在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
高三生物教學(xué)工作總結(jié)報告高三生物教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一
(一)認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學(xué)科培養(yǎng)目標,。
新課標中的學(xué)科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：
(1)終身學(xué)習的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?
(3)收集,、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?
高三生物教學(xué)工作總結(jié)報告高三生物教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二
我本學(xué)期任教高三兩個理科班的生物教學(xué),，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題,。下面是我在高三第一輪復(fù)習教學(xué)的想法和做法,。
一.加強課標考綱研究，瞄準高考方向
(一)認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學(xué)科培養(yǎng)目標,。
新課標中的學(xué)科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：
(1)終身學(xué)習的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?
(3)收集,、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?
(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習的具體內(nèi)容,。
(二)認真研究和落實了考試的能力與要求
二.把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習效率
(一)向?qū)W生交代復(fù)習計劃和考綱
1.制定了復(fù)習計劃,，把握復(fù)習進度,。在第一堂復(fù)習課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習計劃，包括每一輪復(fù)習起止時間,，復(fù)習內(nèi)容,，復(fù)習資料，復(fù)習方式,，復(fù)習要求等,，使學(xué)生明確老師的復(fù)習安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實實地復(fù)習,。彭樂鑫就有點例外,。
2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習內(nèi)容,。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實驗共有36項,，只需要考19項。
(二)選取了科學(xué)的復(fù)習模式
展示考綱,，明確考點要求;知識檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點撥,，加強知識縱深理解;典題解析,，鞏固提高知識基礎(chǔ);變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習教學(xué),，取得了一定的成效,。
(三)課堂復(fù)習教學(xué)中注意了的問題
1.注意精講多練，教學(xué)資源合理共享,。
如何利用有限的時間有效落實復(fù)習教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略,。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量,。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述,，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，建立知識之間的聯(lián)系,，形成概念圖,。
點撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,，有助于調(diào)動學(xué)生的情緒,，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題,、濫做題。教師應(yīng)該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量,?？梢試@幾個考點通過課堂考試，當堂講評,，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生的積極性,，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合,，以考促學(xué)以考促教,。
網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2.特別重視實驗教學(xué)和主干知識的復(fù)習。
實驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點,。教師在實驗復(fù)習教學(xué)中應(yīng)當組織學(xué)生觀看實驗光盤,，組織專題復(fù)習和專題訓(xùn)練，限度的提高學(xué)生的實驗設(shè)計和分析能力,。如,，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習，在后期教學(xué)中,，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習課的投入,。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點,，突破難點,，要投入大量課時展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏,，逐一落實考點,。
3.重視學(xué)習方法指導(dǎo)。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習方法,，包括教材閱讀,、記憶、識圖,、繪圖,、解題技巧等,，這些對于生物學(xué)習來說都十分重要,。如,，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法,。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強,、更敏捷的思維能力。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué),、易學(xué),，學(xué)起來有章可循、有法可依,，從而樹起學(xué)習信心,，產(chǎn)生更大的學(xué)習沖動和動力。
4.重視課后練習,。
對應(yīng)每個考點要及時有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習,。復(fù)習過程中，進行適度的訓(xùn)練是十分必要的,。但是,，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應(yīng)該注意和認真思考的實際問題。學(xué)生的課余時間是相當有限的,，老師必需考慮課后練習的量,。在學(xué)生完成習題的基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn),，可以提高學(xué)生學(xué)習興趣，從而落實知識的復(fù)習目標,。
三.智力因素與非智力因素并重,，提升學(xué)生的應(yīng)試能力
高考是對考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗,。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升,。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學(xué)生眾多能力中的一種能力，高考作為選拔性考試,，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分,，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生不會思考,，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化,，學(xué)生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通,，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手,。
例如，___說,，老師：我把生物知識大多都背出來了,，就是做填空題就不會做了。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,，不能只靠教師的灌輸,，也不能只靠復(fù)習階段的突擊。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練,，留出更多的時間和空間讓學(xué)生去思考,，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯,、得與失,，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力,。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng),。
①審題能力。
②分析綜合能力,。主要教會學(xué)生各種題型的解題技巧,，解題方法。
③表述能力,。用準確的生物學(xué)語言表述答案,。密切關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化,，培訓(xùn)心理素質(zhì),。
如，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖,。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感,。我們老師應(yīng)該及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面,。
這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習的一些想法和做法,。肯定存在不足和需改進的地方,。
高三生物教學(xué)工作總結(jié)報告高三生物教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三
本學(xué)期,，我擔任兩個理科班生物教學(xué)，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來說，我深感責任重大,，壓力不小?，F(xiàn)將高三年級這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、準確把握高考的脈搏,，提高復(fù)習備考的針對性,。
由于每年的高考理綜合題都是國家考試中心命題,，按照一般規(guī)律來說,，生物學(xué)科的試題應(yīng)該不會有太大的變化，因此認真研究以往的試題以及大綱和考綱的變化,，對指導(dǎo)高三的復(fù)習工作具有重要的意義,。為了適應(yīng)高考，我認真學(xué)習了相關(guān)的材料,，針對所教學(xué)生的實際情況,，制定了科學(xué)周密的復(fù)習計劃，認真研究了07——09年全國各省市的高考生物試題,，并精選了部分試題作為考前訓(xùn)練題,，訓(xùn)練學(xué)生的答題思路和對高考題的認識理解，進行針對性的練習,，收到了較好的效果,。
二、合理安排復(fù)習內(nèi)容,、進度,、和教法。
在第一輪復(fù)習中,，基本上按教材的順序,，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),，避免學(xué)生認為一輪復(fù)習就是高二課的快速重復(fù),，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線,，構(gòu)建知識網(wǎng),。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體,。采取學(xué)生總結(jié)講解,，集體討論，教師點評,，糾正,、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，參與教學(xué)活動,，提高學(xué)習興趣,。
三,、注重教學(xué)常規(guī)，扎實搞好高三復(fù)習工作,。
加強作業(yè)批改和小考的反饋檢查工作,，從作業(yè)中和小考中獲得反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決是搞高教學(xué)效率的關(guān)鍵,。本學(xué)期我除了與同備課組教師加強集體備課和教學(xué)研究外,，在日常的教學(xué)工作中我主要加強了以下幾方面的工作：一是加強了作業(yè)的檢查和批改的力度，因為有時中間隔幾天才有生物課,，因此我采取每天都留一點作業(yè)的做法,，量不多，但求精,，重實效,。這樣能起到督促學(xué)生每天都復(fù)習生物課的習慣。有時我們批不過來,，就著重檢查學(xué)生做沒做,，也對學(xué)生有一個促進的作用。二是加強了小考,，目的是進行滾動復(fù)習,，因為學(xué)生負擔較重，許多學(xué)生復(fù)習后面忘了前面,，為了解決這個問題,，我們備課組以小考的形式進行復(fù)習，每次課前考查的內(nèi)容都是以前學(xué)過的,，以便幫助學(xué)生回憶和復(fù)習前面學(xué)過的內(nèi)容,。這也大大加重了教師的工作量，幾乎每天都要選題,，粘貼,，復(fù)印，還有就是每上一節(jié)課后都要批改小考卷,，并進行講評,，以便解決小考中暴露出的問題。三是加強了課后的輔導(dǎo)和答疑工作,，在規(guī)定的時間和自習期間,，能夠經(jīng)常深入班級，幫助學(xué)生解決問題,。特別是由于作業(yè)量的增加,，學(xué)生每節(jié)內(nèi)容暴露出的問題得以被及時地發(fā)現(xiàn)，在自習課期間，及時進行輔導(dǎo)答疑,，及時解決學(xué)生學(xué)習中的困難,。
四、注重聯(lián)系新課標,，加強學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。
一是注重培養(yǎng)探究性學(xué)習能力。這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個高層次的考查,，以探究性學(xué)習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn),，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問題，注重聯(lián)系實際;二是注重培養(yǎng)圖表分析能力,。通過圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力,，它通過一些科學(xué)實驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標曲線圖,，要求學(xué)生學(xué)會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息,，注意整個曲線曲線表達的生物學(xué)含義，曲線的的升降變化原因,，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系,，注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：是增加了，降低了,，為什么?限制因素是什么?三是注重理論聯(lián)系實踐,。
就是要努力做到學(xué)以致用，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進展,，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行聯(lián)想、分析,、綜合,、遷移，理解生命科學(xué)在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力,。
五,、反思及對今后教學(xué)的啟示。
反思自己半年來的高三教學(xué)工作,，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學(xué)效果,。堅持以學(xué)生為中心，采取一切有效手段,，調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習的積極性,，強化服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實處，讓每個學(xué)生在生物課堂上都有所收獲,。二是要及時研究高考動向,。
要多關(guān)心高考，研究歷年高考題,，認真研究高考考綱,，準確把握高考方向，搞好高考復(fù)習工作,。三是要重視基礎(chǔ)知識,。在基本能力的培養(yǎng)的過程中，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;四是要善于教學(xué)創(chuàng)新,。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計,，要善于打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路,，避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練,，善于用生物術(shù)語表達問題，用生物學(xué)的思想分析解決實際問題,。20__年的高考已經(jīng)結(jié)束,，總結(jié)過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來,。
高三生物教學(xué)工作總結(jié)報告高三生物教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四
一,、準確把握高考的脈搏，提高復(fù)習備考的針對性,。
由于每年的高考理綜合題都是國家考試中心命題,，按照一般規(guī)律來說，生物學(xué)科的試題應(yīng)該不會有太大的變化,，因此認真研究以往的試題以及大綱和考綱的變化,，對指導(dǎo)高三的復(fù)習工作具有重要的意義。為了適應(yīng)高考,，我認真學(xué)習了相關(guān)的材料,，針對所教學(xué)生的實際情況，制定了科學(xué)周密的復(fù)習計劃,，認真研究了07——20年全國各省市的高考生物試題,，并精選了部分試題作為考前訓(xùn)練題，訓(xùn)練學(xué)生的答題思路和對高考題的認識理解,，進行針對性的練習,，收到了較好的效果。
二,、合理安排復(fù)習內(nèi)容,、進度,、和教法。
在第一輪復(fù)習中,，基本上按教材的順序,，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),，避免學(xué)生認為一輪復(fù)習就是高二課的快速重復(fù),，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線,，構(gòu)建知識網(wǎng),。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體,。采取學(xué)生總結(jié)講解,，集體討論，教師點評,，糾正,、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，參與教學(xué)活動,，提高學(xué)習興趣,。
三,、注重教學(xué)常規(guī),，扎實搞好高三復(fù)習工作。
加強作業(yè)批改和小考的反饋檢查工作,，從作業(yè)中和小考中獲得反饋信息,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決是搞高教學(xué)效率的關(guān)鍵。本學(xué)期我除了與同備課組教師加強集體備課和教學(xué)研究外,，在日常的教學(xué)工作中我主要加強了以下幾方面的工作：一是加強了作業(yè)的檢查和批改的力度,，因為有時中間隔幾天才有生物課，因此我采取每天都留一點作業(yè)的做法,，量不多,，但求精，重實效,。這樣能起到督促學(xué)生每天都復(fù)習生物課的習慣,。有時我們批不過來，就著重檢查學(xué)生做沒做,，也對學(xué)生有一個促進的作用,。二是加強了小考，目的是進行滾動復(fù)習,，因為學(xué)生負擔較重,，許多學(xué)生復(fù)習后面忘了前面,，為了解決這個問題，我們備課組以小考的形式進行復(fù)習,，每次課前考查的內(nèi)容都是以前學(xué)過的,，以便幫助學(xué)生回憶和復(fù)習前面學(xué)過的內(nèi)容。這也大大加重了教師的工作量,，幾乎每天都要選題,，粘貼，復(fù)印,，還有就是每上一節(jié)課后都要批改小考卷,，并進行講評，以便解決小考中暴露出的問題,。三是加強了課后的輔導(dǎo)和答疑工作,，在規(guī)定的時間和自習期間，能夠經(jīng)常深入班級,，幫助學(xué)生解決問題,。特別是由于作業(yè)量的增加，學(xué)生每節(jié)內(nèi)容暴露出的問題得以被及時地發(fā)現(xiàn),，在自習課期間,，及時進行輔導(dǎo)答疑，及時解決學(xué)生學(xué)習中的困難,。
四,、注重聯(lián)系新課標，加強學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。
一是注重培養(yǎng)探究性學(xué)習能力,。這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個高層次的考查，以探究性學(xué)習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn),，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問題,，注重聯(lián)系實際;二是注重培養(yǎng)圖表分析能力。通過圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力,，它通過一些科學(xué)實驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標曲線圖,，要求學(xué)生學(xué)會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個曲線曲線表達的生物學(xué)含義,，曲線的的升降變化原因,，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系，注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：是增加了,，降低了,，為什么?限制因素是什么?三是注重理論聯(lián)系實踐。
就是要努力做到學(xué)以致用,，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進展,，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行聯(lián)想、分析,、綜合,、遷移，理解生命科學(xué)在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力,。
五,、反思及對今后教學(xué)的啟示。
反思自己半年來的高三教學(xué)工作,，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學(xué)效果,。堅持以學(xué)生為中心，采取一切有效手段,，調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習的積極性,，強化服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實處,，讓每個學(xué)生在生物課堂上都有所收獲,。二是要及時研究高考動向。
要多關(guān)心高考,，研究歷年高考題,，認真研究高考考綱，準確把握高考方向,，搞好高考復(fù)習工作,。三是要重視基礎(chǔ)知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中,，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;四是要善于教學(xué)創(chuàng)新。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計,，要善于打破常規(guī),，開闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練,，善于用生物術(shù)語表達問題,，用生物學(xué)的思想分析解決實際問題。20__年的高考已經(jīng)結(jié)束,，總結(jié)過去是為了更好的將來,，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來。
高三生物教學(xué)工作總結(jié)報告高三生物教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五
1,、學(xué)會收集處理信息
現(xiàn)代社會是信息社會,，生活中處處蘊含著信息,。如電視新聞、報紙雜志,、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息,。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題，要善于收集和處理,，不斷補充豐富生物知識,。讓學(xué)生課外要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進圖書館,，訪問互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會實踐調(diào)查等,，及時查閱收集、檢索處理生物信息,。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸,，也是學(xué)生收集資料,、獲取信息、充實知識,、豐富閱歷的有效途徑,。信息就是資源，信息就是知識,，要使自己成為生活和學(xué)習的主人,，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實踐、創(chuàng)新學(xué)習的意識,。
2,、學(xué)會理論聯(lián)系實際
生物知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強,，應(yīng)用性廣,，學(xué)習時要緊密結(jié)合，密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象,、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點,，讓學(xué)生學(xué)習更貼近生活實際，更為鮮活有趣,。例如,，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等。學(xué)生要盡可能地走進大自然,，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象,，將書本,、課堂上學(xué)到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析,、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實際、解決具體問題的能力以及交流合作,、實踐創(chuàng)新的能力,。
3、學(xué)會思考生物問題
學(xué)習生物不僅要認識和記住一些必要的知識,，還要善于通過分析綜合,、對比判斷，研究生命現(xiàn)象的特征與成因,，思考它們之間的相互關(guān)系,，這就要懂得學(xué)會思考分析生物問題。如運用綜合的觀點觀察現(xiàn)象,、分析聯(lián)系,、找出規(guī)律，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運用對比的方法分析判斷,、比較異同,、認識本質(zhì)，如dna和rna的區(qū)別,、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同,、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成鮮明而準確的印象,。學(xué)生學(xué)習時要善于觀察,、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑,，做生活和學(xué)習的有心人,。
4、學(xué)會研究生物問題
學(xué)習生物的最終目的是運用所學(xué)的知識,、觀點去分析,、解決實際問題。因此,，學(xué)會科學(xué)研究生物問題的方法和能力，是學(xué)好生物的法寶,，也是終身學(xué)習和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學(xué)習，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑,。學(xué)生學(xué)習生物時,，要善于從學(xué)習生活和社會生活中去觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，確定研究課題,，如調(diào)查當?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律,，通過查找資料,、搜集信息，或通過調(diào)查訪問,、實地考察等,，獲取大量的信息資料，然后運用所學(xué)的生物知識,、規(guī)律,、原理、觀點不斷進行分析論證,，從中歸納提出解決問題的方法或觀點,。這種全新的學(xué)習模式，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問題的能力,，而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實踐,、大膽創(chuàng)新、樂于合作,、團結(jié)向上的精神,。
5、學(xué)會記筆記
學(xué)習生物時還要學(xué)會記筆記,，筆記是一項技巧性的活動,。學(xué)習記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫、繪圖能力,，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學(xué)生可能跟不上，可適當放慢教學(xué)速度,，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,，每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬,，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程,。生物課是理科課程,，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,，對于筆記可采用寫標題留空白課后補充的方法,。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習，先對內(nèi)容有一個粗淺,、大致的了解后,，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性,。筆記可以使課后復(fù)習的效率得以提高,，并豐富完善知識體系。
此外,，學(xué)生還要學(xué)會歸納總結(jié),、學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換、學(xué)會知識遷移等,。
高三生物教學(xué)工作總結(jié)報告高三生物教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六
本學(xué)期我擔任高三一,、二班生物課，作為畢業(yè)班的教師,，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱,，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一,、研究高考信息，看準復(fù)習方向,。
1,、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習內(nèi)容和方向,。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重,，以知識為載體，更加注重能力的考查,。復(fù)習過程中,，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識，找出基本知識點和考點,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，合理分散難點，強化知識重點,，重視聯(lián)系實際,，關(guān)注社會熱點。
2,、研究高考生物試題,。縱觀近幾年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點,，更好的指導(dǎo)教學(xué),。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng),。
1,、切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題,?？梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),。
2、培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進行靈活運用,。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法,、突破點,，從而加強對知識的理解。
3,、培養(yǎng)語言表達能力,，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面,。所以,，平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會,，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語來精確表達;課后精選習題鍛煉學(xué)生的語言表達能力,。
三、夯實基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系,，形成知識網(wǎng)絡(luò),。
在基礎(chǔ)知識的復(fù)習中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系,，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點,，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念,、條件、場所,、意義和過程,、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,，與呼吸作用,、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料,、酶的組成,、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習要達到精確,、精巧,、精煉，同化為自己的東西,。
四,、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,。充分利用教材,，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,。
2,、緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密,。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性,。
3,、開展討論與互評活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神,。讓每個學(xué)生都有參與活動的機會,，使學(xué)生在互評中學(xué)習，在討論中思維,，在討論中探索,，在討論中提高。
五,、積極落實新課改理念，活躍課堂,。
認真落實“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,，營造高效課堂，課前通過對學(xué)生做的學(xué)案,、作業(yè)批改,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識還存在盲點、疑點,，哪些重點知識還需要進一步通過課堂練習加強鞏固,，進而更有針對性的進行備課，針對學(xué)生存在的共性問題設(shè)置成一系列的小問題加以引導(dǎo)提問,，使學(xué)生更好的把握知識,，對于重點知識通過課堂練習進一步加以鞏固，課堂上學(xué)生講解為主,，教師進一步加以補充歸納的教學(xué)模式,，進一步活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生的表達能力,、分析問題和解決問題的能力進一步得到提升，提高課堂效率,。
六,、積極參加聽課研討，取長補短,。
積極聽學(xué)校組織的教師的公開課,，聽完課后，我們專門針對課堂教學(xué)的有效性,，以及每個章節(jié)難點還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進行認真交流探討,，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題,，以及如何進行改進進行討論,，取長補短,。這樣堅持下來，效果還是比較好,，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高,。
