總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《畫風(fēng)》教學(xué)反思總結(jié)與改進篇一

一,、重視體育的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項目對身心方面的要求也不同,。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶,、肌肉粘滯性等方面,，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操,、游戲等,，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下,、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動,，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面,、負面影響。開放式的準(zhǔn)備活動,，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮,、充滿想象,、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用,、可以把電視vcd影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂,、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容,。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異,、區(qū)別對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”,，有利于學(xué)生進行自我評價,，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息,，教師及時修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo) →學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→ 信息反饋→教師修訂新的教學(xué)目標(biāo)。尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力又是動力,，有了教師對學(xué)生的肯定,，他們就會在學(xué)練過程中努力克服困難，認真完成每一個練習(xí),。在寬松的環(huán)境中,，學(xué)生自覺地進行學(xué)練,，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好,、自己的喜歡項目,，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,，他們會自己想辦法來解決問題,，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身,、心放松的活動都可以采用，游戲,、歡快的集體舞,、互相按摩、自我按摩,、調(diào)整呼吸,、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂,，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療,、藥物,、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用,，有利于他們在走出門后運用，為終身體育服務(wù),。

《畫風(fēng)》教學(xué)反思總結(jié)與改進篇二

五年級的課《我們的呼吸》,，進行和同學(xué)們一起進行了復(fù)習(xí)。在授課的過程中,，我又有了一些新的的想法和發(fā)現(xiàn),。

首先在上課的時候?qū)W生進入教室很長時間不能夠平靜下來。雖然我強調(diào)了很多遍,，但是還是效果不理想,。我想下一步，學(xué)生在上課的時候,，必須首先在門口排好隊,，然后從11組開始向里進,。

關(guān)于學(xué)生的提問和掌握情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況不是很好,。我想在教學(xué)中除了學(xué)生進行探究,，必須要求學(xué)生進行記筆記。同時在實驗探究的過程中,，學(xué)生必須做好相應(yīng)的記錄,。

個別的同學(xué)聽課不是很認真。無論在一班還是在二班,，還是有個別同學(xué)不認真去聽課,，無論怎樣進行強掉，個別的同學(xué)不按照老師的要求去做,，亂擺弄桌上的實驗器材。這樣的同學(xué)需要對他們進行誡勉,，使其認識錯誤,，改掉毛病，努力提高進步,。

學(xué)生的操作能力還是不太好,。學(xué)生在進行收集氣體時候，花費了比較長的時間,。我想學(xué)生的操作能力,，還需要進一步的進行鍛煉。在以后的每一節(jié)課之中,，只有有實驗,，我想最好讓學(xué)生進行操作。

放開了,，收不回來,。在實驗操作之后，少數(shù)雖然知道老師下口令停下來,，準(zhǔn)備匯報,，但是還是不停，在說話,。我想這是個比較大的問題,。在以后的上課過程中，如果發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生,，我想需要給他一定的懲戒,。這個需要老師在下次課的時候首先予以再次強調(diào)，同時需要想出一些好的方法予以整頓,。

《畫風(fēng)》教學(xué)反思總結(jié)與改進篇三

我講李商隱《馬嵬》這一課時,，我以李楊的愛情做了一個精彩的導(dǎo)入,，引起了學(xué)生對課文的興趣，然后在讓他們細細品味,，慢慢鑒賞,。

先是李商隱和本詩的背景簡介，接著我讓學(xué)生齊讀并反復(fù)吟詠了這首詩,。并提出最能體現(xiàn)本詩感情基調(diào)的詞是什么以及詩中幾個關(guān)鍵字詞的意思,。接著讓學(xué)生整體感知整首詩的內(nèi)容，然后讓學(xué)生敘述,。主體部分放在賞析本首詩的表現(xiàn)手法的運用和主旨的分析,。最后，指導(dǎo)懷古詠史詩的特點和常常出現(xiàn)的主題,，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)如何鑒賞懷古詠史詩,，并舉出具體實例來訓(xùn)練，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，當(dāng)堂練習(xí),，鞏固提高。

對講課過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象,，引起我的關(guān)注,。一讓學(xué)生回答問題，課堂上就很不安靜,，許多同學(xué)都在說話,，站著的同學(xué)生怕怕回答錯了，而坐著的就一直抓著李楊的愛情,，聊個不停,，或者就一句話都不說，把頭埋得很低,。為解決他們的這一問題,，我需要經(jīng)常對他們進行鼓勵和表揚，讓他們積極發(fā)言,。

學(xué)生主動發(fā)言,，能促使語言表達能力的提升，同時勇氣得以鍛煉,，這些為了自身發(fā)展的機會學(xué)生自己就這樣輕易的舍棄掉了,。是什么原因?是不知怎么回答?還是不愿意回答?或者是怕答錯了?以前和學(xué)生談心，得知以上情況都有,。

課后反思得知課堂上要體現(xiàn)“以學(xué)生為主”,，活動再豐富些。令我困惑的是，不同層次的學(xué)生,，如果讓他們進行討論,，所花費的時間與在討論中所獲得的價值是成正比的嗎?

但如不積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，我們的教育可能事倍功半;如果我們能探索出一條能讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的途徑,，我們的教育將會事半功倍!

我們應(yīng)該讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不應(yīng)該增加他們的精神負擔(dān)，整個課堂應(yīng)該是輕松活躍的,，不應(yīng)該拘束,，但是也不能沒有紀律可言，要學(xué)會欲擒故縱,。

《畫風(fēng)》教學(xué)反思總結(jié)與改進篇四

月考結(jié)束了,，成績公布了，我就悲催了,。我的科學(xué)整體水平低,，物理、生物,、化學(xué)部分知識不過關(guān),，科學(xué)成績在年級段排名倒數(shù)。

事情很嚴重,，情況很緊急，我被罰寫檢討書!好吧,，在這個人人都假裝淑女的時代,，我只好假裝不淑女。

月考科學(xué)考差的檢討書,，內(nèi)容如下：

尊敬的科學(xué)老師：

經(jīng)過這一次科學(xué)的考試以后,，我非常深刻、清楚地意識到自己的錯誤所在(具體錯誤詳見正確答案參考卷),。

我明白了,，造成我此次科學(xué)考試成績?nèi)绱说偷脑蛲耆且驗槲业牟徽J真學(xué)習(xí)，對于這一點,，我只能很誠懇地向您說三個字：對不起!

是的,，我這樣糟糕的成績很對不起您每晚在燭光下的身影，對不起您努力編譯的教程,，對不起老師孜孜不倦的教誨!

敬愛的科學(xué)陳老師,，您的辛勤教導(dǎo)，您的徹夜不眠,，您的根根銀發(fā)(盡管您今年28歲,，長得膘肥體胖、虎背熊腰的)...都在我的心中激起陣陣巨浪，讓我在一個又一個暴風(fēng)雨的夜晚,，對天吶喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”

要學(xué)好科學(xué),，我就要成為學(xué)習(xí)的管理者，在未來的日子里,，我將會：

第一,，主動學(xué)習(xí)自主思考。作為中學(xué)生,，我就應(yīng)該逐漸擺脫對父母對老師的依賴,，應(yīng)該成為一名學(xué)習(xí)的管理者，應(yīng)該在學(xué)習(xí)上爭取自立,、自強,、自主、自愛,、自信,，否則我就不能夠成為一名合格的中學(xué)生。

第二,，努力提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)習(xí)過程包括許多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率是嵌在各個環(huán)節(jié)之中,。只有把握好質(zhì)量,，課前提前預(yù)習(xí)，上課認真仔細聽講,，課后及時復(fù)習(xí),，才能從根本上提高整體學(xué)習(xí)效率。

第三,，科學(xué)安排時間,。(雖然這適用于五個科目的學(xué)習(xí)，但科學(xué)的安排時間的前提就是學(xué)好科學(xué)),。所有學(xué)科當(dāng)中,，屬科學(xué)的科目最多，難度最大,，科學(xué)的安排時間對于科學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)極其重要,。

其次，我了解到學(xué)習(xí)科學(xué),，自信心是一個很關(guān)鍵的因素,。陳老師，您曾說：發(fā)現(xiàn)自己的長處,，你就能建立自信,。在這一點上,，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我除了缺點就都是優(yōu)點了,。

此外,，俗話說，細節(jié)決定成敗,。在這種蝴蝶效應(yīng)的影響下,，我的科學(xué)成績此次落入雅魯藏布大峽谷。我發(fā)誓,，經(jīng)過我多年的思考與努力后,，我一定可以積蓄能力，一舉沖出亞洲,，走向世界,。

最后，在這個陽光明媚,，多云轉(zhuǎn)晴的晚上,，我要感謝很多人。

希望陳老師不要再生我的氣,，因為你一心情不好,，我就心情不好。我心情不好就不想學(xué)習(xí),，不想學(xué)習(xí)成績就會一落千丈,，如此惡化下去，我中考也就會失利,，中考失利,，高中頹廢，影響高考,，找不到工作，七八十歲老了可能就住在車站地下通道了...

《畫風(fēng)》教學(xué)反思總結(jié)與改進篇五

課文以歡快的筆調(diào)寫了泉水從石縫流出到匯入大海的一路見聞,，知道了泉水“多,、清、甜,、美”的特點表現(xiàn)了泉水無私的奉獻精神和奉獻的幸福感,。本文在寫作特色上，語言流暢,，富有音樂感,。文中一些優(yōu)美的詞語使描寫的事物更具體，形象,，生動,。

《泉水》這一課的教學(xué)注重了以下幾個方面：

一、課堂中以讀為本，更多地給予學(xué)生多種形式的讀書實踐,，引導(dǎo)學(xué)生讀中合作探究,，讀中理解、讀中感悟,、讀中想象,、讀中積累、讀中運用,。讓學(xué)生在潛心品讀中體驗快樂之情,。并且隨時調(diào)整，以學(xué)生能接受為標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)時讓每個學(xué)生讀后都有感悟,，而所感悟又不盡相同，則在讀中感悟詞語,，在品賞中積累詞語,，在想象中激活思維，在理解中積淀情感,。豐富了泉水樂于奉獻的美麗代表形象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力與語言表達能力。 如,、鼓勵學(xué)生在說話寫話時如何做到用詞準(zhǔn)確?課文在寫泉水中特點時,，同樣是寫泉水的流淌，先后用了“流進”“流過”“穿過”四個詞語,，不但注意了變化,，而且用詞準(zhǔn)確。(這里本人將文本知識點“準(zhǔn)確運用動詞”結(jié)合學(xué)生說話,、寫話的啟發(fā)示引導(dǎo),。怎樣能在使用中提高準(zhǔn)確用詞的能力。)

1,、平時多讀書,，讀報、多留心別人怎樣準(zhǔn)確用詞,，還可以多記些詞語,，到時候回憶起來使 2、平時說話,，回答問題時,，從自己積累的詞語中選用一些新詞來用。多用不僅可以在使用中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞,，還可以加強記憶,。 3,、使用詞語時要多動腦筋，在意思相同或相近的詞語中選用最準(zhǔn)確,。

二,、對于低年級學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣十分重要,，作為老師不可放過每一位學(xué)生,。采用不同方式幫助，指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通,，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識缺陷與理解的錯位,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。(在這重要的環(huán)節(jié)，本人非常重視,。這篇課文很美,，內(nèi)容淺顯、描繪的畫面卻很美,，讀起來富有音樂韻律的美感,。在引導(dǎo)讀的時候，聲音要輕快些,，讓我們的心跟著那清泉流淌,，心中不斷地澤像清泉那樣無私奉獻，幫助別人的渴望,。泉水的幾次說話要用輕松,，自豪的語氣來讀。為了讀中求樂,，“引讀,、分角色讀、合作讀,、配樂聽讀”是本人在本課中引導(dǎo)朗讀的一個特色,，學(xué)生很快樂。

三,、寫字教學(xué)是二年級教學(xué)重點。在觀察與評價中共享寫字情趣,，師生互評,、生生互相評、并重點授之寫字的方法,。(老師的范寫尤其重要,，讓學(xué)生親臨老師書寫的快樂,，或許真能直到“身教重于言教 ”老師運筆方式與情感流露，使學(xué)生有渴望試寫的感覺,，其實寫好字是一種語文修養(yǎng),。

四、想象拓展環(huán)節(jié),，發(fā)揮文本的示范作用,，給學(xué)生自由發(fā)揮，想象的空間,，訓(xùn)練思維的獨創(chuàng)性,，使學(xué)生進一步體會泉水的奉獻精神。(這首兒歌是泉水流經(jīng)大海的過程：泉水——小溪——江河——海洋,。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通句子的基礎(chǔ)上，做到有感情地朗讀,。讀問句時,，要用驚奇、上揚的語調(diào)來讀,，讀答句時,，要用歡快、自豪的語氣來讀,。小組合作,，表演、能背更好,。)

上完本課,，我認為本人的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯的，但這僅僅是從作業(yè)情況來擬定的自己的教學(xué)效果,。多數(shù)學(xué)生能完成該掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo),。字、詞,、句的認讀與書寫,，能感悟到以擬人的手法的美感。能進入色以歡快甜美的感覺讀出泉水的四次說話,。不足的是對文中有些詞語理解不是很明白,。如“天然水塔”(意思“天然”指不是人工制作的，而整個意思指的是泉眼,，即文中說的流出泉水的石縫,。)

總之，“一路奉獻,、一路幸福,、一路快樂”在生活中去嘗試,。“語文”不是要老師教會某一課,，是要老師激發(fā)學(xué)生怎樣去喜歡語文,。