為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng),。

2,、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3,、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備：】

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子,。

2,、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā),、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程,。

【活動(dòng)過(guò)程：】

一、以談話引題,?！跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹?lái)越熱,，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽，見到發(fā)出什么聲音,，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,，學(xué)說(shuō)歌詞,。

1、教師念歌詞,，幼兒熟悉,。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,，咔擦,，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀,，咔擦咔擦,，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒,，頭發(fā)剪好了,，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎,，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2,、幼兒集體跟念歌詞,。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),，說(shuō)一說(shuō)吧,，聽聽誰(shuí)說(shuō)得聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))

三,、熟悉旋律,。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,，瞧一瞧,，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3,、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,，顧客都對(duì)我有意見，說(shuō)我剪得太慢了,，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4,、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四,、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢娓吲d,，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲),?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,，你們也來(lái)幫幫我吧,，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì),，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

五,、自選道具，分角色表演,?！罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿,?！?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康,，感知故事中的小老鼠聰明,、善良的形象特點(diǎn)。

2,、感受薩克斯音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

3,、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件,、自制煙斗,。

2、薩克斯錄音磁帶,，舊畫報(bào),，薩克斯演出碟片。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,，知道吸煙有害健康,，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引題激趣

1、今天我給大家?guī)?lái)了一段美妙的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽一聽,。(播放薩克斯音樂(lè))

2、聽了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?這么動(dòng)聽的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢?

3,、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂(lè),，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢!

停音樂(lè),。

表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

通過(guò)一段薩克斯音樂(lè),，組織幼兒討論,，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣,，為下面的活動(dòng)打下伏筆,。

二、感知理解

1,、講述“老爺爺有個(gè)心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺(jué)”,。

提問(wèn)：唉，如果你是這只可憐的小老鼠,，你會(huì)怎么辦?

2,、講述“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來(lái),，病也好了,。”提問(wèn)：小老鼠想了什么好辦法讓老爺爺?shù)牟『闷饋?lái)了?

3,、老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會(huì)繼續(xù)抽煙嗎?小老鼠和老爺爺還會(huì)發(fā)生些什么事情呢?講述老爺爺說(shuō)：“我再也不抽煙了!”至只有好聽的音樂(lè),。提問(wèn)：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事?他們的薩克斯演奏給人們帶來(lái)了什么變化?

4、結(jié)合圖片,，完整欣賞

提問(wèn)：

(1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?

(2)聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?

回答教師提問(wèn),。

根據(jù)故事內(nèi)容，回答教師提問(wèn),。

回答教師提問(wèn),。

欣賞圖片，回答提問(wèn),。

以分段欣賞的形式，通過(guò)開放式的問(wèn)題,，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論,，為幼兒提供了說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí),，更增添了活動(dòng)的趣味性,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動(dòng)重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

通過(guò)圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈,、聰明的形象印象深刻,，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵,。

三、感受體驗(yàn)

1,、引導(dǎo)幼兒用畫報(bào)制做煙斗薩克斯,，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。

2,、讓我們把好聽的音樂(lè)帶給更多的朋友吧,。

用畫報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,。

用畫報(bào)簡(jiǎn)單地一卷,，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙,，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽的音樂(lè)的美好,，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境,，萌發(fā)環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)反思：

為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂(lè),，薩克斯美妙的音樂(lè)深深地吸引住了孩子,，孩子們聽得很認(rèn)真。通過(guò)音質(zhì)讓幼兒辨別樂(lè)器,，幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了,。接著，我出示薩克斯圖片,，在簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器之后,，我讓孩子仔細(xì)觀察薩克斯，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么?孩子們說(shuō)出了很多東西,，有的說(shuō)像雨傘,，有的說(shuō)像鉤子，還有一位小朋友說(shuō)像電視里看到過(guò)的煙斗,，我及時(shí)出示了煙斗,，讓孩子們尋找他們的異同，通過(guò)比較,，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義,。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂(lè)的美妙快樂(lè)。幼兒利用畫報(bào)做薩克斯,，用畫報(bào)簡(jiǎn)單地一卷,，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙,，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽的音樂(lè)的美好,，知道吸煙有害健康,，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí),。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1：通過(guò)故事和圖譜,，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容,。

2：傾聽音樂(lè),，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1：完整音樂(lè)一段，分開三段音樂(lè)2：圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一,、音樂(lè)導(dǎo)入

老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè),，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，認(rèn)真聽,，聽完后告訴我,，音樂(lè)里都有什么聲音?可能會(huì)有誰(shuí)?

二、完整欣賞,，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容,。

1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!我們一起來(lái)聽一聽

2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜,，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了,，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)，邊看圖譜,，聽一聽,，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的?

孩子們,，這段音樂(lè)聽起來(lái)是輕很溫柔的,，還是很有力量很雄壯的?這種聽起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢?

三,、聽音樂(lè),，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

1,、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn),。

孩子們,。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,，我們先來(lái)排練一下怎么樣?

2,、欣賞全曲,，完整表演。

排練完成了,，我們的演出馬上就要開始了!

活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容,，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

附故事：

早晨,，森林里特別安靜,，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍,，這時(shí)候,，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說(shuō)完,，小猴子吹起了喇叭,，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái),。

奧!獅王真的來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái),。來(lái)到了小動(dòng)物們中間,，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫,，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏,。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧!”原來(lái),，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的,。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼瑁娴奶貏e開心!他們唱啊跳啊,，一直玩到太陽(yáng)下山,。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了,。森林里又安靜了下來(lái)!

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂(lè)的休止。

2,、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動(dòng)作,，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3,、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、張貼小帆船的圖片或照片。

2,、請(qǐng)坐過(guò)小船的幼兒,，談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、在《小白船》樂(lè)曲的伴奏下,，做劃小船動(dòng)作引起活動(dòng)興趣。

二,、學(xué)唱歌曲《小小帆船》,。

1、聽音樂(lè),，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的,。

2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏,。

3,、注意掌握歌曲的句首重音。

4,、教師范唱,。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

5,、輕聲完整學(xué)唱,。教師用表情，手勢(shì)暗示幼兒,，掌握休止時(shí)值,。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,，探索《小帆船》的航行動(dòng)作,。

1、大家都來(lái)扮一只小帆船,，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行,。如果歌聲停了，“小帆船”就不動(dòng)了,。

2,、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動(dòng)作,，表現(xiàn)小帆船,，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

3,、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn),、搖晃、后退、就,、轉(zhuǎn)圈等。

四,、合作律動(dòng)

1,、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴,、合作做“小帆船”,。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,，并集體練習(xí),。如兩人合作、多人合作等,。

3,、嘗試邊唱歌邊做小帆船,，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,，出教室。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

【活動(dòng)目標(biāo)：】

1,、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2,、通過(guò)故事和圖形譜,，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3,、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備：】音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片,、黑板,、圖形譜

【活動(dòng)過(guò)程：】

一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),，吸引孩子的注意力,。

二、感受音樂(lè),。(放主旋律音樂(lè)兩次)

1,、欣賞音樂(lè)。

提問(wèn)：你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

2,、即興舞蹈,。(放主旋律音樂(lè)兩次)

師;請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

三、聽故事,。

有個(gè)小朋友叫丫丫,，(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,，一起吃飯,，還一起睡覺(jué)呢!有一天，丫丫找不到哈哈了,，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里,。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,，她迷路了，找不到回來(lái)的路,，回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫,，我要到那個(gè)國(guó)家去?！逼牌耪f(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),，只能走路去，還要鉆山洞,。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,，你到了就知道了!”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,，丫丫出發(fā)了。

四,、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

1、出示兩段紙做的道路的圖片,。

教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了,，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,，教師告訴小朋友：丫丫走了800里,，還要繼續(xù)走，又接著走了800里,。

2,、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作,。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

3,、出示兩座山的圖片,。

教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過(guò)一座山還要走一段路,。)山太高,，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了,。

3,、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作,。

4,、聽音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

5,、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,，這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫,，你們猜說(shuō)的什么呢?

這句話就是：歡迎你,，歡迎你，歡迎你,，歡迎你,。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡迎,，按節(jié)奏拍手,。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。

6,、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客,，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪，房子的門很矮,，要鉆進(jìn)去,，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高,。

(出示房屋的圖片)

7,、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

教師示范動(dòng)作(鉆門——走路——鉆門——走路),，并和孩子一起表演動(dòng)作,。

五、聽音樂(lè)完整地走圖形譜,、做律動(dòng)和舞蹈,。

1,、請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜,。(放主旋律音樂(lè)兩次)

2,、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

3,、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng),。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)

4,、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感,。(放完整音樂(lè))

5,、滲透德育教育。

最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈,，大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈,，哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛，樂(lè)于助人,。

《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成,。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成,，沉穩(wěn)而又歡快,，象士兵在行走，每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形,，兩句旋律線象兩條寬寬的道路,。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成，急促而歡快,，每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,，后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。

2,、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3,、能根據(jù)音樂(lè)的速度,，變換動(dòng)作速度。

4,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片,、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室,。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二,、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)。

毛毛蟲故事,。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€(gè)人都覺(jué)得它太丑了,，毛毛蟲很傷心,，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮,，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,，打扮后讓他到河邊去照鏡子,，所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看，這要是去參加選美大賽,，非得笑死人了,，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái),，不想見任何人!

二,、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。

1,、幼兒欣賞a段音樂(lè),。

2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,，創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作,。

3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲,。

三,、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂(lè),。

1,、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來(lái)這啊,、毛毛蟲是一只蝴蝶來(lái)的,。它變得那么漂亮,，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦,，小蝴蝶真高興,。

2、播放b段音樂(lè),，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作,。

四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》,。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,，積極開心地參與活動(dòng),，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲,，接觸京劇旋律,，對(duì)京劇感興趣。

2,、初步了解歌曲旋律特點(diǎn),，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲,。

3,、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、京劇錄影vcd。

2,、小竹籃若干,。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

議論：你聽了這首歌,，有什么感覺(jué)?

——提示孩子感受京劇,。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候,，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝,。

幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,，大花臉的樣子……

二、欣賞京劇片段

議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌,、跳舞有什么不同?

幼兒：京戲的臉要畫過(guò)的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,，只是很少)……京戲唱起來(lái)和歌不一樣的，音要拖得很長(zhǎng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的,，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

三,、學(xué)唱歌曲

1、提著小竹籃,，跟著老師邊唱邊舞,。

——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰,，可以聽鋼琴伴奏的歌曲,。但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來(lái)伴奏,。

鋼琴伴奏時(shí),，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是,，京胡伴奏,，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí),，京歌的味道就很濃了,，孩子們也為自己的變化而興奮,，于是興致大增,。

2、孩子表演,，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏,。

——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,，直到可以為i大家演奏或伴奏,。

活動(dòng)中，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,，所以,，也可以在老師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡,。

附兒歌：《撿豆豆》

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào),、交流,、合作的快樂(lè),。

2、根據(jù)音樂(lè)情景,，學(xué)會(huì)用聲音,、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒;

3,、分析全曲節(jié)奏并感知變奏,。

4、大膽說(shuō)出自己的理解,。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng),。

教學(xué)難點(diǎn)：將節(jié)奏重組使全曲變奏,，并拍念出來(lái)

音樂(lè)分析：

兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥,、蝴蝶,、蜻蜓、蜜蜂),，兒謠節(jié)奏感強(qiáng),，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”。),，cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_______,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們好,，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事：有個(gè)小孩子,，名字叫寶寶，春天來(lái)了,，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,，可是,，寶寶太小，不會(huì)拍節(jié)奏,，我們來(lái)幫幫他吧,。

1、教師出示十六宮格,，請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍,。

2、教師來(lái)拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置,。

3,、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏,。(高音拍手,，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,，并且拍出相同的節(jié)奏,，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,，他們對(duì)ta和titi掌握得好,，但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。

二,、基本部分

我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏,，寶寶可高興了。現(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢,，郊外的空氣真好,，寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲,。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?

1,、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》，請(qǐng)幼兒聽找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物,，老師出示圖卡,，并介紹飛行特色。

2,、角色扮演

小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞

蝴蝶：手持紗巾,，前后開合當(dāng)翅膀

蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞

蜜蜂：手縮起振翅狀

反思：

帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，本以為讓幼兒自由自在,、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng),，不控制孩子那么多的行為,，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)得想怎么做就怎么做，沒(méi)有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問(wèn)題,，孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,，老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織，老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為,。

(1)教師請(qǐng)幼兒傾聽兒謠,，注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言，請(qǐng)幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現(xiàn)情緒,，別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn),。

(2)請(qǐng)幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現(xiàn)。

(3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

【活動(dòng)目標(biāo)：】

1,、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

2,、借助已有經(jīng)驗(yàn),、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞,。

3,、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備：】教學(xué)掛圖,、教學(xué)cd。

【活動(dòng)過(guò)程：】

1,、學(xué)唱歌曲第一段,。

教師：秋天里，小樹葉飄下來(lái)了,，那么到了冬天,，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái),，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了,，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后,，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這首歌,，找一找答案,，如果說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了,。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧,。

教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了,，"告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了,。"(教師清唱第一段第四句歌詞,，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞,。

2,、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段,。

教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢,，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方,。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處,。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答,，教師唱前半句,，幼兒填編不一樣的后半句。

教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了,，到了春天,，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái),，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒",，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了",。

幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段,。

教師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂(lè)，這一次,，我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍,，一定也非常好聽。

活動(dòng)延伸：

在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作,。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2,、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力,。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件《雪花和雨滴》,、歌曲《雪絨花》

2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

做律動(dòng)入場(chǎng),。(放音樂(lè)《雪絨花》，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞,、落地的動(dòng)作)

(二)過(guò)程：

1,、聽錄音：

(1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)："是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我,，是我,，我是小雪花。"

(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)小雪花回答：我從天上飄下來(lái)的

(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)小雪花回答：告訴你,，告訴他,，冬天來(lái)到了

2、教師配樂(lè)完整朗誦,，幼兒看課件跟誦

3,、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問(wèn)："是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答："是我，是我,，我是小雪花,。我從天上飄下來(lái)，告訴你,，告訴他,，冬天來(lái)到了。"用集體對(duì)話的形式,、男孩女孩對(duì)話的形式,。(方法同上)

4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,，你聽"!(看課件欣賞歌曲)提問(wèn)："你聽到了什么?"

5,、師幼一起跟音樂(lè)演唱歌曲。

6,、教師彈琴：幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽,。

7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

(1)孩子們"冬天過(guò)去了,，什么季節(jié)來(lái)了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽滴答滴答,，誰(shuí)來(lái)了?"(小雨滴)

(2)"小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么?"(幼兒自由回答)師小結(jié)：小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到了,，它可真好,。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不?(幼兒自由創(chuàng)編兒歌)師問(wèn)：是誰(shuí)敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我,，我是小雨滴,，我從天空中落下來(lái)------

8、師小結(jié)：你們太棒了,，為小雨滴編了這么好聽的兒歌,，他一定會(huì)很高興的。

老師把小朋友的兒歌配上了旋律,，小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律,，教師范唱歌曲。)

9,、學(xué)唱歌曲：

(1)師彈鋼琴,，幼兒和教師一起唱

(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱,、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友,，我們一起完整地唱一遍好嗎?

(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

10、這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字,，他說(shuō)他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》,，謝謝小朋友。

三,、結(jié)束：

好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌,，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會(huì)我們一起把這種快樂(lè)畫下來(lái)吧，告訴我們的爸爸媽媽,，和其他的小朋友好不好,，表演歌曲出教室。

四,、活動(dòng)延伸：

美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格,，在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下,，學(xué)唱弱拍起歌曲。

2,、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱,。

3、隨歌曲旋律唱出來(lái),。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲,。

2、幼兒用書：《胡說(shuō)歌》,。

3,、投影儀,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、觀察幼兒用書投影圖《胡說(shuō)歌》，感知并理解畫面滑稽,、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格,。

師：小丑最喜歡說(shuō)幽默的話、做滑稽的事,，逗大家開心,。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?

二,、幼兒跟著教師一起學(xué)說(shuō)歌詞,。

1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用,。

2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞,。

三,、初步學(xué)唱歌曲。

1,、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》,。

2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲,。

3,、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

四,、替換部分歌詞,，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

1,、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲,。

2、教師將襪子套在鼻子上,，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱,。

3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子,，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱,。

五,、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱,。

1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,，如把鞋帶系在頭上,、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌,。

2,、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

六,、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞,、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。

師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢,。小朋友自己來(lái)做設(shè)計(jì)師,，重新打扮一下自己，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧,。

活動(dòng)延伸

區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū),，提供干凈的頭巾、絲襪,、鞋子以及其它材料,，設(shè)計(jì)制作時(shí)裝。

活動(dòng)反思

《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè)活動(dòng)課,，不但孩子們學(xué)的喜歡,，老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑,，歌詞幽默詼諧,，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒,，使其違反常理,，讓人聽了就覺(jué)得好笑。歌曲的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編,，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng),，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂(lè),。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,，使用了薩克斯演奏,。

2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu),，并能感受a段音樂(lè)的起止,，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作,，分角色進(jìn)行表演,。

4,、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

5,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜、錄音機(jī)及磁帶,、薩克斯

活動(dòng)過(guò)程

(一)隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng),。

師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快,，很高興)

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師,，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧,。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)

(二)欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu),。

1,、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽聽,。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)

2,、師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢,、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,，蘇南地區(qū)的民歌聽起來(lái)比較慢,，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服,、很優(yōu)美。好,，我們?cè)賮?lái)欣賞一次,，拿起你手中的小畫筆，我們一起來(lái)畫音樂(lè)吧,。(音樂(lè)一次,、cd加薩克斯)

3、師：你們畫的真不錯(cuò),，閉上你們的小眼睛,，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里,。(出示圖譜)(音樂(lè)一次,、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō),，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演,。)

4、幼兒隨音樂(lè)自由地表演,。(音樂(lè)一次,、cd加薩克斯)

(三)欣賞a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止,。

1,、組織幼兒聽a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止,。

師：蝴蝶來(lái)到花園里,，飛一飛，歇一歇,，飛一飛,，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢?(a段音樂(lè)1次,、停止)

2,、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂(lè)的起止。

師：我們?cè)賮?lái)聽一遍,，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,，我們手中的花就開一次。(a段音樂(lè)1次,、停止)

3,、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂(lè)的起止。

師：我們除了可以用開花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看,，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,，老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè),，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(a段音樂(lè)1次,、暫停)

(四)欣賞b段音樂(lè),，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂(lè)。

師：花園里除了有蝴蝶飛,，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂,、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了,，花兒開了,，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂(lè)一次)

(五)欣賞最后一段音樂(lè),，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn),。

師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛，歇一歇,，飛一飛又歇一歇,，高高興興回家了。(a段音樂(lè)一次)

(六)完整欣賞音樂(lè),。

師：今天,，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧,，來(lái),，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂(lè)一次,、cd加薩克斯)

(七)活動(dòng)結(jié)束

1,、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

活動(dòng)反思

《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美,，它是一首廣為流傳的中國(guó)的江南民歌,。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的,。那么如何讓幼兒欣賞,，從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì),。最后決定從情感的熏陶入手,，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花,。

本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性,。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng),，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道不能輕信陌生人的話,，不能跟陌生人走,。

2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

布置兩個(gè)場(chǎng)景,，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

三,、活動(dòng)過(guò)程

(一)營(yíng)造情景

幼兒園里的陌生人

1、故事導(dǎo)入,。在“幼兒園”場(chǎng)景中,，__幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人,，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

(二)互動(dòng)表演,。請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話,，自稱是幼兒的親戚,，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

社區(qū)里的陌生人

1,、教師在“花園小區(qū)”場(chǎng)景中,，再次講述故事：__小朋友搬了新家，在樓下玩完后,，找不到自己的家了,，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人,，陌生人帶走小朋友了嗎?

2、幼兒與假扮的陌生人對(duì)話,，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒,，觀察幼兒的反應(yīng)。

(三)經(jīng)驗(yàn)分析

提問(wèn)：1,、什么是陌生人?

2,、能不能跟陌生人走?為什么?

3、陌生人要帶你們走,，你們應(yīng)該怎么辦?

(四)小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話,，不吃陌生人給的食物，不受陌生人給的禮物,，不能跟陌生人走,。

(五)學(xué)習(xí)兒歌。

幼兒園,，門兒開.爸爸媽媽都接來(lái),。

毛毛媽媽沒(méi)有來(lái).急得毛毛哭起來(lái)。

陌生人,，走過(guò)來(lái),，干萬(wàn)不要去理睬。

別亂跑,，慢等待.爸爸媽媽一定來(lái),。

(六)演一演，情景再現(xiàn)

四,、活動(dòng)結(jié)束

1,、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

目標(biāo)：

1,、感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律,。

2,、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。

3,、熟悉《小白船》的旋律,，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲,。

4,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“小白船”課件。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞感受,，理解歌曲：

1)感受樂(lè)曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺(jué)得開心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下,?！?/p>

t：“聽完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

t：“哪個(gè)小朋友聽出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來(lái)的?”

3)再次欣賞音樂(lè)

t：“小朋友都說(shuō)得非常好,。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的,，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦,，看看你聽到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂(lè)，理解歌詞,。

t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì),，讓我們一起來(lái)看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2,、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái),，我們一邊聽跟著小白船來(lái)做動(dòng)作,。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”

2)個(gè)別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情,，動(dòng)作節(jié)奏等,。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn),，飄向西天了,，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”

反思：

1,、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂(lè)曲風(fēng)格等,，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn),。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的,，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受,。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約,，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

2,、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn),，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn)，因此,，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),、難點(diǎn)。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn),，我們決定借助多媒體圖像功能,，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意,，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容,。

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律,。

2,、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞,，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感,。

3、養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

4、有感情地學(xué)唱歌曲,。

5,、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一,、律動(dòng),、練聲

1、《日常生活模仿動(dòng)作》,、《小手爬》,、《我們大家做得好》

2,、《小鳥醒來(lái)了》

二、游戲?qū)?/p>

1,、游戲：猜猜我在做什么,。(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教

師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái),。)

2,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《清潔歌》，請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲唱了些什么?

三,、欣賞歌曲

1,、教師清唱歌曲第一段示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2,、教師在伴奏下范唱歌曲第一段,，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?誰(shuí)來(lái)

按照歌詞的順序排一排這些圖片。

3,、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞,。

四、學(xué)唱歌曲

1,、教師和幼兒看圖標(biāo),，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段,。

3、幼兒集體演唱歌曲第一段,。

五,、仿編歌曲

1、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二,、三段,。

2、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二,、三段,。

3、幼兒集體演唱歌曲,。

4,、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

六,、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》

中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情,、緩慢的特點(diǎn),。

2,、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)心媽媽,、熱愛媽媽的情感,。

3、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

4、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、用雪花片拼搭的“野菊花”,，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。

2,、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程

(一)播放歌曲磁帶，熟悉音樂(lè)旋律,。

1,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽后的感受及想到的事情。

2,、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂(lè)旋律抒情,、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事,。

(二)幼兒跟唱歌曲,，并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

1,、傾聽教師在樂(lè)曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”,，感受樂(lè)曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2,、分段欣賞歌曲,，熟悉歌曲內(nèi)容

3、完整地欣賞歌曲,，了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié),。

4、在教師的啟發(fā)下,，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

5、隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作,。

(三)利用布置好的場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”,。

1,、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉,，聽歌曲進(jìn)行表演,，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。

2,、兩人一組,，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演,。

(四)講評(píng),，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。

我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動(dòng)延伸：

將幼兒在家關(guān)心,、體貼媽媽的資料貼在主題墻上,，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜,。

自我反思：

在這次活動(dòng)中,，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動(dòng)情之處,，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)活動(dòng)氣氛,，讓過(guò)去只唱不感受,，重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng)，變得有血有肉,，生動(dòng)活潑,。活動(dòng)雖然存在不足,，但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛,，懂得喝水不忘挖井人的道理,，這就足夠了,。音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”,，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真,、善,、美,，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)!