作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

《將心比心》教案 將心比心教學反思教學反思篇一

《去年的樹》這篇童話內(nèi)容很簡單，但其中蘊涵著豐富的內(nèi)涵,，因此必須讓學生充分地理解課文內(nèi)容,，明白其中的道理。處于這樣的思考,，第一課時,，我確立了兩個教學目標：一是了解課文內(nèi)容。二是初步感受小鳥和大樹之間深厚的友誼,，并有感情地朗讀,。

一堂課下來，我覺得第二點教學目標比較切實地完成了,。學生能很快地理解,、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感,。很不足的就是對了解課文內(nèi)容這一塊的設計不到位,。剛開始,，我認為要概括這篇課文的內(nèi)容非常簡單，一上課,，才發(fā)現(xiàn)并不是這么一回事,。課后，我仔細想了想,，認為今后應該特別注意以下幾個方面：

一,、 重視了解學生的知識結構

平時，我們常常以自己的思維來考慮學生的問題,，以自己的思考方法,、能力來要求學生，所以常會深感受困惑,，覺得學生連這樣的題目都不會做,，很不可思議,。其實不要說學生和我們的知識結構不同,，就是學生自己也存在著差異性。這就要求我 一定要關注全體學生,，了解不同層次學生間的差異,，不同層次學生的知識結構，根據(jù)他們的知識基礎提出不同的學習要求,，并且盡量在教學設計中體現(xiàn)出來,。

二、 重視板書的設計和應用

小學中段學生的抽象思維能力沒有高段那么好,，還是以形象思維為主,，對客觀、形象的事物更容易理解,、接受,。而恰當?shù)陌鍟O計能把抽象的課文內(nèi)容形象化、具體化,，以幫助學生更好地理解課文,，起到了拐杖的扶助作用。因此,，對于比較難理解的課文,，最好借助一下板書的妙手。而且板書也能使學生更好地 看清文章的結構,，對寫作也有很大的幫助,。像這次，如果我能把小鳥和樹的關系,，以及大樹由樹到燈火的變化過程用圖示表現(xiàn)出來,，這樣既降低了難度，使結構明朗化，也可以刺激學生的視神經(jīng),，激發(fā)學生的學習興趣,。效果肯定會好一點。

三,、 把握放的度,，妥善處理放與抓

新課標要求以學生為本，重視學生的獨立思考,，鼓勵學生發(fā)表其獨特的見解,。針對新課標的這一要求，老師的角色也開始轉變,，由起先的保姆型轉化為現(xiàn)在的引導 ,。教師以引導者的身份出現(xiàn)，放開手,，把權利還給學生,。這原本也是正確的，問題就出在,，我太以學生為本了,，也就是放得過度了，學生跑得太遠了,。像分段這一部分,，如果那時我提醒學生根據(jù)不同時間所發(fā)生的事情把它分成兩部分，學生肯定能很快地劃分出來,。這樣也沒有違背以學生為本的理念吧,。

四、重視整體把握和時間的安排

對要進行的每一個教學環(huán)節(jié)先進行估計,，想想這一個步驟可能會用去多長時間,，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學中,，教師就會有意識的,，有序地進行教學，保證教學內(nèi)容的順利完成,。

《將心比心》教案 將心比心教學反思教學反思篇二

1. 為學生活動提供了充足的材料,，使學生動了起來，課堂活了起來,。

為了讓學生動起來,，我為每人準備了小棒，要求學生先數(shù)出10根小棒,，再用這些小棒拼出漂亮的圖案,。這樣既鞏固學生對10的序數(shù)的認識,，也培養(yǎng)了學生的美感。提供了人人動手研究的機會,。學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，解決問題,，手,，腦，口等多種感官并用,，全身心地投入到研究過程之中,，使課堂有了生機，充滿了活力,。由于學習材料的充足,，激發(fā)了學生探索學習的興趣。

2. 為學生提供充分的時間,，留下自主探索的空間,。

學生的探索必須有一定的時間做保證。教師不能代替學生的思考,，也不能簡單地以成人的眼光對學生的解答做出判斷,，要給學生表達自己想法的機會，尊重學生以不同的方式理解和解答問題,。本節(jié)課一系列活動的設計，教師都給了學生充足的時間和空間,，這樣就使學生有了足夠的時間獨立思考,，動手操作，合作交流,，提高了自主探索的時效性,。

活：1激活內(nèi)容，調動學生,。

課前我比較深入的鉆研教材,，科學地運用教材，將教學內(nèi)容分解成許多小問題,，使每個問題既圍繞重點,，又圍繞難點來進行。教師在課堂上根據(jù)學生的研究匯報內(nèi)容,，靈活地駕馭課堂,，既能將問題“放”出，又能逐步地“收”回,，從而將有關于10的知識全部呈現(xiàn)在學生面前,。

《將心比心》教案 將心比心教學反思教學反思篇三

我講李商隱《馬嵬》這一課時,，我以李楊的愛情做了一個精彩的導入，引起了學生對課文的興趣,，然后在讓他們細細品味,，慢慢鑒賞。

先是李商隱和本詩的背景簡介,，接著我讓學生齊讀并反復吟詠了這首詩,。并提出最能體現(xiàn)本詩感情基調的詞是什么以及詩中幾個關鍵字詞的意思。接著讓學生整體感知整首詩的內(nèi)容,，然后讓學生敘述,。主體部分放在賞析本首詩的表現(xiàn)手法的運用和主旨的分析。最后,，指導懷古詠史詩的特點和常常出現(xiàn)的主題,，讓學生了解并學習如何鑒賞懷古詠史詩，并舉出具體實例來訓練,，現(xiàn)學現(xiàn)用,，當堂練習，鞏固提高,。

對講課過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象,，引起我的關注。一讓學生回答問題,，課堂上就很不安靜,，許多同學都在說話，站著的同學生怕怕回答錯了,，而坐著的就一直抓著李楊的愛情,，聊個不停，或者就一句話都不說,，把頭埋得很低,。為解決他們的這一問題，我需要經(jīng)常對他們進行鼓勵和表揚,，讓他們積極發(fā)言,。

學生主動發(fā)言，能促使語言表達能力的提升,，同時勇氣得以鍛煉,，這些為了自身發(fā)展的機會學生自己就這樣輕易的舍棄掉了。是什么原因?是不知怎么回答?還是不愿意回答?或者是怕答錯了?以前和學生談心,，得知以上情況都有,。

課后反思得知課堂上要體現(xiàn)“以學生為主”，活動再豐富些,。令我困惑的是,，不同層次的學生,，如果讓他們進行討論，所花費的時間與在討論中所獲得的價值是成正比的嗎?

但如不積極調動學生學習的積極性和興趣,，我們的教育可能事倍功半;如果我們能探索出一條能讓學生自己主動學習的途徑,，我們的教育將會事半功倍!

我們應該讓學生快樂的學習，不應該增加他們的精神負擔,，整個課堂應該是輕松活躍的,，不應該拘束，但是也不能沒有紀律可言,，要學會欲擒故縱,。

《將心比心》教案 將心比心教學反思教學反思篇四

本次班會開的很成功，班會的目的已經(jīng)到達,，成功地讓讓學生體會到了教師這些年的辛苦,。

一、對活動主題的反思

通過今天的教育,，孩子們學會了尊重理解老師,，這也是我想達到的效果。如今孩子大多數(shù)是獨生子女,，從嬌生慣養(yǎng),，當老師批評自己時，容易出現(xiàn)逆反心理,，不理解老師對自己的好,，但是在播放汶川地震老師為救自己的學生而犧牲的畫面時，我清晰地看到許多孩子不禁流下了淚水,，當緊接著放教師平時辛苦工作的 ppt時,，學生的心理出現(xiàn)了波動，我想這一定能觸發(fā)他們年幼無知的心靈,，此時孩子們的情緒也被調動了，他們有很多內(nèi)心感受以及想說的話對老師表達,，他們被深深地感染著,，已經(jīng)意識到對老師的尊敬之情。

遺憾的是,，我對課堂生成性的把握不夠,，當有學生說出曾經(jīng)對老師有過誤解時并沒有加以引導，沒有讓學生說出什么時候心里是怎么誤會老師的,，也許課堂的精彩就在此,，但是我錯過了對學生的引導，這也許是教育孩子最好的事跡

二,、對活動目標的反思

本次活動的教育目標基本實現(xiàn),，同學們通過向老師鮮花的環(huán)節(jié)表達了對老師的感恩之情,，看到老師辛苦工作的視頻，同學們都很感動,，同時在活動中增進老師與同學們的感情與默契,，讓辛勤操勞的老師們放松一下心情。通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高,，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情,，以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小組形式開展活動,，把尊師重教化作一種自覺行動,，從而使學生的道德品質提升到新的高度。

三,、對活動內(nèi)容的反思

主持人開場白,，在向老師鮮花的同時播放《獻給老師的歌》背景音樂，目的是渲染本次班會的氣氛,，使同學們進入狀態(tài),，達到了預期的效果;奠慰尸魂——為祭汶川地震中為學生而獻出生命的教師，在這個環(huán)節(jié),，學生比較激動,，有的孩子甚至無法克制的抽涕起來，班級的氣氛很沉重,，大家都對犧牲的教師表現(xiàn)出沉痛的悲傷,，達到了預期的效果;用制作好的ppt

播放各科教師忙碌工作時的照片，這時學生看到每天熟悉的身影,，看到老師的辛苦,，忙碌，都很感動;漫談尊師：學生自主發(fā)言,，陳述和老師之間的點點滴滴,，在這個環(huán)節(jié)活動目標得到實現(xiàn)，大家踴躍發(fā)言,，學生都老師的深切的愛得到表達;師生互動游戲：猜詞,，增進了教師與學生的距離，但是由于這個環(huán)節(jié)很難組織好,，考慮的也少,，在活動中花去了很多的時間，出乎意料之外,，值得欣慰的是老師和學生的距離變近了;

四,、活動后的收獲

本次班會從開始到最后我準備了很長時間，活動的成功召開和結束讓我倍感欣慰,。在觀看教師辛苦工作時的視頻時,，學生了解到老師平時的辛苦,，大家由此有很多感受，學生在談論與老師之間的點點滴滴時,，有的學生在談到以前誤會老師甚至哭了起來,，并保證以后一定會改正，從而使本次班會的活動的目標得到實現(xiàn),。在本次班會上,，讓我看到了一群可愛的孩子，同時也體會到當老師走進學生內(nèi)心時的那份欣喜,，教師是個讓人們尊敬的職業(yè),，同時也讓我感受到身上的單子很重很重，在交給他們知識的同時,，也要注重他們德,、智、體,、美全面的發(fā)展,。雖然我現(xiàn)在只是一名實習教師，卻同樣讓我感受到了作為一名人民教師的重大職責,，也更加熱愛這個職業(yè),。所以以后我要多積累各方面的知識，等待著真正作為教師站在講臺上的那一天!

《將心比心》教案 將心比心教學反思教學反思篇五

20xx年的9月我來到了福永中學,，面對著新環(huán)境,，我心理產(chǎn)生了好奇與期待，沒來福永中學之前都是以學生的身份去做事,，到了福永中學后要以老師的身份去做事,，要教導學生，更重要的是要為人師表,，角色的轉變,，令我對這份工作產(chǎn)生了期待。

在新學期開始之前,，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力向有經(jīng)驗的老師學習教學經(jīng)驗，虛心去聽課和進行交流,，這對我來說是一個進步的過程，我每次上完課后就留出時間出來進行反思,，反思我這節(jié)課存在的問題,，如何進行有效的改正。

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學中要樹立新的理念,，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生,，為了學生的一切，一切為了學生”,。使學生積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學實踐,，我感悟到只要教師努力去關愛學生,，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材,、課堂為中心，學生跟著教師轉,，教師跟著教材轉,，教師教無興趣，學生學無樂趣,。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體,，學習的主人,，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如,，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學目標,、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會,。其次,，關注學生的需求，重視學生的情感體驗,，激發(fā)學生的學習動機和興趣,，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格,。

在這個學期以來，我擔任初一的體育教師,，制定了初一本學期的教學計劃,，第一是學期廣播操，第二是學習短跑知識和技能，第三是學習籃球和仰臥起坐,，第四是開展豐富的課余活動,。

一、學習廣播操以來,，我都注重以動作練習為主,，以講解為輔的教學方法，每次課都嚴格要求學生做好每一個動作,，把手,、腳的動作做到規(guī)范，在教學過程中明確紀律要求,，做到尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則來進行教學,。

二、短跑是一項激烈,，強度很大的運動,，七年級的學生正處于長身體的關鍵期，要合理的安排課的練習密度,，要考慮到學生的身心發(fā)展的特點,，不同的學生存在著不同的差異，要合理進行安排跑的內(nèi)容和方法進行教學,。

三,、學習籃球和仰臥起坐是初中體育考試的一個選項，占有一定的分值,，所以也要引起學生的重視,。我在教學中一邊指導男同學打籃球，一邊指導女同學練習仰臥起坐,，合理分配時間安排,，做到照顧全體學生的練習時間，讓每位學生都能感受到教師的關心,。

下面是我上課之前的準備：

一,、課的構思：

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想,。每節(jié)課以學生為主,，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想,。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標,，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中,，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象,，直觀的體驗和感受,，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點撥的方法,。使學生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習,，完善技能的不同練習方法,，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時,，還能拓展學生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學生在學習中做到會學,、會用、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質練習游戲,，培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神，激發(fā)了學生愛國,，愛軍的高尚思想,。

二、教學過程：

準備：在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上,，更易激發(fā)學生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中,，應用多中教學手段,，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學,，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師即使點撥,，誘導，使學生由過去的被動學習,，變成主動思考,，自主活動，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中,，教師只提出目的和要求,，小組討論練習的方案，通過比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性,。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。

3,、結束：讓學生對小組和個人進行自我評定,。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結束,。

組織教學的方式

在初一體育教學中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合,，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學,。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學,。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育,。在教學中,，教師要嚴格要求,、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行,。抓好體育各階段組織教學,。體育教育過程是由開始、準備,、基本,、結束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同,。因此，教學中要靈活地組織教學,，充分調動學生的學習積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備;上課開始時的組織教學特別重要,，因為體育課前,，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多,，思維比較活躍,，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前,，采用趣味游戲,。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分,，教師應力求做精講多練，語言生動,，并不斷改變練習方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等,，提高學生興趣,。結束部分，學生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學更不能忽視,，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣,，如舞蹈放松,，同時做好利用結束部分對課堂進行小結,。

中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期,。第一,、由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,，充滿朝氣,，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己,。第二,，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)能力差,，所以動作笨拙,、別扭、不靈活,，而且容易頭暈和疲勞,，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終,。第三,，由于性機能開始成熟，性意識覺醒,，開始注意異性,，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性,。第四,，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進行自我評價,，所以應以正面教育引導為主,，不可打擊其自尊挫傷其人格。通過這個學期的教學,，使我由一個不成熟的教師逐漸過渡到慢慢成熟的發(fā)展,，雖然還存在許多的不足，但在以后的學習中逐漸進步,，逐漸早日加入優(yōu)秀教師的行列,。