作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

音樂半屏山教案 半屏山課后反思篇一

1.通過教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]為祖國(guó)統(tǒng)一而努力的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]用較深的氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的能力,。

2.通過講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握切分音的唱法,。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.以情帶聲演唱歌曲,，用較深的氣息支持演唱歌曲。

2.掌握切分音,、g大調(diào)和e小調(diào),、f大調(diào)和d小調(diào)等音樂知識(shí)。

教具準(zhǔn)備： 課件,、電子琴

教學(xué)過程：

一,、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂進(jìn)入教室

二,、導(dǎo)課：

1.同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲,，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來看一段錄像,，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么?(欣賞小品《一張郵票》片斷,，內(nèi)容：一個(gè)中國(guó)臺(tái)灣姑娘為自己在中國(guó)臺(tái)灣生活50年不能回家見亡母的爺爺尋找風(fēng)箏郵票的故事) 學(xué)生回答。

2.講述半屏山一山兩分的民間傳說,。

師：回歸祖國(guó)母親的懷抱是中國(guó)臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿,，現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無限熱愛的!(聽歌曲)

三、新授課：

1.切分節(jié)奏學(xué)習(xí)：

教師講解,、教授節(jié)奏時(shí)值,，打法。

2.學(xué)習(xí)歌曲：

a 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞,，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義,。

b 聽錄音，熟悉旋律,。

c 學(xué)生跟琴視唱旋律,，錯(cuò)處老師指導(dǎo)改正;在熟悉 樂譜的基礎(chǔ)上，跟琴演唱歌詞,。

d 分析歌曲及其演唱風(fēng)格(略) 在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲,。

四、完美小結(jié)：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長(zhǎng),，感人至深,。中國(guó)臺(tái)灣是我們祖國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿,，我們這節(jié)是音樂課,，但是請(qǐng)不要把它看作一堂普通的音樂唱歌課,，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多,，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國(guó)人民心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的課吧!(演唱歌曲)

教學(xué)反思：

這節(jié)課我體會(huì)最深的是在教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn),，充分運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí),、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué),、創(chuàng)新、合作能力,。

音樂半屏山教案 半屏山課后反思篇二

兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的情緒,。因此在音樂教學(xué)中,，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩,、敲,、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí),。這樣,，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，又提高了教學(xué)效果,，下方談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

一,、學(xué)會(huì)"聽"音樂

二三年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng),，易于理解生動(dòng)活潑,，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物,。給學(xué)生多聽的機(jī)會(huì)，聽得多了,，就自然會(huì)有一些音高的感覺,，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念,。并利用創(chuàng)編旋律來提高識(shí)譜潛力,。創(chuàng)造性潛力培養(yǎng)就應(yīng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過程,。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)資料和潛力培養(yǎng),，都就應(yīng)以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響,、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合,。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng),、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,，對(duì)音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知,、對(duì)音樂的形象,、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合,。

三,、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),，把表演融入教學(xué),，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì),，到達(dá)育人目的,。在音樂活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組,，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)資料,。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞資料貼近學(xué)生的生活,，他們對(duì)童話故事天生就有一種特殊的情感,。在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說：“老師我想把歌詞資料改一改,，因?yàn)榭斓绞フQ節(jié)了,，我想把白雪公主改成圣誕老人，行嗎?我還能畫給大家看呢,?！甭犃撕⒆诱嬲\(chéng)而幼稚的話語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎樣不行,，大家都能夠畫一畫,、改一改?！庇谑?，課堂氣氛活躍了，或三人一組,，或五人一組,，紛紛當(dāng)起了小小音樂家,，畫的畫、唱的唱,、奏的奏,、演的演，學(xué)生情緒到達(dá)了極點(diǎn),。在教師的鼓勵(lì)下,，學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

四,、電教滲透直觀表達(dá)，引起學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),。對(duì)生動(dòng),、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),，利用電教聲,、光、圖,、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,，有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時(shí),，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會(huì)了,，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰(shuí)說說騎馬時(shí)的情緒?”小朋友一下子來勁了,，騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答,，我又說：“老師這天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游，小朋友扮游客,、當(dāng)小騎兵,，在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲,，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,，興奮異常。歌聲中充滿了情感,，洋溢著美的色彩,。

五、打擊樂器進(jìn)課堂

我感覺使用打擊樂器很簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)于孩子們來說要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事，要有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,，使學(xué)生一步步的提高,。

總之，透過這次研修學(xué)習(xí),，我的收獲還是很大的,，透過和大家一齊交流學(xué)習(xí)，看到了自我的很多不足,。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,，結(jié)合實(shí)際狀況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量,。

音樂半屏山教案 半屏山課后反思篇三

一,、把握學(xué)生心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行調(diào)控

這學(xué)期我任教低年級(jí)的音樂課程,，在音樂課堂上,，前幾分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”,。記得在第一節(jié)音樂課的時(shí)候，因?yàn)槲也]有很好了解低年級(jí)學(xué)生的心理特征,，在上課后15分鐘還沒有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況,，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣,，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來,，學(xué)生對(duì)老師的好感也消失,，同時(shí)也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。后來我查閱了相關(guān)書籍,，知道低年級(jí)學(xué)生的心理特征,，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率,。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘,。通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,，。因此說,，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

二、用先唱歌后識(shí)譜的方法強(qiáng)化聽覺

在音樂課中,，學(xué)生們對(duì)于唱譜從來不感興趣，反而感覺到乏味,。剛開始我對(duì)這情況并沒有摸著頭腦，還以為是他們偷懶,。

音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用,，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力,，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌,、后識(shí)譜與先識(shí)譜,、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾,。對(duì)此我作出以下的改善,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽領(lǐng)先。并讓學(xué)生和著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng),，使學(xué)生對(duì)音樂有了聽覺上的印象,，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊,。然后讓學(xué)生欣賞歌曲,、感受音樂,，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌,，在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度,，讓學(xué)生感覺識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心,，加深對(duì)音樂的熱愛。

三,、讓樂器和舞蹈走進(jìn)課堂

在音樂課中我發(fā)現(xiàn),，每當(dāng)課上接觸到樂器或者舞蹈，學(xué)生們都十分感興趣,，但卻是老跟不上節(jié)奏。

樂器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用,，是可以把課堂的氣氛變得最活躍,。而且樂器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感,。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué),，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn),，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中,，我會(huì)嘗試多用樂器來在輔導(dǎo),，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏,，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂器示范,，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很理想,。

音樂半屏山教案 半屏山課后反思篇四

一,、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義,。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛,，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”,、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué),。

二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展,。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與,，自由的探索，從而更好地體驗(yàn),、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色,，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng),。通過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋,、體驗(yàn)得來的,，而不是老師直接告訴得到的,，這樣他們更有種滿足感。

三,、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂,，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中,，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短,，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,。

音樂半屏山教案 半屏山課后反思篇五

音樂是動(dòng)聽的歌聲,、優(yōu)美的樂曲、美麗的鮮花,，流淌的小河,，世間一切美好的東西都可以用音樂來表現(xiàn)，同時(shí)喜,、怒,、哀、樂也都將用音樂去渲染,。

根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),，我選擇了《一只小老鼠》這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)是以歌唱為重點(diǎn),，游戲?yàn)檩o。本活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：引出主題—學(xué)唱歌曲—師幼游戲—結(jié)束,。

活動(dòng)一開始，是由一罐白米而引起幼兒興趣的;請(qǐng)幼兒說說白米是用來干什么的,，由什么作用，從而引出主題,。教師講述“小老鼠偷吃白米”的故事,，邊演示邊講述,。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們聽的特別認(rèn)真;在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽故事，對(duì)故事由很大的興趣,，這也是我為什么選擇這個(gè)活動(dòng)的原因,。

然后，引出本活動(dòng)的重點(diǎn)—學(xué)唱歌曲,，也是本活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)演示中，目的是想讓幼兒記住歌詞,，為歌唱部分作鋪墊以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。接著,，進(jìn)行游戲表演環(huán)節(jié),，播放音樂,，邊唱邊表演。根據(jù)歌詞的內(nèi)容教師帶領(lǐng)一部分幼兒扮演小貓,，請(qǐng)另一名教師帶領(lǐng)其他幼兒扮演小老鼠,，幼兒可根據(jù)此自己的喜好自由選擇角色進(jìn)行表演,。最后，以貓捉老鼠的形式去外面游戲,。

整個(gè)活動(dòng)下來,，對(duì)托班幼兒來說，表現(xiàn)得已很出色,。特別是在第一環(huán)節(jié)中出事白米后,，我提出的問題幼兒都能很積極地回答。教師對(duì)問題提的有點(diǎn)啰嗦,，所以在這一環(huán)節(jié)中浪費(fèi)了時(shí)間,。在第二環(huán)節(jié)我邊演示邊講故事,，大部分幼兒都能記住其中的內(nèi)容，因此在在第三環(huán)節(jié)歌唱活動(dòng)中基本上都能唱出歌詞,，只是還不夠大膽,、自信;為了讓他們跟自信，我分別分男生女生歌唱,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前面歌唱,，有點(diǎn)效果。在游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒表現(xiàn)得有點(diǎn)生,，對(duì)剛學(xué)完歌曲而沒有完全熟悉歌曲的情況下，幼兒能基本了解游戲的過程,，已經(jīng)很棒了,。游戲也可延伸至下一課時(shí)。最后就以去外面游戲結(jié)束,。

通過本次音樂活動(dòng),，我又有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)角色游戲很感興趣,。因此在日后的教學(xué)活動(dòng)中,，多給幼兒創(chuàng)造一些表演游戲的機(jī)會(huì)，從而也能更好地促進(jìn)幼兒與同伴間的合作與交流,。雖然在本活動(dòng)中,，幼兒在常規(guī)方面有些混亂，但讓幼兒處于一個(gè)平等,、輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在玩兒中學(xué),，在學(xué)中玩兒,，也許，這才是最重要的,。

音樂半屏山教案 半屏山課后反思篇六

音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感,。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂,，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要用心引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,，我會(huì)從下列兩個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一,、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，透過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂器基本的演奏方法,，這樣一來，學(xué)生不僅僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,，而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興

趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。透過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

二、用多種方法,，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,。

針對(duì)本校特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野,，有提高審美潛力,。

2,、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，透過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不一樣的音符,，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不一樣教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐潛力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。