每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

gkh的教學(xué)反思篇一

借助實(shí)物是提高英語課堂教學(xué)效率的有效方法之一，它形象直觀,、簡(jiǎn)單有效,。例如，學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí),，就上網(wǎng)下載一些水果將數(shù)詞,、名詞、及名詞單復(fù)數(shù)的知識(shí)結(jié)合起來組織教學(xué),。這樣,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新單詞，而且掌握了數(shù)詞和名詞單復(fù)數(shù)的用法,。

二,、充分發(fā)揮游戲、表演的作用

根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點(diǎn),，把教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設(shè)計(jì)成游戲,，指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求,，開展游戲,，可以提高課堂教學(xué)效率。例如：在身體部位eye,，nose，ear,，mouth,，hand，face等單詞教學(xué)時(shí),，和學(xué)生一起做“touch your head”游戲,。開始我先作示范，然后說touch your nose. 學(xué)生邊聽邊點(diǎn)自己的鼻子,。依次練習(xí)nose,，ear，eye,，mouth,，hand，face;重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽;并加大難度,，只有當(dāng)學(xué)生聽到polly says “touch your ears.”時(shí),，學(xué)生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，要被“罰”下場(chǎng),，游戲結(jié)束,，小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官,，學(xué)生參與的積極性很高,。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了，難記的知識(shí)變?nèi)菀琢?。生?dòng)夸張的表演,，歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情,。

三,、及時(shí)復(fù)習(xí),及時(shí)鞏固

,在詞匯教學(xué)中,要組織學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),以便及時(shí)強(qiáng)化,加深理解,鞏固所學(xué)單詞。為了適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地閱讀一些課外英語讀物,增加學(xué)生接收英語的信息量,使學(xué)生盡可能多地掌握英語詞匯,使他們的詞匯覆蓋面擴(kuò)大到現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域,。

以上就是我在多年的英語詞匯教學(xué)中的小小體會(huì),，還有許多的不足和缺陷之處,，還需要學(xué)習(xí)的東西還很多，渴望得到同行英語老師們的指導(dǎo),。

gkh的教學(xué)反思篇二

尊敬的數(shù)學(xué)老師：

此次我數(shù)學(xué)考試考差了,，我覺得很對(duì)不起您，您向我發(fā)脾氣,，我經(jīng)過反省之后,，表示理解。

這次考試您之前就曾經(jīng)給我們講過了知識(shí)點(diǎn),，要我們好好融會(huì)貫通。我數(shù)學(xué)考試成績差,，就是辜負(fù)了您的教育,，辜負(fù)了您的辛勞付出，這的的確確是我的大錯(cuò)誤。

很顯然,，造成這次數(shù)學(xué)考試成績差的主要原因就是我平時(shí)懶得不進(jìn)行足夠復(fù)習(xí),、學(xué)習(xí)熱情不高,、學(xué)習(xí)興趣不夠?，F(xiàn)如今，我已經(jīng)深刻反省了,，我決心改正一定要把數(shù)學(xué)成績提上去。我決心：

第一，努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，努力將這些被我遺漏的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充回來。

第二,，我要徹底改正自己不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，生活上做到早睡早起,，以確保留給學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間。

第三,，我要從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn),，給自己足夠的警覺與警示,。以確保日后不再出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。

gkh的教學(xué)反思篇三

“打電話”是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資料,，本節(jié)課研究的是一個(gè)很搞笑的數(shù)學(xué)問題,，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)選取最優(yōu)化的思想,。

在教學(xué)前估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難,，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案,，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案,。這樣處理教材，分散了難點(diǎn),，也貼合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法,。

本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程,，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案,，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”,，到方案二的分組通知,，最后逐步優(yōu)化到“所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會(huì)了解決問題方法的多樣性與優(yōu)化的思想,。

在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我透過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí),，有幾人打電話?打完電話后共有多少人(那里包括教師)明白這個(gè)消息?第二分鐘呢?第三分鐘呢?透過“層層剝筍”,，規(guī)律一步步明晰，道理不說自明,。

另外,，在解決問題的過程中，不同的學(xué)生采用不同的圖,、式等方式來表達(dá)解決問題的方案與結(jié)果,，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透,。因此,，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是,，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展,。

教學(xué)中的不足之處：

1、有一小部分學(xué)生沒有很好地進(jìn)行思考與自己動(dòng)腦去找到最優(yōu)的方法，而是比較被動(dòng)地去聽別人的分析與辦法,。

2,、還是就應(yīng)大膽地放手給學(xué)生，老師講得少一些,。讓學(xué)生多進(jìn)行歸納總結(jié)