作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際活動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí),，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。

2,、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確測(cè)量,，收集數(shù)據(jù),。

教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺(米尺、厘米尺)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入,。

1、小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長(zhǎng)度單位,。(復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。)

2,、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)

3、這節(jié)課我們一起來(lái)用我們手中的尺子來(lái)測(cè)量我們身邊的物體,。你想測(cè)量什么東西的長(zhǎng)度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

二,、小組活動(dòng)要求。

1,、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量,。

2、組長(zhǎng)做好記錄工作,。

(教師巡視指導(dǎo))

三,、小組開始活動(dòng)。

四,、匯報(bào),、記錄數(shù)據(jù),。

1、把測(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上,。

2,、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。

3,、討論,、交流：看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?

五、課堂總結(jié),。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1.通過(guò)實(shí)例,，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系,。

3.通過(guò)多種活動(dòng),，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感,。

〖教材分析

本課是“生活中的大數(shù)”的第一課,。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片,，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百,、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大,，在生活中存在很多像這樣的大數(shù),，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后,，教材借助幾何模型，使學(xué)生對(duì)“千”“萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受,，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位,。教材還安排了“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，通過(guò)具體情境,，使學(xué)生對(duì)一千,、一萬(wàn)的實(shí)際意義有具體感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影設(shè)備,、坐標(biāo)紙卡片若干,、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張,。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)收集信息,，進(jìn)行交流

1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù),，將百以上、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)整理出來(lái),，萬(wàn)以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí),。

2.新課開始之前組織學(xué)生分組交流，然后問(wèn)：聽了這么多生活中的大數(shù),，你有什么感想?除了我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位一,、十、百以外,，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千,、一萬(wàn)有多大?它們與我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來(lái)進(jìn)行研究。

(二)自主探究,，認(rèn)識(shí)大數(shù)

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(10×10格),，問(wèn)共有多少小格，是怎么知道的,。小結(jié)：10個(gè)一是一十,，10個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“百”,。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形卡片(10×100格),，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個(gè)一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“千”,。

3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100×100格),，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“萬(wàn)”,。

(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表

(四)練習(xí)

1.每本數(shù)學(xué)書約有多少頁(yè)紙?想想幾本書合起來(lái)約有一千頁(yè)紙,，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。

2.有多少小格?

出示915格(9個(gè)百,、1個(gè)十,、5個(gè)一),、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格,，并說(shuō)明我?，F(xiàn)有915名學(xué)生,、我校占地面積約為9300米2,。

(五)總結(jié)

1.你喜歡大數(shù)嗎?為什么?

2.大家收集了這么多有意義的大數(shù)，課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù),，在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格,，最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。

〖教學(xué)反思

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了解較少,，體驗(yàn)不夠,，教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受,，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

1. 收集信息,，進(jìn)行交流

課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù),、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,，還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)學(xué)生初步感受大數(shù),，把大數(shù)同“很高的山”“很長(zhǎng)的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系,，感受其“大”。

(2)學(xué)生在找,、看,、說(shuō)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀,、寫,，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”。

2.學(xué)具操作,，自主探究

我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬(wàn)”的學(xué)具卡片,，學(xué)生通過(guò)觀察、比較3張卡片,，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千,，10個(gè)一千是一萬(wàn);并通過(guò)直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型。

3.聯(lián)系實(shí)際,，感受大數(shù)

在學(xué)生自主探究的同時(shí),，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“千”“萬(wàn)”的具體感受,。

如，教學(xué)“千”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人,。教學(xué)“萬(wàn)”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙，說(shuō)明一版報(bào)紙約有一萬(wàn)字。

4.以少見多

要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀,。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“以少見多”的想像。

“以少見多”是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量,。如,，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁(yè)紙?想想多少本書合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚,。

培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

〖編者點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解,，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù),，使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí),。觀察,、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了“千”“萬(wàn)”計(jì)數(shù)單位,，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受,。“以小見大”的活動(dòng),，不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解,，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,、層次清晰,、內(nèi)涵豐富。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第82~83頁(yè),。倍的認(rèn)識(shí)以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,。

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義,，學(xué)會(huì)分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答這樣的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察,、比較,、抽象、概括和合情推理能力,。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念,，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的含義。

教學(xué)方法：談話法,，講授法,，練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

教具：課本,、電腦，實(shí)物投影儀,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、自主練習(xí)。

自主練習(xí)第2——3題是練習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題,。習(xí)題呈現(xiàn)方式由具體的操作活動(dòng)到生活里的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題第2,、3題都是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題，這兩道題不能像第1題那樣先圈圈,、畫畫找到答案,。需要從“倍”的含義出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理,，確定算法,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)推理的過(guò)程，即為什么用除法計(jì)算的理由,。

第4題,，學(xué)生自己獨(dú)立完成。

第5題是“倍”的知識(shí)的綜合應(yīng)用的題目,。題中的成績(jī)單以表格的形式提供了很多的數(shù)據(jù),。練習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立解決題中提出的問(wèn)題,，之后引導(dǎo)學(xué)生交流思路,。接著讓學(xué)生自主提出問(wèn)題并解決，組織全班交流,。需要注意的是學(xué)生提出的問(wèn)題可能缺乏實(shí)際意義,，如王軍投進(jìn)的球是范明沒投進(jìn)的幾倍，教師要注意給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。如果學(xué)生提出的問(wèn)題計(jì)算時(shí)不能整除,，可以讓學(xué)生列出算式即可。

二,、小結(jié),。

同學(xué)們,，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

三,、布置作業(yè),。

提前預(yù)習(xí)下一課。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四

在數(shù)學(xué)課上二年級(jí)數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?。二年?jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作離不開二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，二年級(jí)數(shù)學(xué)教案是他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的保障,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級(jí)數(shù)學(xué)青島教案設(shè)計(jì)”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,，會(huì)畫銳角和鈍角,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)找角,、畫角等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力,、合作意識(shí),，激發(fā)創(chuàng)造性思維,。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀的探索過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn),，建立自信心;通過(guò)課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、魔術(shù)導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)鋪墊

師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)?

生：我知道一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊,。

生：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線,，就畫一個(gè)角,。

生：像國(guó)旗角，桌子角,，都是直角,。

二、分類比較,，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

1,、給“角”分類。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片,，先獨(dú)立思考,，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說(shuō)一說(shuō),。

(1)分成兩類：一類是直角,，一類不是直角。

(2)也可以分三類：直角分一類,，比直角小為一類,，比直角大的可以為一類,。

生：用三角板上的直角來(lái)比較,。(驗(yàn)證方法：用三角板上的直角的頂點(diǎn)和所量的角的頂點(diǎn)對(duì)齊,，一條直角邊和角的一條邊重合,，這樣就可以比較這個(gè)角的開口是不是比直角大或小。)

2、揭示“角”的名稱,。

師：在這三類角中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角家族中的直角,，其實(shí)其他兩類也是叫的兄弟,，一個(gè)是直角的弟弟，一個(gè)是直角的哥哥,，大家知道我為什么說(shuō)4號(hào)角和5號(hào)角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣,，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個(gè)好聽的名字,，叫鈍角,，像這樣，比直角大的角就是鈍角,。今天我們就老學(xué)習(xí)銳角和鈍角,。(板書課題)

師：角家族我們認(rèn)識(shí)了銳角、直角和鈍角,。

師：那么給這3個(gè)兄弟排排隊(duì)吧,，誰(shuí)是老大，誰(shuí)是老二,，誰(shuí)是老三?(板書：鈍角直角銳角)

第1個(gè)問(wèn)題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?

第2個(gè)問(wèn)題：用什么辦法開判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角?

師：(得出結(jié)論)和直角比,，開口比較明顯的，我們可以直接看出來(lái),，但開口大小比較接近直角的,，我們可以利用三角板的指教來(lái)驗(yàn)證。

師：既然大家已經(jīng)找到好辦法了，我們?cè)趤?lái)用一用,，看看我們的高招靈不靈,。(課件出示幾個(gè)不用的角，請(qǐng)同學(xué)來(lái)判斷)

教師出示兩張實(shí)物卡片,，角的大小比較接近直角的,。請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)驗(yàn)證。

師：看來(lái)這樣的問(wèn)題難不倒大家,，課件出示,，請(qǐng)同學(xué)們，獨(dú)立完成這倒題,。

3,、找找生活中的“角”。

很好,，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)在我們身邊無(wú)處不在,，我們有知道的，也有一些我們不知道,，等待大家去發(fā)現(xiàn),。

4畫“角”。

師：既然我們認(rèn)識(shí)了銳角和鈍角,，想不想畫一畫,，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想怎么畫一個(gè)銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法,，請(qǐng)學(xué)生來(lái)畫)

師：你能試著畫一個(gè)盡可能小的銳角和一個(gè)盡可能大的鈍角嗎?

三、教畫人物簡(jiǎn)筆畫

師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡(jiǎn)筆畫,，它是非常簡(jiǎn)單的圖形拼擺起來(lái)表示人物的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作,，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體,，用角表示四肢(胳膊和腿),。

師：請(qǐng)同學(xué)試著創(chuàng)造，用我們學(xué)會(huì)的角來(lái)表示四肢,，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢(shì),。(學(xué)生作品展示)

四、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)“買鮮花”的問(wèn)題情境,，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計(jì)算,。

4. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)

1. 計(jì)算：

40+6×8 70-5×4

2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元,。

根據(jù)上面的信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，小草發(fā)芽了,，花兒開了，又是一年新的開始,，小刺猬也有了一個(gè)新的生意,，瞧，它的鮮花店開張啦,。(出示教材情景圖)

二,、扶放結(jié)合探究新知

1. 讓學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?

2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

3. 大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?

4. 針對(duì)第一種方法,，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里，如果既有減法,，又有除法,，要先算除法，再算減法,。

為什么先算除法,，再算減法?(意義上來(lái)多說(shuō)。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

5. 買一枝菊花和一枝百合花,，一共要花多少錢?

解決這個(gè)問(wèn)題，我們要知道哪些條件?

在大部分學(xué)生計(jì)算好以后,，組織匯報(bào),。

6. 及時(shí)總結(jié)：

在一個(gè)算式里,，既有乘除法，又有加減法,，我們要先算什么,，再算什么?

三、反饋矯正落實(shí)雙基

組織智力大闖關(guān)：

第一關(guān)：(分男女生比賽)

4+24÷8 5-8÷4

72÷8-3 36+81÷9

45+8×4 80-6×8

指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序,，叫6名學(xué)生到黑板上板演,。

第二關(guān)：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。

第三關(guān)：解決問(wèn)題：書上練一練：1,、2題,。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分,、應(yīng)用克和千克,，形成正確的質(zhì)量概念。

2.通過(guò)復(fù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析及推理能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

目標(biāo)解析：

本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象,，在復(fù)習(xí)克和千克的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài),，并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)的意識(shí)，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗(yàn),。在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析,、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地,、全面地思考問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認(rèn)識(shí)，形成正確的質(zhì)量觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固舊知，引入新知

(一)回顧復(fù)習(xí)過(guò)程 請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)本學(xué)期的哪些內(nèi)容,，對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問(wèn)題,。

(二)導(dǎo)入新課 今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái),，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)能力。

二,、師生互動(dòng),，探究新知

(一)復(fù)習(xí)克和千克

1.梳理。

(1)說(shuō)一說(shuō),，你在水果店買東西時(shí)都見過(guò)什么?

(2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

2.直觀感受,。

(1)看到1克和1千克，你會(huì)想到什么?

(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

(3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克,，2袋500克的鹽重1千克,。

3.進(jìn)率關(guān)系。

(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位,，那么克和千克有什么關(guān)系呢?

(2)說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

4.測(cè)量,。

(1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要注意什么?

(2)說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的秤。

5.綜合練習(xí),。

(1)完成練習(xí)二十二第7題,。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第3小題,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,。

(2)完成練習(xí)二十二第17題。

要求學(xué)生課前調(diào)查,，填寫調(diào)查結(jié)果,，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：在一定的情境中喚起學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注,，通過(guò)操作,、提問(wèn)活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。在練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己容易出錯(cuò)的地方和原因,，引起其他同學(xué)的注意。

(二)復(fù)習(xí)推理

1.復(fù)習(xí)推理(一),。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰,、王明、張強(qiáng),、夏雨一起排隊(duì)上車,。張強(qiáng)在李冰和王明的中間,，夏雨是最后一個(gè)，李冰不是第一個(gè),。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來(lái),。

(2)思考：你先確定誰(shuí)的位置?為什么?

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,。完成后同桌互相說(shuō)一說(shuō)推理的過(guò)程,，提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(4)指名說(shuō)一說(shuō)推理的方法及過(guò)程,，其他同學(xué)補(bǔ)充,，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。

2.復(fù)習(xí)推理(二),。

(2)學(xué)生分小組討論,，教師巡視指導(dǎo)。

(3)匯報(bào)交流,，教師注意適時(shí)點(diǎn)撥,。

設(shè)計(jì)意圖：推理重在過(guò)程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過(guò)程,、說(shuō)推理過(guò)程,、演示推理過(guò)程,、觀察推理過(guò)程等環(huán)節(jié)，有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)行提煉和改善,。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句,，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法,，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行，這樣提升了效果,，學(xué)生也能輕松接受,。

三、課堂總結(jié),，明確目標(biāo)

(一)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?

(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問(wèn)題?

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：課本第76～77頁(yè),。

課型：新授課,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情景，使學(xué)生初步體驗(yàn)用一句口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的方法,。

2,、經(jīng)歷分析問(wèn)題和提出問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、在與同伴合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：用2～5的乘法口訣求商,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用一句乘法口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道相應(yīng)的除法算式的方法。

教學(xué)方法：談話法,，講授法,，練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

教具：課本,、電腦，實(shí)物投影儀,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課.

觀察信息窗,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息：墻上掛著5件標(biāo)本,，每件標(biāo)本用了兩只蝴蝶。

師：你能提出什么問(wèn)題?生思考作答,，師板書：一共用了幾只蝴蝶?

二,、探索用一句乘法口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道乘法算式。

師：怎樣列算式?

學(xué)生列出算式并說(shuō)出所用的乘法口訣,。師板書：2×5=10(只)

口訣：二五一十

引導(dǎo)：根據(jù)一共用了10只蝴蝶,，你還能想到求什么?

觀察：這兩個(gè)算式有什么不同?說(shuō)說(shuō)算式每一部分是什么意思。

體會(huì)：運(yùn)用一句乘法口訣是怎樣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、課本第77頁(yè)第1題,。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織學(xué)生交流,。交流時(shí),，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式求的是什么問(wèn)題，是用哪一句口訣來(lái)計(jì)算的,。

2,、課本第77頁(yè)第2題,。選擇三個(gè)數(shù)字，列出乘除法算式,。

3,、課本第77頁(yè)第3題。綜合運(yùn)用乘除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。觀察畫面,，先提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后列出算式,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組信息提出三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并列出三個(gè)算式。

4,、課本第77頁(yè)第4題,。綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)分物品的活動(dòng)鞏固除法的計(jì)算方法,。交流時(shí),，重點(diǎn)說(shuō)明是怎樣解決的，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

四,、小結(jié)。

同學(xué)們,，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五,、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課,。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“角的初步認(rèn)識(shí)”和“說(shuō)說(shuō)做做”,，練習(xí)八第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱;會(huì)初步比較角的大小;學(xué)會(huì)用尺子畫角,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力;發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)平等和諧,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì),。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)角的本質(zhì)特征;畫角。

【教具,、學(xué)具】

三角尺,、多媒體課件、尺子、學(xué)具盒,、一張不規(guī)則白紙,，一張長(zhǎng)方形紙、三根小棒,、圖釘和硬紙條。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話引入課題

出示一張圖形：長(zhǎng)方形,、正方形、圓形,、三角形,。提問(wèn)：為什么叫它三角形?引入課題“角的初步認(rèn)識(shí)”。

[從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，引入課題自然流暢,，學(xué)生易接受。]

二,、研討互學(xué)

師：同學(xué)們對(duì)角一定都非常熟悉,，那么請(qǐng)你想想在生活中曾注意到哪些物體上有角。

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中看到的角,。(先自己想想,，再與同位交流，最后展示)

通過(guò)觀察生活中的角,，豐富學(xué)生對(duì)角的感性認(rèn)識(shí),。

師：今天來(lái)了一位新朋友，它也要學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí),，知道它是誰(shuí)嗎?

電腦出示：小馬背著糧食來(lái)到河邊過(guò)河,，牛伯伯?dāng)r住了它的去路說(shuō)：“小馬，你是個(gè)聰明的孩子,，要過(guò)河,，先看看這些標(biāo)志物上都有什么?”小松鼠跳起來(lái)說(shuō)：“角、角,、角,。”小馬迷惑了：“角在哪里哪?”同學(xué)們你們能幫小馬找一找嗎?(同位互相說(shuō)說(shuō),，然后電腦演示各種角,。)

2.讓學(xué)生折角。

3.摸一摸角的感覺,，體會(huì)角的特征,。(板書)

4.用折好的角比著在紙上畫角。

5.課件演示怎樣畫角,。

6.說(shuō)說(shuō)角的組成,。

7.讓學(xué)生用尺子畫角,。(強(qiáng)調(diào)尺子的作用。)

8.師：同學(xué)們,，小馬繼續(xù)往前走,，這回它更加仔細(xì)地觀察，所以它又發(fā)現(xiàn)了生活中的很多角,，你想看看嗎?(電腦出示)

師小結(jié)：像這些圖形,，我們都叫它角。(回顧,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生一開始折的一些模糊性的角及在比畫上的錯(cuò)誤,。)

三、拓展練習(xí)

1.認(rèn)一認(rèn),，辨一辨,。

2.比一比。(哪個(gè)角大,，哪個(gè)角小,，讓學(xué)生辯論。)

由如何確定一個(gè)角的大小,，引出做一個(gè)活動(dòng)的角的活動(dòng),，讓學(xué)生比一比，看一看,，從而說(shuō)明角的大小與什么有關(guān),。

3.擺角。(用三根小棒擺出三個(gè)角)

4.打擂臺(tái),。(用三根小棒看誰(shuí)擺出的角,。)

四、教師小結(jié)(回顧本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí))

1.師：閉上眼睛想想,，今天老師和同學(xué)們一起研究了有關(guān)角的哪些知識(shí),，想想角是什么樣子的，它由哪幾部分組成,，角的大小和誰(shuí)有關(guān),，你是怎樣畫角的。

2.質(zhì)疑問(wèn)難,。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第94~95頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、比較,，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,，并能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2. 使學(xué)生在觀察活動(dòng)中,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、 創(chuàng)設(shè)情境

談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片,，想不想看一看?(課件出示校門的照片)

提問(wèn)：你看到了什么?

小結(jié)：同一個(gè)校門,，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的,。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)

引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩張照片,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：觀察的位置不同,，看到的樣子也不同。

揭題：今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體,。(板書課題：觀察物體)

二、 合作探究

1. 指導(dǎo)觀察,。

出示并介紹小猴,。

示范：下面我們來(lái)觀察小猴，請(qǐng)小朋友看老師是怎樣觀察的,。(邊說(shuō)邊示范)我先觀察小猴的前面,，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)

讓每個(gè)小組的1號(hào)小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面,，師生共同評(píng)價(jià),。

繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看,，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦,，是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)

談話：下面請(qǐng)每組的四個(gè)小朋友在不同的位置上觀察小猴,，并找到自己看到的小猴圖片,。

學(xué)生按要求活動(dòng)，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片,。教師巡視,，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢(shì)。

分別讓每個(gè)小組2,、3,、4號(hào)小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說(shuō)一說(shuō)看到的是哪一面。

比較：(舉起每個(gè)組2,、4號(hào)小朋友選擇的圖片)這兩張圖片,，分別是每個(gè)組2、4號(hào)小朋友看到的,，你知道它們分別是哪個(gè)小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時(shí),，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時(shí)，是從小猴的左面看到的)

2. 換位觀察,。

談話：剛才每個(gè)組的四個(gè)小朋友在自己的位置上觀察了小猴,，每個(gè)小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友按這樣的順序(手指順時(shí)針?lè)较?換個(gè)位置再觀察,，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片,。

學(xué)生觀察后，組織反饋,。

繼續(xù)換位觀察,，使每個(gè)學(xué)生都分別從四個(gè)位置觀察小猴。

提問(wèn)：通過(guò)剛才在不同的位置上觀察小猴,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3. 學(xué)會(huì)判斷,。

學(xué)生回答，并闡述理由,，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線,。(著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小云看到的是第二幅小猴圖時(shí),，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么判斷的,，是怎樣想的)

三、 活動(dòng)交流

1. “想想做做”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，組織反饋。

2. “想想做做”第3題,。

學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖,。

提問(wèn)：你能說(shuō)出你們組其他三個(gè)小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)

四、 課堂總結(jié)

提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?