從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過程中,，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容,、研究教學(xué)對(duì)象、確定教學(xué)目標(biāo),、解決教學(xué)問題和評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的過程,。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個(gè)方面：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn),，它主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。一般來說，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。因此,，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法,、媒體,，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí),、技能,、能力、情感態(tài)度,、價(jià)值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級(jí)數(shù)學(xué)中對(duì)平行線的引入,，是非常重要的一課,，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念，同時(shí)后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的,，所以在備課時(shí)應(yīng)注意,，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋平行線的形成和發(fā)展,，采用假設(shè)的方法來推理得出,，在同一平面內(nèi)，兩直線不相交就平行,，讓學(xué)生體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展,。從而引申到現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)自己遇到矛盾時(shí),，也要勇于面對(duì)矛盾和解決矛盾,，同時(shí)也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。

據(jù)此,，我提出了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)兩條直線的平行關(guān)系，能從復(fù)雜的圖形中找出平行線,；

2,、能用符號(hào)表示平行線，了解兩條直線平行與相交的對(duì)立關(guān)系,；

3,、學(xué)會(huì)用三角板、量角器,、方格紙畫平行線,，積累操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；

4,、在實(shí)際操作活動(dòng)中,，探索并了解平行線的有關(guān)性質(zhì)，并會(huì)用平行線的性質(zhì)進(jìn)行簡單的說理,；

5,、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué),、復(fù)習(xí)引入,、講授新課、練習(xí)鞏固,、課堂總結(jié)五個(gè)階段,。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程序化,，要充分考慮教材內(nèi)容,、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理,、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，突出學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則,，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào),、節(jié)奏緩慢,、氣氛松散的課堂教學(xué),，從而提高教學(xué)效率。

每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握,，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果,，便于學(xué)生掌握,。在教學(xué)過程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確,，難以掌握,，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn),，找出難點(diǎn),，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教師在上課時(shí),，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音,、手勢(shì),、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,。如在講授《平移》這一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程,，經(jīng)歷制作過程認(rèn)識(shí)平移在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，難點(diǎn)是通過平移，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計(jì),。教師可從我們身邊周圍許許多多美麗的事物和圖片引入,，讓學(xué)生欣賞許多優(yōu)美的圖案，然后展示這些圖形的形成過程,，讓學(xué)生對(duì)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程有一個(gè)直觀的了解,。為了強(qiáng)調(diào)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程，教師事先準(zhǔn)備好圖形,，可以讓一兩個(gè)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生,，在黑板上畫出優(yōu)美的圖形,，這樣更直觀，也培養(yǎng)了學(xué)生在美術(shù)方面興趣,。學(xué)生通過觀察黑板和電腦屏幕,，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生自己得出一些圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程,。這樣，學(xué)生對(duì)此就會(huì)有深刻的了解,，教學(xué)效果會(huì)明顯提高,。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段,。對(duì)教師來說,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量,；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能把更多的時(shí)間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點(diǎn)、難點(diǎn)問題上,，提高講解效率,；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。在課堂教學(xué)中,，對(duì)于板書量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題,、文字題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),，填空題,、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。對(duì)于比較抽象,，學(xué)生難于理解的內(nèi)容,，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定,，角平分線的性質(zhì),，對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法。達(dá)到了化難為易的目的,，從而提高教學(xué)效率,。

教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué),，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng),，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了,。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變,，靈活選擇教學(xué)方法,。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，學(xué)生的實(shí)際情況,，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選用教學(xué)方法,。教學(xué)方法很多,，對(duì)于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識(shí),。而在幾何中,，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論,。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生思考討論,，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式,，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過自己的觀察,，探索,，動(dòng)手操作，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。有時(shí)，在一堂課上,，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,。一般說，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識(shí)，這樣的教學(xué)效率才算時(shí)比較高的,。俗話說：“教無定法,，貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，都是好的教學(xué)方法,。我們要努力探索，互相交流,，確保課堂教學(xué)效率不斷提高,。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率,，更要保證學(xué)生學(xué)的效率,。在教學(xué)過程中，建立和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系，是十分重要的,。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況,，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時(shí)與學(xué)生溝通,，采取積極評(píng)價(jià),，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任,、寬容,、友愛的教育情感。特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，教師要更加關(guān)心和體貼他們,。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，給他們獲得成功的體驗(yàn),，使他們意識(shí)到只要自己的努力,，學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高，同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣,，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。

效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一,，教師在教學(xué)中踏實(shí)努力,，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式,，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率是可以期待的,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

我們緊緊圍繞縣教研室提出的“課堂教學(xué)效益提高年”活動(dòng),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，加強(qiáng)教學(xué)管理,，深化校本教研,，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作,，把教研室對(duì)學(xué)校、教師的督導(dǎo)評(píng)估工作由以終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評(píng)價(jià),。平時(shí)大力開展具有創(chuàng)新性的,、富有成效的教學(xué)研究活動(dòng)，教干教師反應(yīng)普遍良好?，F(xiàn)將這半年來的工作總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的有力保障,。我結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)習(xí)并實(shí)施了,，中心校制定的《教師上課制度》,、《教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《教師備課制度》,、《作業(yè)布批講評(píng)制度》,、《教學(xué)研究制度》、《考試制度》等教學(xué)教研制度,，匯編成冊(cè),，發(fā)到各個(gè)學(xué)校。通過制度措施來規(guī)范教學(xué)行為,，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師授課水平打下了良好的基礎(chǔ),。

備課是上課的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、靈活運(yùn)用知識(shí)的重要途徑,，也是教師了解教學(xué)效果的重要方式,。作業(yè)布置,，尤其是新課改年級(jí)的作業(yè)題設(shè)計(jì)不新穎，非常機(jī)械的問題也接踵而來,。我校針對(duì)這一情況，召集部分在一線的中青老各年齡段的教師,，進(jìn)行了作業(yè)備課研討,。在此基礎(chǔ)上我們先讓一部分優(yōu)秀教師進(jìn)行作業(yè)備課試備、試批,，兩周后舉行作業(yè)備課展評(píng),，讓全校教師都來交流學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面地把工作鋪開,。通過一學(xué)期的試行,，發(fā)現(xiàn)全校教師的作業(yè)備課都有了明顯的`改觀。作業(yè)布置規(guī)范了,、精細(xì)了,；作業(yè)批改詳細(xì)了、實(shí)際了,；老教師感到自從實(shí)行了集體備課,，工作輕松了、實(shí)際了,，本來年齡大記憶不好,，這個(gè)方法正好彌補(bǔ)了他們的不足。

教學(xué)研究是更新教師教學(xué)理念,，探討教育教學(xué)熱點(diǎn)問題,，提高課堂教學(xué)效益，提升教師理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑,。針對(duì)我校教師素質(zhì)實(shí)際情況,，本學(xué)期我校舉行了多次業(yè)務(wù)講座，教育理論和教改前沿信息學(xué)習(xí),，教師培訓(xùn),，參加市縣教研室和縣城小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)多次，向省市縣推薦論文多篇,。

通過這些教研活動(dòng)的開展,，有效地提高了教師的業(yè)務(wù)能力，這些知識(shí)和能力有效地運(yùn)用到了課堂教學(xué)中去,。

課堂教學(xué)的效益是學(xué)校教學(xué)管理的核心,，主要體現(xiàn)在課堂的實(shí)際教學(xué)中。我們根據(jù)本校的實(shí)際情況,，開展了一系列活動(dòng),。學(xué)期初,，根據(jù)上學(xué)期聽課情況，我們教研員有針對(duì)性地深入各班進(jìn)行聽課評(píng)課指導(dǎo)課40余節(jié),。從而讓課堂教學(xué)由淺入深,、去粗留精，提高了每一位教師的課堂教學(xué)水平,。

本學(xué)期我們定時(shí)檢查指導(dǎo)教師的備課,、作業(yè)設(shè)置及批改，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作跟蹤檢查,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)糾正，不斷地提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。學(xué)生知識(shí)能力的提高是檢查課堂教學(xué)效益的最終尺度,。

課堂教學(xué)效益的提高，是永無止境的,。我們?cè)谌〉贸煽兊耐瑫r(shí),，也看到很多令人擔(dān)憂的一面：

1、現(xiàn)代教學(xué)手段落后鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校,；

2,、教師年齡過大，部分中老教師參與學(xué)習(xí),、研究的積極性不高,；

下學(xué)期我們將更加有針對(duì)性地開展工作，同時(shí)懇請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給予大力支持,，本著求實(shí),、踏實(shí)、服務(wù),、創(chuàng)新的精神不斷開拓出白旄教學(xué)研究新天地,。

20xx年1月

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

“引悟結(jié)”課堂教學(xué)文化是我在道法課堂一直精心經(jīng)營的探究式教學(xué)風(fēng)格。特別是近幾年來,，在組長王義群老師的帶領(lǐng)下,，我們將其作為課題做了進(jìn)一步的探究和拓新，取得了很大的成效,。我認(rèn)為這種課堂教學(xué)文化有如下優(yōu)勢(shì)：第一,、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

“引悟結(jié)”探究邏輯比較自然，也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，學(xué)生喜歡,。因?yàn)橄矚g，所以興趣很濃,。他們往往對(duì)ppt上醒目的“引”,、“悟”,、“結(jié)”更加關(guān)注，受其引導(dǎo),，學(xué)生思緒方向感強(qiáng),，凝聚了探究力。引,，需要素材作載體,，所以，課堂上會(huì)有適合的有血有肉的鮮活素材,，有時(shí)候是故事、視頻,、詩歌,、名言、漫畫等,，有時(shí)候是一場(chǎng)小活動(dòng),，一個(gè)小表演等，豐富的教學(xué)資源進(jìn)入了課堂,，異彩紛呈,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。悟,，是通過老師設(shè)計(jì)的問題來推進(jìn)的,，問題的切入很重要，起到對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和提升,。高尚情操的培養(yǎng)由“悟”而開始,、美好的理想由“悟”而奠基，科學(xué)的思維由“悟”而養(yǎng)成,。所悟所得在學(xué)生的分析探究和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)之下,，總是熠熠閃光，猶如茫茫大海的一盞明燈指明了學(xué)生探究真理的方向,。

第二,、促進(jìn)了自主探究

教師借助素材提出探究問題，學(xué)生結(jié)合素材情境和已有經(jīng)驗(yàn)思考探究,，從而悟出結(jié)論,。這種教學(xué)文化層次清楚，環(huán)環(huán)相扣,。素材針對(duì)目標(biāo)而選,，問題針對(duì)素材而定，感悟與探究必然線索清晰,、情感凝聚,。學(xué)生質(zhì)疑推理的欲望被生動(dòng)典型的素材情境所激發(fā),，在問題的引領(lǐng)下有理有據(jù)地思考，結(jié)論自然水到渠成,、理所當(dāng)然,。在知識(shí)的遷移過程中提升情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)科核心素養(yǎng)必然有效達(dá)成,。

第三,、提高了學(xué)習(xí)效率

這種課堂教學(xué)模式使學(xué)生的思維在發(fā)散中有所聚攏，在聚合中有所開放,，所以“形散神不散”,，使得知識(shí)的習(xí)得、能力的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價(jià)值觀的矯正與提升張弛有度,，總能有機(jī)地達(dá)成教學(xué)預(yù)設(shè)的成果,。這種文化形成習(xí)慣之后，學(xué)生分析社會(huì)問題也有了基本的經(jīng)驗(yàn)和方法,?！耙蚪Y(jié)”文化猶如思維的綱，對(duì)學(xué)生一生認(rèn)識(shí)與思考問題都是一種指引和預(yù)判,。第四,、渲染了課堂氛圍

以前有人說起“道法”學(xué)科，總是和枯燥空洞的“政治”相關(guān)聯(lián),。但是這種“引悟結(jié)”課堂文化改變了師生的認(rèn)識(shí),。使得“道法”不再苦澀，充滿了人文和人性,，變得生動(dòng),、有趣?！耙蚪Y(jié)”探究邏輯促使師生探究的思緒一會(huì)兒由理性向感性回歸,，一會(huì)兒又由感性向理性飛躍。內(nèi)化了的習(xí)慣性的“引悟結(jié)”模式,，有一種藝術(shù)之美和神奇之力,，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，潤物卻無聲,；似有似無,，引領(lǐng)方向明，強(qiáng)化了互動(dòng)的思維魅力,，也增添了課堂的文化內(nèi)涵,。第五、促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

教師要用活用好這種課堂文化,，就必須與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)多多讀書,，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)；經(jīng)常參加各種實(shí)踐活動(dòng),，豐富自己的生活感悟,；及時(shí)了解時(shí)事新聞，掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)焦點(diǎn),。只有不斷學(xué)習(xí)和研讀新的教學(xué)理念,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)思想，才能使“引悟結(jié)”教學(xué)文化時(shí)刻煥發(fā)青春活力,?？傊耙蚪Y(jié)”課堂教學(xué)文化有很多妙處,，更需要在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,。相信，這種教學(xué)文化會(huì)更加適應(yīng)新時(shí)代的課堂教學(xué),，并且一定能為提升學(xué)生核心素養(yǎng)提供更多可能，也能使我們的教育教學(xué)收獲更大的成績,。 20__年10月

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

11月4日,、5日，我有幸參加了xxxx年xxxx省初中物理教學(xué)評(píng)比暨觀摩活動(dòng),，兩天時(shí)間共聽了7節(jié)課,，課題分別為八年級(jí)上冊(cè)的《光的反射》和九年級(jí)全一冊(cè)的《電流與電壓、電阻的關(guān)系》,。參賽的每堂課都有著不同的亮點(diǎn),，自己學(xué)到很多教學(xué)的方法和智慧，在此簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

俗話說：“良好的開端是成功的一半”,。好的課堂一般都會(huì)有一個(gè)精彩的引入,。教師在課堂上的巧妙引入，一般會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生能積極思考主動(dòng)解決心中的疑惑,。引入就如同給學(xué)生開啟了一扇門，而門后面的景物是未知的,，這就需要學(xué)生在教師的幫助下發(fā)揮主觀能動(dòng)性去探尋,。這次活動(dòng)中，每位老師的引入方式各有不同,。如在《光的反射》課上,，有一位老師是叫一名學(xué)生上來，先用物理書做成一個(gè)簡單的瞭望筒,，讓他觀察下面的學(xué)生,，然后讓他慢慢蹲下去,，直到講臺(tái)的下面，問他還能看見其他的學(xué)生,，當(dāng)然不能。這時(shí)老師給他一個(gè)用兩塊玻璃板做成的潛望鏡,，再讓他觀察,，他說能看到了。由此引入光的反射,。還有一位老師拿著一個(gè)靶板,，讓學(xué)生用激光筆和平面鏡打靶子,，看誰能最快照到靶心上來，引入課題,。這樣的導(dǎo)入讓人眼前一亮,，如此的閃亮登場(chǎng)，又怎能不迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情呢,？所以,，引入新課是課堂教學(xué)非常重要的一環(huán)，也是對(duì)教師創(chuàng)新性的一大挑戰(zhàn),。

科學(xué)探究課有別于科學(xué)家的真實(shí)探究活動(dòng),，需要教師巧設(shè)教學(xué)主線，對(duì)科學(xué)規(guī)律的意義建構(gòu)減少一些或然性,，需要教師巧搭腳手架,，減少學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)逾越不了的障礙。這就要求我們教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情,，打破常規(guī),，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)。如上《電流與電壓、電阻的關(guān)系》這一課時(shí),，大部分老師都是按照我們平常的思路來上的,，但蚌埠六中姜麗老師大膽打破教學(xué)常規(guī)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中困難點(diǎn),，先讓學(xué)生自己探究電流與電壓的關(guān)系,。做完后，讓三組學(xué)生到前面展示他們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。由于三個(gè)組所用的電阻不同（5ω,10ω,15ω）,，他們畫出的`u-i圖像不一樣。姜老師的處理很巧妙,。她把三個(gè)透明膠片疊在一起,，可以看出，電壓相同,，電流不同,。這樣自然而然引出下一個(gè)探究問題：電流與電阻的關(guān)系。接著學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下探究電流與電壓的關(guān)系,。整節(jié)課連貫,、流暢、自然,，令人耳目一新,，給我們留下了深刻的印象。

在所有的課上,，教師都把學(xué)生分成幾組,，讓學(xué)生利用給出的實(shí)驗(yàn)器材親歷探究過程,，在探究中不斷地思考,、感悟，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。一堂課下來,，學(xué)生通過自己動(dòng)手做所獲得的知識(shí)遠(yuǎn)比看幾幅圖片或僅聽教師的講解印象更加深刻。教學(xué)中教師真正把學(xué)生放在了課堂的主人翁地位,，課堂教學(xué)中教師的激勵(lì)性語言的運(yùn)用,，師生之間的真誠的課堂交流，無不體現(xiàn)出平等,、寬松,、和諧。

高效的課堂應(yīng)該是真實(shí)的課堂,，真實(shí)的課堂應(yīng)該是學(xué)生在不知不覺中建構(gòu)知識(shí),、獲得能力。在蚌埠姜老師這節(jié)課中，得出的結(jié)論不是強(qiáng)加給學(xué)生的,，是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)得出,。這給了我們很大的啟示，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的世界,，讓學(xué)生“真探索”,、“真思考”、“真習(xí)得”,。

另外老師都利用電腦技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，畫出圖像，既清楚又準(zhǔn)確,。讓我們感受到科技對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的促進(jìn)作用,。我們必須加強(qiáng)對(duì)電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用技術(shù)力量改變教與學(xué)的方式,。

總之,，本次活動(dòng)讓我深深體會(huì)到，教學(xué)真的是一門藝術(shù),。每一位參賽老師教態(tài)自然,，設(shè)計(jì)過程非常流暢，銜接性很強(qiáng),，整個(gè)過程沒有磕碰的感覺,，而且都能前后呼應(yīng)，獲益匪淺,。在新課改的今天,，我們要向名師學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟教育教學(xué)智慧,，不斷提升自我,，創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，努力使我們的課堂變得真實(shí),、高效,。）

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí),，促使學(xué)生的發(fā)展,，提升教學(xué)課堂教學(xué)的有效性。周老師對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析,，他認(rèn)為,，老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效,；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效,。高效教學(xué)課堂可以歸納為高效果,、高效率、高效益,。

1,、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中利用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題,。如果是問題情境,，教師明確提出的問題則要具體,、明確,，有新意和啟發(fā)性,，不能籠統(tǒng)地明確提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。

2、教學(xué)情境應(yīng)有一定的時(shí)代氣息

當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)有一種時(shí)代氣息,。

教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性,、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效,。

力求從學(xué)生了解的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的`,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自身每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。推動(dòng)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。

通過這次講課,，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂提供了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革教學(xué)課堂教學(xué)模式,，提升教學(xué)課堂效率。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù),、計(jì)算機(jī)技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者,。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌,。而且，電子白板可以安裝在各類實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,、語音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強(qiáng)這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能,。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用,，則可以加強(qiáng)大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣,。

20xx年9月,，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的我十分好奇,，那個(gè)老師所用的是一個(gè)大屏幕和我們平時(shí)教室里用的不一樣,，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕,。通過幾次操控練習(xí),，我基本掌握了電子白板的.使用方法,，并把這項(xiàng)媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中,。通過這次白板課的研究，我深深地體會(huì)到在平時(shí)教學(xué)中,，電子白板教學(xué)以其"萬物于眼前,，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用,，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩,。電子白板的應(yīng)用，給教學(xué)錦上添花,。

在這幾個(gè)月里,，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會(huì)如下：

靈活運(yùn)用電子白板,，打造高效課堂：

電子白板有豐富的功能,，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件,，在白板前用電子筆輕松地點(diǎn)點(diǎn),、畫畫、描描就可以塑造一個(gè)省時(shí)高效的課堂,。

使用電子白板容易對(duì)材料展示過程進(jìn)行控制,，教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放,，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮,，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。教師又重新站在了講臺(tái)上,，在電子白板上自由地板書,，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”。最重要的是,，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對(duì)面地交流了,，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)等多種方式與學(xué)生充分互動(dòng)交流,，演繹精彩課堂,。

電子白板的運(yùn)用過程中，如果過分突出教師的“表演”,，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂思考與討論的時(shí)間,，缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了,，學(xué)生就會(huì)缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離,，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能,，可以隨意拖動(dòng)器件，配上表演者的講說,，大大提高了學(xué)習(xí)興趣,，更好地理解所做的實(shí)驗(yàn)，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力是以往教學(xué)過程中所不能達(dá)到的課堂效果,，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

上周周四周五,，我參加了xxx縣語文教師高校課堂教學(xué)比武活動(dòng)。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課,，我受益匪淺,，感想頗多。

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),。任何一堂課,，當(dāng)你課后反思的時(shí)候,，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾,。對(duì)我來說,，不足和遺憾就更多了,。

1、對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編制,，我平時(shí)就力求科學(xué)實(shí)效，可這節(jié)課密度還是大了些,，特別是時(shí)間的預(yù)設(shè)做得不夠好，導(dǎo)致拖堂，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個(gè)環(huán)節(jié),。以后更要精心設(shè)置問題,，適當(dāng)減少知識(shí)的投放量,，特別是對(duì)或然性,、拓展性題目的設(shè)計(jì)時(shí)間應(yīng)該更長一些,。

2、課前的預(yù)習(xí)很重要,，只有充分的課前預(yù)習(xí)，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑,。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果肯定不會(huì)太理想,。

3、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo),，各小組將需要展示的題目抄到展板上，確實(shí)解決了高效課堂時(shí)間不足的`問題，是個(gè)不錯(cuò)的辦法,。

4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎,，本節(jié)課效果不錯(cuò),，但絕對(duì)稱不上精彩,。仍需課前加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn),，確保精彩展示。

5,、板書的設(shè)計(jì)中,，回顧的內(nèi)容設(shè)計(jì)讓課代表先抄到黑板上，預(yù)留出上課時(shí)教師的補(bǔ)充空間,。更加便于學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的復(fù)習(xí),、歸納與梳理，用起來較好,。不過,，本課沒能完美展示。

6,、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連,，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致,，一氣呵成,。此點(diǎn)我做的還很不到位，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習(xí)，特別是多向六道河的王海栓老師,、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí),。

7、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進(jìn)一步強(qiáng)化,，特別是不需要板展的,，只需口展或公示答案即可，以節(jié)省時(shí)間,。確需講解的,，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法，同時(shí)做好預(yù)設(shè),，最好有時(shí)間限制,。展講時(shí)，對(duì)正確的補(bǔ)充和質(zhì)疑應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)加分,。展講完畢,，囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案。

8,、聽展者注意傾聽以及時(shí)補(bǔ)充和質(zhì)疑,，提出的問題盡量要有價(jià)值，不必要過分追究細(xì)枝末節(jié),，耗費(fèi)時(shí)間,。這時(shí)就需要教師隨機(jī)應(yīng)變了。

9,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一定要囑咐學(xué)生不得提前做,，但可以提前準(zhǔn)備，到時(shí)必須統(tǒng)一時(shí)間把導(dǎo)學(xué)案折起來獨(dú)立背答,，完成后公示答案對(duì)組互評(píng),。組長檢查統(tǒng)計(jì)小組得分。我不贊成教師口頭對(duì)答案,，我認(rèn)為答案一定要提前寫好,，對(duì)答案時(shí)及時(shí)公示出來，以保證答案的準(zhǔn)確性,。測(cè)評(píng)的實(shí)效性,。

10、對(duì)我來說,，評(píng)價(jià)方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新,。通過本次活動(dòng)我要多學(xué)習(xí)那些年輕教師的做法，如：賽龍舟,、智慧樹,、報(bào)道站、發(fā)獎(jiǎng)狀,、贈(zèng)禮品等等形式,，以提高學(xué)生的參與意識(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以確保高效課堂的高效,。

11,、評(píng)價(jià)一定要做到客觀公正及時(shí)準(zhǔn)確，特別是對(duì)那些補(bǔ)充質(zhì)疑正確者,，應(yīng)囑咐展講者予以評(píng)價(jià)加分,。下課前一定要統(tǒng)計(jì)小組得分，公布成績兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì),。

12,、收獲與感想環(huán)節(jié)，要求學(xué)生重點(diǎn)書寫課上的紀(jì)律表現(xiàn),，聽課的狀態(tài),，以及預(yù)習(xí)的完成，檢測(cè)的情況,，獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、交流研討,、展示與聽展,、補(bǔ)充和質(zhì)疑、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進(jìn)措施等等,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

“讓學(xué)引思”是市教育局對(duì)全市中小學(xué)課堂教學(xué)改革提出的總體要求?！白寣W(xué)”就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，在時(shí)間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)正常展開和學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生。要切合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生通過閱讀,、討論、操作以及完成真實(shí)情境中的任務(wù)等活動(dòng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。

要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，掌握充分的自主學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,?！耙肌本褪且l(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考,，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài),。要貼近學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)科學(xué)、合理,、有價(jià)值的具體問題,，引導(dǎo)學(xué)生研究問題、分析問題,、解決問題,，通過體驗(yàn)、建構(gòu)及內(nèi)化等過程逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的思維方法和價(jià)值觀,。要指導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)中,，養(yǎng)成思考習(xí)慣，增強(qiáng)思維品質(zhì),，提升思想境界,。

我們歷史學(xué)科如何來“讓學(xué)引思”，提升課堂效益呢?

從心理學(xué)的角度看,，“先學(xué)”彰顯了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的角色,，尊重學(xué)生個(gè)體心理的差異性與獨(dú)特性，充分釋放了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，這些都是人本主義心理學(xué)積極倡導(dǎo)的,。

課前先學(xué)，歷史教師應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn),，設(shè)計(jì)好提綱，讓學(xué)生“以綱為綱,，以本為本”,，認(rèn)真閱讀課文。用點(diǎn),、劃,、批、注,，找出課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),。理清各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，初步形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生再借助教師提供的工具書,，參考資料,，網(wǎng)絡(luò)信息等學(xué)習(xí)資源，了解歷史外延知識(shí),，初步領(lǐng)會(huì)課文中揭示的歷史內(nèi)涵知識(shí)點(diǎn),。教師在設(shè)計(jì)提綱時(shí)，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維水平,，避免無效,、低效的學(xué)習(xí)。要對(duì)學(xué)生課前先學(xué)情況,，及時(shí)檢查、反饋,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的任務(wù)完成情況和自主發(fā)展水平,，以便在課堂上實(shí)施差異性教學(xué)。

通過引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)預(yù)習(xí),，是教學(xué)過程中基本的一環(huán),，是課堂教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，也可以引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng),，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

在課前學(xué)生主動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中,，教師引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑研討，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。由于學(xué)生知識(shí)面和知識(shí)遷移能力相對(duì)有限,，在課前先學(xué)中難免存在一些問題，課堂教學(xué)過程就是教師為學(xué)生掃清“知識(shí)障礙”的過程,。這一過程是以教師的啟發(fā)因素為核心,，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式,，讓學(xué)生合作探究,、質(zhì)疑解惑，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考,。

①學(xué)生質(zhì)疑：教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍,、大膽地提出“自學(xué)”階段未能解決的問題(包括問題提綱中的問題和先學(xué)中產(chǎn)生的新疑問)。

②課堂釋疑：教師針對(duì)學(xué)生提出的不同問題,，采取不同的手段和方法進(jìn)行釋疑,。對(duì)學(xué)生提出的較復(fù)雜且較具代表性的問題，可組織學(xué)生討論,，讓學(xué)生群策群力解決問題,，也可通過教師的啟發(fā)性點(diǎn)撥或重點(diǎn)精講,，解難釋疑。對(duì)學(xué)生提出的較易解決的或不具代表性的問題,，可讓已懂的學(xué)生釋疑,，或采用個(gè)別解答的方式來解決。

③鞏固歸納：教師通過組織學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)內(nèi)容,、回答提問,、解答練習(xí)等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，使所學(xué)知識(shí)更加深化和系統(tǒng)化,，同時(shí)教師也籍此反饋教學(xué)效果。在課堂釋疑基本解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上,，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理,，使學(xué)過的知識(shí)明晰化、條理化,、系統(tǒng)化,，形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

④多元評(píng)價(jià)：采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,，重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合,，重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，要欣賞學(xué)生的成功,，分享學(xué)生的快樂,，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的歷程。

課后學(xué)習(xí)不僅僅是有鞏固性,、檢測(cè)性的作業(yè),，更應(yīng)該有拓展性、探究性的延伸,。教師應(yīng)當(dāng)是“為遷移而教”,，要教會(huì)學(xué)生舉一反三。在鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)一些有一定難度的遷移練習(xí)題,，指導(dǎo)學(xué)生查閱與教材相關(guān)的網(wǎng)站文章或參考書籍，從而豐富教學(xué)內(nèi)容,，使第二課堂與第一課堂有機(jī)銜接,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的思維層次,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸,。

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4,、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要 3

做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到 4

預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充分的資料,。