時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

1.注重對教材的研究。在備課過程中,，教師對教材都能進(jìn)行認(rèn)真的研讀,，有不少老師不僅對所任教年級的教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研，而且能對其他年級教材進(jìn)行學(xué)習(xí),、熟悉,，從整體上把握數(shù)學(xué)知識教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。從平時(shí)聽課,、教研課中可以看出教師對教學(xué)的目標(biāo)都把握得比較準(zhǔn),，對教材中的例題,、習(xí)題的要求比較明確,，對教材的處理也是比較得當(dāng)?shù)摹?/p>

2.課堂教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo),。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現(xiàn)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，教學(xué)活動不再是為教而教,，而是更多的關(guān)注為學(xué)而導(dǎo)的教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性得到了較好的激發(fā),。課堂教學(xué)中學(xué)生動手實(shí)踐的活動增多了,，師生合作、生生合作,、相互交流的活動也增多了,，課堂上教與學(xué)的氛圍也變得濃厚了。學(xué)生不再僅僅是為了學(xué)會而學(xué),，而是在為會學(xué)做努力,。“授之有漁”的教學(xué)思想在課堂中得到了體現(xiàn),。

3.個(gè)人備課和集體備課的實(shí)效性明顯,。本學(xué)期我們對集體備課進(jìn)行了改進(jìn)，按以下程序：備課,、說課,、上課、聽課,、評課以及專題研討,、講座進(jìn)行。集體備課一方面引領(lǐng)教師深入地鉆研教材,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動;另一方面通過課堂教學(xué)的觀摩評析發(fā)現(xiàn)本校教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的存在的問題,，并通過研討獲得改進(jìn)的方法。教師們都感到集體備課中得到的實(shí)惠多了,，不僅僅提升了對教材的理解分析的能力,，對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)能力，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)思想方面也得到了進(jìn)一步的更新,，對教學(xué)的評價(jià)水平也有所提升,，且從集體備課活動中獲得不少的教學(xué)技藝。教師參與活動的積極性有了明顯的提升,，很珍惜每次活動,。

4.教研活動有序有效地進(jìn)行。本學(xué)期教研方面重點(diǎn)圍繞“課堂教學(xué)有效性的問題” 進(jìn)行研究,，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際制定了數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動計(jì)劃,，每一次活動都有明確的專題，圍繞專題開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。讓每位老師都能從活動中受益,，促進(jìn)自身教學(xué)的提升。

1.處理教材缺乏靈活性,。

教材是“課標(biāo)”理念的載體,，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源;但決不是唯一資源,。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境,，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的,。所以課前教師要鉆研教材,，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教,，而不是教教材,。

2.合作學(xué)習(xí)有形無實(shí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化,?！昂献鹘涣魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說的是重要方式,，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課,，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法,，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適，也不管學(xué)生的實(shí)際情況如何,。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次,、低水平的操作。有些問題本可以馬上由學(xué)生回答的,，也要進(jìn)行較長時(shí)間的討論,。似乎沒有討論就缺少一個(gè)程序。

3.課堂教學(xué)評價(jià)過于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域,，評價(jià)語言貧乏枯燥,。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。”這一理念老師們似乎都知道,，但是,，一到課堂上情況就不一樣了，教學(xué)評價(jià)時(shí)，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握得怎么樣了,，會做幾道題目,。而學(xué)生們的思維過程，解決問題的方法,，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的其它方面的能力;還有情感態(tài)度與價(jià)值觀等。老師們則往往不太在意,。此外,， 評價(jià)方法單一，評價(jià)語言貧乏,。

4.只管結(jié)果,，不問過程。

這是一種普遍現(xiàn)象,，大多教師在教學(xué)中過多地滿足于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會做幾道題目這個(gè)層面上,，而對于學(xué)生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯(cuò)的,，可他的思維過程則與眾不同,，很有創(chuàng)意，對此教師則視而不見,。似乎也不在意,。

5.課堂提問缺乏深度。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問有開放性,，所提之問題要具有思考性,，有思考的價(jià)值，不是隨口可答的,，要經(jīng)過一定的思考才能作答的;那些不用思考,、隨口可答的問題盡量少提，最好不提,。這樣,，對老師的要求就高了，備課時(shí)不作認(rèn)真思考是做不到這一點(diǎn)的,。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變,。教師需一定的臨場應(yīng)變能力。事實(shí)上,，在被調(diào)查的對象中沒有幾人做到這點(diǎn),。

1.立足課堂，提高四十分鐘課堂教學(xué)的效率,。

首先提高教師對教材正確把握的能力,，提高教師對教材的研讀能力(包括例題，練習(xí))，提高教師對教學(xué)內(nèi)容生長點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、延伸點(diǎn)的把握能力,，充分利用好配套的小學(xué)數(shù)學(xué)教師用書?，F(xiàn)在有些學(xué)校為了減輕教師的負(fù)擔(dān)實(shí)行電子備課，建議在備課檢查中加強(qiáng)對兩次備課的檢查,。

2.加強(qiáng)對學(xué)生了解,，提高教學(xué)的針對性。在教學(xué)中,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生獲取知識渠道的增多，學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)的”知識基礎(chǔ)往往與“邏輯的”知識基礎(chǔ)存在較大的差別,。如果教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對學(xué)生不作了解,，而總是按學(xué)生“邏輯的”知識基礎(chǔ)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就會出現(xiàn)“不該講的講,、該講的不講”,、課堂教學(xué)效益低下的現(xiàn)象。只有我們真正了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，才能體現(xiàn)“教學(xué)要建立在學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上”的要求,。

3.知識習(xí)得與思維發(fā)展并舉。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本身就是數(shù)學(xué)思維活動的過程以及對這個(gè)過程的分析,，數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科,，會做會算不等于思維發(fā)展，教師在重視學(xué)生獲得知識的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維過程,，

4.重視練習(xí),，提高練習(xí)的有效性，,。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識,、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,。練習(xí)不是單純地做題目,、做試卷，教師重視例題講解的同時(shí)要重視練習(xí)的設(shè)計(jì),，要注意在緊扣教學(xué)目的和要求的前提下做到以教材為主,、以基本練習(xí)為主，練習(xí)要有層次,、有坡度,、有密度,、有系統(tǒng)，難易適度,、數(shù)量適當(dāng),，要適當(dāng)補(bǔ)充一些綜合題和思考題，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。同時(shí)要合理安排機(jī)動課時(shí),，將機(jī)動課時(shí)納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中。

5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,。使用多媒體輔助教學(xué),，能較好解決“化靜為動”、“變抽象為具體”和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題,，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要手段,。調(diào)查表明,，教師并不經(jīng)常使用多媒體輔助教學(xué),。

總之，從學(xué)生的需要出發(fā)去組織教學(xué),，是有效教學(xué)的基礎(chǔ),。只要我們教師不氣餒，抓好機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn),，開拓創(chuàng)新，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

除了平方差公式外,，還有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的完全平方公式：a2+2ab+b2=;用語言表述為：;□2+2□△+△2=(□+△)2□2-2□△+△;三、應(yīng)用新知;在上面的表格中,，1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式,，如何修改使之成為完全平方

4.3用乘法公式分解因式(完全平方)

除了平方差公式外，還有那些公式?如何 表示?

(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 這是什么公式把公式倒過來應(yīng)該怎么寫? ,， ,。

1.因式分解的完全平方公式： a2+2ab+b2 =(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2

用語言表述為： 。 2.用□表示a,，用△表示b,，則公式可表示為

□2+2□△+△2=(□+△)2 □2-2□△+△2=(□-△)2

在上面的表格中，1+4a2 x2+2+4

不是完全平方式,，如何修改使之成為完全平方式?

2.下面的因式分解對嗎?為什么?

(1) m2+n2=(m+n)2. (2) m2-n2=(m-n)2. (3) a2+2ab-b2=(a-b)2. (4) -a2-2ab-b2=-(a+b)2.

3.按照完全平方公式填空.

(1) a2-12a+( )=( )2. (2) ( )+8ay+1=( )2. (3)

4.下列多項(xiàng)式中,哪些是完全平方式?將完全平方式進(jìn)行因式分解.

(1) m2+2m+4. (2) m2n2 -16+8mn. (3) 9p2-24pq+16q2. (4)

5. 分解因式:

(1) x2-10x+25. (2) -81x2+18xy-y2. (4) 0.04a2+0.24a+0.36. (4)

6. 分解因式

(2) -a2-14a-49. (2 36b2+a2+12ab. (3) 4x3y+4x2y2+xy3. (4) x4-20x2+100. 7.用簡便方法計(jì)算:30052-60101003+10032.

8. 分解因式:

(1)(a-b)2-4(a-b)+4. (2) 4a2-3b(4a-3b) (3) -ab+2a2b-a3b. (4) 9m4-6m2n2+n4.

9.(20xx年無錫中考題)分解因式 2x2 4x + 2 最終結(jié)果是( )

a,、2x(x2) b、2(x22x + 1) c,、2(x1)2 d,、(2x 2)2

10.將16x2+1再加上一項(xiàng),使它成為(a+b)2的形式. 你有幾種方法?

11.你能將m4+4 因式分解嗎?試一試

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

比例,、圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí),。

1、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

2,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑,，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

3,、使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

1、培養(yǎng)學(xué)生比較,、綜合,、抽象、概括,、判斷,、推理、遷移等能力,。

2,、多方調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

3,、通過教學(xué)，寓教于樂,，滲透愛國主義,、集體主義思想教育。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、對學(xué)生進(jìn)行開展形式多樣的科學(xué)社會實(shí)踐活動,。

1、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，向課堂要質(zhì)量,。

2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,、報(bào)刊,、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，在實(shí)踐中不斷探索,、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時(shí)反饋信息。

4,、采用“一幫一”互助活動,，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。

5,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。

6,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

8,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,，并對問題及時(shí)給學(xué)生提醒,，及時(shí)糾正，逐步提高,。

（一）,、比例（14課時(shí)左右）

1、比例的意義和基本性質(zhì),，4課時(shí),；2、正比例和反比例的意義,，4課時(shí),；3、比例的應(yīng)用2課時(shí),；整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí),；機(jī)動2課時(shí)。

實(shí)踐活動：美麗的校園,，1課時(shí),。

（二）、圓柱,、圓錐和球（12課時(shí)左右）

1,、圓柱，5課時(shí)左右,；2,、圓錐，3課時(shí),；3,、球，1課時(shí),；整理和復(fù)習(xí)2課時(shí),；機(jī)動1課時(shí)。

（三）,、簡單的統(tǒng)計(jì)（二）,，（8課時(shí)左右）

1、統(tǒng)計(jì)表,，2課時(shí),；2、統(tǒng)計(jì)圖,，6課時(shí),；實(shí)踐活動：節(jié)約用水,，1課時(shí)。

（四）,、整理和復(fù)習(xí)（25課時(shí)左右）

1,、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算，6課時(shí),；2,、代數(shù)初步知識，3課時(shí),；3,、應(yīng)用題，7課時(shí),；4,、量的計(jì)算，2課時(shí),；5,、幾何初步知識，5課時(shí),；6,、簡單的統(tǒng)計(jì)，2課時(shí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以教師成長促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo),，以校本教研為突破口,，以課堂教學(xué)“五還”為研究的抓手,，打造一支個(gè)性鮮明,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì),，塑造善于思考,、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,，構(gòu)建動態(tài)生成,、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

(一)常規(guī)工作“日?；?/p>

1.健全集體備課制度,，以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué),，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討,，重點(diǎn)加強(qiáng)對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計(jì),，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課,，做到“四定”：定專題,、定中心發(fā)言人、定時(shí)間,、定地點(diǎn),。根據(jù)行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專題的集體備課(學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論;根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。)

2.推行隨堂聽課制度 ,，發(fā)揚(yáng)門戶敞開,，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課,、備課組與備課組之間的交叉聽課,、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂,，課后進(jìn)行自評與他評,，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念,。

3.建立學(xué)習(xí)沙龍制度,，認(rèn)真讀好“新基礎(chǔ)教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動,，交流讀書心得,，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用“新基礎(chǔ)教育”理論來指導(dǎo)實(shí)踐;提供對話交流的平臺,，針對“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討,，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎(chǔ)教育的研究動態(tài),，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向,。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動，提高教師的理論素養(yǎng),。

4.加強(qiáng)常規(guī)管理制度,，每月25日左右進(jìn)行常規(guī)檢查(包括教師的備課、反思,、學(xué)生的作業(yè),。)主要由學(xué)科主任、教研組長和備課組長負(fù)責(zé),。每個(gè)學(xué)期舉行期中,、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作,。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系,，每個(gè)年級每學(xué)期確定一項(xiàng)單項(xiàng)小型競賽。

5.改革考核評價(jià)制度,，針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評價(jià)上作進(jìn)一步的調(diào)整，評價(jià)目標(biāo)更加多元化,，綜合運(yùn)用筆試與面試等方式,，口算、筆算,、操作等考核方式,，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力,。

(二)研討活動“專題化”

研究過程不走過場,，不搞形式主義，活動的設(shè)計(jì)與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性,。研討活動以“新基礎(chǔ)教育”的理論為依據(jù),，以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準(zhǔn)則,，實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎(chǔ)教育”的基本理念,。

(三)教師發(fā)展“自主化”

1.自主選擇——小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問題，或教學(xué)中遇到的困難,，自主選擇,，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究,。具體操作如下：個(gè)人自主申報(bào),，自由組合，認(rèn)真作好過程記錄,，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流,。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程,、重實(shí)效,、重積累。

2.自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升

(1)積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動

(2)在反思中成長

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思;35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思;40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,。(3)及時(shí)總結(jié)，撰寫論文

在學(xué)習(xí)理論,、開展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教育教學(xué)論文。(4)同伴互動,，取長補(bǔ)短

各備課組成員互相聽課,，每人每學(xué)期至少聽課20節(jié)。每人每學(xué)期至少上研究課1節(jié)(包括備課組內(nèi)研究課),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

對這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的計(jì)劃,，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的.工作：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時(shí)了解課改信息和課改動向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想。

為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,，并且對各單元,、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

認(rèn)真鉆研大綱和教材,，做好初中各階段的總體備課工作,，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，師生都心中有數(shù),。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會,。

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講座,，課外興趣小組等課外活動,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和

減法,，圖形與變換,，克和千克，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

(一)數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

1,、表內(nèi)除法

仍分成用2～6的乘法口訣求商,、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間,。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

3,、萬以內(nèi)的加法和減法,。

(1)兩位數(shù)加、減法的口算

(2)增加了：幾百幾十加,、減幾百幾十的筆算和估算

4,、量的計(jì)量

建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克,。

5,、數(shù)學(xué)廣角(排列組合、推理)

繼續(xù)探索稍復(fù)雜的圖形和數(shù)列的排列規(guī)律

·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。

·一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列,。

6、解決問題

結(jié)合所學(xué)的知識,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡單的實(shí)際問題,。

(1)單獨(dú)安排一個(gè)單元

(2結(jié)合各部分知識的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的內(nèi)容,。

·結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,。

·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。

(二)空間與圖形

圖形與變換(包括：平移和旋轉(zhuǎn),、銳角和鈍角)

(三)統(tǒng)計(jì)

(以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,，簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。)

仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認(rèn)識以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

(四)實(shí)踐活動(安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動)

實(shí)踐活動的編排還處于一個(gè)開始階段，對實(shí)踐活動的認(rèn)識也各不相同,，究竟什么樣的活動才叫實(shí)踐活動,，應(yīng)該怎樣開展實(shí)踐活動，實(shí)踐活動分哪幾個(gè)層次,，在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn),，這確實(shí)是有很多問題需要去研究的。就目前,，我們認(rèn)識的水平而言,，我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面，一是結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行,，如“生活中的數(shù)學(xué)”,。二是單獨(dú)安排,，大體上可以分這樣幾個(gè)層次：1.在活動中鞏固數(shù)學(xué)知識。2.用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題,。3.體會課題研究的過程,。我們的實(shí)踐活動，一定要讓學(xué)生活動起來,，在活動中體會,、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動——“剪一剪”,、“有多重”，屬第一個(gè)層次,，主要是通過活動,，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的,，由此體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初中 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

一小部學(xué)生基礎(chǔ)一般,，大部份學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生主動性不強(qiáng),，在教學(xué)過程中必須注意調(diào)動各層學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

必修1：第一章：1.1集合；1,。2函數(shù)及其表示,；1。3函數(shù)的基本性質(zhì),；集合與函數(shù)概念的小結(jié),。第二章：2。1指數(shù)函數(shù),；2,。2對數(shù)函數(shù)；2,。3冪函數(shù),；基本初等函數(shù)（ⅰ）的小結(jié),。第三章：3,。1函數(shù)與方程；3,。2函數(shù)模型及其應(yīng)用,；函數(shù)的應(yīng)用的小結(jié),。必修2：第一章：1.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)；1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖,；1.3空間幾何體的表面積和體積,；空間幾何體的小結(jié)。第二章：2.1空間點(diǎn),、直線,、平面之間的位置關(guān)系,；2.2直線,、平面平行的判定定理及其性質(zhì)；2.3直線,、平面垂直的判定及其性質(zhì),；點(diǎn)、線,、平面之間的位置關(guān)系,。第三章：3.1直線的傾斜角與斜率；3.2直線的方程,；3.3直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式,；直線與方程的小結(jié)。第四章：4,。1圓與方程,；4。2直線,、圓的位置關(guān)系,；4。3空間直角坐標(biāo)系,；圓與方程的小結(jié),。

1、 掌握各章的有關(guān)基礎(chǔ)知識,，比如公式,、定理等等；

2,、在掌握基礎(chǔ)知識上,，運(yùn)用它們解決有關(guān)問題；

3,、在學(xué)習(xí)過程中,，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識的運(yùn)用,。

教學(xué)方法：啟發(fā)式,；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,；講授法；指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法,；師生共同討論法,。

措施：在教學(xué)過程中，注意學(xué)生主體作用,，教師為主導(dǎo)的原則,，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題,。在學(xué)會知識的同時(shí),，掌握學(xué)習(xí)方法。