作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇一

設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng),?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松,、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象,，通過表情,、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班,，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力,。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高,，動(dòng)手操作能力也在不斷完善,。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,，并有一定的表演欲望,。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng),?；顒?dòng)融合了手工、動(dòng)作,、舞蹈,、即興創(chuàng)編、畫舞譜,，還有本民族音樂,、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子,，不要求舞姿,，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試,、感受－體驗(yàn),、即興－創(chuàng)作等活動(dòng)來品味“舞”的愉悅。

安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)——探索,、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

一,、活動(dòng)目標(biāo)：1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性,，嘗試“畫”簡單的舞譜,。

2,、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣,。

3,、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

二,、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：1,、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2,、彩色皺紋紙,、竹筷若干。

3,、小腳圖譜,、小剪刀、膠布等,。

4,、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

三,、活動(dòng)過程1,、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)“會跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：走,、走,、跳跳跳；蹦蹦蹦,、扭,、扭等。

②請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步,。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來,。

（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的`情緒,，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏,。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ),。）

2、探索,、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會跳舞,，還有什么也會跳舞？”

（小手、眼睛,、頭,、花、手絹等,，鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動(dòng)作表演,。）

①出示彩色皺紋紙。

師,；“它也會跳舞,，試一試，怎樣讓它跳起來,？”

幼兒討論,、嘗試，同時(shí)播放音樂,。

（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致,。）

② “你們的彩紙都會跳舞,，試一試，怎樣讓它跳得更美,?！?/p>

幼兒再次嘗試、探索,。教師觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等,。

③放音樂,，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形,。

師：“聽著音樂,，快讓你的彩帶跳起來吧?！?/p>

（評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境,，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功,。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,、觀察者、欣賞者,。）

④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形,。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的,？”

b.幼兒畫舞譜,。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶,。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎,？”

②幼兒自由組合,，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈,?！?/p>

（評析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，既尊重個(gè)體發(fā)展,，又注重群體合作,。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅。）

4,、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺”,。

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈,。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞,，感受中華民族舞蹈的美。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇二

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng),?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松,、活潑,、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情,、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情,。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力,。對音樂的感受力,、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善,。特別喜歡自己探索,、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望,。因此,，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)融合了手工,、動(dòng)作,、舞蹈、即興創(chuàng)編,、畫舞譜,，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容,。對于大班的孩子,，不要求舞姿，只要通過探索-發(fā)現(xiàn),、操作-嘗試,、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來品味“舞”的愉悅,。

活動(dòng)流程：

準(zhǔn)備活動(dòng)――探索,、發(fā)現(xiàn)――結(jié)伴創(chuàng)編――展現(xiàn)欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性,，嘗試“畫”簡單的舞譜,。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力,，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3,、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅,。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

5、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤,。

2,、彩色皺紋紙、竹筷若干,。

3,、小腳圖譜、小剪刀,、膠布等,。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過程：

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)“會跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步,。如：

走、走,、跳跳跳;蹦蹦蹦,、扭、扭等,。

② 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步,。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

(評析：這一環(huán)節(jié),，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來,，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏,。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

2,、探索,、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞?”

(小手,、眼睛,、頭、花,、手絹等,，鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動(dòng)作表演。)

① 出示彩色皺紋紙,。

師;“它也會跳舞,，試一試，怎樣讓它跳起來?”

幼兒討論,、嘗試,，同時(shí)播放音樂。

(評析：熟悉的音樂,，增加了幼兒“舞”的興致,。)

② ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試,，怎樣讓它跳得更美,。”

幼兒再次嘗試,、探索,。教師觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等,。

③ 放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶,，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形,。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧,?！?/p>

(評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題,，獲得成功,。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者,、欣賞者,。)

④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫舞譜,。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。

3,、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合,，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈,?！?/p>

(評析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，

既尊重個(gè)體發(fā)展,，又注重群體合作。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅,。)

4,、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺”。

(1),、幼兒到前面老師布置的舞臺上,，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

(2),、欣賞教師表演的手絹和扇舞,，感受中華民族舞蹈的美。

活動(dòng)反思：

我覺得本次活動(dòng)的氣氛非常好,，小朋友們的興趣有濃厚,，參與性強(qiáng),。幼兒對肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富,，這一過程中我看到了孩子們的變化,，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中,，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,，一起跳舞。無論從幼兒對活動(dòng)的參與度,、活動(dòng)的投入狀態(tài),，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福,，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、反思,、積累中，我想我會收獲更多!

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇三

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松,、活潑,、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情,、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情,。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力,。對音樂的感受力,、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善,。特別喜歡自己探索,、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望,。因此,，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)融合了手工,、動(dòng)作,、舞蹈、即興創(chuàng)編,、畫舞譜,，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容,。對于大班的孩子,，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn),、操作－嘗試,、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動(dòng)來品味“舞”的愉悅,。

安排的活動(dòng)流程為：

準(zhǔn)備活動(dòng)――探索,、發(fā)現(xiàn)――結(jié)伴創(chuàng)編――展現(xiàn)欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性,，嘗試“畫”簡單的舞譜,。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力,，對合作表演產(chǎn)生興趣,。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅,。

4,、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣,。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1,、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2,、彩色皺紋紙,、竹筷若干。

3,、小腳圖譜、小剪刀,、膠布等,。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間,。

活動(dòng)過程

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)“會跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步,。如：走、走,、跳跳跳,；蹦蹦蹦、扭,、扭等,。

② 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

③ 再聽音樂讓自己的小腳跳起來,。

（評析：這一環(huán)節(jié),，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來,，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ),。）

2,、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會跳舞,，還有什么也會跳舞,？”

（小手、眼睛,、頭,、花、手絹等,，鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動(dòng)作表演,。）

① 出示彩色皺紋紙。

師,；“它也會跳舞,，試一試，怎樣讓它跳起來,？”

幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂。

（評析：熟悉的音樂,，增加了幼兒“舞”的興致,。）

② “你們的彩紙都會跳舞,，試一試，怎樣讓它跳得更美,?！?/p>

幼兒再次嘗試,、探索。教師觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③ 放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形,。

師：“聽著音樂,，快讓你的彩帶跳起來吧,。”

（評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境,，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功,。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,、觀察者、欣賞者,。）

④ 請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形,。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的,？”

b.幼兒畫舞譜,。

⑤ 集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。

3,、結(jié)伴創(chuàng)編

① 彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎,？”

② 幼兒自由組合,，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈,?！?/p>

（評析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，既尊重個(gè)體發(fā)展,，又注重群體合作,。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅。）

4,、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺”,。

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈,。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞,，感受中華民族舞蹈的美。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動(dòng)給我最深的體會就是美術(shù)活動(dòng)要重在欣賞和引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教,，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會,。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能,，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,，感受美,，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動(dòng)，我通過一段有快有慢的音樂引導(dǎo)幼兒撕出不同形狀的紙,，接著在欣賞作品之后讓幼兒自由疊加,、組合，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,，感受美,、創(chuàng)造美。當(dāng)然,，活動(dòng)中還有不足之處,，有一些老師提出，針對本次活動(dòng)中的目標(biāo)及重難點(diǎn),，可將活動(dòng)定在小班,，難度有些低，我想在下次選課的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些,。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴,，或者以集體形式,，是為了好看或是追求某種涵意。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇四

大班整合藝術(shù)教案：會跳舞的彩紙

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng),?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松,、活潑,、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情,、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情,。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力,。對音樂的感受力,、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善,。特別喜歡自己探索,、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望,。因此,，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)融合了手工,、動(dòng)作、舞蹈,、即興創(chuàng)編,、畫舞譜，還有本民族音樂,、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容,。對于大班的孩子，不要求舞姿,，只要通過探索—發(fā)現(xiàn),、操作—嘗試、感受—體驗(yàn),、即興—?jiǎng)?chuàng)作等活動(dòng)來品味“舞”的愉悅,。

安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)——探索,、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性,，嘗試“畫”簡單的舞譜,。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力,，對合作表演產(chǎn)生興趣,。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅,。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1,、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2,、彩色皺紋紙,、竹筷若干。

3,、小腳圖譜,、小剪刀、膠布等,。

4,、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過程

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)“會跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步,。如：

走、走,、跳跳跳,；蹦蹦蹦、扭,、扭等,。

②請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步,。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來,。

（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏,。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ),。）

2、探索,、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會跳舞,，還有什么也會跳舞,？”

（小手、眼睛,、頭,、花、手絹等,，鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動(dòng)作表演,。）

①出示彩色皺紋紙。

師,；“它也會跳舞,，試一試，怎樣讓它跳起來,？”

幼兒討論,、嘗試，同時(shí)播放音樂,。

（評析：熟悉的音樂,，增加了幼兒“舞”的興致。）

②：“你們的彩紙都會跳舞,，試一試,，怎樣讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次嘗試,、探索。教師觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂,，每位幼兒一或兩根彩帶,，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂,，快讓你的彩帶跳起來吧,。”

（評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境,，使孩子通過自我嘗試來解決問題,，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,、觀察者,、欣賞者。）

④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a,、教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b,、幼兒畫舞譜,。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。

3,、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎,？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友,，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈,。”

（評析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體,，

既尊重個(gè)體發(fā)展,，又注重群體合作。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅,。）

4,、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺”。

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺上,，表演自由創(chuàng)編的舞蹈,。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美,。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇五

大班美術(shù)活動(dòng)會跳舞的精靈教案

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,，畫出有姿勢變化的人物造型,。

2、通過活動(dòng),，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作。

3,、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè),。

2,、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶,、錄音機(jī)。

3、水彩筆,、八開畫紙,。

4、即時(shí)貼標(biāo)記,。

三,、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)活動(dòng)興趣,。

老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰,？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（1）班的小朋友跳舞非常棒,，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞,。

2,、通過擺紙偶動(dòng)作，感知豐富的姿體變化,。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng),，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

（2）請個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢,，提問：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的,？你是怎樣擺的？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎,？請大家也來模仿做這個(gè)動(dòng)作,。

（3）提問：為什么這個(gè)紙偶精靈會動(dòng)，而且擺出那么多的動(dòng)作,？（幼兒討論,，個(gè)抒己見）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的`連接處有一個(gè)小繩結(jié)，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作,。

3,、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作,。

（1）請幼兒也來做動(dòng)作，尋找自己身上的“繩結(jié)”,，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記,。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

（3）請幼兒分別來說說頭,、頸,、身體,、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié),。知道手肘,、手腕、膝蓋,、腳踝等關(guān)結(jié)名稱,。

（4）老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動(dòng)。

（5）幼兒隨音樂自由跳舞,，做動(dòng)作（在活動(dòng)過程中,，停頓音樂3—4次，幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng),，感受動(dòng)作的變換）,。

4、幼兒操作活動(dòng)：

（1）引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會跳舞的精靈,，把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫下來,，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)作。

（2）老師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型,。

5、幼兒完成作品后,，互相欣賞,，用動(dòng)作模仿畫中的人物造型。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步欣賞撕貼作品,，感受作品中紙片疊加、組合的藝術(shù)美,。

2,、能雙手合作協(xié)調(diào)地任意撕紙，并嘗試運(yùn)用不同顏色,、不同形狀的紙片進(jìn)行粘貼創(chuàng)作,。

3、能大膽的想象并說出自己的想法,，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的成功感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有過隨意撕紙的經(jīng)驗(yàn),，并玩過音樂節(jié)奏游戲,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師材料：幼兒撕貼作品ppt,；一段有快慢變化的音樂,；幼兒創(chuàng)作時(shí)用的背景音樂,。

幼兒材料：底板、蠟光紙,、彩色打印紙若干,、小簍子,、抹布等,。

活動(dòng)過程：

1、游戲?qū)?，引起幼兒撕紙的興趣,，并感受撕紙的樂趣。

音樂游戲：快快做,、慢慢做

師幼圍坐在地墊上,，根據(jù)音樂的節(jié)奏快慢做動(dòng)作（如拍手、繞線,、打氣）

撕紙游戲：快快撕,、慢慢撕

教師出示彩紙，引起幼兒的興趣,。

師：看到你們玩得這么開心,，彩紙寶寶也想來玩游戲啦，看看它玩的什么游戲,？

教師示范撕紙,，并隨音樂的快慢變化撕紙的速度。

幼兒和教師一起進(jìn)行撕紙游戲,，并發(fā)出“絲絲”的聲音,。

2、探索將紙片貼在底板上的方法并欣賞幼兒撕紙作品,。

教師示范將一張碎紙片粘貼在底板上,，引導(dǎo)幼兒想象紙片像什么。

師：彩紙寶寶想到小舞臺上跳舞,，看看它像什么,？

教師介紹材料，并請個(gè)別幼兒上前來示范粘貼,，教師總結(jié)粘貼的方法,。

欣賞幼兒作品，感受作品中紙片疊加,、組合的藝術(shù)美,。

師：好多的彩紙寶寶都來跳舞啦！有哪些彩紙寶寶,？它們是怎樣跳舞的,？

3,、幼兒集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo),。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：選澤最喜歡的彩紙寶寶,，粘貼在底板上。

（2）幼兒集體創(chuàng)作,，教師給予個(gè)別兒童提示與指導(dǎo),。

4、展覽幼兒的撕貼作品,，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感,。

（1）將幼兒的作品展示在畫框里。

（2）幼兒欣賞作品,，自由說一說,。

師：你的畫上有哪些彩紙寶寶？它們象什么呀,？

活動(dòng)延伸：

欣賞馬蒂斯的剪紙作品,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用剪貼的方式去創(chuàng)作。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞馬蒂斯剪紙畫,，感受作品中夸張變形的造型特點(diǎn)。

2,、選擇合適的色紙,，自己設(shè)計(jì)制作剪紙畫。

3,、感受作品的美感,。

4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

馬蒂斯剪紙畫ppt、各種色紙,、膠水

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入

老師和小朋友們一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫,，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》,。

1、幼兒自由觀察,，大膽講述

師：這幅畫是怎么畫出來的,？（剪貼）

師：畫上有什么,？

生：有個(gè)人在跳舞

師：那我們邀請一位小朋友來學(xué)一下畫中小人的動(dòng)作。

師：那你們動(dòng)腦筋想一下,，為這幅畫取個(gè)名字

生：跳舞的小女孩,、跳舞的小朋友……

2、向幼兒介紹這幅畫的名稱,、作者及作品的風(fēng)格特征,。

師：小朋友們起的名字都很棒。創(chuàng)作出這幅畫的畫家,，名字叫馬蒂斯（出示馬蒂斯的照片）,，他是一位非常有名的法國畫家,。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個(gè)名字，叫《跳舞的小人》,。

3,、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞、感受作品夸張,、變形的手法,。

師：馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫，看,，這些都是他的作品,。（出示多幅作品）

師：大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時(shí)畫的小人有什么不同,？

生：沒有眼睛鼻子（師：對,，馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓，這樣的手法做“簡化”）腿很粗,，手臂很長（為了表現(xiàn)出人物動(dòng)作,，馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分）

師小結(jié)：、世界上有許多畫家,，有的畫家畫的畫很逼真,，畫上的畫、鳥,、人等就像真的一樣,，有的畫家畫畫的時(shí)候就會加入自己的想法，就像我們班上的小朋友每個(gè)人都有自己的想法,，他們會用一些顏色,、形狀、線條等來表達(dá)他的想法,，表現(xiàn)出來的東西跟真實(shí)的東西不太一樣,。馬蒂斯剪紙畫中表現(xiàn)人物用的方法就是簡化和變形,。

4、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺,。

師：除了人物造型很特別,，馬蒂斯剪紙畫的顏色也很特別。你看了這些畫的顏色有什么感覺,？

生：很好看,、很鮮艷等

師：有的畫是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個(gè)底色上拼貼各種顏色的圖案,。請大家觀察一下,，這些顏色之間有什么關(guān)系？（例舉其中某一組顏色的搭配,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底色跟主體顏色深淺,、冷暖等對比關(guān)系。）

小結(jié)：這樣配色可以形成對比,，突出主體,。

師：接下來呢、就由小朋友自己動(dòng)手,，可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法,，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當(dāng)回小小的馬蒂斯,，創(chuàng)作出一個(gè)跳舞的小人,。

循環(huán)播放圖片、插入歌曲,。

教學(xué)反思：

要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感,、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)作的快樂。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn),?；顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作,，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人,，創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。

6,、大班美術(shù)太陽也跳舞教案反思

設(shè)計(jì)背景：

升入大班后,，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜歡把看到的動(dòng)畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當(dāng)模特,，為好朋友畫像,，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明,，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖,、造型能力，而且對美術(shù)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣,。

《綱要》中指出,，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時(shí)候,，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野,，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂,，比如,，米羅的《太陽也跳舞》,、梵高的《向日葵》,、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷,、畫面清晰,、生動(dòng)活潑，富有童真,、童趣,，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞,。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后）,，他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫面,，可以引起孩子們的視覺共鳴,，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真,、童趣,，試著模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2,、在默畫,、比畫的過程中,，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn),。

3,、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá),，樂意創(chuàng)作,。

4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

5、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，幼兒繪畫工具,。

活動(dòng)過程：

一,、默畫，初步欣賞作品,。

1,、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力,。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么,？

2、再次欣賞作品,，初步感受作品的形美,、色美。

提問：畫里都有什么,？（色彩,、圖案、線條）

畫里的造型像什么,？

3,、幫畫起名。

提問：你想幫這幅畫起個(gè)什么名字,？為什么,？

介紹畫家給這幅畫的命名。

4,、情感體驗(yàn),。

提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的,？

5,、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上,。

二,、比畫，感受作品在造型,、用色上的特點(diǎn),。

1、展示孩子的作品,，和畫家的畫比一比,。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有什么不一樣,？

通過比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn),，加深幼兒對這幅畫的理解,。

2、介紹畫家,，初步理解抽象畫的含義,。

3、介紹米羅的其他作品,，感受米羅作品的童趣,。

三、添畫,，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面,。

課后反思：

以往的美術(shù)欣賞活動(dòng),，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說,、畫畫,，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚,。因此,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫——比畫——添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,，我都遵循動(dòng)靜交替的原則,，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂,，效果還是挺不錯(cuò)的,。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,，比如,，活動(dòng)中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受,，把所看,、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),，觀察色彩,，觀察造型，等等,。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇八

一,、運(yùn)動(dòng)目的：

1、開脫幼兒繪畫樣式的觀點(diǎn)化,，畫出有姿態(tài)轉(zhuǎn)變的人物造型,。

2、通度日動(dòng),，知道樞紐關(guān)頭被牽動(dòng)時(shí),，人能做出很多行動(dòng)。

3,、進(jìn)步幼兒的本領(lǐng)及勇敢表達(dá)的本領(lǐng),。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1,、運(yùn)動(dòng)紙偶公仔4個(gè),。

2、節(jié)拍感強(qiáng)的音樂帶,、灌音機(jī),。

3、水彩筆,、八開畫紙,。

4、即時(shí)貼標(biāo)志,。

三,、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng),，引發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好,。

先生：本日我們班上來了一些新朋友,，各人瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模擬紙偶精靈的聲音：傳聞大（1）班的小朋友舞蹈異常棒,，你們能教我們舞蹈嗎,？先生勉勵(lì)幼兒當(dāng)小先生資助紙偶精靈學(xué)舞蹈。

2,、經(jīng)由過程擺紙偶行動(dòng),，感知富厚的姿體轉(zhuǎn)變。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）舉行擺弄紙偶精靈的運(yùn)動(dòng),，看誰擺出的姿態(tài)最特殊最風(fēng)趣,。

（2）請個(gè)體幼兒樹模擺紙偶精靈姿態(tài)，提問：你擺的紙偶行動(dòng)是奈何的,？你是奈何擺的,？你能學(xué)學(xué)這個(gè)行動(dòng)嗎？請各人也來模擬做這個(gè)行動(dòng),。

（3）提問：為什么這個(gè)紙偶精靈會動(dòng),，并且擺出那么多的行動(dòng)？（幼兒評論辯論,，個(gè)抒己見）得出結(jié)論：由于在紙偶精靈能動(dòng)的處所的銜接處有一個(gè)小繩結(jié),，動(dòng)員紙偶精靈做出了種種行動(dòng)。

3,、知道什么是樞紐關(guān)頭,，樞紐關(guān)頭被牽動(dòng)時(shí)，人能做出很多行動(dòng),。

幼兒園教育隨筆

（1）請幼兒也來做行動(dòng),，探求本身身上的“繩結(jié)”，而且在運(yùn)動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)志,。

（2）先生表明什么是樞紐關(guān)頭,。

（3）請幼兒分離來說說頭、頸,、身材,、手和腳的重要樞紐關(guān)頭在那里，而且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)樞紐關(guān)頭,。知道手肘、手段,、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱,。

（4）先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著有節(jié)拍的音樂做身材的律動(dòng),。

（5）幼兒隨音樂自由舞蹈,，做行動(dòng)（在運(yùn)動(dòng)歷程中，停留音樂3-4次,，幼兒也要立刻定住行動(dòng)不動(dòng),，感覺行動(dòng)的變更）。

4,、幼兒操縱運(yùn)動(dòng)：

（1）引誘幼兒計(jì)劃一個(gè)會舞蹈的精靈,，把適才最喜好的一個(gè)行動(dòng)畫下來，大概本身計(jì)劃一個(gè)風(fēng)趣的行動(dòng),。

（2）先生巡回引導(dǎo),，重點(diǎn)引導(dǎo)人物姿勢的造型。

5,、幼兒完成作品后,，相互觀賞，用行動(dòng)模擬畫中的人物造型,。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型,。

2,、通過活動(dòng)，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作,。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力,。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

2,、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶,、錄音機(jī)。

3,、水彩筆,、八開畫紙。

4,、即時(shí)貼標(biāo)記,。

活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣,。

老師：今天我們班上來了一些新朋友,，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（3）班的小朋友跳舞非常棒,，你們能教我們跳舞嗎,？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

2,、通過擺紙偶動(dòng)作,，感知豐富的姿體變化。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng),，看誰擺出的姿勢最特別最有趣,。

（2）請個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的,？你是怎樣擺的,？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？請大家也來模仿做這個(gè)動(dòng)作,。

（3）提問：為什么這個(gè)紙偶精靈會動(dòng),，而且擺出那么多的動(dòng)作？（幼兒討論,，個(gè)抒己見）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié),，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

3,、知道什么是關(guān)節(jié),，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出許多動(dòng)作,。

（1）請幼兒也來做動(dòng)作,，尋找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記,。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié),。

（3）請幼兒分別來說說頭、頸,、身體,、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié),。知道手肘,、手腕、膝蓋,、腳踝等關(guān)結(jié)名稱,。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇十

《會跳舞的樹》大班美術(shù)欣賞教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解樹的不同造型，能用肢體和線條表現(xiàn)跳舞樹的各種動(dòng)態(tài),。

2.體驗(yàn)刮畫的神奇,，感受線條曲直的`變化美。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刮畫紙,、工具若干、“會跳舞的樹”圖片,、音樂,、作品展示黑板。

活動(dòng)過程：

1.聽音樂跳舞,。

孩子們,，喜歡跳舞嗎?今天我?guī)砹颂璧囊魳罚犚宦?，你會做什么樣的?dòng)作,，跳怎樣的舞蹈。

來,，我們一起跟著音樂來跳舞,。

(瞧，腰扭起來了,，手臂也伸長了,，手腕也轉(zhuǎn)動(dòng)了……)

說一說：剛才跳舞的時(shí)候，你身體的哪些部位動(dòng)起來了?

2.欣賞“會跳舞的樹”,。

小朋友聽到好聽的音樂會跳舞,，你們知道嗎?有一種樹聽到音樂也會跳舞.傳說，在云南西雙版納生長著一種會跳舞的樹.只要一聽到好聽的音樂,樹干,、樹枝,、樹葉就會隨音樂的節(jié)奏跳起舞來。

今天老師帶來了一些跳舞的樹,，我們一起看一看,，它們在跳怎樣的舞蹈?(樹枝粗細(xì)、曲直,、纏繞變化)誰愿意上來學(xué)一學(xué),。(身體當(dāng)樹干，雙臂當(dāng)樹枝),。

3.肢體表現(xiàn)“跳舞的樹”(音樂)

樹能跳出這么美的舞蹈,，太神奇了,。來，我們也來做會跳舞的神奇的樹,，跟著音樂來跳舞,。

尋找三棵最神奇的跳舞樹，上前表演,。

4.刮畫：會跳舞的樹

看,，這是什么?用過嗎?(介紹刮畫紙、刮畫工具)神奇的樹想在刮畫紙上跳舞,，想試一試嗎?

幼兒作畫,。(背景音樂：白日夢)

5.作品展評

將幼兒作品粘貼在展示板上，幼兒相互欣賞,，模仿跳舞樹的動(dòng)作,。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇十一

大班美術(shù)活動(dòng)跳舞的樹葉教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象,、創(chuàng)作樹葉飛落的不同姿態(tài),。

2.能用不同的點(diǎn)、線,、面豐富畫面,，并嘗試小組合作完成作品。

3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫及合作的樂趣,，,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識了各種各樣的葉子；對線描畫有一定的基礎(chǔ),；了解各種動(dòng)態(tài)人的畫法,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黑色水筆、水粉顏料,、油畫棒,、長方形紙每組一大張、各種印畫所需的材料,；各種樹葉及樹葉飄落的ppt,；音樂。

活動(dòng)過程：

一、欣賞課件,，觀察講述樹葉飛落的不同姿態(tài),。

1.欣賞課件，觀察不同形狀的樹葉,。

你看到的樹葉是什么樣的呀,？樹葉上有什么？

小結(jié)：樹葉的形狀是各種各樣的,，有的像扇子形狀的、有的像心型的,、有的像小朋友的頭,，樹葉上還有葉脈。

2.展開想象,，講述樹葉飛落的不同姿態(tài),。

秋風(fēng)一吹，樹葉一片一片飄落下來,，誰來說一說樹葉飄落下來像什么,？

小結(jié)：金黃色的樹葉紛紛飄落，就像一只只美麗的蝴蝶,；像小朋友在翩翩起舞,；像

二、動(dòng)手創(chuàng)作,，用不同的點(diǎn),、線、面裝飾畫面并用色彩裝飾背景,。

1.示范講解,，用不同的點(diǎn)、線,、面裝飾樹葉并用色彩裝飾背景,。

誰來說一說，你喜歡怎樣的樹葉,，樹葉寶寶飛落下來時(shí)是做的`怎樣的動(dòng)作,？請你學(xué)一學(xué)樹葉寶寶的動(dòng)作。（教師根據(jù)幼兒所說,，畫出樹葉寶寶的動(dòng)作）然后用線條分割塊面,，用點(diǎn)、線,、面進(jìn)行裝飾,，注意線條的疏密、整齊。裝飾好后,，請用油畫棒在跳舞的樹葉寶寶周圍畫一圈,，可以用兩種顏色畫，最后用各種工具蘸上顏料映畫出背景,。

2.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、展示交流,，體驗(yàn)成功的樂趣。

1.展示交流,，體驗(yàn)成功的樂趣,。

誰來說一說，你的樹葉寶寶跳的什么舞,？你最喜歡哪幅作品,，為什么？

2.總結(jié)表揚(yáng),，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣,。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇十二

大班美術(shù)活動(dòng)《太陽也跳舞》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受米羅作品《太陽也跳舞》中多變,、有趣的造型,。

2、能大膽地表達(dá)自己對作品的認(rèn)識和感受,，提高幼兒想象力,。

3、嘗試學(xué)習(xí)畫家用有趣的造型來進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

米羅名畫《太陽也跳舞》ppt課件,、畫紙、水粉顏料,、《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲,。

【活動(dòng)過程】

一、體驗(yàn)活動(dòng),。

1,、今天有很多老師來我們班，我們邀請他們一起來跳舞吧?。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛罚?/p>

2,、提問：

師：我剛才看到你們跳舞很開心，你是怎樣跳的,？（請個(gè)別幼兒出來定型）

師：你覺得他們的動(dòng)作怎么樣,？（有趣、優(yōu)美、搞笑）

師：原來你們跳舞時(shí)會想出那么多不一樣的造型,。

二,、欣賞活動(dòng)。

1,、師：今天我們那么開心,，我請你們欣賞一幅畫，大家仔細(xì)看畫上有什么,？

2,、提問：

――你看到了什么？

――你看到這些圖形（線條）有什么感覺,？像什么,？

――除了圖形，還有什么,？還想什么,？這些線條像什么,？（請小朋友上來指一下，并說一說）

――這些圖形和起來像什么,？其他線條又像什么,？

――這么有趣的造型畫家用了什么顏色？（原來都是用了我們小朋友最喜歡的顏色）

小結(jié)：這個(gè)畫家畫的造型太有趣了,，讓我們越看越開心,。

3、介紹畫家和作品

師：你知道是哪個(gè)大畫家畫的嗎,？你知道米羅是哪個(gè)國家的大畫家,？米羅爺爺就是喜歡用有趣的線條和鮮艷的顏色來畫畫,，讓人一看就覺得開心,、有趣,。你猜猜米羅爺爺會給這幅畫起個(gè)什么名字,？原來米羅爺爺給這幅畫起的名字叫《太陽也跳舞》。他還畫了很多有趣的作品,，讓我們一起來看一下吧?。ā短柷暗呐恕贰度耸^鳥》）

三、繪畫。

師：米羅爺爺?shù)漠嬍呛苡腥さ?、詼諧的,，讓人看到他的畫就開心，他還喜歡用有趣的符號和鮮艷的顏色來表示不同的人和事物,，讓看畫的人都開心。今天我們學(xué)米羅爺爺用有趣的符號和鮮艷的顏色來繪畫讓大家也開心?，F(xiàn)在請小朋友把剛才跳舞時(shí)開心的樣子畫出來吧,。

四、評價(jià),。

請小朋友開火車欣賞同伴的作品,，并說說自己的感受。

師：你們來看看這個(gè)小朋友畫的人,，他用了什么線條呢,？（弧線、直線,、斜線）嗯,！這些線條組成了一個(gè)正在開心跳舞的小朋友。我們再來看看這個(gè)小朋友用了什么顏色呢,？（紅色,、黃色、藍(lán)色）這一大片的紅色讓人看著就覺得高興,、興奮,。

師：那我們小朋友也要用米羅爺爺畫畫時(shí)開心、愉悅的心情來幼兒園學(xué)習(xí)各項(xiàng)本領(lǐng),，這樣你們一定會更棒的,，能做到嗎？

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇十三

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會跳舞的精靈》

活動(dòng)目標(biāo)：1,、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型,。

2,、通過活動(dòng)，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作,。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè),。

2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶,、錄音機(jī),。

3、水彩筆,、八開畫紙。

4,、即時(shí)貼標(biāo)記。

活動(dòng)過程：1,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)活動(dòng)興趣。

老師：今天我們班上來了一些新朋友,，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（3）班的小朋友跳舞非常棒,，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞,。

2,、通過擺紙偶動(dòng)作，感知豐富的姿體變化,。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng)，看誰擺出的姿勢最特別最有趣,。

（2）請個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢,，提問：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的？你是怎樣擺的,？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎,？請大家也來模仿做這個(gè)動(dòng)作。

（3）提問：為什么這個(gè)紙偶精靈會動(dòng),，而且擺出那么多的動(dòng)作,？（幼兒討論，個(gè)抒己見）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié),，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作,。

3,、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作,。

（1）請幼兒也來做動(dòng)作，尋找自己身上的“繩結(jié)”,，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記,。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

（3）請幼兒分別來說說頭,、頸,、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里,，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié),。知道手肘、手腕,、膝蓋,、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

大班美術(shù)會跳舞的線條 會跳舞的彩紙教案反思篇十四

大班美術(shù)活動(dòng)：《多彩紙粽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

2,、通過學(xué)習(xí)折粽子,，萌發(fā)對端午節(jié)風(fēng)俗的興趣，感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒已會折書簽。

（2）幼兒活動(dòng)前和家長一起了解端午節(jié)的來歷,，習(xí)俗,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《粽子的故事》,，粽子的圖片及實(shí)物,，幼兒人手三張不同顏色的正方形紙張、膠水,、毛線,、雙面膠、制作粽子步驟圖,。

活動(dòng)過程:

一,、提問引入活動(dòng)。

1,、小朋友們,，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎,？（幼兒：端午節(jié)）為什么要過端午節(jié)啊,？（為了紀(jì)念屈原）你怎么知道的呢,？（爸爸媽媽講的、電視上看的……等）,。

2,、端午節(jié)人們會做什么事情呢？（劃龍舟,、吃粽子,、掛艾草……）

二、欣賞課件《粽子的故事》,，了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷,。

三、出示ppt,，欣賞粽子圖片及實(shí)物粽子,。

引導(dǎo)語：今天老師也為小朋友帶來了的粽子，我們一起來欣賞一下吧!

小結(jié)：粽子的角是尖的,，它的形狀真有趣!有三角形的,、有四角形的、有長條形的等,。

四,、出示紙粽，引發(fā)幼兒折紙興趣,。

1,、結(jié)合pp引導(dǎo)幼兒看粽子折法步驟圖。

2,、幼兒嘗試折粽子，教師個(gè)別指導(dǎo),。

提醒幼兒折出粽子的角要尖的才好看,。

六、欣賞幼兒作品,。

提問：你喜歡誰折的粽子,，為什么？

活動(dòng)延伸

美工區(qū)：提供折紙粽子示意圖,，讓孩子繼續(xù)探索紙粽的不同折法,。

環(huán)境布置：把粽子掛起來裝飾活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

折紙活動(dòng)是幼兒深受喜愛的一項(xiàng)手工活動(dòng),，在本次活動(dòng)中,，孩子也不例外,。一聽到是端午節(jié)折粽子，顯得的非常興奮,。

活動(dòng)過程中,，為了讓幼兒清楚的看到圖示的每個(gè)步驟，我利用多媒體技術(shù)突出折紙活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，幼兒也改變了以前“老師,，我不會折”的懶惰思想，認(rèn)真的看圖示嘗試起來,。在遇到困難的時(shí)候,，我并沒有馬上給他們正確的答案，我利用更直觀,、更形象的圖示積極引導(dǎo)幼兒展開討論,，并請孩子幫孩子解決其中的困難，給孩子一個(gè)自我展示的機(jī)會,，把孩子的.積極性調(diào)動(dòng)起來,，孩子對折紙的興致更加的高。

由于幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同,。能力強(qiáng)的孩子很快完成三個(gè)平整書簽,，并折出的角是尖的，能力弱的孩子折出的書簽是散開,，這樣就不易拼插成粽子,，針對這情況，我對平時(shí)能力弱的孩子個(gè)別指導(dǎo),。平時(shí)能力中等的孩子,，而對這次有困難的孩子，我請能力強(qiáng)的孩子來幫助完成,。

最后的拼插環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),，我利用形象生動(dòng)的語言，把書簽比喻成魚,，第一只魚張大嘴巴,，吃第二只魚的一個(gè)角，第二只魚吃第三只魚的一個(gè)角,，最后,，第三只魚吃第一只魚的一個(gè)角。經(jīng)過形象生動(dòng)的提示,，孩子很快就拼插出粽子,，體驗(yàn)了成功的快樂,。