作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文一年級識字課教案 小學(xué)一年級識字課文教案篇一

1,、看懂圖案,，理解課文，體會課文內(nèi)容,，通過讀書展開想象,，感受課文語言的優(yōu)美,、體會兒童的生活情趣,，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

3,、認(rèn)識生字“滿,、顆、數(shù)”,，及新偏旁“頁”,。

4,、提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力,。

教學(xué)重點：

朗讀、背誦詩歌,。

教學(xué)難點：

感受課文的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然地?zé)釔邸?/p>

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)新知,。

1、指名讀生詞,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲,。

2、齊讀生詞,。

二,、學(xué)習(xí)課文

1、讀題,，說說“最喜歡”是什么意思?你平時最喜歡的是什么呢?

2,、現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真看屏幕,，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍,，范讀課文。

讓學(xué)生聽一聽,，看一看,，再想一想最喜歡的是什么。

3,、你最喜歡什么,，就把它貼在你的身上,。

學(xué)生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

4,、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀,，還可以看看課件，然后,，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了,。

5、以小組形式為單位,，學(xué)生發(fā)表自己的觀點,，談出自己的感受，體會花兒的美與多,，站在花海中游戲的樂趣;星星閃爍,，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后,，通過比較,，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。

6,、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,，你們有什么感受?

(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)

7,、同學(xué)們熱愛大自然,，也特別善于細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美,，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好,。

展示圖畫“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力,。

8,、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽?同桌之間互相商量一下，怎么讀,，才能準(zhǔn)確,、流利、有感情,，把心里的感受讀出來呢?

a,、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書,，請他們再來讀一讀,。

b、齊讀,。

9,、我看見不少同學(xué)讀的時候臉上的表情很豐富,，還很想用手做幾個動作，這樣,，我們用最短的時間,，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎?

a,、學(xué)生自由背誦課文,，練習(xí)表演。

b,、指名表演背誦,。

c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以,。

10,、白天，星星睡了,，有花兒向我們微笑;夜里,，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼,，同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美,，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎?

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1、教師展示“滿,、數(shù)、顆”,。

2,、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。

3,、學(xué)生自學(xué)這三個字怎么寫,，怎么記，怎么組詞,。

4,、學(xué)生匯報自學(xué)成果后在書上描這三個字。

5,、這三個字要怎么寫才寫得好看呢?學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗,，教師適當(dāng)歸納并范寫。

6,、學(xué)生在《習(xí)字冊》上抄寫這三個字,。

作業(yè)

1,、抄寫生字。

2,、把這首詩表演給父母和好朋友看。

小學(xué)語文一年級識字課教案 小學(xué)一年級識字課文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思,，正確識寫本課生字“座,、連、忙,、極”,。

2.指導(dǎo)讀好帶有感嘆號的句子，有感情地朗讀課文,。

3.借助想象，知道“這兒”好在哪里,，滲透愛護環(huán)境的教育,。

教學(xué)重點：

通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思,，正確識寫本課生字“座,、連、忙,、極”。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)讀好帶有感嘆號的句子,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)，認(rèn)識本課的生字詞,、讀通讀順課文,，寫好空、呀,、話,、年、象5個生字,。

2.教學(xué)課件,、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

(一)直接導(dǎo)入,、復(fù)習(xí)檢查

1.直接導(dǎo)入,，齊讀課題,。

2.多種形式認(rèn)讀生字詞。

(二)讀悟第一自然段

1.讀通讀順第一自然段

(1)(課件出示第一自然段)指名讀,。

(2)變換形式讀

小小的荒島上住著 小熊,。小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩,。

相機學(xué)習(xí)生字“座”,。

(3)再次變換形式讀

一座小小的 上住著一只小熊。小熊感到 的,，每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩,。

相機引導(dǎo)學(xué)生理解“荒島”“孤零零”。

2.美讀第一自然段

(1)借助詞語“荒島”“孤零零”,，體會小熊孤單,、難受的心情。

(2)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出小熊的心情,。

(三)讀悟第二自然段

1.讀通讀順第二自然段

(1)抽生讀,，提示讀好本段中的四個生字。

(2)認(rèn)讀生字詞“連忙”,。

2.美讀第二自然段

(1)創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生用“連忙”說話。

(2)借說話情境領(lǐng)悟小熊此時的著急,，引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段,。

(四)讀悟第三自然段

1.師生輪讀第三自然段，把第三自然段讀通讀順,。

2.學(xué)生自讀感悟小熊此時的心情,。

相機引導(dǎo)學(xué)生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫面。

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感悟到的心情讀好第三自然段,。

(五)讀悟第四—六自然段

1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好“啊,，這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

2.利用句式創(chuàng)讀

“啊,，這兒真好!有 ,，有 ,，還有 ，我就這在這兒吧!”

3.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好第六自然段。

(六)讀好整篇課文

學(xué)生自主排練,，合作讀好整篇課文,，鞏固讀書方法。

(七)指導(dǎo)寫生字

1.認(rèn)讀生字“座,、連,、忙,、極”。

2.讀生字筆順表,。

3.描紅,，感受筆畫的占位和走向。

4.師范寫,，生臨寫,。

5.展示、評價,。

小學(xué)語文一年級識字課教案 小學(xué)一年級識字課文教案篇三

一,、教學(xué)要求：

1、學(xué)會6個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認(rèn)識2個偏旁,。

2,、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美,，體會兒童生活的情趣,，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

二、教學(xué)重難點：

1,、體會生活的情趣,，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

2,、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”,，把觀察,、想象、朗讀有機結(jié)合,，感受意境之美,、語言文字之美。

三,、教學(xué)過程：

(一)猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

老師給大家猜兩個謎語：

(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。

(2)它的家在夜空,，它是夜空的小眼睛,，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明,。

(3)夏天到了,，草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌,。

(4)板書課題，讀準(zhǔn)課題,。

(二)初讀課文,，整體感知

(1)老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星,。學(xué)生一邊看,，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美,。

(2)學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音,。

(3)檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語,，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn),。

(4)指名讀,，師生評議讀得是否正確、流利,。

(三)學(xué)習(xí)生字

(1)掛出畫有田字格的小黑板

出示所有生字：

最 滿 朵 那 真 晚 數(shù) 顆

看一看,，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢?

(2)指名說記憶的方法和注意點,，并指導(dǎo)擴詞,。

最：注意關(guān)鍵筆，“耳”的第一筆要長,。

滿：左右結(jié)構(gòu),，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤,。要寫得扁寬,。

朵：上面不要寫成“幾”。

(3)練一練,。

學(xué)生描紅,、書寫的過程中老師巡視，個別輔導(dǎo),。

(四)創(chuàng)設(shè)情境,，感情朗讀

1、學(xué)習(xí)上段詩歌

(1)你知道夏天有哪些鮮花?

(2)我們把這些美麗的鮮花畫下來了,，老師畫了一幅草地,，讓我們把這些花貼到草地上。

(3)看到這些,，你想說什么?詩中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?

(4)在小組里說說：你能讀好哪句?為什么這樣讀?

2,、匯報。師生評議,。

(1)學(xué)習(xí)下段詩歌(步驟同上)

到了晚上(貼出星空圖)花兒睡了,，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中,。

(2)這時,，你想說什么呢?

(3)你能讀好哪句?為什么這樣讀?

(4)有感情地朗讀全文。

(5)嘗試背誦課文,。

(6)配樂朗讀,。

(7)表演背誦。

(五)啟發(fā)想象,，練習(xí)表達

1,、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌,。

(1)小組討論

(2)指名匯報

( 六 )學(xué)習(xí)生字,，正確書寫

1、出示生字“最”“滿”,，指名認(rèn)讀,。

2、分析,、記憶字形,。

3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫,。

4,、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。

小學(xué)語文一年級識字課教案 小學(xué)一年級識字課文教案篇四

一,、教材分析：

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩,。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對話的過程,。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段,，讓學(xué)生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花,，夜空滿天的星星,。從而感受語言的韻律美。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會8個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認(rèn)識2個偏旁,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。

3.通過讀書展開想象,，感受課文語言的優(yōu)美,，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛,。

三,、教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音,，能按筆順正確地書寫田字格中的生字,。

2.體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛,。

3.通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”,，把觀察,、想象、朗讀有機結(jié)合,，感受意境之美,、語言文字之美。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影,、生字卡片、多媒體課件,。

五,、教學(xué)過程：

(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.老師給大家猜兩個謎語：

(1)長在綠葉中,，五顏六色它最美,。

(2)它的家在夜空,，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶,，夜夜都在放光明,。

2.夏天到了，草地上滿地是鮮花;到了晚上,，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌,。

3.這個詞,，誰認(rèn)識?

(1)(出示“鮮花”詞語卡片)

大家喜歡鮮花嗎?能說說你最喜歡什么顏色的鮮花?

為什么?(有時候喜歡是說不出理由的)

五顏六色的鮮花真美呀!

(出示“星星”詞語卡片)認(rèn)識嗎?

(2)有喜歡“星星”的小朋友嗎?喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個詞。

能用“星星”說一句話嗎?

“對,，誰能把這個句子說的美一點?”

(3)今天,，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《鮮花和星星》，請伸出小手,，我們來寫“和”,。(“和”的豎是垂露豎)

(4)齊讀課題。

笑著讀一讀,。

板書課題,，讀準(zhǔn)課題。

(設(shè)計意圖：猜謎語是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事,，因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣,。親切而簡單的導(dǎo)語使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。)

(二)初讀課文,，整體感知

1.老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星,。學(xué)生一邊看,，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美,。

2.學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音,。

3.檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語,，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn),。

4.指名讀,，師生評議讀得是否正確、流利,。

(1)《鮮花和星星》是一首兒歌,，這首兒歌可美了,，我們一起來聽一聽，看一看,。(多媒體放錄音)

(2)唷,，這么美的景色都把大家陶醉了，想讀嗎?打開課本到90頁,。自己先大聲讀一讀兒歌,，遇上不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍!

(3)讀好了嗎?那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶,，能教出它們的名字嗎?

生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆

喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著

最：用最說一句話?

老師今天最喜歡……,，她聲音最響亮

(老師剛才用哪個詞語說話的?)

滿地

一朵：看，天上飄著一朵 白云

真：想一想是前鼻音還是后鼻音?前鼻音的“真”

(以后讀書時可要仔細喲!)

一顆：“一顆牙”

天上有一顆顆?星星

那一顆樹對不對?

喜歡：老師也是準(zhǔn)備這么讀的,，請你當(dāng)小老師帶大家讀讀?

你們的讀書聲真讓老師喜歡,。

那里：請那里的小朋友一起讀。

花兒：能讀的像花兒一樣美嗎?

睡了：睡了眼睛那么大?聲音那么響?(第一個學(xué)生讀時就要這么指導(dǎo).)

數(shù)著：后面的著是?這個詞是一個多音字,，它還有另一個讀音是?(把詞語送給前面的小朋友當(dāng)小老師讀,。)

(5)我們連起來把這些詞語讀一讀。

(6)打開課本,，把這些詞寶寶放到兒歌中,，再把兒歌讀一讀。

(設(shè)計意圖：學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀,，對詩歌有了一個整體感知,。通過多媒體出示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,。讓學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)字音,。)

(三)創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

a.學(xué)習(xí)上段詩歌

1.你知道夏天有哪些鮮花?

2.我們把這些美麗的鮮花畫下來了,，老師畫了一幅草地,，讓我們把這些花貼到草地上。

3.看到這些,，你想說什么?詩中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?

4.在小組里說說：你能讀好哪句?為什么這樣讀?

5.匯報,。師生評議。

b.學(xué)習(xí)下段詩歌(步驟同上)

1.到了晚上(貼出星空圖)花兒睡了,，星星出來了,，你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

2.這時,，你想說什么呢?

3.你能讀好哪句?為什么這樣讀?

(設(shè)計意圖：朗讀,、討論、交流,，是感悟的基礎(chǔ),。在這兒,，教師讓學(xué)生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累,，自主閱讀,，在讀中悟，在悟中讀,，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字,。在自由地朗讀中掌握知識并拓寬知識面。通過比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。)

(四)生字教學(xué)：

1.出示生字“最”“滿”,，指名認(rèn)讀。

2.分析,、記憶字形,。

3.學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫,。

(設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)對于低年級學(xué)生來說尤為重要,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象,，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了,。通過生教生的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語文的能力,。指導(dǎo)正確書寫漢字,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

(五)品讀第一小節(jié)

1.老師非常喜歡鮮花,，還帶來了許多鮮花圖片,，我們一起來欣賞(多媒體出示圖片)美嗎?看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它?

五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅

競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅

沁人心脾 (了不起，你會用這個詞語,?；ǖ南阄肚呷诵钠?

心曠神怡 (美麗的鮮花讓我們心曠神怡)

2.一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”!這時,，如果你站在這美麗的花叢中……你,，最想干什么呢?

看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀!你們呢?想一想看,，你想到什么你就說什么!

生：我想采一些花做一個美麗的花環(huán),。

生：我想在花叢中跳舞。

生：我想聞一聞花的香味,。

生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去,。

生：我想和伙伴在花叢中做游戲……

生：我想唱一首贊美花的歌

(說得精彩，老師獎你親手制作的花)

(紅色的花獎給你)

(這朵最美麗的花給你了)

(把老師最喜歡的花送給你)

(哦,，好香呀,，給你一朵)

(真有愛心,，花兒在感謝你們呢!)

(這朵綻開的小花獎給你。)

3.一(2)班的小朋友太會想象了,，讓老師佩服!文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花,，她寫了一首美麗的兒歌，看,，她說了什么?(多媒體出示第一節(jié))

(1)你感受到了什么?(美)(相機板書：美m(xù)ei)

(2)美在哪?

顏色多：是啊!花的顏色可多了,，看!有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花,，有淡雅的紫花,，還有濃烈的紅花(相機出示幻燈)

這么多顏色的花，真是

誰能用個好詞?(五顏六色,、五彩繽紛,、美麗的世界等)

誰能把這幾幅圖用一句話連起來說一說：出示：花的顏色真多!有的是 色，有的是 色,，還有的是 色,，真是 !

師范讀。

①誰來讀?要不要練練?

看到這么多小朋友舉手,，我可高興了!

②誰來把它美美地讀一讀?

③……讀得太好了,，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美,，還有誰想來試一試?

④真棒,，老師獎勵你再讀一遍!

⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢?(讀得真好，可把蝴蝶吸引來了,。獎勵蝴蝶蜜蜂圖片)

⑥鮮花多嗎?能通過動作表現(xiàn)出來嗎?要準(zhǔn)備一下嗎?

⑦誰上來表演?

(準(zhǔn)備了獎品樂園,表演得好的小朋友自己到獎品樂園摘取自己喜歡的獎品.)

⑧小朋友們,，讓我們把聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放!一齊帶上動作和微笑背!

3.帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)!

花兒不僅顏色美，還感受到了什么?

數(shù)量多(相機板書：多)

書上是怎么說的?再讀一讀第一小節(jié),，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來,。(幻燈出示前半節(jié)詩歌)

4.你劃出了哪些詞?指名答(相機標(biāo)出重點詞)

滿地：看，這里有一朵,，那里有一朵,，地上全都是的。

這里,、那里：老師這里有兩朵花,，我們把他們送回草坪去，一朵貼在這里,，誰把那朵送到那里去呢?(指名上臺貼圖)

師：對,，平常我們把離我們近的地方我們稱這里，;離我們遠的地方我們叫那里,。

5.指導(dǎo)朗讀：帶著你們的感受讀一讀,，看誰讀的讓人感到花很多,。

(1)自由讀。

(2)指名讀;(評價：抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多)

(3)師范讀：提問：老師讀的時候你能感受到什么?(只有重讀這些詞語才能讀出感情,，讀出韻味)

(4)個別讀,，評價。

(5)表演齊讀;剛才老師看大家讀的時候滿臉陶醉的樣子,。你可以加上你的動作和表情,，看誰不僅讀的美，表情和動作也很美!(指名表演讀,，齊讀)

(設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練,。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感,，發(fā)展語感,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。)

(六)品讀第二節(jié)

過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗,，夜晚的天空有星星的點綴也非常迷人,，瞧!(出示幻燈;滿天的星星)點點繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多,，一顆顆小星星像在藍色的地毯上跳舞,。

我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法,，學(xué)習(xí)第二小節(jié)!

1.先和同位談?wù)勀愕母惺?/p>

2.帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀,。

3.在課文中標(biāo)出表示星星多的詞語。

(1)過渡：我們在草原上一邊賞花,，一邊背兒歌,，真是太高興了，把時間都給忘了,，不知不覺,，到了晚上，這是,，花兒們怎么樣了?(睡了)天空中最美的就是那閃爍的小星星了,。我們一起看屏幕(出示星空圖)

①說說你看到了什么?

生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。

生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的,。

②這么多閃閃的星星在你面前,，你最想干什么呢?

生：我想和星星說說悄悄話。

生：我想摘一顆的給老師,。

生：我想唱一首歌送給星星,。

(會笑的星星給你)

(最亮的給你)

(最美的星星給你)

(這顆漂亮的星星和你做伴)

(2)說的真好，瞧,，閃閃的星星正在向你們微笑呢!

(3)這么美麗的夜空,，我們看看兒歌是怎么寫的?(多媒體出示第二節(jié))

師范讀,。

① 學(xué)著老師的樣子自己練一練。

② 誰來讀一讀?

整個夜空都是星星在眨呀眨的,。(老師摘了一顆最亮的星星送給你,。)

③ 小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的,，這么美的詩句,，能變成自己的語言嗎?能試著背出來?

(4)誰能加上動作?下面的小朋友可以跟她比一比，學(xué)一學(xué),。

(5)能連起來背嗎?試一試,。

(6)誰背?(喊三到四名)

(7)這么多小朋友想背，那請女小朋友背第一小節(jié),，男小朋友背第二小節(jié),，比一比鮮花美還是星星美?

4.反饋：把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來，

指導(dǎo)朗讀

指名讀,，相機評價

誰想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員,，邊讀邊加上你的動作。 表演讀

看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀,。齊讀,。

(設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中,，產(chǎn)生好奇心、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀,。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識,。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容,，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗,，讀好課文,。)

(七)生字教學(xué)

1.出示生字“顆、數(shù)”,，指名認(rèn)讀,。

2.分析、記憶字形,。

3.學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫,。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在觀察的過程中識字。這樣,，學(xué)生身臨其境,，學(xué)起來興致很高。)

小學(xué)語文一年級識字課教案 小學(xué)一年級識字課文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

2、通過朗讀課文,，使學(xué)生了解小雞的孵化過程,，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

3,、鞏固掌握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、齊讀課題,。

師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀?有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢?

學(xué)生自由表達他們眼中的美好世界,，教師鼓勵評價,。

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞

師：(出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫)小朋友,，你們瞧,，這幅圖畫上那藍湛湛,、綠茵茵,、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準(zhǔn),，讀好,，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧!

學(xué)生分小組相互讀詞語，相互評價,，小組推薦優(yōu)勝者,，再全班比賽，評出優(yōu)勝者,，獎勵一幅粘貼畫,。

3、出示課文插圖投影

師：說說這幅圖美在什么地方?

學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍湛湛的,，樹木是綠茵茵的,，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。

師：這句話中,，哪些詞語是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎?

學(xué)生找出表示顏色的三個詞,，想象畫圖。

教師分別出示投影,，向?qū)W生展示“藍湛湛的天空”,，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對比自己的想象畫,，加深對表示色彩的詞語的理解和認(rèn)識,。

4、復(fù)習(xí)詩歌《家》

師：祖國就是我們的家,，我們的祖國多美呀!孩子們,，你們能用我們以前學(xué)過的一首詩來贊美它嗎?齊背詩歌《家》。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，形象地感知課文,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來,，起到以舊帶新的目的,。)

二、朗讀課文,，感知課文內(nèi)容

1,、談話引入，提出朗讀要求

師：今天,，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)!展示什么本領(lǐng)呢?第一,，展示我們讀課文的本領(lǐng);第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng),。有信心嗎?好,，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子,、讀懂句子的意思,。(學(xué)生多種方式朗讀課文)

師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

2,、出示問題,，指導(dǎo)閱讀

⑴、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?

學(xué)生自讀課文第一,、二自然段后,，小組討論,。

教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”;“看見――想”

“啄呀啄呀”,、“很久”,、“才”

學(xué)生自由回答問題，師生共同評價,、補充,。

⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界,，它的表現(xiàn)會怎樣?它又會說些什么呢?

⑶,、學(xué)生自讀課文第三、四自然段,。想象回答問題,。

教師板書：“一撐”、“就……撐破了”,。

“嘰嘰嘰”,，“慢慢”。

教師朗讀課文,，讓學(xué)生邊聽讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對教師的朗讀水平進行評價,。

教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評價。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于,，以學(xué)生的閱讀為主,，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解,。充分體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。)

三,、創(chuàng)設(shè)情境，體會感悟

1,、師生合作引讀課文并配上音樂

師：看來,，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文,，要想賽過老師,，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢,，看誰接得好!

師生共同玩搶接讀比賽。

2,、師：小朋友讀得非常流利,，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒,，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮,，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評價,。

3,、出示頭飾

師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞,。誰喜歡演小雞?指名愿意展示的學(xué)生戴上,。

師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了?想想，小雞的聲音,、動作,、表情是怎樣的?請戴頭飾的同學(xué)上臺表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來,，有沒有動作和表情,。

表演結(jié)束，把頭飾獎勵給參加表演的學(xué)生,。師生共同評價,。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更進一步讀好課文,，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的,、民主的,、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受,、體驗和理解,。)

四、指導(dǎo)書寫

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,，讀了一篇很美很美的課文,，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字,，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu),，說說要寫好這些字，要注意什么?教師范寫,，學(xué)生描紅,，作業(yè)展示，評議,。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣,。)

五、指導(dǎo)背誦

教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文,。

六、作業(yè)

畫畫寫寫：《美麗的世界……》,。

要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時,，想象畫出身邊美麗的世界。

(設(shè)計意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上,，再修改課堂上的想象圖畫,，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣,，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏懼心理,。)