作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇一

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2,、初步了解一些象形字的來歷,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3,、有感情地朗讀兒歌,，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

1,、能認(rèn)識(shí)本課的生字,，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫,。

2,、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面,，陶冶情操,。

多媒體課件、錄音機(jī),、生字卡片等

1,、很久很久的以前，我們的祖先生活,、勞動(dòng)都在一起,。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情,。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,。

（1）出現(xiàn)"船"的實(shí)物圖，這是什么,？

（2）出現(xiàn)"竹"的實(shí)物圖,，這是什么,？

（3）出現(xiàn)"石頭"的實(shí)物圖，這又是什么,？

（4）依次出現(xiàn)"泉水,、河川、燕子"的實(shí)物圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),。

2、有時(shí)他們需要把看到的東西,、遇到的事情記下來,，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢,？我們的祖先非常勤勞,、聰明、能干,，于是他們想出一個(gè)辦法,，把看到的東西照樣子畫下來。

3,、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊,，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎,？這些字就叫象形字,，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法,。

4、為了便于書寫,，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁,，點(diǎn)撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船,，船也叫什么？小船就叫什么,？

（2）竹子就是"竹",，讀一讀，注意"子"在這里讀輕聲,。齊讀,，分小組讀。

（3）從泉里流出來的水就是,？齊讀兩遍,。

（4）顯而易見,，這就是石頭，讀準(zhǔn)"頭"是輕聲,，指名讀,，開火車讀。

（5）古時(shí)候河流也叫"川",，讀一讀,。

"川指的是河流，河流也叫"河川",。讀一讀,。

我國四川省的"川"就是這個(gè)"川"，想一想,，通過這個(gè)名字,，你知道那里什么多？

1,、學(xué)生自由讀書,，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的,。

2,、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的,？

（1）學(xué)生互相討論,，交流。

（2）指名說,，互相補(bǔ)充,。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語,。注意看準(zhǔn)音節(jié),，讀準(zhǔn)字音，找到"石頭,、竹子,、燕子"詞中的輕聲。

1,、多媒體顯示：舟竹石川燕

讀準(zhǔn)字的字音,，前4個(gè)生字都是翹舌音。

帶拼音認(rèn)讀,，去掉拼音認(rèn)讀,。

2、"燕"中有個(gè)新偏旁是"四點(diǎn)底"，跟老師讀一讀,。

這"四點(diǎn)底"像燕子身上的哪個(gè)部分,？記一記。

3,、其他的生字你有什么好辦法記住它,？

4、看課后生字筆順表,，記憶生字筆順,。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字,。

1,、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀,？

2,、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo),。

3,、老師范寫生字，學(xué)生描紅,。

4,、學(xué)生仿影，描紅,，老師巡視指導(dǎo),，并相機(jī)提醒保持正確的寫字姿勢(shì)。

在課堂上,，我們常常會(huì)對(duì)學(xué)生說：大家應(yīng)該善于思考,，勤于思考。對(duì)于老師來講,，又何嘗不是如此呢,？我認(rèn)真地觀看了教材里的vcd，執(zhí)教了《識(shí)字3》一課,，反思如下：

（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

本節(jié)課我設(shè)計(jì)在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識(shí)字，因?yàn)閷W(xué)生在生活中有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和能力,，但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣,，沒有在具體的語境中識(shí)字，學(xué)生學(xué)起來,、記起來也是比較枯燥的,，通過開火車方式檢測(cè)孩子的識(shí)字情況，發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實(shí),，識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)沒有夯實(shí),。如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)的話,，我想就會(huì)降低學(xué)生的識(shí)字難度。

（二）想象力要豐富,。

學(xué)生年齡雖小,，想象力極其豐富，甚至有時(shí)異想天開,，自己卻"收不住了",，這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)。在本節(jié)課我通過借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì),，并結(jié)合本班的實(shí)際情況逐步引導(dǎo)展開的,，但是過程也遇到了一些困難，例如：有些學(xué)生對(duì)"泉水"的"泉"相對(duì)應(yīng)的課文插圖不能理解,，回到辦公室后,，自己反復(fù)的琢磨思考，思來想去,，終于豁然開朗,，找到了"病根"所在。借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，究竟是為了模仿還是借鑒,？如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié)，甚至是每一句話,，每一個(gè)詞都照搬到自己的教學(xué)中來,，不但不會(huì)見效，反而還會(huì)事倍功半,。作為教師,，我們應(yīng)該針對(duì)孩子們不同的接受水平以及已有的知識(shí)能力，努力為他們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

（三）鼓勵(lì)要適當(dāng)

在課堂上,，常常會(huì)遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向,，很少舉手回答問題,，作為教師，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時(shí)機(jī)的給他們與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題,，可是他坐的筆直，聽講認(rèn)真,，我們就可以鼓勵(lì)他：你坐的真好，老師相信回答問題也會(huì)很棒的,，勇敢一點(diǎn),，試試看,！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確,，偏離了答題方向,，我們可以說：你的想象力可真豐富，試試看,，根據(jù)老師的提示,，會(huì)不會(huì)答的再好些呢？通過本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思,，學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí),。在今后的語文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn),、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,！

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)新部首,。

2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,。

3．誦讀課文，積累詞語,，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入。

夏天到了，天多熱呀,！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的'小院里乘乘涼，好嗎,？

二、學(xué)習(xí)生字,。

1．圖上的老爺爺說呀,，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳郑趴梢匀ニ麄兗业男≡骸?/p>

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí),。

2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意,。

“晶,、星、丁”的韻母是后鼻音,。

“竹,、扇”的聲母是翹舌音。

“牛,、奶,、女”的聲母有鼻音。

“爺爺,、奶奶,、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

3．開火車讀生字詞,。

4．同學(xué)們讀得真好,，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好,，馬上出發(fā)了,，嗚……。

三,、學(xué)習(xí)韻文,。

1．好，小火車到站了,，你們瞧,，誰已經(jīng)先到了？

指名回答,。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲,，我們一起來讀一讀,。

2．他們?cè)诟墒裁茨兀浚{涼,，乘涼）,。

指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲。

3．這兩行詞語,，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜,、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀,。

（配樂,，教師范讀）。

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞,，一邊就在頭腦里過小電影,，想象畫面。

你也像老師這樣試一試,，自己練一練,。

指讀，評(píng)講,，再齊讀,。

4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望,，你看到了什么,？（星星，許多星星）,。

出示“亮晶晶”,，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀,！出示“夜晚”,。

試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話,。

（板書：夜晚繁星亮晶晶）。

這三個(gè)詞語是我們剛才欣賞到的,，你試著讀一讀,。

指名讀。

說說你為什么能讀得這么好,。（一邊讀,，一邊想）。

再指讀,。

男生讀,，女生讀。

你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎,？

5．爺爺講了哪些星星的故事,？

指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?。

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽,。

真好,，誰來讀一讀？

讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀,。

6．這么美的夜晚,，我們?cè)偃ジ惺芤幌拢约鹤x一讀,。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？（特別美；特別好讀,，順口）,。

對(duì)了，因?yàn)橐?、二,、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過,，這叫韻文,。

7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀,，一定會(huì)讀得更棒,。

四、學(xué)寫生字,。

真是太美了,，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字,，好嗎,？

出示生字：星爺奶扇織女斗。

認(rèn)讀生字,。

這里面,，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？

出示“星”,。

說說你是怎樣記住這個(gè)字的,。

你會(huì)給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫字,，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn),。

打開書，描寫生字“星”的筆順,。

打開《習(xí)字冊(cè)》,，描寫生字“星”。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字,。

3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下,，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美,。

二,、學(xué)寫生字。

1．出示生字：星爺奶扇織女斗,。

認(rèn)讀生字,。

認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字,？怎樣記,？

3．交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”,。

（1）生字書空,。

（2）數(shù)筆畫。

4．游戲擴(kuò)詞—生字開花,。

5．指導(dǎo)寫字,。

6．播放音樂，學(xué)生寫字,，教師行間巡視輔導(dǎo),。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇三

1、能認(rèn)識(shí)本課的生字并能在田字格內(nèi)正確,、美觀地書寫

2,、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應(yīng)的畫面陶冶情操

多媒體課件、錄音機(jī),、生字卡片等

1,、很久很久的以前我們的祖先生活,、勞動(dòng)都在一起遇到了很多的事情,，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕

（1）出現(xiàn)"船"的實(shí)物圖這是什么？

（2）出現(xiàn)"竹"的實(shí)物圖這是什么,？

（3）出現(xiàn)"石頭"的實(shí)物圖這又是什么,？

（4）依次出現(xiàn)"泉水、河川,、燕子"的實(shí)物圖,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

4、為了便于書寫

人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上又造出了現(xiàn)在的漢字多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁點(diǎn)撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船

船也叫什么,？小船就叫什么,？

（2）竹子就是"竹"

讀一讀注意"子"在這里讀輕聲

齊讀

分小組讀

（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍

（4）顯而易見這就是石頭讀準(zhǔn)"頭"是輕聲

指名讀

開火車讀

（5）古時(shí)候河流也叫"川"

"川指的是河流

河流也叫"河川"

我國四川省的"川"就是這個(gè)"川"

通過這個(gè)名字

你知道那里什么多？

1,、學(xué)生自由讀書體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的

2,、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的,？

（1）學(xué)生互相討論交流

（2）指名說互相補(bǔ)充

1,、多媒體顯示：舟竹石川燕讀準(zhǔn)字的字音前4個(gè)生字都是翹舌音帶拼音認(rèn)讀去掉拼音認(rèn)讀

3、其他的生字你有什么好辦法記住它,？

4,、看課后生字筆順表記憶生字筆順

教師點(diǎn)撥筆畫較多的字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫美觀,？

2,、學(xué)生互相交流老師重點(diǎn)指導(dǎo)

3、老師范寫生字學(xué)生描紅

4,、學(xué)生仿影描紅老師巡視指導(dǎo)并相機(jī)提醒保持正確的寫字姿勢(shì)

（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

（二）想象力要豐富

（三）鼓勵(lì)要適當(dāng)

在課堂上常常會(huì)遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向很少舉手回答問題作為教師我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在不失時(shí)機(jī)的給他們與表揚(yáng)和鼓勵(lì)例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題可是他坐的筆直聽講認(rèn)真我們就可以鼓勵(lì)他：你坐的真好老師相信回答問題也會(huì)很棒的勇敢一點(diǎn)試試看,！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確偏離了答題方向我們可以說：你的想象力可真豐富試試看根據(jù)老師的提示會(huì)不會(huì)答的再好些呢？通過本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)在今后的語文教學(xué)中我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn),、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,！

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇四

1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,能正確擴(kuò)詞,自主積累詞語。

2.會(huì)寫8個(gè)字,做到書寫工整,。

3.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.了解課文內(nèi)容,，懂得無論做什么事，都要?jiǎng)幽X筋,，想好再做的道理,。

從小樹立環(huán)保意識(shí)，通過城市設(shè)計(jì)的練習(xí),，發(fā)展學(xué)生的環(huán)境意識(shí),。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

生字卡片、幾幅漂亮的城市設(shè)計(jì)圖,、錄音機(jī),、鋼琴曲,。

第一課時(shí),。

一、看圖揭題,。

1.(課件顯示一幅城市設(shè)計(jì)圖)小朋友們，這座城市美嗎?

2.小朋友,，能說說美在哪里嗎?

3.這幅圖是浩浩小朋友設(shè)計(jì)的,。今天我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計(jì)師》。

4.板題,、齊讀課題,。

二,、初讀課文,。

1.小朋友想讀課文嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

2.借助拼音自由讀課文,，用鉛筆劃記不認(rèn)識(shí)的字。

3.向同學(xué),、老師請(qǐng)教自己不認(rèn)識(shí)的字。

4.教師示范讀課文,。學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)議,。

5.指名分段讀課文,，學(xué)生評(píng)議。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1.小組合作學(xué)習(xí)生字,，說說你是怎么記住這個(gè)字的?

2.選擇你最喜歡的字教給大家,。

3.教師領(lǐng)讀生字,、新詞。

4.開火車認(rèn)讀生字,、擴(kuò)詞,。

5.今天你積累了哪些詞語?能用你最喜歡的詞說一句話嗎?

如：盛開公園里,，鮮花盛開,，美極啦!

6.送字寶寶回家,。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1.開火車認(rèn)讀生字卡片,，擴(kuò)詞。

2.猜字游戲,。

3.識(shí)字挑戰(zhàn)賽,。

二,、通讀課文。

1.小組合作讀課文,，四人輪讀,，互相評(píng)議。

2.小組展示讀,。

3.齊讀課文。

4.書上哪幾句話寫的.是浩浩設(shè)計(jì)的城市,，請(qǐng)你劃出來,。

5.齊讀這幾句話。

6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?

三,、我當(dāng)城市設(shè)計(jì)師,。

1.師：拿出畫筆，把你心中的美麗城市畫下來吧!

2.教師里放著舒緩的音樂,，同學(xué)們?cè)谧杂稍O(shè)計(jì),。

第三課時(shí),。

一、復(fù)習(xí),。

1.開火車認(rèn)讀生字卡,。

2.指名分節(jié)讀課文,。

二,、指導(dǎo)寫字。

1.(出示：才,、市,、臺(tái)、各,、式,、齊、計(jì),、列)指名讀,，擴(kuò)詞。

2.小老師帶讀,。

3.(出示田字格)說說寫這些字時(shí)要注意什么?

4.師范寫,，生書空。

5.學(xué)生在田字格中練寫,。

三,、說話練習(xí)。

1.(出示詞語卡片)指讀——齊讀——開火車讀,。

2.選擇自己喜歡的詞語說話,。

四、布置作業(yè),。

1.有感情地朗讀課文,。

2.把生字抄兩個(gè)，組一個(gè)詞,。

3.在電腦上設(shè)計(jì)一幅美麗的城市圖,。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇五

1、看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞,。

2,、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞,。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

1,、小朋友，今天,，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友,，我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧！

（一）認(rèn)識(shí)昆蟲,，學(xué)習(xí)名稱

1,、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認(rèn)識(shí)誰,？能給大家介紹一下嗎？自己先準(zhǔn)備一下,。

2,、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習(xí)性,、作用）,。

3、卡片出示：螳螂,、螞蟻,、蟋蟀、蝴蝶,、天牛,、蜻蜓

（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)昆蟲的名字,。

（2）開火車認(rèn)讀生詞,，教師正音。

（3）齊讀詞語,。

（4）這些可愛的小東西有一個(gè)共同的名字,，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然,，我們一起去找一找他們的蹤跡吧,！

（二）學(xué)習(xí)第一、二行詞語

1,、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園,，看，這里有什么,？

2,、出示詞語：田野、樹木,、花叢

（1）指名拼讀詞語,，學(xué)生齊讀。

（2）你能把這些風(fēng)景說美嗎,？（）的田野,、（）的樹木、（）的花叢

（3）連起來說一說郊外的風(fēng)景,。

3,、瞧，一群小朋友來到郊外，他們?cè)诟墒裁茨?？出示字卡：觀察,、采集、昆蟲

（1）指名拼讀,，理解詞語意思,。

（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語說話,。

教師出示蝴蝶標(biāo)本,，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,，蝴蝶的種類很多,，各種各樣，也非常漂亮,。

5,、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲,？

1,、歸類讀韻文。

2,、背誦課文,，邊背邊想象。

1,、熟讀課文

2,、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲,？

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇六

1,、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,。會(huì)寫“短,、對(duì)”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語的意思,。

4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望,。

5,、感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,、朗讀課文。

難點(diǎn)：有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

三、教學(xué)方法,。

四,、教具準(zhǔn)備。

幻燈掛圖,、生字卡片,。

五、課時(shí)安排,。

二課時(shí),。

六、教學(xué)過程,。

第一課時(shí),。

一、自讀識(shí)字,。

1,、對(duì)對(duì)子。

“黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)”,，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照?qǐng)@丁心坎春意暖,，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”,，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整,、語言優(yōu)美的對(duì)聯(lián),，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶,。

今天,，我們一起做個(gè)有趣的游戲――對(duì)對(duì)子，比一比看誰接得快,，誰的對(duì)子美,。（如：師：我說“云對(duì)霧”,，生接：我說“花對(duì)草”。）,。

（愛玩是孩子的天性,，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語等游戲活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,，在樂中感悟了句子，積累了詞語,。課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率,。）,。

2、談話,。

你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子,？評(píng)一評(píng)自己吧,，要是實(shí)話實(shí)說噢?。▽W(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動(dòng),，我愛集體,，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì),。我們都是好孩子,。”

（利用本單元的導(dǎo)語引入新課――揭示主題――好品質(zhì),、好孩子,，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn),。）,。

對(duì)話平臺(tái)。

自學(xué),。

1,、借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn),，把對(duì)子讀流暢,。

2、同桌互相讀,，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣,？

3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

識(shí)字,。1,、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子,。

是――非長(zhǎng)――短虛心――驕傲,。

熱情――冷淡誠實(shí)――虛偽贊――嫌。

2,、摘掉了所有生字的拼音帽子,，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（互相提醒注意“誠、實(shí),、招”讀翹舌音,，“贊”讀平舌音。）,。

3,、同學(xué)交流識(shí)字方法。

二,、合作交流,。

（1）對(duì)對(duì)子。

學(xué)生用手中的字卡,，一生舉起“是”,，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推,。

（2）看圖貼詞語,。

圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短,。圖二：兩個(gè)小朋友,，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡,。

詞卡：長(zhǎng),、短、熱情,、冷淡,。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面,。寫字,。

1,、課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷,、淡,、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置,。

3,、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí),。

4,、學(xué)生描紅、臨寫,，并展示寫字成果,。

（根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫,，有利于學(xué)生抓住規(guī)律,，把握特點(diǎn)，自主寫字,。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范,。）,。

5．讀課文,，練習(xí)背誦。

（1）指名朗讀課文,。分組朗讀,。全班齊讀課文。

（2）練習(xí)背誦課文,。

第二課時(shí),。

一讀課文，感悟課文內(nèi)容,。

（1）在這篇課文里,，你最喜歡哪些詞語？請(qǐng)用鉛筆畫出來,，再讀一讀這些詞語,。

（2）說說為什么喜歡這些詞語。

（3）你會(huì)讀下面的句子嗎,？請(qǐng)?jiān)囍x一讀,。

（4）出示“我會(huì)讀”中的句子,。指名讀。練習(xí)背誦,。

二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞,。

（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對(duì),，請(qǐng)你也照樣子畫,，畫好的與同桌交流一下。

（2）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是―非,、長(zhǎng)―短,、虛心―驕傲、熱情―冷淡,、誠實(shí)―虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀,。

（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

三品讀領(lǐng)悟,。

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子,。

1,、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡,。

2,、王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢,，贏得了大家的`贊揚(yáng),。

3、我們要向別人學(xué)習(xí),，用他們的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處,。

（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中,，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求,。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識(shí),。）朗讀背誦,。

1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分,。

2,、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議,。

3,、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子,。

4,、背誦課文。

四擴(kuò)展活動(dòng),。

1誰還知道別的對(duì)子,？

2、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語,，用筆畫出來,。再讀一讀這些詞語。

3,、說說為什么喜歡這些詞語,。

4、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話,。

五練習(xí),。

1、復(fù)習(xí)我會(huì)讀,。

2,、你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎,？

3,、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇七

1,、學(xué)習(xí)生字,，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞,。

師：看看圖上畫有哪些東西？

生：圖上畫有一個(gè)桃子,。一個(gè)桃,。

生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨,。

生：圖上還有一只可愛的小花貓,。一只貓,。

生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎,。

2,、多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。

生領(lǐng)讀,，自由讀,，分組讀。

1,、自由朗讀韻文,，自己想辦法讀通韻文。

2,、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字,，記字方法。

生：“人”字上面加一橫成了大,。

“人”字下面加一豎成了個(gè)字,。

生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字。

“小”字去掉下面的小鉤鉤,，再加一撇成了“少”,。

“分”字上面加個(gè)“人”字，下面是個(gè)小刀的“刀”,。

3,、認(rèn)讀生字“貓、桃,、邊,、多、和”并口頭組詞,。

4,、再次自由朗讀韻文。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇八

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)筆畫“レ豎提”并能與“亅”進(jìn)行區(qū)別。

2.能理解由生字組成的詞語,，學(xué)習(xí)用句式“……像……”進(jìn)行說話,。并有感情地朗讀課文。

3.體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,，感受大海的美麗富饒,。

結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生在意境中識(shí)字,、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地進(jìn)行生字的書寫,。

：教師制作《識(shí)字5》多媒體課件,。

：2課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、情境導(dǎo)入，有序觀察,。

1.在傾聽中導(dǎo)入,。

（多媒體播放海邊海浪拍岸，海鷗鳴叫的聲音,。）學(xué)生安靜傾聽,，并猜測(cè)即將來到什么地方。

2.在觀察中感受,。

（多媒體接著出示課文中的主題圖,。）學(xué)生觀察主題圖上的內(nèi)容，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行有序觀察,。

二,、理解詞語，體會(huì)說話,。

（一）圖片欣賞,，理解詞串“沙灘貝殼腳丫”

1.引出詞串。在近處,，你看到了什么,？指名讀詞串：沙灘貝殼腳丫。

2.認(rèn)識(shí)沙灘,。（多媒體出示“沙灘圖”）,。教師介紹：這就是沙灘，這么大,、這么美的沙灘,，你想干什么？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺,？指導(dǎo)學(xué)生用這種感覺來讀詞語,。

3.欣賞貝殼。教師導(dǎo)語：沙灘上有什么呢,？大家一起來欣賞一下,。（多媒體顯示多種貝殼的種類）（1）引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”的句式說說圖上的貝殼的形狀？（2）學(xué)生說一說貝殼的顏色,，并學(xué)習(xí)使用一些表示顏色多的詞語進(jìn)行概括。

4.再認(rèn)腳丫,。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼,，身后留下了一串小腳印,。誰來讀好這組詞？出示詞語認(rèn)讀,。復(fù)習(xí)背誦小詩《小腳丫》,。

5.感情朗讀詞串。師生評(píng)議,。

（二）觀察體會(huì),，學(xué)習(xí)詞串：海風(fēng)海鷗浪花。

1.出示圖（大海）,，你看到了什么,？一陣陣海風(fēng)吹來了，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢,！

2．瞧,，一群海鷗在干什么？浪花也跑來歡迎我們了,。多有趣啊,，誰想讀讀這一行？出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”,。

3.比一比,，看誰先把這幾個(gè)詞讀會(huì)。個(gè)別讀,，評(píng)議,。

5.看圖填空。（多媒體顯示海面上的景色）,。

（1）海面上（）在吹,，（）在飛，（）一個(gè)連一個(gè),。（2）海鷗有的（）,，有的（），還有的（）,。

三,、認(rèn)讀字詞，整體認(rèn)讀詞串,。

1.出示一二行詞串,，指名朗讀。

2.打亂順序認(rèn)讀詞語,。請(qǐng)小老師帶讀,。

3.認(rèn)讀生字：灘沙貝殼風(fēng)浪。

四、指導(dǎo)寫字“風(fēng)貝”

1.在這么美的海邊,，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風(fēng)景,，而且還做了一回小詩人，現(xiàn)在就讓我們靜下心來,，寫好我們今天新認(rèn)識(shí)的漢字朋友吧,，我先來舒展舒展我們的小手（做寫字操）。

2．出示“貝”

（1）（指小黑板）,，小朋友,，猜猜這是什么？

（2）別著急,，帶著小眼睛仔細(xì)看,。（師一一出示貝的漢字演變。）,。

（3）這是一個(gè)美麗的貝殼,。中國的漢字就是這么奇妙，一個(gè)漢字就是一幅圖畫,，古時(shí)候人們用它當(dāng)錢幣呢,！那時(shí)的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫好這古老的漢字“貝”吧,！

（4）師板書：寫在田字格的中間,，橫折，折要比豎長(zhǎng)一點(diǎn),，注意不要寫得太窄,，撇的起筆在豎中線上，是豎撇,，要有撇腳,，最后一筆是點(diǎn)。最后一筆不是捺是點(diǎn),，跟我寫,。

貝

（5）學(xué)生描紅，練寫,。

3.出示“風(fēng)”

(1)強(qiáng)調(diào)后鼻音,。

（3）怎么寫好這個(gè)字？上邊窄,，下邊寬,，外面框要搭好，尤其是第一筆的豎撇不能寫成斜撇,，橫斜鉤不能寫成橫彎鉤,。撇和點(diǎn)略往里邊,，交叉點(diǎn)在中點(diǎn)。老師范寫,。

風(fēng)

（4）學(xué)生寫字,。

五,、布置作業(yè),。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)詞語,，進(jìn)入情境。

上節(jié)課,，我們一起來到海邊,，欣賞了美麗的海邊景色。這些詞語你還記得嗎,？學(xué)生美讀一二行詞串,。

二、學(xué)習(xí)第三行詞串：珍珠,、海帶,、魚蝦。

1.出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么,？（相機(jī)出示字卡：珍珠,、海帶、魚蝦）指導(dǎo)認(rèn)讀:讀準(zhǔn)前鼻音,。教師介紹珍珠和海帶的使用價(jià)值,。

2.請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3.大海是這么的富饒,，漁民是那樣的高興,，在小組里再讀一讀這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情,。

用上句式：大海深處有（）,，有（），有（）還有（）,。

5.你能用上看到的物產(chǎn),，也來創(chuàng)編一個(gè)詞串嗎？

三,、學(xué)習(xí)第四行詞串：港灣漁船晚霞,。

1.看圖理解詞語。（出示：晚霞圖）漁民們滿載而歸,，不知不覺,，太陽快要落山了,，陽光把天邊的云染成了紅色、黃色,、紫色,。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。你們看這一只只漁船回家了,，它們的家在哪里,？（港灣）指導(dǎo)朗讀：港為后鼻音，灣為前鼻音,。漁民們唱著漁歌,，搖著漁船，駛進(jìn)了港灣,。什么樣的地方叫港灣呢,？（能讓船只躲避風(fēng)雨、安全?？康牡胤?。船可以在港灣里休息，所以說港灣就是船兒的家,。如果說我們是一只只船,，那么家就是我們的港灣。）小朋友們,，停在港灣里的船很多,，漁船是用來做什么的嗎？捕魚用的船就是漁船,。

3．太陽公公下山了,，漁船也回到了港灣的懷抱，大海的傍晚靜悄悄,，讓我們漫步沙灘,，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣漁船晚霞）。

四,、朗讀韻文,，綜合應(yīng)用。

1.多形式朗讀三四行詞串,。

2.通讀全篇韻文,，形成整體認(rèn)知。

小朋友,，美麗的海邊之行就要結(jié)束了,。你的腦海里浮現(xiàn)出什么美麗的景象呢？我們一起再來美美地誦讀全文,。

3.創(chuàng)編韻文美麗的大海讓我們回味,，有一個(gè)小朋友把自己看到的,，聽到的，感受到的,，用兒歌表達(dá)了出來：

金沙灘花貝殼小腳丫,。

吹海風(fēng)數(shù)海鷗追浪花。

亮珍珠活魚蝦長(zhǎng)海帶,。

大港灣停漁船賞晚霞,。

（1）誰來讀？

（2）你也會(huì)像這首兒歌加上一個(gè)字或者詞,，為大海作一首小詩么,。

（出示句式）。

（）沙灘（）貝殼（）腳丫,。

（）海風(fēng)（）海鷗（）浪花。

（）珍珠（）魚蝦（）海帶,。

（）港灣（）漁船（）晚霞,。

五、認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)寫字,。

1.出示生字：港灣晚霞漁。

打亂順序讀,。小老師帶讀,。

2.學(xué)寫生字：浪沙漁。

（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)生字娃娃哪兒長(zhǎng)得像,？

都是三點(diǎn)水,。（板書：三點(diǎn)水）寫時(shí)注意弧度。還有哪兒長(zhǎng)得像,？都是左右結(jié)構(gòu)的字,。你真會(huì)觀察！左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要注意——左窄右寬,。

（2）誰有好辦法記住這三個(gè)字,？

（3）我們?cè)谔镒指裆险艺摇吧场钡奈恢谩＃◣熒黄饡鴮?。）小朋友們,，書空時(shí)很認(rèn)真，那考考你們,，沙的第四筆是什么,？（豎）撇的位置安排好。

（4）“漁”字,，下面的橫不要太長(zhǎng),，要穩(wěn)穩(wěn)托住魚的上部,。

漁

（5）“浪”，有新的筆畫要認(rèn)識(shí),，這是豎提,，一起說：豎提。誰愿意幫助我,？好,，你們說筆順，我來寫,。我寫浪,，浪花的浪。注意豎提靠近豎中線,。

浪

3．學(xué)生練寫,。下面輕輕地打開你們的習(xí)字冊(cè)。（師生共說兒歌）,，小鉛筆拿好了,，小眼睛看清了，小身體坐直了,，我們開始寫字了,。

4.反饋。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

六、布置作業(yè),。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛國情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。能正確流利有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大。

2,、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、掛圖。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從中感受祖國的偉大,。激發(fā)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)語言形式的興趣。

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話,。

同學(xué)們，祖國是我們的母親,，我們是祖國的'女兒,。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國。

二,、讀中識(shí)字,，要求讀準(zhǔn)生字的讀音。

1,、學(xué)生自瀆課文。

2,、分組練習(xí)讀詞語,。

3、指名讀課文,，開火車讀詞語,。

4、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀,。

5,、開火車讀生字。

三,、讀中感悟,，整體感知詞語的意思。

1,、自瀆課文：找出不理解的詞語,。

2、分組討論,、質(zhì)疑,。

（1）、神州,、華夏,、中華的意思,。

（2）、了解黃河,、長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城、珠峰在哪兒,？是怎樣的,？

（3）、臺(tái)灣在哪兒,？為什么臺(tái)灣和大陸是一家,？（師講解）。

（4）,、各民族指56個(gè)民族,。

四、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情,。

五,、學(xué)生自由讀、小組讀,、全班讀,，要求讀出語氣。

六,、布置作業(yè),。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇十

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2,、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語,，理解謎語（字謎）,，體驗(yàn)猜字謎的`樂趣。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確、美觀地書寫生字,。

2,、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義,。

轉(zhuǎn)盤,、多媒體課件、錄音機(jī),。

一,、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，今天老師來和大家做個(gè)小游戲,。

2、首先,，我們來看圖,，出示（字盤）。

二,、看圖：

1,、圖上有什么？這叫“字盤”,。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首,，變成不同的字,。有趣嗎？

3,、這些都是一個(gè)族的字,，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠?，是什么?/p>

4,、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友,。

三,、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁,。

（1）在這4個(gè)偏旁中,，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了,，你們能認(rèn)出來嗎？

（2）學(xué)生認(rèn)讀,，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎,？

（3）學(xué)生說一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示,。

（4）說了這么多的字,，看一看，想一想,，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢,？

（5）老師小結(jié)。

2,、認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”,。

（1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想,，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢,？

（3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？

（4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁,。

四,、學(xué)習(xí)同組字。

1,、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友,，看，它們手拉手,，變成了這些字,，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

3,、學(xué)生自讀生字詞,，老師巡視指導(dǎo)。

4,、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么,？（3）指名讀詞，齊讀,。

5,、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的,，一部分表示字音,，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁,。像這樣的字,，我們就叫形聲字。

6,、做游戲,，鞏固識(shí)字。

（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀,。

五,、指導(dǎo)學(xué)字。

1,、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁,。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表,，自學(xué)生字筆順,。

3、反饋檢查,。（馳,、奔、池,、塘）該怎么寫,？

4、找朋友,，你能給哪個(gè)字找朋友,？

六、指導(dǎo)寫字,。

1,、怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？

2,、學(xué)生說,，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3,、老師范寫生字，學(xué)生描紅,。

4,、學(xué)生仿影，臨寫,，老師巡視指導(dǎo),，放輕音樂。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

1．給“也”字找朋友,，并口頭組詞。

2．讀生字新詞,。

3．誦讀字謎歌,。

二、析記字形,，指導(dǎo)書寫,。

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行,、千,、莊。

（2）教學(xué)新偏旁,。

（3）說說怎么記住這幾個(gè)字,。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千,、行,、莊”寫規(guī)范，寫漂亮,？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo),。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿,、臨寫生字,。

三、課堂練習(xí),。

1．加偏旁組詞,。

也------（）------（）-----（）-------（）。

2．?dāng)U詞,。

行（）（）（）,。

奔（）（）（）。

3．選字填空,。

池馳,。

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）,。

4．游戲猜字謎,。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇十一

1.（出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮??？?，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，開滿了荷花,，多美呀,！連青蛙和小魚都被吸引來了,，它們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)大家把書翻到《識(shí)字2》,，聽老師來讀一首小詩，聽的時(shí)候要注意：眼睛看著字,，耳朵聽聲音,，字字入目，聲聲入耳,。

2.小朋友們聽得可真認(rèn)真,。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，詞語連讀不拖音。

3.再和同桌互相讀一讀,、聽一聽,。如果聽到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告訴他,。

1.學(xué)習(xí)：萬片荷葉,。

（1）我們來到池塘邊，一眼望去,，滿池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師,，帶大家讀,。

（2）以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來,，讀準(zhǔn)它哦,！荷葉圓圓的、綠綠的,，真好看,！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！

（3）滿池的荷葉,，給你什么感覺,？

（4）（出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀,！“萬”,，表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候,，口腔打開,，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀,。你們看,，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語,。

2.學(xué)習(xí)：千朵荷花,。

（1）小朋友，你們瞧,，滿池的荷葉中,，什么盛開了？

（2）（出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀,！荷花張開了花瓣,，開得真好！誰再來讀讀,？

（4）看,，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺,，上面部分不帶鉤哦,！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同,，這一朵全開了,，那一朵還是花骨朵呢！太美了,！一齊讀讀這個(gè)詞語,。

3.學(xué)習(xí)：百條小魚。

（1）萬片荷葉,，千朵荷花,，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀,？你能讀出魚兒的多嗎,？（正音）百，口腔打開,，發(fā)音響亮,。（指名讀，開火車讀）,。

（2）靈活,、小巧的魚兒,，在水里自由地游來游去，可開心啦?。ㄒ积R讀）,。

（3）小魚的身體長(zhǎng)溜溜的，在水里游得好靈活??！這里一條，那里一條,，這么多條小魚在荷葉下面游來游去,，像在捉迷藏呢！（齊讀）,。

4.學(xué)習(xí)：十只青蛙,、一個(gè)合唱指揮家。

（1）聽,，這是什么聲音,？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？

（2）（出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱,，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀,？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁,。

（3）來了幾只小青蛙呢,？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

（4）（出示詞語：十只青蛙,、一個(gè)合唱指揮家）誰來讀,？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌,，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家,，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）,。

（5）開口唱歌,，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁,。（齊讀）,。

1.這節(jié)課，我們來到了美麗的荷塘邊,，欣賞了荷葉,、荷花，看到了小魚游,，聽到了青蛙唱歌,，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,。

2.課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎？開火車認(rèn)讀,。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）（出示：萬）老師邊范寫“萬”字,，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長(zhǎng)，第二筆是個(gè)新筆畫,，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短,。

（2）（出示：千,、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上,。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎,，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象,，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法,。“個(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展,，像撐開的傘面,。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo),，點(diǎn)評(píng)反饋,。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇十二

本組是識(shí)字教學(xué)單元，體裁多樣,，內(nèi)容豐富,，充滿童趣。本單元主要是通過四課和一個(gè)語文園地讓學(xué)生初步在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過的拼音,，熟練地利用拼音掌握14個(gè)生字,，感受文字的魅力。

《一去二三里》是一首古代童謠,，說的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家,。山里有幾座亭臺(tái),，樹上、路邊盛開著各色的花,。本課有兩幅圖,，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字,。

《口耳目》是識(shí)字,，寫字教學(xué)的第二課,，文中的12個(gè)字都是象形字，并且配有形象的圖片,。

《在家里》有一幅圖,、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,，多為家庭陳設(shè)和用品,。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào),，媽媽在看電視,，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨,。

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁,；第二行的活動(dòng)以腳為主,，詞語中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng),、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng),。

（一）知識(shí)目標(biāo)。

1,、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁,。

2,、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文。

（二）能力目標(biāo),。

1,、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、認(rèn)識(shí)反義詞,，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，會(huì)說“誰做什么”這樣完整的句型,。

（三）情感目標(biāo),。

1、能正確,、流利地朗讀識(shí)字短文,，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動(dòng)的愿望,，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

2,、能感悟漢字的形象性,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3,、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來,，交流感受,，學(xué)習(xí)提問。

1,、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁,。

2,、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確的書寫生字,。

2,、通過朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境,。

3,、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來,，交流感受,，學(xué)習(xí)提問。

1,、在豐富多彩的游戲中識(shí)字,，激發(fā)并保持興趣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自主識(shí)字。

3,、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo),。

5,、我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字,。注重教給識(shí)字方法,，力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字,。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇十三

對(duì)對(duì)子是我國特有的文化，通過對(duì)子歌的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美,、對(duì)仗美，通過反復(fù)的誦讀,，將課文背誦下來,，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌，收集對(duì)子歌,，并試著玩玩對(duì)子游戲,。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范,，重欣賞,，讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià),。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字,。

2,、能夠正確流利地朗讀課文,，了解意思相近或相對(duì)的詞語。

3,、喜歡對(duì)對(duì)子,，有積累對(duì)子的愿望。

1,、課件

2,、每小組一信封，內(nèi)裝：生字

3,、學(xué)生小組生字卡,。

4、生字卡片

一課時(shí)

一,、看游戲?qū)?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲,，我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩,？（課件）

這是什么游戲呢,？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞,，也可以對(duì)意思想近的詞,。

二、初讀課文

1,、我們的語文書上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開課本,，《識(shí)字7》,，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音,，讀通課文,。（自由讀）

2、誰能把今天的小課文讀一讀,？（抽讀）

評(píng)一評(píng)讀的怎樣,？

3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞,，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢,？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白,，做上記號(hào),。（讀）

4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí),。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,，解決不了的，等一下我們一起解決?？茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí),。（小組討論）

三、交流反饋

1,、小組里有解決不了的問題嗎,？

預(yù)設(shè)：

·讀音不準(zhǔn) 誠實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情

·詞義理解 熱情 冷淡

2、不用老師教你們就能讀懂課文,，真了不起,！下面我們?cè)賮碜x讀這首對(duì)子歌。抽讀,，齊讀

四,、游戲鞏固識(shí)字

1、看到小朋友讀得這么棒,，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了,！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）

2,、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮,，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲,。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片,，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快,。游戲規(guī)則是：聽得清,，拿得快，讀得準(zhǔn),。

驕傲-謙虛 誠實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

3,、游戲：

（

1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩,。

（2）和同桌的小朋友一起玩,。

（3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.

四,、寫字指導(dǎo)

1,、看看這六個(gè)字，哪些字容易寫錯(cuò),？請(qǐng)告訴大家,。

2、誰有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字,？

3,、范寫幾個(gè)不大寫得好的字,，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開,，別寫成言字旁,，否則就成了“談”字。

4,、學(xué)生書寫,。

5、評(píng)議

五,、延伸

1,、讀一讀，想想意思

少說空話,，多做實(shí)事,。

山高水長(zhǎng)，海闊天空,。

江山如畫,，大地如春。

春回大地,，日暖神州,。

紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年,。

冬去山明水秀,，春來鳥語花香。

爆竹聲聲慶豐歲,，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春,。

2、你還知道別的對(duì)子嗎,？回去再找找學(xué)過的、認(rèn)識(shí)的字,，和爸爸媽媽對(duì),，也可以和小朋友對(duì)，下節(jié)課我們也來編編對(duì)子歌,。

驕傲-謙虛 誠實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“海、鷗,、灘,、軍、艦,、帆,、秧,、稻、塘”9個(gè)生字,，會(huì)寫“沙,、海”兩個(gè)字,。

2,、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),，初步感知數(shù)量詞的用法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“海,、鷗”等9個(gè)生字,。

2、正確流利的朗讀課文,，初步感知數(shù)量詞的用法,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,、圖片等。

教學(xué)過程,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

小朋友,，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方,？今天,，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎,？（想）讓我們一起出發(fā)吧,！

二、學(xué)習(xí),、感悟課文第一節(jié),。

1、出示海灘的圖片,。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘,。

軍艦帆船。

2,、小朋友真會(huì)觀察,，這些詞語你會(huì)讀嗎,？自己試一試。

（1）自己讀,。

（2）誰會(huì)讀,？指名讀。

（3）齊讀,。

3,、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎,？

（1）指名讀,。

（2）開火車讀。

（3）小朋友,，在這么短的時(shí)間里,，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的,？

（4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字,。

4、瞧,，這美麗的海灘正向我們招手呢,！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀,？

5,、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀,。

（1）自己讀,。

（2）誰愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,，老師也想來試試,。（范讀）。

（4）請(qǐng)同桌一起讀,。

（5）起讀,。

（6）看著圖試著背一背。

三,、課間操《火車開了》,。

四,、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),。

1、火車一路開過來,，你看到了田野里有什么,？

2,、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢,？請(qǐng)小朋友趕緊打開書,，找一找，讀一讀,。

（1）自由讀,。

（2）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀,，怎么讀也讀不好,，誰能教教我？

（3）指名讀,。

（4）范讀,。

（5）男、女聲比賽讀,。

3,、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶,，你能把它圈出來,，讀一讀嗎？

（1）學(xué)生自己圈生字,。

（2）教師貼出生字卡片,。

（3）指名讀。

（4）組詞,，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。

（5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？

五,、出示課文一,、二小節(jié)，復(fù)習(xí),，鞏固,。

1、小朋友,，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一,、二小節(jié)，請(qǐng)你們自己美美的讀一讀,。

2,、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字,，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下,。

4,、呀，我真不小心,，把課文的順序打亂了,，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）,。

5,、復(fù)習(xí)生字。（鷗,、艦,、秧、塘）,。

六,、指導(dǎo)書寫：“海、沙”,。

教學(xué)反思：

《識(shí)字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文,，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些,，在課文開始之前,，我讓學(xué)生回顧了以往的知識(shí)，學(xué)生在舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新的知識(shí)能夠比較好的掌握,，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀,，使學(xué)生覺得朗朗上口，再以大組對(duì)讀,、師生對(duì)讀等方式,，學(xué)生自然覺得非常有意思。

一年級(jí)識(shí)字課教案人教版篇十五

是否集體備課

否

夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的,，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí),、積累、感悟語言,。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,，能發(fā)表自己稚嫩的見解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,，會(huì)寫“螞,、蟻”等6個(gè)字。

2.正確,、流利地朗讀兒歌,。

3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然。

4,、能仿照課文編編兒歌,。

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情,。

教學(xué)課件

1,、引：小朋友，你們聽,，聽到了什么,？

是啊，知了叫,，夏天到,，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3,、師：這么多有趣的事,，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書課題）

1,、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確。

哪些詞語的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）

3,、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

生：都是“蟲”字旁的字,，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān),。

你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字,？（學(xué)生交流）

4、你了解這些小動(dòng)物嗎,？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢,？請(qǐng)交流,。（學(xué)生交流）

小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),，更加了解這些小動(dòng)物,，讓我們?cè)俅巫x這些詞語。

〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語文觀?！?/p>

5,、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來輕松輕松,，做做游戲,，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）

6,、認(rèn)識(shí)了這些詞語,，接下來，我們來寫一寫“螞,、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）

學(xué)生書寫,，教師巡回指導(dǎo),。

1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽,。評(píng)評(píng)他讀得怎樣,？送他一句話。

2,、一共有幾句話,？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧,！

3,、說說喜歡的原因

a、例：第一句

b,、理解第二,、三句話。

下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢,？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧,，游得歡,，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演,。

小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣,，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì),，瞧，森林音樂會(huì)開始了,。

（學(xué)生自由練說——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較,。

------邊編兒歌教師邊打字

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了,，今天你們各個(gè)都成了小詩人,。

向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站,。

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