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湘教版高一地理必修三電子課本篇一

1,、結合實例，了解遙感在資源普查,、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用,。

2,、舉例說出全球定位系統在定位導航中的應用。

3,、運用有關資料，了解地理信息系統在城市管理中的功能,。

4,、了解數字地球的含義。

【教材分析】

隨著社會的發(fā)展,，rs,、gps、gis等地理信息技術的大眾化應用已成為趨勢,，也給地理學科發(fā)展帶來了一次好的機遇,，同時也是高考的必考點，因此應該高度重視該節(jié)內容,。

【教學目標】

知識與技能

1,、了解遙感、全球定位系統,、地理信息系統的原理,，以及數字地球的含義。

2,、舉例說明遙感,、全球定位系統、地理信息系統在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用,。

過程與方法

1,、運用資料分析問題和圖表對比方法。

2,、嘗試小組合作進行資料,、圖像查找。

情感,、態(tài)度與價值觀

1,、培養(yǎng)學生對地理信息技術進行探究的興趣。

2,、培養(yǎng)學生分析問題,、解決實際問題的能力。

3,、進行愛國主義思想教育,，以增強學生的民族自豪感。

【教學重點】

1,、遙感,、全球定位系統,、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義,。

2,、遙感、全球定位系統,、地理信息系統在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用,。

【教學難點】

1、遙感,、全球定位系統,、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義,。

2,、遙感、全球定位系統,、地理信息系統在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用,。

【教學方法】比較法、圖示分析法,、圖示法等

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】3課時

【第一課時】

(新課引入)在區(qū)域的研究中不僅有定性的研究方法,，還有定量的研究方法，其中地理信息技術在區(qū)域發(fā)展的研究中發(fā)揮著越來越重要的作用,。今天我們就來學習有關地理信息技術的知識及其在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用,。

【板書】一、地理信息技術

1.概念：指獲取,、管理,、分析和應用地理空間信息的現代技術的總稱。

2.主要包括：遙感(rs),、全球定位系統(gps)和地理信息系統(gis)

3.應用——廣泛應用于區(qū)域地理環(huán)境研究

資源調查,、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測,、國土資源管理,、國土開發(fā)規(guī)劃

gps汽車導航、空間信息網站,、城市多媒體地理信息系統等,。獲取管理分析應用rsgpsgis區(qū)域地理

自然災害防御檢測國土開發(fā)規(guī)劃

【板書】二、遙感(rs)

1.概念：在航空器(如飛機,、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用一定的技術裝備,，對地表物體進行遠距離的感知。

2.遙感的關鍵裝置——傳感器

⑴作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息,，并以圖像膠片或數據磁帶記錄下來,，傳送到地面接收站,。

⑵工作原理：地面物體的種類、性質,、環(huán)境條件的不同,，其反射和輻射的電磁波也各不相同。

3.遙感技術的主要環(huán)節(jié)和功能

4,、特點(優(yōu)點)：

①精度高,、質量高、效率高,，且節(jié)省人力、財力,。

(講解)在區(qū)域地理研究中,，遙感已成為重要的手段和方法。傳統的工作方法經常是從點,、線實地觀測入手,，逐漸過渡到面上的分析研究。運用遙感技術,，則可以首先從面上的區(qū)域分析研究入手,，然后有重點地選擇若干點、線進行野外驗證和檢查,。這樣,，不僅可以提高研究工作的精度和質量，而且節(jié)省人力,、財力,，提高效率。

②遙感信息作為重要的信息源,，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量,、從靜態(tài)到動態(tài)、從過程到模式的轉化和發(fā)展,，提供了條件,。

(講解)區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如,，將多次或逐月,、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張,、海岸的侵蝕,、湖泊的消長，等等,。

5,、應用范圍：資源調查,、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測等領域,。

(講解)在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查,、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測等領域,。遙感技術的應用范圍很廣,。

案例介紹：

1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機、衛(wèi)星遙感影像對洪水監(jiān)測

1998年夏秋,，長江流域發(fā)生了罕見的大洪水,，中科院遙感所等科研部門，利用飛機遙感監(jiān)測和衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術,，對洞庭湖及荊江地區(qū)洪災情況進行監(jiān)測,，在很短的時間內獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學依據,，為奪取抗洪斗爭立了大功,。

區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如,，將多次或逐月,、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張,、海岸的侵蝕,、湖泊的消長，等等,。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查,、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測等領域,。

遙感技術的應用范圍很廣,。除了以上介紹的森林火災、洪水監(jiān)測外,，還廣泛應用于農業(yè),、地質、海洋研究,、環(huán)境監(jiān)測等許多方面,。而且我國的遙感技術也已經在世界上具地位。

閱讀遙感在農業(yè)方面的應用通過這個材料,，使學生了解如下問題：

1.遙感在農業(yè)方面的應用主要包括上地資源調查,、土地利用現狀調查、病蟲害和農業(yè)生態(tài)環(huán)境調查及監(jiān)測，以及農作物長勢監(jiān)測和估產等方面,。

2.遙感在土地資源與土壤調查中應用廣泛,。

3.作物估產是體現遙感在農業(yè)方面綜合應用的例證。

思考

1.從監(jiān)測的范圍,、速度,，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點?點撥：范圍更廣,、速度更快,、需要人力更少、財力投入少,。

2.有人說：遙感是人的視力的延伸,。

湘教版高一地理必修三電子課本篇二

【課標要求】

1、以某區(qū)域為例,，分析該地區(qū)農業(yè)生產的條件,、布局特點和問題，了解農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑,。

2、以某農業(yè)區(qū)域為例,，分析該區(qū)域的發(fā)展過程,，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施,。

【教材分析】

在一定的社會經濟條件下,，地理條件是區(qū)域經濟發(fā)展的重要基礎，以致影響到區(qū)域經濟的特點,、布局和發(fā)展方向,。本章教材緊緊圍繞區(qū)域經濟發(fā)展這一中心，從農業(yè),、工業(yè)和城市的角度做出了闡述,。本節(jié)以我國東北地區(qū)為例，首先從氣候,、地形,、土壤條件和社會經濟條件方向介紹了東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的地理條件，然后從因地制宜發(fā)展農業(yè)的角度指出了該區(qū)農業(yè)的布局特點,，著重介紹了商品糧基地農業(yè)生產的突出特點,，最后從水土流失、黑土退化,、土地沙化,、鹽堿化和草場退化、自然災害頻繁和環(huán)境污染等方面揭示了農業(yè)發(fā)展存在的問題，并從生態(tài)效益和經濟效益的角度指出了該區(qū)域農業(yè)發(fā)展的方向,。

其中,，區(qū)域農業(yè)發(fā)展條件及發(fā)展方向是本節(jié)的重點和難點，學習本節(jié)內容應抓?。簠^(qū)域自然和社會經濟條件→決定區(qū)域發(fā)展特點→區(qū)域發(fā)展方向這一主線,。

【教學目標】

知識與技能

1.初步了解，實現區(qū)域農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應該綜合考慮哪些因素,。

2.通過閱讀地形和氣溫,、降水分布圖，了解東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的利弊因素,。

3.通過對比和分析,，了解東北地區(qū)農業(yè)布局特點，并深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產和商品糧基地建設的特色,。

4.結合具體發(fā)展模式,，分析東北不同區(qū)域農業(yè)發(fā)展的方向。

過程與方法

1,、能夠通過網絡,、報刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現實生活中獲取地理信息,，如結合本地的農業(yè),、發(fā)展條件，嘗試運用所學的地理理論和方法對本地區(qū)的農業(yè)地理信息進行梳理,、分析,、解釋，得出本地區(qū)的農業(yè)發(fā)展特點,、發(fā)展中存在問題,，及今后發(fā)展的方向。

2,、關注中央的農業(yè)政策和經濟發(fā)展的策略調整,，了解全國農業(yè)發(fā)展的主要方向。

情感,、態(tài)度與價值觀

1,、激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真,、求實的科學態(tài)度,，提高地理審美情趣。

2,、增強對資源,、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關心和愛護

環(huán)境的社會責任感,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

【教學重點】

1.東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的利弊因素

2.東北地區(qū)農業(yè)布局特點，深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產和商品糧基地建設的特色,。

3.分析東北不同區(qū)域農業(yè)發(fā)展的方向,。

【教學難點】

1.實現區(qū)域農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應該綜合考慮哪些因素。

2.東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的利弊因素

【教學方法】比較法,、案例分析法,、圖示法等

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】3課時

一、發(fā)展區(qū)域農業(yè)的一般步驟

1.綜合考慮自然,、社會經濟,、區(qū)位、市場等各種因素——確定區(qū)域農業(yè)的大方向

不同的區(qū)域有不同的自然條件,，適合發(fā)展不同的農業(yè),。同一區(qū)域的自然條件往往適合發(fā)展多種農業(yè)，所以還要根據區(qū)位條件,、社會經濟條件,，以及市場需求，發(fā)展本區(qū)域有生產優(yōu)勢的農業(yè),。

2.根據區(qū)域內部差異,，合理布局小區(qū)域農業(yè)。

一個區(qū)域在確定農業(yè)發(fā)展方向的前提下,，再根據區(qū)域內部的地理分異特點,，因地制宜調整農業(yè)結構,，合理安排農業(yè)生產布局，使區(qū)域的農業(yè)發(fā)展與區(qū)域內特定的自然條件,、社會經濟條件有機地結合起來,，形成具有特色的生態(tài)與經濟良性循環(huán)系統，實現區(qū)域內經濟,、社會和生態(tài)效益的統一,。如：我國重要的商品農業(yè)生產基地——東北地區(qū)。

該區(qū)自然地域完整,，農業(yè)生態(tài)類型多樣,，生產部門齊全

二、地理條件

1.范圍：黑龍江,、吉林,、遼寧三省和內蒙古自治區(qū)東部。

2.地位：我國重要的商品糧基地、林業(yè)生產基地和畜牧業(yè)生產基地,。

3.地理條件分析

⑴氣候條件——農業(yè)生產中最難以改造的自然條件,。

①氣候條件制約著一個區(qū)域農業(yè)的生產品種、耕作制度和生產季節(jié)等,。

②東北大部分地區(qū)屬于溫帶濕潤,、半濕潤季風氣候區(qū)。雨熱同季,。熱量和水分條件基本上可滿足一年一熟作物的需求,，但是農作物生長容易受到低溫冷害的影響。

思考：1.東北大米因質量優(yōu)而廣受市場歡迎,，這與氣候條件有什么關系?

點撥東北地區(qū)光照充足,，晝夜溫差大，作物生長期長,，因此品質上乘,，再加之氣候寒冷，農作物病蟲害少,，幾乎不需要施用農藥,，天然具有綠色大米優(yōu)勢。

2.東北地區(qū)農業(yè)生產季節(jié)性強的特點,，為農村的綜合發(fā)展提供了什么有利條件?

點撥有利于農忙季節(jié)時,，集中人力物力投入農業(yè)生產;在農閑時，發(fā)展副業(yè),，增加農業(yè)收入,，還進行農田基本建設和水利建設等。

3.與我國主要農業(yè)地區(qū)相比,，熱量條件是東北地區(qū)的劣勢,，但是也可以認為熱量條件是東北地區(qū)的優(yōu)勢。試分別舉例說明,。由此,，你得到什么啟示?

點撥劣勢主要表現為許多對熱量要求較高的作物品種不能種植，僅能種植一些熱量要求不高的如春小麥,、甜菜,、大豆等作物，并且只能做到一年一熟;長冬無法放牧,，還要解決

好牲畜的防寒問題,，但冬季長有利于土壤有機質的積累，故東北的土壤較肥沃;同時冬季的積雪在春季融化,，緩解春旱現象,，還可以改善土壤墑情,。

⑵地形、土壤條件

①地形條件往往影響區(qū)域農業(yè)生產的類型,。

②一般來說,，平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，而山地丘陵地區(qū)適宜發(fā)展林牧業(yè),。

ⅰ西部高原地勢平坦,，降水較多，是優(yōu)質草原牧場

ⅱ中部和東北部平原廣闊,，面積占全國平原總面積的1/3

ⅲ周圍山地環(huán)繞,，森林資源豐富，木材蓄積量占全國總量的31%,。

③土壤肥沃——廣泛分布黑土,、黑鈣土，土層深厚,，有機質含量高,。

⑶社會、經濟條件

①工業(yè)特別是以農產品為原料的工業(yè),，如亞麻紡織,、毛紡織、乳品加工等對原料的需求,，有利于農業(yè)產業(yè)化的發(fā)展

②東北地區(qū)交通發(fā)達,，對外聯系方便;農產品、農業(yè)種植技術等方面具有明顯的優(yōu)勢;東北亞地區(qū)經濟合作為拉動本區(qū)發(fā)展外向型農業(yè)提供了重要機遇,。

③人口密度小,，人均耕地多。利于農業(yè)經營規(guī)?；?，且利于綠色農業(yè)和大農業(yè)的發(fā)展。

活動：搜集相關資料,，分析下列地區(qū)(任選一兩個)發(fā)展特色農業(yè)的地理條件,。

1,、珠江三角洲大力發(fā)展出口創(chuàng)匯農業(yè)

點撥：珠江三角洲大力發(fā)展出口創(chuàng)匯農業(yè)的有利條件有：臨近港,、澳、臺地區(qū),，港口,、鐵路和航空等交通發(fā)達，自然條件優(yōu)越,，農業(yè)生產技術水平高,。

2,、x疆南部(南疆)已建設成為我國的棉花生產基地

點撥：南疆光照充足，土地資源廣闊,，山麓地帶有高山冰雪融水可供灌溉,，當地種植長絨棉歷史悠久，市場對長絨棉需求大,。

3,、海南島成為我國熱帶經濟作物生產基地

點撥：海南島地處熱帶，熱量和降水條件可滿足熱帶經濟作物的生長,，市場尤其是國內市場對橡膠等熱帶作物的需求量大,。

4、云南省昆明附近重點發(fā)展花卉種植業(yè)農業(yè)布局特點

點撥：昆明四季如春,，氣候條件適宜發(fā)展多種花卉品種,，昆明等國內市場對花卉的需求量大。

二,、發(fā)展區(qū)域農業(yè)的一般步驟：綜合考慮區(qū)域自然和社會經濟條件→確定區(qū)域農業(yè)發(fā)展方向→根據區(qū)域內部差異,，合理布局農業(yè)部門。

1.綜合考慮自然和社會經濟因素——確定區(qū)域農業(yè)的大方向

不同的區(qū)域有不同的自然條件,，適合發(fā)展不同的農業(yè),。同一區(qū)域的自然條件往往適合發(fā)展多種農業(yè)，所以還要根據區(qū)位條件,、社會經濟條件,，以及市場需求，發(fā)展本區(qū)域有生產優(yōu)勢的農業(yè),。

2.根據區(qū)域內部差異,，合理布局小區(qū)域農業(yè)。

一個區(qū)域在確定農業(yè)發(fā)展方向的前提下,，再根據區(qū)域內部的地理分異特點，因地制宜調整農業(yè)結構,，合理安排農業(yè)生產布局,，使區(qū)域的農業(yè)發(fā)展與區(qū)域內特定的自然條件、社會經濟條件有機地結合起來,，形成具有特色的生態(tài)與經濟良性循環(huán)系統,，實現區(qū)域內經濟、社會和生態(tài)效益的統一,。

湘教版高一地理必修三電子課本篇三

教學準備

教學目標

一,、知識目標

1.了解天體和天體系統的概念

2.了解宇宙的主要組成物質、天體及其類型

3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別,，初步認識各類天體系統之間的層次關系,，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解

4.理解地球上存在生物的原因

二,、能力目標

1.通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識,、提取重點和找出知識間內在聯系的自學能力,。

2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動,，提高學生從圖中獲取知識的能力,。

三、德育目標

通過了解宇宙的物質組成,，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀,，并注意識別和抵制偽科學。

教學重難點

1天體系統的層次;

2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義

3理解地球存在生命的原因

教學工具

地球儀,、地球的衛(wèi)星照片,，星云和星系幻燈片，天文掛圖,，多媒體,、“太陽系模式圖”掛圖，錄像機及自行剪輯九大行星概況,、彗星錄像節(jié)目,，投__或月貌圖片

教學過程

第一課時

【新課導入】

同學們，通過我們初中地理學習,，我們已經初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星,，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對其作進一步的介紹,。

【板書】第一章行星地球

初中地理的研究范圍還只是地球表面,，再加上太陽。不過我們知道,，我們的世界卻不僅限于此?，F在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關知識,。

【板書】第一節(jié)宇宙中的地球

一,、地球在宇宙中的位置

【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天,，看到日月星辰,，而星星又各有不同，有看起來不動的,，人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星,、流星等,。后來,，人們借助于光學天文望遠鏡,，又發(fā)現了星云和星系。再后來,，加上射電望遠鏡,，人們還發(fā)現了中子星、類星體和黑洞等,。所有這些都是宇宙中存在的物質形式,，人們通稱天體。

【討論】指導學生閱讀課本p2閱讀材料,，并結合學生自己平時的生活所見,，談談你在天空中可以看到的星星有哪些?各有什么特點?

【學生回答】略

【總結講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星,、圓缺多變的月亮,、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星,、拖著長尾的彗星,、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點;2.引導學生得出結論：宇宙中物質的存在形式是多種多樣的。)

【板書】1,、幾種常見的天體

【過渡】正是由于以上所述天體和星際物質構成了地球的宇宙環(huán)境,。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經過科學家的實驗證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉,，我們稱之為天體系統

【討論】請同學們結合課本p3圖1.2及相關材料,，舉出一些天體系統的例子，并完成p4的上面的活動題,。

【學生回答】略

【引導】好,，像同學們舉出的地月系、太陽系,、銀河系等都是天體系統,。那么，這些系統內的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關系呢?(互相吸引;圍繞旋轉)

【板書】2,、天體系統

【啟發(fā)討論】天體系統有大有小,，大的天體系統又可包含許多小的天體系統。剛才同學們提到的三個天體系統之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系,，太陽系含地月系)

【學生回答】略

【講解】(備注：投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個天體,，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米;太陽系則包括太陽,、九大行星,、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星,，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團,，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆,，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。

【講解】銀河系已如此龐大,，是否就是的天體系統呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠遠不是,。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外,，還有約10億個類似的天體系統,，它們被統稱為河外星系。

【多媒體放映】河外星系(仙女座星云,，大,、小麥哲倫云等)。

人類目前所認識到的整個宇宙,，科學家稱之為總星系,，是一級的天體系統。當然,，隨著空間探測技術的進步,，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。

【講解】同學們剛才關于活動的回答很好,，這里我們一起總結一下：(多媒體投影)

【復習提問】天體系統的概念及其層次結構?

【新課導入】我們通過以上的學習知道地球是太陽系中的一顆普通的行星,，那么太陽系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問題。

【板書】二,、太陽系中的一顆普通行星

【啟發(fā)討論】閱讀教材p4圖1.4太陽模式圖思考太陽系周圍有幾顆行星,，它們由近及遠的排列分別是什么?

【學生回答】略

【總結講解】目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠,，依次為：水星,、金星、地球,、火星,、木星、土星,、天王星,、海王星、冥王星;在火星,、木星之間夾有小行星帶,。

【板書】1、九大行星

【啟發(fā)討論】在太陽系中,，九大行星就好像一個家庭中的九個兄弟,，有許多共性，請結合有關材料完成p4—p5活動題1、2,，并總結九大行星在運動特征和結構特征上有哪些共同之處?

【板書】2.九大行星的運動特征和結構特征

【學生回答】略

【總結講解】1(1)九大行星在公轉的方向相同,，均為自西向東轉，我們稱為同向性,。

(2)各大行星的軌道傾角都很小,，只有水星和冥王星的大一些,，也不過17°,，說明九大行星的公轉軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性,。

(3)公轉軌道橢圓的偏心率,，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀,。偏心率越小,，越趨向于圓，當偏心率為0時,，軌道就是圓,。九大行星的公轉軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉軌道都是接近于圓的橢圓,，我們稱之為近圓性,。

(4)與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星,。

2(1)(啟發(fā)引導)九大行星的質量,、大小、化學組成等結構特征既有共性,，又有差異,。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星,，包括水星,、金星、地球和火星;體積和質量都大的稱之為巨行星,，包括木星和土星;第三類是距離太陽遠的天王星,、海王星、冥王星,，稱之為遠日行星?，F在，黑板投影一個表格,，看看你能否根據所學的知識填出：

邊啟發(fā),，邊指導學生填上表。

(2)地球與水星、金星,、火星相比,，沒有特殊的地方。

【過渡】通過以上我們對九大行星的了解,，我們知道目前只有地球上具有生命存在,，這就是我們要講的下一個問題。

【板書】三,、存在生命的星球

【啟發(fā)討論】結合教材內容,，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢?

【學生回答】略

【總結講解】地球為生命物質的存在提供了三個越的條件，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km),，使地表平均氣溫為15℃,，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在,。適合生物呼吸的大氣：

(2)地球的體積,、質量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍,，又經過漫長的演化,，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣,。

(3)海洋的形成：由于地球內部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內部的物質運動等形成了原始大洋,，地球最初的單細胞生命就出現在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度,、大氣,、水等條件;假設地球溫度過高或過低對地球生命的影響;引導學生分析地球大氣、溫度與地球水的關系)

【板書】1,、日地距離適中

2,、地球的體積、質量適中

3,、液態(tài)水的存在

【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質?

根據我們剛才的分析,，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質，而在宇宙中,，在其他的恒星系統中,，是否也會存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過各種途徑,，正在不斷地探索,。

【總結全課】

課后習題

鞏固練習題】(投__，當堂完成)

1.為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?

2.分析說明地球上存在生命的原因,。

【課后探究】閱讀有關哥白尼,、布魯諾等的書籍,，開一次班級天文學演講會，討論學習前人科學探索的精神,，結合自己的實際情況談談感想,。

板書

【板書設計】

第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1,、幾種常見的天體

2,、天體系統

二、太陽系中的一顆普通行星

1,、九大行星

2.九大行星的運動特征和結構特征

三,、存在生命的星球

1、日地距離適中

2,、地球的體積,、質量適中

3,、液態(tài)水的存在