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小學(xué)一年級語文網(wǎng)課篇一

本課以“情境性”為特點，結(jié)合游戲的方式,，不僅吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也充分利用孩子們熟悉的童話背景,，看插圖,，聽兒歌，嘗試讀等參與式的學(xué)習(xí)方式結(jié)合“小老師”的教學(xué)主線,，幫助其讀好單韻母,。不僅體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，彌補(bǔ)上節(jié)課的不足之處,。同時，力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實際教學(xué)實踐之中，促使拼音教學(xué)生活化,、情境化，以游戲和活動為主線,，幫助其聯(lián)系日常生活,，充分調(diào)動其多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)中。

對于學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的音,，我雖然進(jìn)行多次范讀,，但是之后是要求學(xué)生齊讀的，沒有指名學(xué)生讀,、開火車讀等方式,，檢查范圍和力度不足，使得部分學(xué)生正確讀音沒有得到鞏固,。

同時,，沒有在課堂上整體利用情境圖，而是僅僅讓學(xué)生回家將編的小故事講給家長聽,。課堂上只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分部觀察,，如果能讓學(xué)生當(dāng)場編故事分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，將會使課堂更加富有情趣性,，也更能拓寬其他學(xué)生的思路并鍛煉孩子們的口語表達(dá)能力,。

小學(xué)一年級語文網(wǎng)課篇二

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

在本課的教學(xué)過程中,，我的成功之處在于：

一、以動畫視頻化解教學(xué)難點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少,，又不會拼音,，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外,，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順,，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實在的,。

二、注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢,，寫著寫著,，姿勢就發(fā)生了變化。因此,，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。

在本課的教學(xué)過程中,，我的不足之處在于：

關(guān)于課內(nèi)文字書寫的時間安排的不夠合理，應(yīng)前奏快些,，書寫練習(xí)多些,，課堂時間的利用效率不高。

以本課的教學(xué)實際出發(fā),，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多,。上寫字課時，可用一課時去認(rèn)識理解字,，再用半節(jié)課去練習(xí)書寫,，不要把時間擠壓在一起，那樣雖然課程講完了,，但學(xué)生接受的效果不是很理想,，尤其對特殊兒童和接受事務(wù)慢的學(xué)生來講，更為重要,。

小學(xué)一年級語文網(wǎng)課篇三

本期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，學(xué)生平均年齡比較小，遇到困難就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。低年級的語文教學(xué),，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué),，因為拼音教學(xué)一直是重點,，也是難點。以往學(xué)習(xí)的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，影響以后的學(xué)習(xí),。為此,，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上,，我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游,，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。面對這些問題我常常反思,。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“漂亮從頭開始”,，在導(dǎo)入新課上,，我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)習(xí)語文,。因此要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫

面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式進(jìn)入課文……，總之要讓學(xué)生產(chǎn)生對課文的興趣,，因為興趣是最好的老師,。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

小學(xué)一年級語文網(wǎng)課篇四

作為一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在教學(xué)方面,，首先漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點,。所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動識字,，一年級上學(xué)期是意義識字的關(guān)鍵期，不僅要求對課文內(nèi)容熟悉,，同時加強(qiáng)了課外閱讀,。學(xué)生在閱讀實踐中反復(fù)多次和漢字見面，并通過一段時間后又對多篇課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，使學(xué)生逐漸認(rèn)識漢字,，然后以適當(dāng)?shù)姆椒◤?qiáng)化刺激，達(dá)到識字的目的,。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,。

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。在讀書的訓(xùn)練上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀的辦法,，或者是小組讀,、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進(jìn)行多次閱讀的興趣,。

課前我要求每天學(xué)生需預(yù)習(xí)課文,，在學(xué)習(xí)課文的開始階段，教師不需要過早給學(xué)生加以引導(dǎo)提示,，讓學(xué)生先行感知課文,，那么這第一次的感受能訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，就算有理解偏差,、有錯誤，經(jīng)過之后的共同討論,、共同訂正,、理解課文，都能夠解決,。先學(xué)后教,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，重視學(xué)生主動參與,，有利于課文的感知和學(xué)習(xí),。課后要求不定時復(fù)習(xí)，鞏固原有知識,，承上啟下幫助新知識的掌握,。關(guān)注差異，并及時和家長進(jìn)行溝通,，幫助家長解決輔導(dǎo)上的難題,，也同時認(rèn)清自己教學(xué)上各個方面的不足。

經(jīng)過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們愿意讀了,，課文中的,、課外的故事也愿意讀了，不僅增加了他們識字量,，而且認(rèn)識的詞語也越來越多,。組詞訓(xùn)練不再是單調(diào)的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話,，課堂生動多了,，有更多學(xué)生愿意展示自己,。

要在評價中促進(jìn)學(xué)生的成長，因為“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。