作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

自選商場教案與反思篇一

第一課時教學目標：

1,、學習十二個生字，認識兩個偏旁“女,、竹”,。

2、能夠正確書寫“巾”字,。

3,、初步感受自選商場為人們購物帶來的方便。

為了很好地達成目標,，我在教學注意了以下幾個方面：

1,、激發(fā)學生的求知欲望。 上課伊始,，引導學生說說自己在自選商場里都看見過哪些商品,。由于此問題實際性強,，學生有話可說，大家你一言,，我一語,，總結(jié)了很多不同。學生的注意力集中到了“自選商場中的商品”這個問題上,。隨即,，教師又說要帶領(lǐng)大家去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，通過多媒體課件帶學生逛商店,，把學生帶進形象的情景中,，因為小學生往往用形象、色彩,、聲音來進行思維,，特別是當他們看到自己熟悉的物品時,，往往會情不自禁地說出商品的名稱,，在具體的情境中學生識字的興趣非常濃厚。這樣一來,，為課題的引入及下文的學習都做了很好地鋪墊,。

2、多種方法識記生字,。 一年級學生識字量特別大,，如何讓學生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務呢？ 這就要求準字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則,，有一定的層次性,。 首先通過讀詞語認識十二個生字，教師強調(diào)容易出錯的字音,。其次,，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀,、學生自己試讀,、師教讀、同桌互教互讀,、開火車讀,、男女生比賽讀等調(diào)動學生的積極性，最后讓學生圈出生字并說說怎樣記,。這一步一方面培養(yǎng)學生的動手能力,，一方面調(diào)動學生的生活積累，發(fā)揮學生的思維及想象能力,，自主性,、創(chuàng)造性地認識生字,。接著采用小組合作的學習方式，理解,、記憶字型,。記憶字型時先讓學生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的,，然后再指名說,，老師根據(jù)學生的記字方法加以總結(jié)，提出表揚,，既活躍了課堂氣氛又加強了學生對生字的記憶,。最后通過“小小推銷員”的游戲，利用介紹商品的方式幫助學生鞏固詞語,。

這堂課在時間安排上不夠緊湊,，有些前松后緊，在最后的拓展說話環(huán)節(jié)學生說的時間不多,。在今后的教學中要注意在教學時間上的合理安排,。

自選商場教案與反思篇二

低年級以識字教學為重。突出表現(xiàn)在教學中提倡多認少寫的識字方法,，要求會寫的字很少,，也很簡單，但是識字任務卻很重,，主要是識字量大,。在本課教學中，我始終保持組織者,、引導者的身份,，充分相信學生，尊重學生的獨特體驗,。學生不但學會了本課的字詞,，并且鍛煉了能力，同時感受了自選商場購物方便的特點,。整堂課的教學我努力突出以下幾個特點：

自選商場,，在我們的生活中到處都有，大型超市,、小型商場在社區(qū)周圍比比皆是,、平時學生自己也隨家長逛逛超市，買些自己想賣的物品,。超市中的商品上標注了商品的名稱,，很多學生通過看商品認識了許多漢字。學生在生活環(huán)境中進行識字，這是一個非常方便,，非常有趣的識字途徑,。學生的識字不僅在課堂上體現(xiàn)，同時也走出教材,，走進生活,，學生們通過生活獲得了認知，又通過進一步的認知,，明確了更多生活中的事例,，識字能力也在認識和探究中得到發(fā)展。

課文內(nèi)容第一自然段：自選商場里的東西真多,。第三自然段：在自選商場買東西真方便,。短短的三個自然段，有兩句話用到了“真”,。讓學生有感情的朗讀這兩個自然段,，體會“真”字所表達的感情。讓學生用“真”練習說話,。孩子們剛開始不太會說,，有個孩子說“真好?！蔽艺f“什么真好??？”他說：“我們學校的風景真好,。”他說完,，很多同學紛紛舉手,，前天下了一場大雪，雪景很美,，孩子們就結(jié)合室外的雪景說了很多話,。有的說“雪下的真大啊,！”“下了雪地上真滑?。　薄靶∨笥讯训难┤苏婧每窗,?！”“小朋友在雪地上玩的真開心啊,！”……學生們暢所欲言說完了雪景,，再來讀讀課文中的句子，讀得可有感情了。真正體會到了在商場里買東西的方便的特點,。

本教學中,，學生自主識字，小組合作學習,，我讀給你聽,，你讀給我聽，有同桌不會讀的教他讀,，培養(yǎng)學生的合作精神,。半個學期的小學生活，學生的朗讀已有不小的進步,，讀句子會停頓,，不拖長音，不唱讀,，但個別孩子還存在讀句子不連貫的問題,。這是以后的教學中需要注意的，要加強對學生的朗讀指導,。

自選商場教案與反思篇三

《自選商場》是一課識字教學,，本課的學習目標是：

1、認識14個生字,，會寫"巾,、牙、尺,、毛"4個字,。

2,、觀察自學商場,，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便,。

3,、正確,、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設情境,，引導學生建立學習與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。本課教學時我采取多種方法,，創(chuàng)設不同情境,，指導學生認字和鞏固識字，讓學生在生活中自主識字,，取得了一定的效果,。

這篇課文由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場的短文構(gòu)成。根據(jù)低年級孩子的識字特點,，我在課堂上是這樣做的：首先,，引導學生說說自己去過哪些超市，在超市里都看見過哪些商品,？激發(fā)學生的求知欲望,。然后我說要帶領(lǐng)大家去超市，通過課件帶學生逛超市,，把學生帶進形象的情景中,，圖文結(jié)合，調(diào)動學生的識字的興趣,。

在短短的四十分鐘內(nèi)如何有效地完成識字任務呢,？我教孩子采用多種方法識記生字；先通過讀詞語認識12個生字,，強調(diào)容易出錯的字音,。然后通過帶著拼音讀、去掉拼音讀,、學生自己試讀,、小老師教讀、開火車讀,、男女生比賽讀等多種形式的讀調(diào)動學生的學習積極性,，最后讓學生圈出生字并說說怎樣記。一方面培養(yǎng)學生的動手能力,，一方面調(diào)動學生的生活積累,，發(fā)揮學生的思維及想象能力，自主性,、創(chuàng)造性地認識生字,。在記字環(huán)節(jié),，我引導學生說說："你是怎樣記住這個字的,？""你還有更好的記憶方法嗎？"引導孩子用自己喜歡的方法記字,，比如：熟字去偏旁,、換一換、加一加如："尺"字是尸體的"尸"加一 捺,；還通過簡筆畫毛筆,，引導學生直觀形象地記"筆"字；認識新偏旁記"奶"字是一個"女"字旁加木乃伊的"乃",。 本堂課學生表現(xiàn)積極,，達到了教學目標要求。同時也存在一定不足，如：識字教學時學生在前一個環(huán)節(jié)認讀詞語掌握已經(jīng)較好的情況下,，再次認讀從詞語中提出的生字,，我又用了自讀、開火車讀,、賽讀等方式鞏固認讀,。這樣，在這一環(huán)節(jié)花費了很多不必要的時間,，以至后面的教學內(nèi)容不能理想完成,。在以后的教學中，我要注意合理地安排各個教學環(huán)節(jié),，多研究教材,，多向有教學經(jīng)驗的老師學習。

自選商場教案與反思篇四

探索識字教學規(guī)律,，培養(yǎng)獨立識字能力

1. 從漢字的構(gòu)成規(guī)律來探尋識字教學的規(guī)律,。

漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異,，但是漢字作為音形義的結(jié)合體,，又是有一定的規(guī)律可循的。中國古代就有六種造字法,，即象形,、會意、指事,、形聲,、轉(zhuǎn)注、假借,。在現(xiàn)代漢語中,，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形,、會意,、指事三大類。教學實踐表明,，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點,，教給學生識字的方法，能大大地提高學生積極,、主動識字的愿望和能力,。

形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對固定的,，只是根據(jù)字意的不同來匹配形旁,。在本課中,，教師就抓住“奶和筆”這兩個形聲字，在教學偏旁的時候,，又問學生,，你還認識哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思,，這其實也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點,，引導學生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學做有利的鋪墊,，積累識字的方法,。

2. 根據(jù)識字與認識事物相結(jié)合的規(guī)律，體現(xiàn)生活化識字,。

由于小學生對客觀事物的認識是從具體形象開始的,，因此，識字教學一定要加強直觀性,，充分利用實物,、標本、插圖,、模型,、投影、動作演示等手段,，聯(lián)系學生的生活實際,，在識字過程中認識事物，又在認識事物的過程中識字,。 根據(jù)本課教材的特點,，在認讀詞語的環(huán)節(jié)，教師以圖文結(jié)合的方式引導學生識記生字,，不僅增強了學生朗讀的興趣,，也提高了識字的有效性。

3. 根據(jù)“字不離詞,，詞不離句”的字,、詞、句的整合規(guī)律,，體現(xiàn)語境化識字,。

在教學中，有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來,，使學生在識字的同時,，發(fā)展語言,，提高認識能力，這樣學生在語言環(huán)境中學到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的,。

在復習鞏固階段，教師將本課的生字編成句子,，讓學生在一個具體的語言環(huán)境中認讀,，使“死”的單個生字變得生機盎然，學生愛讀,，也能記得更好,。

自選商場教案與反思篇五

《自選商場》是一篇識字課文，也是典型的在引導學生在生活中自主識字的范例,，它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系,。因而在學這一課時，我想從生活入手,，再回歸到生活中去,。但課一上起來，卻與想像的相去甚遠,。便對自己這一堂課堂教學進行了反思,。我覺得主要失敗的原因有以下幾點：

一年級學生好動，注意力持久性不夠,。但在課堂中我為了完成教學任務,，讓學生在被動地接受知識，沒有很好地調(diào)動學生學習的積極性,，尤其是課間操沒有運用,，使學生在學習疲倦時沒有得以調(diào)節(jié)。課堂節(jié)秦一直很平穩(wěn),，尤其是后半堂課應加快節(jié)奏,。

從設計上看，一堂課采用多種的方法讓學生自主識字,、記字形,，以多種形式，讓生字復現(xiàn),，讓學生鞏固,，并在不同的語境中讓學生認讀，似乎都無可厚非,。但今天這堂課明顯讓我感覺到與往常的不同,，平時強調(diào)課堂常規(guī)是因為學生太活之后不善于聽，但在今天我并沒有強調(diào)時學生卻異常地安靜,。讓我奇怪,，也許一年級的孩子也知道什么是緊張了吧,？而我對于這情況竟無法去活躍一下課堂氣氛，與學生之間似乎成了油與水的關(guān)系,，沒能像往常那樣相互融合,。于是整堂課便顯得實有余而活不足了。

我常常希望自己能上的是一堂真正的語文課,，不作秀,，不生硬，在課堂中體現(xiàn)一種語文的大氣,，在課堂中讓學生真正知道什么叫語文,。但今天的失敗讓我自己很慚愧，這畢竟不是一種大氣的,、有嘗試性的失敗,。好在課后檢查了一下，學生卻掌握得很好,?？磥砺牭淖饔眠€是很大的。

自選商場教案與反思篇六

新一輪的基礎教育課程改革帶來了教育觀念,、教學方式的轉(zhuǎn)變,，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學為重,。突出表現(xiàn)在教學中提倡多認少寫的識字方法,，要求會寫的字很少，也很簡單,，但是識字任務卻很重,，主要是識字量大。

美國教育家布魯納認為：“學習的最好刺激是對材料的興趣,?！迸d趣是最好的老師，只要學生有了興趣,，就會讓智力開足馬力,，讓才能閃出光輝，自覺主動地學習,。因此,，《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,，力求識用結(jié)合。運用各種形象直觀的教學手段,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景,?！?/p>

在上《自選商場》這一課之前,，我讓學生搜集食品,、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒,、包裝紙,，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西,，可以說應有盡有,。），我當起了店老板,，請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品,，在“購買”時，必須把物品上面的字認識,，才可把東西帶走,，還要跟同學互相交流，這樣,，把識字教學置于生活的大背景中,，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高,。鼓勵學生在生活中識字,。可以借助生活中的實物,、圖片等識字,。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門,、窗,、課桌、椅子,、講臺,、黑板、幻燈機,、錄音機,，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字,。還分類進行識字比賽,，比一比誰認識的字多。如學習用品類,、水果類,、蔬菜類,、植物類、動物類,。

小學生識字的主渠道是“基于教材識字”,，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學效率,，學生能夠認識所有教材中的認讀字,，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰(zhàn)略性目標——大量識字。但往往學生忘得也很快,，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字,，在大量閱讀中去“熟悉”字。

新課程倡導讓學生養(yǎng)成到生活中,、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣,，我們老師要充分發(fā)掘語文學習的資源。

自選商場教案與反思篇七

在本課識字教學案例設計中,，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)學校體驗式課堂改革的精神：

貪玩愛動,、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩坐好認那十幾個陌生的字,，孩子們一定會覺得乏味，還會坐不住,，認不牢,，識字效率低。新課程積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，在教學本課時我就充分體現(xiàn)了“活動化”的學習方式,，進一步讓學生自主探究,，教學中我請學生當老師把商品分類，孩子們在“玩”中學,，個個興趣盎然,，在輕松愉悅的環(huán)境中學生學到了知識。在小組合作學習識字時,，我鼓勵他們互相幫助,，遇到識字困難可以向別人請教，讓他們“動”起來,，在提高識字實效的同時,，培養(yǎng)了學生的合作意識。整個教學過程都是學生主動參與，積極思考的,。極大地激發(fā)了學生的識字興趣和創(chuàng)造欲望,。

一年級學生識字量特別大，如何讓學生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務呢,？這就要求準字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則,，有一定的層次性。首先通過讀詞語認識十二個生字,，教師強調(diào)容易出錯的字音,。其次,，通過帶著拼音讀,、去掉拼音讀、學生自己試讀,、師教讀,、同桌互教互讀、開火車讀,、男女生比賽讀等調(diào)動學生的積極性,，最后讓學生圈出生字并說說怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學生的動手能力,，一方面調(diào)動學生的生活積累,，發(fā)揮學生的思維及想象能力，自主性,、創(chuàng)造性地認識生字,。接著采用小組合作的學習方式，理解,、記憶字型,。記憶字型時先讓學生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的,，然后再指名說,，老師根據(jù)學生的記字方法加以總結(jié)，提出表揚,，既活躍了課堂氣氛又加強了學生對生字的記憶,。最后通過“登冠軍寶座”的游戲，幫助學生鞏固生字,。

活動型教學新課程倡導讓學生養(yǎng)成到生活中,、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，學生能夠認識所有教材中的認讀字,，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰(zhàn)略性目標──大量識字,。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字,。生活是教學的源泉,，也是學生認識世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化,，時刻讓學生認識生活,，探究生活，首先通過創(chuàng)設生活的情景,，讓學生跟著課件走進琳瑯滿目的自選商場,，學生們在老師及學習小組組員的幫助下，人人都通過自己的努力,，知道了商品的名稱,，并讀準了字音，認識了它們,，歡快的氣氛彌漫了整個教室,。最后我鼓勵學生在生活中進行環(huán)境識字，展示商品包裝袋上的字,，當小老師教給組內(nèi)的同學,。孩子們認識了大量課外的生字。課下還布置了看廣告牌,、路標等識字,，使學生真正能走出教材，走進生活,，關(guān)心周圍的事物,，學生們通過生活獲得了認知，又通過進一步的認知,，明確了更多生活中的事例,，識字能力也在認識和探究中得到發(fā)展?；顒佣汲浞煮w現(xiàn)了“生活就是學習,，學習就是生活

自選商場教案與反思篇八

《自選商場》是一篇識字教學。文中的插圖展示的是商場的一角,，文中羅列了一些商品的名稱,，短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字,，了解更多的知識,。

本課的教學重點是識字、寫字,。因此,，在設計教學時,，我也將重點放在會認本課的12個生字和會寫4個生字上?？傮w來說,，教學思路比較清晰，然在許多細節(jié)的設計和處理上還可以更加完善一些,。

在導入的環(huán)節(jié)中,，我先問孩子知道哪些超市，這個問題引起了孩子的興趣,，孩子說出了許多超市的名字,，也達到了我預期的效果，但如果后面再設計一個問題,，問問孩子超市有什么特點,，引導孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多，并且是按類擺放,，買后統(tǒng)一付錢這一特點,，就能自然地引出超市又名自選商場，同時也讓孩子從生活中學習,，整個導入就顯得更加充實了。

在講到“筆”時,，我問孩子“你都知道哪些筆”,，許多孩子說出了不同的筆，期中一個孩子講到狼毫筆,，我夸獎了他,，其實我還可以更好地利用這個“點”，比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎,？然后用一兩句介紹一下,，拓展孩子的知識面，這種超出自己設計范圍的課堂應變能力我還需要努力學習,。

接下來在講到“毛”時,，我讓孩子書空了豎彎鉤這個筆畫，“毛”字是本課要學的生字,，我應該在黑板上板書一下這個筆畫,，就更落實了對會寫字的學習要求。

在講到“東西”這個詞時,，我對東西（xī）和東西（xi）進行了辨析,，使孩子明白了前者表示方向，后者表示物品,。在找句子時,，孩子很快找到了，我也帶孩子讀了句子，此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀,，讀出“真多”的感情,，再引拓展句時就更能顯得自然而然，并且更能激起孩子填空的興趣了,。

自選商場教案與反思篇九

《自選商場》是一年級語文上冊識字﹙二﹚的第二課,，文中的插圖展示的是商場的一角，文中羅列了一些商品的名稱,，短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點,。本課的教學重點是識字、寫字,。因此,，在設計教學時，我也將重點放在會認本課的12個生字和會寫的4個生字上,?？傮w來說，教學思路比較清晰,，然在許多細節(jié)的設計和處理上還可以更加完善一些,。

在導入的環(huán)節(jié)中，我先問孩子知道哪些超市,，這個問題引起了孩子的興趣,，孩子說出了許多超市的名字，也達到了我預期的效果,，但如果后面再設計一個問題,，問問孩子超市有什么特點，引導孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多,，并且是按類擺放,，買后統(tǒng)一付錢這一特點，就能自然地引出超市又名自選商場,，同時也讓孩子從生活中學習,，整個導入就顯得更加充實了。

在講到“筆”時,，我問孩子“你都知道哪些筆”,，許多孩子說出了不同的筆，期中一個孩子講到狼毫筆,，我夸獎了他,，其實我還可以更好地利用這個“點”，比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎,？然后用一兩句介紹一下,，拓展孩子的知識面,，這種超出自己設計范圍的課堂應變能力我還需要努力學習。

接下來在講到“毛”時,，我讓孩子書空了豎彎鉤這個筆畫,，“毛”字是本課要學的生字，我應該在黑板上板書一下這個筆畫,，就更落實了對會寫字的學習要求,。

在講到“東西”這個詞時，我對東西（xī）和東西（xi）進行了辨析,，使孩子明白了前者表示方向,，后者表示物品。在找句子時,，孩子很快找到了,，我也帶孩子讀了句子，此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀,，讀出“真多”的感情,，再引拓展句時就更能顯得自然而然，并且更能激起孩子填空的興趣了,。

同時在教學過程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點顯得“蒼白無力”,，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓練要花點工夫了,。

自選商場教案與反思篇十

本節(jié)課繼續(xù)對識字方法進行訓練,，比較前一節(jié)課，學生比較放開了,，有的馬上能想出一些好方法。現(xiàn)在我把學生和我在課堂上所說的識字方法記錄如下：

奶：奶奶是女人,。

巾：“|”是一根棒子,，豎、橫折鉤是一塊毛巾,，毛巾掛在棒子上,。

筆：毛筆上面是用竹子做的，下面是用動物的毛做的,。

業(yè)：兩豎一橫是兩把椅子,，撇、點是兩個人,，兩個人坐在兩把椅子上,。

本：一把刀正在砍木頭。

一根木頭,。

在一棵樹旁,，有一條長長的小河,。

毛：三根彎彎的毛。

另外要值得反思的是,，現(xiàn)在的學生一般都去過超市,，不像我們以前，還記得第一次去麥德隆就像劉姥姥進大觀園一樣,，是多么的新鮮,，東看看西摸摸?？墒乾F(xiàn)在我讓他們說說去過哪些超市時,，很少人能說出名字。請學生說說除了書里寫的面包,、火腿腸,、牙膏外，超市里還有什么東西呢,？學生說上來的實在太少了,，我計算了一下，全班合起來也不過10幾樣,。有可能父母帶孩子見識的還比較少,，以肯德基、新華書店居多,。第二有可能是在逛超市時沒有有意地告訴孩子這是什么,，那是什么，所以孩子只留下一個“多”的印象,，具體有哪些東西不太清楚,。

自選商場教案與反思篇十一

我上的《自選商場》是一課識字教學，要求認識14個字,，9個詞語,，會寫其中的4個字。識字學詞特別是設法把要認的14個字掌握住是教學的重點,。我在講授這一課中,，我拿出了較多的時間，采取多種方法,，指導學生認字和鞏固識字,。下面我將結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學設計。

新課伊始,，我便直接出示“商場”兩字,，讓學生認記這個難讀的詞語，然后再出示“自選商場”,，讓學生拼讀,。接著,，我順勢告訴他們這些面積大、商品多,，我們可以自由選購商品的地方,，叫做自選商場，并隨機板書課題,。我又通過談話激趣,，問學生：我們這里的自選商場有哪些呢？

我這樣設計,，一是能讓學生明白什么是自選商場,，也識記了較難讀的“商場”二字。同時在學生回憶著自己去過自選商場的時,，進入了新課的學習,。

1、交流反饋,。

首先,，我讓學生交流在初讀中圈出的生字，初步認識這些生字,。

2,、認讀商品名稱。

在這一步,，我先出示帶拼音的商品名,，讓學生通過自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對平舌音,、翹舌音,，前鼻音、后鼻音,，輕聲等易讀錯或讀不準的強調(diào)指出,。然后去掉拼音讓學生鞏固。

3,、識記生字。

我先出示本課生字,，讓學生通過各種方法認讀,，重點指導“筆”和“奶”，不斷鞏固兩個字及新學的偏旁,。最后,，把生字都藏到一句話中，讓學生找生字,、讀句子,。這樣,，學生不僅反復記憶了生字，還學到了多種識字的方法,。

這一板塊的設計,，圍繞著一年級語文教學的重難點——識字。針對學生記憶速度快,、但忘的也快的特點,，我采取了反復認讀、實物教學,、拼音認讀,、組詞識記等多種方法交替鞏固的記憶方式，爭取幫助學生在最短時間內(nèi),，牢牢記住生字,。

在學生順利認識商品及商品名稱后，讓學生分分類,。隨后便讓學生按分類將商品名稱擺貼到黑板上,。

2、拓展練習,。

本來這里還有個環(huán)節(jié)就是學生有了給商品分類的概念后,，我再讓他們按分類，用“食品類的東西真多,，有＿＿,，有＿＿，還有＿＿,?！薄吧钣闷奉惖臇|西真多，有＿＿,，有＿＿,，還有＿＿?！薄拔木哳惖臇|西真多,，有＿＿，有＿＿,，還有＿＿,。”這三種句式說說話,。

后來經(jīng)過陳老師的點播,，去掉了這一環(huán)節(jié)。

1,、讀通句子

在學生讀完這些商品名稱后,，我用“大家買的東西可真多?。　边M行總結(jié),，并出示句子“自選商場里的東西真多”,，請一名學生讀通讀順。

2,、出示“東,、西”二字，指學生認讀“東西”,，我們就把“西”念成輕聲,。我再讓學生給“東”組詞，順勢引導學生這兩個字的關(guān)系,。然后再請學生讀讀句子,，但要讀出自選商場里的東西確實很多的感覺。

3,、待學生將“真”字強調(diào)讀出后,，我再請大家模仿著課文，用“—真—”的句式說說話,。

一年級的眾多孩子能借助拼音把句子讀通順,，但有時缺乏感情，所以在這一環(huán)節(jié),，我將重點放在學生的語句朗讀及模仿句子說話這一語言訓練點上,，讓他們盡情地造句。

最后,，重點指導學生寫好“毛”,、“尺”、“牙”三個字,。提醒學生字的筆順,、注意點，并注意寫字姿勢,。

本堂課,，通過陳老師的指導，我有了一絲啟發(fā),，但我由于個人能力不足,，沒有心領(lǐng)神會。我知道有很多不足之處,，還請趙老師和方老師嚴格指出。

自選商場教案與反思篇十二

本課是看圖歸類識字課,，內(nèi)容包括兩個部分：第一部分由一幅自選商場的插圖,、一些商品的名稱和一篇關(guān)于自選商場的短文組成,。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品,、日用品和文具三類商品,；短文介紹了有關(guān)自選商場的說或方式及其優(yōu)點。第二部分是十四個要求會認的生字和四個會寫的字,。這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,，通過看圖認識事物，把認字（詞）語與認識事物,、觀察和閱讀有機地結(jié)合起來,，有利于提高教學效果。識字是本課的重點,?；谝陨险J識，我在課堂上做到了一下幾點：

一,、 注重生字的教學,，采取步步深入的方法。

本課有14個生字,，有2個在課題認識,，有2個在句子中認識，還有10個進行集中識字,。先是圖片加拼音加生字,，進行自由讀，同桌對讀,，再去掉圖片讀,，接著去掉拼音讀，然后重點識字“筆”和“奶”,，進行字形等教學,。

二、 激發(fā)學生學習的興趣,。

這么多的`生字進行教學,，怎樣讓孩子有興趣，對于學生來說很重要,。于是,，我一開始就引導孩子讀讀老師購買東西的清單，再在復習生字時,，讀對卡片上的生字,，就把卡片送給他，學生興趣特別濃。

三,、 注重詞語的積累,。

在教學“商場”一詞時，我引導孩子認識“操場”,、“球場”,、“停車場”。教學“奶”字時,，對“女字旁”的字進行積累,。還有教學“巾”字時，積累“巾”字有關(guān)的詞語,，如洗臉的叫“毛巾”,，戴在頭上的叫“頭巾”，圍在脖子上的叫“圍巾”,，少先隊員的標志叫“紅領(lǐng)巾”等,。

四、 加強句式的訓練,。

低段教學,，不僅要識好字，還要說好話,。本課,，我主要抓住“自選商場里的（ ）真多，有（ ）,，有（ ）,，還有（ ）?！痹谖业囊龑?，孩子說正確，流利,。

課堂上不足的地方：

1,、寫字時間只有8分鐘左右，不足,，課堂上把說的少一些,，實際練寫的時間要長一些。

2,、對于認字送卡片有些費時,，有沒有更好的方法。

自選商場教案與反思篇十三

《自選商場》是人教實驗版語文一年級上冊識字二第2課,，這是一課識字教學,，本節(jié)課的教學目標是1,、認識14個生字：商、場,、包,、奶、牙,、毛、筆,、巾,、尺、作,、業(yè),、本、東,、西,；會寫4個字：巾、牙,、齒,、毛；認識兩個偏旁：女字旁,、竹字頭,，會寫“巾、牙”兩個字,。能正確流利地朗讀句子：“自選商場里的東西真多,。”“在自選商場里買東西真方便,。2,、愿意在生活中主動識字。在講授這一課中,，我拿出了較多的時間,，采取多種方法，指導學生認字和鞏固識字,，教學在生活中自主識字,，取得了比較好的教學效果。在教學完這節(jié)課后,，我感覺有以下幾點我做的比較好,，實現(xiàn)了教學目標，體現(xiàn)了《小學語文課程標準》的

精神,。

識字和認人是一個道理：一回生,，二回熟，三回四回成了好朋友,。復現(xiàn)是鞏固生字最好的方法,，在學習環(huán)境中多次與學生見面是最有效的方法。那么,，如何讓生字與學生成為好朋友呢,？本堂課的教學我設計了：“看圖識物識字——看拼音識字——詞語識字——游戲識字——引向生活識字”多種形式的教學情境，調(diào)動學生多種感官參與,，讓學生在活動中和生字重復見面,、快樂重逢，力求做到當堂識字,，當堂鞏固生字,。

學生是學習活動的主體。在本節(jié)課中,，一開始,，我就給識字多的學生一次展示的機會，讓學生自己認“自選商場”幾個字,，當學生認識后,，我又大力表揚他們。我認為,，這樣做,，能更充分地調(diào)動學生自主識字的欲望。對于課文中的生字,，在教學中,，我利用毛筆引導學生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導學生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁,，再讓學生說說女字旁的還有哪些字等等,。這樣不僅讓學生自主學會了本課的生字,，還了解了

中國漢字字形的特點與規(guī)律。再次激發(fā)學生自主學習的樂趣,，激起學生探索祖國文字奧秘的欲望,，同時，學生也感受到了

中國語言文字的美,。

“生活處處皆語文,。”多姿多彩的生活為學生的識字

提供了豐富的素材,，識字來源于生活,，再讓識字回到生活中去，引導學生到生活中去尋找,、閱讀,。如讓學生說說你還認識哪些筆？你還知道哪些女字旁的字,？然后我再做

小結(jié)引導：生活本身就是一個大課堂,，只要你多看、多聽,、多想,、多問，就一定會學到很多知識,，希望小朋友們能在生活中認識更多的字,。

自選商場教案與反思篇十四

《自選商場》是一篇識字課文,也是典型的在引導學生在生活中自主識字的范例, 它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系.因而在學這一課時,我想從生活入手,再回歸到生活中去。但課一上起來,卻與想像的相去甚遠,。便對自己這一堂課堂教學進行了反思.我覺得主要失敗的原因有以下幾點:

一年級學生好動,注意力持久性不夠,。但在課堂中我為了完成教學任務,讓學生在被動地接受知識,沒有很好地調(diào)動學生學習的積極性,尤其是課間操沒有運用,使學生在學習疲倦時沒有得以調(diào)節(jié)。課堂節(jié)秦一直很平穩(wěn),尤其是后半堂課應加快節(jié)奏,。

從設計上看,一堂課采用多種的方法讓學生自主識字,、記字形,以多種形式,讓生字復現(xiàn),讓學生鞏固,并在不同的語境中讓學生認讀,似乎都無可厚非。但今天這堂課明顯讓我感覺到與往常的不同,平時強調(diào)課堂常規(guī)是因為學生太活之后不善于聽,但在今天我并沒有強調(diào)時學生卻異常地安靜,。讓我奇怪,也許一年級的孩子也知道什么是緊張了吧?而我對于這情況竟無法去活躍一下課堂氣氛,與學生之間似乎成了油與水的關(guān)系,沒能像往常那樣相互融合,。于是整堂課便顯得實有余而活不足了。

我常常希望自己能上的是一堂真正的語文課,不作秀,不生硬,在課堂中體現(xiàn)一種語文的大氣,在課堂中讓學生真正知道什么叫語文.但今天的失敗讓我自己很慚愧,這畢竟不是一種大氣的,、有嘗試性的失敗,。好在課后檢查了一下,學生卻掌握得很好?？磥砺牭淖饔眠€是很大的,。