人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)音樂(lè)采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇一

在本課中，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，我在教學(xué)過(guò)程中滲透新課標(biāo)的理念,，堅(jiān)持以學(xué)生為主,，教師為輔,，把想一想、聽(tīng)一聽(tīng),、跳一跳,、唱一唱、編一編,、演一演等教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來(lái),，循序漸進(jìn)，在樂(lè)中學(xué),，我看到學(xué)生自始至終都是充滿樂(lè)趣的,，認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的。我聽(tīng)到孩子們能用情感來(lái)演唱歌曲,，也看到了孩子們能用我自己創(chuàng)編的動(dòng)作配上歌詞的意思來(lái)表演,，我很欣慰，也感受到孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力都得到了提高,，同時(shí)孩子們也感受到歌曲所表達(dá)的情緒和表現(xiàn)的人物形象以及懂得了要熱愛(ài)勞動(dòng)的道理,。在最后的環(huán)節(jié),，舞蹈組、樂(lè)器組,、演唱組共同表演的環(huán)節(jié)讓我感受到孩子們發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),，這種氛圍感染了我?？梢钥闯龊⒆觽兪峭ㄟ^(guò)了歌曲的表演感受到了音樂(lè)的美,，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美,。

我對(duì)孩子們的表現(xiàn)算是滿意,，紀(jì)律都還是挺好，在學(xué)唱中,，兩處教學(xué)難點(diǎn)都能在我引導(dǎo)下完成得不錯(cuò),，整節(jié)課我能自然流暢地循序漸進(jìn)、非常緊湊地完成了教學(xué)內(nèi)容,。

但拍下教學(xué)視頻后,，我觀看后進(jìn)行認(rèn)真的思考，覺(jué)得本課還有以下幾點(diǎn)的不足之處：

1. 導(dǎo)入部分在播放視頻《采蘑菇的小姑娘》時(shí),，播放出來(lái)不是歌曲開(kāi)始,，因?yàn)橹拔疑险n前試播了一下忘記點(diǎn)擊返回開(kāi)始了，以為是平時(shí)的視頻,，沒(méi)注意是格式的不同,，下次要更細(xì)心一些。

2. 我的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生還要再生動(dòng)形象一些,，更放得開(kāi)一些,，有時(shí)候我的某些話聲音太大。這點(diǎn)以后在教學(xué)中會(huì)更加注意加強(qiáng)練習(xí)

3. 表演部分中的最后一個(gè)全班表演環(huán)節(jié),，我本來(lái)已做好了每個(gè)學(xué)生一個(gè)彩色蘑菇貼在學(xué)生座位凳子抽屜的側(cè)面,，準(zhǔn)備給學(xué)生一個(gè)驚喜，最后讓他們貼到自己的身上,，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)來(lái)邊唱邊“采蘑菇”,，可是我自己給忘記了。所以最后下課了就作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給學(xué)生了,。

4. 最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中關(guān)于勞動(dòng)的表現(xiàn),，有幾個(gè)學(xué)生回答的都是做好事的表現(xiàn)，我當(dāng)時(shí)再肯定一點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)這些事情不應(yīng)該屬于勞動(dòng)的表現(xiàn),，應(yīng)該是屬于助人為樂(lè),、做好事的表現(xiàn)，然后再啟發(fā)學(xué)生重新說(shuō)出來(lái),，效果就更好了,。我當(dāng)時(shí)擔(dān)心用的時(shí)間太多,，所以就用這句話--“是助人為樂(lè)”就帶過(guò)了，然后進(jìn)行自己的總結(jié),，以后的課里我會(huì)更加注意的,。

以上是我對(duì)本課時(shí)《采山》的教學(xué)反思。

小學(xué)音樂(lè)采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇二

《采山》是一首活潑,、輕快的歌曲,，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,，仔細(xì)閱讀教參,，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn),，確定了以體驗(yàn)快樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo),，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課,。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生在聽(tīng)、做,、體驗(yàn)的過(guò)程中,，感受仿佛自己在蒙蒙的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲,；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中,，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

這節(jié)課的導(dǎo)入,，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球,。然后通過(guò)一系類設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)诔錆M好奇中期待這一課,。

在教唱環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍,，使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象,，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生,，學(xué)生的接受能力還是很快的,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè)句以此加深印象,，然后哼唱這個(gè)樂(lè)句的旋律,。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型。

為了熟練歌曲,，在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇,、采木耳,、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律,；通過(guò)讓學(xué)生用拍手,、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式,。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方,。通過(guò)這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富我和學(xué)生們共同的音樂(lè)課,。在這節(jié)課中我沒(méi)有將歌詞發(fā)給同學(xué)們,，使得他們?cè)谶叧叡硌莸臅r(shí)候都忘記了歌詞，這一點(diǎn)需要改進(jìn),。教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉,。我想通過(guò)不斷的努力會(huì)取得更大的進(jìn)步的。

小學(xué)音樂(lè)采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇三

《采山》是二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的一首深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲,。但我們的音樂(lè)教學(xué)一堂課中不能簡(jiǎn)單地停留在學(xué)唱歌曲上,，也不能局限在學(xué)生會(huì)唱、聲音唱好的這種“為了學(xué)唱而學(xué)唱”的層面,，教師要尋求深入,、突破的途徑，教師要善于從挖掘歌曲本身的資源,、素材,、音樂(lè)要素的角度出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)會(huì)歌曲,，唱好歌曲的基礎(chǔ)上,，更深層次地逐步學(xué)會(huì)怎樣把一首簡(jiǎn)單、短小,、普通的歌曲,，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解、塑造,、創(chuàng)作與表現(xiàn),，用歌聲全方位、多角度地演繹成豐滿,、立體,、多彩的歌曲。這樣,，我們的歌唱教學(xué)帶給學(xué)生的才不會(huì)是單單的一首歌而已,，而是更多的歌唱的興趣、知識(shí),、技能,、和聲音響,、音樂(lè)能力、審美體驗(yàn)等,，同時(shí)也為學(xué)生的音樂(lè)可持續(xù)性發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，提高學(xué)生的音樂(lè)能力和素養(yǎng)。

為此,，在本課中,，我力求以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,、音樂(lè)審美體驗(yàn)的整體把握,。充分挖掘歌中的資源、素材,、音樂(lè)要素,，以“采山”為主題，創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)大山——在山上（向大山問(wèn)好,、采蘑菇等采山活動(dòng)）——告別大山”的音樂(lè)情境并以此為主線,，運(yùn)用游戲、聆聽(tīng),、演唱,、律動(dòng)、拍擊節(jié)奏,、編配聲響等多種音樂(lè)活動(dòng)形式,，將發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏體驗(yàn),、歌曲中音樂(lè)知識(shí)（節(jié)奏型,、十六分音符、八分休止符）的了解,、歌曲學(xué)唱與表現(xiàn)等各塊內(nèi)容有機(jī)地融入審美體驗(yàn)活動(dòng)中,。

通過(guò)多種途徑,如：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生“在山中”用“多聲部的回聲”向大山問(wèn)好，聆聽(tīng),、模仿山中的“雨聲,、鳥(niǎo)叫聲”并進(jìn)行“山林二重唱”，來(lái)有趣地練習(xí)發(fā)聲,，使學(xué)生在獲得豐富的和聲音響,，積累多聲部演唱經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也為最后學(xué)生表現(xiàn),、歌曲演繹打好伏筆。同時(shí),，運(yùn)用多種方法如：范唱對(duì)比,、畫(huà)圖譜,、體態(tài)律動(dòng)、談話

啟發(fā),、即興創(chuàng)作表現(xiàn)（加人聲演唱的“多聲部山中回聲”的引子,，歌曲演唱中“山中聲響”的伴唱加入）等引導(dǎo)學(xué)生把一首簡(jiǎn)單、短小,、普通的歌曲,，創(chuàng)編成豐滿、立體,、有音樂(lè)情境的多聲部的歌曲,，并用歌聲來(lái)塑造、表現(xiàn)音樂(lè)形象,。

當(dāng)然,，一節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)到在某些細(xì)節(jié)上還需要改善和完善,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更多地關(guān)注學(xué)生的課堂常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這堂課的教學(xué),，我也從中得到了更多的啟示,，相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維，更加精彩的教學(xué)活動(dòng),，來(lái)豐富我和孩子們共同的音樂(lè)課堂,。

小學(xué)音樂(lè)采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇四

陳老師講的《采山》一課是：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)湖南文藝出版社三年級(jí)下冊(cè)第3課教材?！恫缮健肥且皇纵p快活潑的少兒歌曲,，歌曲形象描繪了山村孩子在蒙蒙細(xì)雨中采山的心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山的靈巧的身影和豐收的喜悅,。歌曲為四二拍,，徵調(diào)是三句是兩段體，它運(yùn)用了前八后十六,、前十六后八,、十六分、小附點(diǎn)節(jié)奏,。

陳老師在本課的教學(xué)中以故事為線索——大山爺爺邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ゲ缮?，如果同學(xué)們能完成大山爺爺?shù)膬蓷l節(jié)奏練習(xí)，大山爺爺就為他們打開(kāi)大山之門(mén)；當(dāng)孩子們完成了節(jié)奏訓(xùn)練之后,，大山爺爺讓小朋友們按照大山爺爺拍手跺腳的標(biāo)記跟著音樂(lè)做律動(dòng),，如果做得好大山爺爺將帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ瓷嚼锔赖娘L(fēng)景；當(dāng)孩子們做完律動(dòng),，投入到大山爺爺?shù)膽驯?，大山爺爺為孩子們帶?lái)一位新朋友“十六分音符”，并且告訴孩子們?nèi)绻l(shuí)能唱準(zhǔn)十六分音符,，就可以把大山爺爺?shù)亩Y物裝進(jìn)自己的小籃子,；當(dāng)孩子們唱準(zhǔn)了歌曲中的十六分音符，大山爺爺非常高興他派大山中的小精靈和孩子們一賽歌喉,；最后是孩子們的表現(xiàn)得到了大山爺爺?shù)目隙?，他邀?qǐng)孩子們一起去采山。陳老師的故事線索清晰明了,，重點(diǎn)突出,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住了三年級(jí)的孩子們好玩好動(dòng)的天性,，孩子們爭(zhēng)先恐后的展示自己,，課堂氣氛很熱烈。

陳老師在解決本課的難點(diǎn)時(shí),，也是很下了一番功夫的,，她通過(guò)幾種途徑讓學(xué)生來(lái)感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)前八后十六,、前十六后八、十六分,、小附點(diǎn)節(jié)奏,。

1、活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)，唱拍結(jié)合,，感受前八后十六,、前十六后八、十六分音符描繪出在這春光明媚之時(shí),，一群光著腳丫的孩子們?nèi)ゲ缮降那榫场?/p>

2,、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)情境中用輕快、短促,、有彈性的聲音有感情地演唱歌曲,。激發(fā)學(xué)生想象出采山的孩子們看到大山爺爺送給他們的那么多的寶貝時(shí)那種高興,、愉快、欣喜的心情,。表現(xiàn)了孩子們光著腳丫采山的靈巧身影,。

3,、在本課的唱歌活動(dòng)中,，通過(guò)創(chuàng)作表演《采山》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲,，啟發(fā)學(xué)生跟著音樂(lè)旋律,，唱拍結(jié)合，感受前八后十六,、前十六后八,、十六分、小附點(diǎn)節(jié)奏,。通過(guò)拍一拍,，唱一唱的方式引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)情境中用輕快、短促,、有彈性的聲音有感情的學(xué)唱歌曲,，學(xué)生從歌曲中體會(huì)“采山”勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，能用肢體語(yǔ)言加以表現(xiàn),。在對(duì)歌曲《采山》一課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中陳老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用,。

總之,，陳老師以學(xué)生為主體，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美,、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控,、評(píng)價(jià)作用,。通過(guò)學(xué)生拍一拍、唱一唱,、跳一跳的方式,，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)情景中用輕快、短促,、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲,，完成教學(xué)。

小學(xué)音樂(lè)采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇五

教材分析：

《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用四三拍,，一段體結(jié)構(gòu),。這首歌曲歡快、活潑,、清新別致,，歌曲的旋律大跳和級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明緊湊,，配合著旋律音程的起伏,，使歌曲具有朝氣，并富有動(dòng)力感,，配上生動(dòng),、形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài),，歌中描述了小朋友在蒙蒙細(xì)雨中采山的愉快心情,。表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影，靈活的手指,，采蘑菇,、木耳、野果,、山菜,，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來(lái),。這首歌的詞曲結(jié)合緊密,，形象、生動(dòng),，深深打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人,，是一首適合兒童學(xué)唱的好歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用歡快,、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》,。

2,、通過(guò)演唱、表演等活動(dòng)體驗(yàn)歌曲輕快,、活潑,、清新的音樂(lè)特點(diǎn)。

3,、通過(guò)多種形式,，讓學(xué)生積極的投入到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，從中體驗(yàn)歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂(lè)勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理,。

4,、通過(guò)小組創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，提高學(xué)生的交往能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情的演唱和表演歌曲,，從中體驗(yàn)課堂樂(lè)趣,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力,、表現(xiàn)能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用,。

2,、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。

教具準(zhǔn)備：

多媒體,、鋼琴,、圖片、小樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

1,、今天，老師帶你們?nèi)ヂ糜魏脝幔?/p>

2,、隨音樂(lè)《采山》,，做律動(dòng)進(jìn)教室。

【設(shè)計(jì)意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力,，形成一種輕松平等的師生關(guān)系,，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)情緒，帶著愉快的情緒開(kāi)始音樂(lè)課,。同時(shí),，初步感知歌曲。

二,、新課教學(xué)

（一）感知歌曲

1,、現(xiàn)在，我們到了目的地,，這兒是哪里呀,？請(qǐng)看：

課件展示：清晨的大山靜悄悄的,，一會(huì)兒熱鬧起來(lái)：小猴子、青蛙,、兔子,、山羊、山雞??等等,，還有數(shù)不清的小鳥(niǎo),，它們都從四面八方來(lái)到這寧?kù)o的大山，各自顯示著自己,。噢,，原來(lái)動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)演唱會(huì)。突然,，一個(gè)小女孩,，提著小籃子，一邊唱一邊來(lái)采山,。（背景音樂(lè)《采山》）

2,、我們和小姑娘交朋友，好不好,？這個(gè)小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去,。大家猜猜，她會(huì)去干什么呢,？

【設(shè)計(jì)意圖】以新朋友的形式出現(xiàn),，使學(xué)生感興趣，而且教學(xué)更加生

活化,。

3,、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小姑娘的回答。（播放《采山》）學(xué)生回答,。

4,、什么是采山呀？再聽(tīng)歌曲,。學(xué)生回答,，教師解釋。

5,、小姑娘每次去采山,，總會(huì)唱著歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。（課件播放動(dòng)畫(huà)《采山》）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,，體會(huì)歌曲情緒,。

6、你們知道小姑娘都采了些什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。（播放《采山》）

7,、用你們的小眼睛告訴老師,，好嗎？（播放《采山》）

8,、小姑娘采了這么多東西，心情怎么樣??？讓老師感受到你的心情。（播放《采山》）

【設(shè)計(jì)意圖】在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和感知歌曲。

9、你最喜歡其中的哪一句？唱一唱好嗎？生唱，師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

（二）學(xué)唱歌曲

1,、節(jié)奏訓(xùn)練

（1）同學(xué)們喜歡采山嗎,？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山,，因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜。山上有位仙女姐姐說(shuō)：“聰明的孩子們,，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎,？想采嗎？只要讀準(zhǔn)確蘑菇上面動(dòng)物的叫聲并說(shuō)出動(dòng)物的名字,，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了,。”

師：請(qǐng)同學(xué)們比一比,，賽一賽,，看誰(shuí)得的蘼菇最多？

a. 呱∣呱0∣（青蛙）

b. 喵∣喵―∣（小貓）

c. 汪

（生讀）

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，為后面的十六分音符打基礎(chǔ),，從而降低歌曲的難度,。

（2）請(qǐng)將這些動(dòng)物的叫聲連起來(lái)讀一讀,。

（3）學(xué)生分三個(gè)聲部分別扮演不同的動(dòng)物,。

2、歌詞教學(xué)

（1）師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）齊讀歌詞,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上兩種方式，使學(xué)生加深對(duì)歌詞的理解,，更于無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),。

3,、唱歌教學(xué)

（1）跟音樂(lè)哼鳴,，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,。

（2）用“嗚”隨音樂(lè)唱,，培養(yǎng)正確的發(fā)聲習(xí)慣。

（3）用“?！彪S音樂(lè)唱，加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí),。

（4）用“啦”隨音樂(lè)唱,，進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。

（5）放慢速度,，跟琴輕唱歌曲,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。

（6）跟歌聲旋律輕聲感受。

（7）師生接龍,，用游戲來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，并對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

（三）處理歌曲

小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇,、山菜,，她的心里真高興，我們也

用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱,，體會(huì)小姑娘的心情,，好嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱，用歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)在情感,。）

（四）編創(chuàng)活動(dòng)

1,、師生共同編創(chuàng)，學(xué)生分別扮演“小姑娘”,、“蘑菇”,、“小鳥(niǎo)”等角色，分組創(chuàng)編,，自編自導(dǎo),，老師巡視指導(dǎo)。

2,、分組匯報(bào)展示,，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】充分給予想象的空間,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái),，創(chuàng)設(shè)情境，使“小演員”們有一種身臨其境之感,，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)。

三,、小結(jié)延伸

今天我們玩的真高興,，可是太陽(yáng)要下山了，讓我們唱著歌兒離開(kāi)吧,。生輕唱歌曲離開(kāi)教室,。有時(shí)間我們?cè)僖黄鹑ゲ缮桨桑?/p>

教學(xué)反思：

這節(jié)課，不管老師還是學(xué)生,，都從中體驗(yàn)到了快樂(lè),。

一、在導(dǎo)入時(shí),，我采取了情景創(chuàng)設(shè),，帶孩子們?nèi)ヂ糜危瑥膶W(xué)生的不斷“哇”的感嘆聲中,，我得到了滿足,，孩子們興奮的不得了。我自己也覺(jué)得把課堂中的表演派上了用場(chǎng),。三年級(jí)的課堂,，應(yīng)該是有趣、生動(dòng)的,。

二,、在這一課的難點(diǎn)處理上,，我以游戲作為鋪墊，和孩子練習(xí)了16分音符的節(jié)奏型,，學(xué)生也在游戲中掌握了知識(shí)點(diǎn),。

這節(jié)課上完以后，我覺(jué)得雖然讓沒(méi)接觸過(guò)音樂(lè)的孩子學(xué)到了很多知識(shí),，也收獲了快樂(lè)，但是同樣有不足,。在處理難點(diǎn)節(jié)奏型上,，雖然在游戲中學(xué)生已掌握，但在帶入歌曲后,，還是處理的不理想,。在以后的教學(xué)中，我將

小學(xué)音樂(lè)采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇六

《采山》是一首活潑,、輕快的歌曲 ,。歌詞中的“踩”、“采”,、“跑”,、“帶”、“飄”等動(dòng)詞,，形象的描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象,。 在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,，仔細(xì)閱讀教參,，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn),，確定了以體驗(yàn)快樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo),，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課,。我確定的教學(xué)目標(biāo)是 大膽用歌聲,，舞蹈表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。 通過(guò)學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生在聽(tīng),、 唱 、體驗(yàn)的過(guò)程中,，歡快地有感情地演唱這首歌曲 ,。

這節(jié)課的導(dǎo)入，我先解釋了“采山”的含義,，首先讓學(xué)生 說(shuō)說(shuō)聽(tīng)他們平時(shí)做什么 ?孩子們本身就身在農(nóng)村,，對(duì)于采花,，踩雨這些活動(dòng)都比較熟悉。一說(shuō)到玩,，孩子們的話匣子就打開(kāi)了,，同時(shí) 積極性被激發(fā)，音樂(lè)情緒也一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

在教唱環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍， 并 用身體動(dòng)作伴奏 ,， 感受旋律的歡快情緒 ,， 使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ),。 然后讓學(xué)生 跟師讀 歌詞,， 在讀 歌詞中體現(xiàn)“樂(lè)”的情緒 。在簡(jiǎn)單試唱歌曲后,，又進(jìn)行 師生對(duì)唱,，男生女生對(duì)唱，表演唱 等活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,。 課堂效果明顯好轉(zhuǎn),。

為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇,、采 野菜 等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒,，熟悉歌曲的旋律；通過(guò)讓學(xué)生簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲,，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式,。

聽(tīng) 賞《牧童短笛》，我分為三個(gè)環(huán)節(jié) （一）牧童騎牛（二）牧童嬉牛（三）牧童回家 ,，這樣分環(huán)節(jié)的教學(xué),，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目的更加明確。層次感也比較清晰,，加上

第三段對(duì)第一段的反復(fù),，情緒的把握也容易讓學(xué)生來(lái)區(qū)分。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方,。通過(guò)這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng),，來(lái)豐富我和學(xué)生們共同的音樂(lè)課堂。

小學(xué)音樂(lè)采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇七

《采山》是一首活潑,、輕快的歌曲,，節(jié)奏鮮明、緊湊，配合著旋律音程的起伏,，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感,。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài),，歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情,，表現(xiàn)了小朋友光著腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指,，采來(lái)物產(chǎn),，感受豐收帶來(lái)的喜悅。

在備這節(jié)課時(shí),，我首先認(rèn)真研讀教材,，詳細(xì)閱讀了教參，把握了歌曲的特點(diǎn),，了解了歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為主線的教學(xué)目標(biāo),。然后,，我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)了這節(jié)課！一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分,，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問(wèn)題,。因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過(guò)多解釋學(xué)生也能夠理解,。而節(jié)奏則是旋律的主宰,，也是難點(diǎn)，這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符,，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn)。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上帶有節(jié)奏）的環(huán)節(jié)引入節(jié)奏練習(xí),，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這節(jié)課的導(dǎo)入,，我用猜動(dòng)作的游戲?qū)?，并且用唱的方式?wèn)學(xué)生老師在做什么勞動(dòng)？然后讓學(xué)生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么,？然后設(shè)置了小姑娘的“有獎(jiǎng)問(wèn)答”環(huán)節(jié)去聆聽(tīng),、了解歌曲。然后通過(guò)采蘑菇一系類設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣,，讓他們?cè)诔錆M好奇中期待這一課,。

在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象,，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ),。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè)句以此加深印象。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型,。

為了熟練歌曲,，在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳,、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒,，熟悉歌曲的旋律；通過(guò)讓學(xué)生用拍手,、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲,，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。

在拓展的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)中我用了學(xué)生都熟悉的qq農(nóng)場(chǎng),，請(qǐng)學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)上種其它植物上去,，然后再按種地的步驟創(chuàng)編歌曲《農(nóng)場(chǎng)》，最后總結(jié)勞動(dòng)能給人帶來(lái)歡樂(lè),，勞動(dòng)最光榮,，結(jié)束本節(jié)課。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方,。

一,、歌詞排序那個(gè)環(huán)節(jié)比預(yù)想中的難，讓學(xué)生覺(jué)得難度很大,，她們不知道怎么去排,，而且音樂(lè)播放的速度比較快，來(lái)不及貼,，在這環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間比較多,，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是想多讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，安排這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地去了解歌詞,，但從花費(fèi)的時(shí)間上和效果上覺(jué)得用處不是很大,，所以考慮放棄這個(gè)環(huán)節(jié)。

二,、在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)拓展上花的時(shí)間也相對(duì)長(zhǎng)了些,，這樣顯得唱歌的環(huán)節(jié)時(shí)間少了許多，而且設(shè)計(jì)qq農(nóng)場(chǎng)這個(gè)環(huán)節(jié),，本來(lái)也是這節(jié)課的亮點(diǎn),，結(jié)果被我上得沒(méi)出效果，但學(xué)生的興趣又很高，讓學(xué)生編的過(guò)程中我也很著急地把自己設(shè)計(jì)的詞說(shuō)了出來(lái),，沒(méi)讓學(xué)生充分地去想象,，這些是我要改進(jìn)的。

三,、教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉,，教學(xué)時(shí)不夠激情，還有就是教學(xué)的指令性語(yǔ)言不夠清楚,。

有反思,，就有進(jìn)步，相信自己在一次次的反思中能夠成長(zhǎng),，進(jìn)步,，從而提升自己的課堂教學(xué)！

小學(xué)音樂(lè)采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇八

在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),，我首先認(rèn)真的熟悉了教材,，詳細(xì)閱讀了教參，把握了歌曲的特點(diǎn),，了解了歌曲的難點(diǎn),，確定了以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為主線的教學(xué)目標(biāo)。

然后,，我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)了這節(jié)課！在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我主要安排了三個(gè)環(huán)節(jié),。

一是節(jié)奏xxxxx0的練習(xí)；

二是用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲,；

三是通過(guò)欣賞《拾稻穗的小姑娘》引出愛(ài)勞動(dòng)的話題,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓其從勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué),。

隨說(shuō)新課標(biāo)更注重孩子的體驗(yàn),、感受，對(duì)歌唱方面的技能要求并不是很?chē)?yán)格,，但這也并不是說(shuō)課堂教學(xué)中不必要對(duì)學(xué)生的歌唱提要求,，其實(shí)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)的目的就是為了更好的表現(xiàn)，有了好的表現(xiàn),，才會(huì)有更好的感受與理解,。淡化技能并不是不要技能，而是要求老師要有在無(wú)形中滲透技能并使孩子容易掌握的教學(xué)方法,，讓歌唱教學(xué)這塊內(nèi)容更加豐富起來(lái),。讓孩子從自己的歌聲中體會(huì)感受美，達(dá)到我們美育的目的。一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分,，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問(wèn)題,。

因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過(guò)多解釋學(xué)生也能夠理解,。而節(jié)奏則是旋律的主宰,。這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn),。于是我就用模仿小動(dòng)物的聲音并做律動(dòng)的形式進(jìn)教室引入節(jié)奏練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。第二塊內(nèi)容就是用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律非?？?，要想讓孩子準(zhǔn)確的唱出歌詞，就必須讓他們先讀歌詞,，了解歌詞,。然后再用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。另外,，要想讓學(xué)生用最美的聲音表現(xiàn)歌曲,，就必須讓學(xué)生有最真實(shí)的感受。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，我抓住了孩子愛(ài)玩的天性,，讓孩子在音樂(lè)中玩起了《采山》的游戲。

讓孩子在玩中充分的感受采山姑娘的愉快心情,！這樣孩子才能用最真實(shí)的感受來(lái)表現(xiàn)歌曲,！老師只需要對(duì)孩子們的演唱稍加糾正就可以了。這樣以來(lái)老師也不必在感情的處理上浪費(fèi)太多的時(shí)間,，就可以輕易的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。第三塊內(nèi)容就是德育教育。當(dāng)學(xué)生欣賞完《拾稻穗的小姑娘》后,，我從歌曲的情緒入手,，讓學(xué)生知道是勞動(dòng)給小姑娘帶來(lái)了快樂(lè)的感受。勞動(dòng)也同樣能給我們帶來(lái)快樂(lè),，希望孩子們今后會(huì)更加的熱愛(ài)勞動(dòng),。一節(jié)課上下來(lái)，才感覺(jué)到在某些細(xì)節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善,。愿望總是美好的,，但結(jié)果往往不是完美的,。

通過(guò)這堂課的教學(xué)我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維,，更加精彩的教學(xué)活動(dòng),，來(lái)豐富我和孩子們共同的音樂(lè)課堂。

小學(xué)音樂(lè)采山教學(xué)反思 采山教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思篇九

《采山》是一首活潑,、輕快的歌曲,，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,，仔細(xì)閱讀教參,，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn),，確定了以體驗(yàn)快樂(lè)為主的`教學(xué)目標(biāo),，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課,。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生在聽(tīng)、做,、體驗(yàn)的過(guò)程中,，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲,；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中,，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

這節(jié)課的導(dǎo)入,，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球,。然后通過(guò)采蘑菇一系列設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)诔錆M好奇中期待這一課,。

在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍,，使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象,，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生,，學(xué)生的接受能力還是很快的,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè)句以此加深印象,，然后哼唱這個(gè)樂(lè)句的旋律,。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型。

為了熟練歌曲,，在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇,、采木耳,、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律,；通過(guò)讓學(xué)生用拍手,、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式,。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方,。通過(guò)這堂課的教

學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富我和學(xué)生們共同的音樂(lè)課,。