教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料,。教案的重要性在于它是教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和組織，所以要充分考慮教學(xué)的順序和連貫性,。通過(guò)閱讀這些教案范文,，我們可以了解到教學(xué)過(guò)程中的一些思路和方法,，啟發(fā)我們的教學(xué)思維。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇一

1、認(rèn)識(shí)“霧”,、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和”,、“語(yǔ)”等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、熱愛(ài)自然,。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣,。

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,；正確流利地朗讀課文,。

“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě),。

多種識(shí)字方法。

投影片圖片,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

1,、激趣導(dǎo)入：今天,，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!

2,、出示投影,，師描述引入情景：清晨，層層薄霧,。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲,。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天,，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗,。藍(lán)天碧野，山清水秀,，樹(shù)木成林,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來(lái),，一輪夕陽(yáng)掛在天邊,。

3、走在大自然中,，你看到了什么?想說(shuō)什么?

學(xué)生說(shuō),，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)(生字注音)：[晨霧、白霜,、朝霞,、夕陽(yáng)、蜜蜂,、蝴蝶,、李樹(shù)、楊樹(shù),、藍(lán)天碧野,、萬(wàn)紫千紅、山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香]。

自主識(shí)字,。

1,、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒!這些詞,，你會(huì)讀嗎?

2、展示讀詞：讀一讀,，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。

3,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

a、自由讀詞,。

b,、指名讀詞。

c,、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝,、蜂、紫),。

d,、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀,。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴,，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng),。如果同桌讀得好,，你就表?yè)P(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難,，請(qǐng)你幫助他,。

e、齊讀,。

4,、識(shí)記生字。

a,、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字,，想想你有什么好辦法。

來(lái)記住它們?‘,。

b,、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論,。評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法,。

c、全班交流,。

師：帶有雨字頭的字,。生：霧,、霜、霞,。

師：帶有蟲(chóng)字旁的字,。生：蝶、蜂,。

師：含有“木”的宇,。生：霜、蝶,、李,、楊。

e,、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀,。

讀文感悟。

1,、過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合,，想不想讀一讀?

2、自由讀,。要求：讀準(zhǔn)字音,，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍,。

3,、齊讀。

4,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn),。

a、讀了以后,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

b,、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的,，叫做對(duì)對(duì)子,。

5、師生交叉讀：老師讀前半句,，你對(duì)后半句,，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀,。第二遍邊拍手邊讀,。)。

6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子,，玩的時(shí)候也可以拍拍手,。：

7、擴(kuò)展活動(dòng)：

a,、讀《同步練習(xí)》t4、5,。

b,、學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),。

8,、齊讀全文。

指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、(出示要寫(xiě)的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫(xiě)的字,，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“和”、“秀”,。

a,、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu),。

b,、生提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě),。

c,、生描紅，并練寫(xiě)一個(gè),。

d,、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議,。

e,、繼續(xù)練寫(xiě)。

實(shí)踐活動(dòng),。

在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞,，寫(xiě)到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫(huà),。

第二課時(shí),。

創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)。

1,、在情境中理解詞語(yǔ),。

a、展示掛圖,，內(nèi)容是美麗的大自然,。

c、指名上臺(tái)貼,。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有,。

d、看著圖讀一讀詞語(yǔ),。

2,、在情境中積累詞語(yǔ)。

a,、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后,，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流,。

b、指名上臺(tái)展示,。

c,、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流,。

3,、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。

帶著情感朗讀課文,。

2,、齊讀。

活動(dòng),。

1,、過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了,、讀了大自然,，現(xiàn)在還要我們來(lái)唱一唱。

2,、學(xué)生隨音樂(lè)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,。

練習(xí)寫(xiě)字。

上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎?再寫(xiě)幾個(gè),，看看是不是有了進(jìn)步?

實(shí)踐活動(dòng),。

1,、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流,。

2,、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。

教后記：

教學(xué)反思：

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇二

1,、認(rèn)識(shí)“懂”,、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗”,、“認(rèn)”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,，懂得兒歌中的良好品質(zhì),。

3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子,。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀兒歌,。

“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書(shū)寫(xiě),。]。

朗讀感悟,。

識(shí)字卡片,。

1課時(shí)。

一,、照片導(dǎo)入,，喚醒情感。

(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受),。

2,、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家,，愛(ài)爸爸媽媽,，愛(ài)家里的每—個(gè)人。

3,、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽,，愛(ài)家里的每一個(gè)人,。)。

二,、初讀兒歌,，合作識(shí)字、寫(xiě)字,。

1,、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字,，多讀幾遍,。

2、分小組合作學(xué)習(xí)生字,。

a,、互相當(dāng)小老師提醒字音。

b,、看看誰(shuí)的方法好,，能幫助大家記住字形。

3,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。(推選代表匯報(bào))。

4,、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”,。

5、進(jìn)行“組詞比賽”,。出示“父”,、“錯(cuò)”、“事”,、“改”,、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練,。

6,、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。

a,、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書(shū)：認(rèn)真],。

b,、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢?

c、那你們就認(rèn)真地寫(xiě)這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）,。

7,、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字,，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě),。

三,、讀懂兒歌，懂得道理,。

1,、分小組輪讀兒歌。

2,、合作學(xué)習(xí),，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?

3,、全班交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4,、師生輪讀兒歌,；男生讀，女生聽(tīng),；女生讀，男生聽(tīng),。

四,、實(shí)踐活動(dòng)。

把兒歌背給小伙伴聽(tīng),，背給爸爸媽媽聽(tīng),，做一件你最想為他們做的事。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇三

1,、認(rèn)識(shí)“初”,、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”,、“南”等5個(gè)字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3,、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

識(shí)字和積累諺語(yǔ),。

寫(xiě)字,，尤其是“北“的字型,。

小組合作學(xué)習(xí)。

課件,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí),，而且方便我們的生活,。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè),。

1,、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌互讀互聽(tīng),。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,。

4、教師出示字卡,，指名學(xué)生讀,、齊讀、搶讀,。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上,，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái),。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后,，開(kāi)火車(chē)讀字。

5,、再讀課文,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文,。

二,、寫(xiě)字教學(xué)。

1,、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫(xiě)才好看,。

如，“北”字,，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么,？

2、北的反義詞是什么,？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎,？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊）,。

3,、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),。

4,、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。總結(jié),、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。

三,、自讀課文,。

四、布置課下收集諺語(yǔ),。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1、自讀生字,。

2,、教師指名、齊讀,。

二,、朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1,、整體感知課文。

（1）教師范讀課文,，想一想,，這篇課文有什么特點(diǎn),？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣,，很美）,。

（2）自己讀一讀，感受感受,。

2,、理解課文內(nèi)容。

（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程,。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景,？（師解釋農(nóng)歷、娥眉,、團(tuán)圓）,。

（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”,，簡(jiǎn)介北斗星的指向,。

（3）讀第三、四句,，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系,。讓學(xué)生通過(guò)讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,，十場(chǎng)秋雨要穿棉,。”

（5）朗讀課文,。

三,、積累。

1,、記背本課諺語(yǔ),。

2、交流收集到的其他諺語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思,。

板書(shū)設(shè)計(jì):。

8,、識(shí)字,。

娥眉月將有雨。

月團(tuán)圓天將暖。

辨西東氣轉(zhuǎn)寒,。

知南北要穿棉,。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇四

《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué),，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn),。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言,，發(fā)展思維入手的好課文。

1,、認(rèn)識(shí)“初,、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北,、南”等5個(gè)生字,；

2、能正確,、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3,、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

朗讀課文,，初步感受諺語(yǔ)的美,；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

2課時(shí),。

課件,。

一、激趣導(dǎo)人,。

在我們的生活中有很多諺語(yǔ),，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活,。和它交上朋友是很有意思的,，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè),。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、自由讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互讀互聽(tīng),。

3,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,。

4,、教師出示字卡，指名學(xué)生讀,、齊讀,、搶讀。

5,、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái),。（小組做這個(gè)游戲）最后,，開(kāi)火車(chē)讀字。

6,、再讀課義,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文,。

三,、寫(xiě)字教學(xué)。

1,、仔細(xì)觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如,，“北”寧,，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2,、北的反義詞是什么,？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò),？（注意學(xué)生描紅,、書(shū)寫(xiě)。

3,、學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié),、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

四,、自讀課文,。

五、布置課下收集諺語(yǔ),。

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1,、自讀生字,。

2、教師指名,、齊讀,。

二、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、整體感知課文,。

a,、教師范讀課文，想一想,，這篇課文有什么特點(diǎn),？

（啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏,，像詩(shī)一樣,，很美）。

b,、自己讀一讀,，感受感受。

2,、理解課文內(nèi)容,。

a、多媒體演示,；夜空月相變化的過(guò)程,。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉,、團(tuán)圓）,。

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖,，了解“北斗”,，簡(jiǎn)介北斗星的指向v。

c,、讀第三,、四句，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”,、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化,。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉,?！?/p>

朗讀全文。

3,、積累,。

（1）記背本課諺語(yǔ)。

（2）交流收集到的其他諺語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思,。

附：諺語(yǔ)。

十霧九晴,。（這里的霧指的是輻射霧,，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）,。

雨過(guò)天晴,。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后,，比較純凈而顯青,。）。

天上星星跳,，風(fēng)雨就來(lái)到,。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）,。

東虹日頭西虹雨,。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地,，該地天晴,；反之,，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,，即內(nèi)紫外紅光弧,。）。

人黃有病,，大約有雨,。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,，預(yù)示將要下雨,。）。

朝霞暗紅雨凄凄,，晚霞青白行丁里,。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí),，呈暗紅；水汽少時(shí),，呈青白,。）。

日暈三更雨,，月暈午時(shí)風(fēng),。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）,。

朝有破絮云,，午后雷雨臨。（意思是說(shuō),，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇五

1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ),。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭,、翔,、鳴、網(wǎng),、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,。

3、正確,、流利地朗讀短文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ),。

2、正確,、流利地朗讀短文,。

教學(xué)難點(diǎn)。

1,、正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

2,、正確,、流利地朗讀短文。

教具準(zhǔn)備,。

卡片,、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,。

2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片,，引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3,、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng),，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名。

字是怎么寫(xiě)的,？

二,、學(xué)習(xí)新課。

1,、學(xué)生自由讀課文,，為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),，看看這些生字都讀什么音,，用心記住它們的讀音?？凑l(shuí)記得準(zhǔn),，記得快,。

2、同桌讀一讀短文,，互相訂正字音,。

3、指名讀,，做到正確朗讀課文,。

4、學(xué)習(xí)生字,。

1）教師分兩部分板書(shū)生字,。一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字,?？茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音,。如果說(shuō)錯(cuò)了,，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,，教師寫(xiě)上音節(jié),。

2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x,，開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。

3）記住字形,。（開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí)）,。

用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

喜鵲,、杜鵑,、黃鸝。

杜：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。土字左邊加上木字旁。

杜鵑,、杜絕,。

蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu),。青字左邊加上蟲(chóng)字旁,。

蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu),。廷字左邊加上蟲(chóng)字旁,。

蜻蜓是昆蟲(chóng),，所以是蟲(chóng)字旁。

蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。單字左邊加上蟲(chóng)字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。知字左邊加上蟲(chóng)字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。朱字左邊加上蟲(chóng)字旁。

蜘蛛是昆蟲(chóng),，所以是蟲(chóng)字旁,。

豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。者字左邊加上反犬旁。

野豬,、小豬,、豬崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。句字左邊加上反犬旁。

小狗,、狗熊,。

5鞏固字形。

1）出示生字卡片指名認(rèn)讀,、搶讀,。

鵲、杜,、鵑,、鸝、蜻,、蜓,、蟬、蜘,、蛛,、豬、狗,。

2）出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀,、搶讀,。

喜鵲、螞蟻,、貓,、杜鵑、蜘蛛,、燕子,、蜻蜓、狗,、蟬,、豬黃鸝、烏鴉,。

老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,，讓學(xué)生讀一讀。

6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1）仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置,。

2）看老師怎樣寫(xiě)，記住筆順,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

鸝：左右緊湊些,，不要寫(xiě)得又扁又寬。

蜓：筆順,，先寫(xiě)左面蟲(chóng)字,，再寫(xiě)右面部分，撇,、橫,、豎、橫,，最后寫(xiě)建字旁,。

3）在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè),。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,，不能寫(xiě)一筆看一筆，要筆筆到位,，不要涂改,。

4）看范字寫(xiě)生字，每字寫(xiě)兩遍,。

三,、再讀課文。

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，再聯(lián)系課文,，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

2,、邊讀邊看插圖,，看每幅圖描繪的是什么。

3,、在學(xué)生看圖時(shí),，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

四,、作業(yè),。

1．抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

2．朗讀短文,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

1

喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓。

蟬兒蛛蛛小豬小狗,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ),。

2,、正確,、流利地朗讀短文,，理解文章的意思。

3,、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng),。

教學(xué)重點(diǎn)。

1,、理解句子意思,。

2、正確,、流利地朗讀短文,。

3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng),。

教學(xué)難點(diǎn),。

知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、生字詞的復(fù)習(xí)。

1、做摘蘋(píng)果的游戲：教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),，然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上,。

鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋(píng)果，認(rèn)讀生字,。

2,、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。

喜鵲,、杜鵑,、黃鸝、蜻蜓,、蟬,、豬、狗,。

二,、逐段學(xué)習(xí)短文。

1,、指名讀課文,，提問(wèn)：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),，用手勢(shì)告訴老師,。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié),，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒(méi)有共同點(diǎn),？

板書(shū)：喜鵲,、杜鵑、黃鸝,。

它們都是鳥(niǎo),。

2）自己讀一讀，在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱,。

3）再讀課文,。

想一想，這些鳥(niǎo)都在做什么,？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎,？

a自己邊讀邊體會(huì)。

b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,，然后代表本組參與班級(jí)展示。

c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明）。

喜鵲,、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上,，都吃害蟲(chóng)，是益鳥(niǎo),。

它們有的在搭窩,，有的在歌唱，有的在飛翔,，一種和諧,、自然、愉快的景象,。

4）,、讀一讀第一小節(jié)，做到正確,、流利,、有感情。

a自己練習(xí),。

b指名讀,，大家評(píng)議。

3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1）指名讀這一小節(jié)。

想一想：從這段我們知道了什么,？

這段講了三種昆蟲(chóng),。

2）再讀這一節(jié)：

這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)？在圖上找到它們,，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),。它們都有什么樣的本,。

領(lǐng),？（方式方法同上）。

蜻蜓捉蚊子,，是益蟲(chóng),。

蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了，它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫,，告訴我們夏天到了,。

蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng)，來(lái)捕捉蚊子,，是益蟲(chóng),。

3）,、有感情的朗讀,。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1）指名讀這一小節(jié),。

想一想從這段我們知道了什么？

這一段是關(guān)于幾種家禽的描述,。

2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，它們的特點(diǎn)。

小貓喜歡白天睡覺(jué),，晚上捉老鼠,。

小豬整天吃了睡，睡了吃,，沒(méi)有別的本領(lǐng),。

小狗給主人看門(mén)，愛(ài)啃骨頭,。

3）有感情的朗讀這一節(jié),。

5、齊讀課文,，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容,。

同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確,，流利,、有語(yǔ)氣。

三,、完成課后作業(yè)第三題,。

1、讀題目,，明要求,。

把詞語(yǔ)分類寫(xiě)下來(lái)。

2,、老師出示卡片,，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。

3,、自己動(dòng)腦筋,，進(jìn)行分類，并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分,。

4,、匯報(bào)你分類的情況。

螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓,。

貓豬狗,。

四,、完成課后作業(yè)第四題。

1,、老師出示卡片,，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。

2,、自己連線,。

3、反饋,。

五,、布置作業(yè)：寫(xiě)生字，讀詞語(yǔ),。

六,、小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng),。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家,。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

探究活動(dòng),。

看圖,，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類的動(dòng)物,。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都,，也是一座現(xiàn)代化城市,。

2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，讀懂句子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”,。

教學(xué)用具：

掛圖,、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

（1）回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí),，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。

出示小黑板：我是（）人,，我國(guó)的首都在（）,。

（2）同學(xué)們集體讀說(shuō)：我們的祖國(guó)叫——“中國(guó)”,，全稱叫—“中華人民共和國(guó)”。

二,、借助圖和音節(jié),、識(shí)字、理解詞義,。

1,、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

故宮：舊稱紫禁城,，位于北京市區(qū)中心,，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色,。

天壇：明,、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇,。

小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都——北京,。

三、學(xué)習(xí)句子,、理解句子的意思,。

1、朗讀句子,。

2,、理解句子的意思。

（1）為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都,？

（2）為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市,？

四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子,。

首,、圖重點(diǎn)分析記憶字形。

五,、鞏固練習(xí),。

1、抽讀生字卡,，口頭組詞,。

讀詞語(yǔ)卡片。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、能正確流利有感情地朗讀課文,，從中感受祖國(guó)的偉大,。

3、培養(yǎng)學(xué)生累字能力,，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、掛圖,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大,。激發(fā)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)語(yǔ)言形式的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話,。

同學(xué)們,，祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的'女兒,。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó),。

二、讀中識(shí)字,，要求讀準(zhǔn)生字的讀音,。

1、學(xué)生自瀆課文,。

2,、分組練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3,、指名讀課文,，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

4,、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀,。

5、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

三,、讀中感悟,，整體感知詞語(yǔ)的意思,。

1,、自瀆課文：找出不理解的詞語(yǔ)。

2,、分組討論,、質(zhì)疑。

（1）,、神州,、華夏、中華的意思,。

（2）,、了解黃河、長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城,、珠峰在哪兒？是怎樣的,？

（3）,、臺(tái)灣在哪兒？為什么臺(tái)灣和大陸是一家,？（師講解）,。

（4）、各民族指56個(gè)民族,。

四,、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情。

五,、學(xué)生自由讀,、小組讀、全班讀,，要求讀出語(yǔ)氣,。

六、布置作業(yè),。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇八

教學(xué)課時(shí),。

二課時(shí)。

教學(xué)課型,。

識(shí)字課,。

是否集體備課。

否

教材分析,。

夏天是孩子們的,，歡樂(lè)是孩子們的,，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí),、積累、感悟語(yǔ)言,。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模蟛糠謱W(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然,。

4,、能仿照課文編編兒歌。

教學(xué)重點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然,。

教學(xué)難點(diǎn),。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教學(xué)課件,。

預(yù)設(shè)過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖,。

一,、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫(huà)面）,。

1,、引：小朋友，你們聽(tīng),，聽(tīng)到了什么,？

是啊，知了叫,，夏天到,，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧,。

2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事,？

3,、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4（板書(shū)課題）,。

二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）,。

1,、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確,。

哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）。

3,、讀了這些詞語(yǔ),，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲(chóng)”字旁的字,，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng),，小動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字？（學(xué)生交流）,。

4,、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流,。（學(xué)生交流）,。

小結(jié)：是啊，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),，更加了解這些小動(dòng)物,，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀?！?。

5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀,！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松,，做做游戲，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）。

6,、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),，接下來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞,、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里？蟻右邊書(shū)空指導(dǎo)）,。

學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo)。

三,、朗讀理解,。

1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng),。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話,。

2,、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧,！

3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。

a,、例：第一句。

b,、理解第二,、三句話。

下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢,？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧,，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演,。

小結(jié)：這首歌不但寫(xiě)得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě),。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，瞧,，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌,。）,。

（學(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

------邊編兒歌教師邊打字,。

小結(jié)：通過(guò)大家的努力,，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人,。

五,、暢談收獲。

向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小,、少”兩個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤和偏旁提土旁。

2．知道“大-——小”,、“多——少”兩對(duì)反義詞,，了解量詞“群、顆,、堆”的意思,，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3.正確流利朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

2.課件出示“小院圖”：你看到了什么,？二．認(rèn)讀詞語(yǔ),，自主識(shí)字。

1.院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友,。大家快認(rèn)認(rèn),，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語(yǔ),，學(xué)生自由拼讀,。）。

2.認(rèn)識(shí)了哪些朋友,？認(rèn)識(shí)幾個(gè),，就讀幾個(gè)。指名讀,，讀對(duì)的,，和他。

一起讀,；讀錯(cuò)的,，請(qǐng)你幫幫忙。

3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語(yǔ),指名讀,、齊讀,。

4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

5.美讀詞語(yǔ),。學(xué)生齊讀,，邊讀邊想象。（動(dòng)物的悠閑,，果子的甜蜜……）,。

6.課件點(diǎn)擊,，剩下生字：黃、貓,、杏,、桃、蘋(píng),、紅,。

合作識(shí)字：

（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了,？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué),。

（2）哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?

7.交流匯報(bào)：

（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的,。

（2）做“找會(huì)生字朋友”游戲,。

指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字,，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法,。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：“桃,、杏”的偏旁和樹(shù)木有關(guān),，可以利用偏旁的意義來(lái)記字。

8.課件點(diǎn)擊,，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ),，齊讀。

三．朗讀兒歌,，理解量詞。

1．看到這么美的農(nóng)家小院,，牛牛編了一首兒歌,，想讀嗎？

2．出示兒歌：學(xué)生自由讀,，質(zhì)疑,。

3．指名讀。（評(píng)議）,。

4．再讀兒歌,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小,、多少等,。）。

5．教師范讀,，學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)讀,。

6．學(xué)生合作有感情讀兒歌,。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱,。）,。

7．理解量詞：“群、堆,、顆”

（1）課件分別出示：一只鴨子,、一群鴨子和一朵花、三朵花,、一束花,。

學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。拓展：還可以說(shuō)“一群”什么,？

（2）課件出示：一個(gè)杏子,、一堆杏子。

看圖說(shuō)話,，再想想：可以說(shuō)“一堆”什么,？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）。

（3）課件出示：一顆糖果,、一顆紐扣,、一顆星星。

我們還可以說(shuō)“一顆”什么,？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵樹(shù)”時(shí),，師板畫(huà)，想想為什么用這個(gè)棵”,？

四．練習(xí)寫(xiě)字,，賞識(shí)激勵(lì)。

漢字“小,、少”,，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察,。

（1）說(shuō)一說(shuō),，這兩個(gè)字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤,。

（2）找一找,，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。

（3）描一描,，試寫(xiě)幾個(gè),，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

（4）賞一賞,，評(píng)議,，激勵(lì),，師隨機(jī)范寫(xiě)。

五．延伸學(xué)習(xí),。

上了這節(jié)課,，你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、有收集詞語(yǔ)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片,、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們,，過(guò)了炎熱的夏天,，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,，就像一幅多彩的圖畫(huà),。

二、讀中識(shí)字,。

1,、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。

2,、分組互助讀詞語(yǔ),，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3,、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層,、盡,、染、淡,、登,、翠、爽,、壯”,。）,。

4、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

5,、同桌卡片抽讀。

三,、朗讀感悟,。

1、教師范讀,，同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面,。

2、分組試讀,，互相協(xié)助,，力求讀正確。

3,、多媒體演示秋天的畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)自身的感受。

4,、同學(xué)邊讀邊想象,，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思,。

5,、多種形式讀。

（1）開(kāi)火車(chē)讀,，要求讀得正確,、流利；

（2）美讀,，要求讀得有感情,。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

1,、選詞語(yǔ),，讀詞語(yǔ)。出示圖片,，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),，讀一讀。

2,、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),，鞏固認(rèn)讀生字。

3、自編字謎,，在編字謎,、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

五,、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字,。

1、給生字找朋友(組詞語(yǔ)),。

2,、卡片游戲《找朋友》。

1,、認(rèn)讀字音,。

2、根據(jù)規(guī)律分析字形,，記住字形,。

如：宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒,，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

3,、分組說(shuō)說(shuō)自身喜歡的記字方法,。

4、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字,。

5,、師范寫(xiě)，同學(xué)觀察字在田字格中的位置,。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀,。

6,、同學(xué)練習(xí)。

七,、實(shí)踐活動(dòng),。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果,，我們收獲了詞語(yǔ),。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示,、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收,。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ),。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人,。

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十一

1,、看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞,。

2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。了解一些昆蟲(chóng)的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

1、小朋友,，今天,，老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧,！

（一）認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),，學(xué)習(xí)名稱

1、（投影片出示各種昆蟲(chóng)圖片）你認(rèn)識(shí)誰(shuí),？能給大家介紹一下嗎,？自己先準(zhǔn)備一下。

2,、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(chóng)（名字,、習(xí)性、作用）,。

3,、卡片出示：螳螂、螞蟻,、蟋蟀,、蝴蝶、天牛,、蜻蜓

（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)昆蟲(chóng)的名字。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞,，教師正音,。

（3）齊讀詞語(yǔ)。

（4）這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字,，叫——昆蟲(chóng),。它們愛(ài)生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

（二）學(xué)習(xí)第一,、二行詞語(yǔ)

1,、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲(chóng)們的樂(lè)園，看,，這里有什么,？

2、出示詞語(yǔ)：田野,、樹(shù)木,、花叢

（1）指名拼讀詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀,。

（2）你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎,？（）的田野、（）的樹(shù)木,、（）的花叢

（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景,。

3、瞧,，一群小朋友來(lái)到郊外,，他們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪咀挚ǎ河^察,、采集,、昆蟲(chóng)

（1）指名拼讀，理解詞語(yǔ)意思,。

（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

教師出示蝴蝶標(biāo)本,，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,，蝴蝶的種類很多，各種各樣,，也非常漂亮,。

5、同學(xué)們來(lái)到大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀,！我們來(lái)找一找圖上有哪些昆蟲(chóng),？

1、歸類讀韻文,。

2,、背誦課文，邊背邊想象,。

1,、熟讀課文

2,、了解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng),？

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十二

1,、樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的思想，使學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

2,、在識(shí)字過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、表達(dá)能力。

激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,；

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識(shí)字,。

1、事先掛好（生詞,、句子）卡片,，擺放好小黑板（三塊）；

3,、布置學(xué)生每人自辦我會(huì)識(shí)字小報(bào)一份,。

1、學(xué)生交流識(shí)字小報(bào)

（1）,、相互交流

（師述：咱們一年級(jí)八班的小朋友很聰明,，短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認(rèn)識(shí)了很多字，辦了好多識(shí)字小報(bào)?，F(xiàn)在請(qǐng)把你的小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),。）

（2）、選代表交流

a,、（師：哪個(gè)小組愿意把自己的小報(bào)貼在前面的黑板上）

b,、師：內(nèi)容可真豐富，現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅,，這份小報(bào)的主人是誰(shuí)呀,？你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀自己搜集的字,。）

（學(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識(shí)字成果,，剪剪貼貼中既鞏固識(shí)字，又動(dòng)手排版,，鍛煉了手指的靈活性,，更激發(fā)了創(chuàng)造性,。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報(bào)是孩子識(shí)字成果的展示,，更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶,。和小伙伴展示也好，上臺(tái)展示也好,，都是對(duì)孩子識(shí)字成果的極大肯定,，激發(fā)了孩子識(shí)字的信心和興趣。）

2,、抽簽認(rèn)字

師：還有哪些同學(xué)想露一手,！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了,！瞧,，老師這兒有三個(gè)信封袋，誰(shuí)有勇氣上來(lái)抽取一個(gè),，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽(tīng),。

（富有童趣的抽簽認(rèn)字，給識(shí)字多的孩子提供了充分展示的舞臺(tái),，對(duì)其他孩子更是一種激勵(lì),。）

大家的辦法還真多，有借助拼音的,，有請(qǐng)教別人的,，還有自己試著猜出來(lái)的，那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字,，看誰(shuí)是真正的識(shí)字小能手,！

（識(shí)字途徑的交流巧妙地展示了識(shí)字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識(shí)字方法感到自豪,，也為下面的自主識(shí)字作了鋪墊,。）

1、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看,，老師這兒有六張卡片,，咱們就來(lái)個(gè)抽卡片選地點(diǎn)！現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)任意抽取一張,，并馬上舉起你的牌子（組長(zhǎng)活動(dòng)）請(qǐng)各小組的同學(xué)到組長(zhǎng)那兒集合,！

2、提出要求：

（1）,、大家可以很有禮貌的邀請(qǐng)幾位老師作你們小組的參謀,，識(shí)字過(guò)程中,，遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字,，可以趕緊請(qǐng)教一下老師,。

（2）,、孫老師在校園里掛上了好多卡片，同學(xué)們可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)一個(gè)搜集一個(gè),。

（要求交代明確,，學(xué)生在校園的識(shí)字才能落實(shí)到位。）

3,、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識(shí)字,。（育才廣場(chǎng)、怡心園,、天涯海角）

（人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語(yǔ)文,。用語(yǔ)文，語(yǔ)文生活化,。這里把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用了校園中特有的識(shí)字資源,。學(xué)生通過(guò)小組合作,，探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動(dòng)識(shí)字，通過(guò)借助拼音,、請(qǐng)教他人,、自己試猜等多種途徑來(lái)參與實(shí)踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與,，大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識(shí)字的興趣,。）

1、師導(dǎo)入：孫老師觀察了一下,，同學(xué)們都是滿載而歸,，現(xiàn)在就請(qǐng)同地點(diǎn)的兩個(gè)小組，把你們認(rèn)識(shí)的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流）

（學(xué)生自主交流,，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生,，在多重角色的互動(dòng)中鞏固識(shí)字，展示成果,，互相學(xué)習(xí),。人人都是課堂的主人。人人都享受到識(shí)字的樂(lè)趣,。）

2,、展示育才廣場(chǎng)：（育才廣場(chǎng)的同學(xué)起立，請(qǐng)露出你們最甜美的微笑,，給大家打個(gè)招呼,！好，挑戰(zhàn)開(kāi)始?。?/p>

（2）,、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字,？請(qǐng)快速上來(lái)貼在相應(yīng)的圖下！看誰(shuí)貼的又快又準(zhǔn),！

（把字貼到圖下,，其實(shí)就是把抽象的文字符號(hào)和具體的事物聯(lián)系起來(lái)了。這樣的識(shí)字生動(dòng)有趣,，廣場(chǎng)的孩子興奮,，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識(shí)字的快樂(lè)。）

（3）,、師：孫老師發(fā)現(xiàn),，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)參與這一輪的挑戰(zhàn)?。ㄕ故揪渥?--游戲：悄悄話）

游戲規(guī)則：a,、貼：請(qǐng)把你們的句子貼在前面的大黑板上；

b,、選：請(qǐng)你們從沒(méi)去過(guò)育才廣場(chǎng)的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè),；

c、傳：請(qǐng)把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué),，然后一個(gè)一個(gè)往下傳,，等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，就請(qǐng)你趕緊到我這兒來(lái)報(bào)道,！

d,、說(shuō)：你們聽(tīng)到了什么就大聲說(shuō)出來(lái)！

（句子的展示是最難的,，但是以游戲的形式出現(xiàn),，大大激發(fā)了興趣，降低了難度,。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。展示的面也更大了，其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來(lái)了,。）

（由同組的交流到不同小組交流,，擴(kuò)大了交流面，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足,，成就感得到體現(xiàn),，口語(yǔ)交際能力得到一定培養(yǎng)。）

（課雖下,，學(xué)生識(shí)字的興趣卻漸濃,，愿望更強(qiáng)烈。孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛向校園去貼卡片,。識(shí)字活動(dòng)延伸到課外,，也將延伸到校外,。孩子有了喜愛(ài)識(shí)字的熱情，有了主動(dòng)識(shí)字的愿望,，養(yǎng)成了隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣,，將對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)終身受益。）

總評(píng)：這是我們開(kāi)發(fā)的一節(jié)校本課程,。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源,，通過(guò)學(xué)生對(duì)怡心園，育才廣場(chǎng),，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察,，引導(dǎo)學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣,。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí),，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在,，在生活中識(shí)字是很方便，很重要的識(shí)字途徑,。我們把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,，充分利用一切課程資源，考慮每個(gè)學(xué)生的需求,，把課堂真正還給孩子,，給孩子自主實(shí)踐時(shí)間，給孩子自主發(fā)展空間,，給孩子合作探究的機(jī)會(huì),，給孩子展示成就的舞臺(tái)。讓孩子從小享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,，讓良好的識(shí)字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長(zhǎng),。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2,、能正確流利地朗讀兒歌,。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情,。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě),。

三、教學(xué)特色：

本課共有14個(gè)生字,，識(shí)字量較大,。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字,，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn),。因此本課的生字識(shí)記較適合用整體識(shí)記法。不必分析字形或記憶方法,。

小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受玩中學(xué)的樂(lè)趣,。在找朋友,、小詩(shī)人擂臺(tái)等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能學(xué)以致用（自編兒歌）,，學(xué)得興趣盎然,。

四、教學(xué)方法：

1,、情境創(chuàng)設(shè),。

2、找朋友游戲,。

3,、觀察、模仿,、實(shí)驗(yàn)法,。

4、榜樣示范,。

五,、課前準(zhǔn)備：

六、教學(xué)時(shí)間：

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,。

2,、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn),。

3,、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎,？（夏天）。

2,、我們剛剛走過(guò)夏天,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）,。

3,、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧,。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）,。

二、雙向互動(dòng),，趣味識(shí)字：

1、同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎,？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字,。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音,。）。

2,、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲,，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們,，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片）,，請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）,。

3,、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有蟲(chóng)字旁,，大多是形聲字）。

三,、初學(xué)兒歌,，質(zhì)疑問(wèn)難：

1、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的.活動(dòng)）夏天,，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）,。

2,、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀,。（自由讀兒歌）。

3,、讀了這首兒歌,，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),，大家一起幫助你,。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）,。

4,、學(xué)習(xí)生字。

四,、感情朗讀,，激發(fā)興趣。

1,、同學(xué)們,，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的,？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌,？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀,？（學(xué)生再讀兒歌）,。

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,，比比誰(shuí)讀得最棒,。（朗讀交流，相互促進(jìn)）,。

3,、評(píng)選小擂主。

五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢,？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）,。

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）],。

3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎,？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）,。

4、評(píng)字,，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多,。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎,？回家試試看吧,，老師相信你們能行！

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)生字,，鞏固生字。

2,、精讀兒歌,，背誦兒歌。

3,、試著仿編兒歌,，提高學(xué)生參與的興趣。

一,、復(fù)習(xí)生字,。

1、同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字,，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎,？（課件展示一些小房子,，小房子上寫(xiě)拼音。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字,，打亂順序,，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）。

二,、表演讀兒歌：

1,、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾,，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧,。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）。

2,、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀,，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

3,、自由組合小組讀,。

三、生字書(shū)寫(xiě)：

2,、指導(dǎo)：

四,、拓展。

1,、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌,，你們編得怎么樣,？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）,。

2,、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

五,、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考：

動(dòng)物世界,。

小動(dòng)物。

小動(dòng)物,。

陳潤(rùn)佳,。

陳方燕。

陳奕錚,。

金魚(yú)水里游得歡,，

牛兒田里耕地忙，

天上鳥(niǎo)兒飛得歡,，

白兔野外捉迷藏,。

老虎山間做大王。

蜜蜂花間采蜜忙,。

小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房,，

懶豬圈中打呼嚕，

樹(shù)上猴子蕩秋千,，

海獅水里表演忙,。

小狗身上抓癢癢。

魚(yú)兒水里捉迷藏,。

猴子樹(shù)上蕩秋千,，

雄鷹半空尋獵物，

孔雀開(kāi)屏真漂亮,。

燕子忙著造新房,。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十四

1、教材分析：

這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文,。課文圍繞夏天,，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻,，分別介紹了夏天特有的氣候,、瓜果、昆蟲(chóng),、花卉,，易于誦讀。課文配有插圖,，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景,，使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富生活氣息和童趣,。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、：

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,。

觀察圖畫(huà),，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞,。

了解夏季的特點(diǎn),，積累詞語(yǔ)。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解夏季的特點(diǎn)，2,、積累詞語(yǔ),。

3、掌握生字的字形,。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字,；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音,。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片,、掛圖,、圖片。

7,、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、觀察圖畫(huà),，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞,。

2,、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，指導(dǎo)談話看圖。

同1,、學(xué)們,，2、你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng),、下雷雨的情景嗎,？想看看嗎？

3,、播放有關(guān)資料或圖片,，4、說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,，5,、什么季節(jié)會(huì)有這樣的'景象。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字。

自讀詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,。

小組讀。

出示詞卡,，檢查正音,。

用“夏、臺(tái),、桃,、瓜”口頭組詞。

三,、指導(dǎo)誦讀,。

教師范讀，生評(píng)議跟讀,。

四,、人小組讀。

指讀,。

注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,，讀出節(jié)奏和韻文來(lái)，要避免唱讀,、頓讀,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

學(xué)生看筆順圖,，記憶生字筆順,。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順,。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的,。

指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏,、瓜”

學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，掌握生字的寫(xiě)法,，了解兩個(gè)新偏旁,。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)2,、習(xí)導(dǎo)入,。

組長(zhǎng)帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀老師羅列的生字,。

比賽讀課文,。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)字,。

認(rèn)識(shí)新偏旁,。

認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和雨字頭，找出帶有這兩個(gè)偏旁的字,，讀讀,。

學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

重點(diǎn)反饋“桃,、蛙,、薦”的筆順。

學(xué)生描紅,、書(shū)空,，播放輕音樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十五

《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),，姓氏每個(gè)人都有,，都不陌生，所以一開(kāi)始介紹百家姓,，孩子不陌生,，但是說(shuō)出大量的姓，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能一時(shí)說(shuō)不完整,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)對(duì)百家姓的認(rèn)識(shí),，對(duì)姓氏歌的學(xué)習(xí)，孩子們更多的了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化,，并且產(chǎn)生了熱愛(ài)之情,。

本堂課自我感覺(jué)還不錯(cuò)，我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子,，孩子的興趣就被激起,，有了興趣后孩子們會(huì)跟著你走，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的,。所以說(shuō),，興趣是的老師，有了興趣就愿意學(xué)了,，這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的,。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣,，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí),，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)?？墒沁@一點(diǎn)我還欠缺著呢,！

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十六

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,。

二,、品讀韻文。

1,、瞧,，寬闊的綠茵場(chǎng)上，足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀,？

2,、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶，腳下生風(fēng),，踢球技術(shù)嫻熟,。結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭(zhēng)頂和倒勾。

3,、他們拼盡全力,，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T(mén),。

4,、看臺(tái)上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威,。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,，綠茵場(chǎng)上沸騰啦！

5,、誦讀韻文,，讀出畫(huà)面。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：倒、勾,、過(guò),、門(mén)、加,。

1、認(rèn)讀生字,。

2,、看筆順表，記筆順,。

3,、認(rèn)識(shí)新偏旁。

4,、分析字形,，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

5,、教師范寫(xiě)生字,。

6、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意哪些筆順,。

7,、學(xué)生描紅，臨寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

8、反饋糾正,。

四,、作業(yè)。

五,、課外延伸,。

1、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽，并認(rèn)真聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō),。

2,、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展一次班級(jí)的小小足球賽，體驗(yàn)一下踢足球的快樂(lè),。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十七

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)致力于體現(xiàn)新課程概念：結(jié)合兒童熟識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，力求采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力,；力求做到形式多樣,，讓學(xué)生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識(shí)字。

片斷一：

師：送走了冬爺爺,，我們又迎來(lái)了春姑娘,，瞧，她穿著美麗的彩裙向我們走來(lái)了,。（多媒體播放：春姑娘飄然而致,，向同學(xué)們微笑、招手：我們一起去郊游吧?。?/p>

小朋友,，你們想去嗎？

生：想,！

師：今天,，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧！（多媒體播放春天郊外的一段美麗景色,，并配上《郊游》歌,。

師：小朋友，在郊游過(guò)程中,，你看到了什么,？聽(tīng)到什么？

生：我看到了柳樹(shù),、小草,、小河、青山,，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲,。

生：我還看輕風(fēng)、藍(lán)天,、白云,、魚(yú)兒,，聽(tīng)見(jiàn)魚(yú)兒在說(shuō)悄悄話

……

師：小朋友觀察的真仔細(xì)！在郊游時(shí),，你有什么感受,？

生：春天真美呀！

生：我還想再去郊游一次,！

師：春天的景物真是太美啦,，它們還有一些漢字朋友呢！想和它們認(rèn)識(shí)一下,，交個(gè)朋友嗎,？

評(píng)析：

運(yùn)用學(xué)生最感興趣的話題“郊游”導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體課件再現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn),，將學(xué)生不知不覺(jué)地帶入了學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，拉近了學(xué)生與課本的距離,，做到了生活與語(yǔ)文相融。而用交朋友的方法導(dǎo)入識(shí)字,，最大限度地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，適合兒童的心理。

片斷二：

師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),，自己讀讀認(rèn)認(rèn),，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢,？

生：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識(shí)朋友。

生：可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué),，請(qǐng)他們幫忙。

師：這些都是好方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,，看誰(shuí)交的朋友多。已經(jīng)讀完了,，交好了朋友,，就打個(gè)勝利的手勢(shì)。

評(píng)析：

變換個(gè)角度提出自主學(xué)習(xí)的要求,，自然,、有親和力。在不動(dòng)聲色中,，滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

片斷三：

師：春姑娘在跟我們分手時(shí)，留下了幾封信，不知信中說(shuō)了些什么,？請(qǐng)同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀,。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封，然后分發(fā)信封）每小組一封,，組員輪流當(dāng)小老師抽出卡片,，讓組內(nèi)成員認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)或糾錯(cuò)或獎(jiǎng)勵(lì),。

評(píng)析：

這一環(huán)節(jié)運(yùn)用讀信的方式,，巧妙地激發(fā)了學(xué)生讀詞的欲望。通過(guò)讀信,，人人是自豪的小老師,，人人是待命的競(jìng)賽者，人人又是細(xì)心的傾聽(tīng)者,、評(píng)價(jià)者,。這種情境圍繞輕松樂(lè)學(xué)這一主旨，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流,、合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),。

片斷四：

師：小朋友詞兒讀得很準(zhǔn)，如果能讀得美一些就更好了,！有信心讀好嗎,？（有！）自己試一試,，把你認(rèn)為讀得最好聽(tīng)的詞讀給大家聽(tīng)聽(tīng),，可以加上動(dòng)作、表情讀,。

生：大聲,、高興地讀“春天”

師：為什么這么讀？

生：我看到春天來(lái)了,，心情很快樂(lè),，暖洋洋的，很高興,，所以我就這樣讀了,。

師：說(shuō)得有道理，請(qǐng)你帶著大家讀兩遍,。

生：輕聲地讀“春雨”,，春天的雨點(diǎn)又細(xì)又小，不能大聲讀,，大聲讀就是夏天的雷雨了,。

師：你觀察得真仔細(xì),！是的，春雨綿綿,，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,。（點(diǎn)擊“春雨”一詞，多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭）請(qǐng)你也帶著大家讀兩遍,。

生：讀“梨花,、杏花、桃花”等詞語(yǔ)

師：讓我們來(lái)看看這些美麗的花是怎么開(kāi)的,。（依次點(diǎn)擊“梨花,、杏花、桃花”等詞語(yǔ),，如“梨花”,，先是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的壯麗景色，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進(jìn)過(guò)程,，學(xué)生欣賞后,，都能由衷的用贊美語(yǔ)氣讀這幾個(gè)詞語(yǔ)）

評(píng)析：

看圖識(shí)字，主要是讓學(xué)生借助圖畫(huà),、拼音,，把漢字的字音、字義與圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái),，把漢字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，鞏固,、加深了學(xué)生對(duì)字的認(rèn)識(shí)與理解,，并由感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí),，童聲童趣的格調(diào),，賞心悅目的意境,，更利于學(xué)生對(duì)美景,、詞語(yǔ)的感情表達(dá)。

片斷五：

師：誰(shuí)能用本節(jié)課學(xué)的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話,。

生：春天來(lái)了,，燕子從南方飛回來(lái)了。

生：春風(fēng)輕輕地吹著,，柳樹(shù)在風(fēng)中跳舞,。

生：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著柳樹(shù),。春雨沙沙地下著,，把小草沖刷得更加翠綠,。梨花、杏花,、桃花在春雨的滋潤(rùn)下開(kāi)得更加鮮艷,。

評(píng)析：

這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字說(shuō)話的能力。一般的學(xué)生說(shuō)一句話,，較好的學(xué)生說(shuō)幾句話,，優(yōu)秀的學(xué)生能用上的詞語(yǔ)，說(shuō)上一段很美的話,。這樣可以讓學(xué)生人人都參與學(xué)習(xí),，人人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。體現(xiàn)了新課標(biāo)“下要保底,、上不封頂”的精神,。

片斷六：

師：老師給大家發(fā)一張簡(jiǎn)單勾勒的春景圖，請(qǐng)你為這幅圖添上漂亮的顏色,。想一想,，春天還有那些美好景物，在圖上添一添,，也涂上顏色,。

出處 sevw.cn

師：為自己的畫(huà)配上歌曲，唱一唱吧,！

學(xué)生展示：有的配上學(xué)過(guò)的歌曲《春天在哪里》,、《春來(lái)了》、《郊游》,、《小雨沙沙》,、《小燕子》；有的自編歌曲《我愛(ài)你春天》,、《春天最美》,。

評(píng)析：

這一環(huán)節(jié)是遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生能力,。關(guān)鍵是突出一個(gè)“放”字,，放手讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦又動(dòng)口，這種安排一方面打開(kāi)了孩子的思維空間,，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力,，融音樂(lè)、美術(shù),、語(yǔ)文于一體,，突出了大語(yǔ)文教學(xué)觀的主旨；另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié),。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十八

1,、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣,。

2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字,，會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、能模仿課文編兒歌,。

二、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字,，會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字,。

3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌,。（2）解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思,。

三、教學(xué)過(guò)程,。

（一）新課導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，夏天快到了,，你們喜歡嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事？

2,、是?。∠奶斓拇_非常有趣,，一些小動(dòng)物也覺(jué)得夏天很有趣--出示課件（課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）,。

你們仔細(xì)看看,，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

（二）初讀課文,。

1、自由讀課文,。

2,、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái),。

3、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖,。

過(guò)渡：剛才你們讀得很認(rèn)真,，不知有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,。

（三）生字教學(xué),。

1、出示生字卡片指名拼讀,。

2,、全班齊讀。

過(guò)渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置,，你們還認(rèn)得它嗎,？(出示課件)。

3,、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字,。

過(guò)渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎,？

4,、出示課件--沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字。

過(guò)渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛,，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn),？

5、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn),？（都是蟲(chóng)字旁,，都是形聲字）。

6,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲(chóng)字旁的字,，下節(jié)課交流）。

過(guò)渡：同學(xué)們真棒,，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字,，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，一定能讀得更好,。

（四）學(xué)習(xí)課文,。

1、自由讀課文,。

2,、問(wèn)：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒(méi)有不理解的,？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞）,。

3,、指名讀。

4,、小組讀,。

5、分角色讀,。

6,、引讀--老師指著課件的動(dòng)物。如：師讀“蜻蜓”--,，學(xué)生讀“半空展翅飛”,。

7、以四人小組為單位,，讀自己喜歡的動(dòng)物,，想想怎樣配上動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它,？

8,、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀。

過(guò)渡：看到你們表演得那么棒,！老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下,。

9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好,，我是電臺(tái)的記者,，請(qǐng)問(wèn)：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài),；要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),。）。

10,、全班表演讀,。

（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會(huì)的話，可讓學(xué)生先討論,，再交流,。）。

過(guò)渡：看來(lái)我們小朋友不輸給那位小作家,，可稱得上是一位小作家了,，要是把你們今天編的收集起來(lái)，也是一篇很美的兒歌了,。

（六）寫(xiě)生字,。

老師手里有兩個(gè)生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要會(huì)寫(xiě),。

問(wèn)：那怎樣才能寫(xiě)好它呢,？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置）,。

1,、老師示范，學(xué)生書(shū)空,。

那你們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候,，要注意什么？（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）,。

2,、學(xué)生練寫(xiě)（寫(xiě)完同桌互相交流，如果對(duì)方寫(xiě)的比你好,，你要向他學(xué)習(xí),，如果寫(xiě)得不好，你可以給他提個(gè)建議,，哪一筆應(yīng)該怎樣處理,，才會(huì)寫(xiě)得漂亮）。

（七）小結(jié),。

今天同學(xué)們的收獲可真不少,，學(xué)會(huì)很多帶蟲(chóng)字旁的字；課文又讀得那么好,；還學(xué)會(huì)了編兒歌,，真是很了不起?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼?xiě)下來(lái),，讀給爸媽聽(tīng)一聽(tīng)。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4,。

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小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握4個(gè)生字,，兩條綠線能的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,。

2,、能按觀察的順序看圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,。憑借圖畫(huà)來(lái)理解本課詞語(yǔ),。

3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、掌握本課的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě),。

2,、了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、詞語(yǔ)卡片,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢,？

（cai：四副圖）他畫(huà)了些什么,？

3、你們看得真仔細(xì),！想去這些地方玩玩,、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識(shí)字6》里面,。（板書(shū)：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了,，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方,。

二,、初讀詞串。

1,、快快翻開(kāi)書(shū),，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍,。

2,、讀得多認(rèn)真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎,？（出示生字卡）,。

4、詞兒也讀準(zhǔn)了,，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎,？自己試試，要和以前一樣,，注意詞之間要停頓,。

6,、還想比賽嗎？這次男生一起來(lái),，女生一起來(lái),，男生讀一遍，女生讀一遍,。

三,、讀好詞串。

原來(lái)我們要到塞北,、江南,、海南,、高原（齊讀）這些地方去旅游,。

（板貼四個(gè)詞條，讓學(xué)生視覺(jué)上一目了然）,。

（二）安排路線,。

（cai：中國(guó)地圖）看，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國(guó)的東,、西,、南部，請(qǐng)小朋友先安排好這次出游的路線吧,！咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則,。那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備,，小火車(chē)就要開(kāi)了,！

（三）按線路去各個(gè)地方旅行。

*杏花春雨江南,。

（1）喜歡江南,？介紹介紹？

（2）（cai：圖）瞧,，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天,。

（3）我們還知道江南的什么呢,？

唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī),，我們來(lái)欣賞欣賞――（cai：憶江南）,。

（4）想說(shuō)什么？能將你的'感受讀出來(lái)嗎,？指名讀―還有喜歡江南的嗎,？我們大家一齊讀,。

*駿馬秋風(fēng)塞北。

（1）塞北是什么樣的呢,？我們來(lái)看看,。（cai：塞北風(fēng)光）。

（2）塞北有什么吸引你,？

（3）老師還知道你們會(huì)唱草原歌曲,，跳草原舞蹈呢！誰(shuí)愿意來(lái)展示給大家看,？

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧,！

*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島,。

（1）（cai：海浪聲）你們聽(tīng)到什么了？你想象中的海島是什么樣呢,？談?wù)劇?/p>

（利用課件音效,，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力,，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望,。）。

（3）現(xiàn)在,，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光,。（cai：海南風(fēng)光）。

（4）看來(lái),，你們的心被海南深深吸引了,！誰(shuí)想讀？指名讀――想去海南的都來(lái)讀讀,！

*牦牛冰雪高原,。

（1）請(qǐng)小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好,，我們到達(dá)高原站了,。請(qǐng)你們往窗外看！（cai：高原景色）,。

（學(xué)生對(duì)高原了解比較少,，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,，感受高原氣息,。）。

（2）了解牦牛嗎,？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

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（3）牦牛不怕寒冷可真了不起,！我們一起讀讀,，好嗎？

（四）總結(jié),，回歸全文,。

（2）板貼：春夏秋冬。

（3）咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),，來(lái)到遼闊的塞北草原――,；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――,；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――,；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎,？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀,，也可以加上動(dòng)作,。

準(zhǔn)備（配樂(lè)）――指名展示――都這么喜歡，那就一起來(lái)吧,！

四課外延伸,。

（3）布置“我也行”

五學(xué)生字。

學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字“島”

（1）認(rèn)真觀察,，識(shí)記字行,。

（2）分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)偏旁,。

（3）集體書(shū)空,，各自描紅。

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小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇二十

1,、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“看”,、“著”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

識(shí)字,、寫(xiě)字

有感情的朗讀課文,，感悟課文

小組合作

生字卡片

一課時(shí)

1、同學(xué)們,，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎,？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞,。比如：我說(shuō)“大”,，你們說(shuō)“小”；我說(shuō)“白”,，你們對(duì)“黑”?，F(xiàn)在開(kāi)始！

高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

2,、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字”中的對(duì)子比這更有趣,。

學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn),。

1,、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字,。

2,、分小組交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的,。

3,、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字,，教師注意糾正平翹舌音,。

4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,，自讀全文,。

5、同桌互讀互聽(tīng)互糾正,。

1,、出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。

2,、課文里有什么不明白的地方嗎,？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào),。

3、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)解疑,。

4、師生,、生生合作讀對(duì)子,。還可以試著不看書(shū)，背一背,。

1,、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),？請(qǐng)告訴大家,。

2、教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字,，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了,；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成“言”字旁了,，否則就成了“談”字了,。

3、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),。