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小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思九篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 18:26:58
小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思九篇(優(yōu)秀)
時(shí)間:2023-04-07 18:26:58     小編:zdfb

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小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇一

在本課中,,為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我在教學(xué)過程中滲透新課標(biāo)的理念,,堅(jiān)持以學(xué)生為主,,教師為輔,,把想一想,、聽一聽,、跳一跳、唱一唱,、編一編,、演一演等教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來,循序漸進(jìn),,在樂中學(xué),,我看到學(xué)生自始至終都是充滿樂趣的,認(rèn)真傾聽和學(xué)習(xí)的,。我聽到孩子們能用情感來演唱歌曲,,也看到了孩子們能用我自己創(chuàng)編的動(dòng)作配上歌詞的意思來表演,我很欣慰,,也感受到孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力都得到了提高,,同時(shí)孩子們也感受到歌曲所表達(dá)的情緒和表現(xiàn)的人物形象以及懂得了要熱愛勞動(dòng)的道理。在最后的環(huán)節(jié),,舞蹈組,、樂器組、演唱組共同表演的環(huán)節(jié)讓我感受到孩子們發(fā)自內(nèi)心的快樂,,這種氛圍感染了我,。可以看出孩子們是通過了歌曲的表演感受到了音樂的美,,更勇于表現(xiàn)美,,敢于表現(xiàn)美,。

我對孩子們的表現(xiàn)算是滿意,紀(jì)律都還是挺好,,在學(xué)唱中,,兩處教學(xué)難點(diǎn)都能在我引導(dǎo)下完成得不錯(cuò),整節(jié)課我能自然流暢地循序漸進(jìn),、非常緊湊地完成了教學(xué)內(nèi)容,。

但拍下教學(xué)視頻后,我觀看后進(jìn)行認(rèn)真的思考,,覺得本課還有以下幾點(diǎn)的不足之處:

1. 導(dǎo)入部分在播放視頻《采蘑菇的小姑娘》時(shí),,播放出來不是歌曲開始,因?yàn)橹拔疑险n前試播了一下忘記點(diǎn)擊返回開始了,,以為是平時(shí)的視頻,,沒注意是格式的不同,下次要更細(xì)心一些,。

2. 我的教學(xué)語言對于二年級的學(xué)生還要再生動(dòng)形象一些,更放得開一些,,有時(shí)候我的某些話聲音太大,。這點(diǎn)以后在教學(xué)中會(huì)更加注意加強(qiáng)練習(xí)

3. 表演部分中的最后一個(gè)全班表演環(huán)節(jié),我本來已做好了每個(gè)學(xué)生一個(gè)彩色蘑菇貼在學(xué)生座位凳子抽屜的側(cè)面,,準(zhǔn)備給學(xué)生一個(gè)驚喜,,最后讓他們貼到自己的身上,請兩三個(gè)同學(xué)來邊唱邊“采蘑菇”,,可是我自己給忘記了,。所以最后下課了就作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給學(xué)生了。

4. 最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己生活中關(guān)于勞動(dòng)的表現(xiàn),,有幾個(gè)學(xué)生回答的都是做好事的表現(xiàn),,我當(dāng)時(shí)再肯定一點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)這些事情不應(yīng)該屬于勞動(dòng)的表現(xiàn),應(yīng)該是屬于助人為樂,、做好事的表現(xiàn),,然后再啟發(fā)學(xué)生重新說出來,效果就更好了,。我當(dāng)時(shí)擔(dān)心用的時(shí)間太多,,所以就用這句話--“是助人為樂”就帶過了,然后進(jìn)行自己的總結(jié),,以后的課里我會(huì)更加注意的,。

以上是我對本課時(shí)《采山》的教學(xué)反思。

小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇二

《采山》是一首活潑,、輕快的歌曲,,在備課時(shí),,我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,仔細(xì)閱讀教參,,把握歌曲特點(diǎn),,了解歌曲的難點(diǎn),確定了以體驗(yàn)快樂為主的教學(xué)目標(biāo),,然后,,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲,,讓學(xué)生在聽,、做、體驗(yàn)的過程中,,感受仿佛自己在蒙蒙的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,,并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學(xué)唱《采山》的過程中,,使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏,。

這節(jié)課的導(dǎo)入,我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球,。然后通過一系類設(shè)計(jì)好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣,,讓他們在充滿好奇中期待這一課。

在教唱環(huán)節(jié)中,,我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍,,使學(xué)生對歌曲有一定的印象,為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ),。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生,,學(xué)生的接受能力還是很快的,教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象,,然后哼唱這個(gè)樂句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型,。

為了熟練歌曲,,在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳,、采山菜等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒,,熟悉歌曲的旋律;通過讓學(xué)生用拍手,、跺腳的一些簡單律動(dòng)演唱歌曲,,幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng),,來豐富我和學(xué)生們共同的音樂課,。在這節(jié)課中我沒有將歌詞發(fā)給同學(xué)們,使得他們在邊唱邊表演的時(shí)候都忘記了歌詞,,這一點(diǎn)需要改進(jìn),。教學(xué)過渡語還不夠精煉。我想通過不斷的努力會(huì)取得更大的進(jìn)步的,。

小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇三

《采山》是二年級下冊音樂教材中的一首深受學(xué)生喜愛的歌曲,。但我們的音樂教學(xué)一堂課中不能簡單地停留在學(xué)唱歌曲上,也不能局限在學(xué)生會(huì)唱,、聲音唱好的這種“為了學(xué)唱而學(xué)唱”的層面,,教師要尋求深入、突破的途徑,,教師要善于從挖掘歌曲本身的資源,、素材、音樂要素的角度出發(fā),,在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)會(huì)歌曲,,唱好歌曲的基礎(chǔ)上,更深層次地逐步學(xué)會(huì)怎樣把一首簡單,、短小,、普通的歌曲,通過自己對音樂的理解,、塑造、創(chuàng)作與表現(xiàn),,用歌聲全方位,、多角度地演繹成豐滿、立體,、多彩的歌曲,。這樣,我們的歌唱教學(xué)帶給學(xué)生的才不會(huì)是單單的一首歌而已,,而是更多的歌唱的興趣,、知識(shí)、技能,、和聲音響,、音樂能力、審美體驗(yàn)等,,同時(shí)也為學(xué)生的音樂可持續(xù)性發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),,提高學(xué)生的音樂能力和素養(yǎng)。

為此,在本課中,,我力求以音樂審美體驗(yàn)為核心,,強(qiáng)調(diào)對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵、音樂審美體驗(yàn)的整體把握,。充分挖掘歌中的資源,、素材、音樂要素,,以“采山”為主題,,創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)大山——在山上(向大山問好、采蘑菇等采山活動(dòng))——告別大山”的音樂情境并以此為主線,,運(yùn)用游戲,、聆聽、演唱,、律動(dòng),、拍擊節(jié)奏、編配聲響等多種音樂活動(dòng)形式,,將發(fā)聲練習(xí),、節(jié)奏體驗(yàn)、歌曲中音樂知識(shí)(節(jié)奏型,、十六分音符,、八分休止符)的了解、歌曲學(xué)唱與表現(xiàn)等各塊內(nèi)容有機(jī)地融入審美體驗(yàn)活動(dòng)中,。

通過多種途徑,如:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生“在山中”用“多聲部的回聲”向大山問好,,聆聽、模仿山中的“雨聲,、鳥叫聲”并進(jìn)行“山林二重唱”,,來有趣地練習(xí)發(fā)聲,使學(xué)生在獲得豐富的和聲音響,,積累多聲部演唱經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),,也為最后學(xué)生表現(xiàn)、歌曲演繹打好伏筆,。同時(shí),,運(yùn)用多種方法如:范唱對比、畫圖譜,、體態(tài)律動(dòng),、談話

啟發(fā)、即興創(chuàng)作表現(xiàn)(加人聲演唱的“多聲部山中回聲”的引子,,歌曲演唱中“山中聲響”的伴唱加入)等引導(dǎo)學(xué)生把一首簡單,、短小、普通的歌曲,創(chuàng)編成豐滿,、立體,、有音樂情境的多聲部的歌曲,并用歌聲來塑造,、表現(xiàn)音樂形象,。

當(dāng)然,一節(jié)課上下來,,感覺到在某些細(xì)節(jié)上還需要改善和完善,。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,更多地關(guān)注學(xué)生的課堂常規(guī),,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,。通過這堂課的教學(xué),,我也從中得到了更多的啟示,相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維,,更加精彩的教學(xué)活動(dòng),,來豐富我和孩子們共同的音樂課堂。

小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇四

陳老師講的《采山》一課是:義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)湖南文藝出版社三年級下冊第3課教材,?!恫缮健肥且皇纵p快活潑的少兒歌曲,歌曲形象描繪了山村孩子在蒙蒙細(xì)雨中采山的心情,,表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山的靈巧的身影和豐收的喜悅,。歌曲為四二拍,徵調(diào)是三句是兩段體,,它運(yùn)用了前八后十六,、前十六后八、十六分,、小附點(diǎn)節(jié)奏。

陳老師在本課的教學(xué)中以故事為線索——大山爺爺邀請小朋友們?nèi)ゲ缮?,如果同學(xué)們能完成大山爺爺?shù)膬蓷l節(jié)奏練習(xí),,大山爺爺就為他們打開大山之門;當(dāng)孩子們完成了節(jié)奏訓(xùn)練之后,,大山爺爺讓小朋友們按照大山爺爺拍手跺腳的標(biāo)記跟著音樂做律動(dòng),,如果做得好大山爺爺將帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ瓷嚼锔赖娘L(fēng)景;當(dāng)孩子們做完律動(dòng),,投入到大山爺爺?shù)膽驯?,大山爺爺為孩子們帶來一位新朋友“十六分音符”,并且告訴孩子們?nèi)绻l能唱準(zhǔn)十六分音符,就可以把大山爺爺?shù)亩Y物裝進(jìn)自己的小籃子,;當(dāng)孩子們唱準(zhǔn)了歌曲中的十六分音符,,大山爺爺非常高興他派大山中的小精靈和孩子們一賽歌喉;最后是孩子們的表現(xiàn)得到了大山爺爺?shù)目隙?,他邀請孩子們一起去采山,。陳老師的故事線索清晰明了,重點(diǎn)突出,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,抓住了三年級的孩子們好玩好動(dòng)的天性,孩子們爭先恐后的展示自己,,課堂氣氛很熱烈,。

陳老師在解決本課的難點(diǎn)時(shí),也是很下了一番功夫的,,她通過幾種途徑讓學(xué)生來感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)前八后十六,、前十六后八,、十六分、小附點(diǎn)節(jié)奏,。

1,、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,啟發(fā)學(xué)生跟著音樂律動(dòng),,唱拍結(jié)合,感受前八后十六,、前十六后八,、十六分音符描繪出在這春光明媚之時(shí),一群光著腳丫的孩子們?nèi)ゲ缮降那榫场?/p>

2,、引導(dǎo)學(xué)生在音樂情境中用輕快,、短促、有彈性的聲音有感情地演唱歌曲,。激發(fā)學(xué)生想象出采山的孩子們看到大山爺爺送給他們的那么多的寶貝時(shí)那種高興,、愉快、欣喜的心情,。表現(xiàn)了孩子們光著腳丫采山的靈巧身影,。

3、在本課的唱歌活動(dòng)中,,通過創(chuàng)作表演《采山》,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲,,啟發(fā)學(xué)生跟著音樂旋律,唱拍結(jié)合,,感受前八后十六,、前十六后八、十六分,、小附點(diǎn)節(jié)奏,。通過拍一拍,唱一唱的方式引導(dǎo)學(xué)生在音樂情境中用輕快,、短促,、有彈性的聲音有感情的學(xué)唱歌曲,學(xué)生從歌曲中體會(huì)“采山”勞動(dòng)所帶來的快樂,,能用肢體語言加以表現(xiàn),。在對歌曲《采山》一課進(jìn)行教學(xué)的過程中陳老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美,、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控,、評價(jià)作用,。

總之,陳老師以學(xué)生為主體,,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美,、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,、調(diào)控,、評價(jià)作用。通過學(xué)生拍一拍,、唱一唱,、跳一跳的方式,引導(dǎo)學(xué)生在音樂情景中用輕快,、短促,、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲,完成教學(xué),。

小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇五

教材分析:

《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,,采用四三拍,一段體結(jié)構(gòu),。這首歌曲歡快、活潑,、清新別致,,歌曲的旋律大跳和級進(jìn)音程的交替進(jìn)行,,節(jié)奏鮮明緊湊,配合著旋律音程的起伏,,使歌曲具有朝氣,,并富有動(dòng)力感,配上生動(dòng),、形象的歌詞,,極易為兒童接受和喜愛,歌中描述了小朋友在蒙蒙細(xì)雨中采山的愉快心情,。表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影,,靈活的手指,采蘑菇,、木耳,、野果、山菜,,豐收的喜悅香甜在心的感受,,連夢中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結(jié)合緊密,,形象,、生動(dòng),深深打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人,,是一首適合兒童學(xué)唱的好歌,。

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快,、活潑的情緒,,有感情地演唱歌曲《采山》。

2,、通過演唱,、表演等活動(dòng)體驗(yàn)歌曲輕快、活潑,、清新的音樂特點(diǎn),。

3、通過多種形式,,讓學(xué)生積極的投入到各項(xiàng)音樂活動(dòng)中來,,從中體驗(yàn)歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動(dòng)的主題,讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理,。

4,、通過小組創(chuàng)造,用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,,提高學(xué)生的交往能力,。 教學(xué)重點(diǎn):

1,、能有感情的演唱和表演歌曲,從中體驗(yàn)課堂樂趣,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行表演,,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力,、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn):

1,、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用,。

2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控,。

教具準(zhǔn)備:

多媒體,、鋼琴、圖片,、小樂器

教學(xué)過程:

一,、組織教學(xué)

1、今天,,老師帶你們?nèi)ヂ糜魏脝幔?/p>

2,、隨音樂《采山》,做律動(dòng)進(jìn)教室,。

【設(shè)計(jì)意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力,,形成一種輕松平等的師生關(guān)系,有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)情緒,,帶著愉快的情緒開始音樂課,。同時(shí),初步感知歌曲,。

二,、新課教學(xué)

(一)感知歌曲

1、現(xiàn)在,,我們到了目的地,,這兒是哪里呀?請看:

課件展示:清晨的大山靜悄悄的,,一會(huì)兒熱鬧起來:小猴子,、青蛙、兔子,、山羊,、山雞??等等,還有數(shù)不清的小鳥,,它們都從四面八方來到這寧靜的大山,,各自顯示著自己,。噢,原來動(dòng)物們要開一個(gè)音樂演唱會(huì),。突然,一個(gè)小女孩,,提著小籃子,,一邊唱一邊來采山。(背景音樂《采山》)

2,、我們和小姑娘交朋友,,好不好?這個(gè)小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去,。大家猜猜,,她會(huì)去干什么呢?

【設(shè)計(jì)意圖】以新朋友的形式出現(xiàn),,使學(xué)生感興趣,,而且教學(xué)更加生

活化。

3,、我們來聽聽小姑娘的回答,。(播放《采山》)學(xué)生回答。

4,、什么是采山呀,?再聽歌曲。學(xué)生回答,,教師解釋,。

5、小姑娘每次去采山,,總會(huì)唱著歌,,讓我們一起來聽聽吧。(課件播放動(dòng)畫《采山》)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生視聽結(jié)合,,體會(huì)歌曲情緒,。

6、你們知道小姑娘都采了些什么嗎,?我們一起來聽聽,。(播放《采山》)

7、用你們的小眼睛告訴老師,,好嗎,?(播放《采山》)

8、小姑娘采了這么多東西,,心情怎么樣???讓老師感受到你的心情。(播放《采山》)

【設(shè)計(jì)意圖】在不知不覺中,,讓學(xué)生反復(fù)聆聽和感知歌曲,。

9、你最喜歡其中的哪一句,?唱一唱好嗎,?生唱,師及時(shí)給予表揚(yáng),。

(二)學(xué)唱歌曲

1,、節(jié)奏訓(xùn)練

(1)同學(xué)們喜歡采山嗎?(喜歡)我跟你們一樣也喜歡采山,,因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜,。山上有位仙女姐姐說:“聰明的孩子們,這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎,?想采嗎,?只要讀準(zhǔn)確蘑菇上面動(dòng)物的叫聲并說出動(dòng)物的名字,你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了,?!?/p>

師:請同學(xué)們比一比,賽一賽,,看誰得的蘼菇最多,?

a. 呱∣呱0∣(青蛙)

b. 喵∣喵―∣(小貓)

c. 汪

(生讀)

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為后面的十六分音符打基礎(chǔ),,從而降低歌曲的難度,。

(2)請將這些動(dòng)物的叫聲連起來讀一讀。

(3)學(xué)生分三個(gè)聲部分別扮演不同的動(dòng)物,。

2,、歌詞教學(xué)

(1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)齊讀歌詞,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過以上兩種方式,,使學(xué)生加深對歌詞的理解,更于無形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,,為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),。

3、唱歌教學(xué)

(1)跟音樂哼鳴,,加深學(xué)生對歌曲的印象,。

(2)用“嗚”隨音樂唱,培養(yǎng)正確的發(fā)聲習(xí)慣。

(3)用“?!彪S音樂唱,,加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。

(4)用“啦”隨音樂唱,,進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí),。

(5)放慢速度,跟琴輕唱歌曲,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生跟琴輕唱,、自學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。

(6)跟歌聲旋律輕聲感受。

(7)師生接龍,,用游戲來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,,并對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

(三)處理歌曲

小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇,、山菜,,她的心里真高興,我們也

用最好聽的聲音來唱一唱,,體會(huì)小姑娘的心情,,好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱,,用歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)在情感,。)

(四)編創(chuàng)活動(dòng)

1,、師生共同編創(chuàng),,學(xué)生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”,、“小鳥”等角色,,分組創(chuàng)編,自編自導(dǎo),,老師巡視指導(dǎo),。

2,、分組匯報(bào)展示,,并請學(xué)生評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】充分給予想象的空間,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)情境,,使“小演員”們有一種身臨其境之感,,從而更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,。

三、小結(jié)延伸

今天我們玩的真高興,,可是太陽要下山了,,讓我們唱著歌兒離開吧。生輕唱歌曲離開教室,。有時(shí)間我們再一起去采山吧,!

教學(xué)反思:

這節(jié)課,不管老師還是學(xué)生,,都從中體驗(yàn)到了快樂,。

一、在導(dǎo)入時(shí),,我采取了情景創(chuàng)設(shè),,帶孩子們?nèi)ヂ糜危瑥膶W(xué)生的不斷“哇”的感嘆聲中,,我得到了滿足,,孩子們興奮的不得了。我自己也覺得把課堂中的表演派上了用場,。三年級的課堂,,應(yīng)該是有趣、生動(dòng)的,。

二,、在這一課的難點(diǎn)處理上,我以游戲作為鋪墊,,和孩子練習(xí)了16分音符的節(jié)奏型,,學(xué)生也在游戲中掌握了知識(shí)點(diǎn)。

這節(jié)課上完以后,,我覺得雖然讓沒接觸過音樂的孩子學(xué)到了很多知識(shí),,也收獲了快樂,但是同樣有不足,。在處理難點(diǎn)節(jié)奏型上,,雖然在游戲中學(xué)生已掌握,,但在帶入歌曲后,還是處理的不理想,。在以后的教學(xué)中,,我將

小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇六

《采山》是一首活潑、輕快的歌曲 ,。歌詞中的“踩”,、“采”、“跑”,、“帶”,、“飄”等動(dòng)詞,形象的描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象,。 在備課時(shí),,我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,仔細(xì)閱讀教參,,把握歌曲特點(diǎn),,了解歌曲的難點(diǎn),確定了以體驗(yàn)快樂為主的教學(xué)目標(biāo),,然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課,。我確定的教學(xué)目標(biāo)是 大膽用歌聲,,舞蹈表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。 通過學(xué)唱歌曲,,讓學(xué)生在聽,、 唱 、體驗(yàn)的過程中,,歡快地有感情地演唱這首歌曲 ,。

這節(jié)課的導(dǎo)入,我先解釋了“采山”的含義,,首先讓學(xué)生 說說聽他們平時(shí)做什么 ?孩子們本身就身在農(nóng)村,,對于采花,踩雨這些活動(dòng)都比較熟悉,。一說到玩,,孩子們的話匣子就打開了,同時(shí) 積極性被激發(fā),,音樂情緒也一下子調(diào)動(dòng)起來了,。

在教唱環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍,, 并 用身體動(dòng)作伴奏 ,, 感受旋律的歡快情緒 ,, 使學(xué)生對歌曲有一定的印象,為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ),。 然后讓學(xué)生 跟師讀 歌詞,, 在讀 歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒 。在簡單試唱歌曲后,,又進(jìn)行 師生對唱,,男生女生對唱,表演唱 等活動(dòng)加深學(xué)生對歌曲的印象,。 課堂效果明顯好轉(zhuǎn),。

為了熟練歌曲,在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇,、采 野菜 等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒,,熟悉歌曲的旋律;通過讓學(xué)生簡單律動(dòng)演唱歌曲,,幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式,。

聽 賞《牧童短笛》,我分為三個(gè)環(huán)節(jié) (一)牧童騎牛(二)牧童嬉牛(三)牧童回家 ,,這樣分環(huán)節(jié)的教學(xué),,讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)目的更加明確。層次感也比較清晰,,加上

第三段對第一段的反復(fù),,情緒的把握也容易讓學(xué)生來區(qū)分。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方,。通過這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng),,來豐富我和學(xué)生們共同的音樂課堂。

小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇七

《采山》是一首活潑,、輕快的歌曲,,節(jié)奏鮮明、緊湊,,配合著旋律音程的起伏,,使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞,,極易為兒童接受和喜愛,,歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情,表現(xiàn)了小朋友光著腳丫采山時(shí)靈巧的身影,、靈活的手指,,采來物產(chǎn),感受豐收帶來的喜悅,。

在備這節(jié)課時(shí),,我首先認(rèn)真研讀教材,,詳細(xì)閱讀了教參,把握了歌曲的特點(diǎn),,了解了歌曲的難點(diǎn),,確定了以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂為主線的教學(xué)目標(biāo)。然后,,我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)了這節(jié)課,!一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分,而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問題,。因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活,,不做過多解釋學(xué)生也能夠理解。而節(jié)奏則是旋律的主宰,,也是難點(diǎn),,這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符,對于二年級學(xué)生來說,,要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn),。于是我就用趣味摘蘑菇(蘑菇上帶有節(jié)奏)的環(huán)節(jié)引入節(jié)奏練習(xí),來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

這節(jié)課的導(dǎo)入,我用猜動(dòng)作的游戲?qū)?,并且用唱的方式問學(xué)生老師在做什么勞動(dòng),?然后讓學(xué)生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么?然后設(shè)置了小姑娘的“有獎(jiǎng)問答”環(huán)節(jié)去聆聽,、了解歌曲,。然后通過采蘑菇一系類設(shè)計(jì)好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣,,讓他們在充滿好奇中期待這一課,。

在教唱環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍,,使學(xué)生對歌曲有一定的印象,,為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生,,學(xué)生的接受能力還是很快的,,教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象,。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型,。

為了熟練歌曲,在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇,、采木耳,、采山菜等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒,,熟悉歌曲的旋律;通過讓學(xué)生用拍手,、跺腳的一些簡單律動(dòng)演唱歌曲,,幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。

在拓展的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)中我用了學(xué)生都熟悉的qq農(nóng)場,,請學(xué)生在農(nóng)場上種其它植物上去,,然后再按種地的步驟創(chuàng)編歌曲《農(nóng)場》,最后總結(jié)勞動(dòng)能給人帶來歡樂,,勞動(dòng)最光榮,,結(jié)束本節(jié)課。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方,。

一,、歌詞排序那個(gè)環(huán)節(jié)比預(yù)想中的難,讓學(xué)生覺得難度很大,,她們不知道怎么去排,,而且音樂播放的速度比較快,來不及貼,,在這環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間比較多,,這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是想多讓學(xué)生聆聽音樂,安排這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地去了解歌詞,,但從花費(fèi)的時(shí)間上和效果上覺得用處不是很大,,所以考慮放棄這個(gè)環(huán)節(jié)。

二,、在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)拓展上花的時(shí)間也相對長了些,,這樣顯得唱歌的環(huán)節(jié)時(shí)間少了許多,而且設(shè)計(jì)qq農(nóng)場這個(gè)環(huán)節(jié),,本來也是這節(jié)課的亮點(diǎn),,結(jié)果被我上得沒出效果,但學(xué)生的興趣又很高,,讓學(xué)生編的過程中我也很著急地把自己設(shè)計(jì)的詞說了出來,,沒讓學(xué)生充分地去想象,這些是我要改進(jìn)的,。

三,、教學(xué)過渡語還不夠精煉,教學(xué)時(shí)不夠激情,,還有就是教學(xué)的指令性語言不夠清楚,。

有反思,就有進(jìn)步,,相信自己在一次次的反思中能夠成長,,進(jìn)步,,從而提升自己的課堂教學(xué)!

小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇八

在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),,我首先認(rèn)真的熟悉了教材,,詳細(xì)閱讀了教參,把握了歌曲的特點(diǎn),,了解了歌曲的難點(diǎn),,確定了以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂為主線的教學(xué)目標(biāo)。

然后,,我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)了這節(jié)課,!在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我主要安排了三個(gè)環(huán)節(jié),。

一是節(jié)奏xxxxx0的練習(xí),;

二是用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲;

三是通過欣賞《拾稻穗的小姑娘》引出愛勞動(dòng)的話題,,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,,讓其從勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂的感覺。

隨說新課標(biāo)更注重孩子的體驗(yàn),、感受,,對歌唱方面的技能要求并不是很嚴(yán)格,但這也并不是說課堂教學(xué)中不必要對學(xué)生的歌唱提要求,,其實(shí)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)的目的就是為了更好的表現(xiàn),,有了好的表現(xiàn),才會(huì)有更好的感受與理解,。淡化技能并不是不要技能,,而是要求老師要有在無形中滲透技能并使孩子容易掌握的教學(xué)方法,讓歌唱教學(xué)這塊內(nèi)容更加豐富起來,。讓孩子從自己的歌聲中體會(huì)感受美,,達(dá)到我們美育的目的。一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分,,而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問題,。

因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活,,不做過多解釋學(xué)生也能夠理解,。而節(jié)奏則是旋律的主宰。這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符,,對于二年級學(xué)生來說,,要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn)。于是我就用模仿小動(dòng)物的聲音并做律動(dòng)的形式進(jìn)教室引入節(jié)奏練習(xí),,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。第二塊內(nèi)容就是用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律非???,要想讓孩子準(zhǔn)確的唱出歌詞,就必須讓他們先讀歌詞,,了解歌詞,。然后再用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。另外,,要想讓學(xué)生用最美的聲音表現(xiàn)歌曲,,就必須讓學(xué)生有最真實(shí)的感受。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),,我抓住了孩子愛玩的天性,,讓孩子在音樂中玩起了《采山》的游戲。

讓孩子在玩中充分的感受采山姑娘的愉快心情,!這樣孩子才能用最真實(shí)的感受來表現(xiàn)歌曲,!老師只需要對孩子們的演唱稍加糾正就可以了。這樣以來老師也不必在感情的處理上浪費(fèi)太多的時(shí)間,,就可以輕易的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。第三塊內(nèi)容就是德育教育。當(dāng)學(xué)生欣賞完《拾稻穗的小姑娘》后,,我從歌曲的情緒入手,,讓學(xué)生知道是勞動(dòng)給小姑娘帶來了快樂的感受。勞動(dòng)也同樣能給我們帶來快樂,,希望孩子們今后會(huì)更加的熱愛勞動(dòng),。一節(jié)課上下來,才感覺到在某些細(xì)節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善,。愿望總是美好的,,但結(jié)果往往不是完美的。

通過這堂課的教學(xué)我也從中得到了更多的啟示,,相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維,,更加精彩的教學(xué)活動(dòng),來豐富我和孩子們共同的音樂課堂,。

小學(xué)音樂采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇九

《采山》是一首活潑,、輕快的歌曲,在備課時(shí),,我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,,仔細(xì)閱讀教參,把握歌曲特點(diǎn),了解歌曲的難點(diǎn),,確定了以體驗(yàn)快樂為主的`教學(xué)目標(biāo),,然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課,。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲,,讓學(xué)生在聽、做,、體驗(yàn)的過程中,,感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲,;在學(xué)唱《采山》的過程中,,使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

這節(jié)課的導(dǎo)入,,我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球,。然后通過采蘑菇一系列設(shè)計(jì)好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣,讓他們在充滿好奇中期待這一課,。

在教唱環(huán)節(jié)中,,我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍,使學(xué)生對歌曲有一定的印象,,為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ),。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生,學(xué)生的接受能力還是很快的,,教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象,然后哼唱這個(gè)樂句的旋律,。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型,。

為了熟練歌曲,在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇,、采木耳,、采山菜等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒,熟悉歌曲的旋律,;通過讓學(xué)生用拍手,、跺腳的一些簡單律動(dòng)演唱歌曲,幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式,。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方,。通過這堂課的教

學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng),來豐富我和學(xué)生們共同的音樂課,。

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