作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文識(shí)字課教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎,、撇,、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎,、撇,、捺筆畫卡片。

教 法：培優(yōu)輔差

學(xué) 法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一,、圖字結(jié)合,，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么?

2,、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二,、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下,。

2,、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀,，小組讀,，指名讀，加拼音讀,，去拼音讀,。

(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3,、學(xué)習(xí)新課文。

三,、鞏固認(rèn)讀

1,、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫,，教筆畫名稱及筆順：豎,、撇、捺

3,、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫,。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四,、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

一年級語文識(shí)字課教案篇二

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件,、拼音卡片、畫有四線格的小黑板,、錄音機(jī),、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)

2.拼音卡片,。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，揭示新課

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ,、o,、e及其四聲,。

2.教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,，單韻母i,、u、ü,，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,、認(rèn)真聽,、正確念、牢牢記,。

設(shè)計(jì)意圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ,、o、e及它們的四聲,，有利于對單韻母的鞏固,，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

二、整體感知,，欣賞圖片

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎?能說說你的想法嗎?(學(xué)生討論,、交流)

2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河,，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡,。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹,，院子中間還晾著一件衣服,。多么溫馨的小院!

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形,，圖意與讀音的相同點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ),。

三,、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

1.教學(xué)單韻母i,。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么?

(1)學(xué)生觀察,，看圖說話。

(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同,。

(3)聽音,、發(fā)音。教師示范發(fā)音,，注意看清老師的口形,。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊iii。(齊讀,，開火車讀)

(4)記憶字形：i像什么呢?

(5)教學(xué)i的四聲,。

①師：i和a、o、e一樣,，可以戴上四頂帽子,。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)學(xué)生觀察比較,。

②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌,，標(biāo)調(diào)就摘帽。

③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲,。教師范讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐,。ì你的意思我明白。

(6)指導(dǎo)書寫i,。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫,。

②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn),。寫后請同學(xué)們說i的筆順,。

③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格,。

④學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。

2.教學(xué)單韻母u。

(1)學(xué)生觀察,，看圖說話：圖上畫著什么?

(2)學(xué)生看插圖說話,，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u,。

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音,，看口形,。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓,，只留一個(gè)小孔,，舌頭向后縮，舌根抬起,，發(fā)音口形不變,。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu,。(教師領(lǐng)讀,，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀,。)

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u?(這只小烏龜像u形,。)還像什么?(像只茶杯uuu。)

(5)教學(xué)u的四聲,。多媒體課件出示：ūúǔù,。

ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念?火車嗚嗚叫ūūū,。

ú第二頂帽子上山坡,，誰會(huì)念?沒有就是“無”úúú。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,，誰會(huì)念?一二三四五ǔǔǔ,。

ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念?我們愛公物ùùù,。

(6)指導(dǎo)書寫u,。

①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎,。注意無論是豎右彎,，還是豎，豎一定要寫直,。

②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎,，再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連,。

③學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題,，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母,。

⑥再次展示,，教師對寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),。

3.教學(xué)單韻母ü,。

(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么?

(2)學(xué)生看圖說話,，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡,。(出示：ü)

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形,。

ü的發(fā)音,，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變,?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

(4)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同,，又有點(diǎn)不同,，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚吐泡üüü,。

(5)練習(xí)u的四聲,。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?

他姓於,，ǖǖǖ,。我吃魚，ǘǘǘ,。

天下雨,，ǚǚǚ。一塊玉,，ǜǜǜ,。

(6)指導(dǎo)ü的書寫。

①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,，啟發(fā)學(xué)生思考,，先寫什么，再寫什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置,。

②教師范寫,，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),，在上格的下面,。

③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎,，再寫兩點(diǎn)在上邊,。

④學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視,，表揚(yáng)寫字姿勢,、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)拼音字母時(shí),，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開趣味教學(xué),，另外,，還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說話，創(chuàng)編兒歌,，把拼音學(xué)習(xí)和對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練結(jié)合起來,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。

四,、游戲練習(xí),，鞏固記憶

1.利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母,，可以打亂單韻母的次序。

2.做“摘星星”的游戲,。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，讓枯燥的字符“活”起來，引導(dǎo)學(xué)生記住字形,。

五,、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i,、u,、ü，不僅知道了它們的名字,，還記住了它們的樣子,。

2.請小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽,，并寫給爸爸媽媽看,。

設(shè)計(jì)意圖：歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn),。把本課新知讀給爸爸媽媽聽,，寫給爸爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望,，鞏固新知,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測,，談話引入

1.ɑ,、o、e,、i,、u,、ü，它們6個(gè)兄弟是一家人,，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2.教師出示卡片,，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

3.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會(huì)了,，小i和小u的媽媽來了,，你想認(rèn)識(shí)她們嗎?仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢,。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書y,、w。她們有一個(gè)共同的名字,，叫聲母,。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母,。

設(shè)計(jì)意圖：用孩子的語言,，用貼近生活的情景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生初步感受i與y,、u與w的聯(lián)系與區(qū)別。

二,、圖片引出,，學(xué)習(xí)y、w

1.學(xué)習(xí)聲母y,。

(1)出示多媒體課件,，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考,，圖上的什么像聲母y的形狀?(大樹閃動(dòng),。)教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出y,。

(2)教學(xué)發(fā)音,。

①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音,，觀察口形,，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i。)

②比較讀,，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同,。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些,、短些,。(教師范讀,、領(lǐng)讀。)

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌,，記字形,，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈yyy,。教師講解書寫方法：y兩筆完成,，占中格和下格。學(xué)生描紅,，并在練習(xí)本上寫3個(gè),。(教師巡視指導(dǎo))

2.教學(xué)聲母w。

(1)出示多媒體課件,，觀察圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，圖上的什么像聲母w的形狀?(屋頂閃動(dòng),。)教師說話引出w。板書：w,。

(2)教學(xué)發(fā)音,。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似,。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別,，說說聲母w該怎么讀嗎?(w輕而短，u響而長,。)

(3)記字形,。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。

(4)指導(dǎo)書寫,。教師講解書寫方法：w住在二層樓,，由兩個(gè)v組成，不能寫得太寬,，學(xué)生臨摹(mó)大w,。

設(shè)計(jì)意圖：教師以充滿童趣的語言、直觀的多媒體課件,，賦予枯燥的字母以生命,，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更輕松,，更快樂,。

三、游戲演練,，拼讀音節(jié)

1.出示聲母y,、w,，指名讀。

2.教師敘述：聲母y和單韻母ɑ在交朋友,，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié),，y―ā→yā(鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀?請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?

3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí),，聲母y要讀得輕短些,，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié),。

4.拼讀音節(jié),。

(1)誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)?

拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨,，yá牙齒的牙,，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞,。

(2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀,。組詞讀。

一年級語文識(shí)字課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字,。

2.正確,、流利地讀6個(gè)生字。

3,、知道天地人你我他所表示的意思能對號(hào)入座,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號(hào)入座,。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，相關(guān)的課件。

教 法：培優(yōu)輔差

學(xué) 法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始,，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!

二,、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話,，分別出示天地人你我他的圖片,。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

三,、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,，并在本子上寫一寫,。

2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍),。

四,、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字,，同桌交流,。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.讀一讀,。出示6個(gè)生字,，指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。

五、認(rèn)識(shí)生字,。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片,，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫一

1.認(rèn)識(shí)田字格,。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫-,。

教師介紹筆畫名稱橫,，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆稍頓,。

七,、布置作業(yè)

1.找一找,，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2.學(xué)寫本課生字,。

第二課時(shí)

一,、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡,，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀。

做找朋友游戲,。

2.我會(huì)記,。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記,。

3.我會(huì)用,。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空,。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

三,、指導(dǎo)書寫天地人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫二三,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè),，寫完后與范字對比。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

四,、課堂小結(jié)

一年級語文識(shí)字課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫一,、二、三3個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一,。

2,、正確、流利地朗讀課文;背誦課文,。

3,、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

教 法：培優(yōu)輔差

學(xué) 法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫,，揭示課題

1,、看圖說話。

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土,。

3,、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

三、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3,、讀一讀。出示生字(帶拼音),，指名讀,、開火車讀，全班齊讀,。變序抽取生字卡(不帶拼音),，開火車讀、小組齊讀,、全班齊讀,。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

2.把課文讀得有感情、有韻律,。男女生分別齊讀,。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練,，指導(dǎo)書寫本課生字

六,、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2,、學(xué)寫本課生字。

第二課時(shí)

一,、鞏固生字

1,、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡,，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀。

2,、我會(huì)記,。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記,。

3,、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子,。

二,、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.背誦課文：給5分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來,。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背,。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下,。

1,、觀察課本中田字格里的范字,。

2、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3,、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4,、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),，寫完后與范字對比,。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

5,、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

四,、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

一年級語文識(shí)字課教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

3.借助拼音正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教 法：培優(yōu)輔差

學(xué) 法：小組合作

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過程,。

老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽,，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化,，為了便于書寫,，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?

二、出示圖片,，認(rèn)識(shí)事物

1.教師出示課本圖片,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離,，你見過嗎?

3.讀一讀這些事物的字音,。

4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好,。

2.教師抽讀卡片,，順讀，逆讀,，打亂讀,。

四、了解字義,。

1.這些生字大家讀得真棒,，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽,。

2.你們說得真好,，能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,，說的真不錯(cuò)!

五,、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空,。

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

5.請同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六,、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)生正確,、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教 法：培優(yōu)輔差

學(xué) 法：小組合作

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌,。

二,、書寫生字

1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字,，光能按筆順描下來是不夠的,，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好,。

2.請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請同學(xué)說一說占格位置,。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評議,。

7.出示帶田格的“日,、月、水,、火”字,，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順,。

8.學(xué)生書寫“日,、月、火”三個(gè)字,。

9.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況,，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好,。

10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難,，教師可做范寫,。

三,、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生在生字本上寫生字,，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

四、課后練習(xí)

1.學(xué)生自己做猜一猜,，連一連,，教師訂正。

五,、課堂小結(jié)