當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文教學工作總結第一學期 四年級語文教學工作總結第一學期開展教學情況篇一

光陰似箭，日月如梭,。一學期繁忙而有序的教學工作又將結束，本學期來，我的教育教學工作在學校各位領導的親切關懷和指導下,，完成得很圓滿,。面對兩校合一的學生，盡管通過一學期的辛勤教育，整體來看比以前有了很大進步，但仍有13名學生達不到所教要求,，表現(xiàn)為語文基礎知識差,，書寫混亂,，班級學風不濃,，個別學生一口氣讀不正確一個短句。在這種情況下,，我感到任教這門學科壓力很大,。如果每天不抓住時間授課，一學期結束后我無法向學校的各位領導,、各位同事和家長匯報,。面對學生的現(xiàn)實情況，我只能給自己施加授課壓力,，施加責任感,，讓自己多流辛勤的汗水，使教學成績達到自己的要求,。

在這一學期上課的每一天中,，我努力做到以下幾點：一是激發(fā)每一位學生學習語文的興趣；二是幫助其明確學習語文的目的,，端正他們的學習態(tài)度,；三是從嚴要求，作業(yè)認真把關，細致批閱,；四是盡最大努力轉變他們的學風,；五是從方法上因人而指導；六是從檢查練習鞏固上狠下力氣,；七是在教材研究上狠下功夫,；八是在作文練習上起到指導在先引路在前，指導強化結合,，除一名學生之外,，他是不認識字，不會按筆畫書寫,，更可怕的是無論課堂上怎么教他,，怎么要求指導他,，課后都不能達到我的期望值，其他學生的學習效果非常明顯,。

本學期單元測查八次,，我都全部批閱評講,。隨教材單元練習了八次，批閱了八次,。另外,，每周還有一篇課外作文練寫。六月上旬課上完之后,，我又認真編寫了復習提綱,，進行了全面細致的復習指導,，從拼音,、字詞抓起,，拓展到安全標語,、春聯(lián)等無一放過,，課上應寫應背的知識積累點一一認真抓?！秾W習之友》,、課外的《期末沖刺卷》做到講,、練,、批閱步步落實。一天指導一篇,，要求學生一天模仿練寫一篇,。用辛勤汗水實踐著我教書育人的天職。

古人云：“水清則無魚,，人則察無徒,。”我在認真上好課的同時,，還不時地對學生進行思想教育工作,，從不放棄一個學生，從不嫌棄一個學生,，真切地體會到全班學生親其師,，信其道的內(nèi)涵，感受到了學生對我的尊敬,、喜歡,。

我熱心本職工作,，追求著干好本職工作的信念，十分重視的努力干好領導分配給自己的每一項工作,。但是,，工作沒有最好，只有更好,。因此,，自己對本學期的教學工作做了認真梳理，自認為還存在如下問題：

1,、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正,。有一些學生在習慣方面存在著問題，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣經(jīng)過一年的培養(yǎng)比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

3,、在課堂中努力構建開放,、民主的教學模式還不夠到位。

4,、本學期在教學工作中,，雖然為提高成績花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中付出了很多,，但有四五個差生總是不領情,，效果很不明顯,，他們的表現(xiàn)離我的要求還存在差距,。

5、由于年齡關系,，精力嚴重跟不上工作量,，加上視力越來越差，批閱作業(yè)要借助放大鏡才能完成,，課堂上常出現(xiàn)發(fā)暈,、心速加快等癥狀,，這些現(xiàn)象學生有目共睹。

1,、在今后的教學中,，將采取多種方法調動學生們的積極性，使其投入到學習的氛圍中去,。

2、還應加強學生學習習慣的培養(yǎng),，懂得不動筆墨不讀書的好處,。

3,、從閱讀方面調動同學的積極性,，再在積累方面教會學生如何做好積累。

1,、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究、反思,、總結,。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實夯實基礎知識,，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。

3,、教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的'指導。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究,，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

總之,，從孩子們的變化中使我得到了很多啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性,。今后我還會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，彌補自己的不足，不斷更新自己的教學理念,，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學工作,，為全面提高學生的成績而努力。

四年級語文教學工作總結第一學期 四年級語文教學工作總結第一學期開展教學情況篇二

一學期以來,，我工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等,，收到了一定的教學效果。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸”的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。 這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會?；钴S的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。情感調動到位了,，學習效率自然而然就提高了。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

四年級語文教學工作總結第一學期 四年級語文教學工作總結第一學期開展教學情況篇三

本學期我擔任四年一班的語文教學工作,。在教學中,，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作,，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結：

本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數(shù)為51人,，教師與學生之間都比較熟悉,，管理較容易,。從語文的學習基礎上分析,，差等生多，優(yōu)等生少,。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關；

2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重,；

3,、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,。

1,、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點,，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力；學會從內(nèi)容提要中體會思想,，對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

2,、正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習,，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認真聽講,，積極思考,。學會聽課，學會做筆記,。

③寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,，使學生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高。

1,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文,；

2,、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠,；

總之,，經(jīng)過一個學期的'辛勤努力，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步,。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力,，勤于學,，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平,。

四年級語文教學工作總結第一學期 四年級語文教學工作總結第一學期開展教學情況篇四

本學期的教學工作繼續(xù)堅持抓住教材,、抓住雙基、抓住課堂,、抓住魏成強的原則,。

由于年級的升高，教材程度的加深,，學生的學習困難越來越大,，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心,，因此沒有學習興趣,。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀能力,，所以無法參與正常學習，當然,，他也沒有計算能力,，沒有理解能力，沒有抽象能力和概括分析能力,，沒有表達能力,。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有一定的識記能力,，可以識字,，可以讀書。

抓住教材中基礎知識內(nèi)容,，也就生字詞,，每課大約有10—15個生字，正常情況四年級基本可以通過自學掌握生字了,，對于魏成強仍要采用一年級的教法,，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字,，用線畫詞，然后在課文中認讀,，再看生字表認單字，在黑板上組詞,，只要求一個,，不擴詞,，抄寫生詞一行,，這個時間基本一節(jié)課了,。第二課時再讀課文，鞏固生字,。朗讀要求讀正確,、流利,，但這兩點根本達不到,。有三人原因，一是生字積累的量不夠,，一冊學100個字,，最后記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成,；二是對文本的感悟理解能力差,，不明白意思,，像讀生字表一樣讀課文，自然費力,；三是發(fā)音有困難,，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍,。而且需要逐段領讀。在讀的過程中要隨時反復對生字進行正音,，如果等讀完全文再指導出錯字,，恐怕老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字,，即使很少,，讀完了他就再也找不到那個字的位置了,。所以,，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍,，長的也就讀一遍,。因為還要讓女學生理解課文，還要有語文練習,，一篇課文最多只能用三課時了,，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文,，有足夠的時間進行朗讀訓練（一篇一星期）,，或許效果會好,。如果只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文,，但我班還有一個正常學生,，人家要全學完的,，所以只能讓魏跟隨,，不可能人家學第20課了,，他還停在第5課,，只能在要求上有差別,。

說到正常學生,，開始是李佳，李佳快走的時候李雪來的,。李雪的資質要比李佳好很多,，李佳教也能學會。但是在這個班級中由于沒有正常的學習,、競爭氛圍,，所以很難激勵人進步，另外在課堂教學中魏成強很牽扯老師的精力,，也影響了老師對李佳、李雪的學習關注,。表面上看,，班級人數(shù)越少,，學生成績應該越好,，實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關注而成績更好,，而優(yōu)生失去了學生之間可以互相學習的重要學習資源，所以無論成績還是人格的形成,，都會有一定的缺陷。在本班,，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了,。

由于學生學習能力較差,，還要分開層次,，所以教學進度更慢,，為提高課堂效率,，教師必須對教學內(nèi)容有選擇,，不求面面俱到，力求把握重點,。比如對于閱讀課文，絕不分析串講,，讀過即可,。而像古詩、重點講讀課文,，如《鳥的天堂》,，還要語文園地中的積累運用,、我的發(fā)現(xiàn)等題目,，則必須學透練會,，不惜耗費成倍的時間,。兩首古詩,，從讀會，到背會,，到默寫，到知道重點詩句的意思,，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天,，這時女孩子可能會了,，魏還得利用后面的三天時間反復復習提問,，才能達到基本默寫的程度,。積累運用中的名言,、對聯(lián)等,，現(xiàn)行教材選取的都比較生,，比古詩要難得多,，但這些東西考試必有,，所以也要大量地背,、抄寫,、反復考查,。

對于句段篇的訓練,，李佳在的時候，由于她的能力一般,，所以句子為主,，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練,。句子的訓練包括修辭方法判斷,，修改病句,，縮句、擴句,，陳述句和反問句變換,，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強連最簡單的縮句都學不會,，李佳簡單還可以,，句子稍復雜就困難了。造句實際上是重點,，但學生都不會,。李雪來了以后，她掌握得比較快,，開始還不能知道什么是反問句,，練了兩次后就學會了。

在期末復習階段對全冊教學重點的系統(tǒng)復習尤其重要,，是保證成績的關鍵,。這時進行理解性的能力訓練已經(jīng)沒用了，平時該會的就會了,，不會的再練也是不會,。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓練上，共進行四類訓練,。結果期末考試這四類題都出現(xiàn)了,，李雪的成績高和期末復習的針對性強是有關系的。

學生的預習基本不行,，但魏成強以前一直有比較好的作業(yè)習慣,，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平,。當然兩個人的作業(yè)要求是不同的,，比如一個詞魏要寫兩行，而女學生寫一行就可達到鞏固的效果,；魏的作業(yè)基本限于抄寫類的,，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調訂正,，不合格要重寫,，錯的改正后要加倍強化。

達標測驗經(jīng)常,、及時的進行,，因為不會的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了,，相當于重學重講,。所以必須課課考,，達到其應該達到的正常水平。

在輔導方面,，課堂教學基本上相當于一對一了,，誰有什么問題清楚的很，由于我的空余時間有限,，所以主要是利用中午時間進行輔導,，魏成強不在學校吃飯，吃完飯也不進教室,，主要是針對另一個學生,。

四年級語文教學工作總結第一學期 四年級語文教學工作總結第一學期開展教學情況篇五

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期,，在學校領導和各位老教師的幫助下,，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下，完成了我的教學工作?，F(xiàn)總結如下：

這一學期,，我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有60人,，大部分同學成績不穩(wěn)定,，其中有部分學生成績較差。

第一,，最基本的識字認字方面,。

通過三年級一年的自學識字的培養(yǎng)，學生已經(jīng)能夠獨立完成識字的任務,。

第二,，引導學生培養(yǎng)預習課文的好習慣。

教會學生對于現(xiàn)在的課文,，不僅要學會課文中的字詞,，還要在預習時搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預習課文時沒有看懂的地方,，上課時重點聽自己不明白的地方,。如果有能力，還可以在課文中找出最讓自己感動的地方,，并在課文的空白處寫寫自己的感受,。這一點，很多學生也可以做到,。

第三，培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

第四，重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

1、對于語文課本我還沒有吃透,，我會多看書，請教有經(jīng)驗的老師,，完善課堂和教學,。

2、進一步加強引導改進個別學生的不良學習習慣,。

在教學的過程中我會不斷反思,，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往，再接再勵,，把工作搞得更好,。

四年級語文教學工作總結第一學期 四年級語文教學工作總結第一學期開展教學情況篇六

一學期，一眨眼就飛快地過去了,，回顧這一學期的語文教學工作,，回顧一期的教學經(jīng)歷，感慨頗多,。接手這個班快一年了,，這個班級的學生來自于不同的學校，基礎也不一樣,，學生之間存在著很大的差異。為了學生的全面發(fā)展,，我付出了比往年更多的時間、精力和心血,。根據(jù)學生的實際情況，結合教學任務與新課程標準,，努力地開展教學工作?，F(xiàn)在把這一學期的語文教學工作總結如下：

小學生對待學習,，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的積極性,，增強求知欲望,，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響,。深知“興趣是最好的老師”的我,，在“興趣”兩字下功夫,，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言,，組織有趣的教學,，使他們易于接受，感到學有所獲,，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,，增長他們的知識技能。為了培養(yǎng)學生的學習興趣,，我還積極引導他們到書的海洋里去,，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道,，讓學生獲得更多的課外知識,，變得更聰明，更會思考,。除此之外,，我經(jīng)常利用班隊會給他們讀報，講些中外名人故事,，或者國家大事,，從小樹立遠大的理想。學生進行課外閱讀時,，我要求學生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句,，積累詞匯，不斷豐富自己的語言,。在具體的語文教學中,，對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法,，學生感到學得輕松,，學得有趣，久而久之,，學習語文的興趣就不知不覺形成了,。

學生學有所得，才會熱愛學習,，越學越有勁,，家長也支持。十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分,，特別是在我們這個班級的學生里更是如此,。對于學有余力的學生，我在上課的時候專門針對他們出一些比較難的題目,，讓他們跳一跳再吃到果子,。平時和平行班的老師一起，利用中午的時間,，特別對這些拔尖學生進行輔導,，在學期末的語數(shù)綜合競賽中，我們班語文成績優(yōu)異,。而對于一些學習暫時有困難的學生,，我更是付出了大量的努力,。有的學生基礎不好，再加上換了新的學校新的環(huán)境,，對學習更加馬虎了,，我絲毫不給他們松懈的機會，每天抽出時間來對他們的學習進行輔導,，并且讓他們在學校里完成家庭作業(yè),。對班級里的幾個懶蟲更是管得牢，不定期地和他們的家長進行聯(lián)系,，取得配合,，我們班的吳波，經(jīng)常不完成作業(yè)的,，我每天讓他在同學們的監(jiān)督下完成作業(yè),。“功夫不負有心人”我耗了精力,，卻換來了全班同學的進步與提高,。

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè),，才能發(fā)現(xiàn)問題,，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導,，共同提高,。批改字詞，發(fā)現(xiàn)愛寫錯的字,；批改課后的思考題,，發(fā)現(xiàn)學生對問題的理解不夠透徹；批改讀書筆記，發(fā)現(xiàn)不知怎樣去汲取別人的精華部分為自己所用,；批改作文,，發(fā)現(xiàn)作文中出現(xiàn)語句不通、用詞欠缺,、不會用修辭手法,，有少數(shù)學生不會審題，作文離題,，針對這種情況,，我巧用電教媒體強化生活情景，向學生提供具體形象的寫作素材,，彌補平時不細心觀察生活的缺陷,，使學生在話可說，有情可抒,。評改時,，教師讀出好、中,、差學生的作文,，讓學生從結構布局、詳略,、段落層次,、用詞造句、標點符號,、寫作順序等進行講評,，這樣一來，學生不但提高批改興趣,，注意力集中,，而且掌握修改作文的方法，培養(yǎng)學生作文欣賞能力,。

復習迎考前,，做好學生復習迎考的思想動員工作，并讓他們制定考前復習計劃和目標,。同時,，扎實、精心設計復習內(nèi)容,，在每堂復習課上,，落實每單元的基礎、閱讀,、寫作的重點內(nèi)容,，并教給學生一定的方法,。學生每堂課感到既緊張又有收獲。

雖然我們的班級組織形成才一年,，但是在師生們的共同努力下,，取得了一定的成績，教學質量檢測成績優(yōu)異,。

一個班級的形成總是需要一定時間的磨合的,，所以在這一學期中，也存在很多的不足,。因為學生比較多,，對每一個學生的照顧還不是很全面。在側重優(yōu)生和學困生的培養(yǎng)時忽略了平時不大講話的,，成績又比較平庸的學生,，應該對這部分學生也花上一定的精力。

總之,，在這一學期我把精力都花在了學生和教學工作上,，但是成績和付出不一定成正比，今后我將更努力,，讓每個學生都學有所獲。