當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

深化教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

魏書(shū)生老師通過(guò)自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語(yǔ)文課老師,，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室,，不講課，學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習(xí),，取得優(yōu)異成績(jī),。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫,，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺(jué)得不可思議,，而讀后認(rèn)真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī)，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育,，學(xué)生做錯(cuò)事沒(méi)有斤斤計(jì)較,，抓住不放,。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤,，在充滿愛(ài)的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位,，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落,。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為，心悅誠(chéng)服地接受懲戒,。其次,，他能身體力行，以他自身的行為做表率,，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴(yán)寒或是酷暑,，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神,，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志,。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,，這決定我們的工作具有特殊性,，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué),、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材,，自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能,。

當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展,，知識(shí)實(shí)時(shí)更新,，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱(chēng)號(hào),，更不能很好地勝任我們的工作,。縱觀當(dāng)今教壇,，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功,。反思自己的教學(xué),，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板,，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增,，課堂教學(xué)效果極佳,。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下,，我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題,，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫(huà)面創(chuàng)設(shè)課堂情景,，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受,，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面,，知識(shí)幾乎是空白，因此,，我要從頭再來(lái),，積極學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文是一門(mén)與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受,，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會(huì),，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。生活是豐富多彩的,，語(yǔ)文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，簡(jiǎn)言之,，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”,。學(xué)生小組合作,、交流探究、生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升,。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過(guò)預(yù)習(xí),、展示,、反饋等環(huán)節(jié)，分層次,、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練,，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識(shí),，并能靈活運(yùn)用,。對(duì)比我的課堂，還有差距,。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí),，但采用詩(shī)歌、小品,、快板等多種藝術(shù)形式回答問(wèn)題的能力還不具備,，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn),。

今后,，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

深化教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

1,、自主學(xué)習(xí),。通過(guò)校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)求知欲望，充滿學(xué)習(xí)激情,，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,。

2、自我教育,。通過(guò)學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng),，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面的自我教育和全面發(fā)展,。

3,、自覺(jué)發(fā)展。在學(xué)生自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,，通過(guò)自主開(kāi)展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)（如成年儀式）,，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺(jué)發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段。

4,、教學(xué)創(chuàng)新,。通過(guò)實(shí)施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能,，大幅度提高教與學(xué)的效率，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí),，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

1,、好奇與求知是人的本能，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者,，只要教學(xué)方法得當(dāng),，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,，也沒(méi)有不會(huì)教的老師,。

2,、教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué),，在教學(xué)生學(xué),；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語(yǔ)）。課堂教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師永恒的追求,。教是為了不教,。

3、人的生理,、心理個(gè)性差異,，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性差異,，探索適應(yīng)每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué),，真正做到因材施教,。

4,、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨(dú)特魅力,，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。親其師,，信其道。

5,、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。（杜威）

6,、賦有良好素質(zhì)的教師,，總是年復(fù)一年地大力精簡(jiǎn)教材,，最后達(dá)到必不可少的最低限度，這才是真正的教師（第斯多惠）

課堂是教育教學(xué)的主要載體,，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn)。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育,，才不是課外活動(dòng)式的點(diǎn)綴。以“自主學(xué)習(xí),，自我教育，自覺(jué)發(fā)展,，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實(shí)的素質(zhì)教育,，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力?；顒?dòng)以來(lái)，大部分學(xué)生都切實(shí)感受到了小組合作正扎實(shí)推進(jìn),，自我管理已蔚然成風(fēng),，自主學(xué)習(xí)成效明顯，班級(jí)呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),。

以檢查反饋，點(diǎn)撥提升,，記憶訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)為框架的課堂模式,，改變了過(guò)去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替,，教師講得累,，學(xué)生學(xué)得苦的局面；改變了過(guò)去對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)再次甚至多次講解而造成的課堂時(shí)間的浪費(fèi)的情況,；改變了過(guò)去學(xué)生解題不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象,；改變了過(guò)去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地；改變了過(guò)去教師提問(wèn)時(shí)學(xué)生低頭不語(yǔ)和無(wú)人應(yīng)答的問(wèn)題,；改變了過(guò)去把小組討論只當(dāng)做公開(kāi)課時(shí)的點(diǎn)綴和花樣的應(yīng)付心里；總之,，這一系列的改變，其實(shí)質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài),，既解放了學(xué)生更解放了老師。

任何改革都會(huì)帶來(lái)陣痛和困惑,。從目前實(shí)際情況來(lái)看，有下列應(yīng)該引起我們的反思,。

（1）學(xué)案多,，作業(yè)量大。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對(duì)學(xué)案的檢查,，缺少獨(dú)立思考，鉆研探究,。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了，檢查時(shí)不會(huì)挨批,，展示時(shí)能抄寫(xiě)到黑板上，僅此而已,。根據(jù)學(xué)科和課時(shí)安排嚴(yán)格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的題目數(shù)量，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的時(shí)間,，要確保學(xué)生查缺補(bǔ)漏的時(shí)間，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案,。

（2）檢查反饋訓(xùn)練展示,，有機(jī)械化和簡(jiǎn)單化傾向,。個(gè)別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念,、比著學(xué)案抄,，成了另外一種時(shí)間的浪費(fèi),。一是要做好課件，新授課時(shí)重點(diǎn)檢查原理和概念的來(lái)龍去脈,，也就是知識(shí)的內(nèi)涵和外延，復(fù)習(xí)課時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單題目的形式進(jìn)行梳理和檢查,；二是要課堂不能等同于學(xué)案，學(xué)案只是一種載體,，課堂是學(xué)案的整合和提升,。學(xué)案相對(duì)課堂來(lái)說(shuō),，只是個(gè)半成品,，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅,。課堂要有學(xué)案上沒(méi)有的新意,。

（3）新授知識(shí)的鞏固訓(xùn)練不夠到位,。某些時(shí)候,，某些學(xué)科如英語(yǔ)，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí),，第二天課堂是學(xué)習(xí),，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案，由于高中英語(yǔ)的知識(shí)難度相比初中大的多,，沒(méi)有鞏固訓(xùn)練是不行的,，特別是我們學(xué)校的學(xué)生,。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，要放慢進(jìn)度,，要讓大部分學(xué)生跟得上，特別是新授課,。

（4）點(diǎn)撥提升過(guò)于抽象,，不夠形象直觀,。某些時(shí)候，老師點(diǎn)撥的很精彩,，但是學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很迷茫。點(diǎn)撥過(guò)高了,，學(xué)生聽(tīng)不明白,，點(diǎn)撥過(guò)低了,，學(xué)生沒(méi)有興趣。方法還是要從題目中來(lái),，到題目中去,。

（5）完全忽略情景導(dǎo)入。其他學(xué)科個(gè)別知識(shí)的引入,，在新授課上，應(yīng)該還是要有一個(gè)情景,，通過(guò)問(wèn)題串的形式，把知識(shí)完整的呈現(xiàn)出來(lái),，不要簡(jiǎn)單的機(jī)械的變成高三式的復(fù)習(xí)課。編寫(xiě)學(xué)案時(shí),，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng)，小步子,，低臺(tái)階的原則還是要堅(jiān)持的,。對(duì)于新授課學(xué)案的編寫(xiě),，要突出導(dǎo)，而不僅僅是練,。

雖然,，在實(shí)踐過(guò)程中有各種困惑,，但是，要知道這是改革的必然經(jīng)歷,，三自一新的路是對(duì)的,，這是不容置疑的,，我們大家應(yīng)該對(duì)改革有著充足的信心，而不是觀望,。要迎難而上,，想盡辦法解決出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，倒退修文中學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有出路,。從來(lái)沒(méi)有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q一切問(wèn)題,，幻想一把鑰匙能開(kāi)所有的鎖是不科學(xué)的。學(xué)科與學(xué)科不同,，課型與課型不同,，內(nèi)容與內(nèi)容不同,，教師與教師不同，學(xué)生與學(xué)生不同,，就決定了我們的課堂不能簡(jiǎn)單化,，機(jī)械化，三自一新課堂只提供基本的框架和方向,，這是一片大有作為的天地,，等待著每一位教師去開(kāi)發(fā),、去實(shí)現(xiàn)，在三自一新的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)我們的課堂理想,，讓學(xué)生得到快樂(lè)和成長(zhǎng),。讓學(xué)生得到認(rèn)識(shí)的快樂(lè)和得到掌握知識(shí)的過(guò)程中克服困難的快樂(lè),，這是教師的天職。只要路是對(duì)的,，就不要怕路有多難，路有多遠(yuǎn),，只希望我們?cè)絹?lái)越好。

“三自一新”指的的是自主學(xué)習(xí),、自我教育,、自覺(jué)發(fā)展,、教學(xué)創(chuàng)新,。

自主學(xué)習(xí)：通過(guò)實(shí)施《自主學(xué)習(xí)規(guī)程》和校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”及其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情,，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法,。

自我教育：通過(guò)學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、讀書(shū)節(jié)、成人儀式等校本活動(dòng)課程,，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面的自我教育和主動(dòng)發(fā)展,。

自覺(jué)發(fā)展：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主開(kāi)展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺(jué)發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段。

教學(xué)創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能,，大幅度提高教與學(xué)的效率，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí)，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式。

自我校實(shí)施三自一新教改以來(lái),，學(xué)生的學(xué)情得到較大的轉(zhuǎn)變,，教師的工作壓力得到緩解,，釋放了較多教師工作的時(shí)間,，讓教師感受到教學(xué)工作其實(shí)可以有另外的一種方式和態(tài)度情感的……為教學(xué)創(chuàng)新充電,，改變自我、改變現(xiàn)狀,、改變學(xué)生、改變未來(lái),。

深化教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

新一輪課程改革是一場(chǎng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的顯著特征,。新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。因?yàn)榻逃仨氈塾趯W(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感,、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?；仡櫸覀兯哌^(guò)的歷程,，其中有艱辛也有欣慰，有苦澀也有甘甜,，有挫折也有進(jìn)步，使我們對(duì)新的課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。課堂不再是教師表演舞臺(tái),，而是師生交流、互動(dòng)的天地,。教學(xué)不是為了控制學(xué)生，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。因此,，教師首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位，從講臺(tái)走向?qū)W生,，以追求進(jìn),，以學(xué)論教，以學(xué)定教,。將課堂教學(xué)的視線集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生,，使學(xué)生成為課堂的主人。師進(jìn)則生退,，師退則生進(jìn)。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大,，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大。

例如在《桂林山水》一課中,，教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄像，讓學(xué)生在課堂里朗誦,，制作一個(gè)簡(jiǎn)易版的現(xiàn)場(chǎng)mtv,。學(xué)生情緒高漲,，自排自編，分工合作,。而教師則在旁充當(dāng)助手,。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：兒童在無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候,，在輕松,、愉快,、和諧的環(huán)境中,，思維活躍，想象豐富,，記憶力增強(qiáng),；反之則思路阻塞、反應(yīng)遲緩,、心靈封閉、無(wú)創(chuàng)造性可言,。在新課程理念下，“學(xué)生不再是知識(shí)的容器,，而是一個(gè)充滿激情與活力，有待于點(diǎn)燃的火炬,。”因此,，課堂改變教師的“話語(yǔ)霸權(quán)”，構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)平等的教育環(huán)境顯得尤為重要。通過(guò)交往,，重建和諧,、民主,、平等的師生對(duì)話，開(kāi)放學(xué)生的心態(tài),，凸現(xiàn)學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性,、解放學(xué)生的創(chuàng)造性,。改變以往“教得辛苦,，學(xué)得痛苦，結(jié)果還是不滿意“的現(xiàn)狀,。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,。

例如,，在教《記金華的雙龍洞》時(shí),，先讓學(xué)生跟著小導(dǎo)游邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō)，到金華的雙龍洞去走一趟,。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話說(shuō)說(shuō)金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方,，然后讓學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)生提出的大多數(shù)問(wèn)題集中在“雙龍洞有哪些特點(diǎn)”這一關(guān)鍵問(wèn)題,，抓住了這個(gè)問(wèn)題，也就解決了文章的重點(diǎn),。這節(jié)課的一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生質(zhì)疑,、解答的興趣,。學(xué)生通過(guò)自己的參與，體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，因而收到了較好的教學(xué)效果。

目前的語(yǔ)文教學(xué)似有“滿堂灌”走向“問(wèn)答式”的傾向,，包括所謂的“啟發(fā)式”教學(xué)，有的實(shí)際上走進(jìn)了“問(wèn)答式”的“胡同”,，只是略變了一點(diǎn)花樣，由教師講變成了學(xué)生講,。從教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,，這種教學(xué)存在著以下不足：1、不利于培養(yǎng)學(xué)生“善思”的品質(zhì),，“分析課”往往不需要學(xué)生去思考,，“問(wèn)答式”教學(xué)也只能讓部分學(xué)生發(fā)展表“高見(jiàn)”,，造成大多數(shù)學(xué)生思維的禁錮。2,、不利于形成學(xué)生良好的學(xué)法,。教師的講解往往只是“一孔之見(jiàn)”，學(xué)生還是不知道怎么學(xué),。3,、不利于陶冶學(xué)生的情操。閱讀不單是認(rèn)知活動(dòng),，更是情感活動(dòng),，應(yīng)在一讀一研一悟的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，悉心品味,，與文中人物同悲歡、共愛(ài)恨,。這種情感是語(yǔ)言難以表達(dá)的,，教師和學(xué)生的感受也只是一家之言，難以引起共鳴,。

具體而言,，培養(yǎng)學(xué)生的自我體悟應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段：

1、朗讀領(lǐng)悟,。這實(shí)際上是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的.過(guò)程,，共內(nèi)容大致包括：文章的寫(xiě)作背景，作者的生平資料,，了解本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課的特點(diǎn)，讀準(zhǔn),、認(rèn)清文中的易錯(cuò)字詞，理清作者的寫(xiě)作思路,，了解文章的大概內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難中找到有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,。

如在教《鯨》一課前，學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集了很多鯨的資料,，從鯨的樣子,，種類(lèi)，生活習(xí)性等不同的角度作了生動(dòng)的介紹,，使大家對(duì)鯨有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),，也一下子激起了他們學(xué)習(xí)課文的興趣,。

2、深究感悟,。學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中對(duì)“問(wèn)題”形成的認(rèn)識(shí)質(zhì)量如何,，自己還要通過(guò)聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活的原有認(rèn)知，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì),、反省,、驗(yàn)證,，在聯(lián)系中“澄清”對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3,、討論省悟,。在反饋中評(píng)議，在評(píng)議中內(nèi)化,，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，提自己的疑惑,，談自己的感悟，抒自己的情感,。學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的形式，回顧自學(xué)內(nèi)容,，交流學(xué)習(xí)收獲及其他方面的收益，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就自主研究過(guò)程中自己及同學(xué)的參與度,，自主研究的質(zhì)量、速度等方面展開(kāi)評(píng)議,，以改進(jìn)原有的不習(xí)方法,，歸納出新的學(xué)習(xí)策略等,。

課堂教學(xué)“封閉型”主要表現(xiàn)在：1、教學(xué)內(nèi)容固定,，語(yǔ)文課僅僅圍繞教材進(jìn)行教與學(xué),。2、教學(xué)手段單一,，通常的語(yǔ)文課,，教師主要靠一本書(shū)和一支筆,，較少使用錄音機(jī)和投影儀,，更不用說(shuō)是“網(wǎng)上”瀏覽了,。3,、教學(xué)形式呆板，教師講,，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn),，學(xué)生答,。這種教學(xué)組織導(dǎo)致的后果,，一來(lái)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，二來(lái)縮小了學(xué)生的語(yǔ)文視野。古語(yǔ)有云：“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”，尤其在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì),，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面更是刻不容緩,。

語(yǔ)文課堂如何走向開(kāi)放呢,？

1,、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,。以教材為主,，輔之以國(guó)內(nèi)外重要新聞,，本地區(qū)的熱點(diǎn)問(wèn)題,，以及與課文相關(guān)的名著和佳作等,。

2,、教學(xué)手段開(kāi)放。信息時(shí)代的語(yǔ)文課堂教學(xué)迫切需要現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助,。多媒體課件的制作運(yùn)用,，增大了學(xué)生的信息量,，縮小了讀者與作者之間在時(shí)空上和認(rèn)識(shí)上的差距,，使教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)了由平面、單向向立體,、多向的轉(zhuǎn)變。

3,、教學(xué)形式開(kāi)放,。語(yǔ)文課堂的教學(xué)組織可以是教師，也可以是學(xué)生,；可以在教室,，也可以走向社會(huì),；還可以圍繞每個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)文綜合活動(dòng),。如在教《西門(mén)豹》,、《田忌賽馬》兩課時(shí),，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)這些故事內(nèi)容,。結(jié)果,，有的學(xué)生“講評(píng)書(shū)”,，有的畫(huà)“連環(huán)畫(huà)”，有的進(jìn)行“賽場(chǎng)實(shí)況轉(zhuǎn)播”,，有的排演課本劇……學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程中需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地推敲，反復(fù)研讀,，有的還要看“電視書(shū)場(chǎng)”,，聽(tīng)“實(shí)況直播”。整個(gè)過(guò)程,，學(xué)生興趣盎然。在此基礎(chǔ)上,，我還向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)籍,。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生喜歡,，而且在真正意義上幫助學(xué)生構(gòu)建了自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲,，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本身。

教師應(yīng)該將學(xué)生看成是有個(gè)性的學(xué)習(xí)者,，根據(jù)循序漸進(jìn)的原理對(duì)各種練習(xí)材料加以提煉和編排,，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，向?qū)W生布置分層作業(yè),。從眾多方案和活動(dòng)中選取與他們的知識(shí),、技能水平相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以滿足不同學(xué)生的需要和興趣,。象愛(ài)因斯坦這位善良的老人所說(shuō)的那樣：“學(xué)校所規(guī)定的作業(yè)會(huì)被當(dāng)做一種禮物來(lái)接受,。”那么如何讓作業(yè)變成禮物呢,？我認(rèn)為可以采取以下幾種形式：

1,、觀察作業(yè)。如學(xué)了《爬山虎的腳》后,，讓學(xué)生到大自然中去觀察爬山虎到底長(zhǎng)什么樣,，爬山虎到底是怎么往上爬的。

2,、調(diào)查訪問(wèn),。學(xué)生自由組合成調(diào)查小組，到學(xué)校各個(gè)班級(jí)收集名人名言,，并做成一份手抄報(bào),；調(diào)查同學(xué)的生日，聯(lián)系方式,，制作“班級(jí)同學(xué)聯(lián)誼卡”,；由家長(zhǎng)帶領(lǐng)到超市去參觀，做一份“超市物價(jià),、品種”調(diào)查表,。學(xué)了《只有一個(gè)地球》后，讓在調(diào)查訪問(wèn)后設(shè)計(jì)保護(hù)地球的廣告,，寫(xiě)一條新穎有趣的廣告詞,。

3、課外閱讀。其一,，閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的文章,。如學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》、《草船借箭》等故事時(shí),，可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著：《水滸傳》,、《三國(guó)演義》，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量,。其二,，閱讀其他各類(lèi)書(shū)刊，包括中外名著,、散文,、詩(shī)歌等等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

4,、動(dòng)手操作。例如,，教學(xué)《富饒的西沙群島》這一篇課文后，讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)西沙群島的知識(shí),，并用各種形式展示在同學(xué)們面前,。做這樣的作業(yè)，學(xué)生興奮,，老師高興,，有時(shí)連家長(zhǎng)也會(huì)參與，一舉多得呀,！

5,、表演劇本。在學(xué)完了一些故事性比較強(qiáng)的課文后,，可讓學(xué)生排演成課本劇,。如學(xué)了課文《晏子使楚》后，讓學(xué)生試著把這個(gè)劇本演一演,，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,。

6、預(yù)習(xí)新課查閱資料,。預(yù)習(xí)新課,，收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，是我們每周五必須布置的家庭作業(yè),。同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng),，去圖書(shū)館，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種方式獲取書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，并在來(lái)校后和同學(xué)們交流,。這項(xiàng)作業(yè)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。收到了課內(nèi)外結(jié)合的理想效果,。

現(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展,，而且要通過(guò)建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能,，諸如與人交往的能力,、適應(yīng)環(huán)境的能力等。評(píng)價(jià)應(yīng)充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，關(guān)注個(gè)別差異,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。走進(jìn)新課程后,，評(píng)價(jià)方式也多樣化，不僅重視量的評(píng)價(jià),，還注重質(zhì)的評(píng)價(jià),。

1、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),。在課堂教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)不同的評(píng)價(jià)主體開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，而且也要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見(jiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)的思想,，特別是在有爭(zhēng)議的問(wèn)題上更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新精神,。

2,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生能力的體現(xiàn)是多方面,，多層次的,，而在活動(dòng)中最能夠展示學(xué)生的能力，同時(shí)會(huì)使每個(gè)學(xué)生受益匪淺,。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)不愧為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好時(shí)機(jī),。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如開(kāi)展“書(shū)海競(jìng)帆”讀書(shū)活動(dòng),、“妙趣橫生”的講成語(yǔ)故事比賽,、“未來(lái)之星”習(xí)作大賽等。

3,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的生活評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多方面的,，既包括學(xué)習(xí)，又包括生活的多個(gè)層面,?？梢悦吭轮贫ㄒ粋€(gè)目標(biāo)。這樣有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，也會(huì)使學(xué)生感到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅之情,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在每月底對(duì)班內(nèi)進(jìn)行一次月總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),。分設(shè)“表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”和“突出進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)孩子們的努力得到回報(bào)的同時(shí),，心中也會(huì)暗下決心,，以后一定要表現(xiàn)得更好。起到了發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用,。

總之,，新課程是一片廣闊的天地，不但改變了教材和教法,，它更從思想深處改變了教師的教育理念,，現(xiàn)在，新課程已經(jīng)越來(lái)越深入人心,，它需要我們第一線的教師們認(rèn)真地鉆研,、扎實(shí)地實(shí)踐，及時(shí)地總結(jié),，長(zhǎng)此下去，新課程之花必將越開(kāi)越艷,，并能結(jié)出素質(zhì)教育的累累碩果,。