時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇一

本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算器,，三位數(shù)乘位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交,，統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí),。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法,、認(rèn)數(shù),、使用計(jì)算器。本冊(cè)的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù),，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù),，商兩位數(shù)的口算、筆算除法,，進(jìn)一步理解除法的意義,，提高計(jì)算能力。，會(huì)用綜合算式解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題,。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算,。認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、幾何知識(shí)包平行與相交,。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過(guò)聯(lián)系與對(duì)比,，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別,，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會(huì)從不同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會(huì)到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的,。

3,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。

4、解決問(wèn)題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題,，而是根據(jù)題中給出的已知條件,，選擇有用的已知條件解決問(wèn)題，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析,，已知條件與問(wèn)題間的關(guān)系,，先列表分析，在選擇正確的解題方法,，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的,。

四年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生59人，大部分同學(xué)勤學(xué)好問(wèn),，活潑好動(dòng),，喜歡動(dòng)腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,，敢于創(chuàng)新,，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)特別突出,。優(yōu)秀生上課能專心聽(tīng)講,，敢于提出問(wèn)題，合作意識(shí)較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,，而且樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷,，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們的興趣,，開(kāi)闊他們的視野，使其解決問(wèn)題的能力,，思維能力更上一層樓,。還有少部分同學(xué)成績(jī)偏差，成為學(xué)習(xí)困難生,，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,，被動(dòng)理解的狀態(tài)，難以融入課堂,，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，他們不善于觀察、分析,、思考問(wèn)題,，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)良好,，針對(duì)上述情況,，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，因材施教,，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,，抓兩頭帶中間,，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”,，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億以內(nèi)的數(shù),，會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)。

2,、認(rèn)識(shí),、會(huì)使用計(jì)算器。

3,、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算,、筆算方法,，并會(huì)判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，掌握乘,、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,。

4,、知道線段、直線,、射線的聯(lián)系與區(qū)別,。

5、使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序,，能夠比較熟練地計(jì)算一般的兩步式題,，會(huì)使用小括號(hào)，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題,。

6,、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

7,、能初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

8,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，愛(ài)社會(huì)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。

1 ,、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)探索性,，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。

2 ,、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué),，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識(shí)。

用符號(hào)表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,，是代數(shù)的一個(gè)基本特征,，同時(shí)也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開(kāi)端。在具體教學(xué)中,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)概念的形成,。

3 ,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

4 、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開(kāi)發(fā)的智者,。

情境串帶動(dòng)問(wèn)題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)，同時(shí)也給教師提出更高的要求,。面對(duì)不同地域,、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì)受到局限,。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理,，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。

5 ,、重視小數(shù)口算,、估算的平日練習(xí)。

小數(shù)四則計(jì)算已經(jīng)全部學(xué)完,。它對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要作用。為了適應(yīng)實(shí)際需要,，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實(shí)際,，對(duì)小數(shù)口算和估算進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的練習(xí),，切實(shí)提高計(jì)算能力。

6 ,、全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，不但要考查學(xué)生是否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，是否樂(lè)意與同伴交流合作,，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià),，應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)意義的理解和應(yīng)用,。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題水平的評(píng)價(jià),，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，是否會(huì)與同伴合作解決問(wèn)題,，能否正確表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇二

為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，更好的完本錢冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊(cè)的具體內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際情況,，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生51人,，其中男生25人,，女生26人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)方面除重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。四年級(jí)學(xué)生已從中年級(jí)邁向高年級(jí),，他們的思惟已開(kāi)始由具體形象思惟過(guò)渡到抽象思惟，對(duì)四周事物的熟悉較之前上升了一個(gè)層次,，已會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目,，該班學(xué)生已具有了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、愛(ài)好、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)不懂題目能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,，好奇心,，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思惟活躍,。由于年紀(jì)較小,，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的熟悉和個(gè)人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高,，但持久性差,，留意力易分散，失敗眼前易灰心,。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散,，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特點(diǎn)看，多數(shù)學(xué)生喜歡在他人眼前表現(xiàn)自己,，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng),，漠不關(guān)心,，積極性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡鼓勵(lì),。縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的把握和能力的差別很大,，如計(jì)算速度、參與小組討論的能力,，解答利用題的思惟能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多,，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn),，沒(méi)法彌補(bǔ),，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分發(fā)掘出來(lái)，沒(méi)法面面俱到,，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，計(jì)算器,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，統(tǒng)計(jì),，綜合利用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的熟悉,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交換,，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另外一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、公道的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。因此,，這部份知識(shí)依然是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在實(shí)際操縱方面,，結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,，使學(xué)生初步熟悉計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的,、必要的計(jì)算,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了平行與相交一個(gè)單元,，發(fā)展學(xué)生的初步空間概念,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材安排了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。教材先容了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這類統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決題目方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單題目,；另外一方面,，安排了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜想,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際題目,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)題目的愛(ài)好和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活,，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決題目，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際利用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

1,、熟悉計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億,，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在平常生活中的利用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,，使學(xué)生初步熟悉計(jì)算器,，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計(jì)算,。

3,、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

4,、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

5,、熟悉垂線、平行線,，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同情勢(shì)的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)題目,、提出題目,、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，新奇有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,。

2,、在教學(xué)中,，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目,、解決題目,。強(qiáng)化學(xué)生的題目意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生能充分體驗(yàn),，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交換的能力,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3,、盡可能采用靈活多樣的教學(xué)情勢(shì),，激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的能力,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4,、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系,，逐漸進(jìn)步舉一反三的能力,。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操縱,，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,。

6、作業(yè)布置力求少而精,，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待,。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄,，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正,。

7、對(duì)落后生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機(jī)會(huì),，激起其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使落后生樂(lè)于接受,。

8,、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū),，多查閱資料,，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,，多評(píng)課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法,。

9,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與小組，進(jìn)步互助合作效力,，培養(yǎng)合作互助的能力,，進(jìn)步小組學(xué)習(xí)的有效性。

1,、在他人的指導(dǎo)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛(ài)好，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2,、了解可以用數(shù)和形來(lái)描寫某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難,，取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題目的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的能力,。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣,。

7,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，愛(ài)社會(huì)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的教育,。

1、大數(shù)的熟悉,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2,、能用綜合算式解答兩步利用題。

1,、觀察物體,。

2、靈活應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

1,、通過(guò)精講巧練，使學(xué)生進(jìn)步計(jì)算題的正確率,，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)便方法,。

2、通過(guò)分析并改變條件和題目,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)目關(guān)系的理解,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開(kāi)始,，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒、方木塊,、釘子板等,。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1,、多位數(shù)計(jì)數(shù)器2,、多級(jí)數(shù)位順序表3、計(jì)算器4,、算盤5,、用硬紙條做的平行四邊形6、量角器,、三角板,、直尺。

教學(xué)中主要采用講授法、討論法,、實(shí)際操縱法,、演示法、練習(xí)法,、比較法,、分析法、綜正當(dāng),，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，應(yīng)用同桌互助、小組合作,、男女競(jìng)爭(zhēng)等相干措施,，建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型課堂。

1,、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操縱活動(dòng),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè),、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè),、估算能力,。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際題目來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性,，

4、應(yīng)用遷移法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交換,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng),、適時(shí)地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的利意圖識(shí)和解決實(shí)際題目的能力。

6,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

7,、重視學(xué)生對(duì)計(jì)算進(jìn)程和方法的理解，捉住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷料想,、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的進(jìn)程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),。

9、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身,，通過(guò)實(shí)物教具,、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握概念、法則,、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法,。

10、對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部份,，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周,，也能夠采取適當(dāng)分散,、多舉事例等辦法。

11,、對(duì)一些輕易混淆的概念和法則,，可采用對(duì)照、合作和競(jìng)爭(zhēng)的方法進(jìn)行辨析,。

12,、要揭露前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中把握新的知識(shí),，從而構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇三

一、班級(jí)學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力,，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)使用了各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果,，能通過(guò)看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn),，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,，并能大膽地發(fā)揮想象,，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識(shí),，但也有一部分學(xué)生空間感較弱,，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠,，在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。

二,、教材分析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,，重視學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成,，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng),。本冊(cè)教材共13課，每一課即為一個(gè)單元,。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動(dòng)為主線,，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主,、副線密切關(guān)聯(lián),，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí),、線條,、節(jié)奏、工藝制作,、玩具,、實(shí)用設(shè)計(jì)、欣賞等,，這些美術(shù)活動(dòng)都十分接近生活,，且可操作性強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生,，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操

2,、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力,、想象力、手工制作能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間,，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。

四,、教學(xué)措施：

1,、制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備,，做好課前準(zhǔn)備,。

2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價(jià)值。

3,、在課堂上運(yùn)用范畫,，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境,，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),、引導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中講清重點(diǎn)、難點(diǎn),，使學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識(shí)和技能,，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

4,、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性,，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,。

5、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研究教學(xué)方法,，提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力。

6,、推薦美術(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng),，使他們得到更大的提高。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇四

一,、學(xué)情分析

本學(xué)年,，我繼續(xù)擔(dān)任四(7)班數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過(guò)一年的相處,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教。

二,、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù),、乘法、除法,、生活中的負(fù)數(shù),、線與角、運(yùn)算律,、方向與位置,、可能性等教學(xué)內(nèi)容,。

1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用,。

2. 第二單元“線與角”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段,、射線的認(rèn)識(shí),，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角,、周角的認(rèn)識(shí),，以及用量角器量角與畫角,。

3.第三單元“乘法”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

4. 第四單元“運(yùn)算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結(jié)合律,、乘法分配律。

5.第五單元“方向與位置”,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,、描述簡(jiǎn)單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,，提高學(xué)生的空間觀念,，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。

6.第六單元“除法”,。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”,。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù),，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。

8.第八單元“可能性”,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件,、感受可能性有大有小,。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會(huì)正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬(wàn),、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù),，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì),。

2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中,，理解速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過(guò)程,，初步掌握探索的方法,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過(guò)程,，理解并掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算之中,。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)和能力。

5.學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

6.學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線,、線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點(diǎn)確定一條直線,，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

7.學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性,，能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

四,、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn),。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí),。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí),。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

五,、課時(shí)安排：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇五

四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是針對(duì)小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，為了搞好教學(xué)，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積

二,、教學(xué)目標(biāo)：

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始,，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的技能,。所以教師應(yīng)該面向全

三,、學(xué)生分析：

教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)(2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語(yǔ),，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈,，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師

四,、教材分析：

教材比較貼近生活實(shí)際,，圖片比較生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本書(shū)共四個(gè)單元：第一單元let’s go! 第二單元：shopping in the city.第三單元：animals on

五、教學(xué)措施：

1,、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),、學(xué)中用,，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí),。

3,、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4,、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書(shū)寫,。

英語(yǔ)是進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具,。在信息量大幅度增強(qiáng)，特別是中國(guó)即將加入wto的今天,，從小培養(yǎng)為交際進(jìn)行最初步的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫英語(yǔ)的交際能力是提高整個(gè)中華民族的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的

一,、指導(dǎo)思想：

教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),。 堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的

二,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音

三,、教材分析:

本冊(cè)教材參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論，汲取了直接法,。聽(tīng)說(shuō)法,，交際法和全身反應(yīng)教學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，考慮到學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動(dòng)了他們的積極性和求知欲,。

整本書(shū)共有四個(gè)單元，第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹,，第二單元是各個(gè)國(guó)家的介紹,，第三單元是北京之旅，第四單元是準(zhǔn)備回家所用東西,。四個(gè)單元以一條主線,，分步展開(kāi)教學(xué)，符合學(xué)生心理,。

四,、學(xué)生分析：

學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，充滿了好奇心和興趣,，學(xué)習(xí)的熱情相當(dāng)高的,，因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,，才能在教學(xué)過(guò)程中更加靈活地運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，更好地完成教學(xué)

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中,，采用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.活用教材,，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況,，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇六

一,、學(xué)生情況分析

我班有48名學(xué)生,，男生27，女生21,。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),，語(yǔ)文能力也較強(qiáng),。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心,。本學(xué)期初,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng)，孩子們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了,，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了?還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念?看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),。也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成,?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表,。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè),。表(二)是要求會(huì)寫的字,，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)之用,。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ),、課后練習(xí),、資料袋、閱讀鏈接,、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出。多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出,。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音,。一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū) 寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四,、教學(xué)措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2、本著循序漸進(jìn),，由易到難原則,。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，所以不可以一開(kāi)始上課就很快,，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí),，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。

3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利,、連貫,。

4、要充分利用好教輔手段,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法。

6,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),，借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū)的習(xí)慣,。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇七

一,、教學(xué)目的：

在《大綱》中,，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的： 通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,，增進(jìn)學(xué)生健康,，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德,、智,、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育,、衛(wèi)生保健的安全常識(shí),，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2.初步學(xué)習(xí)田徑,、體操,、小球類、民族傳統(tǒng)體育,、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù),，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),，提高身體基本活動(dòng)能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢,，頑強(qiáng),，勝不驕、敗不餒,，自覺(jué)遵守規(guī)則,，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)措施

1,。學(xué)習(xí)目的明確,，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講,，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2.上體育課,，著裝要輕便,，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課,，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課,。站隊(duì)時(shí)要做到快,、靜、齊,。

3.不得無(wú)故缺課,，不遲到、不早退,，服從領(lǐng)導(dǎo),，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定,。

4.在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5.要愛(ài)護(hù)體育器材,，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇八

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),，書(shū)寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維和創(chuàng)造的能力,。

翻閱此教材,，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

1,、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能,，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言,。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排,、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題,。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

3,、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容,、形式、方法,、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際,。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求,。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流,，中西方文化知識(shí)的滲透,，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

5,、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄,，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的,，最有普及價(jià)值的,，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

本教材采用了“教案式”的編排體系,。每?jī)?cè)書(shū)共和8個(gè)單元,，其中 2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分abc三個(gè)部分,，共10頁(yè),。

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話,。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué),。

二,、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2,、能聽(tīng),、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫26個(gè)字母并且能聽(tīng),、說(shuō),、讀寫36個(gè)單詞。

3,、能聽(tīng),、做、演18個(gè)游戲,。

4,、能聽(tīng)、做7個(gè)“tpr”活動(dòng),。

5,、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。

6,、能唱8首歌曲,。

7、能聽(tīng),、說(shuō),、唱8首歌謠。

8,、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng),。

9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事,。

10,、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三,、教學(xué)方法

1,、會(huì)話教學(xué)

本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中,，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn),，循序漸進(jìn),，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩,，了表現(xiàn)自己,。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)摹１M量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,，讓學(xué)生裝在表演中練,，在交際活動(dòng)中用。

2,、詞匯教學(xué)

本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞,。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中,。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合,。

3,、字母教學(xué)

字母是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用,。

本冊(cè)書(shū)中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母,，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音,。在教學(xué)時(shí)采用填字母,、畫圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇九

一,、學(xué)生學(xué)情分析

興趣是學(xué)好語(yǔ)言的老師,。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言,，從第二語(yǔ)言習(xí)得的理論分析,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最重要的是保持學(xué)生的興趣。四年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年的英語(yǔ),，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫,，但總體上再聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ),、用英語(yǔ)方面能力上都有待提高,，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，因此,，本學(xué)期應(yīng)注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，因材施教,，分層教學(xué)，保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)和樂(lè)趣，從而提高總體英語(yǔ)水平,。

二,、英語(yǔ)教材分析

新標(biāo)準(zhǔn)(三年級(jí)起點(diǎn))第四冊(cè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新版本教材，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,。本冊(cè)教材涉及到時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)),，能力的表達(dá)，和特殊疑問(wèn)句,，重要句型的掌握,，還涉及到48個(gè)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，所以需要鉆研教材,，吃透教材,，從而抓住課程的重難點(diǎn)。

三,、教學(xué)目的和任務(wù),。

1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ),、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。

2.初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ),。

4.能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口,，積極參與,，發(fā)音清楚,，語(yǔ)調(diào)正確。

6.能在圖片,、手勢(shì),、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料,。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲,，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠,。

四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1,、能聽(tīng)懂,、回說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。

2,、能聽(tīng)、說(shuō),、認(rèn)讀66個(gè)單詞(包括教室,、書(shū)包、同學(xué),、家具,、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員,、職業(yè),、數(shù)字、愛(ài)好食品和飲料,、餐具等幾個(gè)話題)和進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用,。

3、能聽(tīng),、做7個(gè)“tpr”活動(dòng)。

4,、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作,。

5、能唱8首歌曲,。

6,、能聽(tīng)、說(shuō),、吟唱歌謠

7,、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)

8,、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)

五,、主要措施,。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中,，采用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.活用教材,，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況,，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇十

一,、學(xué)情分析

四年級(jí)的英語(yǔ)課,，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字母和部分單詞,，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些基本方法,。但部分學(xué)生自覺(jué)性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,，開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那種新鮮感已經(jīng)喪失,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對(duì)這種情況,，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展,。尊重理解學(xué)生,，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī),，有所進(jìn)步,。

二、指導(dǎo)思想

新課程理念指導(dǎo)工作,，總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn),。深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況,，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī),，進(jìn)一步提升我校的英語(yǔ)教學(xué)理念，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

三,、教材分析

本冊(cè)教材共有十個(gè)單元，其中第五和第十單元是復(fù)習(xí)單元,。其余各個(gè)單元均是新授單元,。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開(kāi),。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān),，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉,、實(shí)用,，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi),，又便于學(xué)會(huì)僧在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力,，使學(xué)生敢于大膽說(shuō)英語(yǔ)。

2,、注重語(yǔ)音教學(xué)打下良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

3,、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ),。

4、本學(xué)期所要求學(xué)的句型,、對(duì)話,、單詞要達(dá)到聽(tīng),、讀、說(shuō)三會(huì),。

5,、突出興趣激發(fā), 緊密聯(lián)系小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的對(duì)話進(jìn)行表演,，表演時(shí)要運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡谰摺?/p>

6,、重視雙向交流, 結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)講些英美文化背景知識(shí),，同時(shí)要將德育教育滲透到學(xué)習(xí)中,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1,、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞,。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3,、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，或用四會(huì)句型,，驚醒簡(jiǎn)單的交流,，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確,，所用話語(yǔ)符合場(chǎng)合,。

4、能在圖片,、手勢(shì),、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音,。

5,、培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，能做到書(shū)寫整潔,、規(guī)范,。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ),，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感

六,、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,，提高學(xué)習(xí)效率,。

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,。

3,、加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，合用探究，共同提高,。

5,、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生,。

本學(xué)期我會(huì)努力做好教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平,，工作中我會(huì)多閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍雜志,，以彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取在英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇十一

一,、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生48人，其中男生26人,，女生22人,。基本上的學(xué)生有良好的語(yǔ)文課堂習(xí)慣,，認(rèn)真聽(tīng)講,，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè),，喜愛(ài)閱讀等習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜愛(ài)閱讀,，書(shū)寫端正漂亮,，興趣愛(ài)好廣泛;但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過(guò)且過(guò),，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象,。因此，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、語(yǔ)文教材分析

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、語(yǔ)文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),，也列在“讀讀記記”中。

三,、教材的主要特點(diǎn)

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。

(二)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面,，邊讀邊想提出問(wèn)題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。這兩個(gè)孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中,，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開(kāi)了個(gè)頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開(kāi)放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

四、教學(xué)措施及建議

上述四個(gè)方面的特點(diǎn),，是教材各個(gè)部分的共同特點(diǎn),。由于每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點(diǎn),。

(一)識(shí)字,、寫字教材與教學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都是隨課文安排。無(wú)論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認(rèn)識(shí)的字,。學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,，而且課文中的生字都有注音,，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。所附選讀課文中的生字均未注音,，為的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識(shí)字能力，在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己查字典解決,。

要求寫的字只在精讀課文中安排。進(jìn)行精讀課文的教學(xué),，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中,，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找,，抄一抄，不斷豐富詞語(yǔ)的積累,，還可采用聽(tīng)寫詞語(yǔ)等方式,，檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。

四年級(jí)上冊(cè),，仍然單獨(dú)編寫鋼筆字和毛筆字教材,，要憑借這些教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo),。

(二)閱讀教材與教學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材,，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸,。

1.練習(xí)朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,，最經(jīng)常的練習(xí),。用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講,，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐,，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習(xí)也是四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過(guò)默讀了解課文內(nèi)容,。精讀課文的思考練習(xí),，雖然沒(méi)有明確提出默讀的要求，但是許多練習(xí)必須在認(rèn)真默讀的基礎(chǔ)上完成,。默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文,，并按要求認(rèn)真思考,，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙,，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。

2.理解內(nèi)容，體會(huì)感情,。

四年級(jí)上冊(cè)教材,，根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開(kāi)想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地,、入境入情地讀書(shū),，然后交流各自的閱讀感受。

無(wú)論是理解內(nèi)容,，還是體會(huì)感情,，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,，都能通過(guò)獨(dú)立閱讀,，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì),，再通過(guò)師與生,、生與生的討論交流，互相啟發(fā),、補(bǔ)充,，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流,，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn),，不能用一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生。事實(shí)上,，不同的人對(duì)同一篇文章的感受是會(huì)有所不同的,。學(xué)生從文章中獲得的獨(dú)特體驗(yàn)，只要言之有據(jù),，言之成理,，都應(yīng)加以肯定。當(dāng)然,，如果學(xué)生的討論交流偏離了對(duì)課文的理解,，糾纏于無(wú)關(guān)緊要的枝節(jié)問(wèn)題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符,，教師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo),，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方,。

3.領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

通過(guò)閱讀,，既要理解內(nèi)容,，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法,。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想,。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格,。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的“作家筆下的動(dòng)物”這一組,，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝,，特點(diǎn)是那樣相同,，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》,，都表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情,，但寫法完全不一樣,，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā),。

對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn),，有的是先舉一兩個(gè)例子,，再讓學(xué)生找出類似的例子來(lái)讀讀，體會(huì)體會(huì),。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn),，一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過(guò)程。

4.積累語(yǔ)言,。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程,。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色,、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,、段篇，只有熟記在心,，才能變成自己的財(cái)富,，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。

教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種,，一是背誦,，二是抄寫。18篇精讀課文中,，有10篇提出了背誦的要求,，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇,，背誦自己喜歡的部分,。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求,，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語(yǔ)句,，多讀讀，體會(huì)體會(huì),，再抄下來(lái),。

對(duì)于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí),，應(yīng)該通過(guò)交流,、檢查，使之落實(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,，抄寫自己感興趣的語(yǔ)句的形式，其用意很明確,，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累,，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣,。

5.向課外擴(kuò)展延伸,。

為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書(shū)，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲,，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo),。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，有的引導(dǎo)課外閱讀,、搜集資料,，有的引向課外進(jìn)行觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆,，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考,。

以上五個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn),。這是從整冊(cè)教材來(lái)講的,，具體到某一篇課文，要根據(jù)課文的特點(diǎn)有所側(cè)重,。教師可參照教材中的安排,，因文而異，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程,，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每課的特色,。

略讀課文與精讀課文要求不同,，一般只要求讀后能粗知文章大意。指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí),，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文,，然后適當(dāng)組織交流,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)內(nèi)容的大致理解和讀后的感受，有興趣的地方還可以再讀讀,，特別感興趣的也可以背背,。在詞句的學(xué)習(xí)上不必多作要求。

(三)口語(yǔ)交際教材與教學(xué)

口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。四年級(jí)上冊(cè)教材注意突出口語(yǔ)交際的這個(gè)特點(diǎn)，而且安排了多種形式的雙向互動(dòng),，有的以交流為主,，如，交流自己了解的自然奇觀,，自己喜歡的動(dòng)物,，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如,，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際,，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲性質(zhì),，如,，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇,，如,，第三組的講童話，演童話,，第七組的講成長(zhǎng)的故事,，演成長(zhǎng)的故事。

進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),，要充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn),，還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式，上出特色,。如,，進(jìn)行以交流為主的口語(yǔ)交際，首先要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望;然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚;還要設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入,。再如感謝和安慰，這次口語(yǔ)交際,，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境,。如果能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，面對(duì)面地感謝,、安慰,，或模擬情境表示感謝,、進(jìn)行安慰，效果可能更好,。

“成長(zhǎng)的故事”那一組的口語(yǔ)交際,，提供了幾種選擇，除了講成長(zhǎng)故事,，演成長(zhǎng)故事外,，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來(lái)信中提出的問(wèn)題。對(duì)此,，可以有兩種處理方法,，一種是師生共同商量，選定一個(gè)話題進(jìn)行口語(yǔ)交際;一種是自由組合,，分別對(duì)共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論,，然后再全班匯報(bào)、評(píng)議,。

(四)習(xí)作教材與教學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣,，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語(yǔ)文園地”中安排一次習(xí)作,，全冊(cè)安排八次,。這八次習(xí)作，有四次與口語(yǔ)交際合并安排,。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了四次小練筆。

“語(yǔ)文園地”中安排的習(xí)作,，有以下四個(gè)特點(diǎn),。

1.在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想象,。

教材中安排的寫一處自然景觀,、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動(dòng)物,、寫導(dǎo)游詞,、寫成長(zhǎng)故事，都是練習(xí)寫實(shí);寫童話,、看圖作文,、寫奇思妙想，都是練習(xí)寫想象,。

對(duì)于寫實(shí)的習(xí)作,，要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，就是要寫真實(shí)的人,、真實(shí)的事,，反映真實(shí)的生活，不能造假,，不能瞎編,。這樣，既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng),。

對(duì)于寫想象的習(xí)作，則要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,。四年級(jí)的孩子受生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制,，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過(guò)高,。學(xué)生只要敢于想象,，并能把自己想象的事物寫下來(lái)就行。

2.注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。

教材中的習(xí)作都不搞命題作文，每次習(xí)作都只是提出一個(gè)范圍,，而且所提的范圍很寬泛,，在內(nèi)容和形式的選擇上給學(xué)生比較大的自由。特別是安排綜合性學(xué)習(xí)的兩組,，提供了多種選擇,，而且有的可以在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫，有的則可以先寫再說(shuō),。這樣安排的目的,，就是為了讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫,，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件,。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示。

課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。”四年級(jí)上冊(cè)教材,，采用多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的交流和展示,。例如，“語(yǔ)文園地七”的展示臺(tái)中：“這是我給王虹寫的回信,，我給大家讀一讀,。”“語(yǔ)文園地二”的習(xí)作提示,，讓寫同一種動(dòng)物的同學(xué)在一起交流,。再如,，“語(yǔ)文園地五”練習(xí)寫導(dǎo)游詞，“寫好以后,，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解?！毕Ｍㄟ^(guò)這樣的實(shí)踐,，使學(xué)生從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂(lè)，逐步提高習(xí)作的能力,。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

修改的能力是寫作能力的一個(gè)重要的方面，認(rèn)真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣,，是對(duì)自己的習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度,。所以，我們編寫的中年級(jí)習(xí)作教材,，體現(xiàn)了這樣一個(gè)思想,，就是：修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時(shí)起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開(kāi)始之日起就加以培養(yǎng),。在四年級(jí)上冊(cè)教材中,，對(duì)修改自己的習(xí)作繼續(xù)作了引導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)

綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn),，是學(xué)生的主體性,。教材注意體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)考慮到孩子還小,，獨(dú)立活動(dòng)的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程,，教材的編寫體現(xiàn)了既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想,。教材中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的具體步驟是：先在該組的導(dǎo)語(yǔ)中點(diǎn)出,，再在第一篇課文的后面作具體的布置，最后在語(yǔ)文園地中進(jìn)行交流展示,。與三年級(jí)的教材相比,，去掉了“綜合性學(xué)習(xí)提示”這一步。這體現(xiàn)了逐步放手的思想,。

根據(jù)教材的編排,，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做;二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流,。語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際,、

習(xí)作、展示臺(tái),，都是展示交流的形式。展示臺(tái)中提到的只是舉出幾個(gè)例子,，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，一定還會(huì)有更多的創(chuàng)造，例如,，“成長(zhǎng)的故事”單元的綜合性學(xué)習(xí),，學(xué)生可能還會(huì)有采訪的錄音，拍的照片等,。教師要提供舞臺(tái),，讓學(xué)生充分展示。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

周次日期教學(xué)內(nèi)容

一9.3—9.71.觀潮

二9.10—9.142_雅魯藏布大峽谷,、3鳥(niǎo)的天堂,、4_火燒云

三9.17—9.21語(yǔ)文園地一,、5古詩(shī)兩首

四9.24—9.286爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅,、

五9.29—9.308_世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),、語(yǔ)文園地二

六10.1—10.7國(guó)慶放假

七10.8—10.129巨人的花園,、10_幸福是什么、11去年的樹(shù),、

八10.15—10.1912_小木偶的故事,、語(yǔ)文園地三

九10.22—10.2613白鵝、14_白公鵝,、15貓,、

十10.29—11.216_母雞、語(yǔ)文園地四

十一11.5—11.917長(zhǎng)城,、18頤和園,、19_秦兵馬俑、

十二11.12—11.16語(yǔ)文園地五,、20古詩(shī)兩首,、21搭石、

十三11.19—11.2322跨越海峽的生命橋,、23_卡羅納,、

十四11.26—11.3024給予是快樂(lè)的,、語(yǔ)文園地六

十五12.3—12.725為中華之崛起而讀書(shū)26那片綠綠的爬山虎、

十六12.10—12.1427_烏塔,、28_尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七,、

十七12.17—12.2129呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)、30_電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍,、

十八12.24—12.2832_飛船上的特殊乘客,、語(yǔ)文園地八

十九12.31—1.4期末復(fù)習(xí)

二十1.7—期末復(fù)習(xí)迎考

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及反思篇十二

一、班級(jí)情況分析：

本班共50人,，其中新插班2人,。班里男生偏多，課堂上開(kāi)小差的現(xiàn)象時(shí)常有出現(xiàn),?？傮w而言，班級(jí)學(xué)生思維較為活躍,。具體來(lái)說(shuō),，班上的阮安然、劉清,、胡珍等十來(lái)個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上自覺(jué)性很強(qiáng),，基礎(chǔ)非常扎實(shí);范呈興等幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣，上課發(fā)言積極;阮安然等幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫非常整潔漂亮;在書(shū)寫習(xí)慣上較差的有薛萬(wàn)杰,、徐煒敏等幾個(gè)學(xué)生;在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有張興明,、田林圓等幾人，需要加以引導(dǎo),、鼓勵(lì),，促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期,，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作能力,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案,，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高,。但學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的書(shū)寫欠認(rèn)真工整，周記應(yīng)付性完成,，質(zhì)量不高,，寫作積極性不高這些都是突出的問(wèn)題。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善的。

二,、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表，表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字,，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ),、課后練習(xí),、資料袋、閱讀鏈接,、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示,。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。