“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”。那么方案應該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇一

1.有關月亮的電子圖片,、動畫,、故事傳說,。

2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖,。

3.幼兒與老師一起準備：月餅,、水果、賀卡等,。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛,。

5.運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感,。

活動過程：

1.猜謎：“有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有時像只圓盤,，有時像把鐮刀,。”請你猜猜是什么?

出示圖：月球(請點擊)講講月亮的變化,。

2.介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié),，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天,，所以叫中秋節(jié),。這天晚上，月亮最圓最亮,，人們吃果實賞月,，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事,，請小朋友講一講,。欣賞

3.人們怎樣過中秋。

1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?

2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?相應資料：人們過中秋(請點擊

4.吃月餅,，共同分享快樂,。

1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最愛吃月餅,，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅,，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

2)教師簡單小結,，月餅的分類(請點擊)

3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》,、樂曲《春江花月夜》(或看vcd)，邊聽音樂邊分享月餅,，體驗與同伴,、老師一起過節(jié)的快樂。

5.互送賀卡,，學說祝愿的話,。

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇二

活動目標：

1.知道中秋節(jié)的來歷,，對中秋節(jié)的活動產生興趣。

2.在集體前大膽表述,，樂意和同伴分享自己的發(fā)現,。

3.體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

4.讓幼兒知道節(jié)日的時間是八月十五號,。

活動難點：

中秋節(jié)的傳說和民俗

難點剖析：

中班第一學期幼兒,，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對于社會傳統節(jié)日關注不多,，缺乏相關經驗,，對于中秋節(jié)的傳說和民俗認知少。

幼兒預期表現：

1,、活動前先由幼兒和家長共同收集中秋節(jié)相關的信息,，幼兒有了經驗鋪墊，活動就更有參與性,。

2,、自主閱讀，提供閱讀空間,。

活動過程：

一,、關于中秋傳說的交流和分享

幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關信息。

二,、教師講述《嫦娥奔月》

提問：

1,、嫦娥怎么會飛到月亮上去的?這是哪一天?

2、后羿聽到這個消息后,，做了什么?

3,、從這以后，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的?

4,、中秋節(jié)是怎么來的?

三,、幼兒閱讀小圖書第17-22頁

四、邊聽故事錄音,，邊閱讀完整故事,。

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇三

活動目標：

1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”,，并展開想象,，讓“月餅”飛起來,，感受成功的喜悅,。

2、知道中秋節(jié)到了,，月亮圓了,，感受團圓,、快樂的節(jié)日氣氛。

3,、讓幼兒知道節(jié)日的時間,。

4、愿意參加活動,，感受節(jié)日的快樂,。

活動準備：

1、藍色背景圖(長卷),、大蘿卜切片做印章,、黃色圓盤(后面貼兩翅膀)。

2,、各色顏料,、薄海綿、冰盒,、美工服;

3,、有關中秋的歌曲，電腦,。

活動過程：

一,、談話導入

師：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”“中秋節(jié)我們要做些什么的?”(賞月，吃月餅)

二,、展示背景圖

師：“藍色的夜空靜悄悄的,，月亮在哪呢?”

出示圓盤，“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!”

打開圓盤后面的翅膀,，演示飛到背景圖上,。“中秋節(jié)月亮寶寶一個人在天上好孤單,，她想請圓圓的月餅陪她一起玩,。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?”

三,、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅

師：“月餅月餅在這里”(用蘿卜蘸色印在畫紙上),。引導幼兒一起說：月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。

師：“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來印月餅吧!”

四,、幼兒作畫,，教師指導

重點：提醒孩子蘸色時顏料不要混在一起。鼓勵孩子交換顏色印畫,。

伴奏：《爺爺為我打月餅》

五,、想象添畫

1、師：“這么多可愛的月餅寶寶,，我們怎么讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢?”

鼓勵幼兒想象出不同的方法，師簡筆畫出,。說到長翅膀時,，教師演示雙手蘸色印的方法。

重點：翅膀要印在“月餅”的兩側,。

2、幼兒添畫,，提供勾線筆和顏料,，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來。

六,、展示作品

1,、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗成功的喜悅,。

2,、“‘八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜’,月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來了月餅感謝,?！?/p>

出示圓圓的月餅，讓小朋友聞聞,，一起切月餅,，分享。

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇四

活動目標

1.理解故事內容,，激發(fā)對太空的探究欲望,。

2.初步感受神話傳說的特點，知道神話故事講述的是遠古時代發(fā)生的事情,。

活動準備

1.經驗準備：已進行過認識月亮的活動,。

2.材料準備：嫦娥奔月的圖片，《嫦娥奔月》動畫片,。

活動過程

一,、出示嫦娥奔月的圖片，激發(fā)欣賞故事的興趣,。

提問：小朋友,，你們道這是誰嗎?是什么時候的人?

教師：圖片中的人叫嫦娥，她是古時候傳說中的人物，她是一個什么樣的人呢?發(fā)生了什么樣的故事呢?我們來聽一聽《嫦娥奔月》的故事吧,。

二、教師有感情地為幼兒講述故事,。

提問：故事里有哪些人?后羿做了一件什么事?老道長送了他什么東西?他是如何做的?嫦娥為什么要吃下長生不老藥呢?她吃了以后發(fā)生了什么?

三,、接著觀看動畫片《嫦娥奔月》，再次完整地欣賞故事,，感受神話故事的特點,。

提問：這是發(fā)生在什么時候的故事?這個故事神奇在什么地方?

四、圍繞話題,，展開討論：人能夠到月亮上去嗎?

教師：后羿也想飛上月亮,，他成功了嗎?

教師：現代人能夠飛到月亮上去嗎?怎么去呢?

教師：你想飛上月亮嗎?想飛到月亮上干什呢?

小結：隨著科學技術的進步，人類登上月球已不再是夢想,，“嫦娥一號”就是由我國自主研制的第一顆探月衛(wèi)星,。小朋友們應該從小學好本領，長大以后為祖國做貢獻!

活動延伸

在活動過程的第三個環(huán)節(jié)中,，可以根據幼兒已有的經驗進行討論,，或者可以借助圖片、視頻了解衛(wèi)星探月的過程,。

第三場：戶外游戲(活動材料,、難度要根據幼兒年齡發(fā)展需要)

技巧與平衡：巧送月餅(例如：設置障礙，傳送手圈)

力量與協調：大力吳剛(例如：推輪胎,、拎水桶等)

協調與配合：嫦娥奔月(例如：接力跑,、跨欄、雙腳連續(xù)跳等)

投擲活動：后羿射日(準備太陽目標)

五,、活動參與人

第一場：全園師生,、部分家長志愿者、行政人員

第二場,、第三場：全園師生

六,、活動準備

(一)物質準備

1.準備音響設備播放音樂(明月幾時有等跟中秋有關的音樂)、攝像機錄制視頻,、照相機拍照等,。

2.燈籠(30個)、幼兒桌子(8張),、長條桌(6張),。

3.嫦娥的衣服、鞋子,、頭飾,、黑色kt板(6塊)、藍色kt板(6塊)、黃色kt板(3塊),、白色kt板(3塊),、彩泥、記事貼(心形各色),、紙盤子100個,。

4.小蜜蜂8個

5.志愿者吊牌

七、人員分工

1.總策劃與顧問：園長

2.活動總負責人：保教主任

3.現場布置：后勤主任

4.攝像攝影新聞報道：文員

5.服裝道具：資料員

6.活動組織：各年級組長

7.協助人員：各班家委(各班2人)

8.現場執(zhí)勤人員：安全員,、安保人員

9.安全預案：后勤主任

10.醫(yī)務應急：保健室

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇五

一,、指點思維：

《幼兒園教育指點綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重,、平等合作的準則,，爭取家長的理解和自動參與，并踴躍支持,、協助家長進步教育孩子的能力,。因此為了進一步加強親子間的互動性與合作性;造就幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制造的興味和嘗試探求的愿望,，懂得“廢物利用”的價值,，使每個幼兒的個性質量失去良好的發(fā)展。幼兒園決定與20__年9月27號上午8點鐘,，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制造活動,。(具體活動方案如下：

二、活動時間：

20__年9月27日上午

三,、活動地點：

幼兒園操場

四,、活動對象：

全園孩子和家長

五、活動主題：

“月餅寶盒,， 變變變”

六,、活動目的：

為了進一步加大保護地球的力度，咱們踴躍提倡“低碳理念”,。鼓勵幼兒與家長一同利用生活中的廢舊資料進行創(chuàng)造再利用,，制造出各種新鮮、美觀的作品,。發(fā)揮家長的自動性,、參與性，添加家長和孩子之間的融融親情,，增進教師和家長和孩子之間的交流,，家園互動，共同合作,。經過本次活動表現出環(huán)保,、創(chuàng)新等多方面,，要重視參加活動的過程，從而進步幼兒的環(huán)保認識,，加強每一個人都“珍惜可利用資源,，保護環(huán)境，創(chuàng)造諧和社會”,。

七,、活動預備：

20__年9月27日向每位幼兒發(fā)放《____幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環(huán)保制造大賽活動告訴》,，動員整體幼兒,、家長參與到這項無心義的活動中來,。

八,、作品要求：

1. 制造資料：廢舊的月餅盒子

2.方式不拘，自由創(chuàng)作,，平面的,、半立體或立體的，采取幼兒與家長共同參與的制造形式,。

3,、表現環(huán)保、賦有美感,、瘦弱向上的外延,，富裕時代氣味和本地特征;具有一定的觀賞性和藝術性;另外作品色彩搭配協調，大小適中,，不易損壞,。

“月餅寶盒，變變變”親子手工制造約請函

每當中秋之時,，你能否總感覺家中的月餅盒扔掉惋惜呢!____幼兒園在中秋節(jié)時開展了親子手工制造活動——月餅寶盒變變變,。請家長和寶寶動動手，利用月餅盒制造一個小作品,，充散發(fā)揮家長,、幼兒的想象力，進步家長,、幼兒的動手操作能力,。

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇六

主要涉及領域：語言

〔活動目標〕

1.知道農歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關風俗習慣,。

2.能在調查,、訪問、欣賞等活動中獲得中秋節(jié)的相關經驗,，并大膽地進行表達與交流,。

3.能安靜的傾聽同伴的表述,。

〔活動準備〕

1.家長協助幼兒收集各種資料和豐富相關經驗。

2.幼兒每人一本《嫦娥奔月》的圖書,。

〔活動過程〕

1.交流相關經驗,，知道中秋節(jié)的時間和有關風俗習慣。

(1)幼兒自由結伴交流自己調查的結果,。

(2)集體交流,，豐富相關經驗。(教師引導幼兒根據調查表的內容進行交流,，提醒幼兒能安靜地傾聽同伴的表述),。

(3)拓展有關經驗。

★指導語：你還知道哪些關于中秋節(jié)的事情或問題?

2.通過欣賞圖書《嫦娥奔月》,，了解中秋節(jié)的有關傳說,。

(1)欣賞圖書，了解《嫦娥奔月》的主要故事內容,。

(2)交流自己對圖書內容的理解,。

★指導語：你從這本書上看懂了什么?有什么問題?

(3)邊看圖書邊完整地傾聽老師講述故事。

(4)交流自己聽過的其他傳說,。

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇七

活動目標：

1.通過閱讀圖書和童話劇表演,，理解故事的內容。

2.根據教師所給的閱讀線索,，仔細進行閱讀并講述,。

3.感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。

活動準備：

"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：月亮),。

活動過程：

一,、教師出示教學掛圖，引導幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化

1.教師(引導幼兒觀察第一幅圖片)：這是一只小田鼠,，它的名字叫毛毛,，你們看毛毛的心情怎么樣?它為什么不開心呢?

2.教師(引導幼兒觀察第二幅圖片)：毛毛看到了誰?(介紹小灰鼠托托。)這時候他的心情怎樣?

3.教師(引導幼兒觀察第三幅圖片)：毛毛和托托在做什么?看了這幅圖,，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣?

4.教師：到底發(fā)生里什么事情,，讓毛毛會有這些不同的心情呢?我們來看看，在書中找一找答案,。

二,、根據閱讀線索進行閱讀，理解故事內容

1.幼兒自主進行閱讀,。

2.集體討論選擇性閱讀,。

3.教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心?站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?

4.幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學cd,。(教師講述時,，注意在語氣上表現毛毛的不同情緒,。)

5.圍繞話題進行講述。

三,、了解故事所表達的感情

1.教師：聽了這個故事,，你有什么感覺?為什么?

2.講述自己與朋友之間令人感動的事情。

3.教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情,，說給大家聽一聽,。

4.鼓勵幼兒兩兩結伴，模仿股市的內容進行簡單的表演,，幫助幼兒進一步熟悉故事的內容,，感受故事表達的感情。

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇八

活動設計：

秋風送爽,，丹桂飄香,，送走了炎炎夏日，我們迎來了碩果累累的秋天,，又迎來了一年一度的中秋佳節(jié),。(農歷八月十五)古時人們將一年分四個季節(jié),，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”,，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié),。中秋節(jié)又叫團圓節(jié),、豐收節(jié)。八月十五這一天,，月亮最圓最美,，月色最皎潔，人們看到圓月就會聯想到一家人的團聚,，所以又把中秋節(jié)叫做團圓節(jié),，過節(jié)吃的月餅也做成圓形的，象月亮一樣,，秋天是收獲的季節(jié),，糧食豐收，水果豐收,，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié),。在中秋之夜，家家戶戶把瓜果,、月餅等食物,，擺在院中的桌上，一家人一邊賞月,，一邊吃月餅,。正是天上一輪才捧出,，人間萬姓仰頭看，這是多么美好的景象啊,。

活動目標：

1,、通過各種活動，讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié),，初步了解中秋節(jié)的來歷,，知道中秋節(jié)是我國傳統的團圓節(jié)。

2,、了解中秋節(jié)人們的活動,，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮,、學習和欣賞歌曲,、繪畫和手感等活動來體驗節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習俗,。

3,、與同伴、老師,、家長一起慶祝中秋,，分享月餅，感受中秋節(jié)的歡樂氣氛,，體驗分享,、祥和團結的歡樂。

活動時間：

20__年9月28日

活動內容：

40組各班所開展的相關活動：

401班 語言：《圓圓的月餅》

402班 美術：《裝飾月餅盒》

403班 社會：《快快樂樂過中秋》

404班 音樂：《爺爺為我打月餅》

405班 美術：《畫月餅》

406班 綜合：《快樂的中秋節(jié)》

407班 手工：《做月餅》

溫馨提示：

1,、 請各班參照以上的相關活動為幼兒開展有意義,、有收獲的中秋節(jié)活動。

2,、請各班很據幼兒的發(fā)展最后以不同形式將教育軌跡呈現出來,。

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇九

1、通過活動,，讓幼兒感受中秋節(jié)的濃烈氣氛,，體驗與同伴老師和家人一起過節(jié)的快樂。

2,、在家庭才藝展示中鍛煉幼兒,，在家庭聯誼茶話活動中增進友誼，在娛樂游戲中感受節(jié)日的快樂

活動準備：

1,、場地準備：食堂大廳,、桌椅擺放、橫幅張貼,、飲水器,、一次性杯子

2,、音響設備

3、食物準備：由幼兒自帶

4,、發(fā)放通知及家庭參賽報名表

具體負責安排：

一,、主持：金春燕、錢小紅

二,、音響播放：姜芳芳

三,、游戲材料準備：陸欣

主要流程：

一、主持人講“中秋節(jié)的故事”引入,，揭示主題：“迎中秋,、共團圓”家庭才藝大展示及家庭聯誼茶話會

二、介紹評委席評委

三,、家庭才藝大展示(串聯詞根據上報的節(jié)目另行考慮)

四,、穿插游戲活動：擊鼓傳花。輪到的家庭可以由家長也可以由孩子來表演

五,、繼續(xù)家庭才藝大展示

六,、穿插“猜燈謎”，猜對的有小禮物

七,、家庭才藝大展示

八,、公布評選結果，放煙花慶賀

注意事項：

1,、放小煙花時,，幼兒必須由教師帶領在指定地方觀看

2,、在座位安排上,，以方正形式，以班級為一方正,，一班級中再放桌子,，擺放食品。

3,、如果參賽申報的家庭比較多的話,，要適當控制節(jié)目的時間以及質量的把關，爭取精簡,。

4,、如果下雨，時間另行通知,。

幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃小班 幼兒園中秋節(jié)活動方案策劃活動比賽篇十

一,、指導思想

家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重,、平等合作的原則,，爭取家長的理解和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力,。

因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動手能力,、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值,，使每個幼兒的個性品質得到良好的發(fā)展,。

幼兒園決定與20__年x月x號上午x點鐘，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動,。

二,、活動時間

20__年x月x日上午

三、活動地點

幼兒園操場

四,、活動對象

全園孩子和家長

五,、活動主題

“月餅寶盒，變變變”

六,、活動目的

為了進一步加大保護地球的力度,，我們積極倡導“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用,，制作出各種新穎,、美觀的作品。

發(fā)揮家長的主動性,、參與性,，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流,，家園互動,，共同合作。

通過本次活動體現出環(huán)保,、創(chuàng)新等多方面,，要注重參加活動的過程，從而提高幼兒的環(huán)保意識,，增強每一個人都“珍惜可利用資源,，保護環(huán)境，創(chuàng)造和諧社會”,。

七,、活動準備

20__年x月x日向每位幼兒發(fā)放《____幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環(huán)保制作大賽活動通知》,，動員全體幼兒,、家長參與到這項有意義的活動中來。

八,、作品要求

1.制作材料：廢舊的月餅盒子

2.形式不拘,，自由創(chuàng)作，平面的,、半立體或立體的,，采取幼兒與家長共同參與的制作方式。