在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

藤野先生讀后感300字篇一

他是誰(shuí),？沒(méi)錯(cuò),，他就是令所有學(xué)生都愛(ài)戴、敬重的老師——藤野先生,。

這篇《藤野先生》出自魯迅先生的《朝花夕拾》,。文中，魯迅描述了當(dāng)時(shí)“愛(ài)國(guó)的”“清國(guó)留學(xué)生”在日本的生活窘?jīng)r：備受那些具有狹隘民族觀念學(xué)生的排斥,，這是魯迅厭惡不已的,。

在這樣的狀況下，作為日本老師的藤野先生,，他對(duì)來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生魯迅沒(méi)有任何傲慢與偏見(jiàn),，沒(méi)有用大家固有的弱國(guó)、腐朽形象去看待,、嘲笑魯迅和他的同胞們,，反而在教學(xué)上更加地關(guān)心和照顧魯迅,。

雖然有時(shí)候藤野先生自己不修邊幅,，但對(duì)于自己的學(xué)生，卻生怕他上課記不全講義,，每周仔細(xì)地幫魯迅修改講義，對(duì)魯迅的學(xué)習(xí),，關(guān)懷的細(xì)致入微。

魯迅畫解剖圖時(shí),，血管位置不正確，藤野先生不僅給他重新改正,，而且還幽默地告訴魯迅,，解剖圖不是美術(shù),，實(shí)物是什么樣子就要照原樣畫,，藤野先生教學(xué)一絲不茍,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。

藤野先生是一個(gè)純粹的教育者,，他對(duì)每個(gè)學(xué)生都有著熱切的希望,、不倦的教誨和一顆播種知識(shí)的心。

小而言之,，是為學(xué)生，就是希望學(xué)生們能學(xué)有所成,，走出一片廣闊的天地,。

大而言之,，是為學(xué)術(shù)，就是希望醫(yī)學(xué)能發(fā)展得越來(lái)越好,，挽救更多人的生命。

這大概就是魯迅在很長(zhǎng)時(shí)間后還能記著和感激藤野先生的原因,。

雖然教的時(shí)間不長(zhǎng),，但在魯迅心里,，在我們讀者的心里,，藤野先生的人格是偉大的,，令人尊敬的,。

藤野先生讀后感300字篇二

最近看了魯迅的一篇回憶性散文——《藤野先生》,。

魯迅去東京留學(xué),，因?yàn)槠渌鍑?guó)留學(xué)生渾渾噩噩,、糜爛的生活，魯迅決定去其他地方留學(xué),，后去了仙臺(tái)求學(xué),，受到了優(yōu)待,。初識(shí)了藤野先生,。藤野先生為魯迅添改講義可看出藤野先生對(duì)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度,，后又為魯迅糾正解剖圖，可見(jiàn)藤野先生對(duì)魯迅的誠(chéng)懇,。

后來(lái)藤野先生又向魯迅了解中國(guó)女人裹腳的事,，可見(jiàn)藤野先生的求實(shí)精神。當(dāng)時(shí)的中國(guó)是弱國(guó)所以其他人都覺(jué)得中國(guó)人的成績(jī)高就不是真實(shí)成績(jī),，可藤野先生對(duì)來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生及其貧弱的祖國(guó)都報(bào)著同情與尊重,。能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生而且極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助,，沒(méi)有狹隘的偏見(jiàn),，看出了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。

后來(lái)又因?yàn)榭措娪笆录?，魯迅決定棄醫(yī)從文。臨別前藤野先生送魯迅一張自己的照片,，魯迅至今還留著，可以看得出魯迅對(duì)這位老師的尊敬以及深深的師生情誼,。

在魯迅先生的那個(gè)年代,，在這樣一個(gè)對(duì)來(lái)自弱國(guó)以及其貧弱的祖國(guó)都報(bào)著同情與尊重,，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生,，是一個(gè)多么偉大的人啊。

藤野先生讀后感300字篇三

“一個(gè)黑瘦的先生,，八字須,，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書,。一將書放在講臺(tái)上,，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……”

這是初遇藤野的魯迅對(duì)他的印象,，如此平凡而又不平凡的外貌給藤野先生增添了不少的神秘感,。

藤野與魯迅的正式接觸從一個(gè)星期后開(kāi)始，他為魯迅修改講義“從頭到末,，都用紅筆添改過(guò)了,，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤,，也都一一訂正”并且一直這樣持續(xù)到他所擔(dān)任的課程全都教完為止,。

雖然藤野先生在此沒(méi)有與魯迅多說(shuō)什么，但這一經(jīng)他細(xì)致改正過(guò)的講義就已經(jīng)勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ),，是啊,，還有什么可以說(shuō)的呢，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與希望都已經(jīng)傾注在這添改過(guò)的講義之中了,。

“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的,，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算是放心了,，沒(méi)有這回事?！?/p>

這是藤野先生對(duì)魯迅說(shuō)的話,，當(dāng)時(shí)正處于中國(guó)鬧革命的時(shí)期，中國(guó)人一向被外人所瞧不起,，魯迅所在學(xué)校的日本同學(xué)甚至認(rèn)為中國(guó)人都是低能兒,，而藤野先生卻不以為然,，他能夠尊重中國(guó)人的民族信仰習(xí)慣，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn),，可見(jiàn)在他眼中人人平等,。

藤野先生讀后感300字篇四

《藤野先生》是魯迅所著《朝花夕拾》中的一篇文章。他講述了關(guān)于藤野先生的幾件事,，和藤野先生對(duì)魯迅的影響,，以及魯迅棄醫(yī)從文的愿因,。表達(dá)了魯迅先生對(duì)藤野先生的懷念,、尊敬與感激之情。

藤野先生是魯迅的老師,，也是日本人,。可他跨越了狹隘的民族偏見(jiàn),，沒(méi)有因?yàn)橹腥諆蓢?guó)當(dāng)時(shí)緊張的關(guān)系而歧視魯迅,，反而用心地教導(dǎo)魯迅，有著高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì),。同時(shí),，他對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué),，不放過(guò)任何細(xì)節(jié),。不僅如此，藤野先生雖然身為教師,，但仍有極強(qiáng)的求知欲,，就如，他聽(tīng)說(shuō)裹腳一事后,，便一心想明白怎樣的裹法,，足骨變成怎樣的畸形。

藤野先生的優(yōu)點(diǎn)深深地影響著魯迅,，使他難忘,。同時(shí)，也深深觸動(dòng)了我,，我不禁反思起自己平常做事時(shí)的馬虎,，學(xué)習(xí)時(shí)的一作文知半解……這樣想來(lái)，我還要通過(guò)比別人多幾倍的努力,，才能成功?。?/p>

本文中,，魯迅棄醫(yī)從文一事也使我感觸深受：課堂上,，學(xué)生們看殺頭的視頻,。視頻中，幾名中國(guó)人被外國(guó)人擊殺,，可圍觀的中國(guó)人卻拍手稱快,！讀到這里，我明白了魯迅棄醫(yī)從文的愿因：中國(guó)人精神的愚昧,，比肉體的病痛更嚴(yán)重,，更需要拯救！是??！當(dāng)時(shí)的中國(guó)如一盤散沙，人民無(wú)法團(tuán)結(jié)一心,。政府更是腐敗無(wú)能,，導(dǎo)致人民毫無(wú)民族的使命感。此時(shí),，必須有一個(gè)人來(lái)拯救他們,，使他們團(tuán)結(jié)起來(lái)啊,！這個(gè)人,，正式魯迅！

《藤野先生》一文,，深受我的喜愛(ài),。它所講述的，正是所有人必備的優(yōu)秀品質(zhì)??！我一定要改正我的不足，珍惜當(dāng)今美好的社會(huì),，努力學(xué)習(xí),，使未來(lái)的祖國(guó)更加富強(qiáng)、和諧,、美好,！

藤野先生讀后感300字篇五

《藤野先生》是魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)的生活，記敘了他與藤野先生相識(shí),，相處,，離別的過(guò)程，和對(duì)他的懷念,。

魯迅先生先是描寫他的外貌,，然后挖掘出他的精神氣質(zhì)。整篇文章看起來(lái)很有聲勢(shì),，但卻不張揚(yáng),，字里行間充滿了魯迅先生對(duì)他真情的思念還包含了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)憤恨。這篇文章節(jié)奏很緊湊,，讓人時(shí)刻感受到有一位老師,，正在給予你關(guān)愛(ài)與幫助。

文章的寫法也值得讓人學(xué)習(xí)和深刻去感悟,。文章前兩段看似在寫東京見(jiàn)聞,，但卻都暗藏著對(duì)但是清朝學(xué)生的諷刺，表達(dá)作者內(nèi)心的失落感,，沒(méi)有坦言,，卻讓讀者感受到這種情感。

在藤野先生為作者糾正錯(cuò)誤時(shí),，表現(xiàn)了他的細(xì)心,。沒(méi)有忘記藤野先生，魯迅才得以有毅力繼續(xù)不斷地寫下為“正人君子”所深惡痛疾的文章,。所以，我認(rèn)為,，我們要時(shí)刻懷著一顆感恩的心,，這不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是人的第二章身份證,。

我看到了魯迅對(duì)藤野先生的那種感恩之情,，并且時(shí)刻努力著，繼續(xù)為中國(guó)的革命做貢獻(xiàn),，這種偉大的精神是值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)的,。

藤野先生讀后感300字篇六

晚上躺在床子看書的習(xí)慣恐怕有十幾年了，不想這習(xí)慣還居然傳給了小孫子,！不過(guò)爺孫倆有所不同,，孫子躺在床上看書常常到半夜，入睡后則一覺(jué)睡到天亮,。但我則常常半夜醒來(lái),，于是開(kāi)開(kāi)床頭小燈，如后隨便在床上摸一張文滴周刊或拿一本書讀起來(lái),，有時(shí)十幾分鐘就能重新入睡,，有時(shí)讀出興趣來(lái)則要一小時(shí)左右。

昨晚半夜醒來(lái),，拿起了前些日子在永輝超市買的號(hào)稱"世界最美的散文全集",，讀起了魯迅寫的藤野先生。

藤野先生是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)遇到的一位很負(fù)責(zé)任的老師,，他不但把魯迅的課堂筆記拿去精批細(xì)改,，添加了許多脫漏的地方,，連文法的錯(cuò)誤也都一一訂正。這樣一直做到他所任的功課,，骨學(xué),，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué),。

魯迅在黑瘦先生的教育下自然取得了好成績(jī),。然而這高分被人誤解為泄題所得，他們認(rèn)為弱國(guó)國(guó)民是不可毹考60分以上的,。這件事對(duì)魯迅很有刺激,。而此時(shí)，叉時(shí)逢日俄戰(zhàn)爭(zhēng),，戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)邊界進(jìn)行,，自然少不了中國(guó)人參和其中，給俄國(guó)人做偵探,，被日本人捕獲,，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人,，萬(wàn)歲,，他們都拍掌歡呼起來(lái)，------這使魯迅改變了學(xué)醫(yī)的主意而改學(xué)文,。

當(dāng)黑瘦先生知道后,，無(wú)不為之惋惜。黑瘦先生的心血白費(fèi)了,，魯迅用心地學(xué)會(huì)那些骨學(xué),，血管學(xué)，神精學(xué),，解剖學(xué),，都白學(xué)了，在后來(lái)真的一點(diǎn)都沒(méi)用上,?？梢哉f(shuō)魯迅是白費(fèi)了一年的時(shí)光。但這并不防礙魯迅見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng),，正因?yàn)轸斞赣羞@段不平常的經(jīng)歷,，才使其精神頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)，使其日后成為偉大的文學(xué)家是有一定淵源的,。

但如今,，在我看來(lái)，所學(xué)非所用者普遍存在。我們的中學(xué)特別是高等學(xué)府對(duì)課程設(shè)制是否也應(yīng)該動(dòng)點(diǎn)腦筋,，盡量做到學(xué)以致用呢,。

藤野先生讀后感300字篇七

讀了中國(guó)魯迅對(duì)于先生的《朝花夕拾》，我個(gè)人的感觸是比較大的,。其中我對(duì)《藤野先生》這篇文印象比較深,。

在本文中，我能感覺(jué)到藤野是一個(gè)英俊灑脫,，尊重人,。

前面有提到，當(dāng)藤野先生上講臺(tái)的時(shí)候,，會(huì)有一個(gè)學(xué)生我們發(fā)笑,。是因?yàn)樗拇┲澳：薄Ｓ幸淮螌W(xué)習(xí)魯迅自己甚至可以看到他教課的時(shí)候他們沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié),。這個(gè)“特點(diǎn)”常常需要引起一些令人發(fā)笑的事情——像是在坐公交的時(shí)候,，會(huì)被影響司機(jī)不能認(rèn)為是通過(guò)小偷，被乘客們提防著,?？梢?jiàn)他穿衣是很隨性，灑脫生活的人,。

藤野先生也是一個(gè)細(xì)心的人,，他會(huì)為魯迅先生糾正他的語(yǔ)法，并幫助他做一些筆記,。一步一步幫助他提高成績(jī)。魯迅先生實(shí)習(xí)一周后,，藤野先生很高興地說(shuō),，他很高興魯迅不會(huì)害怕身體。

看到日本人鄙視魯迅,，或者更確切地說(shuō),，鄙視中國(guó)人，當(dāng)魯迅先生沒(méi)有完成最后四分之一的成績(jī)時(shí),，他依靠的是“中國(guó)人都是低能兒”的信念他們甚至提出魯迅先生作弊的說(shuō)法,。他們的態(tài)度與一個(gè)人尊敬的姓名先生形成了鮮明的對(duì)比，姓名先生能夠?qū)Υ斞赶壬?，魯迅先生是一個(gè)中國(guó)人,，在中國(guó)還是一個(gè)弱國(guó)的時(shí)候，像其他學(xué)生一樣公平,、尊重和寬容,，甚至主動(dòng)提出幫助他學(xué)習(xí)。

這樣想來(lái),，真藤野等“高尚的人”是不一樣的,。是一個(gè)值得尊重,，值得一個(gè)好老師的愛(ài)。

看到一個(gè)結(jié)尾,，我雖然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于我們中國(guó)企業(yè)抱著惡劣工作態(tài)度的日本產(chǎn)生了具有濃厚的厭惡感,，但是對(duì)于是日本人的藤野先生產(chǎn)生了極高的好感度。同時(shí),，也為魯迅先生可以得到發(fā)展如此一位好老師學(xué)生感到羨慕,。

藤野先生讀后感300字篇八

人的一生面臨著很多的選擇，在無(wú)數(shù)的選擇中,，生命長(zhǎng)河也源源不斷地流過(guò),。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼，你會(huì)有所感悟,。

《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇,，陶淵明的歸隱山林也是他的選擇……。在我的生活中也存在著許多的選擇,。

幼年時(shí)的玩具的選擇對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是天大的事,，每每從玩具店經(jīng)過(guò)，我便要求爸媽給我買玩具,，可只能選擇一樣,，我瞧瞧著，瞧瞧那,，再瞅瞅那,，實(shí)在難以選擇。著番情景唯有用”魚,，我所欲也,，熊掌，亦我所欲也”來(lái)形容,，而偏偏”兩者不可兼得,。我雖無(wú)”舍生取義”的斷然。但也終究選擇了自我的最愛(ài),。我學(xué)會(huì)了選擇也無(wú)非從著開(kāi)始,。

稍大寫后，上了學(xué),，難免回遇到選擇題,，選擇，選擇,，其基本可是是像這些選擇題一般,。滿眼的a，b，c,，d就等著你如何選擇,。應(yīng)對(duì)這種選擇，憑你的不再是自我的最愛(ài),，它靠的是運(yùn)用知識(shí),，思想，用智慧,，遇到這種選擇,，唯好好的動(dòng)一番腦子才是上策。

平時(shí)常說(shuō)”機(jī)會(huì)靠自我機(jī)把握”著著實(shí)不錯(cuò),，上次有個(gè)語(yǔ)文作文競(jìng)賽,，教師要求想?yún)⒓拥陌盐恼陆唤o他，我一向在猶豫,，交還是不叫交,，不交了有太可惜，著可是一個(gè)大好機(jī)會(huì),，可我又怕丟人現(xiàn)眼,，念頭一向在不交與交的海岸邊徘徊。直到最終,，我爺沒(méi)交,，應(yīng)對(duì)參加與不參加，我選擇了放棄這個(gè)機(jī)會(huì),，著純屬我頭腦發(fā)熱,，做了錯(cuò)誤的選擇………

在生活中，還需要選擇如何交朋友,，所謂：近朱者赤,，近墨者黑”，所以,，要慎重選擇，若為以后想想,，等到中考,，那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇，記住必須慎重,，理智,，做出最好的選擇！

應(yīng)對(duì)選擇,，你該怎樣辦

藤野先生讀后感300字篇九

《朝花夕拾》是我小學(xué)六年級(jí)時(shí)候讀第二遍的書,，其中要數(shù)《藤野先生》給予我的印象和啟示最為深刻。

重讀這本書的時(shí)候算是我比較巔峰的時(shí)候，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了碾壓我五年的好同學(xué),，盡管不是在班上,，但仍是在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做同一張?jiān)嚲恚€是不止一次,，自然膨脹驕傲了,。

重讀這本書是被媽媽壓迫的，因?yàn)槲乙呀?jīng)讀過(guò)了,，覺(jué)得意義不大,，但卻令我收獲滿滿。

讀過(guò)這篇《藤野先生》后,，我被文章中的藤野先生深深感動(dòng)了,。要知道，那時(shí)候的種族歧視是非常嚴(yán)重的,，而且那時(shí)候的中國(guó)還十分的落后,，魯迅可算是吃遍了苦頭，飽受欺凌與輕視,。在日本學(xué)生眼里,，中國(guó)留學(xué)生就是卑微的，成績(jī)就該是最落后的,，就該是被嘲笑的,。但藤野先生卻不，他對(duì)每個(gè)人都有同樣的尊重,，從不偏袒任何一個(gè)人,，大公無(wú)私，而且兢兢業(yè)業(yè),，十分的認(rèn)真,。這種可貴的品質(zhì)深深打動(dòng)了魯迅，魯迅從心底拜他為自己的顯示,，向他的品質(zhì)學(xué)習(xí)著,。

我也在閱讀，我也在思考：是否有那么一個(gè)人可以成為自己心底的老師,？答案是：每個(gè)人都可以,。

于是，我開(kāi)始不斷去尋找自己的老師,。我一般都是在課堂外的生活中尋找著——等待公交車時(shí),，路過(guò)身邊的環(huán)衛(wèi)工人，我向他學(xué)習(xí)著,，無(wú)論是什么職業(yè)都不分貴賤,，都是重要的,，需要盡自己之力的；來(lái)到圖書館看書時(shí),，坐在我對(duì)面的老爺爺,，我向他學(xué)習(xí)著，看著他認(rèn)真閱讀的樣子,，我知道活到老,，學(xué)到老，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,，閑著無(wú)聊時(shí),，池塘里游去游來(lái)的小魚兒，我向它學(xué)習(xí)的,，盡管我們時(shí)間和能力有限,，但我們?nèi)砸M全力去尋找心底的那些美好……

《藤野先生》不僅是一篇文章，更是一位老師,，教會(huì)我謙遜,。