心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
名師教學(xué)心得體會(huì) 名師課心得體會(huì)篇一
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級(jí)的思想,、道德和精神面貌的好壞,，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”,。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo),，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1,、堅(jiān)持家校聯(lián)系,，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級(jí)里后進(jìn)生的德育問(wèn)題,，主要源于家庭教育和社會(huì)教育,。有人戲說(shuō)：“什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)生,?！奔议L(zhǎng)的道德觀念、行為習(xí)慣,、為人處事方式無(wú)一不影響著孩子,，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長(zhǎng)不及,。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀,。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系,?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W(xué)時(shí),，在校門(mén)口與接學(xué)生的家長(zhǎng)的簡(jiǎn)短淺聊,。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問(wèn)題。了解家長(zhǎng)在教育過(guò)程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn),，了解家長(zhǎng)對(duì)班主任及代課老師的要求,，有時(shí)侯也互相建議或共商對(duì)策。家庭教育效果增強(qiáng)了,，學(xué)生的思想素質(zhì)就會(huì)有明顯的提高,。
2、堅(jiān)持組織好班級(jí)活動(dòng),。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外,，班級(jí)活動(dòng)如：主題班會(huì)、各種競(jìng)賽,、文體活動(dòng),、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容,。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級(jí)活動(dòng),，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟,，讓活動(dòng)豐富多彩,，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野,，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀念,，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動(dòng)中受到熏陶,，得到鍛煉,。
二、德育教育要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià),。
我們都知道,，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的教育,。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng),。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易,，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過(guò)程性評(píng)價(jià)就是一劑良藥,，過(guò)程性評(píng)可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成,，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評(píng)價(jià)無(wú)法比擬的,。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中,，評(píng)價(jià)機(jī)制是保障。
三,、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們,。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童,，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍,。缺少家長(zhǎng)關(guān)懷的學(xué)生對(duì)班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們,。
1,、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段,，也不用羅嗦的問(wèn)寒問(wèn)暖,，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里,。不是監(jiān)督,，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫(xiě)寫(xiě)作業(yè),、看看課外書(shū),。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母,，只要堅(jiān)持陪陪孩子們,，哪怕只是半小時(shí)，愛(ài)已經(jīng)駐足了,。
2,、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動(dòng)。
玩是孩子們的天性,?；顒?dòng)時(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了,，要堅(jiān)持去看一看,，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉,，也杜絕了安全事故,。漸漸地,，孩子們便離不開(kāi)你了。
時(shí)勢(shì)在變,，教育在變,，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則,，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
名師學(xué)習(xí)心得篇2
名師教學(xué)心得體會(huì) 名師課心得體會(huì)篇二
四個(gè)學(xué)期忙碌的日子匆匆,，就像過(guò)往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝,。回首,，我已走過(guò)江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程學(xué)習(xí)生涯,，兩年的學(xué)習(xí)，再一次讓我感受到了化壓力為動(dòng)力,，化辛勤地付出為自我地提升,。
在教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的兩年時(shí)間，感謝進(jìn)修學(xué)校給予一路的引領(lǐng),，感謝導(dǎo)師夏江萍校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo),，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵(lì)。一次次的課題研究,、一堂堂的課堂磨礪,、一回回的評(píng)課議課、一本本的書(shū)籍滋養(yǎng),，一次次講座的精神大餐,，真的讓我收益匪淺。
一 ,、課題研究提升水平
波斯納說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！贝_實(shí),，要讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，就要努力成為一個(gè)科研型的教師,。
我的研究課題是“課堂教學(xué)中教師理答藝術(shù)的研究”,。第一次接觸“理答”,，是看到特級(jí)教師王崧舟說(shuō)的這段話：語(yǔ)文教師的功底,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是課前的文本細(xì)讀,還有一個(gè)是課堂上的師生對(duì)話,后來(lái)閱讀了資料，知道“理答”是師生對(duì)話的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在兩年的學(xué)習(xí)里,，我深入進(jìn)行課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，深入理解了“理答” 的內(nèi)涵,，了解了理答主要表現(xiàn)的形式,，明確了理答研究的意義;采用廣泛搜集資料、收集案例研究,、常態(tài)課調(diào)查分析,，課堂行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)嘗試等多種研究方法和途徑,，進(jìn)行深入地探究,。我深入進(jìn)行案例分析，搜集了王崧舟,、竇桂梅,、薛法根等教育名家的許多的課堂實(shí)錄，點(diǎn)擊教學(xué)精彩片斷,，思考名師是如何進(jìn)行智慧理答的,，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處,。經(jīng)過(guò)多個(gè)案例的研究,，我發(fā)現(xiàn)名師恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理答，營(yíng)造良好的課堂文化氛圍,，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn),，喚醒、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在平常的聽(tīng)課過(guò)程中,，我也有意識(shí)地聽(tīng)取一線教師的課堂理答，對(duì)這些案例進(jìn)行深入地思考與剖析,，仔細(xì)推敲他們是怎樣進(jìn)行理答的,，并進(jìn)一步深入思考。我認(rèn)真撰寫(xiě)了課題中期研究報(bào)告;分析當(dāng)前語(yǔ)文課堂,，存在的對(duì)理答四種形式的誤讀,，及提出要進(jìn)行相應(yīng)的四種智慧理答，撰寫(xiě)了課題結(jié)題論文《智慧理答,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的還學(xué)于生》,。在扎扎實(shí)實(shí)地課題研究中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答能力有了提升，師生的對(duì)話正走向深入,。
二,、磨課上課提高能力
教學(xué)的主陣地在課堂，通過(guò)兩年來(lái)名師班的學(xué)習(xí),，收益最大的是課堂教學(xué),。兩年來(lái)我聽(tīng)了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽(tīng)課錄,。面向全市上了兩堂匯報(bào)課,，去其他學(xué)校，向自己所在學(xué)校上課多節(jié),，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力,，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定,。
回憶每一次磨課,，課堂上我們的一句語(yǔ)言的表達(dá)，一個(gè)儀態(tài)的流露,，一處學(xué)生回答的點(diǎn)撥，導(dǎo)師都認(rèn)真記錄,，課后及時(shí)一一給予指導(dǎo),。試上幾次課，導(dǎo)師就認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)状握n,，課被聽(tīng)過(guò)幾次,，就被修改過(guò)幾次。導(dǎo)師總是說(shuō)：課要多磨,，磨到怎么上好就怎么上!導(dǎo)師這種求真鉆研的精神,，這種精益求精完善課堂的行動(dòng)，堅(jiān)定了我們不斷完善,、不斷超越的信心,，感覺(jué)著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺(jué)著自己課堂在快速地成長(zhǎng),，內(nèi)心對(duì)導(dǎo)師的感激之情油然而生,。
記得上展示課《漁歌子》時(shí)。我把簡(jiǎn)單的二十七個(gè)字,，解讀深厚,，再把它上簡(jiǎn)單。備課工作一點(diǎn)都不敢馬虎,，教案前后修改十幾回,。可一到課堂，還是由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,，頻頻出錯(cuò),。導(dǎo)師在下面，一直微笑著聽(tīng)我上課,，她的眼神充滿鼓勵(lì),，讓我想起一次次的試上，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行磨課,，導(dǎo)師總是撥開(kāi)迷霧般地點(diǎn)評(píng),，總給我點(diǎn)亮前行的方向。在導(dǎo)師充滿鼓勵(lì)的微笑中,，我終于多了一份自信;在導(dǎo)師默默的鼓勵(lì)下,，我不再緊張，不再浮躁,，而是從容面隊(duì)學(xué)生,，順利把課上完。一節(jié)課要上好,，還真是不簡(jiǎn)單,。備課無(wú)從下手，幾易其稿,，反復(fù)推敲,，柳暗花明，上課毫無(wú)信心,，到熟練地駕馭,靈活地處理,，真心感謝導(dǎo)師在我課堂成長(zhǎng)的路上一路陪伴!
三、聽(tīng)課評(píng)課豐厚思考
導(dǎo)師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要多多聽(tīng)課,，開(kāi)闊課堂教學(xué)的視野,。費(fèi)潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓(xùn)班的學(xué)員上課，導(dǎo)師告知我們聽(tīng)課;市里參加無(wú)錫市賽課的一些老師在花園小學(xué)預(yù)上,，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們前去聽(tīng)課;無(wú)錫聽(tīng)教育學(xué)會(huì)組織的賽課,，導(dǎo)師組織我們前往聽(tīng)課;名師班學(xué)員多次研究匯報(bào)，導(dǎo)師同我們一起聽(tīng)課……哪里有課,，哪里就有我們的身影,。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，課聽(tīng)多了,，我漸漸感覺(jué)自己備課的板塊在變清晰,，自己解讀文本在逐漸深入，設(shè)計(jì)教案能夠圍繞目標(biāo),，整體駕御……感覺(jué)自己對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)之情越來(lái)越濃,。
每次上完小組里的課，導(dǎo)師都會(huì)非常認(rèn)真地評(píng)課，給我提出中肯的建議,，小組里的師兄師姐也總會(huì)傾囊相授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每次上完全市的匯報(bào)課，六位導(dǎo)師又總會(huì)精心指點(diǎn),。09年十二月份,，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期三天的研究課聽(tīng)課后，各位老師述說(shuō)著他們心中的好課標(biāo)準(zhǔn)：要有語(yǔ)文三味,，‘兒童味’‘語(yǔ)文味’‘家常味’”(邵主任);把指導(dǎo),、點(diǎn)撥、啟發(fā)留給自己,，把理解,、感悟、提升留給學(xué)生(費(fèi)老師);發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能,，扎實(shí)語(yǔ)言的訓(xùn)練(夏校長(zhǎng));“種語(yǔ)文的一畝三分自留地”(何校長(zhǎng));求真實(shí),、扎實(shí)、樸實(shí)的本色語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展(馬校長(zhǎng));學(xué)會(huì)品讀(翟校長(zhǎng)),。
聽(tīng)著導(dǎo)師們的指點(diǎn)，我進(jìn)行了深入地自我反思,，仔細(xì)琢磨著怎樣的課屬于好課,。并改進(jìn)自己的課堂，用這些理念指導(dǎo)自己上半年的匯報(bào)課,。我知道語(yǔ)文課堂要實(shí)現(xiàn)“還學(xué)于生”,，要讓課堂綻現(xiàn)兒童味,，教師首先要擺正上課心態(tài),，以生為本，把課堂還給學(xué)生,，要學(xué)著耐心傾聽(tīng)學(xué)生的課堂回答,，要善于挖掘?qū)W生的課堂資源，化為有效學(xué)習(xí)的資源,。語(yǔ)文課堂要追尋“語(yǔ)文味”的芬芳,，課堂要錘打共振點(diǎn)，凸現(xiàn)家常味;要挖掘生長(zhǎng)點(diǎn),，上出語(yǔ)文味;要找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn),，品出語(yǔ)文味，突出語(yǔ)文力,。
四,、書(shū)籍思考涵養(yǎng)心性
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，書(shū)籍是靈魂的滋養(yǎng)，哲人說(shuō),，“最是書(shū)香能致遠(yuǎn),，一點(diǎn)一滴蘊(yùn)精神”。 導(dǎo)師平日里教導(dǎo)我們要多閱讀,，兩年來(lái),，我努力使自己沉下心來(lái)，積極吸取各類(lèi)教育雜志中的教育動(dòng)態(tài),，品讀教育專著中的豐厚內(nèi)涵,，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學(xué)的點(diǎn)滴思考,，以大量的理念“洗腦”,，讓書(shū)本啟迪心扉。
我知道,，學(xué)+做+寫(xiě)=發(fā)展,。我將自己的閱讀與實(shí)踐的思考與收獲，寫(xiě)在自己的教育博客上,，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文,，有多篇論文獲獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表于《新課改教育研究》上,，輔導(dǎo)學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表在報(bào)刊上,。我努力使自己做一顆風(fēng)中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發(fā)”定能增強(qiáng)自己的底蘊(yùn),。
五,、聆聽(tīng)講座歷練經(jīng)驗(yàn)
我喜歡聽(tīng)講座，因?yàn)楹玫闹v座總是能給人大量的信息,，總是能給人以“洗腦”的沖擊,。教師進(jìn)修學(xué)校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽(tīng)講座：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,，讓我明確在問(wèn)題研究中引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),，積極反思促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng);華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，對(duì)小學(xué)生心理健康的問(wèn)題,，心理教育的原則,，心理輔導(dǎo)的策略，予以我們指導(dǎo);上海的王志剛校長(zhǎng)《學(xué)校文化建設(shè),，與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》這個(gè)講座,，以鮮活的活動(dòng)，拓開(kāi)了我們的眼界,，其校開(kāi)設(shè)的德育課程,，為各校德育工作的表率;萬(wàn)瑋老師《班級(jí)管理中的教育智慧》這一講座,，娓娓道出追求教育無(wú)痕的大智慧，讓人折服,。大師的智慧啟迪著我的智慧,，前沿的理論沖擊著我的思想。一個(gè)個(gè)精彩的講座,，讓我接受了大量新的信息,，提升了教育理念，開(kāi)啟著教育的靈思,。這些理念,，對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作，都有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義,。
更令我難忘的是,，我還面向脫產(chǎn)班成員作過(guò)一回講座。記憶猶新,，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要作一個(gè)小時(shí)的講座,，著實(shí)讓我緊張了一陣，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)有作過(guò)講座,，這將實(shí)現(xiàn)零的突破;另外,，一小時(shí)的講座，至少要一萬(wàn)兩三千個(gè)字,，哪來(lái)這么多的素材可以講呢,。后來(lái)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,，我早早就做了準(zhǔn)備,，導(dǎo)師再次給予指導(dǎo)，認(rèn)為其中我總結(jié)的《上下五千年》的閱讀指導(dǎo),，寫(xiě)得很有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價(jià)值,，其他一些內(nèi)容，也應(yīng)更實(shí)在,，還要在給人啟發(fā)上多下工夫,。于是我根據(jù)導(dǎo)師的建議,，反復(fù)修改,，就像寫(xiě)論文那樣精心完善，由于準(zhǔn)備充分,，做講座的時(shí)候就水到渠成了,。
六、各類(lèi)活動(dòng)提升素養(yǎng)
細(xì)細(xì)數(shù)來(lái),，名師班的兩年生活,，教師進(jìn)修學(xué)校安排的課程對(duì)提高自己的教育教學(xué)科研能力真的很有幫助;而其安排的各種活動(dòng),，更是提高了自己的各方面師德素養(yǎng)。辯論賽燃起自己教育的斗志,，加深了對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí);讀書(shū)交流活動(dòng),，讓我對(duì)教育經(jīng)典，如多元智能,、等的解讀更深入,。課件考試，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)幻燈片制作的深入學(xué)習(xí),，異校鍛煉讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教育智慧……一系列的活動(dòng),，增強(qiáng)了我的教育教學(xué)自信，讓我多方面地吸取營(yíng)養(yǎng),，提高自身的素質(zhì),。
王崧舟老師說(shuō)：“一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐,。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語(yǔ)文教師的人性,，高超的教育智慧支撐起語(yǔ)文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語(yǔ)文教師的活性,，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語(yǔ)文教師的詩(shī)性,。”今后,，我將更加努力,，努力成為一個(gè)充滿人性、靈性,、活性,、詩(shī)性的優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師。
美好的時(shí)光總是短暫的,，兩學(xué)年的名師基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，匆匆而過(guò)，再次感謝教師進(jìn)修學(xué)校為我們的成長(zhǎng)插上了翅膀,，感謝導(dǎo)師教給我們,，工作勤奮踏實(shí)的干勁，精益求精的韌勁,，鉆研進(jìn)取的闖勁!如果可以,，真想留在名師班繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊麕煱嗟娜兆?，真的很幸?
名師學(xué)習(xí)心得篇3
名師教學(xué)心得體會(huì) 名師課心得體會(huì)篇三
夏日炎炎,，清風(fēng)不來(lái)，水波不興,，人也變得有些氣躁心浮了,。七月初,，阮老師傳來(lái)佳訊，我有幸被選入“名師育名師”工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。初得此訊,，浮躁的心稍稍沉靜了一些，也有些喜悅和期盼,。但更多的卻是惶恐,。
我雖然已有了十三年的教齡，在語(yǔ)文教學(xué)上也有了一些收獲,，但和名師還是不敢有半點(diǎn)聯(lián)系的,，自己研究的一些教學(xué)方法，也不過(guò)是雕蟲(chóng)小技而已,。真的要與當(dāng)今語(yǔ)文界的大師們面對(duì)面交流,，又受阮老師千里之任卻憂無(wú)千里之能，不禁惶恐起來(lái),。
阮老師的苦心是融在團(tuán)隊(duì)中的,，那就是尋求名師，問(wèn)語(yǔ)文教學(xué)之道,。自古以來(lái),，求經(jīng)問(wèn)道貴在一個(gè)誠(chéng)意與會(huì)心。三藏求經(jīng)貴在誠(chéng)意,，故妖魔鬼怪不能阻擋;莊子悟道,，貴在會(huì)心，故有曉夢(mèng)迷蝴蝶之趣,。七月,，我也懷著求道的誠(chéng)意與會(huì)心趕赴京城。
面對(duì)名師大家,，聆聽(tīng)其傳道,，如坐春風(fēng)。他們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上各有千秋,，作為一個(gè)弟子,，我時(shí)而茅塞頓開(kāi)，時(shí)而又不得其解,。在緊跟師傅天上地下飛了一通之后,，忽然覺(jué)得心胸和視野都開(kāi)闊起來(lái)。
把職業(yè)作為一種置業(yè),，溫儒敏老師如是說(shuō),。言為心聲,，文如其人,，他在溫文儒雅之中展示著智慧,，而我在智慧的指引下前進(jìn)。每一個(gè)語(yǔ)文人都應(yīng)該把這句話作為信條,。把教育工作作為置業(yè),，為國(guó)家置業(yè)，擔(dān)起興國(guó)的重任,，為自己置業(yè),，提高人生的價(jià)值。聽(tīng)到這句話的時(shí)候我不禁心潮澎湃,，暗下決心：我要做一個(gè)為國(guó)為己置業(yè)的好教師,。
寧愿當(dāng)土奴而不做洋奴，摩羅老師如是說(shuō),，這一番話,，讓我感覺(jué)到肩上的擔(dān)子又重了幾分。我們的母語(yǔ)如此偉大,，而學(xué)好語(yǔ)文意義又如此深遠(yuǎn),。我想我們不會(huì)做土奴，更不能做洋奴,，我們要自己做主,。在今后的教育教學(xué)中，我要減一些匠氣,，在母語(yǔ)里融入更多的民族精氣,。因?yàn)椋Z(yǔ)文是關(guān)乎人的靈魂的,。
名師們把他們的教育教學(xué)方法毫無(wú)保留地傳授給我們,，用他們高超的教學(xué)技巧引領(lǐng)著我，以他們對(duì)民族和民族語(yǔ)言恒久的熱愛(ài)鼓舞著我,。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解更加深入了，自身的民族責(zé)任意識(shí)也更強(qiáng)了,，在教育教學(xué)理念上也得到的了一定的優(yōu)化,，同時(shí)，也學(xué)到了一些切實(shí)可用的教育教學(xué)方法,，真是受益匪淺,。
返回沈陽(yáng)時(shí)，依然是夏日炎炎,，但內(nèi)心卻不敢再有絲毫的浮躁之氣,，因?yàn)椋疑钌畹刂雷冯S名師的路要真心實(shí)意,、腳踏實(shí)地地走下去,。我會(huì)在學(xué)習(xí)中迎接下一個(gè)學(xué)期,。
名師學(xué)習(xí)心得篇6
名師教學(xué)心得體會(huì) 名師課心得體會(huì)篇四
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下,，我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師大講堂”活動(dòng),，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張,，但感覺(jué)還是收獲頗多,。
這三天先后觀摩了北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長(zhǎng)的公開(kāi)課。聽(tīng)了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告,，讓我再一次走近大師,，讓我對(duì)課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識(shí)。
1.關(guān)于長(zhǎng)文短教,。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn),，即五個(gè)關(guān)注：關(guān)注文體特點(diǎn)，把握最有價(jià)值的內(nèi)容,，進(jìn)行取舍,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一：關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練，讀音,、概括,、批注、朗讀,、寫(xiě)話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維,，對(duì)比的思維和寫(xiě)作的思維。
張老師的課堂讓我對(duì)語(yǔ)文課堂有了更加深切的認(rèn)識(shí),。長(zhǎng)期以來(lái),，很多老師上課事無(wú)巨細(xì)，從第一段一直講到最后一段,，字詞句的分析細(xì)致到位,，不厭其煩。殊不知這樣的講解,，對(duì)于篇幅短的文章還可以,，如果遇到像《凡卡》這樣長(zhǎng)的課文就麻煩了，老師累的夠嗆,，學(xué)生學(xué)得也累,，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多,，及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識(shí),，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值。這個(gè)問(wèn)題值得我們深思,。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的或者自己能夠?qū)W會(huì)的再重演一遍嗎?這樣做只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間,，學(xué)生也不愿意聽(tīng)。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么,，我們老師自己首先要心里有數(shù),，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好,，然后再考慮用什么方法達(dá)到目的,，盡量通過(guò)課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書(shū)的方法,、識(shí)字的方法,、寫(xiě)作的方法等，要爭(zhēng)取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲,。
3.關(guān)于寫(xiě)話,。低年級(jí)寫(xiě)話要做到寫(xiě)話內(nèi)容巧設(shè)計(jì)，說(shuō)寫(xiě)同行不同步,，閱讀寫(xiě)話不分家,，寫(xiě)好句子是重點(diǎn)，欣賞鼓勵(lì)是陽(yáng)光,。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察,，概括說(shuō);再分部觀察具體說(shuō);最后再整體觀察，連貫說(shuō),。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密，找到各圖之間的關(guān)系,，把圖意表達(dá)清楚連貫,。
4.對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的再認(rèn)識(shí)。茹老師的課告訴我們：低年級(jí)的課堂要注意趣味盎然,。僅僅從方法上是不夠的,，教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音,，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要,。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn)，要敞開(kāi)心懷,，尊重孩子,。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合課件上的幾幅插圖并讀第一自然段來(lái)回顧小猴子下山的所見(jiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有玉米地的插圖,，茹老師就自己朗讀,，讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺(jué)得這一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò),，并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練,，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動(dòng)詞的精確理解和詞語(yǔ)搭配問(wèn)題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官,，“眼、耳,、腦”,，讓學(xué)生邊看，邊聽(tīng),，邊想象思考,，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),，真是絲絲入扣,，不留痕跡!讓我們聽(tīng)的老師賞心悅目，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然,。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子,，空手來(lái)到這世界，最后還是會(huì)空手而回;我們也像小猴子一樣,，在生活中不停地追求更好的,，舍棄那些不想要的。人生活在這世上,，最重要的是,，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù),，被失敗打倒,。
5.劉悅老師的評(píng)課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的,，要抵達(dá)兒童的心理深處,，不囿于教參的理解，不要一味的模仿,。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒(méi)有,，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒(méi)有被培養(yǎng),，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重,，是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教,。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路,，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子，課時(shí)由于教師不能積極參與的原因,，效果一直不理想,，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué)，研究課堂,，任何方法都會(huì)有效,，課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng),。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法,，其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙,，我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化,，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義,。
總之,，三天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多,，也成長(zhǎng)了一些,，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后如何把握教材,，解決教什么和怎么教都有了提高,，我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率,，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
名師學(xué)習(xí)心得篇5
名師教學(xué)心得體會(huì) 名師課心得體會(huì)篇五
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動(dòng)，通過(guò)視頻聽(tīng)了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流,。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動(dòng)的是她對(duì)于班主任工作的堅(jiān)持,。她說(shuō)：“無(wú)論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月,，他們就能形成很好的習(xí)慣,。”其實(shí),，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生,，還有老師,。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證,。作為一名年輕的班主任,，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級(jí)的思想,、道德和精神面貌的好壞,，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”,。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo),，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1,、堅(jiān)持家校聯(lián)系,，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級(jí)里后進(jìn)生的德育問(wèn)題,，主要源于家庭教育和社會(huì)教育,。有人戲說(shuō)：“什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)生,?！奔议L(zhǎng)的道德觀念、行為習(xí)慣,、為人處事方式無(wú)一不影響著孩子,，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長(zhǎng)不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系,，可以改變現(xiàn)狀,。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系,?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W(xué)時(shí),，在校門(mén)口與接學(xué)生的家長(zhǎng)的簡(jiǎn)短淺聊,。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問(wèn)題。了解家長(zhǎng)在教育過(guò)程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn),，了解家長(zhǎng)對(duì)班主任及代課老師的要求,，有時(shí)侯也互相建議或共商對(duì)策。家庭教育效果增強(qiáng)了,，學(xué)生的思想素質(zhì)就會(huì)有明顯的提高,。
2、堅(jiān)持組織好班級(jí)活動(dòng),。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外,，班級(jí)活動(dòng)如：主題班會(huì),、各種競(jìng)賽、文體活動(dòng),、興趣小組等,，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級(jí)活動(dòng),，做好充分準(zhǔn)備,，制定好方案或操作步驟，讓活動(dòng)豐富多彩,，教育目的隱含其中,。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀念,，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平,，在活動(dòng)中受到熏陶，得到鍛煉,。
二,、德育教育要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)。
我們都知道,，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的教育,。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng),。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的,。那么過(guò)程性評(píng)價(jià)就是一劑良藥,，過(guò)程性評(píng)可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果,。這也是總結(jié)性評(píng)價(jià)無(wú)法比擬的,。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制是保障,。
三,、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿,、留守兒童,，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長(zhǎng)關(guān)懷的學(xué)生對(duì)班主任依賴性很大,，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們,。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí),。
在固定的時(shí)間段,，也不用羅嗦的問(wèn)寒問(wèn)暖,，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里,。不是監(jiān)督,，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫(xiě)寫(xiě)作業(yè),、看看課外書(shū),。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母,，只要堅(jiān)持陪陪孩子們,，哪怕只是半小時(shí)，愛(ài)已經(jīng)駐足了,。
2,、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動(dòng)。
玩是孩子們的天性,?；顒?dòng)時(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了,，要堅(jiān)持去看一看,，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉,，也杜絕了安全事故,。漸漸地，孩子們便離不開(kāi)你了,。
時(shí)勢(shì)在變,，教育在變，學(xué)生也在變,，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利,，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則,，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
名師學(xué)習(xí)心得篇2
名師教學(xué)心得體會(huì) 名師課心得體會(huì)篇六
為期一年的梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)接近了尾聲,，通過(guò)一年充實(shí)的學(xué)習(xí),，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。
培訓(xùn)分為四個(gè)階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段;第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí),、系統(tǒng)思考階段;第三階段是實(shí)踐,、觀摩,、交流、拓展活動(dòng)階段;第四階段是考核評(píng)估與成果交流展示階段,。
培訓(xùn)期間,，我們聽(tīng)取了3位專家領(lǐng)導(dǎo)的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座,、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》講座,。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,，接受了心理健康指導(dǎo),，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法。此外,，我們還閱讀了大量的書(shū)籍,，其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書(shū)目有5本，分別是《專家型教師的成長(zhǎng)之路》,、《六位教育家》,、《把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學(xué)定教——道德教育的另一種思路》,、《給我一個(gè)班,，我就心滿意足了》。閱讀了這些書(shū)籍,，讓我們?cè)诮逃碚撋嫌辛艘粋€(gè)質(zhì)的飛躍,。
這次名教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得及時(shí),，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺,，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平，讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師,，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于王金道教授的現(xiàn)身說(shuō)法,、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì),、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題,。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中,，郭柏春教授說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的,、廣泛的,、一視同仁的。盡管孩子情況不同,，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬,、最親近的人,。
自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證,。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受,，有責(zé)任心,、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,，對(duì)待學(xué)生要公平,、平等、不高高在上,，要有威嚴(yán),、言出必行，做孩子的表率,。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī),、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛槊處熍囵B(yǎng)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。
名師教學(xué)心得體會(huì) 名師課心得體會(huì)篇七
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下,，我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師大講堂”活動(dòng),，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張,，但感覺(jué)還是收獲頗多,。
這三天先后觀摩了北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長(zhǎng)的公開(kāi)課。聽(tīng)了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告,，讓我再一次走近大師,，讓我對(duì)課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識(shí)。
1.關(guān)于長(zhǎng)文短教,。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn),，即五個(gè)關(guān)注：關(guān)注文體特點(diǎn),，把握最有價(jià)值的內(nèi)容,，進(jìn)行取舍,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一：關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練，讀音,、概括,、批注、朗讀,、寫(xiě)話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維,，對(duì)比的思維和寫(xiě)作的思維。
張老師的課堂讓我對(duì)語(yǔ)文課堂有了更加深切的認(rèn)識(shí),。長(zhǎng)期以來(lái),，很多老師上課事無(wú)巨細(xì)，從第一段一直講到最后一段,，字詞句的分析細(xì)致到位,，不厭其煩。殊不知這樣的講解,，對(duì)于篇幅短的文章還可以,，如果遇到像《凡卡》這樣長(zhǎng)的課文就麻煩了，老師累的夠嗆,，學(xué)生學(xué)得也累,，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多,，及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識(shí),，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值,。這個(gè)問(wèn)題值得我們深思,。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的或者自己能夠?qū)W會(huì)的再重演一遍嗎?這樣做只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不愿意聽(tīng),。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么,，我們老師自己首先要心里有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好,，然后再考慮用什么方法達(dá)到目的,，盡量通過(guò)課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書(shū)的方法,、識(shí)字的方法,、寫(xiě)作的方法等，要爭(zhēng)取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲,。
3.關(guān)于寫(xiě)話,。低年級(jí)寫(xiě)話要做到寫(xiě)話內(nèi)容巧設(shè)計(jì),，說(shuō)寫(xiě)同行不同步，閱讀寫(xiě)話不分家,，寫(xiě)好句子是重點(diǎn),，欣賞鼓勵(lì)是陽(yáng)光。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察,，概括說(shuō);再分部觀察具體說(shuō);最后再整體觀察,，連貫說(shuō)。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密,，找到各圖之間的關(guān)系，把圖意表達(dá)清楚連貫,。
4.對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的再認(rèn)識(shí),。茹老師的課告訴我們：低年級(jí)的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的,，教什么比怎么教更重要,。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要,。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn),，要敞開(kāi)心懷，尊重孩子,。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合課件上的幾幅插圖并讀第一自然段來(lái)回顧小猴子下山的所見(jiàn),。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀,，讓學(xué)生用想象配上插圖,。我覺(jué)得這一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò),，并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練,，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動(dòng)詞的精確理解和詞語(yǔ)搭配問(wèn)題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官,，“眼、耳,、腦”,，讓學(xué)生邊看，邊聽(tīng),，邊想象思考,，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),，真是絲絲入扣,，不留痕跡!讓我們聽(tīng)的老師賞心悅目,，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子,，空手來(lái)到這世界,，最后還是會(huì)空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的,，舍棄那些不想要的,。人生活在這世上，最重要的是,，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù),，被失敗打倒,。
5.劉悅老師的評(píng)課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的,，要抵達(dá)兒童的心理深處,，不囿于教參的理解，不要一味的模仿,。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒(méi)有,，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒(méi)有被培養(yǎng)，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重,，是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展,。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子,，課時(shí)由于教師不能積極參與的原因,，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué),，研究課堂,，任何方法都會(huì)有效，課改的關(guān)鍵還在教師,。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng),。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法，其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。
8.關(guān)于校園文化,。學(xué)習(xí)的間隙，我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化,，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之,，三天的學(xué)習(xí),，學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了一些,，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高,，我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中,，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
名師學(xué)習(xí)心得篇5
