范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

金子教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

利用課件,，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的,，并仿寫：

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)試圖喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝,，從而與作者產(chǎn)生共鳴,，驅(qū)動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的心,，飛揚(yáng)他們智慧的語(yǔ)言，從而達(dá)到積累與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合,。

上完這節(jié)課,，我覺得有很多不足之處，如：

1,、個(gè)別學(xué)生參與不夠主動(dòng),，依賴小組其他成員。

2,、還有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng),，表達(dá)不夠明確，有的地方支離破碎,。

3,、還有的學(xué)生不能認(rèn)真地聽別人的發(fā)言……

金子教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

我執(zhí)教的八年級(jí)下冊(cè)第五單元的文言文《與朱元思書》一課，,。我認(rèn)真總結(jié)和反思了這一課的教學(xué),，真是獲益匪淺。

一,、重引導(dǎo),。

教學(xué)是師生互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂成為師生信息交流,、思維碰撞的平臺(tái)，呈現(xiàn)出資源豐富,、信息多元的動(dòng)態(tài)特點(diǎn),，這種動(dòng)態(tài)生成的課堂對(duì)教師的引導(dǎo)能力提出了挑戰(zhàn)和更高的要求。課堂會(huì)因?yàn)榻處熒朴诓蹲叫畔?面對(duì)新課程的挑戰(zhàn),，我們教師

二,、煉板書。

黑板是各個(gè)學(xué)科共同使用的工具,，板書是普遍采用的手段,，從某種意義上說，板書設(shè)計(jì)和運(yùn)用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否,。特別是在教學(xué)文言文的“清水課”中,，只用口頭語(yǔ)言提供聽覺信號(hào)，對(duì)學(xué)生接受,、理解,、記憶和應(yīng)用知識(shí)，是很不夠的。為了彌補(bǔ)講授的不足,，我精心設(shè)計(jì)了板書,、副板書，把教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵性的知識(shí)寫到黑板上,。

一節(jié)課下來，我倒是比較恰當(dāng),、適時(shí)地完成了整個(gè)板書,，并利用板書引導(dǎo)學(xué)生試背了課文，達(dá)到了我設(shè)計(jì)的意圖,。但是,，望著黑板上滿滿的一片，我覺得“為了板書”好辛苦!是陳老師的話使我豁然開朗：“你去想著板書了,，就離不開講臺(tái)了,。”是啊,，偌大的階梯教室使我和學(xué)生的距離倍增,，我在“三尺講臺(tái)”的范圍內(nèi)進(jìn)退維谷，教案再熟悉,、預(yù)設(shè)再充分,，我都感覺走不到學(xué)生中去,，原來黑板是無形的手牢牢抓住了我,，都是板書惹的禍!

金子教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛,，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛,。

為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,，現(xiàn)將本次授課進(jìn)行反思如下：

1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

一年級(jí)學(xué)生具有好奇,、愛探索,、易感染的心理特點(diǎn)。為此,，我首先播放歌曲——《小燕子》把學(xué)生帶進(jìn)無限美好的學(xué)習(xí)情境

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。

2. 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,。

在教學(xué)本課之前,，我首先布置了三道預(yù)習(xí)題：

(1)借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確,，句子

讀通順,。

(2)標(biāo)出自然段,。

(3)畫出課文中的生字，并做生字卡片,。

讓學(xué)生按要求提前進(jìn)行預(yù)習(xí),，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。通過布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，大大提高了課堂教學(xué)的速度和效率。