作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇一

1、從幼兒興趣出發(fā),，對(duì)小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)行探究

“有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開(kāi)的,。春天正是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié),，幼兒也帶來(lái)了很多美麗,、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來(lái)越豐富,。一天早晨,，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽，幼兒非常興奮,，有的長(zhǎng)時(shí)間地靜靜觀(guān)察,，有的互相轉(zhuǎn)告……大家對(duì)此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),，我們及時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“有趣的豆寶寶”,。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，具有挑戰(zhàn)性,，給予幼兒探索的空間

結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求,，我們通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、聞一聞,、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子,。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆,，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn),，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

在集體活動(dòng)后,，我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀(guān)察門(mén)衛(wèi)老伯伯種豆子,，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對(duì)豆子特征的觀(guān)察,，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣,，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。

3,、親子互動(dòng),，共同承擔(dān)教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂(lè)

從幼兒帶豆子到幼兒園→觀(guān)察豆子→剝豆子→品嘗豆子,，“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開(kāi)展得有聲有色,，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀(guān)察豆子的播種和生長(zhǎng)過(guò)程,，我們別具匠心地請(qǐng)幼兒種豆子,。考慮到小班幼兒年齡小,，并且與家長(zhǎng)一起進(jìn)行種植,，能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下仔細(xì)地觀(guān)察，所以決定讓幼兒和家長(zhǎng)一起種豆子,。家長(zhǎng)們十分配合,，參與度很高，對(duì)于教師發(fā)放的“成長(zhǎng)記錄”,，很多家長(zhǎng)都認(rèn)真地以多種形式進(jìn)行記錄,，有的用照片加文字說(shuō)明的方式進(jìn)行記錄，有的以日記的形式進(jìn)行記錄,，有的以繪畫(huà)的形式進(jìn)行記錄……仔細(xì)看這些記錄的內(nèi)容,，可以體驗(yàn)和感受到在這一過(guò)程中親子互動(dòng)的成功。這樣的方式,，不但增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解,，而且還讓家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中分享與幼兒一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇二

比較多少是小班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),，目的在于讓幼兒掌握“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法,，能夠正確的比較出物體的多少?；顒?dòng)前準(zhǔn)備充分,，不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握?，F(xiàn)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：

一,、語(yǔ)言描述欠條理。

活動(dòng)開(kāi)始,，教師用小貓釣魚(yú)的情節(jié)引起幼兒興趣,，第一只小貓釣了2條魚(yú)，第二只小貓釣了三條魚(yú),，問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)釣的多,。(一一對(duì)應(yīng)擺放教具)大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少?！澳闶窃鯓涌闯鰜?lái)的?”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條,，這個(gè)是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié),，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法,，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述,，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng),，只有一條小魚(yú)沒(méi)有朋友，所以第二排的小魚(yú)比第一排的小魚(yú)多,。

二,、操作材料應(yīng)簡(jiǎn)單有效。

為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法,，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇,、雪花片、五角星,、小紅花,。多種材料擺放在桌上，根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放,，但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便,，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少?；顒?dòng)后反思,，可以為幼兒提供兩種材料，種類(lèi)不在多,，實(shí)用就好,，為的是達(dá)到一一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的,。

活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿(mǎn)興趣,，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多,、誰(shuí)少,、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書(shū)》,，分辨誰(shuí)多誰(shuí)少,，“請(qǐng)小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多?”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多?”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈,，對(duì)呀這樣也叫一樣多,，個(gè)數(shù)相等嘛;“怎樣讓蝴蝶和蘋(píng)果一樣多?”回答“飛來(lái)一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話(huà)書(shū),，原來(lái)科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣,。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇三

比較多少是小班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，目的在于讓幼兒掌握“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法,，能夠正確的比較出物體的多少,。活動(dòng)前準(zhǔn)備充分,，不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作,、掌握。現(xiàn)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：

一,、語(yǔ)言描述欠條理,。

活動(dòng)開(kāi)始，教師用小貓釣魚(yú)的情節(jié)引起幼兒興趣,，第一只小貓釣了2條魚(yú),，第二只小貓釣了三條魚(yú)，問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)釣的多,。(一一對(duì)應(yīng)擺放教具)大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,。“你是怎樣看出來(lái)的?”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條,，這個(gè)是三條,。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解,，于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述,，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng)，只有一條小魚(yú)沒(méi)有朋友,，所以第二排的小魚(yú)比第一排的小魚(yú)多,。

二,、操作材料應(yīng)簡(jiǎn)單有效,。

為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇,、雪花片,、五角星、小紅花,。多種材料擺放在桌上,，根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放，但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便,，雪花片等玩具吸引了孩子的注意,，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少?；顒?dòng)后反思,，可以為幼兒提供兩種材料，種類(lèi)不在多,，實(shí)用就好,，為的是達(dá)到一一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的,。

活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿(mǎn)興趣,，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多,、誰(shuí)少,、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書(shū)》,，分辨誰(shuí)多誰(shuí)少,，“請(qǐng)小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多?”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多?”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈,，對(duì)呀這樣也叫一樣多,，個(gè)數(shù)相等嘛;“怎樣讓蝴蝶和蘋(píng)果一樣多?”回答“飛來(lái)一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話(huà)書(shū),，原來(lái)科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣,。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇四

本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果和梨的名稱(chēng)、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開(kāi)展的,。

一,、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)上的游戲,，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類(lèi),。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來(lái),，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹(shù)媽媽身上,，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹(shù)媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高,。

二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中,，我以為認(rèn)識(shí)蘋(píng)果和梨對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難,。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說(shuō)成顏色,，他們有的想到什么就說(shuō)什么,，還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀(guān)形象的年齡特點(diǎn),，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色,。其次出示蘋(píng)果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱(chēng)和外形特征,。最后讓幼兒品嘗蘋(píng)果和梨,，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過(guò)程中,，我班幼兒都能夠說(shuō)出蘋(píng)果形狀圓圓的,，梨子上面尖尖的，下面大大的,。蘋(píng)果是紅色的,，梨是黃色的。

三,、活動(dòng)結(jié)束了,，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中,，孩子的愉悅情感得到了滿(mǎn)足,，多數(shù)孩子能說(shuō)出兩種水果的顏色,、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1,、小班孩子對(duì)普通話(huà)還不是很敏感,，因此需要給予孩子普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ?huà)與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間,。

2,、在活動(dòng)中教師的組織語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言需要進(jìn)一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì),。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇五

在一次區(qū)域活動(dòng)中,，我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西?！靶〗?，你要美發(fā)嗎?”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起,，我沒(méi)在意,。“____小姐,，你要美發(fā)嗎?”聲音加大了,，原來(lái)在叫我，居然還敢直呼其名,，簡(jiǎn)直“膽大包天”,，因?yàn)榇_實(shí)忙就沒(méi)理會(huì)。忽然,，感覺(jué)束好的長(zhǎng)發(fā)在背后被一雙小手摸著,。看來(lái)“美發(fā)師”看上了我這一頭長(zhǎng)發(fā),，不去美一下是不行的,。再說(shuō)孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?干脆將計(jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。

主意打定我放下手中活,，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說(shuō)：

“誰(shuí)是美發(fā)師,，你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來(lái)，“我是美發(fā)師,，絕對(duì)給你做好,。

”“聽(tīng)張老師喊你唄，我就知道了,。

”她一臉神氣的樣子,，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。

一場(chǎng)顧客與美發(fā)師之間的自由交談開(kāi)始了,。

美發(fā)師：“你得低下頭,，把頭發(fā)低下來(lái),。”

顧客：“你們這兒沒(méi)有專(zhuān)門(mén)洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎?這樣不舒服,?！逼鋵?shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。

于是菁菁叫了小文文,、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來(lái),。一會(huì)兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅,。一切動(dòng)作都比較專(zhuān)業(yè)：

拔掉我的發(fā)圈,，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開(kāi)假水籠頭沖了沖,、吹頭,。

美發(fā)師：“你想做什么發(fā)型?”

“你看我做什么好，就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子,。

美發(fā)師：“你會(huì)唱《青藏高原》嗎?”

“不會(huì)”我如實(shí)回答,。

“你唱歌不行!”美發(fā)師評(píng)價(jià)到?！澳阒肋@首歌是誰(shuí)唱的嗎?”,，“不知道?！蔽宜餍匝b糊涂到底,。

“你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人，她是一個(gè)胖豬豬,?！泵腊l(fā)師越發(fā)得意起來(lái)，“這首歌很難唱,，我姨媽會(huì)唱,。”她一邊做一邊說(shuō),?！拔医o你做個(gè)韓紅式的發(fā)型?！?/p>

“好吧!”顧客答到,。美發(fā)師左手拿塑料推子，右手拿剪刀,，象模象樣地剪起來(lái),。閑聊更深入了。

“我以后教你唱,?！倍嗝醋孕?、自主的孩子。我笑了,。

案例分析：

《綱要》

指出“建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑……”

如何建立和諧,、有效的師幼關(guān)系呢，首先要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)：尊重幼兒,。教師要尊重幼兒的言行,、想法，與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系,，積極營(yíng)造和諧的氛圍,。案例中，很好的反映出教師的這儀觀(guān)點(diǎn)：當(dāng)小女孩菁菁直呼其名,，請(qǐng)她理發(fā)時(shí),，教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子，轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中,。再游戲的過(guò)程中,，教師始終以幼兒為游戲的主體，適時(shí)的點(diǎn)撥,。

其次,，教師要準(zhǔn)確定位自己，做平等中的首席,。

《綱要》告訴我們“教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、合作者,、支持者……”誠(chéng)然是要教師準(zhǔn)確定位角色,。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲，教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中,，很樂(lè)意的扮演起顧客來(lái),，發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對(duì)話(huà)讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師。

在“美發(fā)師”工作的過(guò)程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒,，對(duì)于幼兒的問(wèn)題是“有問(wèn)必答”,，使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導(dǎo),。在此時(shí)教師做個(gè)“一問(wèn)三不知”的“無(wú)知人”：“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”,，正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信：“象模象樣的抓搓頭發(fā)”;“越發(fā)得意”，體驗(yàn)到成功的喜悅：“七手八腳的忙了起來(lái)”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專(zhuān)業(yè)”;“左手拿塑料推子,，右手象模象樣的剪起來(lái),。”,，充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位,。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇六

開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了,，幼兒園組織了“課內(nèi)比較學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)前班的教師們一邊組織課堂,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了單韻母及聲母與單韻母拼讀,。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)拼音的特點(diǎn),。

由于學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們最喜歡的是游戲,、活動(dòng),，注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng),。漢語(yǔ)拼音對(duì)于善于直觀(guān)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥單調(diào)乏味的,。如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率呢?從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),。

一、拼音教學(xué)應(yīng)圖,、形,、音結(jié)合記。

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,，沒(méi)有句子,，更沒(méi)有故事情節(jié)，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,。每堂課幼兒學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合,，而且這些符號(hào)幼兒學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味。教學(xué)中,，我將拼音制作成不同形式的卡片,，有蘋(píng)果、樹(shù)葉,、花,、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等,，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字,，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸陂_(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形,，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅,。

將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái),，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)幼兒的情趣。從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě),。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中,，很方便幼兒復(fù)習(xí),。

二、游戲參與教學(xué),。

游戲是幼兒最感官,，最敏感活動(dòng)。目前,，拼音課程活動(dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥,，乏味，注意力不易集中,。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后,，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極,，思維也很活躍,，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞,，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中,，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后,，就要展開(kāi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中,，我開(kāi)展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢,，所以，我們讓幼兒不僅用口唱,，用耳聽(tīng),，而且采用了綜合動(dòng)作;舞蹈;語(yǔ)言;游戲;表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,，這就要求教師自己動(dòng)手動(dòng)腦找,。做。合理運(yùn)用輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解,。游戲是幼兒最感官,，最敏感,，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量,。

三,、順口溜輔助記。

在拼讀時(shí)會(huì)遇到多種特殊的情況,，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去點(diǎn)兩點(diǎn),，這時(shí)就可教幼兒背："大魚(yú)大魚(yú)有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx就脫帽",，當(dāng)幼兒們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí),，拼寫(xiě)就不容易錯(cuò)誤。所以在教學(xué)中,，張老師根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)口訣讓他們背誦。同時(shí),，還注意培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí),，喚起幼兒的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能,，啟發(fā)幼兒自編口訣,。幼兒們對(duì)這種提議積極性很高，能夠自已編出一些兒歌助記,。幼兒的想象力竟是如此的豐富,，幼兒的思維竟是如此的開(kāi)闊，幼兒有時(shí)也是我們的老師,，教會(huì)了我們?cè)S多種方法,。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境,，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,，擴(kuò)大他們的思維空間,。張老師表示，要不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，在拼音教學(xué)中,，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅,，樹(shù)立起必勝的信心,。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，持久的發(fā)揮課堂,。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇七

小班兒歌《手指謠》教學(xué)活動(dòng)反思

上課時(shí)，我就跟孩子們說(shuō)今天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干,，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干,，大家都說(shuō)我的小手最能干，這樣一說(shuō)效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,，注意力也集中了,，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性,、主動(dòng)性,。有的說(shuō)我的小手能穿衣服，有的說(shuō)我會(huì)做飛機(jī),，有的說(shuō)我還會(huì)跳舞等等,，都七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，我加重了語(yǔ)氣,，你們知道嗎老師的手也很能干,，“看，我變了什么”這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問(wèn)題,，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應(yīng)老師,。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師這里時(shí),，老師就加重語(yǔ)氣，使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問(wèn)的問(wèn)題中了,。老師告訴孩子,，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了,。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容,，而是老師做動(dòng)作,，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來(lái)了。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣,，教師馬上滿(mǎn)足孩子這一愿望,，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說(shuō),。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，把孩子說(shuō)的話(huà)整理一下，仿編成完整的兒歌,。

創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒有話(huà)愿意說(shuō)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,，可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個(gè)輕松和諧的環(huán)境,，讓他們自由暢想、表演,，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子,。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò),，只要把自己喜歡的說(shuō)出來(lái)就可以了,。

教學(xué)反思-過(guò)生日

我班幼兒對(duì)過(guò)生日充滿(mǎn)了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話(huà)題,，我就利用孩子這一特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是通過(guò)為丁越小朋友過(guò)生日,，讓幼兒了解生日的意義，并通過(guò)該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，以一份神秘的禮物引入活動(dòng),，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕,，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái),，活動(dòng)中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求,，對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒,，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞,，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí),，我會(huì)用和丁越小朋友說(shuō)悄悄話(huà)的方式來(lái)吸引幼兒的注意,，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。

本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,，因此,，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐?wèn)題而站起來(lái),，或在討論問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜,，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以達(dá)到安靜的效果,，所以,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。

過(guò)生日是幼兒原本就十分喜歡的,，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園,、也是第一次為其他小朋友過(guò)生日，所以,，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣,，都很積極地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂(lè)時(shí),，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流,。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過(guò)去。通過(guò)此活動(dòng),，幼兒懂得了生日的意義,，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴,，與同伴分享食物和游戲的快樂(lè),。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式,，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí),，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹(shù)立自信,，學(xué)習(xí)與人分享,。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中理解10的守恒,。2,、能根據(jù)操作結(jié)果作記錄，大膽表述自己的想法,。3,、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)重點(diǎn)：

數(shù)量不因物體形狀大小,、空間距離變化而受到影響。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用自己喜歡的方式記錄隊(duì)形,。

活動(dòng)過(guò)程：

首先是導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒唱歌《十個(gè)印第安小朋友》,，激發(fā)活動(dòng)的興趣。接下來(lái)是集體活動(dòng)：玩變隊(duì)形游戲,，并能用自己的方式記錄下來(lái),。接著是探索發(fā)現(xiàn)：幼兒操作：種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈。目的是讓孩子進(jìn)一步理解相同數(shù)量的種子,，顆粒越小,，排列越短，顆粒越大,，排列越長(zhǎng),。用長(zhǎng)短不同的10根吸管分別穿兩條項(xiàng)鏈，觀(guān)察項(xiàng)鏈長(zhǎng)短的差異,。再接著是反省互動(dòng)：你用10顆花生和10顆黃豆排的隊(duì)發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同呢?(一隊(duì)長(zhǎng)一隊(duì)短)為什么他們的長(zhǎng)短不一樣呢?(因?yàn)榛ㄉ簏S豆小)你用了幾根長(zhǎng)吸管,、幾根短吸管?(10根)穿出的項(xiàng)鏈一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短)最后是教師評(píng)價(jià)總結(jié)：今天,，印第安小朋友和我們玩變隊(duì)形的游戲和給花朵擺隊(duì)形,，還用了種子、吸管來(lái)排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈,，相同數(shù)量都是10的物體,，不管隊(duì)形、排列的長(zhǎng)短怎么樣,，它們的數(shù)目都不會(huì)變,。在今天的操作活動(dòng)中，小朋友能有序取放材料,，桌面干凈整潔,，還學(xué)會(huì)用自己的方式記錄。

反思：

上完這節(jié)課,，我也自我反思了一下：覺(jué)得在整節(jié)活動(dòng)中我與孩子的互動(dòng)是很不錯(cuò)的,。尤其是在導(dǎo)入活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我與孩子一起唱歌《十個(gè)印第安小朋友》,，孩子的興趣一下子就激發(fā)起來(lái)了,。在探索發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我做得不夠好,，是我在安排孩子操作,。在講解操作要求時(shí),，引導(dǎo)得不夠明確，而導(dǎo)致孩子在操作：種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈時(shí),，有的孩子出現(xiàn)長(zhǎng)短吸管一起穿項(xiàng)鏈,，有的孩子在給種子排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)種子之間有空隙。雖然我有講解示范,，但我在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,，導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng)，只想快點(diǎn)操作,。

通過(guò)這節(jié)課,，讓我意識(shí)到，我們老師的引導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)單明了,，語(yǔ)速要放慢,，這樣才會(huì)引起孩子的興趣，整個(gè)活動(dòng)才會(huì)有意外的收獲,。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇九

活動(dòng)前的反思：

選取這個(gè)活動(dòng)一是來(lái)源于孩子,，從上學(xué)期開(kāi)始我們?cè)邳c(diǎn)心和午餐后讓孩子玩挑花繩，時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動(dòng),。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然構(gòu)成圖案,。可能孩子只是覺(jué)得好玩,，我卻得到啟發(fā)何不用其來(lái)開(kāi)展活動(dòng)呢?既然選取這個(gè)開(kāi)展活動(dòng),，我就自己來(lái)玩線(xiàn)，發(fā)現(xiàn)挑花繩的線(xiàn)條比較硬,，甩動(dòng)時(shí)不容易構(gòu)成圖案,，還有不安全的因素。于是我用毛線(xiàn)來(lái)嘗試,，比線(xiàn)繩更容易構(gòu)成多變的圖案,。于是我借助于小小的毛線(xiàn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《搞笑的線(xiàn)條》,。

我觀(guān)察和分析了孩子的具體狀況,，他們的語(yǔ)言發(fā)展教好，但是能運(yùn)用描述性詞語(yǔ)的不多,，單一的思維和從他的模式頻率教高,。所以在開(kāi)始部分就引導(dǎo)孩子透過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，從不同的角度來(lái)思考和想象,。目標(biāo)也定位在“對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像潛力”上。

第一次活動(dòng)后的調(diào)整：

第一次的活動(dòng)中開(kāi)始的圖片我是帶給了兩張,，一張是高低差異很大的線(xiàn)條圖,，另一張是比較平直的曲線(xiàn)圖,。在請(qǐng)孩子觀(guān)察時(shí)，小朋友將兩張圖混在一齊講述,，個(gè)性是轉(zhuǎn)動(dòng)后將的老師也不明白是哪一張,。對(duì)于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的,，只是形式上有點(diǎn)區(qū)別,。為讓孩子思考的點(diǎn)更明顯，講述的資料更集中,，我就把另一張取消了，只帶給一張線(xiàn)條圖,。在第二次活動(dòng)中我覺(jué)得這樣的改動(dòng)是明智的,，小朋友講述和思考的點(diǎn)集中了，更容易發(fā)散思維,，從多角度思考,。

本次活動(dòng)后的反思：

為孩子帶給的材料“毛線(xiàn)”是孩子熟悉的，而且操作性強(qiáng),，所以幼兒在的活動(dòng)中的興趣始終是很高的,，他們能用心投入甩繩、觀(guān)察,、講述和從不同的方位來(lái)觀(guān)思考和想象,。這是對(duì)我對(duì)孩子的潛力和興趣的充分了解，同時(shí)在每次活動(dòng)中都給予了孩子明確的操作要求,，讓他們明白要做些什么,。在活動(dòng)中帶給的氛圍是寬松的，孩子能夠隨意地找地方,，或是坐,、或是站、或是爬著,，我沒(méi)有制止,，也沒(méi)有用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，這讓孩子就有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,，這樣孩子無(wú)拘無(wú)束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿,。在每次孩子操作中我給與孩子的時(shí)間也是足夠，尤其是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中,，滿(mǎn)足了幼兒講述的需要,。整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦,，孩子們玩得高興,，說(shuō)得用心,，全體幼兒都能在主動(dòng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。

另一個(gè)原因是運(yùn)了的現(xiàn)代技術(shù)的手段,，將不能保留的線(xiàn)條圖用照片的形式拍下來(lái)進(jìn)行保存,，并讓孩子有了更多觀(guān)察和相互交流的機(jī)會(huì)。在電腦上這些圖還能夠轉(zhuǎn)動(dòng),，也是發(fā)展孩子從不同的角度來(lái)思考和想象,。這激發(fā)了孩子觀(guān)察和想象的興趣，促使他們用心投入到活動(dòng)之中,。

對(duì)這個(gè)活動(dòng)的一些思考：

1,、由于毛線(xiàn)是在地板上操作的所以在拍攝照片時(shí)有反光，一些深色毛線(xiàn)構(gòu)成的線(xiàn)條圖孩子觀(guān)看不清晰,，如果為每個(gè)孩子帶給一張白紙那么問(wèn)題就能得到解決了,。

2、孩子在操作中教師就應(yīng)提出讓孩子相互講述,，或是讓小朋友拿了毛線(xiàn)到客人老師那里甩動(dòng)和講述,，不進(jìn)能夠?yàn)楹⒆訋Ыo更大的活動(dòng)空間，也能夠讓孩子有一個(gè)傾聽(tīng)的對(duì)象,，滿(mǎn)足他們講述的愿望,。

3、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我原先的提問(wèn)是第一次只要孩子說(shuō)出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)什么樣的,，可在活動(dòng)中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運(yùn)用描述性的語(yǔ)言了,，于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計(jì)劃。這也是我對(duì)孩子潛力的估計(jì)不足,，小看了我們的孩子,。這也再次提醒我孩子潛力的差異很大，對(duì)于不同的孩子運(yùn)用的教學(xué)方法也就應(yīng)是不同的,。

4,、在活動(dòng)中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿，我及時(shí)給予了肯定,，如果在群眾中的及時(shí)推廣就更佳,。這也為我今后深入開(kāi)展此活動(dòng)帶給一種新的思路，能夠讓孩子來(lái)嘗試雙人,、多人合作甩線(xiàn)條圖進(jìn)行講述活動(dòng),。

本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是這樣的活動(dòng)還將繼續(xù)開(kāi)展,，如用毛線(xiàn)來(lái)制作,、用毛線(xiàn)來(lái)繪畫(huà)、用毛線(xiàn)運(yùn)動(dòng)等等,。這些我將把毛線(xiàn)帶給在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)讓孩子來(lái)探索,，根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動(dòng),。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思春天留影 幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇十

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來(lái),，范文之教學(xué)反思:幼兒園大班教育反思,。由于活動(dòng)時(shí)間臨近結(jié)束，我沒(méi)有出面干涉,。在講評(píng)時(shí),，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎樣辦幼兒反應(yīng)用心,，都舉起小手,。然而，他們的回答大同小異：我謙讓?zhuān)寗e人先玩,。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo),，但仍沒(méi)有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎要明白,，他們還只是五六歲的孩子!當(dāng)我再次審視孩子們時(shí)，發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應(yīng)天真無(wú)邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱(chēng)的順從,。無(wú)可否認(rèn),，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑,。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓?zhuān)撬皇墙逃氖?/p>

我決定展開(kāi)主題活動(dòng),，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿(mǎn)足自己的需要,，又不傷害別人,。在我的啟發(fā)下，幼兒提出,，可兩個(gè)人一齊玩,、輪流玩，也可用交換,、競(jìng)賽等方法確定玩者,。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。

一次偶然的機(jī)會(huì),，我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆,，就拿了自己的書(shū)去跟他交換。趙-巖當(dāng)時(shí)正畫(huà)得起勁,，沒(méi)有答應(yīng),。張釗不死心，耐心的把自己的書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻給趙-巖看,，還不停地介紹自己的書(shū)怎樣有意思,。最后,，趙-巖被吸引住了，同意了交換,。

看著滿(mǎn)心歡喜的兩張小臉,，我忽然覺(jué)得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧簡(jiǎn)單自如的應(yīng)對(duì)生活時(shí),，他們肯定會(huì)更快樂(lè),、更自信。我想,，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答,。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們邊建構(gòu)邊交流,，情緒十分愉快,。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問(wèn)：“老師,，‘節(jié)約’是什么是不是男人和女人約會(huì)”接近學(xué)期尾聲,，我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多，對(duì)男女性別個(gè)性敏感,，常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背,，或是偷偷地親一下臉，個(gè)性是王志偉小朋友,，也許是家長(zhǎng)不太管的原故,，也許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個(gè)漂亮的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下,，所以他竟會(huì)把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會(huì),，教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個(gè)很好的隨即教育機(jī)會(huì),，活動(dòng)結(jié)束后,，我就讓孩子們一齊討論這個(gè)問(wèn)題。

首先,，我在黑板上大大地寫(xiě)了兩個(gè)字“節(jié)約”,，我問(wèn)：“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎”大家齊聲說(shuō)：“明白,，是節(jié)約,。”我又問(wèn)：“節(jié)約是什么意思呢”這下象打開(kāi)了話(huà)匣子,，有的說(shuō)：“節(jié)約用水,，就是用水省一些。”有的說(shuō):“節(jié)約用電,，就是要隨手關(guān)燈,、關(guān)電器?！庇钟械恼f(shuō):“節(jié)約用紙,，就是不要浪費(fèi)白白的紙，也就保護(hù)大樹(shù)了,，因?yàn)榧埵怯么髽?shù)做的,。”我又問(wèn)：“那又為什么要節(jié)約用水,、用電,、用紙呢”這時(shí)馬昕宇臉上十分嚴(yán)肅地說(shuō)：“昨日，我在電視里看見(jiàn),，有一個(gè)地方?jīng)]有草地,、大樹(shù)，不下雨,，好久沒(méi)有水了,，大家快要干死了，他們就派了五個(gè)人去尋找水,，結(jié)果四個(gè)人干死餓死了四個(gè)人,，回來(lái)了一個(gè)人，而且也沒(méi)有找到水,，幸虧科學(xué)家來(lái)到那里考察后，用一架大機(jī)器鉆開(kāi)地面,，才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水,，之后他們每一天用水十分節(jié)約，一個(gè)小孩不留意打翻了半碗水,，大家都狠狠地批評(píng)了他一頓,。”這個(gè)故事一講立刻引起了大家的共鳴,。周棱說(shuō)：“剛才,，沈一成就用手指摁住水龍頭，浪費(fèi)了很多水,?！敝苤菡f(shuō)：“趙玲這天畫(huà)畫(huà)用了六張紙，每張紙上都畫(huà)了幾筆,?！本瓦@樣你一言我一語(yǔ)的，小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉，說(shuō)著說(shuō)著,，小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也就應(yīng)節(jié)約,，節(jié)約(珍惜)時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。

但是當(dāng)孩子們分散活動(dòng)時(shí),，王志偉又輕輕地跟我說(shuō)：“老師,，媽媽就是跟爸爸說(shuō)---你再這樣下去，你就去‘節(jié)約’吧,?！蔽衣?tīng)了立刻意識(shí)到剛才理解錯(cuò)了，王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話(huà)不太準(zhǔn)),。這該怎樣給孩子解釋呢我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書(shū),，跟孩子說(shuō)：“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀”“一只?！薄皩?duì)呀,，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥和你,，要好好照顧你們,，他們也感覺(jué)很累了，所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)約,，不能再生了,，你懂了嗎”王志偉歪著小腦袋想了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師,，我懂了,。”雖然看上去,，有些似懂非懂,，但是我相信有了一個(gè)大概的輪廓這個(gè)難題隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢會(huì)清楚的,。

評(píng)析與反思：

1,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)思維,。幼兒思維的活躍程度有賴(lài)于所處的環(huán)境狀態(tài),，孩子在簡(jiǎn)單狀態(tài)下思維的空間會(huì)很大，向老師提出各種問(wèn)題也顯得很自然,。以上案例就說(shuō)明了這一點(diǎn),，王志偉小朋友平時(shí)比較內(nèi)向，而他提出的問(wèn)題也許困擾了他一段時(shí)間,，當(dāng)教師在與幼兒一齊愉快建構(gòu)時(shí),，他的心理處于放松狀態(tài),，所以提出問(wèn)題顯得很自然，而幼兒在討論問(wèn)題時(shí)思維是十分活躍的,，他們會(huì)聯(lián)想到平時(shí)所獲得的信息,、觀(guān)察到的情景和所看到的電視新聞。因此教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松,、自然的活動(dòng)環(huán)境,，同時(shí)也要敏銳地觀(guān)察孩子的注意點(diǎn)和感興趣的話(huà)題。良好教育環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)發(fā)揮多層面的教育功能,。