教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料,。教案的重要性在于它是教學(xué)過程的規(guī)劃和組織，所以要充分考慮教學(xué)的順序和連貫性,。通過閱讀這些教案范文,，我們可以了解到教學(xué)過程中的一些思路和方法，啟發(fā)我們的教學(xué)思維,。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇一
1,、認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字,，會寫“和”,、“語”等6個生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、熱愛自然,。有收集對子和對對于的興趣。
認(rèn)識13個生字,，會寫6個字,；正確流利地朗讀課文。
“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫,。
多種識字方法,。
投影片圖片。
兩課時,。
第一課時,。
1、激趣導(dǎo)入：今天,，我想去美麗的大自然中走一走,，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!
2、出示投影,，師描述引入情景：清晨,，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲,。太陽升起來了,，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗,。藍(lán)天碧野,，山清水秀，樹木成林,，鳥語花香,，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊,。
3,、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?
學(xué)生說,，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音)：[晨霧,、白霜、朝霞,、夕陽,、蜜蜂、蝴蝶,、李樹,、楊樹、藍(lán)天碧野,、萬紫千紅,、山清水秀、鳥語花香],。
自主識字,。
1,、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?
2,、展示讀詞：讀一讀,，認(rèn)識哪個讀哪個，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識這些詞的,。
3,、認(rèn)讀詞語。
a,、自由讀詞,。
b、指名讀詞,。
c,、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂,、紫),。
d、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議,，請你們再讀讀,。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽,，我讀給你聽,。如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他,；如果同桌讀時有困難,，請你幫助他。
e,、齊讀,。
4、識記生字,。
a,、自主識字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法,。
來記住它們?‘,。
b、小組合作識字：小腦袋湊到一起,，和小組成員討論討論,。評評誰的識字方法。
c,、全班交流,。
師：帶有雨字頭的字,。生：霧、霜,、霞,。
師：帶有蟲字旁的字。生：蝶,、蜂。
師：含有“木”的宇,。生：霜,、蝶、李,、楊,。
e、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀,。
讀文感悟,。
1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合,，想不想讀一讀?
2,、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音,，用彩色筆涂出生字詞,，多讀幾遍。
3,、齊讀,。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn),。
a,、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?
b,、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合,，是我們中國特有的，叫做對對子,。
5,、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句,，好嗎?(讀完一遍后,，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀,。),。
6,、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手,。：
7,、擴(kuò)展活動：
a、讀《同步練習(xí)》t4,、5,。
b、學(xué)著課文中的樣子,，也出對子讓小伙伴對一對,。
8、齊讀全文,。
指導(dǎo)寫字,。
1、(出示要寫的字)全班交流,，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字,，說說有什么發(fā)現(xiàn)?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”,、“秀”,。
a、自主觀察,，注意間架結(jié)構(gòu),。
b、生提示重點(diǎn)筆畫,，并范寫,。
c、生描紅,，并練寫一個,。
d、展示學(xué)生寫的字,，評議,。
e、繼續(xù)練寫,。
實(shí)踐活動,。
在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上,，然后為它配上美麗的圖畫,。
第二課時。
創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí),。
1,、在情境中理解詞語。
a,、展示掛圖,，內(nèi)容是美麗的大自然。
c,、指名上臺貼,。大家評評他貼對了沒有。
d,、看著圖讀一讀詞語,。
2、在情境中積累詞語,。
a、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后,，同學(xué)們都選了喜歡的詞,，配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流,。
b,、指名上臺展示。
c,、把自己的作品貼在教室里,，下課后和你的好朋友交流。
3,、在情境中運(yùn)用詞語,。
帶著情感朗讀課文。
2,、齊讀,。
活動。
1,、過渡：剛才我們說了,、畫了、讀了大自然,，現(xiàn)在還要我們來唱一唱,。
2、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》,。
練習(xí)寫字,。
上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進(jìn)步?
實(shí)踐活動。
1,、搜集生活中的對子,，和同學(xué)們交流。
2,、和爸爸媽媽做對對子的游戲,。
教后記：
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級識字課教案分享篇二
1、認(rèn)識“懂”,、“貌”等14個生字,，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字,。
2,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3,、產(chǎn)生尊長輩,、愛勞動、愛家庭的意識,，努力成為一個人人夸的好孩子,。
認(rèn)識14個生字，會寫6個字,；正確朗讀兒歌,。
“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。],。
朗讀感悟,。
識字卡片。
1課時,。
一,、照片導(dǎo)入，喚醒情感,。
(學(xué)生簡單談感受),。
2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家,。我們愛自己的家,，愛爸爸媽媽，愛家里的每—個人,。
3,、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽,，愛家里的每一個人。),。
二,、初讀兒歌，合作識字,、寫字,。
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,，遇到生字,，多讀幾遍。
2,、分小組合作學(xué)習(xí)生字,。
a、互相當(dāng)小老師提醒字音,。
b,、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形,。
3,、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報),。
4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”,。
5,、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”,、“錯”,、“事”、“改”,、“懂”自由選擇,，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6,、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”,。
a、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),，老師立刻想到兩個字,，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]。
b,、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?
c,、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）。
7、出示其他四個要寫的字,，老師進(jìn)行范寫,，學(xué)生練寫。
三,、讀懂兒歌,，懂得道理。
1,、分小組輪讀兒歌,。
2、合作學(xué)習(xí),，小組交流：讀了兒歌,，你知道了什么?
3、全班交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
4、師生輪讀兒歌,；男生讀,，女生聽；女生讀,，男生聽,。
四、實(shí)踐活動,。
把兒歌背給小伙伴聽,，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事,。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇三
1,、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字,，會寫“北”,、“南”等5個字。
2,、能正確,、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美,。
3,、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識,。
識字和積累諺語,。
寫字,，尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí),。
課件,。
兩課時。
第一課時,。
一,、激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中有很多諺語,，它不僅告訴我們很多知識,，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個,。
1、小聲的講課文,，把課文中的生字勾畫出來,，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、同桌互讀互聽。
3,、學(xué)生說說自己的記字方法,，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4,、教師出示字卡,，指名學(xué)生讀、齊讀,、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上,，教師發(fā)字音,，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后,，開火車讀字,。
5、再讀課文,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,，讀通課文。
二,、寫字教學(xué),。
1,、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看,。
如,，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么,？
2,、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎,？你覺得哪里最容易寫錯,？（注意里面不是羊）。
3,、學(xué)生描紅,、書寫。
4,、學(xué)生寫字,，教師巡視，個別指導(dǎo),?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子,。
三,、自讀課文。
四,、布置課下收集諺語,。
第二課時。
一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。
1、自讀生字,。
2,、教師指名、齊讀,。
二,、朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。
1,、整體感知課文,。
（1）教師范讀課文,，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn),？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣,，很美）,。
（2）自己讀一讀，感受感受,。
2,、理解課文內(nèi)容。
（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程,。
課文中哪一句說的是這個情景,？（師解釋農(nóng)歷、娥眉,、團(tuán)圓）,。
（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”,，簡介北斗星的指向,。
（3）讀第三、四句,，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系,。讓學(xué)生通過讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,，十場秋雨要穿棉,。”
（5）朗讀課文,。
三,、積累。
1,、記背本課諺語,。
2、交流收集到的其他諺語,，并說說諺語的意思。
板書設(shè)計:,。
8,、識字。
娥眉月將有雨,。
月團(tuán)圓天將暖,。
辨西東氣轉(zhuǎn)寒,。
知南北要穿棉。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇四
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文,。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué),，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文,。
1,、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,，會寫“北,、南”等5個生字；
2,、能正確,、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美,。
3,、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識,。
朗讀課文,，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣,。
2課時,。
課件。
一,、激趣導(dǎo)人,。
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識,，而且方便我們的生活,。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個,。
二,、初讀課文，認(rèn)識生字,。
1,、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來,，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。
2、同桌互讀互聽,。
3,、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法,。
4,、教師出示字卡，指名學(xué)生讀,、齊讀,、搶讀。
5,、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部,，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來,。（小組做這個游戲）最后,，開火車讀字。
6,、再讀課義,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文,。
三,、寫字教學(xué)。
1,、仔細(xì)觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫才好看。
如,，“北”寧,，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2,、北的反義詞是什么,？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯,？（注意學(xué)生描紅,、書寫。
3,、學(xué)生寫字,，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子,。
四,、自讀課文。
五,、布置課下收集諺語,。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。
1,、自讀生字。
2,、教師指名,、齊讀。
二,、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。
1,、整體感知課文,。
a、教師范讀課文,，想一想,，這篇課文有什么特點(diǎn)？
（啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻,，有節(jié)奏,，像詩一樣，很美）,。
b,、自己讀一讀，感受感受,。
2,、理解課文內(nèi)容。
a,、多媒體演示,；夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷,、娥眉,、團(tuán)圓）。
b、第二句：出臺觀察課文插圖,，了解“北斗”,，簡介北斗星的指向v。
c,、讀第三,、四句，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”,、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化,。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉,?！?/p>
朗讀全文。
3,、積累,。
（1）記背本課諺語。
（2）交流收集到的其他諺語,，并說說諺語的意思,。
附：諺語。
十霧九晴,。（這里的霧指的是輻射霧,，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）,。
雨過天晴,。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后,，比較純凈而顯青,。）。
天上星星跳,，風(fēng)雨就來到,。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）,。
東虹日頭西虹雨,。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,，該地天晴,；反之,，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,，即內(nèi)紫外紅光弧,。）。
人黃有病,，大約有雨,。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,，預(yù)示將要下雨。）,。
朝霞暗紅雨凄凄,，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān),?？諝庵兴鄷r，呈暗紅,；水汽少時,，呈青白。）,。
日暈三更雨,，月暈午時風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈,。）,。
朝有破絮云，午后雷雨臨,。（意思是說,，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨,。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇五
1,、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2,、學(xué)會認(rèn)識搭,、翔、鳴,、網(wǎng),、汪這五個要求會認(rèn)的字。
3,、正確,、流利地朗讀短文,。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)。
1,、學(xué)會本課的11個生字和詞語,。
2、正確,、流利地朗讀短文,。
教學(xué)難點(diǎn)。
1,、正確,、規(guī)范地書寫本課生字。
2,、正確,、流利地朗讀短文。
教具準(zhǔn)備,。
卡片,、圖片。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課,。
2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片,，引起他們對這些動物的興趣,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3,、我們先來一一認(rèn)識這些小動物和昆蟲,，接下來我們再來一起認(rèn)識學(xué)習(xí)一下它們的名。
字是怎么寫的,？
二,、學(xué)習(xí)新課。
1,、學(xué)生自由讀課文,，為不認(rèn)識的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),，看看這些生字都讀什么音,，用心記住它們的讀音?？凑l記得準(zhǔn),，記得快,。
2、同桌讀一讀短文,，互相訂正字音,。
3、指名讀,，做到正確朗讀課文,。
4、學(xué)習(xí)生字,。
1）教師分兩部分板書生字,。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認(rèn)的生字,?？茨膫€同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音,。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正,。達(dá)成共識后,，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié),?？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式,。
3）記住字形,。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）。
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形,。
喜鵲,、杜鵑、黃鸝,。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形,。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁,。
杜鵑,、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。青字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。廷字左邊加上蟲字旁,。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁,。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁,。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁,。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁,。
蜘蛛是昆蟲,，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。者字左邊加上反犬旁。
野豬,、小豬,、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。句字左邊加上反犬旁。
小狗,、狗熊,。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認(rèn)讀,、搶讀,。
鵲、杜,、鵑,、鸝、蜻,、蜓,、蟬、蜘,、蛛,、豬、狗,。
2）出示詞語卡片指名認(rèn)讀,、搶讀,。
喜鵲、螞蟻,、貓,、杜鵑、蜘蛛,、燕子,、蜻蜓、狗,、蟬,、豬黃鸝、烏鴉,。
老師出示要求會認(rèn)的字,，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫,。
1）仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置,。
2）看老師怎樣寫，記住筆順,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些,，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順,，先寫左面蟲字,，再寫右面部分,，撇,、橫、豎,、橫,，最后寫建字旁。
3）在書上描一個,，寫二個,。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆,，要筆筆到位,，不要涂改。
4）看范字寫生字,，每字寫兩遍,。
三、再讀課文,。
1,、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上,，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解,。
2,、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么,。
3,、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法,。
四,、作業(yè)。
1．抄寫生字和詞語,。
2．朗讀短文,。
板書設(shè)計。
1
喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓,。
蟬兒蛛蛛小豬小狗,。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語,。
2、正確,、流利地朗讀短文,，理解文章的意思。
3,、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng),。
教學(xué)重點(diǎn)。
1,、理解句子意思,。
2、正確,、流利地朗讀短文,。
3、知道各種動物的本領(lǐng),。
教學(xué)難點(diǎn),。
知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)過程,。
一,、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹,，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上,。
鼓勵學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀生字,。
2,、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。
喜鵲,、杜鵑,、黃鸝、蜻蜓,、蟬,、豬、狗,。
二,、逐段學(xué)習(xí)短文。
1,、指名讀課文,，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié),，用手勢告訴老師,。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié),，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點(diǎn),？
板書：喜鵲,、杜鵑、黃鸝,。
它們都是鳥,。
2）自己讀一讀,，在書中畫出這些鳥的名稱,。
3）再讀課文。
想一想,，這些鳥都在做什么,？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會,。
b在小組內(nèi)練習(xí)說一說,，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示,。
c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）,。
喜鵲,、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲,，是益鳥,。
它們有的在搭窩，有的在歌唱,，有的在飛翔,，一種和諧、自然,、愉快的景象,。
4）、讀一讀第一小節(jié),，做到正確,、流利、有感情,。
a自己練習(xí),。
b指名讀，大家評議,。
3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié),。
想一想：從這段我們知道了什么,？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲,？在圖上找到它們,，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本,。
領(lǐng),？（方式方法同上）。
蜻蜓捉蚊子,，是益蟲,。
蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領(lǐng)就是在樹上叫,，告訴我們夏天到了,。
蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子,，是益蟲,。
3）、有感情的朗讀。
4,、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么,？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述,。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn),。
小貓喜歡白天睡覺,，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡,，睡了吃,，沒有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門,，愛啃骨頭,。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5,、齊讀課文,，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀,，要讀得準(zhǔn)確,，流利、有語氣,。
三,、完成課后作業(yè)第三題。
1,、讀題目,，明要求。
把詞語分類寫下來,。
2,、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語,。
3,、自己動腦筋，進(jìn)行分類,，并且說一說為什么這樣分,。
4,、匯報你分類的情況,。
螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓。
貓豬狗。
四,、完成課后作業(yè)第四題,。
1、老師出示卡片,，讓學(xué)生讀一讀這些詞語,。
2、自己連線,。
3,、反饋。
五,、布置作業(yè)：寫生字,，讀詞語。
六,、小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家,。
板書設(shè)計,。
探究活動。
看圖,，說一說這個動物屬于哪一類,，再動手畫一畫和它們是一類的動物。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市,。
2,、學(xué)會本課13個生字，讀懂句子,。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握13個生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
教學(xué)用具：
掛圖,、生字卡片等,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課,。
1,、復(fù)習(xí)舊知識：
（1）回憶一下學(xué)過的知識，請一位同學(xué)上講臺填空,。
出示小黑板：我是（）人,，我國的首都在（）,。
（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”，全稱叫—“中華人民共和國”,。
二,、借助圖和音節(jié)、識字,、理解詞義,。
1、邊看圖認(rèn)識建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語,。
故宮：舊稱紫禁城,，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的建筑群,，是古代藝術(shù)的特色,。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方,，著名的回音壁就在天壇,。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。
三,、學(xué)習(xí)句子,、理解句子的意思。
1,、朗讀句子,。
2、理解句子的意思,。
（1）為什么說北京是聞名世界的古都,？
（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四,、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子,。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形,。
五,、鞏固練習(xí)。
1,、抽讀生字卡,，口頭組詞。
讀詞語卡片,。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)11個生字，會寫8個字,。
2,、能正確流利有感情地朗讀課文,，從中感受祖國的偉大。
3,、培養(yǎng)學(xué)生累字能力,，激發(fā)愛國情感,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、會認(rèn)11個生字，會寫8個字,。能正確流利有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大。
2,、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖,。
教學(xué)課時：
兩課時,。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，從中感受祖國的偉大。激發(fā)學(xué)生對三字經(jīng)語言形式的興趣,。
教學(xué)過程：
一,、啟發(fā)談話。
同學(xué)們,，祖國是我們的母親,，我們是祖國的'女兒。我們每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國,。
二,、讀中識字，要求讀準(zhǔn)生字的讀音,。
1,、學(xué)生自瀆課文。
2,、分組練習(xí)讀詞語,。
3、指名讀課文,，開火車讀詞語,。
4、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀,。
5,、開火車讀生字,。
三、讀中感悟,，整體感知詞語的意思,。
1、自瀆課文：找出不理解的詞語,。
2,、分組討論、質(zhì)疑,。
（1）,、神州、華夏,、中華的意思,。
（2）、了解黃河,、長江,、長城、珠峰在哪兒,？是怎樣的,？
（3）、臺灣在哪兒,？為什么臺灣和大陸是一家,？（師講解）。
（4）,、各民族指56個民族,。
四、教師范讀學(xué)生體會感情,。
五,、學(xué)生自由讀、小組讀,、全班讀,，要求讀出語氣。
六,、布置作業(yè),。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇八
教學(xué)課時。
二課時,。
教學(xué)課型,。
識字課。
是否集體備課,。
否
教材分析,。
夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的,。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識,。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí),、積累,、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,，對周圍事物有好奇心,，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo),。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“蜻,、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字,，會寫“螞,、蟻”等6個字。
2.正確,、流利地朗讀兒歌,。
3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然。
4,、能仿照課文編編兒歌,。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然。
教學(xué)難點(diǎn),。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件,。
預(yù)設(shè)過程,。
設(shè)計意圖。
一,、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）,。
1、引：小朋友,，你們聽,，聽到了什么？
是啊,，知了叫,，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢,？讓我們一起去看看吧,。
2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事,？
3、師：這么多有趣的事,，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4（板書課題）。
二,、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）,。
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確,。
哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）,。
3,、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？
生：都是“蟲”字旁的字,，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字,？（學(xué)生交流）,。
4、你了解這些小動物嗎,？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢,？請交流,。（學(xué)生交流）。
小結(jié)：是啊,，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語,。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀,?！?。
5,、大家認(rèn)識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,，做做游戲,，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動練習(xí)）,。
6、認(rèn)識了這些詞語,，接下來,，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）。
學(xué)生書寫,，教師巡回指導(dǎo),。
三、朗讀理解,。
1,、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽,。評評他讀得怎樣,？送他一句話。
2,、一共有幾句話,？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧,！
3,、說說喜歡的原因。
a,、例：第一句,。
b、理解第二,、三句話,。
下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運(yùn)食糧，游得歡,，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣,，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫,。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，瞧,，森林音樂會開始了。
四,、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌,。）。
（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較,。
------邊編兒歌教師邊打字,。
小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了,，今天你們各個都成了小詩人,。
五、暢談收獲,。
向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站,。
板書設(shè)計。
作業(yè)設(shè)計。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識12個生字,，會寫“小,、少”兩個字。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁提土旁,。
2．知道“大-——小”,、“多——少”兩對反義詞，了解量詞“群,、顆,、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞,。
3.正確流利朗讀課文,。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。
2.課件出示“小院圖”：你看到了什么,？二．認(rèn)讀詞語，自主識字,。
1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友,。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字,。（出示帶拼音的8個詞語,，學(xué)生自由拼讀。）,。
2.認(rèn)識了哪些朋友,？認(rèn)識幾個，就讀幾個,。指名讀，讀對的,，和他,。
一起讀；讀錯的,，請你幫幫忙,。
3.鼓勵學(xué)生連讀8個詞語,指名讀、齊讀,。
4.挑一個你最喜歡的詞語說一句話,。
5.美讀詞語。學(xué)生齊讀,，邊讀邊想象,。（動物的悠閑，果子的甜蜜……）。
6.課件點(diǎn)擊,，剩下生字：黃,、貓、杏,、桃,、蘋、紅,。
合作識字：
（1）哪些字你早就認(rèn)識了,，怎么認(rèn)識了？請你教教組內(nèi)的同學(xué),。
（2）哪些字你還不認(rèn)識?向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?
7.交流匯報：
（1）讀讀認(rèn)識的字,，說說是怎么認(rèn)識的。
（2）做“找會生字朋友”游戲,。
指名學(xué)生上臺找,、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法,。
鼓勵學(xué)生說出多種記字方法,，適時引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān),，可以利用偏旁的意義來記字,。
8.課件點(diǎn)擊，復(fù)現(xiàn)詞語,，齊讀,。
三．朗讀兒歌，理解量詞,。
1．看到這么美的農(nóng)家小院,，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎,？
2．出示兒歌：學(xué)生自由讀,，質(zhì)疑。
3．指名讀,。（評議）,。
4．再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（兒歌是在比大小,、多少等。）,。
5．教師范讀,，學(xué)生來挑戰(zhàn)讀,。
6．學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀,，可以配上熟悉的曲子唱一唱,。）。
7．理解量詞：“群,、堆,、顆”
（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花,、三朵花,、一束花。
學(xué)生看圖說短語,。拓展：還可以說“一群”什么,？
（2）課件出示：一個杏子、一堆杏子,。
看圖說話,，再想想：可以說“一堆”什么？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）,。
（3）課件出示：一顆糖果,、一顆紐扣、一顆星星,。
我們還可以說“一顆”什么,？當(dāng)學(xué)生說到“一棵樹”時，師板畫,，想想為什么用這個棵”,？
四．練習(xí)寫字，賞識激勵,。
漢字“小,、少”，認(rèn)讀,，引導(dǎo)觀察,。
（1）說一說，這兩個字哪兒不一樣,？學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（2）找一找,，這兩個字在田字格中的關(guān)鍵筆畫,。
（3）描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。
（4）賞一賞,，評議,，激勵,，師隨機(jī)范寫,。
五．延伸學(xué)習(xí),。
上了這節(jié)課,，你對哪個方面最感興趣,，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
小學(xué)一年級識字課教案分享篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)12個生字，會寫10個字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片,、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課：
小朋友們,，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天,。秋天的景象真美呀,，就像一幅多彩的圖畫。
二,、讀中識字,。
1、同學(xué)自由試讀詞語,。
2,、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語,。
3,、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層,、盡,、染、淡,、登,、翠、爽,、壯”,。）,。
4、開火車讀生字,。
5,、同桌卡片抽讀。
三,、朗讀感悟,。
1、教師范讀,，同學(xué)邊聽邊想畫面,。
2、分組試讀,，互相協(xié)助,，力求讀正確。
3,、多媒體演示秋天的畫面,，說說自身的感受。
4,、同學(xué)邊讀邊想象,，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思,。
5,、多種形式讀。
（1）開火車讀,，要求讀得正確,、流利；
（2）美讀,，要求讀得有感情,。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
1,、選詞語,，讀詞語。出示圖片,，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,，讀一讀。
2,、分小組讀“我會讀”中的詞語,，鞏固認(rèn)讀生字。
3,、自編字謎,，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字,。
五,、在應(yīng)用中鞏固識字。
1,、給生字找朋友(組詞語),。
2、卡片游戲《找朋友》,。
1,、認(rèn)讀字音。
2,、根據(jù)規(guī)律分析字形,，記住字形。
如：宜”與“實(shí)”,，上邊都有一個寶蓋兒,，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的下邊是個“頭”,。
3,、分組說說自身喜歡的記字方法。
4,、說說難寫的字和容易寫錯的字,。
5、師范寫,，同學(xué)觀察字在田字格中的位置,。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確,，寫美觀,。
6、同學(xué)練習(xí),。
七,、實(shí)踐活動。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié),，農(nóng)民收獲了糧食瓜果,，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,，在班上展示,、交流，看誰獲得了詞語大豐收,。
關(guān)于秋天的詞語,。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人,。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇十一
1,、看圖認(rèn)識本課的生詞,。
2、了解一些昆蟲的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。
看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。
1、小朋友,，今天,，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，我們一起來認(rèn)識他們吧,！
（一）認(rèn)識昆蟲,，學(xué)習(xí)名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認(rèn)識誰,？能給大家介紹一下嗎,？自己先準(zhǔn)備一下。
2,、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字,、習(xí)性、作用）,。
3,、卡片出示：螳螂、螞蟻,、蟋蟀,、蝴蝶、天牛,、蜻蜓
（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)昆蟲的名字。
（2）開火車認(rèn)讀生詞,，教師正音,。
（3）齊讀詞語。
（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字,，叫——昆蟲,。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！
（二）學(xué)習(xí)第一,、二行詞語
1,、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看,，這里有什么,？
2、出示詞語：田野,、樹木、花叢
（1）指名拼讀詞語,，學(xué)生齊讀,。
（2）你能把這些風(fēng)景說美嗎？（）的田野,、（）的樹木,、（）的花叢
（3）連起來說一說郊外的風(fēng)景。
3,、瞧,，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢,？出示字卡：觀察,、采集、昆蟲
（1）指名拼讀,，理解詞語意思,。
（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語說話,。
教師出示蝴蝶標(biāo)本,，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多,，各種各樣,，也非常漂亮。
5,、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀,！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
1,、歸類讀韻文,。
2、背誦課文,，邊背邊想象,。
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲,？哪些是害蟲,？
小學(xué)一年級識字課教案分享篇十二
1、樹立生活處處皆語文的思想,，使學(xué)生了解多種識字的途徑,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。
2,、在識字過程中,激發(fā)學(xué)生自主識字的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生的識字興趣,；
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識字,。
1、事先掛好（生詞,、句子）卡片,，擺放好小黑板（三塊）；
3,、布置學(xué)生每人自辦我會識字小報一份,。
1、學(xué)生交流識字小報
（1）,、相互交流
（師述：咱們一年級八班的小朋友很聰明,，短短兩個月的時間就在生活中認(rèn)識了很多字，辦了好多識字小報?，F(xiàn)在請把你的小報上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽,。）
（2）、選代表交流
a,、（師：哪個小組愿意把自己的小報貼在前面的黑板上）
b,、師：內(nèi)容可真豐富，現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅,，這份小報的主人是誰呀,？你能把小報上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？（指名讀自己搜集的字,。）
（學(xué)生用小報的形式展示自己的識字成果,，剪剪貼貼中既鞏固識字，又動手排版,，鍛煉了手指的靈活性,，更激發(fā)了創(chuàng)造性,。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報是孩子識字成果的展示,，更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶,。和小伙伴展示也好，上臺展示也好,，都是對孩子識字成果的極大肯定,，激發(fā)了孩子識字的信心和興趣。）
2,、抽簽認(rèn)字
師：還有哪些同學(xué)想露一手,！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了,！瞧,，老師這兒有三個信封袋，誰有勇氣上來抽取一個,，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽。
（富有童趣的抽簽認(rèn)字,，給識字多的孩子提供了充分展示的舞臺,，對其他孩子更是一種激勵。）
大家的辦法還真多,，有借助拼音的,，有請教別人的，還有自己試著猜出來的,，那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字,，看誰是真正的識字小能手！
（識字途徑的交流巧妙地展示了識字方法,。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識字方法感到自豪,，也為下面的自主識字作了鋪墊。）
1,、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看,，老師這兒有六張卡片，咱們就來個抽卡片選地點(diǎn),！現(xiàn)在請組長上來任意抽取一張,，并馬上舉起你的牌子（組長活動）請各小組的同學(xué)到組長那兒集合！
2,、提出要求：
（1）,、大家可以很有禮貌的邀請幾位老師作你們小組的參謀，識字過程中,，遇到大家都不認(rèn)識的字,，可以趕緊請教一下老師。
（2）、孫老師在校園里掛上了好多卡片,，同學(xué)們可以在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)識一個搜集一個,。
（要求交代明確，學(xué)生在校園的識字才能落實(shí)到位,。）
3,、學(xué)生分三個地點(diǎn)在校園中識字。（育才廣場,、怡心園,、天涯海角）
（人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以用11個字概括：學(xué)語文。用語文,，語文生活化,。這里把識字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來，充分利用了校園中特有的識字資源,。學(xué)生通過小組合作,，探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動識字，通過借助拼音,、請教他人,、自己試猜等多種途徑來參與實(shí)踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與,，大大激發(fā)了學(xué)生隨時隨地識字的興趣,。）
1、師導(dǎo)入：孫老師觀察了一下,，同學(xué)們都是滿載而歸,，現(xiàn)在就請同地點(diǎn)的兩個小組，把你們認(rèn)識的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個小組交流）
（學(xué)生自主交流,，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生,，在多重角色的互動中鞏固識字，展示成果,，互相學(xué)習(xí),。人人都是課堂的主人。人人都享受到識字的樂趣,。）
2,、展示育才廣場：（育才廣場的同學(xué)起立，請露出你們最甜美的微笑,，給大家打個招呼,！好，挑戰(zhàn)開始?。?/p>
（2）,、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字,？請快速上來貼在相應(yīng)的圖下！看誰貼的又快又準(zhǔn),！
（把字貼到圖下,，其實(shí)就是把抽象的文字符號和具體的事物聯(lián)系起來了。這樣的識字生動有趣,，廣場的孩子興奮,，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識字的快樂。）
（3）,、師：孫老師發(fā)現(xiàn),，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請四個同學(xué)上來參與這一輪的挑戰(zhàn)?。ㄕ故揪渥?--游戲：悄悄話）
游戲規(guī)則：a,、貼：請把你們的句子貼在前面的大黑板上；
b,、選：請你們從沒去過育才廣場的四個小組里任意挑選一個,；
c、傳：請把你的句子悄悄傳給這組的第一個同學(xué),，然后一個一個往下傳,，等傳到最后一個同學(xué)時，就請你趕緊到我這兒來報道,！
d、說：你們聽到了什么就大聲說出來,！
（句子的展示是最難的,，但是以游戲的形式出現(xiàn)，大大激發(fā)了興趣,，降低了難度,。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動起來。展示的面也更大了,，其他兩個地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來了,。）
（由同組的交流到不同小組交流，擴(kuò)大了交流面,，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足,，成就感得到體現(xiàn)，口語交際能力得到一定培養(yǎng),。）
（課雖下,，學(xué)生識字的興趣卻漸濃，愿望更強(qiáng)烈,。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片,。識字活動延伸到課外,，也將延伸到校外。孩子有了喜愛識字的熱情,，有了主動識字的愿望,，養(yǎng)成了隨時隨地識字的習(xí)慣，將對孩子的語文學(xué)習(xí)終身受益,。）
總評：這是我們開發(fā)的一節(jié)校本課程,。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源，通過學(xué)生對怡心園,，育才廣場,，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解多種識字的途徑,，并針對學(xué)生的個性特點(diǎn),，為學(xué)生提供張揚(yáng)個性的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣,。語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在,，無時不在,，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑,。我們把識字教學(xué)置于生活的大背景中,，充分利用一切課程資源，考慮每個學(xué)生的需求,，把課堂真正還給孩子,，給孩子自主實(shí)踐時間，給孩子自主發(fā)展空間,，給孩子合作探究的機(jī)會,，給孩子展示成就的舞臺。讓孩子從小享受語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣,，讓良好的識字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長,。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇十三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識14個生字,，會寫6個生字。
2,、能正確流利地朗讀兒歌,。
3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情趣,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情,。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫,。
三、教學(xué)特色：
本課共有14個生字,，識字量較大,。但這些生字當(dāng)中，有11個為動物名詞專用字,，在其他場合較少出現(xiàn),。因此本課的生字識記較適合用整體識記法。不必分析字形或記憶方法,。
小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴,。因此在教學(xué)設(shè)計中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受玩中學(xué)的樂趣,。在找朋友,、小詩人擂臺等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，又拓展了學(xué)生的知識面,，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能學(xué)以致用（自編兒歌）,，學(xué)得興趣盎然,。
四、教學(xué)方法：
1,、情境創(chuàng)設(shè)。
2,、找朋友游戲,。
3、觀察,、模仿,、實(shí)驗(yàn)法。
4,、榜樣示范,。
五、課前準(zhǔn)備：
六,、教學(xué)時間：
七,、教學(xué)過程：
第一課時,。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字,，讀準(zhǔn)字音,。
2、熟讀兒歌,，了解各種動物的特點(diǎn),。
3、感受兒歌的韻律美,，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們,，你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）,。
2,、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物,？（學(xué)生自由回答）,。
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,，我們一起來看看吧,。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）。
二,、雙向互動,，趣味識字：
1、同學(xué)們,，你們認(rèn)識這些小動物嗎,？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字,。（學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音,。）。
2,、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學(xué)們,，現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎,？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友,。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片）,，請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,，比比誰找得又快又好。（再認(rèn)生字）,。
3,、（板書所有小動物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有蟲字旁,，大多是形聲字）。
三,、初學(xué)兒歌,，質(zhì)疑問難：
1、（動畫展示小動物們的.活動）夏天,，小動物們在干什么,？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）,。
2,、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,，請小朋友們打開書讀一讀,。（自由讀兒歌）。
3,、讀了這首兒歌,，你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜?，大家一起幫助你,。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）,。
4,、學(xué)習(xí)生字。
四,、感情朗讀,，激發(fā)興趣。
1,、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物,，你的心情是怎樣的,？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,，然后說說你最喜歡哪一句,？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀,？（學(xué)生再讀兒歌）。
2,、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,，比比誰讀得最棒。（朗讀交流,，相互促進(jìn)）,。
3、評選小擂主,。
五,、書寫指導(dǎo)。
1,、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了,，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看,。（出示生字：螞蟻）,。
2、誰來說說這兩個字有什么特點(diǎn),？書寫時要注意什么,？（分析書寫要領(lǐng)）]。
3,、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎,？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）。
4,、評字,，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5,、學(xué)生書寫練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。
六,、課堂小結(jié)：
同學(xué)們,，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物,，但自然中的小動物還有很多很多,。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎,？回家試試看吧,，老師相信你們能行！
第二課時。
課時目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)生字,，鞏固生字。
2,、精讀兒歌,，背誦兒歌。
3,、試著仿編兒歌,，提高學(xué)生參與的興趣。
一,、復(fù)習(xí)生字,。
1、同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多小動物和它們的名字,，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎,？（課件展示一些小房子,，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字,，打亂順序,，請學(xué)生將字與音對應(yīng)起來）。
二,、表演讀兒歌：
1,、上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾,，請把它戴起來吧,。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）。
2,、每種動物請一個上臺表演讀,，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。
3,、自由組合小組讀,。
三、生字書寫：
2,、指導(dǎo)：
四,、拓展。
1,、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌,，你們編得怎么樣,？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）。
2,、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改,。
五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：
動物世界,。
小動物,。
小動物。
陳潤佳,。
陳方燕,。
陳奕錚。
金魚水里游得歡,，
牛兒田里耕地忙，
天上鳥兒飛得歡,，
白兔野外捉迷藏,。
老虎山間做大王,。
蜜蜂花間采蜜忙,。
小鳥樹杈造新房，
懶豬圈中打呼嚕,，
樹上猴子蕩秋千,，
海獅水里表演忙。
小狗身上抓癢癢,。
魚兒水里捉迷藏。
猴子樹上蕩秋千,，
雄鷹半空尋獵物,，
孔雀開屏真漂亮。
燕子忙著造新房,。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇十四
1、教材分析：
這是一篇采用詞串形式識字的課文,。課文圍繞夏天,，將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,，隔行押韻,，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果,、昆蟲、花卉,，易于誦讀,。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景,，使學(xué)生識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣,。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3,、：
學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識兩個偏旁,。
觀察圖畫,，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
了解夏季的特點(diǎn),，積累詞語,。
4,、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解夏季的特點(diǎn),，2,、積累詞語,。
3、掌握生字的字形,。
5,、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真書寫,、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音,。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片,、掛圖,、圖片。
7,、教學(xué)時間：
2課時。
第一課時,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、觀察圖畫,，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,。
2、了解夏季的特點(diǎn),，積累詞語。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖,。
同1,、學(xué)們,，2、你們見過刮臺風(fēng),、下雷雨的情景嗎,？想看看嗎？
3,、播放有關(guān)資料或圖片，4,、說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,，5,、什么季節(jié)會有這樣的'景象。
二,、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字,。
自讀詞語,，讀準(zhǔn)字音,。
小組讀。
出示詞卡,，檢查正音。
用“夏,、臺,、桃,、瓜”口頭組詞。
三,、指導(dǎo)誦讀,。
教師范讀,，生評議跟讀。
四,、人小組讀。
指讀,。
注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,，讀出節(jié)奏和韻文來,，要避免唱讀、頓讀,。
四、指導(dǎo)寫字,。
學(xué)生看筆順圖,，記憶生字筆順,。
請說說“夏、梅”的筆順,。
說說你是怎樣記住生字的,。
指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏,、瓜”
學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊,。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字,，掌握生字的寫法，了解兩個新偏旁,。
教學(xué)過程：
1,、復(fù)2,、習(xí)導(dǎo)入。
組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞,。
開火車認(rèn)讀老師羅列的生字。
比賽讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)寫字。
認(rèn)識新偏旁,。
認(rèn)識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字,，讀讀,。
學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順,。
重點(diǎn)反饋“桃、蛙,、薦”的筆順。
學(xué)生描紅,、書空,，播放輕音樂,。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇十五
《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，姓氏每個人都有,，都不陌生,，所以一開始介紹百家姓,，孩子不陌生，但是說出大量的姓,，對孩子來說可能一時說不完整，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
通過對百家姓的認(rèn)識,，對姓氏歌的學(xué)習(xí),，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化，并且產(chǎn)生了熱愛之情,。
本堂課自我感覺還不錯，我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起,，有了興趣后孩子們會跟著你走,，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的,。所以說，興趣是的老師,，有了興趣就愿意學(xué)了，這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的,。教師工作的特殊性就在于此,，你要想辦法抓住孩子的興趣,，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),。可是這一點(diǎn)我還欠缺著呢,！
小學(xué)一年級識字課教案分享篇十六
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知。
二,、品讀韻文,。
1,、瞧，寬闊的綠茵場上,，足球在運(yùn)動員的腳下多靈活呀？
2,、運(yùn)動員們激烈拼搶,，腳下生風(fēng),，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭頂和倒勾。
3,、他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對方,，把足球射向?qū)Ψ角蜷T,。
4,、看臺上，觀眾們搖旗吶喊,，為自己喜愛的運(yùn)動員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場上的運(yùn)動員,，綠茵場上沸騰啦,！
5,、誦讀韻文，讀出畫面,。
三、指導(dǎo)寫字,。
指導(dǎo)書寫：倒,、勾,、過、門,、加。
1,、認(rèn)讀生字。
2,、看筆順表,，記筆順,。
3、認(rèn)識新偏旁,。
4、分析字形,，說說你是怎么記住這些生字的。
5,、教師范寫生字,。
6,、說說寫這些字要注意哪些筆順。
7,、學(xué)生描紅，臨寫,，教師巡視指導(dǎo),。
8,、反饋糾正。
四,、作業(yè)。
五,、課外延伸,。
1,、和爸爸一起看一場足球比賽,，并認(rèn)真聽解說員的解說。
2,、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽,，體驗(yàn)一下踢足球的快樂,。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇十七
設(shè)計理念：
本設(shè)計致力于體現(xiàn)新課程概念：結(jié)合兒童熟識的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，力求采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力；力求做到形式多樣,，讓學(xué)生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。
片斷一：
師：送走了冬爺爺,，我們又迎來了春姑娘，瞧,，她穿著美麗的彩裙向我們走來了。（多媒體播放：春姑娘飄然而致,，向同學(xué)們微笑,、招手：我們一起去郊游吧?。?/p>
小朋友，你們想去嗎,？
生：想！
師：今天,，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧?。ǘ嗝襟w播放春天郊外的一段美麗景色,，并配上《郊游》歌。
師：小朋友,，在郊游過程中,，你看到了什么,？聽到什么？
生：我看到了柳樹,、小草,、小河、青山,，聽到鳥兒的歌聲。
生：我還看輕風(fēng),、藍(lán)天,、白云,、魚兒，聽見魚兒在說悄悄話
……
師：小朋友觀察的真仔細(xì),！在郊游時，你有什么感受,？
生：春天真美呀！
生：我還想再去郊游一次,！
師：春天的景物真是太美啦，它們還有一些漢字朋友呢,！想和它們認(rèn)識一下，交個朋友嗎,？
評析：
運(yùn)用學(xué)生最感興趣的話題“郊游”導(dǎo)入,，運(yùn)用多媒體課件再現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生不知不覺地帶入了學(xué)習(xí)情境之中,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離,，做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導(dǎo)入識字,，最大限度地激發(fā)學(xué)生識字興趣,，適合兒童的心理,。
片斷二：
師：請小朋友打開書，自己讀讀認(rèn)認(rèn),，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？
生：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識朋友,。
生：可以問老師,、問同學(xué)，請他們幫忙,。
師：這些都是好方法?，F(xiàn)在請大家讀課文，看誰交的朋友多,。已經(jīng)讀完了，交好了朋友,，就打個勝利的手勢。
評析：
變換個角度提出自主學(xué)習(xí)的要求,，自然、有親和力,。在不動聲色中，滲透對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
片斷三：
師：春姑娘在跟我們分手時,，留下了幾封信,，不知信中說了些什么？請同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀,。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封，然后分發(fā)信封）每小組一封,，組員輪流當(dāng)小老師抽出卡片,，讓組內(nèi)成員認(rèn)讀,，相互評價或糾錯或獎勵,。
評析：
這一環(huán)節(jié)運(yùn)用讀信的方式,，巧妙地激發(fā)了學(xué)生讀詞的欲望。通過讀信,，人人是自豪的小老師，人人是待命的競賽者,，人人又是細(xì)心的傾聽者、評價者,。這種情境圍繞輕松樂學(xué)這一主旨,，充分調(diào)動了學(xué)生交流,、合作和競爭的意識。
片斷四：
師：小朋友詞兒讀得很準(zhǔn),，如果能讀得美一些就更好了！有信心讀好嗎,？（有?。┳约涸囈辉?，把你認(rèn)為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽，可以加上動作,、表情讀。
生：大聲,、高興地讀“春天”
師：為什么這么讀？
生：我看到春天來了,，心情很快樂,，暖洋洋的，很高興,，所以我就這樣讀了,。
師：說得有道理,，請你帶著大家讀兩遍,。
生：輕聲地讀“春雨”,，春天的雨點(diǎn)又細(xì)又小，不能大聲讀,，大聲讀就是夏天的雷雨了。
師：你觀察得真仔細(xì),！是的，春雨綿綿,，無聲無息地滋潤著萬物。（點(diǎn)擊“春雨”一詞,，多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭）請你也帶著大家讀兩遍。
生：讀“梨花,、杏花、桃花”等詞語
師：讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的,。（依次點(diǎn)擊“梨花、杏花,、桃花”等詞語,，如“梨花”,，先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進(jìn)過程,，學(xué)生欣賞后，都能由衷的用贊美語氣讀這幾個詞語）
評析：
看圖識字,，主要是讓學(xué)生借助圖畫,、拼音,，把漢字的字音、字義與圖畫聯(lián)系起來,，把漢字與認(rèn)識事物結(jié)合起來。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,，鞏固、加深了學(xué)生對字的認(rèn)識與理解,，并由感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識。同時,，童聲童趣的格調(diào)，賞心悅目的意境,，更利于學(xué)生對美景、詞語的感情表達(dá),。
片斷五：
師：誰能用本節(jié)課學(xué)的一個或幾個詞語說一句話或一段話。
生：春天來了,，燕子從南方飛回來了。
生：春風(fēng)輕輕地吹著,，柳樹在風(fēng)中跳舞。
生：春天來了,，春風(fēng)輕輕地吹著柳樹,。春雨沙沙地下著,，把小草沖刷得更加翠綠。梨花,、杏花、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷。
評析：
這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字說話的能力,。一般的學(xué)生說一句話，較好的學(xué)生說幾句話,，優(yōu)秀的學(xué)生能用上的詞語，說上一段很美的話,。這樣可以讓學(xué)生人人都參與學(xué)習(xí),，人人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會,。體現(xiàn)了新課標(biāo)“下要保底,、上不封頂”的精神。
片斷六：
師：老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖,，請你為這幅圖添上漂亮的顏色,。想一想,，春天還有那些美好景物，在圖上添一添,，也涂上顏色。
出處 sevw.cn
師：為自己的畫配上歌曲,，唱一唱吧,！
學(xué)生展示：有的配上學(xué)過的歌曲《春天在哪里》,、《春來了》、《郊游》,、《小雨沙沙》、《小燕子》,；有的自編歌曲《我愛你春天》,、《春天最美》,。
評析：
這一環(huán)節(jié)是遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生能力。關(guān)鍵是突出一個“放”字,，放手讓孩子們動手動腦又動口，這種安排一方面打開了孩子的思維空間,，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力,，融音樂,、美術(shù)、語文于一體,，突出了大語文教學(xué)觀的主旨；另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié),。
小學(xué)一年級識字課教案分享篇十八
1,、激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣,。
2、認(rèn)識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字,，會寫“螞蟻”兩個字。
3,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、能模仿課文編兒歌。
二,、教學(xué)重難點(diǎn),。
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字,。
3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌,。（2）解釋“宮殿”這個詞的意思。
三,、教學(xué)過程,。
（一）新課導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，夏天快到了,，你們喜歡嗎,？誰來說說夏天有哪些有趣的事,？
2、是?。∠奶斓拇_非常有趣,，一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動物活動的場面）。
你們仔細(xì)看看,，小動物們在干什么,？
（二）初讀課文,。
1,、自由讀課文。
2,、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。
3、邊提問邊貼動物圖,。
過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真,，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確,，現(xiàn)在老師來考考你們。
（三）生字教學(xué),。
1、出示生字卡片指名拼讀,。
2,、全班齊讀,。
過渡：要是老師給這些生字寶寶換個位置，你們還認(rèn)得它嗎,？(出示課件)。
3,、看課件讀帶音節(jié)的五個動物名字,。
過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉,，你們還認(rèn)得它嗎？
4,、出示課件--沒帶音節(jié)動物的名字,。
過渡：請你們擦亮眼睛,，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5,、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn),？（都是蟲字旁,，都是形聲字）。
6,、請一個同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字,，下節(jié)課交流）,。
過渡：同學(xué)們真棒，一會兒就學(xué)了這么多字,，現(xiàn)在讓你們再讀讀課文，一定能讀得更好,。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1,、自由讀課文,。
2,、問：你們在讀課文的時候，有沒有不理解的,？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個詞）。
3,、指名讀。
4,、小組讀,。
5,、分角色讀,。
6、引讀--老師指著課件的動物,。如：師讀“蜻蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅飛”,。
7,、以四人小組為單位,，讀自己喜歡的動物,，想想怎樣配上動作,，并說說你為什么喜歡它,？
8、請六個學(xué)生帶著頭飾上臺表演讀,。
過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下,。
9,、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好,，我是電臺的記者，請問：你為什么喜歡螞蟻,？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛；要愛護(hù)益蟲,。）,。
10,、全班表演讀。
（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會的話,，可讓學(xué)生先討論,，再交流,。）。
過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家,，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來,，也是一篇很美的兒歌了,。
（六）寫生字,。
老師手里有兩個生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識它,，還要會寫,。
問：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個筆畫在田字格的位置）,。
1、老師示范,，學(xué)生書空,。
那你們在寫字的時候,，要注意什么,？（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢）。
2,、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對方寫的比你好,，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好,，你可以給他提個建議,，哪一筆應(yīng)該怎樣處理,，才會寫得漂亮）,。
（七）小結(jié)。
今天同學(xué)們的收獲可真不少,，學(xué)會很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好,；還學(xué)會了編兒歌,，真是很了不起?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛?，讀給爸媽聽一聽,。
（八）板書設(shè)計：
識字4。
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小學(xué)一年級識字課教案分享篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握4個生字，兩條綠線能的2個字只識不寫,，認(rèn)識一個偏旁。
2,、能按觀察的順序看圖，認(rèn)識圖上描繪的事物,。憑借圖畫來理解本課詞語。
3,、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,，體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課的生字詞,，并能正確書寫。
2,、了解我國各地風(fēng)俗人情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、詞語卡片,。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入,。
1,、小朋友們喜歡旅游嗎,？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
（cai：四副圖）他畫了些什么,？
3、你們看得真仔細(xì),！想去這些地方玩玩,、看看嗎,？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識字6》里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了,，詞兒讀好了,，就出發(fā)去這些地方,。
二、初讀詞串,。
1、快快翻開書,，開始讀吧,！把生字多讀兩遍,。
2、讀得多認(rèn)真哪,！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）,。
4、詞兒也讀準(zhǔn)了,，詞串連起來會讀嗎,？自己試試,，要和以前一樣,，注意詞之間要停頓。
6,、還想比賽嗎？這次男生一起來,，女生一起來，男生讀一遍,，女生讀一遍,。
三,、讀好詞串。
原來我們要到塞北,、江南、海南,、高原（齊讀）這些地方去旅游。
（板貼四個詞條,，讓學(xué)生視覺上一目了然）。
（二）安排路線,。
（cai：中國地圖）看，今天我們要去的四個景點(diǎn)分別在我們祖國的東,、西、南部,，請小朋友先安排好這次出游的路線吧！咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則,。那咱們就出發(fā)吧,！做好準(zhǔn)備,，小火車就要開了！
（三）按線路去各個地方旅行,。
*杏花春雨江南,。
（1）喜歡江南,？介紹介紹？
（2）（cai：圖）瞧,，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷,，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的什么呢,？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩,，我們來欣賞欣賞――（cai：憶江南）。
（4）想說什么,？能將你的'感受讀出來嗎,？指名讀―還有喜歡江南的嗎,？我們大家一齊讀。
*駿馬秋風(fēng)塞北,。
（1）塞北是什么樣的呢,？我們來看看。（cai：塞北風(fēng)光）,。
（2）塞北有什么吸引你,？
（3）老師還知道你們會唱草原歌曲,，跳草原舞蹈呢,！誰愿意來展示給大家看？
我發(fā)現(xiàn)一個小秘密,，好多男生都喜歡塞北,，你們一塊兒讀讀吧！
*椰樹驕陽海島,。
（1）（cai：海浪聲）你們聽到什么了,？你想象中的海島是什么樣呢,？談?wù)劇?/p>
（利用課件音效,，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力,，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望,。）,。
（3）現(xiàn)在,，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（cai：海南風(fēng)光）,。
（4）看來,，你們的心被海南深深吸引了,！誰想讀？指名讀――想去海南的都來讀讀,！
*牦牛冰雪高原,。
（1）請小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好,，我們到達(dá)高原站了,。請你們往窗外看！（cai：高原景色）,。
（學(xué)生對高原了解比較少,，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,，感受高原氣息。）,。
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛,，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
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（3）牦牛不怕寒冷可真了不起,！我們一起讀讀,，好嗎？
（四）總結(jié),，回歸全文。
（2）板貼：春夏秋冬,。
（3）咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原――,；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――,；讓咱們再去炎炎夏日下的海島――,；咱們再登上冰雪覆蓋的高原――,。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀,，也可以加上動作。
準(zhǔn)備（配樂）――指名展示――都這么喜歡,，那就一起來吧！
四課外延伸,。
（3）布置“我也行”
五學(xué)生字。
學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字“島”
（1）認(rèn)真觀察,，識記字行。
（2）分析結(jié)構(gòu),，認(rèn)識偏旁。
（3）集體書空,，各自描紅,。
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小學(xué)一年級識字課教案分享篇二十
1,、認(rèn)識“棉”,、“照”等13個生字,，會寫“看”,、“著”等6個生字。
2,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。
3、有關(guān)心長輩的愿望,，學(xué)會體貼長輩。
識字,、寫字
有感情的朗讀課文,，感悟課文
小組合作
生字卡片
一課時
1、同學(xué)們,，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞,，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”,，你們說“小”,；我說“白”,，你們對“黑”。現(xiàn)在開始,！
高— 明— 胖— 美— 新— 忙—
2、今天我們學(xué)習(xí)的“識字”中的對子比這更有趣,。
學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn),。
1,、勾出文中的生字,，用自己喜歡的方法識字,。
2、分小組交流識字方法,。說說自己是怎樣認(rèn)識的,。
3、教師出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀生字,，教師注意糾正平翹舌音,。
4,、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文,。
5、同桌互讀互聽互糾正,。
1、出示不注音的課文,，請小朋友們試著讀一讀,，看誰讀得正確、流利,。
2、課文里有什么不明白的地方嗎,？用鉛筆打個小問號,。
3,、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)解疑。
4,、師生,、生生合作讀對子。還可以試著不看書,，背一背。
1,、看看這六個生字,，哪些字容易寫錯,？請告訴大家,。
2,、教師范寫幾個不大好寫的字,，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了,；“淡”的三點(diǎn)水要分開,，別寫成“言”字旁了,，否則就成了“談”字了。
3,、學(xué)生描紅、臨寫,。
