心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助,。

帶教老師心得感悟篇一

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,，組織集體備課,開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個語文教師進行備課,、作業(yè)批改、教師聽課,、上課,、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,，教研組組長和備課組長負責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進行考核,。同時,，每周四進行教學(xué)研討，研討有主題,，有中心發(fā)言人,，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3,、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討,，每個老師都認真準(zhǔn)備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究,，進行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,，張娜,、寧海輝、黃翠,、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價,。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討,，分年級集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣,、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽,。同時,，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會,，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級試上，多次研討,，各個老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚,。6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制,。7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青,、林婷兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步,。8.積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力,。

(1)、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一,、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力,。

(2),、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣,。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。

(3),、四月底至五月初,，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作,，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,，讓家長感受到自己孩子的進步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。

9,、每次語文活動,，都有計劃，有方案,，有過程,，有結(jié)果，有總結(jié),，有宣傳報道,，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高?？傊?，整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

帶教老師心得感悟篇二

帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發(fā)揮帶教老師的作用,，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才。經(jīng)過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動,、具 體,、直觀的臨床教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì),，提出了帶教老師工作的一些基本要求,，即:①耐心講解，正規(guī)示范;②盡量多讓學(xué)生操 作,，嚴(yán)格做到放手不放眼,，嚴(yán)格進行質(zhì)量檢查;③努力學(xué)習(xí)各科知識，提高自身素質(zhì),，身教勝于言教;④提昌亦師亦友.

護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),，而臨床護理教學(xué)正是幫 助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途 徑 [1] ,，也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度 和行為的過程,，它不僅可以幫助學(xué)生把所學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐,，從而進一 步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理 理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨床實習(xí)是護理教學(xué)十分重要的一環(huán),，我院是一所綜合性的教學(xué)醫(yī)院,， 每年有大量的護生前來實習(xí)。二十多年來,，本人一直從事護生臨床帶教工 作,，深感這項工作雖然平凡，但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用,，因 而對帶教老師提出了嚴(yán)格的要求.

1.帶教老師的作用 學(xué)生走進病房實習(xí),，從書本走到實際，帶教老師通過具體的,、直觀的臨 床教學(xué),，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì).

1.1培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。臨床實習(xí)階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā) 生波動,，接到具體,、繁瑣的工作后，一些學(xué)生可能會產(chǎn)生一些想法,，或者認為 干護理工作是低人一等,，沒有什么前途，或者認為護理工作無非是打針,、發(fā) 藥,、執(zhí)行醫(yī)囑，端屎倒尿,，十分簡單，認為自己在學(xué)校所學(xué)的知識簡直是多余 的,，簡直是一種浪費時間,，因而放松了對自己的要求。一個優(yōu)秀的帶教老師 通過自己的工作,，可以鞏固護生的專業(yè)思想,，使其充分認識到護理工作的重 要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學(xué)性很強的工作,，進而熱愛這一 平凡而崇高的職業(yè),。帶教老師不僅要向?qū)W生傳授理論知識、具體的操作技 能,，而且更為關(guān)鍵的是要教會學(xué)生怎樣關(guān)心,、體貼病人、護理病人,，特別是危 重特殊病人,，教會她們?nèi)绾巫鲆粋€具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和 分析能力的優(yōu)秀的護理工作者,。在帶教工作中,，應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生兢兢 業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責(zé)的高尚品德.

1.2培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì),。護理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里一門綜合 性應(yīng)用科學(xué) [2] 。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力,，而且要求護理人員必須 具有一定的文化修養(yǎng),、必要的護理理論和人文科學(xué)知識。帶教老師通過指 導(dǎo)學(xué)生從事各項護理技術(shù)的具體操作,，可以使學(xué)生加深理解與鞏固課堂上 所學(xué)的知識,，將理論知識與臨床工作結(jié)合起來，從而提高觀察,、分析能力和 護理技術(shù)操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求 為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學(xué)中的重要作用,，應(yīng)從以下幾方 面對老師的帶教工作提出嚴(yán)格的要求.

2.1耐心講解，正規(guī)示范,。帶教老師應(yīng)先熟悉學(xué)生的實習(xí)手則,，根據(jù)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準(zhǔn)備,，以保證有條不紊地 完成整個帶教工作,。在指導(dǎo)學(xué)生進行各項護理技術(shù)操作前，要認真,、耐心地 講解操作要領(lǐng),、用物準(zhǔn)備及注意事項，同時,，可以結(jié)合臨床幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一 些理論知識,。例如:靜脈輸液，首先應(yīng)解釋其目的,、用物準(zhǔn)備,、操作要領(lǐng)、查 對制度以及無菌技術(shù),，然后,，再對整個操作過程進行示范，帶教老師在作各 項護理技術(shù)操作時,，必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作,，使學(xué)生掌握正確 的操作方法，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng).

要鼓勵學(xué)生多提問,，并盡可能回答學(xué)生的問題,。在工作中，凡遇一時無 法回答的問題應(yīng)查資料或向其他老師請教,，力求給學(xué)生一個正確的答案,，以 相互促進，共同提高，達到教學(xué)相長的目的.

值得注意的是,，有的帶教老師往往對學(xué)生缺乏耐心,，認為帶學(xué)生是耽誤 時間,，示范時忽視正規(guī)操作，簡化各種操作程序，對學(xué)生的提問也是應(yīng)付了 事,。這些現(xiàn)象應(yīng)該努力予以糾正.

2.2多讓學(xué)生操作,，嚴(yán)格檢查質(zhì)量,，做到放手不放眼,。學(xué)生只有多實 踐，才能盡快熟練地掌握各項護理技術(shù)操作,。因此,，帶教老師應(yīng)大膽放手多 給學(xué)生一些操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生獨立動手的能力,。有的帶教老師認為學(xué) 生笨手笨足,，擔(dān)心學(xué)生出差錯，很多事情不放手,，當(dāng)然這樣不會出差錯,，也少 了不少麻煩，但是,，

學(xué)生實習(xí)完后,，卻可能什么也不會做?？梢?，即要讓學(xué)生 看，又要讓學(xué)生干.

學(xué)生每做一次操作,，帶教老師都要認真監(jiān)督指導(dǎo),，要求其嚴(yán)格執(zhí)行各項 技術(shù)操作規(guī)程，并指出操作中的缺點,、不足，說明改進方法,，一旦發(fā)現(xiàn)問題,， 應(yīng)及時予以糾正，一定到按照“三查七對”的要求,，來督促檢查學(xué)生操作的全 過程,，“三查七對”是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教 老師必須嚴(yán)格把關(guān),，才能防止差錯事故的發(fā)生,。但是，值得注意的是一定不 能當(dāng)著病人或家屬的面說學(xué)生這也沒對，那也沒對,，以免病人及家屬對同學(xué) 不信任,，不要她們進行各項護理操作。另外,，一定要嚴(yán)格注意個別學(xué)生工作 馬虎,、草率、應(yīng)付了事.

2.3提高自身素質(zhì),，身教勝于言教,。帶教老師自身素質(zhì)如何，直接影 響帶教工作質(zhì)量的高低,。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專 業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛護理工作,，對患者極端負責(zé)，不僅要有豐富的護理理論 知識,，還要具有心理,、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握 各項護理技術(shù)操作規(guī)程，在業(yè)務(wù)上刻苦專研,，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。如果帶教老師都不熱愛 自己的專業(yè)，工作責(zé)任心不強,，那又怎么能帶出高素質(zhì)的學(xué)生呢?例如:曾 有個別老師問過有些學(xué)生:“你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累,，夜班又 多，而且還費力不討好,，我們都是沒辦法了才去讀的護校,。”這樣的老師能帶 好學(xué)生嗎?回答當(dāng)然是否定的,，由此,，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨床護理工作中，絕大多數(shù)帶教老師在學(xué)生面前能起好表率 作用,，處處以身作則,。她們多視病人如親人，主動護理危重病人,，以吃苦耐 勞的精神,，熟練的操作技術(shù)，努力為病人解除痛苦,。從許多帶教老師的身 上,，學(xué)生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應(yīng)該具有的崇 高品德和敬業(yè)精神.

2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學(xué)習(xí),，關(guān)心她們的 進步,，多與她們進行心理溝通,，建立友誼，消除隔閡,，融洽師生關(guān)系,，既做護 生的老師，又做她們的朋友,。首先,，學(xué)生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本 科室的工作環(huán)境和特點、熟悉各種用品放置的位置,、熟悉各項規(guī)章制度;第 二,，與學(xué)生之間要互相溝通、互相了解,、坦誠相待,，不能將學(xué)生看著是來為自 己干活、打雜的,，只支配學(xué)生做事,，自己卻坐在那里，更不能因為學(xué)生稍為做 錯一點小事,，就罵學(xué)生,，“你怎么那么笨，連這點小事也做不好,?！边@樣一來， 學(xué)生就會怕老師,，不愿跟著老師做事,，老師應(yīng)該耐心給學(xué)生講解錯在哪里， 應(yīng)該怎么做,，并且不能在病人和家屬的面前;第三,，要充分尊重學(xué)生的意見， 經(jīng)常注意從學(xué)生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結(jié) 護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程,，是教師傳授知 識和經(jīng)驗的過程 [3] ,，因此，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴(yán)格要求帶教老 師,，對于不合格的不能使用,，只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)出新型的高 素質(zhì)護理人才.

帶教老師心得感悟篇三

各位老師，下午好,。

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會,，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對的問題,。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系,，這是我們每個二中人的幸事。我接觸到的很多學(xué)校都沒有這種關(guān)系。對新同志而言,，剛工作不知如何上講臺,，如墜五里霧中(即使曾經(jīng)實習(xí)過,，有很多工作也是初次接觸,，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè),，就更有必要結(jié)對);對老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費、流失。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸。

我本人從十八歲來到二中,，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長輩,，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱,，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會堂,，向我校語文特級教師?？道蠋煱莸膸?，。那已是我工作十多年之后的事了,。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒有人再會對你聽老教師的課指手劃腳,，評頭品足了。

但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式,，分寸,、尺度的把握該怎樣確定,，值得我們大家探討。我看到有些師傅對徒弟的熱心幫助,，有板有眼，筆記是一樣的,，例題是一樣的,，甚至說話的腔調(diào)、語氣都如出一轍;還看到一些徒弟,，將師父的教案原封不動地拿去照本宣科……在這里我沒有權(quán)力指責(zé)某種做法的對錯,。但是起碼要避免兩種傾向或說兩個極端：一是大包大攬，管得過碎,、過細,、過于刻板，束縛了徒弟,，使之不能自由釋放;二是大撒把,，根本不管，使徒弟無任何章法可循,。

我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對觀,。我的想法僅限于個人見解，而且語文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性，不那么嚴(yán)謹(jǐn),。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的,。

我想談兩大方面問題。

(一)我做師傅的指導(dǎo)思想是：

就師傅而言：

年輕人思想活躍,，接受新事物快,，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來潮型的,。學(xué)生是在不斷變化的,，教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒有重樣的,，我也不去參考別人怎么上這種課,，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動起來，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開始操作,，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國性的研究性學(xué)習(xí)課,，學(xué)校各科老師都有來聽課的，那時對“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確,，只是在理論上看了一些材料,，課上下來，有說好的,、說有啟發(fā)性的,、有說還存在問題的，對于這些看法,，我一一總結(jié),，在下一次課中不斷改進、完善,。我想,，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長度。我這里不是假謙虛,，新教材的變化,、新課標(biāo)的即將實施，我們就是邁著大步緊趕,，也還是有跟不上時代要求的可能,。所以，我們沒有必要將自己的課視為金科玉律,，讓徒弟一字一句,，一點一滴模仿下來。

就徒弟而言：

徒弟是我們教育界的新鮮血液,，帶著時代的最新信息,，自己最鮮活的教育構(gòu)想,，沒有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強調(diào)的是,，徒弟對老教師的尊重是必不可少的,，要勤提問、多探討,。(我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：問,，一時糊涂;不問，一生糊涂)況且語文課本是教無定法,。正如鄧小平所言,，不管黑貓白貓，只要學(xué)生喜歡上你的課就達到了教學(xué)目的,。

另外,，初入學(xué)校的新教師和教過三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進校的教師徒弟要做到有板有眼,，從基礎(chǔ)抓起,。諸如：板書設(shè)計，教案寫法,，教學(xué)語言，教態(tài);教學(xué)過程設(shè)計;臨時出現(xiàn)問題的處理辦法;師傅要抓得比較細密,，要嚴(yán)格,。體現(xiàn)“手把手教”，就像我們教初,、高一的學(xué)生,。(我這里講的原則多是針對教過初中三年的徒弟而言)

(二)我的具體做法是：“三不”“三提供”原則。

三不：

導(dǎo)師帶教心得(精選5篇)導(dǎo)師帶教心得(精選5篇)1,、不強求聽課;怕自己的想法,、做法制約了年輕人的設(shè)想;

2、不檢查教案;相信他們會經(jīng)過自己的鉆研有更新的見解;

3,、不給現(xiàn)成教案;不是留一手,，這里有一個尊嚴(yán)的問題。要互相尊重,。

三提供：

1,、備課提供總體原則綱要;集體備課、個別備課時將課文中該講的都明確提出,，重點難點,、考試的點等等，不留“問題”,，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯誤,，所以備課要細，要充分。至于板書怎樣設(shè)計,，問題怎樣提出,，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分，都不作統(tǒng)一要求,，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級,，教學(xué)實際情況逐漸摸索，形成自己的風(fēng)格,。

2,、做課、講解提供翔實資料;除帶徒弟外,，作為組長我還有指導(dǎo)青年教師上公開課,、參加區(qū)教研任務(wù)，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉,，給他們機會,。俗語說“初生牛犢不怕虎”正是因為年輕，她們有老教師所不具備的闖勁,，有敢拼敢打的沖勁,，師傅的任務(wù)是做好后援工作，做好準(zhǔn)備工作,，徒弟上陣時助推一把,，她的成功就是你的喜悅。

比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩歌鑒賞”課;那是她做我的徒弟第二年,，我們協(xié)商主動向區(qū)里提出做的課,。做課后受到好評。

去年陳惠蓮,、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹;這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù),，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來了,。

去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課;也是我向成穎提出的挑戰(zhàn),，劉智清做完“示范校”公開課后,，我問她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課?她答應(yīng)后,，我們向區(qū)里發(fā)出邀請。凡跟著我的徒弟和年輕教師,，都有一個共同的感受,，就是累。課要自己備,，資料要全看,，活動要搞,，做課后還要寫出論文。

徒弟,、年輕教師每次做課時,，我都提供大致框架、思路,，并將手頭可參考的書拿出來,，供她們研究使用。這時師父的職責(zé),、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長,、成熟上。我認為師傅不要總是“帶”,，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨,，師父要提供機會促使她們盡快成長?！叭藷o壓力輕飄飄”,，現(xiàn)在的青年教師起點高，悟性強,，壓一壓促一促,，會很快從未知走向已知，走向成熟,。

3,、平時提供全方位咨詢;我向徒弟和想聽我課的青年教師常說的一句話是，聽課不是主要的,，要多探討，多鉆研,。教師在課上講的一節(jié)課,，下面不知要看多少本書，經(jīng)過幾年的修改,。僅以剛開學(xué)講的初,、高中起始課為例，過去沒有《語文基礎(chǔ)知識手冊》時,，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書,。講初、稿中銜接,，不僅要知道高中講什么,，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來,，是所有學(xué)生熟知的,，這是功底,，這是積累。是聽一節(jié)課所學(xué)不來的,。徒弟要做有心人,，在探討之中不斷積累，不斷摸索,，不斷豐富,。

師徒結(jié)對的意義在于要將師父的經(jīng)驗傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長,，少走彎路,，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽也就在這傳遞中再添輝煌,。

最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：

“通過我的手指,，你可以看到月亮;但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過是一孔之見,，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望;也期待著我們所有的師傅都能做合格的,、有特色的指向月亮的手指;所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達夢寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo)!

帶教老師心得感悟篇四

帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

【摘要】臨床帶教是護理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程,，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡,，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才,，而且言傳身教,，傳遞經(jīng)驗，提高了學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能,，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用，提出了幾點建議,。

【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護理;教學(xué)實踐;作用

臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù),，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中,，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能,、行為態(tài)度。

1 帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)

醫(yī)校畢業(yè)的大學(xué)生,，都是心高氣傲,，他們在學(xué)校是“集萬千寵愛為一身”，初進實習(xí)醫(yī)院進行基礎(chǔ)護理的工作,，看到任務(wù)的“重,、臟、累”,，在心理上出現(xiàn)落差,，一些同學(xué)會有心理上的負擔(dān)也在所難免,，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫?？?/p>

以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙,，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè),，熱愛這份工作,。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才,。

1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”,，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的,，在醫(yī)院實習(xí)過程中,，不同的病人，不同的病因,，不同的情況要采取不同的處理方法,，教材里講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的,。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行臨床護理時,，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起,，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生,，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手,。

1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人,，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學(xué)能力，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用,。如果帶教老師可以以身作則,，成為學(xué)生行動上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面,，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗,、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生少走彎路,。

1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面

同樣的一個學(xué)術(shù)名詞，可以有很多種的解釋方式,，優(yōu)秀的護理人才不僅應(yīng)該要具備高超的技能,，還應(yīng)該掌握更多的學(xué)術(shù)知識、操作

技巧,、護理理論和人文科學(xué)知識,。學(xué)生走進病房實習(xí)是從書本走入了生活,，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚,，一般具備深厚的知識涵養(yǎng),，通過具體的、直觀的臨床教學(xué),，可以在上行下效過程中,，拓寬學(xué)生的知識面，給予學(xué)生更好地建議,，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高,。

1.2.2 護理經(jīng)驗的傳遞

“護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程,?！盵1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是“護士”,，又是“老師”,，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗,，帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程,，不斷在傳播的過程中完善、豐富,、發(fā)展,，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務(wù)社會,。

2 如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力

正是因為帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,，她們的一舉一動都會左右學(xué)生原有的判斷，所以才更應(yīng)該提高帶教老師的素質(zhì)和能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊,，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作,，這樣一來,，就會使帶教起到反作用。臨床帶教的過程也是教學(xué)相長的過程,，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長時間,，對待基礎(chǔ)理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中,，不能只是一味地教學(xué)生,，也應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，進一

步提高自身的素質(zhì)和能力,。

2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力

“護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑”,。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高,，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級,。這就要求帶教老師“放手不放眼”,，即：要讓學(xué)生大膽地做，但又不能不管不問,，要重視“教”,，更要重視“操作”，在臨床實踐中,，一些具體的要求只是空話,，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中，讓學(xué)生主動去了解,，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能,。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方,，以便學(xué)生進行記錄,，并且引以為戒。

帶教老師心得感悟篇五

為適應(yīng)新的護理教學(xué)改革,，提高實習(xí)護士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力,，使之理論與實踐相結(jié)合，也是她們走出校園,，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步,。因此臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段，如何針對現(xiàn)代護生的特點,，制定相應(yīng)的帶教計劃,，是我們面臨的現(xiàn)實問題，根據(jù)我院的教學(xué)情況,，在帶教實習(xí)中探索出了一套有效的方法,，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下,。

1建立健全護理帶教管理體系

1.1護理部成立實習(xí)護士管理小組護理部主任任組長,，護理部干事任副組長，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè),、思想覺悟高,、有豐富的臨床經(jīng)驗,、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù),，關(guān)心尊重護生的護師擔(dān)任,，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

1.2護理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實習(xí)大綱，制訂切實可行的教學(xué)計劃安排實習(xí)護生在本院實習(xí)的科室和實習(xí)的時間,，制定出實習(xí)生安排表,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2加強臨床帶教工作,，培養(yǎng)實習(xí)生實際工作的能力

2.1崗前教育

2.1.1進行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,、精湛的護理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇;同時應(yīng)明確做一名合格護士的基本條件,、義務(wù)和要求，對護生進行“五星”服務(wù),，即接待熱心,、診療細心、護理精心,、解釋耐心,、征求意見虛心;還應(yīng)有不怕臟、不怕累,、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育,。

2.1.2進行崗前教育護理部對實習(xí)護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境,，醫(yī)院輔助科室的位置,、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育,，使實習(xí)護士正確認識自我,，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài),，消除自卑,、緊張、抑郁等情緒,，盡快地進入護士角色,。

2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu),、科室的專業(yè)特點,、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點,、治療室,、處置室、搶救藥品,、物品,、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境,，增加自信心,，為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

2.3一對一的帶教方式實習(xí)護生在老師的帶領(lǐng)下,，應(yīng)多問,、多看、多學(xué),、多練,、多向老師請教，從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂范,，以身作則的作用,，應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點,、難點及相關(guān)學(xué)科的新進展,、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關(guān)心、幫助她們,，在放手不放眼的情況下,，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀,、人生觀的熏陶,。

2.4培養(yǎng)獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估,、診斷,、計劃、實施,，運用溝通的技巧,，熟悉病人的需求，從而進入護士角色,，不斷加深對整體護理的認識,，使護生自覺、主動,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。帶教老師除常規(guī)護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn),、準(zhǔn)、快外,，還應(yīng)進行?？频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力,。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正,，幫助實習(xí)護生在短時間內(nèi),，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力,。

2.5教與學(xué)雙向評定采取晨會交接班,、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué),，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯,，帶教老師及時進行分析和總結(jié),。實習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點,，帶教老師對護生進行操作及理論測試''簽好實習(xí)生鑒定;護生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部,，同時按“優(yōu)、良,、中,、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見,，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個性化,、人性化的師生溝通,。

2.6強化臨床護理教學(xué)管理，定期召開護生座談會表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生,，對她們的缺點和不足給予耐心教育,，對護生提出的問題、意見和建議,，給予及時的解決,，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學(xué)水平的進一步提高,。

3體會

通過對護生實習(xí)的帶教工作,，筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際,，盡快適應(yīng)角色,，調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才,。

帶教老師心得感悟篇六

護生實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù),，臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合,。護生實習(xí)帶教是護理教育教學(xué)的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護士,，帶教教師擔(dān)扮演著既是護士又是教師的雙重角色,。護士不但肩負著導(dǎo)師的專職，同時有著自身的職責(zé),，所以,，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，不斷加強自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護生從思想上重視熱愛護理專業(yè),，珍惜患者的身體及生命,，讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導(dǎo)護生對每一項護理內(nèi)容都能做到及時,、準(zhǔn)確,，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護生心得總結(jié)如下,。

1人文素質(zhì)

我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地,、寬容地待人,。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念，在護理實踐中,，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康,，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注,，在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護生的人道倫理意識,、人文社會科學(xué)知識,，在護理程序中融入人文精神。

2計劃帶教

帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題,。每次接到帶教任務(wù)后,，在護生沒有到醫(yī)院之前，應(yīng)根據(jù)本科實習(xí)任務(wù),，并按實習(xí)大綱要求和院校的實習(xí)計劃,，制定好帶教計劃，合理安排實習(xí)項目,、實習(xí)時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作,。在訂計劃時，注意體現(xiàn)以護生為中心,，以教師為主導(dǎo),，并提前把計劃給護生,，使護生,、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性,，增強帶教的計劃性,、針對性。

3良好溝通

溝通是人與人之間消除隔閡,，建立相互信任的重要方式,。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。

帶教教師接待首次入科護生時,，應(yīng)主動自我介紹,，再記住每位護生的名字。積極介紹科室分區(qū),、布局,、規(guī)章制度、護理常規(guī)等,。讓實習(xí)護生盡快熟悉科室環(huán)境,，交談，減少實習(xí)護生對臨床的神秘感和恐懼感,，使她們很快進入角色,。

4換位思考

將換位思考應(yīng)用到臨床護理帶教中，能增進帶教教師與護生之間的相互溝通和理解,，調(diào)動護生的學(xué)習(xí)主動性,，提高帶教質(zhì)量。護生通過換位思考理解了帶教教師琢玉成器的一片苦心,，對于教師的理論講課,、操作示范,、教學(xué)查房等表現(xiàn)出積極的反應(yīng),，能夠接受教師善意批評，對教師尊重,。理解了患者的痛苦，能耐心回答患者的疑問,，忍耐患者一些不良的情緒反應(yīng),，從患者角度出發(fā)，盡量減少患者的不適,。帶教教師通過換位思考增強了責(zé)任感,，提高了自身素質(zhì)，對學(xué)生關(guān)愛,，同時能注意在帶教過程中保護患者,。看到護理人員為自己設(shè)身處地著想,，患者也表現(xiàn)為滿意度提高,。

5護理程序

采取教師示范、護生觀察-護生實踐,、教師觀察-護生再實踐的方式,。例如，新患者入院時,，教師運用交談,、體檢、參閱記錄等方式收集資料,，護生觀察教師上述過程,。然后，教師提出護理診斷,，制訂護理計劃,，并向護生講解。再有新患者入院時,，護生獨立收集資料,，確立護理診斷，擬定護理計劃,，教師逐一檢查,。最后，師生對收集資料的方式,、內(nèi)容,、準(zhǔn)確性與全面性討論，評估護理診斷是否正確,，依據(jù)是否充分,，護理措施是否全面,、有針對性?？隙ㄕ_的方面,，更正不妥之處。這種護理程序帶教,，改變了以往護生機械地執(zhí)行醫(yī)囑和護理操作的狀況,，使護生能初步運用護理程序的評估-計劃-實施-評價的科學(xué)方法去實施整體護理。

6查房帶教

查房帶教一般是教師先介紹患者的一般資料,，如護理問題,、護理措施、護理效果以及患者目前存在的問題等,，然后提問護生,，讓護生分析和評價，發(fā)表意見,，使護生從查房中獲得護理患者的知識和經(jīng)驗,，并鍛煉她們的思維和口頭表達能力。

7個性發(fā)展

帶教過程中,，對本科的常規(guī)護理,，提出明確要求,，要求所有護生務(wù)必掌握護理操作規(guī)程,、操作方法。而對不同層次的護生則注意因材施教,，加強個別輔導(dǎo),，尊重她的興趣愛好，發(fā)揮她的特長,，發(fā)展她的個性,。比如對本科、大專生,、中專生的帶教側(cè)重點就略有區(qū)別,。對中專生側(cè)重點在注重理論與實際相結(jié)合，幫助護生將已學(xué)過的知識運用于實踐,，激勵她主動獲取知識的熱情,，盡可能拓寬其知識面。對本科,、大專生則側(cè)重鼓勵她多深入病房,，多接觸患者，重視基礎(chǔ)護理和生活護理,，克服重治療,、輕護理的觀念和現(xiàn)象,，利用她們較扎實的理論收集本學(xué)科護理的新知識、新技能,，更好地為護理工作服務(wù),。臨床帶教教師必須嚴(yán)格要求自己，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng),，嚴(yán)格的工作作風(fēng)和奉獻精神,，以身作則，以人格魅力潛移默化地引導(dǎo)護生盡快進入護士角色,。在帶教過程中,，注重教育、啟發(fā),，培養(yǎng)護生的職業(yè)責(zé)任感和榮譽感,，使護生看到自己的光明前途。深入護生,，以高度負責(zé)的精神,，飽滿的熱情，和藹的態(tài)度對待護生,，帶教護生,，尊重護生的個性，尊重護生的意見,，發(fā)揮護生的特長,。注意多表揚、多鼓勵,、多肯定,。對護生存在的問題與不足，不指責(zé),、不挖苦,，而是面帶笑容、熱情幫助,、及時彌補,。不把護生當(dāng)作“勞動力”使用，也不對護生放任自流,，搞無原則的寬容,，對那些紀(jì)律松散護生及時給予批評教育，把熱情教育幫助與嚴(yán)格要求結(jié)合起來,。逐步培養(yǎng)護生良好的護德護風(fēng),，培養(yǎng)護生嚴(yán)肅認真科學(xué)的工作態(tài)度，培養(yǎng)護生扎實護理理論和較強的護理操作能力。

帶教老師心得感悟篇七

臨床護理實習(xí)帶教老師應(yīng)具備的幾種能力

【摘要】我院是集教學(xué),、科研,、醫(yī)療為一體的附屬醫(yī)院，臨床帶教工作是重要的工作內(nèi)容,。本文就臨床護理帶教老師應(yīng)具備思想疏導(dǎo)能力,，理論講解能力。護患溝通能力,，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會,，以期達到臨床護理帶教人員經(jīng)驗交流的目的。

【關(guān)鍵詞】臨床護理;帶教老師;素質(zhì)要求

我院于20xx年隸屬湖北科技學(xué)院,，除了醫(yī)療工作,，臨床教學(xué)實習(xí)成為我院的重點工作內(nèi)容。筆者從事臨床護理工作二十余年,，多次接受大學(xué)本科,、專科,、中專護士實習(xí)帶教任務(wù),。本文就護理帶教老師應(yīng)具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨床護理帶教同仁參考,。 1思想工作能力

做學(xué)生的思想教育工作,，有不少護士存在工作忙，壓力大,，怕麻煩,，不愿做，不敢做,，不會做的心理,。為此,，筆者認為,，護理部、科室護士長要通過宣傳教育,，業(yè)務(wù)培訓(xùn),，目標(biāo)考核等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識,，提高做學(xué)生思想工作的能力,。①加大宣傳，提高認識,，增強自覺性,。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務(wù)的護理人員認識到,，思想教育工作是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一種手段和方法,，做好學(xué)生思想教育工作是自己應(yīng)盡的職責(zé),，要把它與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合，自覺融入現(xiàn)代醫(yī)院管理中[1],。②加強培訓(xùn),，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學(xué)問,，但并非神秘莫測,。通過培訓(xùn)，讓帶教老師明白,，思想教育工作實際上就滲透在日常學(xué)習(xí)

的過程中和各級業(yè)務(wù)訓(xùn)練中,，掌握技巧，提高做學(xué)習(xí)思想工作的能力,。③強化考核,，加強激勵，提高積極性,。醫(yī)院要把做學(xué)生思想教育工作納入年度工作目標(biāo),，與業(yè)務(wù)工作的考核有機統(tǒng)一起來，強化考核,。同時,，加大激勵力度，對關(guān)心學(xué)生,，善于做實習(xí)生思想工作的人員予以表彰獎勵,。④以身作則，做好示范,。典范作用是最好的思想教育工作,。我們在“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”、“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動中,，以身作則,，身教重于言教，開展學(xué)生思想教育工作就容易收到實效,。

2理論講解能力

護理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科,、實踐性強，具有科學(xué)性,、技術(shù)性,。帶教老師要有較強的護理理論知識，要有過硬的技術(shù)操作能力,。例如護士業(yè)務(wù)不熟悉,，專業(yè)知識缺乏，技術(shù)操作不熟練，違反操作規(guī)程,，均會產(chǎn)生技術(shù)風(fēng)險,。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握,，指導(dǎo)學(xué)生的臨床實踐,，對執(zhí)行護理管理制度方面要進行專題講座，對學(xué)生進行崗前培訓(xùn),。如組織實習(xí)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及《護士條例》,，為學(xué)生講解護理風(fēng)險管理對策，讓每個即將上崗的護士樹立護理風(fēng)險意識,，做到最大限度地避免與控制護理風(fēng)險[2],。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人群,，同時來自各方面的不良因素,，正在危及著護士群體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業(yè)安全教育,，強化防護意識,，將講奉獻和注重自身安全置于同等重要位置。安全護理行為從實習(xí)階段就開始養(yǎng)成,。

3護患溝通的能力

隨著社會的發(fā)展和人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及法律意識的覺醒,，患者在接受醫(yī)療護理服務(wù)的過程中，不但對技術(shù)活動的結(jié)果有較高的期望值,，對服務(wù)也有較高的要求,，一旦他們認為損害了其自身的權(quán)益，就會產(chǎn)生不滿,，甚至引起糾紛[4],。因此，在護士實習(xí)帶教過程中,，要幫助學(xué)生建立換位思考意識,，認真履行告知義務(wù)，加強溝通,，建立和諧護患關(guān)系,。我們在帶教過程中，加強患者的溝通交流,，努力做到“三到位”，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)到位,、護理措施到位,、健康教育到位。要求學(xué)生人性化服務(wù)做到“八個一”，即患者入院時一聲問候,，一個微笑,，一壺開水，一個水杯,，一張護患聯(lián)系卡,，與病人交談一次，每人每月為病人做一件好事,。靜脈穿刺確保一次成功,。由于讓學(xué)生掌握了溝通技巧，不少學(xué)生在實習(xí)期間得到病人的好評,。 4病歷書寫能力

護理質(zhì)量管理是護理管理的核心,，是管理職能的最終表現(xiàn)形式，而護理記錄是臨床護理工作的重要組成部分,，是由護士根據(jù)醫(yī)囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄,。是評估患者健康狀況，制定護理計劃,，監(jiān)督檢查護理質(zhì)量,，進行護理科技教育的重要資料。因此,，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力,，還應(yīng)幫助學(xué)生增強法律意識，增強責(zé)任心,，提高護理文書能力,。少數(shù)護士缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神，對護理記錄的重要性認識不足,，書寫時粗心大意,，與護士的知識不全面，對護理記錄的書寫標(biāo)準(zhǔn)欠熟悉有關(guān)[5],。我院有些年輕護士畢業(yè)時間短,，工作經(jīng)驗少，理論知識掌握得不扎實,，只

注重技術(shù)操作的掌握,，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況,，并且容易遺漏重要信息,，尤其是文字書面表達方面，表現(xiàn)出臨床觀察能力,，判斷能力和應(yīng)急處理能力的不足,。我們帶教老師絕大多數(shù)年齡較大,，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富，但理論知識不足,，對新診療技術(shù)的開展,，醫(yī)囑的規(guī)范，醫(yī)療服務(wù)價格收費標(biāo)準(zhǔn)的實施都需要學(xué)習(xí),。筆者認為,，護理記錄的質(zhì)量應(yīng)該引起臨床帶教老師的重視，對學(xué)生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓(xùn),。

5人性化管理的能力

采取人性化的管理,，以”護士為中心”的管理理念[6]。我院根據(jù)實習(xí)護士的特點,，研究如何充分調(diào)動她們的積極性,、主動性。帶教老師要因人適宜,，合理利用人力資源,，充分發(fā)揮每一位學(xué)習(xí)生的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮,。筆者認為,，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有著引發(fā)積極性的起始動力作用,，在帶教工作中,，盡量滿足學(xué)生多方面的需要。①尊重的需要,，學(xué)生從學(xué)校走進醫(yī)院,，有些學(xué)生過分擔(dān)心，緊張,、不安,、恐懼等復(fù)合精神體驗，我們就多鼓勵,，正確引導(dǎo),，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生們很快適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境,，主動與患者進行溝通,。②自我價值實現(xiàn)的需要。我們經(jīng)常遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，缺乏主動性的問題,。這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮。我們采取優(yōu)秀護士交流會,，學(xué)生代表懇談會的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了滿足學(xué)生們自我價值實現(xiàn)的需要,，我們對學(xué)生進行了全方位強化培訓(xùn),，培訓(xùn)學(xué)生如何待人接物，如何與患者交流,，怎樣搬運病人,，怎樣為患者提供滿意周到的服務(wù)。不少學(xué)

生在實習(xí)期間代病人掛號,、陪診,、陪檢查、代交費,、代取藥等服務(wù),。在服務(wù)活動中提高自身素質(zhì)。筆者帶教體會是,，要讓學(xué)生們從內(nèi)心里尊重你,，信賴你，你就應(yīng)給予她們必要的人文關(guān)懷,，分擔(dān)她們學(xué)習(xí),、生活。工作中的壓力,，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作,。

帶教老師心得感悟篇八

臨床實習(xí)是護理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段,，是從學(xué)校走向社會的重要平臺,，是實現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。

1 臨床實習(xí)護生存在問題

1.1 技術(shù)操作能力較差

1.1.1 由于護生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識薄弱,，專業(yè)知識掌握的不牢固,、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面,，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時,、新增專科護理技術(shù)時,、新項目開展時而使實習(xí)護士們望而生畏,，不敢踴躍的進行學(xué)習(xí)和操作。

1.1.2 實習(xí)護士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場競爭中,，患者的法律意識不斷增強,，導(dǎo)致對醫(yī)護人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少,，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理,，從而降低了許多動手操作的機會,。

1.1.3 心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識的起點比較低,，許多在家里都是父母掌中的寶貝,，然當(dāng)他們剛剛步入社會，接觸到新的環(huán)境,，和面對著來自不同文化層家庭,、經(jīng)濟、地位的患者,，而表現(xiàn)的不知所措,、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動手操作的機會,，處理事情也不夠老練,，不懂得如何走進患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時,，表現(xiàn)的慌亂無張,，不夠沉著冷靜。

1.1.4 對護士職業(yè)不了解,、不熱愛：據(jù)了解有很多護生在入讀護校時對護士這個職業(yè)了解的不是很多,，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強入校就讀,，雖經(jīng)過一段時間的知識學(xué)習(xí),，專業(yè)知識水平較之前有所提高，但是,，護生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高,。

1.1.5 熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護生來到醫(yī)院時，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境,，了解其相關(guān)規(guī)定,，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放,、有關(guān)制度及流程,，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認真規(guī)范儀容儀表,，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn),，和帶教老師良好的溝通，在臨床對待患者要面帶微笑,、態(tài)度溫和,、真誠友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來為患者服務(wù),。

1.2 帶教老師方面

1.2.1 帶教時間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺,，工作繁重,，實習(xí)護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學(xué)工作,。對學(xué)生不能及時的糾正指導(dǎo),，抱著使用、跑腿觀念,，傳授知識經(jīng)驗少,，使學(xué)生知其然不知其所以然,。

1.2.2 自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷,，綜合類知識提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對較低,，部分在職護理人員思想不穩(wěn)定,，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

2 帶教護生后的體會

2.1 認真強化崗前培： 護生剛進臨床時,，求知欲很強,，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開展崗前培訓(xùn),、規(guī)范操作步驟,、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護生完成角色轉(zhuǎn)換,、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié),。

2.2 加強臨床帶教工作：代教老師與實習(xí)護生多多交流溝通，遇到問題及時指出,，認真講解,，是他們能夠熟練的掌握各項操作的基本手法、要領(lǐng),、難點,，成為護生的良師益友，鼓勵其與患者大膽的交流溝通,，從而增加護生的臨床操作機會,，培養(yǎng)實習(xí)生實際工作能力

2.2.1 入科前教育：要正確理解護理職業(yè)的神圣，不要因從事簡單而重復(fù)的體力勞動而感到地位低下,，從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài),。 護生進入科室后，要認真負責(zé)的看待自己的本職工作,，將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中,，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境,、急救器械,、藥品及物品的位置及相關(guān)要求,，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感,，盡快的加入到醫(yī)療團隊中去,，做好醫(yī)生的幫手，爭分奪秒的搶救病人的生命,。

2.2.2 一對一的帶教方式：護生進入臨床后會有一名代教老師,，向護生傳授知識和基本技能，在臨床操作中及時為其講解難點,，重點,，使護生能隨時的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下,，能夠多問,、多看、多學(xué),、多練,、多向老師請教，從而使自身的知識儲備量有所提高,，他們有目的的將護生需學(xué)的知識有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認真負責(zé)的精神,，關(guān)心愛護學(xué)生，引導(dǎo)護生干一行愛一行,，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護理中的每一項操作,。

2.2.3 多途徑培養(yǎng)自信心：護生應(yīng)對臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評而失去原有的信心,，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去,，認真仔細的做好每一項操作，尊重每一位患者 和代教老師,，發(fā)現(xiàn)問題及時改正,，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通,，虛心學(xué)習(xí),。對病人要真實尊重，對同學(xué)要誠信合作,，對自己要樂觀自信,。

2.2.4 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德： 護生在臨床實習(xí)中，會存在著許多問題,，如怕臟,、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象,，對此在臨床實習(xí)過程中,，應(yīng)先讓他們在護理患者的時候，了解患者及家屬的心理活動及需求,，體會患者的痛苦,，培養(yǎng)對患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要,，老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心,，忘我的工作作風(fēng)，對工作精益求精,、一絲不茍的精神,，都給實習(xí)護生極大的感染，從而在潛移默化中對學(xué)生從事護理工作產(chǎn)生深遠的影響,。

2.2.5 強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開展護理查房 每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，要求每位帶教老師都要給實習(xí)護生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進展及專項護理技術(shù)為主，每月安排一次護理查房,，查房時,，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進行討論,，各抒己見,、集思廣益，使理論和臨床實踐相結(jié)合,。

2.2.6 研究實習(xí)方法：在從事護理專業(yè)的過程中,，護生應(yīng)該不斷汲取新知識、新理論,、新技能,，以此來保持對護理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動學(xué)習(xí)的能力,。只知道苦練操作,，是遠遠不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧,，并不斷的總結(jié),、反思，只有將這些有機的結(jié)合起來,，才會使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高,。

總之，在指導(dǎo)護理學(xué)生實習(xí)的過程中，不僅要加強對實習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，還要在臨床帶教中,，教會護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)護士角色,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,。

帶教老師心得感悟篇九

中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于20xx年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來,，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來,，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變,，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式,、方法,，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求，只有通過不斷改革和完善,，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量,、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，提高臨床帶教水平,，才能把我院建成醫(yī),、教、研全面的綜合型醫(yī)院,。經(jīng)過這幾年帶教,，有一點心得體會如下。

1 臨床教師自身綜合素質(zhì)要進一步提高

臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生,，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力,、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師,，首先必須要有強烈的責(zé)任心,，不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心,，不認真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的,。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師,，除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外,，還必須負起責(zé)任，從思想上認識到自己的教師職責(zé)，明白自己既是醫(yī)生,，又是教師的雙重身份,，增強責(zé)任感，為人師表,，以身作則,，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生，做好帶教工作,，提高實習(xí)質(zhì)量,。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平,，因為醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速,，知識更新快，人們獲取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座,、書籍雜志,、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式),，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研,，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有

自己不斷進取,，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生,。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力,。除了提高自己的講課技巧和授課效率外,，還要認真教會學(xué)生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中,，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生,，使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。

2 加強實習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練

學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān),，病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授,，到實習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀,、真實,、準(zhǔn)確、即時,、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生,，讓學(xué)生樹立認真、嚴(yán)肅、負責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫,，帶教老師嚴(yán)格把關(guān),，要求實習(xí)醫(yī)師獨立思考，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事,，帶教老師要具體指導(dǎo),，及時修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象,，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習(xí)中的一項基本功來訓(xùn)練,。規(guī)范體格檢查，方法正確,，技巧嫻熟,，動作規(guī)范，特別是對?？萍膊?yīng)重點檢查,，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。

3 注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng)

學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),，是一個逐步發(fā)展與成熟的過程,。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變,。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點,，是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象,。臨床工作面對的又是患者,，是以患者為目標(biāo)，以治療為手段,。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生,，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散,、復(fù)雜的甚至是矛盾的,，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性,，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習(xí)的關(guān)鍵,。

理論聯(lián)系實際，這是最好的教學(xué)方法之一,。臨床實習(xí)的目的,，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識,，并在接觸患者的過程中,，帶著所面臨的具體問題隨時復(fù)習(xí),，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能,。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因,、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定,，這是一個比較復(fù)雜的過程,，通過不同場合的查房分析、病歷討論,、術(shù)前討論,、會診意見等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力,。教學(xué)查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要,，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確,、熟悉病史,、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范,、病情分析時表達能力強,、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果,，歸納總結(jié)突出重點,，結(jié)合病例理論聯(lián)系實際，能將本學(xué)科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中,，針對性提問,。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程,，使學(xué)生在臨床實踐中看到某一種疾病時,，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合,，亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實習(xí)醫(yī)師多聽多問,，教師邊講邊提問,，學(xué)生邊聽邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看,、多想,，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖,、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識,，治療中學(xué)生才會看,，治療時適當(dāng)提問，讓他們邊看邊想,。在學(xué)生臨床實習(xí)帶教中,，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者,，所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多深入病房,，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料,，從觀察病情變化上多思考,，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷,、治療方案,，老師提問講解，促進醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累,。在實習(xí)期間學(xué)生要爭取多做,、多寫，臨床實習(xí)是實踐性很強的,，一定要讓實習(xí)學(xué)生多動手,，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問，老師放手不放眼,，按規(guī)范操作步驟實施每一步操作,，嚴(yán)格無菌觀念，鍛煉其細心,、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性,。

4 滲透溝通能力在實習(xí)教學(xué)工作中

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ),、以道德為核心,、以法律為準(zhǔn)繩，并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系,。在大力提倡構(gòu)建和諧社會,，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要,?！傲佳砸痪淙瑦赫Z一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù),，是醫(yī)生品德,。

帶教老師心得感悟篇十

臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí),，我們都曾經(jīng)歷過,。我在1994年7月成為我院的一名實習(xí)護生,，經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo)，順利,、愉快地完成了實習(xí)階段,。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨,、影響著我,，在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。

護理工作與患者的生命關(guān)系十分密切,，實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護理隊伍的未來,，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。

我首先會根據(jù)學(xué)生實習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點制定學(xué)生帶教計劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo),，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護生講紀(jì)律,、常自律的習(xí)慣;最重要是堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度,，有一句諺語說得很好：“桃李不言，下自成蹊,?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點,，所以要處處以身作則,，嚴(yán)于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生,，做護生的楷模,。最后是嚴(yán)肅對待理論、操作考核,，我科在學(xué)生到科第一周由我進行操作示范,，以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考,，而理論考試的內(nèi)容在每次小課,、教學(xué)查房中會重點講解，具有?？铺攸c與臨床實用性,，讓護生可以通過理論考核達到理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識的目的,。

在帶教的過程中我時刻提醒自己：“今天她是我的學(xué)生，明天她就是病人的護士”,，要用“心”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護士,。

為了讓學(xué)生認知高度的責(zé)任心及慎獨精神在護理工作中的重要性,，到過腎內(nèi)科實習(xí)的學(xué)生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護士要知道“害怕”，“害怕”自己加藥沒消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng),，“害怕”自己一次發(fā)藥,、輸液沒核對導(dǎo)致病人錯用藥而有生命危險;“害怕”自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護理制度、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生,。

學(xué)生從學(xué)校走向臨床,，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導(dǎo),。在帶教過程中,，我們不能把護生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學(xué)一些實用的操作技術(shù)，詳細介紹?？频闹R點,，多講解為什么這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范,、問答,、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，及時指出學(xué)生的錯誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生,。同時我們要學(xué)會賞識護生,、培養(yǎng)護生自信心，應(yīng)避免在眾人面前批評指責(zé)學(xué)生,，要維護他們的自尊心,，多鼓勵并給予充分的信任，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!

我們經(jīng)常聽：“子女好與壞,，在乎溝通與關(guān)懷”,，對學(xué)生就也一樣，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,，還應(yīng)主動留心她們的心理變化,，關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響,?！币虼?在帶教過程中我會細心觀察學(xué)生，全面詳細了解學(xué)生的情況,做到因人施教,，同時也注意她們的心理變化,，及時引導(dǎo)，消除她們的心理障礙,，曾有一位學(xué)生,，她是班長,，對自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時很緊張,、有點急躁,，我跟她說：“你不是來工作的，是來學(xué)習(xí)如何工作的,，慢慢來,。”減輕她的緊張心理,，在出科評教評語上她寫到“感謝老師的一句話,，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕松適應(yīng)實習(xí)的生活,?！蹦硞€學(xué)生向我反映：“那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求,?！蔽艺f：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)。

腎內(nèi)科是一個小科,，到我科實習(xí)的護生沒其他科室多,，正因如此，老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解,，學(xué)生到科第一天,，由我或護士長進行詳細的入科介紹，在護士晨會上介紹她們并表示歡迎,，消除她們陌生和不安感,，讓學(xué)生安心，盡快融入科室集體;我們還鼓勵學(xué)生向患者介紹自己,，會邀請護生參與每月的“患者健康講座”,，與患者一起聽課、幫助患者搶答問題,，加強她們的護患溝通能力,。在腎內(nèi)科，師生相處融洽,，就像一個大家庭,，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙，中秋節(jié)學(xué)生不能回家過節(jié),，老師送學(xué)生月餅,，學(xué)生要離開順德回家，我都要求她們向我報平安，我手機上還保留著每個學(xué)生安全到家的訊息……,。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖,。

曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護士形象、和善的護理語言,、規(guī)范的技術(shù)操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,、良好的護患溝通影響著我,，在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo)、生活上關(guān)懷備至,，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實習(xí)過程,，我希望能把它們傳承與發(fā)揚，潛而默化影響,、溫暖著我的學(xué)生,，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理接班人。

帶教老師心得感悟篇十一

本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時，合理安排學(xué)生的語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作,。1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué),，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達到高效,，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論,，合作學(xué)習(xí),，自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)明確,，能運用多媒體進行教學(xué)，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動,，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改,、教師聽課,、上課、進行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,，教研組組長和備課組長負責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果,，并報小學(xué)部進行考核,。同時,，每周四進行教學(xué)研討,，研討有主題，有中心發(fā)言人,，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3,、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討，每個老師都認真準(zhǔn)備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽，張娜,、寧海輝,、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價,。最后,，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評,。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時,，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級試上,，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚,。6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制,。7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青,、林婷兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步,。8.積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力,。

(1)、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動,，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力,。

(2)、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇,。

(3),、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽,。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來,，做好了班級文化布置工作,，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻,。

9、每次語文活動,，都有計劃,，有方案，有過程,，有結(jié)果,，有總結(jié)，有宣傳報道,，有作品發(fā)表,。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高,。總之,，整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

帶教老師心得感悟篇十二

臨床醫(yī)學(xué)來源于臨床實踐，不斷的臨床實踐是臨床醫(yī)學(xué)完善和發(fā)展的關(guān)鍵,。合格的臨床醫(yī)學(xué)生不僅需要扎實的理論基礎(chǔ),，而且需要積累豐富的臨床實踐經(jīng)驗,。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是將系統(tǒng)的理論知識和基本技能應(yīng)用到臨床實際的一個轉(zhuǎn)折過程,，是一個再學(xué)習(xí)和提高的過程,。臨床實習(xí)帶教工作是確保醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。如何做好臨床實習(xí)帶教工作,，提高帶教質(zhì)量，培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者,，總結(jié)如下：

1,、 帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系,。

帶教老師是醫(yī)學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)者,，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用,， 帶教老師的言行,、舉動對學(xué)生都是一種無聲的教育。醫(yī)學(xué)生對老師的認可和信任,，會成為他們認真實習(xí)的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作,，要有極強的責(zé)任心;不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗,，更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應(yīng)注意以身作則,，體現(xiàn)對病人的關(guān)愛,，并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。醫(yī)學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫(yī)院實習(xí),，在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸,，隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會問題,，甚至語言問題,，這都要求臨床帶教老師花許多時間來解釋和教導(dǎo)。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心,、愛護,、尊重學(xué)生，循循善誘,，因材施教,，對學(xué)生的缺點和錯誤要及時指出，耐心教育,，熱情,、不歧視,，建立平等、和諧,、合作的師生關(guān)系 ,。

2、 學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系,。

近幾年醫(yī)學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會-環(huán)境”模式,，醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方主導(dǎo)地位、病人盲從型的模式,，向醫(yī)患關(guān)系平等,、互相尊重的新型模式轉(zhuǎn)變。面對新型醫(yī)患關(guān)系,，教師和學(xué)生都要根本轉(zhuǎn)變思想意識,、觀念。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作,，學(xué)會尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生,，必須了解病人的心理狀態(tài),，與病人之間的接觸、溝通是非常重要的,。醫(yī)學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟,，需要在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實習(xí)在注重知識的教育的同時,，還必須要培養(yǎng)學(xué)生與病人溝通的能力(包括方式,、方法和技巧等)。溝通的基礎(chǔ)是語言,，臨床帶教老師在帶教時注意培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。患者由于疾病或心理因素,，經(jīng)常拒絕實習(xí)生的詢問和體檢,。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意,，在知情同意的基礎(chǔ)上,，取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通,，要尊重,、關(guān)心、體貼患者,，想患者所想,，急患者所急,，可適當(dāng)承擔(dān)起護理患者的責(zé)任，通過自己的“勤”,，贏得患者的心,，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系,，才能更有利地開展臨床實習(xí)教學(xué)工作,，相得益彰。

3,、教學(xué)講課,、教學(xué)查房和病例討論相結(jié)合。

實習(xí)過程中,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自習(xí)和接受能力,，把疾病的臨床特點、診斷,、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點,，并把它灌輸于整個教學(xué)過程中，而疾病的病因?qū)W,、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡單地講解,，這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問題能力的培養(yǎng)和提高。實習(xí)學(xué)生進科后副主任醫(yī)師負責(zé)教學(xué)小講課及教學(xué)查房,。教學(xué)講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容,，除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能, 如病史詢問方法和注意事項, 體格檢查的基本方法和順序, 各種穿刺方法和要點等向?qū)嵙?xí)同學(xué)講解外，還應(yīng)從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納,，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系,。

在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目,，把相關(guān)疾病的知識串連起來，開闊學(xué)生思維,，以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力;或者以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目,，以補充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生如何觀察診療病人,，學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系,，當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項重要教學(xué)活動，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一,。通過教學(xué)查房,，應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析,、體格檢查與病人的溝通技巧,、病情演變與實驗室結(jié)果的分析,、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等,。老師在教學(xué)中,不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識,，同時引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索，加強學(xué)生智能的培養(yǎng),，活躍學(xué)生的思維,，尋找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學(xué)查房,，不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論,，拓寬知識面，還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,。

教學(xué)病例討論是實習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷,、治療、預(yù)后估計等決策思維的重要教學(xué)活動之一,。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩,、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力，特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達能力,。定期開展病例討論,，特別是疑難病例討論，開發(fā)學(xué)生的思維,。實習(xí)學(xué)生實行24小時待班制,，急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時,，帶教老師隨時通知實習(xí)同學(xué)回科室參加處理,。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個臨床實習(xí)始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐,、從實踐又到理論,一邊當(dāng)“醫(yī)生助手”,一邊復(fù)習(xí)臨床知識,，系統(tǒng)觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結(jié)合起來,，促進了學(xué)生對理論知識的理解和運用,，培養(yǎng)了學(xué)生臨床實際能力，訓(xùn)練了學(xué)生臨床思維能力,而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問題,、解決問題的能力,。

4、 嚴(yán)格規(guī)范基本操作技術(shù),。

操作示范指導(dǎo)是臨床教學(xué)過程中,，帶教老師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求對學(xué)生進行基本診療技術(shù)輔導(dǎo)的一種教學(xué)形式，是學(xué)生通過臨床觀察和實踐獲得操作經(jīng)驗的最原本,、最直接的途徑,。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應(yīng)用指征,、操作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進一步熟練和提高,。掌握技術(shù)操作規(guī)范,，必須貫穿整個臨床實習(xí)。規(guī)范的技術(shù)是衡量醫(yī)務(wù)人中是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。良好的習(xí)慣必須從一開始踏入臨床實踐就養(yǎng)成,。因此帶教老師應(yīng)以身作則，認真負責(zé),，嚴(yán)格要求學(xué)員按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,，執(zhí)行各項技術(shù)性工作，將標(biāo)準(zhǔn)的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中,，以提高醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)水平,，樹立醫(yī)院美好形象。

5,、 組織實習(xí)學(xué)生積極參加義務(wù)衛(wèi)生活動,。

在臨床實習(xí)醫(yī)院的義務(wù)衛(wèi)生活動中，積極組織實習(xí)學(xué)生參加,。例如：到敬老院為老人免費體檢,、就診;下鄉(xiāng)體檢;大型異診等。醫(yī)學(xué)生在活動中能深刻地接受濟世扶貧,、奉獻愛心的高尚醫(yī)德教育,。而且在活動中醫(yī)學(xué)生還會認識到自身知識的貧乏，樹立一定要認真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識,，掌握更多的臨床技能,，為更多貧困病人解除疾苦的信心。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué),，先進行理論授課,，再進行臨床實習(xí)，在時間和形式上容易出現(xiàn)理論脫離實際的情況,，而且許多醫(yī)學(xué)生對理論課的學(xué)習(xí)習(xí)慣于死記硬背，臨床實際工作能力差,。所以實習(xí)學(xué)生只有通過自身的努力,，帶教教師的精心指導(dǎo)，才能從學(xué)生式的思維模式轉(zhuǎn)向醫(yī)生的思維模式,，將書本知識融會貫通地運用于臨床實際,，圓滿地完成實習(xí)任務(wù), 成為一名合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者。

帶教老師心得感悟篇十三

臨床實習(xí)是護理實踐的主要形式,，是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段,。護士從事的是一項特殊的工作,，要求時刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習(xí)護士是我們的未來,，我們的接班人,，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，以達到最好的效果?，F(xiàn)階段的實習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護理很快會成為她們的天地,，如何帶教好90后,，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題,。我從事臨床帶教工作將近二十年,，對90后護生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下,。

一,、有計劃地教學(xué)

按照護理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計劃大綱，力求帶教管理達到科學(xué)化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化。

二,、入科教育,，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點,、護理特點,，治療室、搶救藥品,、物品,、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護人員和病人的情況等,，使她們盡快熟悉工作環(huán)境,，消除陌生感，增加信心,，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ),。大多數(shù)90后護生都是獨生子女，不同程度存在怕臟,、怕累,、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件，在臨床實習(xí)中,，體會患者的痛苦,，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心,、同情心和責(zé)任心,。

三、一對一的帶教方式

帶教老師要率先垂范,、以身作則,，并能以認真負責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學(xué)生,，向護生傳授知識和技能,，隨時為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下,，有步驟,、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫。護生在老師的帶領(lǐng)下,，多問,、多看、多練,，多向老師請教,，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程,。

四,、培養(yǎng)自信心，實行個性化教學(xué)

護生都希望自己的工作得到別人的認可,，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定,，并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步,，這樣可以增強她們的自信心,，從而愉快的工作。

在帶教過程中針對不同護生在勞動紀(jì)律,、理論知識,、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力,、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃,，不斷提高教學(xué)水平。來我院實習(xí)的90后護生有?？粕灿斜究粕?，她們在護校時雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識，但社會實踐能力差,，視野不夠開闊,，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助,。因此,，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流,，耐心地幫助她們答疑解惑,。

五、培養(yǎng)護生自主學(xué)習(xí)的能力

護理部組織在職護士進行護理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中,，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù),，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

六,、護生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

要求護生準(zhǔn)備筆記本,，隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,，并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

帶教是一門藝術(shù),，對護生的一生有著深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能,，學(xué)習(xí)到更多的知識,。

帶教老師心得感悟篇十四

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過去,，在這一學(xué)期里,，以“加強常規(guī)教學(xué)”和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實施教學(xué)，切實提高學(xué)生的身體健康,，幫助一年級孩子從幼兒園向小學(xué)階段穩(wěn)步過渡,，以下是對本學(xué)期的體育教學(xué)工作簡要總結(jié)：

一、日常教學(xué)工作,。

針對一年級孩子的年齡特征和興趣取向,，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)他們對體育課的濃厚興趣;掌握學(xué)生的行為特征，在課堂設(shè)計上,，注重對學(xué)生集中注意力的培養(yǎng),，形成良好的體育行為習(xí)慣;在組織教法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，大膽實踐,，通過豐富的組織形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此,，每節(jié)課都認真準(zhǔn)備,，精心設(shè)計，以高度的責(zé)任感來鞭策自己,，不斷創(chuàng)新,。

我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先,，我特別重視人體心理,、生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用，通過自制環(huán)保教材,，用小紙球來投擲,，用紙棒做接力棒，通過模仿小動物的學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生愛護小動物,，愛護大自然等環(huán)保教育,。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長,。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng),。這樣,，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ),。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進行思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,組織性，紀(jì)律性,，集體榮譽感,，不怕苦，不怕累,，勇敢頑強的精神等,。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用,。

二、廣播操工作,。

在開學(xué)初我重點抓了廣播操,，因為學(xué)生是一年級的新生,對廣播操有些陌生，因此,，一節(jié)一拍地認真反復(fù)練習(xí)，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué),。

第一,，加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操,，自覺做操,，堅持做操,認真做操的良好習(xí)慣。

第二,，正確運用示范,。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象,。因此,，要求教師示范要清楚,準(zhǔn)確,規(guī)范,優(yōu)美。

第三,，講解要少而精,。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作,，讓學(xué)生加深對動作的理解,。

第四，口令要清楚,洪亮,，準(zhǔn)確,。

第五，糾正錯誤動作要及時,。

每節(jié)課讓學(xué)生做到有備而來,，收獲而歸。在課堂中,，注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，形成良好的道德品質(zhì);采取各種教學(xué)手段，如：恰到好處的講解,、精彩的示范動作,、風(fēng)趣幽默的語言、形式多樣的接力比賽等,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造良好的課堂氣氛;通過新穎的組織方法,，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中去體驗，從而形成生生互動,、師生互動的教學(xué)模式,，達到教與學(xué)的雙贏。

在廣播操教學(xué)過程中還得到各位班主任的大力支持,，廣播操質(zhì)量,，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

鼓勵的語言是激發(fā)學(xué)生能動與潛能的催化劑,，當(dāng)學(xué)生取得成功時,，一個肯定的表情與一個信任的動作都能調(diào)動學(xué)生積極向上的信心，因此,，無論是在教學(xué)中還是在課后,，多從正面的評價學(xué)生，這樣可以激發(fā)他們征服困難的勇氣;可以引導(dǎo)他們體驗成功的歡樂;最終達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。通過一期來的學(xué)習(xí),，一年級學(xué)生能初步了解上體育課的意義，對身體和健康有一定的認識,，提高了自我保健意識,。學(xué)生在和諧、平等,、友愛的運動環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅,。掌握學(xué)習(xí)了一些基本運動、游戲的方法;學(xué)習(xí)了廣播操并進行了考核;發(fā)展了身體素質(zhì)和基本活動能力,，并體驗到參加體育活動的樂趣,，學(xué)會遵守紀(jì)律與同學(xué)團結(jié)協(xié)作，與同伴友好相處,。

三,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力

1,、學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)知識,，不斷提高認識，更新教學(xué)觀念,，掌握切合學(xué)生實際的教學(xué)方式方法,。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能,，使教學(xué)手段更加豐富,，教學(xué)方法更加科學(xué)合理，符合學(xué)生全面健康發(fā)展,。

3,、不斷更新自身知識層面,，只有這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，使教育適應(yīng)時代發(fā)展的需求,。

通過一個學(xué)期的教學(xué),，基本達到了預(yù)計的目標(biāo)，但許多方面還存在不足,，特別是自身的知識水平有待提高,，教育教學(xué)經(jīng)驗還需不斷積累，教學(xué)方法還需不斷完善,，這些方面都需要在今后的工作中努力學(xué)習(xí),，不斷完善。