我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?/p>

正面管教讀書感悟讀后感 正面管教家長讀書感悟篇一

在 《正面管教》一書中,，美國教育學博士,，杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森的指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法,。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中,，才能培養(yǎng)出自律、責任感,、合作以及自己解決問題的能力,，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績,?！比绾芜\用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內(nèi)容,。

書中的正面管教孩子的方法,，讓我們老師在與孩子們的相處過程中提供了有效的一些的方法，文中列出了比較實用的正面管教工具：

1,、注意把握時機,。要等到非沖突的時間，等到你能夠給予鼓勵,，并且孩子也愿意接受鼓勵的時候,。

2、從沖突中退出來,。

3,、和孩子約好，等你們雙方都冷靜下來并感覺好起來以后，大家再碰頭,。

4,、以優(yōu)點而不是缺點為基礎，認可并鼓勵孩子好的一面,，其百分比就會提高,。

5、傾聽,，記住,，當孩子們覺得受到了傾聽之后，他們才會傾聽你,。

6,、關注并認可孩子的進步，而不是完美,。

7,、轉(zhuǎn)移不良行為。尋找不良行為中顯露出來的天賦或能力,，引導孩子把這些天賦和能力轉(zhuǎn)向建設性,，有貢獻的地方。

8,、支持孩子們?yōu)殄e誤行為作出彌補,。

9、給予鼓勵,，而非贊揚,。

10、避免批評,，要問孩子：你打算怎么改進,？你應該做些什么來實現(xiàn)你的目標？

11,、在你決定你要怎么做之前,，先要讓孩子知道。

12,、讓孩子參與制定他們的日常慣例表,。

13、教給孩子把犯錯誤看作學習的大好時機

我個人也從中獲得以下兩點啟示：

一,、在人與人之間的關系上,，正面！既不是俯面,，也不是仰面,。俯面,，是上對下；仰面,，是下對上,；正面，是面對面,。管教,，需要一種地位平等的原則。如果一位教師無論形式上做得多漂亮,，俯面看孩子,，言行中全是我正確你錯誤的教，或者仰面看孩子,，言行中全是圍著孩子利益轉(zhuǎn)的教,，適當鼓勵孩子有自信，這是對的,，但是不能過度,。在這種教育下的孩子將來到社會,，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵,。所以“正面管教講述的是一種既不俯視導致強行灌輸，也不仰視導致嬌縱的管教孩子的認識方法,?！?/p>

二、正面教育,，正面什么,？讓孩子正面自己！不是盯著他人,，而是正視自己的愿望,。因“不如”而羨慕，不是一種壞的心理狀態(tài),。因“不如”而要嘴上踩兩下,，就變成了嫉妒，開始發(fā)酵,。因“不如”而要行為上給別人下絆子,，便發(fā)展成了恨。統(tǒng)稱羨慕嫉妒恨,。羨慕完全可以發(fā)展為你追我趕的良性競爭,，一旦上升到嫉妒和恨，就會對一個人的身心健康成長帶來嚴重的影響,。因此,，培養(yǎng)孩子正視自己的缺點和不足,，學會欣賞別人的優(yōu)點，真心祝賀別人的成功,，做一個身心健康的人,，是正面教育的宗旨，也是教育的終極目標,。

在進行正面教育時,，尊重是前提，師生間有了彼此的尊重,，才能談得上平等的對話,。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學生的心,，也才能讓教育從“心”開始,，發(fā)揮它應有的作用。我想如果我們能堅持“堅定與和善”并行,，感謝孩子讓我們學會包容,、關愛；感謝孩子給予我們深重的使命感,，在以后的教學和課堂管理中也積極地應用正面管教的方法,，一定能讓師生關系更加和諧，學生心理更加健康,！

教育是一個永恒的話題,，“引知識泉澆其心骨、點智慧火亮其旅程,、豎靈魂峰壯其行色”才能體現(xiàn)教育行業(yè)的價值,。教書不易，育人更不易,，且行且思索,！

正面管教讀書感悟讀后感 正面管教家長讀書感悟篇二

假期讀了《正面管教教師指南(a-z)》一書，這本書主要分為了第一部分基礎和第二部分的解決方案,?？壳安糠郑榻B的是正面管教的基本原理和基本方法,，包括鼓勵,、錯誤目的、獎勵和懲罰,、和善而堅定,、社會責任感、分派班級事務,、積極的暫停,、特別時光,、班會等。第二部分,，是教室里常見的各種行為問題及其處理方法,，如果在面臨問題時，可以有針對性地閱讀,，立即解決這些難題,。每個行為問題及其解決，基本都包括5個部分：

1,、討論,。就一個具體行為問題出現(xiàn)的情形及原因進行討論。

2,、建議,。依據(jù)正面管教的理論和原則，給出解決問題的建議,。

3,、提前計劃，預防未來的問題,。著眼于如何預防問題的發(fā)生,。

4、用班會解決問題,。用班會解決相應問題的真實故事,。

5,、激發(fā)靈感的故事,。用正面管教工具解決相關問題的真實故事。

總結(jié)起來就是從發(fā)現(xiàn)問題開始討論到解決再到總結(jié)的一個過程,，其實剛開始看到書名里的“管教”兩個字,，明明是個中性詞，但我看著有一種說不出道不明的奇怪感覺,，似乎平時生活中很少直白的用到這個詞的原因么,，就是平時會說盡量去引導，去溝通,，但管教來說被管理者好像從心理上會有一種抵觸情緒的樣子,。看了本書后的感覺則是,，這也許就是“正面管教”與“不正面管教”地區(qū)別吧,，就是在行動上語言上的一些小小的差別可能就會造成很大差異的結(jié)果。其實對于教學中所遇到的一些問題,，或者對學生進行一些要求或者建議時,，不,，拋開學生，就算是成年人有時候?qū)τ谒说囊恍┙ㄗh,，如果方法方式等原因不恰當也會本能的拒絕,，比如說也就是說有人下棋一時不知道怎么決定，邊上有另一個人非要說這么下就輸了,，有很多人他不會聽,，然后可能想明白了要輸也不會改變主意，事實上人有時候就是這么不理智,，更何況面對一群青春期的學生,。所以面對問題一定要正面的去管教。

一,、感受比較深的就是鼓勵與自尊,，看了書我覺得可以更多的關注是在進步這一點上，并在這一點上讓學生有歸屬感,，讓他們維持自己的自尊,，而不是一種需要他人認可來維系的自尊。這樣他們才有動力,，也有出于自己做出的選擇,。

二、溝通與尊重,，堅定而和善,，只有在一種和善而堅定的氛圍中，才能培養(yǎng)出學生自律,、責任感,、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能,，才能取得良好的學業(yè)成績,。

三、關注解決方案,，找到解決問題的方案,，學會且也要教孩子把錯誤看成一個學習機會，下次遇到是不是能夠改正,，學到了什么,，從而銘記。

總之本書讓我受益匪淺,，讀得淺顯,，書中很多教育方法理解也十分不足，有錯誤之處請大家批評指正,。

正面管教讀書感悟讀后感 正面管教家長讀書感悟篇三

寒假里我讀了簡·尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子,、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”《正面管教》,，該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為,、認知,、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺,，尤其是書中第7章講述的：有效地運用鼓勵,，讓我更深入地認識到鼓勵而非贊揚，書中說到：“孩子們需要鼓勵,，正如植物需要水,。沒有鼓勵，他們就無法生存,?！笔堑模⒆觽冃枰扇说墓膭?，才能茁壯成長,。那么什么是鼓勵呢?首先我們要將鼓勵和贊揚有效的區(qū)分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵,，而非贊揚,，這一時讓我十分困惑，這兩者有什么區(qū)別嗎?難到我們不應該給孩子們贊揚嗎?帶著疑問我繼續(xù)讀下去,，慢慢地才了解到話中的含義,。鼓勵的學問非常深，平時我都沒有好好地運用鼓勵,，而書中從若干個方面加以闡述,，比如時機、相互尊重,、著眼于優(yōu)點等,，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵,，

自我反思,，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會用到這么一句話贊揚孩子：“你真是一個乖孩子,，聽話,、懂事，是大家學習的榜樣!”在這種贊揚下,，該孩子會很高興,，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認可我,，我是有價值的”,。作者提出：贊揚指向了做事的人,，使得做事的人常常基于“別人會怎么想,，怎么看”的考慮來做事,。當沒有得到別人的認可時，他會茫然與疑惑,。這位孩子(長大后就是成年人)可能會形成一種完全依賴于別人的觀點的自我概念,，可能會變成：“討好者”和“總是尋求別人認可”。而鼓勵是指向人的行為的,，常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”,、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學到了,、感覺到了什么”等,，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺得自己是有價值的,，無需他人的認可,，最后形成自信、自立的態(tài)度,。小班的孩子年齡小,，自我反思的能力比較差，所以老師在此運用的贊揚可能要比鼓勵更多一些,，但是隨著時間的流逝,，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”,，缺乏自信,。是作者讓我了解到同一句贊揚鼓勵的話對于不同的孩子，它的效果是不一樣的,，我們應該根據(jù)孩子的年齡,、性格等真誠而恰當?shù)刭潛P和鼓勵。

看完書,，我將作者如何進行贊揚作了簡單幾個小結(jié)：

1,、把握時機，及時贊揚鼓勵：

及時的贊美猶如生病及時服藥一樣,，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用,。比如在活動課上時，當孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時,，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮,，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果,。如果一時忘記了，應該設法補上去,。又如：孩子在老師的說服下,，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“,，真棒,，葷菜、蔬菜都要吃,，不挑食,。”

2,、就事論事,，堅持原則：

在給予孩子的贊揚和鼓勵時，老師要做到實事求是,，不能夸張和縮小,。比如：在一次美術活動中，一個孩子在畫“春天里的花”,，她畫了兩朵小小的,、紅色的花，一個老師走過去看了看,，用很夸張地表情說：“,，你真聰明，畫的真漂亮啊,，繼續(xù)吧!”當孩子們聽到這個贊揚,，她非常高興，繼續(xù)畫了起來……這是我們經(jīng)常能看到的畫面,，表面看看,，該教師運用了鼓勵的方式，讓孩子們繼續(xù)樂意的畫畫,，但事實上并不是這樣的,。讀了《正面管教》，我們就會了解到,，鼓勵是幫助孩子改善,，而不是完美。我們應該針對孩子的具體行為和取得的效果,，有針對性的實事求是的進行鼓勵和贊揚。對于上面的情況，其實我們可以嘗試一下說：“,，這圖畫的真不錯,，如果你能在畫的大一些，顏色再運用的多一些,，那么你肯定會畫的更棒!”孩子就會肯定自己的行為并繼續(xù)努力,。

3、鼓勵也要愛的襯托

書中說到：安排特別時光,、試一試抱一抱孩子都向我們講述了,，鼓勵是需要愛的支持。讓我們通過貢獻來讓孩子感受到鼓勵,，這么感覺是多么的美妙,。班中經(jīng)常有那么一個孩子是大家公認的調(diào)皮鬼，其實一個行為不當?shù)暮⒆邮且粋€喪失信心,、被太多的人責備,、羞辱的孩子。如果你試一試將孩子“抱一抱”,，那么你會收到意想不到的效果,。

總之，該書給了我很多啟示,，讓我在經(jīng)后的工作中學習更正確,、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信,、自立的環(huán)境下快樂健康的成長,。

正面管教讀書感悟讀后感 正面管教家長讀書感悟篇四

早聽說《正面管教》這本書如何好，是簡·尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子,、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”,。我?guī)е谂螐膶W校圖書室借閱翻看，一下就被吸引住了,，通讀下來,，果然讓我受益匪淺，真的是本好書!

合上書本,，“和善而堅定”這五個字深深地留在我的腦海里,，讓我印象深刻。書中說道：“在和善而堅定之中,，把有價值的社會技能和生活技能教給孩子,。”“許多家長把和善而堅定看成了非此即彼的兩個詞,?！薄昂蜕颇艿窒^于堅定所造成的反叛,、抗拒、對自尊的挫傷等,。堅定則能抵消過于和善所造成的嬌縱,、操縱父母、被寵壞的小孩,，對自尊的挫傷等,。”其實,，簡單說來,，“和善”就是表達自己對孩子們的尊重，這樣可以“贏得”孩子,，讓孩子得到尊嚴,，獲得孩子心甘情愿的合作，而“堅定”卻是讓我們尊重自己,，并尊重當時情形的需要,，減少“贏了”孩子而帶給孩子的傷害，讓孩子們學會自我約束,。專斷的方式通常缺少了和善,，驕縱的方式卻缺少了和善，和善和堅定才是正面管教的根本所在,。

雖已從教四年,，但是對如何更好地教育孩子還沒有更多的自我見解?；匾曌约?，在教育孩子的時候，很多做法離正面管教還有些差距,。

我們班的三個孩子因為上課表現(xiàn)好,，我上課的時候許諾獎勵給三個人每人一本作業(yè)本，可是,，本還沒發(fā)到這三個孩子手里,，我就發(fā)現(xiàn)放在桌子上的作業(yè)本被撕了一半，我非常的生氣,，問是誰干的,，沒人承認，最后還是有人說出了那個男孩的名字,，我問那個男孩他才承認下來,，我非常惱怒，要給他的爸爸打電話,，那個男孩默默的掉著眼淚,，抽噎著,，這種無言的“抗議”讓我愣在那里，班主任老師告訴我,，這樣的孩子一定要通知家長,，這又不是第一次了,，這個男孩總是搗亂,，上課也不認真聽?？墒强粗⒆右驗榭奁季枚鴿q紅了的臉,，讓我覺的很不忍心，很難過,，卻也不知道該做些什么,。這個孩子無疑是一個活潑愛動的孩子，可是對于這樣的孩子該如何好好管教呢?

我想起了《正面管教》里的一句話：最惹人討厭的孩子,，往往是最需要愛的孩子,。后來我有意無意的關注這個男孩，發(fā)現(xiàn)他有的時候上課表現(xiàn)的特別積極,，他對同學也特別的熱情,，突然覺得以前總是關注他的不好表現(xiàn)，對他一通批評,，甚至讓全班的學生笑話他,，這是一件多么傷人的事情!也許以后我可以多在他身上花費一些心思，對他有了更深的了解,，給他更多的關愛,。這樣反而能夠有意想不到的收獲呢?于是在以后的課堂上，我讓他擔任一些英語對話活動的主要角色,，給他更多的機會讓他展示自己,。當然前提條件是他必須遵守課堂紀律，并且努力的把課堂活動中的對話學會,，融入角色表演,。或許這樣的尊重讓他收獲了前所未有的信心和勇氣,，在以后的課堂中,，他總是努力的做好我布置的每一項任務，每節(jié)課的內(nèi)容總是倒背如流,。他的改變讓我為之一振,，也讓我明白孩子只有在一種和善和堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律,、責任感,、合作以及解決問題的能力,，才能學會使他們終身受益的的社會技能和生活技能，才能取得更好地成績!

教育孩子需要忍讓,，需要智慧,，需要耐心，更需要尊重,。對待孩子的錯誤,，我們不能一味的生氣，要尋求解決問題的辦法,，找出犯錯誤的原因至關重要,。在教育犯錯誤的孩子時候，我們要有錯必改的原則,，不能驕縱他們,，不然會積少成多，錯上加錯,。

在以后的教學之路上,，我會先做好自己，并且以心平氣和的態(tài)度對待發(fā)生的事情,，與孩子們彼此尊重,，從孩子的角度出發(fā)，換位思考,，那么我和孩子們的相處一定會充滿愛和快樂,，促使我在教師道路上始終溫柔而堅定的走下去。

正面管教讀書感悟讀后感 正面管教家長讀書感悟篇五

近期,，我讀了一本書叫《正面管教》,，這本書出自美國杰出的心理學家、教育學家簡.尼爾森博士之筆,，是一本讓數(shù)百萬孩子,、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作。書中反復強調(diào)：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中,，才能培養(yǎng)出自律,、責任感、合作以及自己解決問題的能力,，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能,，才能取得良好的學業(yè)成績，而如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力,，是這本書的主要內(nèi)容,。

在讀這本書時，我就在想,，作為家長,，我要如何的運用書中的理念來教育好我的孩子,。書中多次提到正面管教孩子時是否做到和善與堅定并行?和善的重要性在于表達我們對孩子的尊重，堅定的重要性,，則在于尊重我們自己,，尊重情形的需要。專斷的方式通常缺少和善;嬌縱的方式則缺少堅定,。和善而堅定是正面管教的根本所在,。想想平時，每天都要面對孩子,，他在生活中,，或多或少總會犯一些錯誤,，我們要怎么面對呢,，當然我們要從正面教育我們可以運用本書矯正錯誤的三個r的概念，來幫助孩子矯正錯誤：一是承認,，即我承認我在家時跟孩子大聲講話了;二是和好,，即我向你道歉，以后不會這樣大聲講話了;三是解決,，即讓我們一起來解決大聲講話的問題,。

書中有一句話給我留下非常深的印象：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子,。

《正面管教》作者一直強調(diào),，懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久地解決問題,。只有通過鼓勵來幫助孩子體驗到歸屬感和價值感,，才能獲得長期的積累效果。

通過這本書,，使我在與孩子的相處過程中找到了一些有效的方法,，我要學會用正確的，正面的方法管教孩子,，讓孩子在自信,、自立的快樂環(huán)境中健康成長!

正面管教讀書感悟讀后感 正面管教家長讀書感悟篇六

來家有學童版之前，有人向我推薦過《正面管教》一書,，我沒有看但很認同這個觀點,。今天我依然沒有看，但是想寫個讀后感,，因為我認為此書精華就在“正面”一詞,。

節(jié)前，我回復了一張兒童問題貼,，當時就在想,，這壇上多人推薦了《正面管教》一書多次,，為什么這個“正面”做得如此不到位?于是想借借他山之石。搜了一下關于這本書的帖子,，卻明白了我初來此壇時面臨的狀況,。

就如同社會不公平問題的現(xiàn)象總結(jié)，我們很容易得到一個觀點：平等意識不到位,。但是如何做到平等,，卻手把手教不了，因為人多元,。同理,，正面管教意識也是一種認識，但是如何做到正面管教呢?《正面管教》一書中的事例和行為指南,，首先應該是幫助家長們?nèi)ダ斫馐裁唇小罢妗?，而不是一種教條的行為結(jié)論灌輸。舉個例：小時候背“天對地,，雨對風,，大陸對長空”，可不是為了“天”只能對“地”,，“雨”只能對“風”,。否則，人的創(chuàng)造性和能動性,，就在這種唯一正確中給教沒了,。所以，我不看書的內(nèi)容,，也可以寫自己對正面管教的理解,，因為現(xiàn)實家庭情況可以不同，但“正面”的原則相同,。

《正面管教》這本書在進入中國后,，還出現(xiàn)了一問題，國內(nèi)營銷活動給這本書加上了不實之詞,。比如：“正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法,。”

對于那些愛心無比,，現(xiàn)實中又因為管教孩子而無比心痛的父母親來說,，這可是最好的廣告詞，但僅是廣告詞而已,。豎立規(guī)則和界限,，如果語言文字就可以了，還要監(jiān)獄干嘛?記得以前某偶像電視劇中有句臺詞“道歉有用，還要警察干嘛?”,，說得正是這個道理,。

這樣的廣告詞，對于營銷父母們?nèi)W習學習“正面管教”是雙贏,，但是對于教條思維的大腦來說,，也伴隨著，世上有無負面管教作用(神仙手段)的虛妄認識,。這不是該書應有的東西,。