賽。

師：下面我們進(jìn)行一次比賽,，看誰(shuí)能夠?qū)懙米疃唷?/p>

（投影顯示題目：用3,、0,、9這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多?。?。

生寫(xiě)小數(shù)，然后交流展示,。

五,、課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們今天學(xué)得真好,！說(shuō)說(shuō)你今天的收獲,。（生答略）章老師要留一個(gè)小作業(yè)給大家，請(qǐng)同學(xué)們回家后去搜集三個(gè)小數(shù),，并寫(xiě)清楚是從哪里搜集到的,。

[評(píng)析：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活,。學(xué)過(guò)小數(shù)的認(rèn)識(shí)后,，要求學(xué)生尋找生活中的三個(gè)小數(shù)，能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

作業(yè)：自己完成課本例2的填空,。

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三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

這部分的教與學(xué),，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),，并且學(xué)習(xí)了常見(jiàn)計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境,，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點(diǎn),。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量,，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn),、讀,、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù),。

(1)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,，懂得以元為單位,、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

(2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

(3)培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

教師方面:多媒體課件、幾種常見(jiàn)的實(shí)物圖片,。

1,、課前要求學(xué)生到商場(chǎng)了解商品的價(jià)格，選擇幾種自己最感興趣的物品,，并把價(jià)格記錄下來(lái),。

2、測(cè)量自己身高,，并以幾米幾厘米的形式記錄下來(lái),。

3、搜集生活中的小數(shù),。

1,、師:昨天老師在超市里看見(jiàn)有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著，瞧瞧,，他們?cè)诟墒裁?

(快速播放課件:兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著),。

2、師:當(dāng)時(shí)我很奇怪,，就上前問(wèn)了一下,，原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”，了解一些商品的價(jià)格,。我看了看,，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:。

(課件出示兩張記錄單,，第一張是在商品名稱后面,，以幾元幾角幾分的形式記錄價(jià)格，第二張是在商品名稱后面,，以幾點(diǎn)幾的小數(shù)形式記錄價(jià)格),。

大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說(shuō)說(shuō)你的看法。

3,、師:是呀!兩種方法各有長(zhǎng)處,，而第二個(gè)同學(xué)的記數(shù)方法，更簡(jiǎn)單,、明了,、方便,，值得我們來(lái)研究它。

(點(diǎn)擊課件,，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單),。

4、師:像0.85,、5.98和2.60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù),。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點(diǎn))“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí),。(板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)),。

1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀?

2,、師:同學(xué)們說(shuō)得很好，我們一起來(lái)讀讀這些小數(shù)吧,。

3,、師:那小數(shù)該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試。

(老師示范,，學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě),，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法)。

(設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫(xiě)?這類比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累,，以個(gè)別與集體的練讀，老師的范寫(xiě)與學(xué)生的仿寫(xiě)直接解決,。不拖泥帶水,，將主要的時(shí)間與精力放到下個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)上。),。

4,、師:哪些同學(xué)已知道，這些小數(shù)它們分別表示多少錢(qián)?

(學(xué)生回答,，教師板書(shū),，如下表示。之后,，小結(jié)看用小數(shù)表示價(jià)格的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角,，第二位表示幾分,。)。

(課件顯示出第一個(gè)同學(xué)的記錄單,，學(xué)生獨(dú)立完成,，指名口答,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。),。

1,、師:看來(lái)通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)用小數(shù)表示商品的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了,。下面請(qǐng)大家在自己周?chē)乙徽?，看看還有那些地方也有小數(shù)的存在。

(放手讓學(xué)生暢所欲言后,，老師再通過(guò)課件出示教材中第91頁(yè)第2題的大象,、鴕鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生齊讀材料),。

(學(xué)生可能會(huì)猜出正確答案，但講不清楚其中的理由,。),。

3、師:大家的猜想是正確的,，接下來(lái)我們就來(lái)研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為1.75米這個(gè)問(wèn)題,。

(多媒體顯示表示1米長(zhǎng)的尺子，然后平均分成10份,，第一段變?yōu)榧t色,。)。

(媒體顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法),。

5,、師:老師還可以從尺子上找到另一個(gè)小數(shù)，猜猜是指哪部分啊?說(shuō)說(shuō)你的想法,。

6,、師:同學(xué)們，面對(duì)同樣的事物,，我們只要換個(gè)角度,，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看:,。

(課件演示將1分米平均分成10份,，使1米的尺子平均分成了100份。),。

現(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長(zhǎng)度是多少?

7,、師:1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?

(要求學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌間互相交流,，再指名回答,，說(shuō)出想法),。

那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?

8、師:18厘米呢?

9,、討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫(xiě)成1.75米嗎?

10,、師:王東同學(xué)身高上1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米呢?

11,、師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹下自己的身高幾米幾厘米,，寫(xiě)成小數(shù)是多少米?

2、師:正如同學(xué)們所說(shuō)的,，事物的發(fā)展總是朝著簡(jiǎn)潔,、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此,，生活也是如此,。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡(jiǎn)潔的小數(shù)記數(shù)方法來(lái)玩?zhèn)€“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧。

(老師出示實(shí)物圖片,，讓學(xué)生猜價(jià)格,，可以以“高了”或“低了”的提示形式，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價(jià)格,。),。

[設(shè)計(jì)意圖:“競(jìng)猜價(jià)格”的游戲既是對(duì)小數(shù)含義的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的數(shù)感,。],。

師:其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多很多的奧秘,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去探索呢!我們下節(jié)課再研究。

設(shè)計(jì)思路:本課教學(xué)是學(xué)生第一次在課堂上正式接觸小數(shù),。為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)小數(shù)的含義,，設(shè)計(jì)時(shí)力求從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例,，并讓生活素材貫穿與整個(gè)教學(xué)的始終,，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。

準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn),，是確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)思路的關(guān)鍵,。本節(jié)課考慮到學(xué)生在日常生活中對(duì)小數(shù)已有一定的了解和接觸，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一項(xiàng)重要的課程資源,。所以新課開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在“社會(huì)小調(diào)查”中記錄商品價(jià)格的情境，這樣的情境給予學(xué)生較強(qiáng)烈體會(huì)小數(shù)在生活應(yīng)用中的獨(dú)特作用，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又喚起他們對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生感受所學(xué)內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單抽象枯燥的,，而且是非常有趣并富有親近感的,，并適時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，以真正做到學(xué)生知道的不講,，學(xué)生已會(huì)的不重復(fù),，把時(shí)間用在刀刃上,，從而提高了教學(xué)實(shí)效。

概念教學(xué)有一條很重要的原則就是一定要用具體可感、可知的形象作為支撐,。只有在具體形象支撐下學(xué)生才能對(duì)概念形成正確的表象，才有利于學(xué)生全面的了解概念的本質(zhì),。教材的設(shè)計(jì)也充分的遵照了這一原則,。先是通過(guò)商品價(jià)格來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分，再通過(guò)長(zhǎng)度單位之間的改寫(xiě)來(lái)揭示分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)系,，最后的應(yīng)用是結(jié)合自己的身高說(shuō)說(shuō)怎樣用小數(shù)來(lái)表示,，三個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)都是在具體的情景中展開(kāi)的。本課教學(xué)設(shè)計(jì)也是按照這一規(guī)律進(jìn)行的,，就是在傳授例1前,，讓學(xué)生匯報(bào)課前要求收集的生活中的小數(shù)，老師也適時(shí)呈現(xiàn)一些小數(shù)的其他用途的資料,，不但進(jìn)一步讓學(xué)生積累更多的感性認(rèn)識(shí),，也防止部分學(xué)生形成小數(shù)只能表示商品價(jià)格這一思維定勢(shì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者的理念,。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引入,，期望創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的、有啟發(fā)思維價(jià)值的問(wèn)題情境,，能給學(xué)生的積極探索和合作交流提供有意義的現(xiàn)實(shí)背景,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式既有有意義的接受學(xué)習(xí)，又有獨(dú)自的思考和感悟,。允許并鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，讓孩子們?cè)陟o思中,，在交流中,，輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng),，從而達(dá)到樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界,。

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn),、讀,、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位,、兩位小數(shù)的大小。

3,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

教學(xué)重、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：

1,、理解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn),、讀小數(shù),。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3,、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

難點(diǎn)：

1,、小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計(jì)算,。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，正確解決實(shí)際問(wèn)題,。

教材分析：

本節(jié)課是小數(shù)知識(shí)的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景入手,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng),，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,。使學(xué)生掌握正確的讀,、寫(xiě)小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷通過(guò)商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程,。

過(guò)程與方法：

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)小數(shù)。

2,、能正確地讀,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3,、能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。

4、培養(yǎng)學(xué)生類比,、遷移和歸納總結(jié)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲,。

2、體會(huì)合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能認(rèn)、讀,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),。

難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，體會(huì)小數(shù)的意義,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、炫我兩分鐘：

講小數(shù)的故事：

在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大的數(shù)學(xué)王國(guó),，在這個(gè)國(guó)度中,，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào),，其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里,。

小數(shù)點(diǎn)十分活潑可愛(ài)，成天的跑來(lái)跳去,，并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來(lái),。這不！今天又偷偷的跑出去玩了,，他漫步在數(shù)學(xué)大街上,，十分無(wú)聊。對(duì)了,！他想：我不如去小音樂(lè)劇院聽(tīng)歌吧,！但音樂(lè)劇院里的門(mén)票需要不少錢(qián)呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了,，因?yàn)樗](méi)帶多少錢(qián),，他十分懊惱,，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來(lái)了,。而0也沒(méi)帶夠錢(qián),，正站在門(mén)前嘆氣。這時(shí)3也搖搖晃晃的來(lái)到了劇院前,，他同樣也面臨沒(méi)錢(qián)的煩惱,。怎么辦，他們湊在一起商量對(duì)策,，突然小數(shù)點(diǎn)靈機(jī)一動(dòng),，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊,，自己在中間,，0跟在后邊，形成了3.0,，而他們把所有的錢(qián)掏出來(lái)買(mǎi)了一張票,。他們?nèi)齻€(gè)大搖大擺地走到了劇院門(mén)口。檢票員“x”大聲地說(shuō)：“請(qǐng)出示一下門(mén)票,！”小數(shù)點(diǎn)遞上了一張票,，“x”糾正說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)出示三張票,?！毙?shù)點(diǎn)連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個(gè)數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后,，后面就可以有無(wú)數(shù)個(gè)0,，所以，我們是一個(gè)數(shù),，只需要付一張票,！”“x”號(hào)啞口無(wú)言，只好放他們進(jìn)去了,。

怎么樣啊,，小數(shù)點(diǎn)夠聰明吧！說(shuō)不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂(lè)呢,！哈哈,！

【設(shè)計(jì)意。

圖】：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、嘗試研究。

嘗試研究一（課前）,。

1.說(shuō)出上面各種物品的價(jià)錢(qián),。

7,、25。

嘗試研究二（課前）,。

1,、我們以前學(xué)過(guò)的12、35,、15等數(shù)字屬于整數(shù),，商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢(qián)的數(shù)，如：7.25元,、8.80元,、11.30元等都叫做。我會(huì)自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)：,，我會(huì)試著讀一讀它,。

2、小數(shù)和整數(shù)有什么不同,？

3、小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做,，小數(shù)點(diǎn)左邊是部分,，小數(shù)點(diǎn)的右邊是部分。

嘗試研究三（課上）,。

1,、試著讀出下面的小數(shù)。

0.63.09,。

我是這樣讀小數(shù)的：

先讀（）部分,，再讀（），最后讀（）部分,。

我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：

2,、試著寫(xiě)出下面的小數(shù)。

零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九,。

我是這樣寫(xiě)小數(shù)的：

先寫(xiě)（）部分,，再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）部分,。

我們?cè)趯?xiě)小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：

【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識(shí),、方法和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探究,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

三,、小組合作探究,。

組內(nèi)交流嘗試小研究,。

出示小組合作交流建議：

1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流,，確定好組員的發(fā)言順序,。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言,，對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。

3,、組內(nèi)分工,，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖】：給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行,，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞,、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望,。

四,、班級(jí)展示提升。

1,、全班交流,，師生評(píng)價(jià)。

2,、引向深入,，總結(jié)概括。

嘗試研究一,、二：教師點(diǎn)撥：什么叫小數(shù),。

嘗試研究二：討論：怎樣讀寫(xiě)小數(shù)？讀寫(xiě)小數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)題,？

3,、互相糾錯(cuò)。

同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下,，嘗試小研究中的題做得對(duì)不對(duì),，如果不對(duì)，加以改正,。

【設(shè)計(jì)意圖】：班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程,，通過(guò)小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo),，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,，使知識(shí)更加系統(tǒng)化,，使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心。

五,、挑戰(zhàn)自我,。

51頁(yè)練一練1、2,、3題,。

第1題：先讓學(xué)生自己連線并試讀，然后進(jìn)行交流,，重點(diǎn)關(guān)注0.55元,、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。

第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再交流,。

第3題：獨(dú)立完成后交流怎樣想的、怎樣寫(xiě)的,。

【設(shè)計(jì)意圖】：面向全體學(xué)生,，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí),。

六,、梳理收獲。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲,？你是怎樣學(xué)到新知識(shí)的？你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。】,。

七,、拓展延伸。

試著讀出超市海報(bào)上商品的價(jià)格,，選擇其中一種商品,，在身邊的超市對(duì)其價(jià)格進(jìn)行調(diào)查并比較，哪個(gè)更便宜些,。

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù),，并能正確讀,、寫(xiě)小數(shù)。

2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等,，并進(jìn)行相互交流,。

3在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

初步認(rèn)識(shí)一位,、兩位小數(shù),，并能正確讀、寫(xiě)小數(shù),。體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

課件。

一,、感知小數(shù),。

1,、故事導(dǎo)入,。

講以前張三讀了很多書(shū)，給沒(méi)讀過(guò)書(shū)的小王借100個(gè)大洋,，并寫(xiě)了借條,，還錢(qián)時(shí)只還了1個(gè)大洋，張三卻贏了官司的故事導(dǎo)入課題,。

（學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知,。）。

2,、逛商店,。

師生一同走進(jìn)國(guó)家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時(shí)出示一排用整數(shù)表示價(jià)格,。）,。

你認(rèn)識(shí)哪些商品的價(jià)格？

其實(shí),，商品的單價(jià)都不用整數(shù)表示,，（出示正確表示方法）像這些表示商品價(jià)格的數(shù)，都是小數(shù),。

二,、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)。

1,、出示一排小數(shù),，一排整數(shù)，問(wèn)有什么不同,？

生回答多一個(gè)點(diǎn),。

師板書(shū)并說(shuō)這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，學(xué)生齊讀并記住。

2,、結(jié)合12.68元表示幾元幾角幾分,？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.

整數(shù)部分：個(gè)位,、十位等。

小數(shù)部分：十分位,、百分位等,。

3、引導(dǎo)讀12．68,，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的后面有兩位小數(shù),。

三、認(rèn)識(shí)小數(shù),、讀小數(shù),。

1、出示例1：認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù),。

2,、四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？

匯報(bào),，評(píng)議,。

出示，齊讀,，記住讀小數(shù)的方法,。

3,、出示例2：指名讀小數(shù)并說(shuō)表示幾元幾角幾分。

引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價(jià)的數(shù)都是小數(shù),，并且是兩位小數(shù),。

四、書(shū)寫(xiě)讀小數(shù),、寫(xiě)小數(shù)。

1,、書(shū)寫(xiě)讀小數(shù)與寫(xiě)小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

同桌交流后匯報(bào)，評(píng)議,，小結(jié)：一個(gè)小數(shù)讀作什么要書(shū)寫(xiě)成大寫(xiě),，反之書(shū)寫(xiě)成小寫(xiě)但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫(xiě)法,。

2、出示幾個(gè)小數(shù),，學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)讀法,，教師巡視指導(dǎo)。

出示,，集體訂正,。

3、出示幾個(gè)小數(shù)的讀法,，學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出小數(shù),，教師巡視指導(dǎo)。

出示,，集體訂正,。

4、同桌互說(shuō)小數(shù),，要求對(duì)方寫(xiě)出小數(shù)并書(shū)寫(xiě)讀法,。

五、課堂總結(jié),。

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？（根據(jù)學(xué)生回答,，適時(shí)點(diǎn)評(píng)）。

2,、課前老師講的故事,，你明白其中的道理了嗎？（借條100——1.00）,。

3,、小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請(qǐng)小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù),？

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義,。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù),。

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù),。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎,？

右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）,。像這樣的數(shù)叫做小數(shù),，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。

1,、認(rèn)識(shí)小數(shù)

（2）試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù),。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。

（1）標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)分別表示多少錢(qián),？

元角分

4．50（）元（）角

0．70（）角

0．65（）角（）分

（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分,。牛奶0.85元,，表示___元___角___分。面包2.60元,，表示___元___角___分,。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)。

3.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù),。說(shuō)一說(shuō),。

4．引出以米為單位的一位小數(shù)。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米,？只用米作單位,，該怎樣表示？

（2）出示米尺：把1米平均分成10份,，每份是多少分米,？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米,。

（3）3分米是幾分之幾米,，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？

想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫(xiě)“0”,？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成一位小數(shù),？

5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

（1）把1米平均分成100份,，每份是（）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米,，還可以寫(xiě)成（）米,。

（2）3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米？18厘米呢,？

（3）想一想:0.03米,、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么,？第二位呢,？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成兩位小數(shù)。

6．小組討論,。

（1）王東身高1米30厘米,，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。

（2）點(diǎn)撥：寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的,，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）,。

幸福合作

組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內(nèi)容，小組內(nèi)共同解決疑惑,。

幸福展示分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,，其他小組提問(wèn)補(bǔ)充。

幸福闖關(guān)

1,、完成課本第89頁(yè)做一做,。

2、完成課本練習(xí)二十一第1題,，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí),。（填在課本上）

3、完成練習(xí)二十一第2題,，鞏固小數(shù)的讀法,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息,。

幸福延伸

1,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

2,、你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

教學(xué)內(nèi)容:,。

學(xué)情與教材分析:。

這部分的教與學(xué),，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),，并且學(xué)習(xí)了常見(jiàn)計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,，貼近兒童生活實(shí)際的情境,，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點(diǎn),。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量,，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn),、讀,、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù),。

教學(xué)目標(biāo):,。

(1)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位,、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。

(2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù),。

(3)培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備:,。

教師方面:多媒體課件、幾種常見(jiàn)的實(shí)物圖片,。

學(xué)生方面:,。

1、課前要求學(xué)生到商場(chǎng)了解商品的價(jià)格,，選擇幾種自己最感興趣的物品,，并把價(jià)格記錄下來(lái)。

2,、測(cè)量自己身高,，并以幾米幾厘米的形式記錄下來(lái)。

3,、搜集生活中的小數(shù),。

教學(xué)過(guò)程:。

一,、導(dǎo)入小數(shù),。

1、師:昨天老師在超市里看見(jiàn)有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著,，瞧瞧,，他們?cè)诟墒裁?

(快速播放課件:兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著)。

2,、師:當(dāng)時(shí)我很奇怪,，就上前問(wèn)了一下，原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”,，了解一些商品的價(jià)格,。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:。

(課件出示兩張記錄單,，第一張是在商品名稱后面,，以幾元幾角幾分的形式記錄價(jià)格，第二張是在商品名稱后面,，以幾點(diǎn)幾的小數(shù)形式記錄價(jià)格),。

大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說(shuō)說(shuō)你的看法。

3,、師:是呀!兩種方法各有長(zhǎng)處,，而第二個(gè)同學(xué)的記數(shù)方法，更簡(jiǎn)單,、明了,、方便，值得我們來(lái)研究它,。

(點(diǎn)擊課件,，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單)。

4,、師:像0、85,、5,、98和2、60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù),。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點(diǎn))“,、”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí),。(板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))。

二,、認(rèn)識(shí)小數(shù),。

1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀?

2,、師:同學(xué)們說(shuō)得很好，我們一起來(lái)讀讀這些小數(shù)吧,。

3、師:那小數(shù)該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試,。

(老師示范，學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě),，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法),。

(設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫(xiě)?這類比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累,，以個(gè)別與集體的練讀,，老師的范寫(xiě)與學(xué)生的仿寫(xiě)直接解決。不拖泥帶水,，將主要的時(shí)間與精力放到下個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)上,。)。

4,、師:哪些同學(xué)已知道,，這些小數(shù)它們分別表示多少錢(qián)?

(學(xué)生回答，教師板書(shū),，如下表示,。之后，小結(jié)看用小數(shù)表示價(jià)格的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元,，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角,，第二位表示幾分。),。

(課件顯示出第一個(gè)同學(xué)的記錄單,，學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,。)。

三,、教學(xué)例1,。

1、師:看來(lái)通過(guò)剛才的活動(dòng),，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)用小數(shù)表示商品的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了,。下面請(qǐng)大家在自己周?chē)乙徽遥纯催€有那些地方也有小數(shù)的存在,。

(放手讓學(xué)生暢所欲言后,，老師再通過(guò)課件出示教材中第91頁(yè)第2題的大象、鴕鳥(niǎo),、長(zhǎng)頸鹿有關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生齊讀材料)。

(學(xué)生可能會(huì)猜出正確答案,，但講不清楚其中的理由,。)。

3、師:大家的猜想是正確的,，接下來(lái)我們就來(lái)研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為1,、75米這個(gè)問(wèn)題。

(多媒體顯示表示1米長(zhǎng)的尺子,，然后平均分成10份,，第一段變?yōu)榧t色。),。

(媒體顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法),。

5、師:老師還可以從尺子上找到另一個(gè)小數(shù),，猜猜是指哪部分啊?說(shuō)說(shuō)你的想法,。

6、師:同學(xué)們,，面對(duì)同樣的事物,，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn),。請(qǐng)看:,。

(課件演示將1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份,。),。

現(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長(zhǎng)度是多少?

7、師:1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?

(要求學(xué)生獨(dú)立思考,，然后同桌間互相交流,，再指名回答,，說(shuō)出想法),。

那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?

8、師:18厘米呢?

9,、討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫(xiě)成1.75米嗎?

10,、師:王東同學(xué)身高上1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米呢?

11,、師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹下自己的身高幾米幾厘米,，寫(xiě)成小數(shù)是多少米?

四、運(yùn)用拓展,。

2,、師:正如同學(xué)們所說(shuō)的，事物的發(fā)展總是朝著簡(jiǎn)潔,、方便的方向不斷的演化,，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡(jiǎn)潔的小數(shù)記數(shù)方法來(lái)玩?zhèn)€“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧,。

(老師出示實(shí)物圖片,，讓學(xué)生猜價(jià)格，可以以“高了”或“低了”的提示形式,，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價(jià)格,。)。

[設(shè)計(jì)意圖:“競(jìng)猜價(jià)格”的游戲既是對(duì)小數(shù)含義的鞏固,，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的數(shù)感,。]。

五,、總結(jié)延伸,。

師:其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多很多的奧秘,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去探索呢!我們下節(jié)課再研究。

設(shè)計(jì)思路:本課教學(xué)是學(xué)生第一次在課堂上正式接觸小數(shù),。為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)小數(shù)的含義,，設(shè)計(jì)時(shí)力求從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例,，并讓生活素材貫穿與整個(gè)教學(xué)的始終,，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。

一,、突出小數(shù)與生活,、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)與延伸點(diǎn),。

準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn),，是確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)思路的關(guān)鍵。本節(jié)課考慮到學(xué)生在日常生活中對(duì)小數(shù)已有一定的了解和接觸,，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一項(xiàng)重要的課程資源,。所以新課開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在“社會(huì)小調(diào)查”中記錄商品價(jià)格的情境,，這樣的情境給予學(xué)生較強(qiáng)烈體會(huì)小數(shù)在生活應(yīng)用中的獨(dú)特作用,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又喚起他們對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,，使學(xué)生感受所學(xué)內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單抽象枯燥的,，而且是非常有趣并富有親近感的，并適時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng),，以真正做到學(xué)生知道的不講,，學(xué)生已會(huì)的不重復(fù),，把時(shí)間用在刀刃上，從而提高了教學(xué)實(shí)效,。

二,、用多種計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)生感知小數(shù)的形象支撐,，同時(shí)預(yù)防思維定勢(shì)的產(chǎn)生。

概念教學(xué)有一條很重要的原則就是一定要用具體可感,、可知的形象作為支撐,。只有在具體形象支撐下學(xué)生才能對(duì)概念形成正確的表象，才有利于學(xué)生全面的了解概念的本質(zhì),。教材的設(shè)計(jì)也充分的遵照了這一原則。先是通過(guò)商品價(jià)格來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分,，再通過(guò)長(zhǎng)度單位之間的改寫(xiě)來(lái)揭示分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)系,，最后的應(yīng)用是結(jié)合自己的身高說(shuō)說(shuō)怎樣用小數(shù)來(lái)表示，三個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)都是在具體的情景中展開(kāi)的,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)也是按照這一規(guī)律進(jìn)行的,，就是在傳授例1前，讓學(xué)生匯報(bào)課前要求收集的生活中的小數(shù),，老師也適時(shí)呈現(xiàn)一些小數(shù)的其他用途的資料,，不但進(jìn)一步讓學(xué)生積累更多的感性認(rèn)識(shí)，也防止部分學(xué)生形成小數(shù)只能表示商品價(jià)格這一思維定勢(shì),。

三,、為學(xué)生提供探索和交流的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者的理念,。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引入,，期望創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的,、有啟發(fā)思維價(jià)值的問(wèn)題情境，能給學(xué)生的積極探索和合作交流提供有意義的現(xiàn)實(shí)背景,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式既有有意義的接受學(xué)習(xí),，又有獨(dú)自的思考和感悟。允許并鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，讓孩子們?cè)陟o思中,，在交流中，輕松,、愉快地學(xué)到知識(shí),，增長(zhǎng)本領(lǐng)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),、創(chuàng)造性學(xué)的境界。

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1,、能結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù),。

2,、能正確讀寫(xiě)小數(shù),，掌握小數(shù)各部分名稱。

3,、知道小數(shù)表示商品價(jià)格時(shí)的具體意義,。

通過(guò)自主稱物體的重量引出小數(shù),，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感悟小數(shù)的存在，并在師生,、生生互動(dòng)交流中獲得對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，在實(shí)際的買(mǎi)賣(mài)商品活動(dòng)中感悟小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義,。

通過(guò)師生,、生生合作、互動(dòng)交流,，提高學(xué)生的合作意識(shí),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受小數(shù)在生活中存在的價(jià)值,。

1、正確讀出兩位小數(shù),，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同

2,、理解小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義，

板書(shū)：

1,、最會(huì)守紀(jì)律,。

2、最會(huì)發(fā)言,。

3,、最會(huì)合作交流。

4,、最會(huì)傾聽(tīng),。

同學(xué)們,，愿意當(dāng)老師最喜歡的學(xué)生嗎?你們認(rèn)識(shí)了老師，老師也想初步認(rèn)識(shí)一下你們,，請(qǐng)今年9歲的同學(xué)向我揮揮手,，8歲的孩子向大家微笑一個(gè)(師相機(jī)板書(shū)8、9),，我還想知道我們班有多少男生,，是男生的請(qǐng)站起來(lái)，我看看,，大概占了women班上人數(shù)的2/3.很好,，站出了男子漢的風(fēng)度，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了,，我們可以上課了嗎?(通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話，拉近了師生的距離,，提出了上課的要求,，同時(shí)也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)、分?jǐn)?shù),。為后面小數(shù)的產(chǎn)生,，分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆,。)

1,、教師稱水果重量導(dǎo)入，引出小數(shù),，板書(shū)課題

今天我為大家?guī)?lái)了一些禮物,，不過(guò)這些禮物是送給能做到以上四會(huì)的朋友的。想知道是什么禮物嗎?師出示水果,，老師到底買(mǎi)了多少水果呢?咱們用電子稱稱一稱吧,。師相機(jī)板書(shū)：蘋(píng)果3千克。

2,、出示第二種水果,，在電子稱上稱一稱，出現(xiàn)2.7千克?師問(wèn)：是2千克嗎?是3千克嗎?這個(gè)數(shù)是我們以前見(jiàn)過(guò)的整數(shù)嗎?是以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)嗎?那它是一個(gè)什么數(shù)?師板書(shū)課題：小數(shù)的認(rèn)識(shí),。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，通過(guò)在現(xiàn)實(shí)情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性,，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)小數(shù)的好奇心,，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識(shí)),。

1,、學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱,。

1)師介紹小數(shù)點(diǎn)，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱,。這個(gè)小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比,，有什么區(qū)別嗎?這個(gè)點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。那小數(shù)點(diǎn)前邊的數(shù)叫什么,，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)叫什么?想知道嗎?那請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到頁(yè)自己看看吧,，看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真。(三年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,，已具備整數(shù)個(gè)級(jí)數(shù)位的知識(shí),，通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,，促使他們?cè)敢夂屯榻涣鞅磉_(dá)的愿望,。)

2)匯報(bào)自學(xué)成果，師相機(jī)板書(shū)小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位,。

2,、教學(xué)讀小數(shù)。

1)師生共同稱出其余兩種水果的重量,，生嘗試讀,。

2)師重點(diǎn)指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。當(dāng)學(xué)生讀3.25有誤時(shí),，師引導(dǎo)正確讀法,，并說(shuō)明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同。

討論：為什么我們應(yīng)讀成三點(diǎn)二五而不是三點(diǎn)二十五呢?生討論,，在交流有困難時(shí),，師適時(shí)結(jié)合數(shù)位的知識(shí)點(diǎn)撥：如果我在3.25前再加個(gè)2，變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)部分的23讀作：二十三,。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎?為什么?(因?yàn)?3中的2在十位,，讀作二十。25中的2在十分位,，就不能讀成2十了,，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開(kāi)來(lái)，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個(gè)數(shù)字就可以了,。即：讀作：二五,。所以3.25只能讀成;三點(diǎn)二五了。

3)歸納小數(shù)的讀法,。生自主歸納小數(shù)的讀法,。

4)即時(shí)練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題。

現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了嗎?老師這兒有一些小數(shù),，想讀讀他們嗎?

出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀,，一生上臺(tái)指,，師猜讀。(通過(guò)猜讀,，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛,，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)。)

3,、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法：

同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了,，那你會(huì)寫(xiě)嗎?

1)師念各種水果的單價(jià)，生做記錄,，請(qǐng)一生板演,，師著重指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法。(請(qǐng)一生到黑板上書(shū)寫(xiě)小數(shù)點(diǎn),，全班同時(shí)評(píng)價(jià),。)

2)評(píng)價(jià)反饋

3)即時(shí)練習(xí)：完成書(shū)上練習(xí)第四題

其實(shí)生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)這些小數(shù)吧,。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)看到練習(xí)十九的第四題,。

4)評(píng)價(jià)交流。

4,、教學(xué)小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義,。

1)師匯報(bào)以上水果的總價(jià)，生讀出小數(shù)

2)引導(dǎo)生利用已有經(jīng)驗(yàn)讀出出小數(shù)表示的價(jià)格時(shí)的具體意義

那老師在付錢(qián)的時(shí)候到底該付幾元幾角幾分?

3)填寫(xiě)具體價(jià)錢(qián)

除了老師買(mǎi)東西會(huì)遇到這樣的小數(shù),，其實(shí)商店里這樣的小數(shù)可多了,，下面我們就到商店去看看吧。

出示圖片(樹(shù)上例2的圖片),，生讀出小數(shù),，并說(shuō)明是幾元幾角幾分。請(qǐng)同學(xué)們把這些商品的具體價(jià)格都填寫(xiě)在這些書(shū)上吧,。

4)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),、總結(jié)

生反饋，師相機(jī)寫(xiě)下結(jié)語(yǔ)：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時(shí)候,，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元,，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分,。

5)即時(shí)練習(xí)：

一),、買(mǎi)賣(mài)商品活動(dòng)

同學(xué)們，有了這部分知識(shí),，我們?cè)谏痰昕梢再I(mǎi)到好多喜愛(ài)的商品呢,，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買(mǎi)嗎?有錢(qián)嗎?那怎么辦?這樣吧,，只要你正確讀出圖片上的小數(shù),，說(shuō)出具體的價(jià)格，你就可以買(mǎi)到一張精美的圖片,。

a.師當(dāng)售貨員,，生按要求購(gòu)買(mǎi),。

b.分小組活動(dòng),，小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員。

c.師生做活動(dòng)評(píng)價(jià),。

二),、完成書(shū)上課堂活動(dòng)。

在我們身邊還有很多這樣的小數(shù),，請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)包里的語(yǔ)文,，數(shù)學(xué)等看看各種書(shū)的價(jià)格。

生填寫(xiě)價(jià)格,。一組讀小數(shù),，另一組說(shuō)出具體的價(jià)錢(qián)。

練習(xí)十九思考題：小組合作拼讀小數(shù),。展示拼,、讀。

1)師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們,，今天,，你們不僅認(rèn)識(shí)了我這個(gè)新朋友，還認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?(小數(shù)),。認(rèn)識(shí)了小數(shù)的哪些知識(shí)呢?師相機(jī)板書(shū)：讀法,、寫(xiě)法、小數(shù)表示價(jià)格的意義,。其實(shí),，關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多，如：小數(shù)的加減法,，小數(shù)的乘除法,。今天我們僅僅是對(duì)小數(shù)作樂(lè)初步認(rèn)識(shí)(順勢(shì)把課題補(bǔ)充完整：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))，以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識(shí),。齊讀課題,。全課結(jié)束。

2)視情況發(fā)放禮物,。

上課之前,，老師說(shuō)過(guò)，我的禮物是送給能做到以上四會(huì)老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會(huì)了嗎?(：1,、最會(huì)守紀(jì)律,。2、最會(huì)發(fā)言,。3,、最會(huì)合作交流。4,、最會(huì)傾聽(tīng),。)通過(guò)孩子們自評(píng)，互評(píng),，師評(píng),，教師視情況發(fā)放禮品。

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，讓學(xué)生在比一比、說(shuō)一說(shuō),、議一議的活動(dòng)中,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu),。本課教學(xué)立足于“結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義;知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示;能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)?！睘榇?，本課設(shè)計(jì)，傾力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三特性:其一是現(xiàn)實(shí)性,，充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn);其二是系統(tǒng)性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu);其三是文化性,，引導(dǎo)學(xué)生在活潑靈動(dòng)的問(wèn)題詮釋和“數(shù)學(xué)史話”的了解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)工具性,、人文性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn),。

這部分的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),，并且學(xué)習(xí)了常見(jiàn)計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境,，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,。作為小數(shù)的.初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點(diǎn),。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量,，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn),、讀,、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù),。

(1)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,，懂得以元為單位,、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。

(2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù),。

(3)培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

教師方面:多媒體課件,、幾種常見(jiàn)的實(shí)物圖片。

1,、課前要求學(xué)生到商場(chǎng)了解商品的價(jià)格,，選擇幾種自己最感興趣的物品，并把價(jià)格記錄下來(lái),。

2,、測(cè)量自己身高，并以幾米幾厘米的形式記錄下來(lái),。

3,、搜集生活中的小數(shù)。

一,、導(dǎo)入小數(shù),。

1、師:昨天老師在超市里看見(jiàn)有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著,，瞧瞧,，他們?cè)诟墒裁?

(快速播放課件:兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著)。

2,、師:當(dāng)時(shí)我很奇怪,，就上前問(wèn)了一下，原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”，了解一些商品的價(jià)格,。我看了看,，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:。

(課件出示兩張記錄單,，第一張是在商品名稱后面,，以幾元幾角幾分的形式記錄價(jià)格，第二張是在商品名稱后面,，以幾點(diǎn)幾的小數(shù)形式記錄價(jià)格),。

大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說(shuō)說(shuō)你的看法。

3,、師:是呀!兩種方法各有長(zhǎng)處,，而第二個(gè)同學(xué)的記數(shù)方法，更簡(jiǎn)單,、明了,、方便，值得我們來(lái)研究它,。

(點(diǎn)擊課件,，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單)。

4,、師:像0.85,、5.98和2.60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點(diǎn))“,、”叫做小數(shù)點(diǎn),。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。(板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)),。

二,、認(rèn)識(shí)小數(shù)。

1,、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀?

2、師:同學(xué)們說(shuō)得很好,，我們一起來(lái)讀讀這些小數(shù)吧,。

3、師:那小數(shù)該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試,。

(老師示范,，學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法),。

(設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫(xiě)?這類比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累,，以個(gè)別與集體的練讀，老師的范寫(xiě)與學(xué)生的仿寫(xiě)直接解決,。不拖泥帶水,，將主要的時(shí)間與精力放到下個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)上。),。

4,、師:哪些同學(xué)已知道，這些小數(shù)它們分別表示多少錢(qián)?

(學(xué)生回答,，教師板書(shū),，如下表示。之后,，小結(jié)看用小數(shù)表示價(jià)格的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元,，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分,。),。

(課件顯示出第一個(gè)同學(xué)的記錄單，學(xué)生獨(dú)立完成,，指名口答,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,。),。

三、教學(xué)例1,。

1,、師:看來(lái)通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)用小數(shù)表示商品的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了,。下面請(qǐng)大家在自己周?chē)乙徽?，看看還有那些地方也有小數(shù)的存在。

(放手讓學(xué)生暢所欲言后,，老師再通過(guò)課件出示教材中第91頁(yè)第2題的大象,、鴕鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生齊讀材料),。

(學(xué)生可能會(huì)猜出正確答案，但講不清楚其中的理由,。),。

3、師:大家的猜想是正確的,，接下來(lái)我們就來(lái)研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為1,、75米這個(gè)問(wèn)題,。

(多媒體顯示表示1米長(zhǎng)的尺子，然后平均分成10份,，第一段變?yōu)榧t色,。)。

師:1分米是1/10米,，1/10米還可以寫(xiě)作小數(shù)0.1米,。

(在1分米下方顯示1/10米、0.1米兩種對(duì)應(yīng)的表示方法,。再點(diǎn)擊課件將3分米長(zhǎng)的部分變?yōu)樘m色,。)。

(媒體顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法),。

5,、師:老師還可以從尺子上找到另一個(gè)小數(shù)——0.7米，猜猜是指哪部分啊?說(shuō)說(shuō)你的想法,。

6,、師:同學(xué)們，面對(duì)同樣的事物,，我們只要換個(gè)角度,，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看:,。

(課件演示將1分米平均分成10份,，使1米的尺子平均分成了100份。),。

現(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長(zhǎng)度是多少?

7,、師:1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?

(要求學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌間互相交流,，再指名回答,，說(shuō)出想法)。

那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?

8,、師:18厘米呢?

9,、討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫(xiě)成1、75米嗎?

10.師:王東同學(xué)身高上1米30厘米,，寫(xiě)成小數(shù)是多少米呢?

(此處,，學(xué)生將1米30厘米寫(xiě)成1.30和1.3都是正確的，貴在能讓他們說(shuō)出其中不同的想法,。),。

如果老師告訴你們，林承同學(xué)的身高是1.42米,，你能說(shuō)出他身高幾米幾厘米嗎?

11,、師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹下自己的身高幾米幾厘米,，寫(xiě)成小數(shù)是多少米?

四、運(yùn)用拓展,。

2,、師:正如同學(xué)們所說(shuō)的，事物的發(fā)展總是朝著簡(jiǎn)潔,、方便的方向不斷的演化,，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此,。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡(jiǎn)潔的小數(shù)記數(shù)方法來(lái)玩?zhèn)€“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧,。

(老師出示實(shí)物圖片，讓學(xué)生猜價(jià)格,，可以以“高了”或“低了”的提示形式,，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價(jià)格。),。

[設(shè)計(jì)意圖:“競(jìng)猜價(jià)格”的游戲既是對(duì)小數(shù)含義的鞏固,，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的數(shù)感。],。

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第88～89頁(yè)例1,，“做一做”第1、2題,。

［教學(xué)目標(biāo)］,。

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)小數(shù),。

2.學(xué)生會(huì)正確地讀,、寫(xiě)小數(shù)。

3.學(xué)生能把以分米,、厘米、毫米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來(lái)表示,。

4.學(xué)生初步了解分母是“10”“100”的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,。

5.學(xué)生體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

［教學(xué)重,、難點(diǎn)］,。

學(xué)會(huì)用小數(shù)表示數(shù)量。

［教學(xué)準(zhǔn)備］,。

課件,、學(xué)具袋等。

［教學(xué)過(guò)程］,。

一,、情境導(dǎo)入,。

1.師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎,？

（課件播放錄像：超市或商場(chǎng)各類物品及其價(jià)格,。）。

2.課件出現(xiàn)食品及價(jià)格,。

師：你們知道這些食品的價(jià)格嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）。

4.教師指出：錄像中的價(jià)格都是用小數(shù)表示的,。

二,、探索新知。

（一）認(rèn)識(shí)小數(shù),。

1.認(rèn)識(shí)小數(shù),。

師：像5.89、0.85,、2.6（同課件上的數(shù)）……這樣的數(shù)叫做小數(shù),。（出示板書(shū)）。

這些小數(shù)中的“?”叫小數(shù)點(diǎn),，它是一個(gè)小小的圓點(diǎn),，請(qǐng)注意它的位置。（板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)）,。

2.讀數(shù),。

師：同學(xué)們，你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎,？（請(qǐng)學(xué)生嘗試讀板書(shū)中的小數(shù),，讀錯(cuò)的地方由教師或?qū)W生加以更正。）,。

3.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù),？（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。）,。

（二）教學(xué)例1,。

（談話引入）。

1.用小數(shù)表示分母是10的分?jǐn)?shù),。

（1）師：1米有多長(zhǎng),？請(qǐng)比畫(huà)一下。

那1分米有多長(zhǎng),？也請(qǐng)比畫(huà)一下,。

（2）小組合作填寫(xiě)表格。

讀下面的句子,，并將句中帶下畫(huà)線的數(shù)量改成用“米”作單位,，你能行嗎,？試試看。

（3）填寫(xiě)后,，小組匯報(bào),，集體評(píng)價(jià)。

教師將幾組同學(xué)填寫(xiě)的結(jié)果進(jìn)行展示,，并適當(dāng)提問(wèn)：你們是怎么想的,？

（4）還有哪些厘米數(shù)可以用米作單位的？（學(xué)生自由提問(wèn),、回答）,。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)解答錄像中提出的問(wèn)題,？

課件出示學(xué)生的身高：如1米38厘米=（）米,。

學(xué)生回答后，教師問(wèn)：你是怎樣想的,？

4.師：你的身高是多少米,？能告訴大家嗎？

三,、鞏固新知,。

（一）做一做。

1.請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)第89頁(yè)“做一做”第1,、2題，然后集體評(píng)講,。

2.互動(dòng)活動(dòng),。

（1）教師在展臺(tái)出示人民幣,，請(qǐng)學(xué)生以“元”為單位說(shuō)出數(shù)量（如師出示2張1元,，4張1角，生答2.4元等）。

（2）小組活動(dòng)：我擺你說(shuō)（或我說(shuō)你擺）,。一學(xué)生拿出人民幣（或說(shuō)出人民幣數(shù)量）,，一生以元為單位,，并用小數(shù)說(shuō)出數(shù)量（或拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣），其余學(xué)生當(dāng)裁判,，輪流進(jìn)行，教師參與指導(dǎo),。

（二）展示匯報(bào)。

師：在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到小數(shù),，如：蕪湖長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)10.624千米，這“10.624”就是一個(gè)小數(shù),。

四、全課總結(jié),。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些小數(shù)知識(shí),？學(xué)生回答，教師加以總結(jié),。

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三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1、能結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù),。

2、能正確讀寫(xiě)小數(shù),，掌握小數(shù)各部分名稱。

3,、知道小數(shù)表示商品價(jià)格時(shí)的具體意義。

通過(guò)自主稱物體的重量引出小數(shù),，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動(dòng)交流中獲得對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，在實(shí)際的買(mǎi)賣(mài)商品活動(dòng)中感悟小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義,。

通過(guò)師生、生生合作,、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的合作意識(shí),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受小數(shù)在生活中存在的價(jià)值。

1,、正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同,。

2、理解小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義,，

教學(xué)過(guò)程：

今天咱們是初次見(jiàn)面，誰(shuí)知道初次是什么意思,？那想認(rèn)識(shí)我嗎？我姓蔣,，你們叫我什么？猜,，老師今年多大了？（板書(shū)36）上課時(shí)都喜歡什么樣的學(xué)生,？板書(shū)：1、最會(huì)守紀(jì)律,。2,、最會(huì)發(fā)言,。3,、最會(huì)合作交流,。4、最會(huì)傾聽(tīng),。同學(xué)們，愿意當(dāng)老師最喜歡的學(xué)生嗎,？你們認(rèn)識(shí)了老師，老師也想初步認(rèn)識(shí)一下你們,，請(qǐng)今年9歲的同學(xué)向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個(gè)（師相機(jī)板書(shū)8,、9），我還想知道我們班有多少男生,，是男生的請(qǐng)站起來(lái)，我看看,，大概占了women班上人數(shù)的2/3.很好，站出了男子漢的風(fēng)度,，請(qǐng)坐。現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了,，我們可以上課了嗎？（通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話,，拉近了師生的距離，提出了上課的要求,，同時(shí)也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù),、分?jǐn)?shù),。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分?jǐn)?shù),、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。）,。

1、教師稱水果重量導(dǎo)入,，引出小數(shù)，板書(shū)課題,。

今天我為大家?guī)?lái)了一些禮物，不過(guò)這些禮物是送給能做到以上四會(huì)的朋友的,。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1,，老師到底買(mǎi)了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧,。師相機(jī)板書(shū)：蘋(píng)果3千克,。

2,、出示第二種水果，在電子稱上稱一稱,，出現(xiàn)2.7千克？師問(wèn)：是2千克嗎,？是3千克嗎？這個(gè)數(shù)是我們以前見(jiàn)過(guò)的整數(shù)嗎,？是以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)嗎？那它是一個(gè)什么數(shù),？師板書(shū)課題：小數(shù)的認(rèn)識(shí),。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)在現(xiàn)實(shí)情境下產(chǎn)生小數(shù),，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)小數(shù)的好奇心,，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識(shí)）。

1,、學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱,。

1）師介紹小數(shù)點(diǎn)，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱,。這個(gè)小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎,？這個(gè)點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn),。那小數(shù)點(diǎn)前邊的數(shù)叫什么,，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)叫什么？想知道嗎,？那請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到頁(yè)自己看看吧，看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真,。（三年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，已具備整數(shù)個(gè)級(jí)數(shù)位的知識(shí),，通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué),，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,，促使他們?cè)敢夂屯榻涣鞅磉_(dá)的愿望。）,。

2）匯報(bào)自學(xué)成果，師相機(jī)板書(shū)小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位,。

2,、教學(xué)讀小數(shù),。

1）師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀,。

2）師重點(diǎn)指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。當(dāng)學(xué)生讀3.25有誤時(shí),，師引導(dǎo)正確讀法,，并說(shuō)明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同,。

討論：為什么我們應(yīng)讀成三點(diǎn)二五而不是三點(diǎn)二十五呢？生討論,，在交流有困難時(shí)，師適時(shí)結(jié)合數(shù)位的知識(shí)點(diǎn)撥：如果我在3.25前再加個(gè)2,，變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)部分的23讀作：二十三。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎,？為什么,？（因?yàn)?3中的2在十位,，讀作二十,。25中的2在十分位，就不能讀成2十了,，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開(kāi)來(lái)，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個(gè)數(shù)字就可以了,。即：讀作：二五。所以3.25只能讀成,；三點(diǎn)二五了,。

3）歸納小數(shù)的讀法,。生自主歸納小數(shù)的讀法,。

4）即時(shí)練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題,。

現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù),，想讀讀他們嗎？

出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀,，一生上臺(tái)指，師猜讀,。（通過(guò)猜讀，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛,，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù),。）。

3,、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法：

同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫(xiě)嗎,？

1）師念各種水果的單價(jià)，生做記錄,，請(qǐng)一生板演，師著重指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法,。（請(qǐng)一生到黑板上書(shū)寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，全班同時(shí)評(píng)價(jià),。）,。

2）評(píng)價(jià)反饋,。

3）即時(shí)練習(xí)：完成書(shū)上練習(xí)第四題,。

其實(shí)生活中還有很多小數(shù),，讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)這些小數(shù)吧,。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)看到練習(xí)十九的第四題。

4）評(píng)價(jià)交流,。

4、教學(xué)小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義,。

1）師匯報(bào)以上水果的總價(jià),，生讀出小數(shù),。

2）引導(dǎo)生利用已有經(jīng)驗(yàn)讀出出小數(shù)表示的價(jià)格時(shí)的具體意義。

那老師在付錢(qián)的時(shí)候到底該付幾元幾角幾分,？

3）填寫(xiě)具體價(jià)錢(qián)。

除了老師買(mǎi)東西會(huì)遇到這樣的小數(shù),，其實(shí)商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧,。

出示圖片（樹(shù)上例2的圖片）,，生讀出小數(shù),，并說(shuō)明是幾元幾角幾分。請(qǐng)同學(xué)們把這些商品的具體價(jià)格都填寫(xiě)在這些書(shū)上吧,。

4）引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié),。

生反饋,，師相機(jī)寫(xiě)下結(jié)語(yǔ)：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時(shí)候,，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角,，百分位上的數(shù)表示幾分。

5）即時(shí)練習(xí)：

一）、買(mǎi)賣(mài)商品活動(dòng),。

同學(xué)們，有了這部分知識(shí),，我們?cè)谏痰昕梢再I(mǎi)到好多喜愛(ài)的商品呢,，瞧,，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買(mǎi)嗎,？有錢(qián)嗎？那怎么辦,？這樣吧,，只要你正確讀出圖片上的小數(shù),，說(shuō)出具體的價(jià)格，你就可以買(mǎi)到一張精美的圖片,。

a.師當(dāng)售貨員，生按要求購(gòu)買(mǎi),。

b.分小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員,。

c.師生做活動(dòng)評(píng)價(jià)。

二）,、完成書(shū)上課堂活動(dòng)。

在我們身邊還有很多這樣的小數(shù),，請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)包里的語(yǔ)文,，數(shù)學(xué)等看看各種書(shū)的價(jià)格。

生填寫(xiě)價(jià)格,。一組讀小數(shù)，另一組說(shuō)出具體的價(jià)錢(qián),。

（機(jī)動(dòng)）,。

練習(xí)十九思考題：小組合作拼讀小數(shù),。展示拼,、讀,。

1）師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天,，你們不僅認(rèn)識(shí)了我這個(gè)新朋友，還認(rèn)識(shí)了誰(shuí),？（小數(shù)）。認(rèn)識(shí)了小數(shù)的哪些知識(shí)呢,？師相機(jī)板書(shū)：讀法、寫(xiě)法,、小數(shù)表示價(jià)格的意義。其實(shí),，關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多，如：小數(shù)的加減法,，小數(shù)的乘除法。今天我們僅僅是對(duì)小數(shù)作樂(lè)初步認(rèn)識(shí)（順勢(shì)把課題補(bǔ)充完整：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）,，以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。齊讀課題,。全課結(jié)束。

2）視情況發(fā)放禮物,。

上課之前，老師說(shuō)過(guò),，我的禮物是送給能做到以上四會(huì)老師就把禮物送給你們,。同學(xué)們你們做到以上四會(huì)了嗎,？（：1、最會(huì)守紀(jì)律。2,、最會(huì)發(fā)言。3,、最會(huì)合作交流,。4,、最會(huì)傾聽(tīng)。）通過(guò)孩子們自評(píng),，互評(píng)，師評(píng),，教師視情況發(fā)放禮品。

三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2,、能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù),。

3、通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀,、寫(xiě)、小數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具袋(平均分成10份的白色紙條,、紅藍(lán)彩帶、統(tǒng)計(jì)表格)多媒體課件,、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、情境導(dǎo)入,，初識(shí)小數(shù),。

1.創(chuàng)設(shè)超市“社會(huì)小調(diào)查”情境,。

多媒體展示：超市調(diào)查情境圖,。

多媒體展示：兩張記錄單,。

師：看得懂嗎?(懂)你更喜歡哪張記錄單?說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)情預(yù)設(shè)：一張記錄單的價(jià)格是以“幾元幾角幾分”的形式展示,，另一張記錄單是以“元“為單位的形式展示的,，學(xué)生對(duì)這兩張記錄單會(huì)有自己的看法，這里要充分肯定學(xué)生的看法,，鼓勵(lì)他們發(fā)表意見(jiàn),。

師：是呀,，這兩種記錄各有所長(zhǎng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單,、明了,、方便，很值得我們來(lái)研究。

多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單,。

2.初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課,。

多媒體展示：5.98,、0.85和2.60這三個(gè)小數(shù)。

師：老師把這些數(shù)提了出來(lái),，像(5.98、0.85,、2.60)這樣的數(shù)，我們叫做——(小數(shù)),。

師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出都有小圓點(diǎn)，都是3個(gè)數(shù)字組成,，點(diǎn)后面都是兩個(gè)數(shù)字等。這里不能在學(xué)生說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)后,，就直接打住話題,，而應(yīng)讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)他的觀察和發(fā)現(xiàn),。

多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅。

師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn),。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí),。