人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇一

本次期中考試學(xué)生表現(xiàn)良好,，取得了預(yù)期的成績(jī)，個(gè)別學(xué)生還有所突破,。四班學(xué)生進(jìn)步很快,，三班學(xué)生與預(yù)想的相差很遠(yuǎn)，二班不及格人數(shù)偏多,，一班正常發(fā)揮,，但個(gè)別學(xué)生太差（裴冠華14分）

1、班與班之間相差很懸殊,，一班領(lǐng)先于其他各個(gè)班級(jí),，主要原因在于優(yōu)秀與不及格人數(shù)上，另外,，高分人數(shù)也很關(guān)鍵,，有時(shí)起到?jīng)Q定性的作用。

2,、學(xué)生能力較差,，基礎(chǔ)不扎實(shí)。

1,、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),，多聽(tīng)課,，鉆研教材,，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2,、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

3,、激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),，采用討論,、閱讀、自學(xué),、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化,。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生,。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo),，提高了差生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4,、嚴(yán)于律己,，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教,，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),，教育學(xué)生曉之以理,，動(dòng)之以情,，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

5,、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課,，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記,，以想促聽(tīng),，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,，看板書(shū),、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí),，必須拿筆,，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn),。即議論,、討論、爭(zhēng)論,，這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn),，討論爭(zhēng)論,。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑,、爭(zhēng)論,，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),，我懂得的道理,，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一,。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力,，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果,。

6,、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

1,、由于所帶班級(jí)較多,，每周2節(jié)課的時(shí)間,，與學(xué)生交流不多，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,，影響了師生關(guān)系,。

2、作業(yè)單一,，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練,。

3,、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,，工作重點(diǎn)放在了中差生上面。

4,、課堂教學(xué)效率沒(méi)有達(dá)到最優(yōu)化,，總有些遺憾。

5,、對(duì)教材的挖掘深度還不夠,，沒(méi)有靈活運(yùn)用教材。

6,、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮,，題型訓(xùn)練還不夠全面，精準(zhǔn),，到位,。

1,、、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),，以教學(xué)促進(jìn)教研,。

2、,、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,，真正做到師生關(guān)系和諧,，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、深入鉆研教材，在備課上下功夫,，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂,，課堂效率就越高,。

5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，做到因材施教,。

6、要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，不能僅重視知識(shí)的掌握,。

八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇二

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)前四個(gè)班思品教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,，我謙虛謹(jǐn)慎,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力,。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行這一階段的反思和總結(jié),。

1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。并不斷的復(fù)批,，教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),，多聽(tīng)課,，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論,。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

2,、努力學(xué)習(xí),，提高專業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科,，不斷的跟周圍的同事甚至是學(xué)生尋求更好的技術(shù)支持,，并攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說(shuō)服力,。

3、激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論,、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)評(píng)價(jià)質(zhì)疑等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化,。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作,，利用課余時(shí)間輔導(dǎo),，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心,。

4,、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作,，熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情,，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5,、立足課堂教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,，在聽(tīng)中想,、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng),，以聽(tīng)助記,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū),、投影,，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆,，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注,、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論,、討論,、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,，大膽提問(wèn),，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間,，師生之間都可以質(zhì)疑,、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié),，達(dá)到知行的統(tǒng)一,。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,，提高學(xué)生的總結(jié)能力,，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6,、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

在取得了良好的教學(xué)效果的同時(shí)教研教學(xué)工作中也存在了很多問(wèn)題：

1,、由于所帶班級(jí)多，再加上學(xué)科的局限性,，致使與學(xué)生交流不多,，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,，影響了師生關(guān)系,。

2、作業(yè)單一,，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

3,、在作業(yè)批改方面,，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

4,、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究,，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析,，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠,。

在找到了自己的努力和不足之后,，也看到了自己今后努力的方向：

１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),，以教學(xué)促進(jìn)教研,。

２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,，提倡交流形式多樣化,，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧,，人人樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)。

３,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,，學(xué)以致用,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、深入鉆研教材,，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如,，學(xué)生就越容易學(xué)懂,，課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),。教有法，但無(wú)定法,。努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教法,，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng),，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,，我將在下一個(gè)階段的教學(xué)中繼續(xù)努力,，不斷進(jìn)取。

八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇三

作為一名思品課老師,，我經(jīng)常反思思品課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題：為什么學(xué)生普遍反映“思品課假大空”,？為什么學(xué)生對(duì)思品課堂教學(xué)普遍不感興趣？我個(gè)人認(rèn)為主要原因就是思品課除了應(yīng)付考試之外,，留給他們的,，特別是能終生受用的東西太少。為了能體現(xiàn)思品課與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科特色,，每一節(jié)課我們都要思考,，要讓學(xué)生獲得什么樣的生活或?qū)W習(xí)智慧？怎樣才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),？

八年級(jí)思品《法律保護(hù)我們的權(quán)利》一課的教學(xué),，就曾經(jīng)引發(fā)我深深的思考。備課時(shí)我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)話題讓學(xué)生討論：漫畫(huà)賞析（一名同學(xué)故意損害路燈,，被批評(píng)教育,；私自進(jìn)入網(wǎng)吧被警察管教）

1、分析該同學(xué)“倒霉”的原因,。

2,、他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？

有的學(xué)生這樣分析：該同學(xué)損害路燈被別人發(fā)現(xiàn)了才受到批評(píng),，所以倒霉；進(jìn)入網(wǎng)吧被人發(fā)現(xiàn),，受到管教,，所以倒霉,。他的意思好像是不被人發(fā)現(xiàn)就不倒霉,。其實(shí),，現(xiàn)實(shí)生活里有許多人就這樣認(rèn)為。作為老師我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看20xx一20xx十年法制人物,，我問(wèn)同學(xué),，這些人的行為屬于真、善,、美還是假,、惡、丑,？同學(xué)回答是屬于真,、善、美的行為,。讓同學(xué)對(duì)比漫畫(huà)中同學(xué)的行為是真,、善、美嗎,？很簡(jiǎn)單的學(xué)生分析出漫畫(huà)中同學(xué)的行為屬于惡行而不是善行,。從道德上講這種行為屬于惡行，哪從法律上講呢,？

“是違法行為”學(xué)生回答,。

“倒霉的原因是沒(méi)有依法規(guī)范自己的行為?！焙竺娴膯?wèn)題進(jìn)行的非常順利,。

其實(shí)，我要感謝我的學(xué)生們,，他們是我的老師,，他們教會(huì)我做一個(gè)思想者，他們幫助我更新自己對(duì)生活,、對(duì)世界的感覺(jué)和認(rèn)識(shí),，幫助我的教學(xué)之路回歸本真的生活。

我是教育路上一行者,，一定會(huì)以學(xué)生為師,，不停地追問(wèn)；怎樣的教學(xué)才會(huì)接近教育的出發(fā)點(diǎn),，才會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到人生的幸福,，才能幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的精神世界，在不停地追問(wèn)中找尋教育的意義,。

八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇四

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班思品教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤學(xué)上進(jìn),，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié),。

一,、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好,。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課,，鉆研教材,，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2,、努力學(xué)習(xí),，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科,，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說(shuō)服力,。

3、激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論,、閱讀,、自學(xué),、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生,。做好個(gè)別差生思想工作,，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生自信心,。

4、嚴(yán)于律己,，教書(shū)育人：立足本職工作,，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理,，動(dòng)之以情,，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

5,、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課,，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記,，以想促聽(tīng),，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,，看板書(shū),、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí),，必須拿筆,，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn),。即議論,、討論,、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論,。同學(xué)之間,，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論,，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理,，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié),，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果,。

6,、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

二,、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：

1、由于所帶班級(jí)多,，再加上學(xué)科的局限性,，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限,，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,，影響了師生關(guān)系。

2、作業(yè)單一,，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練,。

3,、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、作業(yè)中暴露的問(wèn)題,。

4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析,，更不要說(shuō)形成文字了,，因而教研力度不夠。

三,、今后努力的方向：

１,、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo),，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研,。

２,、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化,，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),。

３、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、深入鉆研教材，在備課上下功夫,，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂,，課堂效率就越高,。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),。教有法,，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法,，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇五

新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。反思本堂課的教學(xué),，最大的亮色在于充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，選取學(xué)生感興趣的生活情景,，構(gòu)建生活化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如在新課導(dǎo)入上,，我選取廣州白云機(jī)場(chǎng)中乘客與乞丐發(fā)生的故事為素材，激發(fā)學(xué)生思考：乞丐也有尊嚴(yán)嗎,？本故事較能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，課堂上不少同學(xué)都富有自己獨(dú)特個(gè)性的見(jiàn)解,，讓作為老師的我都為他們的精彩發(fā)言而贊嘆不已,，自然就得出“人格尊嚴(yán)不能辱”這一教學(xué)主題。再如在教學(xué)“維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論“侵害未成年人人格尊嚴(yán)權(quán)的現(xiàn)象”,，學(xué)生發(fā)言很踴躍，談到了同學(xué)中起綽號(hào)現(xiàn)象，引出了這是一種侵害名譽(yù)的行為,，為下面怎樣進(jìn)行維護(hù)名譽(yù)權(quán)教學(xué)作了鋪墊。這堂課的教學(xué)思路清晰,，課堂氣氛活躍,，課堂上師生互動(dòng)較好。整堂課讓學(xué)生處于積極的思維活動(dòng)中,，組內(nèi)相互合作,，同學(xué)們從團(tuán)結(jié)合作中學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了交流,。讓學(xué)生積極參與,，教師的作出適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評(píng)價(jià),，力求“授之以魚(yú)不如授之以漁”,。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我在教學(xué)中,，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切,，不歧視孩子,，多賞識(shí)孩子，達(dá)到班上“沒(méi)有差生,，只有差異”,。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中,，老師是學(xué)生的朋友,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著,，而不是統(tǒng)治者,、長(zhǎng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話的過(guò)程,，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。

（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程,，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō),，用手操作,。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中,，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力,，學(xué)生思維活躍，熱情高漲,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,、課堂的主角。

（4）在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇,。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn),。給孩子一點(diǎn)困難,，讓他們自己去解決。給孩子一個(gè)問(wèn)題,，讓他們自己去找答案,。給孩子一片空間，讓他們自己向前走,。

不足之處在于課堂容量太大,，有些知識(shí)點(diǎn)欠深入，學(xué)生回答問(wèn)題可能只顧及部分學(xué)生,，沒(méi)有照顧到全,。

八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇六

自從新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“提倡自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式后,，現(xiàn)在幾乎所有的初一思品課，基本上都實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí),，采用小組討論式教學(xué),。它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，大大提高了課堂效率,，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系,，有利于學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。但筆者發(fā)現(xiàn)目前的小組合作討論教學(xué)存在一些誤區(qū),，影響著主體性合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

（一）分組簡(jiǎn)單機(jī)械

小組合作教學(xué)是以小組為單位，學(xué)生在討論中交流思想,，互補(bǔ)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動(dòng),。在目前初一思品課教學(xué)中,，最常見(jiàn)的小組是按座位前后自然分成四人小組，座位的編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的,。這樣分組雖然開(kāi)展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行,，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì),、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn),。

（二）討論流于形式,。

討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。表現(xiàn)在：

1,、討論變成“閑聊”,。當(dāng)教師提出一個(gè)問(wèn)題后，5—6個(gè)學(xué)生就圍坐在一起討論,，往往滿教室都是嗡嗡聲,，每個(gè)人都在張嘴，但討論內(nèi)容很多與問(wèn)題無(wú)關(guān),。筆者多次在多堂公開(kāi)課中注意到,，很多小組討論時(shí)間變成了純粹的“閑聊”時(shí)間。

2,、討論過(guò)于頻繁?，F(xiàn)在有些公開(kāi)課討論次數(shù)頻繁，失去起小組討論應(yīng)有的功能,。如某老師在上初一思品課《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，整堂課從中國(guó)女排在第26屆奧運(yùn)會(huì)的心情變化問(wèn)題討論開(kāi)始組織教學(xué)導(dǎo)入新課,，到控制情緒的方法的問(wèn)題討論總結(jié)新課,，總共運(yùn)用了6次小組討論法，學(xué)生參與的興趣在不斷降低,，效果大打折扣,。

3、問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)濫,。有的問(wèn)題含有深入探索的內(nèi)容少,；有的問(wèn)題設(shè)置還缺乏主客觀條件；有的問(wèn)題討論不是在學(xué)生產(chǎn)生困惑的最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行,，并充塞整堂課教學(xué),，課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過(guò)場(chǎng)，使思品課教學(xué)失去了人文教育的實(shí)效性,。小組合作教學(xué)不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組加以討論,，不能把合作討論停留在表面形式上,，在具體的教學(xué)過(guò)程中還要關(guān)注很多深層次的問(wèn)題。

（三）匯報(bào)停留表面,。

匯報(bào)是展現(xiàn)一個(gè)小組合作成果的重要載體,，是集體智慧的結(jié)晶。但在實(shí)際匯報(bào)中存在兩個(gè)問(wèn)題,。

1,、師生淡化合作成果。討論了幾分鐘后,，教師一聲令下,，議論聲嘎然而止。教師要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)言時(shí),，也只是有幾個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)匯報(bào)了事,。教師往往問(wèn)的是“哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，而不是“哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,，學(xué)生一張口也是“我認(rèn)為怎么樣”,、“我覺(jué)得如何如何”，而不是“我們小組怎么樣”,，這種發(fā)言折射出來(lái)的是個(gè)人智慧,，而不是集體智慧，有悖合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

2,、教師缺乏理性點(diǎn)撥。教師在聽(tīng)了小組匯報(bào)后,，常以“很好”或“請(qǐng)另外小組匯報(bào)”等無(wú)意義性語(yǔ)言,。匯報(bào)成果，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生之間思想的碰撞,，從而把問(wèn)題往寬度深度方向發(fā)展,。如某老師在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生討論“情緒對(duì)生活影響”的實(shí)例,，小組討論二,、三分鐘后，讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事,。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段,，成了作秀的表演，并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí),。

（四）學(xué)生參與不均

筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多,，往往扮演了一種幫助的角色,，困難學(xué)生成了聽(tīng)眾,，往往越過(guò)了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在傳統(tǒng)教學(xué)中的獲益還少,。調(diào)查問(wèn)卷中有84％的教師認(rèn)為存在這樣的問(wèn)題,。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題是比較普遍和嚴(yán)重的。凡是聽(tīng)過(guò)公開(kāi)課的老師多少都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)：在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多,，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多,。教師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確,。教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果,，不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因,；另外一部分原因是小組長(zhǎng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng),，開(kāi)小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感等。

（五）教師缺少引導(dǎo)

學(xué)生參與是小組合作討論式課堂教學(xué)的關(guān)鍵和主體,。筆者發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生認(rèn)知水平不同的班級(jí),、不同的個(gè)體都有存在著很大的差異，教師在備課時(shí)不可能全面預(yù)見(jiàn)許多不可預(yù)測(cè)的人為因素,，加上教師的上課應(yīng)變能力,、個(gè)人素質(zhì)也各有差異，使某些教師采用小組討論的課堂教學(xué)時(shí)缺少認(rèn)知引導(dǎo)和激勵(lì),，出現(xiàn)了失控的情況,。如有位教師在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》時(shí)，組織學(xué)生小組討論控制情緒的方法,，有小組提出離家出走,，讓父母、老師擔(dān)心害怕的發(fā)泄方法,，教師只簡(jiǎn)單作出這種方法是錯(cuò)誤的評(píng)價(jià),，而沒(méi)有及時(shí)抓住學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，進(jìn)行正向引導(dǎo),，合理調(diào)控，使“一石激起千層浪”,。