作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇一

1、通過(guò)回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用的具體學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理的學(xué)習(xí)方法和合作學(xué)習(xí)的精神。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及約分

約分要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

一,、回顧與整理

這一單元，我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么？

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：出示討論題：

１,、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎,？

２,、約分、通分有什么區(qū)別,？約分、通分的一般方法各是什么？

３,、你會(huì)怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

學(xué)生進(jìn)行討論后,，進(jìn)行交流,。

生：我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

你認(rèn)為使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)要注意什么,？

你還學(xué)會(huì)了什么,？

生：我學(xué)會(huì)了約分？

師：約分的依據(jù)是什么,？什么叫約分,？約分一般要約成什么？

什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),？

請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),，幾個(gè)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)。

生：我學(xué)會(huì)了通分

師：如何通分,？

生：我還學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的大小比較

使學(xué)生在交流中明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí),，要根據(jù)相關(guān)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，合理,、靈活地選擇比較的方法,。

師：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你還學(xué)會(huì)了什么,，在學(xué)習(xí)本單元時(shí),，你認(rèn)為要約分和通分時(shí)，要注意什么,，你能區(qū)別通分與約分嗎,？

二、練習(xí)與應(yīng)用：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

１,、教學(xué)第１題

用分?jǐn)?shù)表示涂色部分,，并能說(shuō)出與它們相等的分?jǐn)?shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成,。指名說(shuō)出與之相等的分?jǐn)?shù),，看誰(shuí)說(shuō)得最多？

２,、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解應(yīng)用出示：

一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８,，分子乘２，要使分?jǐn)?shù)的大小不變,，分母要（）

一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８,，分子除以２,，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）

一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８,，分子增加１２,，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）

一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８,，分子減少４,，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）

三,、練習(xí)與應(yīng)用：約分

教學(xué)第３題：

先圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),，再把其余的分?jǐn)?shù)約分

４／９６／１５７／２１

１０／１５２０／７２３／３９

學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào),。

補(bǔ)充練習(xí)：將下面的分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：

３８／５１３４／５４３９／６５

像這些分?jǐn)?shù)比較難約分,，你能找出很快進(jìn)行約分的方法嗎？

師：將分子與分母中較小數(shù)時(shí)行分解,，如３８等于２乘１９,。再看看分解出的因數(shù)能否整除另一個(gè)數(shù)，能就可以約分了,。

試一試其它的兩題,。

教學(xué)第４題

用分?jǐn)?shù)表示直線上的點(diǎn)

先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)數(shù)，再問(wèn)這些分?jǐn)?shù)可以進(jìn)行分類嗎,？（真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)）有的分?jǐn)?shù)在０～１之間,，有的分?jǐn)?shù)比１大比２小。

找出小數(shù)１的分?jǐn)?shù)有哪些,？

這些分?jǐn)?shù)在表示時(shí),，要注意什么，說(shuō)說(shuō)你的看法,。

對(duì),，先約分，這樣畫出來(lái)比較簡(jiǎn)單,。

如果不約分行不行,，舉例說(shuō)明：１００／１５０

再讓學(xué)生在自己的書(shū)上畫

要注意平均分的等分點(diǎn)要畫清晰。

學(xué)生畫完后,，一個(gè)個(gè)地進(jìn)行批閱,，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

作業(yè)：第１５２頁(yè)的第２題和第５題,。

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇二

整理與練習(xí)第1課時(shí)總第課時(shí)

1.通過(guò)回顧與整理,，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)加法,、乘法運(yùn)算律的理解,，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算,。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活中簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。

整理知識(shí),，靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,，樹(shù)立簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí),。

課件

一、知識(shí)系統(tǒng)整理

提問(wèn)：這個(gè)單元,，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？

1.梳理知識(shí)。

（1）提問(wèn)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算律,？如何用字母表示,？

（2）以小組為單位，將本單元學(xué)習(xí)的運(yùn)算律進(jìn)行系統(tǒng)整理,。

2.交流匯報(bào),。

（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書(shū)：

加法交換律：a+b=b+a

加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

（2）追問(wèn)：運(yùn)算律有什么價(jià)值？

歸納：運(yùn)用運(yùn)算律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便,；可以用交換律驗(yàn)算加法和乘法,。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

1.完成教材第72頁(yè)“練習(xí)與運(yùn)用”第2題,。

出示題目后,，可讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，再交流,。

交流時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.完成教材第72頁(yè)“練習(xí)與運(yùn)用”第3題,。

出示題目后,，先組織學(xué)生觀察各個(gè)算式的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

組織交流時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的想法。

3.完成教材第73~74頁(yè)“練習(xí)與運(yùn)用”第5,、9,、11題。

這四道題都是在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

第5題,，是用連加的方法來(lái)解決問(wèn)題,，在計(jì)算過(guò)程中可以運(yùn)用乘法結(jié)合律先算“54+46”的和。

第9題,，是“相遇問(wèn)題”,，“相遇問(wèn)題”的兩種解題方法符合乘法分配律的特點(diǎn)。

第11題,，五年級(jí)和六年級(jí)“每班人數(shù)”相同,，因此符合乘法分配律的特點(diǎn)，計(jì)算時(shí)也可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算,。

4.完成教材第72~73頁(yè)“練習(xí)與運(yùn)用”的其他習(xí)題,。

三、綜合運(yùn)用提升

1.完成教材第74頁(yè)“探索與實(shí)踐”第12題,。

這道題要求“一共可以收大白菜多少千克”,，是一道連加的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在計(jì)算過(guò)程中可以運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

練習(xí)時(shí),，讓學(xué)生獨(dú)立解答，再說(shuō)說(shuō)哪些地方運(yùn)用了簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

2.完成教材第74頁(yè)“探索與實(shí)踐”第13題,。

這是一道探索規(guī)律的練習(xí)，讓學(xué)生先計(jì)算填出前三小題中間的符號(hào),，然后再觀察比較,，找出規(guī)律。

四,、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn),？

五,、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇三

學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別,。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

①畫有長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片,；

②長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、圓錐和球*的模型各一個(gè),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)整理

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?

學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過(guò)五種立體圖形(如果沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形)。它們是長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、圓錐和球,。

教師出示畫有長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、圓錐和球的立體圖形的投影片,，讓學(xué)生觀察。

教師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn),，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn),。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱,，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱,、幾個(gè)面,、幾個(gè)底面、底面的形狀,、高,、曲面等。

教師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?

指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱的模型說(shuō)明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積,；什么是這個(gè)立體圖形的體積,。

教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱的表面積?

指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱表面積的方法,。

教師：怎樣求長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、圓錐的體積?

指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體積的方法和公式,。

教師：大家說(shuō)得很好,，學(xué)習(xí)得很扎實(shí),。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,，給它們分分類，把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類,。先自己試著分一分,，然后說(shuō)一說(shuō)，你是根據(jù)什么分類的,，它們共同的特點(diǎn)是什么,。

讓學(xué)生自己試著分，然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的分法,、分類的理由,。通過(guò)教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法,。如：

長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面,、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn),，沒(méi)有曲面,。

圓柱和圓錐的底面都是圓形。

圓柱,、圓錐和球都有曲面,。

長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大,。

長(zhǎng)方體,、正方體和圓柱的體積計(jì)算方法都是底面積高。

教師：很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的新知識(shí),，還會(huì)把新學(xué)習(xí)的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)理解,，這使我們掌握的知識(shí)更豐富、運(yùn)用起來(lái)也更靈活,。

教師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,。

1．做練習(xí)十三的第4題,。

讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么,，要求的是什么,。

解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積,。)

然后讓學(xué)生獨(dú)立做題,，教師行間巡視，做完以后集體訂正,。

2．做練習(xí)十三的第5題,。

請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比,，求出高的長(zhǎng)度,。)

然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視,，提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值,，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正,。

3．做練習(xí)十三的第6題,。

請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)讓學(xué)生思考：

這道題先要求什么：(先要求這個(gè)底面積是12．56平方米,、高是1,。2米的圓錐的體積：)

再求什么?(再求已知這個(gè)長(zhǎng)方體的體積，又知道它的寬是10米,、高是2厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),。)

然后讓學(xué)生獨(dú)立做題,，教師行間巡視，做完以后集體訂正,。

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇四

教科書(shū)第9頁(yè)第11-14題以及評(píng)價(jià)反思,。

1、 通過(guò)“探索與實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)與反思”活動(dòng),，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2,、 進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。

多媒體,、三角板、實(shí)物投影

學(xué)生課前測(cè)出每分鐘步行的距離。

一,、 談話導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)列方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。

二,、探索與實(shí)踐：

1,、第11題。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立探索,，尋找解決問(wèn)題的方法,。

（2）提問(wèn)：

①三角形的面積與什么有關(guān)？

②要畫出符合題意的三角形必須先求什么,？

（2） 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,，并完成作圖。

1,、第12題,。

（1） 在黑板上畫出一條線段，讓學(xué)生先小組討論分割的方法,，再在全班交流,。

（2） 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并動(dòng)手分一分,。

（3） 讓同桌同學(xué)相互測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度,，以檢驗(yàn)各人的造作是否正確。

2,、第13題,。

根據(jù)課前得到的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生借助計(jì)算器完成相關(guān)計(jì)算,。每名學(xué)生可以和幾位同學(xué)合作,。

3、第14題,。

（1） 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解游戲的規(guī)則,。

（2） 讓學(xué)生同桌開(kāi)展游戲熟悉規(guī)則，并掌握猜數(shù)的方法,。

（3） 采用同桌,、前后、小組等多種形式開(kāi)展比賽,。

三,、 評(píng)價(jià)與反思：

1、 幫助學(xué)生理解每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義,。

2,、 讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行反思。

3、 小組交流：說(shuō)一說(shuō)自己在本單元中哪些內(nèi)容掌握得比較好,，哪些內(nèi)容掌握得還不夠扎實(shí),。

4、 用涂色的方法對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),。

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇五

1,、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

與難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

教具多媒體課件

板書(shū)設(shè)計(jì)與練習(xí)

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)

總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量

師生雙邊活動(dòng)

改進(jìn)意見(jiàn)

師：這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí),。大家有信心嗎？

1,、完成第6題,。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,，再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算,。

指名板演，集體訂正,。

2,、完成應(yīng)用題7、8,。

教師出示題目,，指名讀題，讓生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路,。

獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正,。

3,、完成第9題。

指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù),。

師：從票據(jù)中,，你都了解了哪些信息？

由合計(jì)金額與面粉總價(jià)的差,，推出色拉油的總價(jià),；再由面粉和色拉油的總價(jià)分別推出面粉的單價(jià)和色拉油的數(shù)量。

提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡(jiǎn),。

4,、完成第10題。

結(jié)合生活實(shí)際，講清“零售價(jià)”與“進(jìn)貨價(jià)”的含義,，讓學(xué)生明白事理,，再根據(jù)要求分別解答。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,，集體訂正,。

完成《學(xué)習(xí)與探究》

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇六

1、學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體,、圓錐的特點(diǎn),，能判斷一個(gè)物體或立體圖形是不是圓柱體或圓錐。

2,、學(xué)生能進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱體的表面積,、圓柱體和圓錐的體積的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相互轉(zhuǎn)化的能力,。

靈活計(jì)算圓柱體的表面積,，圓柱體和圓錐的體積，解決實(shí)際問(wèn)題,。

一,、回顧與

1、提問(wèn)：這一單元,，你學(xué)會(huì)了什么,？把你的收獲和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2,、組織交流,。如學(xué)生有不完整的，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充,。學(xué)生說(shuō)到的計(jì)算方法,，教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)。

（重點(diǎn)以下方面內(nèi)容：1,、特征,；2、圓柱體表面積計(jì)算方法,；3,、圓柱體體積計(jì)算方法；4,、圓錐體積計(jì)算方法）

二,、練習(xí)與運(yùn)用

1,、第33頁(yè)填表

先讓學(xué)生看表，理解要求,，再讓學(xué)生獨(dú)立完成,，最后讓學(xué)生交流，交流時(shí)要說(shuō)出每題幾個(gè)問(wèn)題計(jì)算的先后順序,，以及每題的計(jì)算方法,。

2、補(bǔ)充：判斷

（1） 一個(gè)圓錐的體積等于圓柱體體積的1/3,。

（2） 一個(gè)圓柱體與一個(gè)圓錐等底等高,，圓柱的體積是12立方厘米，圓柱的體積比圓錐多8立方厘米,。

（3） 一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐等底等高,，那么圓柱體積一定是圓錐體積的3倍，反之,，如果一個(gè)圓柱體積是一個(gè)圓錐的3倍,，那么它們一定等底等高。

3,、補(bǔ)充：填空

（1）一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐體積相等,，底面積也相等，如果圓柱高是18厘米,，圓錐的高是（）厘米,。如果圓錐的高是18厘米，那么圓柱的高是（ ）厘米,。

（2）把一個(gè)圓柱形的木頭削成一個(gè)最大的圓錐,，已削去的體積是24立方厘米，則圓柱體積是（）立方厘米,，圓錐體積是（）立方厘米,。削去部分是剩下部分的（）。

（3）一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐的體積相等,，高也相等,，那么圓柱與圓錐的底面積的比是（ ）。

4,、指導(dǎo)理解第34頁(yè)上第3題。

（1） 分析條件是什么,？

（2） 第一個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是求什么,？怎樣求？

（3） 將包裝帶所包裝的線路與同桌比劃一下,，理解怎樣求彩帶的長(zhǎng),？

5,、指導(dǎo)理解第34頁(yè)上第5題。

（1） 理解條件告訴我們的是什么,？

（2） 要求的問(wèn)題實(shí)質(zhì)是求什么,？怎樣求？

6,、補(bǔ)充：一個(gè)圓柱的底面積不變,，如高增加2厘米，表面積就增加12,。56平方厘米,，這個(gè)圓柱的底面積是多少平方厘米？增高部分的體積是多少立方厘米,？

三,、獨(dú)立完成作業(yè)：第33-34頁(yè)上第2-5題。

每次遇到上單元復(fù)習(xí)課,，我總感覺(jué)如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很重要,。學(xué)習(xí)了高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的這一課教案后，我想基本的教學(xué)過(guò)程也是這樣進(jìn)行,。

在“回顧與”這一部分,，教師要幫助學(xué)生將這一單元的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流,，還可以讓學(xué)生互評(píng)交流情況,，這時(shí)教師及時(shí)本單元的知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)。

在“練習(xí)與應(yīng)用”這一環(huán)節(jié)中,，教材安排的第1題是基本題,，可以要求學(xué)生提高計(jì)算速度和正確率，在交流時(shí)也可以重點(diǎn)交流一些巧妙的計(jì)算方法,。第3題中的第2小問(wèn)求彩帶多長(zhǎng),，估計(jì)很多學(xué)生想象不出是求什么，我想課上可以要包裝帶進(jìn)行演示,，讓學(xué)生觀察后來(lái)理解,。

高教導(dǎo)補(bǔ)充的一些題目如果課上來(lái)不及要另外安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

每次練習(xí)課或是講評(píng)課學(xué)生的積極性相對(duì)而言是很低,，自己感覺(jué)上得也不是很輕松,，更是有點(diǎn)吃力不討好的感覺(jué)。這節(jié)課我打算先組織學(xué)生交流本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，盡可能的讓學(xué)生說(shuō),。然后組織學(xué)生完成書(shū)上的第一題和高教導(dǎo)補(bǔ)充的練習(xí)，第3題讓學(xué)生討論彩帶的長(zhǎng)如何求,，其它練習(xí)讓學(xué)生在課上獨(dú)立完成,，有時(shí)間的話在課上評(píng)講,，時(shí)間不充裕的話看學(xué)生的作業(yè)情況再找時(shí)間講評(píng)。

這節(jié)課幫助學(xué)生知識(shí),、查漏補(bǔ)缺的重要課時(shí),。如何在復(fù)習(xí)課中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？是擺在我們老師面前的一個(gè)難題,。因?yàn)槿绻阉鼉H僅看作是對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)與補(bǔ)缺,，簡(jiǎn)單地將各知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，這樣只能使學(xué)生機(jī)械地記憶,、套用知識(shí),，而無(wú)法使學(xué)生系統(tǒng)理解知識(shí)，弄清各知識(shí)之間的聯(lián)系和知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,，而且還會(huì)使學(xué)生覺(jué)得是"炒冷飯"而產(chǎn)生厭惡感,。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,、多實(shí)踐、多思考,，自己檢查,、自測(cè)、自評(píng),、查漏補(bǔ)缺,、質(zhì)疑問(wèn)難，針對(duì)各自的學(xué)習(xí)缺陷進(jìn)行溫習(xí)補(bǔ)救,，這樣效果明顯要好一些,。

這節(jié)課還是沒(méi)來(lái)得及處理課堂作業(yè)，但很多學(xué)生的作業(yè)還是在課堂上完成了,。練習(xí)第3題盡管在課堂上分析過(guò),，可學(xué)生還是有不少錯(cuò)誤，最多的是計(jì)算表面積的錯(cuò)誤,。有個(gè)別學(xué)生在求側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高的時(shí)候會(huì)算成底面積×高,。第四題并沒(méi)有和學(xué)生分析但很多學(xué)生還是知道15.7分米就是水桶的底面周長(zhǎng)。

對(duì)于高教導(dǎo)補(bǔ)充的最后一題,，和上學(xué)期的長(zhǎng)方體是同一個(gè)類型,，只要讓學(xué)生知道表面積增加的12.56平方厘米，實(shí)際上就是圓柱的側(cè)面積,。通過(guò)畫圖演示,，很多學(xué)生都知道這一點(diǎn)，解決起來(lái)就容易多了,。

課后也翻閱了一些其他的練習(xí)冊(cè),，感覺(jué)有關(guān)圓柱和圓錐的練習(xí)題有很多類型。作為教師,，我想應(yīng)該有選擇性的讓學(xué)生練習(xí),，其實(shí)一些基礎(chǔ)題對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)掌握得很好了，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┨岣哳},。所以有時(shí)候布置作業(yè)也有點(diǎn)頭疼,，對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常做一些基礎(chǔ)練習(xí),，其實(shí)也是一種重復(fù)的機(jī)械活動(dòng),，對(duì)學(xué)生還是應(yīng)該提出不同的要求。

批了一些學(xué)生的補(bǔ)充習(xí)題,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)煙囪還是不夠了解,。實(shí)際上只要求一個(gè)側(cè)面即可，上下兩個(gè)底面是通的,，有點(diǎn)疑惑的是我原本以為學(xué)生都應(yīng)該知道的,。

這節(jié)課一開(kāi)始先讓孩子們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的概念與公式，使已有的知識(shí)再現(xiàn)在鞏固知識(shí)基礎(chǔ)上,，達(dá)到了溫固引新的目的,。接著通過(guò)富有挑戰(zhàn)性的搶答題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)檢查學(xué)生靈活運(yùn)用公式的情況,。通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題：看到這個(gè)圓柱體，你能提出哪些有關(guān)圓柱,、圓錐的數(shù)學(xué)問(wèn)題,？怎樣解答？引起學(xué)生的思考,，使不同的學(xué)生在此題中有不同的收獲,。

不足之處是我感覺(jué)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合，形成知識(shí)體系這一環(huán)節(jié),，還是沒(méi)能完全放開(kāi),。

盡管這節(jié)課我補(bǔ)充了一些相關(guān)的習(xí)題,但這些習(xí)題大部分是在自習(xí)課完成的.在今天的課堂教學(xué)中,我抓住了兩個(gè)重點(diǎn):一、回顧,，并通過(guò)板書(shū)進(jìn)一步幫助學(xué)生強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,，板書(shū)如下：

圓柱的表面積： 側(cè)面積=底面周長(zhǎng)乘高

底面積=半徑平方乘圓周率

圓柱體積= 底面積乘高

圓錐體積= 底面積乘高乘1/3

在時(shí)，結(jié)合表面積計(jì)算,，引導(dǎo)學(xué)生理解生活中哪些是需要計(jì)算2個(gè)底面積的,，哪些是需要計(jì)算1個(gè)底面積的，哪些是只要側(cè)面積,，不要底面積的,。對(duì)圓柱側(cè)面積與體積計(jì)算進(jìn)行了對(duì)比,，并從計(jì)算單位與計(jì)算原理上提醒學(xué)生理解計(jì)算方法不同的原因。

四,、指導(dǎo)學(xué)生理解教材上的習(xí)題的解答方法,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題已知的是什么，要求的實(shí)質(zhì)是什么,，怎樣求,？在這樣的引導(dǎo)下再讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。從作業(yè)上看,，部分學(xué)生有誤也是因計(jì)算問(wèn)題,，解題思路基本上都正確。

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇七

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第25,、26頁(yè),，練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。

1.通過(guò)整理與練習(xí),，更好的掌握數(shù)位順序表,，正確地讀、寫多位數(shù),，進(jìn)一步掌握大數(shù)改寫,、大小比較和求近似數(shù)的方法。

2.在練習(xí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí),，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

多位數(shù)的組成和讀、寫法,，省略億位,、萬(wàn)位后面的數(shù)。

能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

多媒體課件

1,、揭示課題

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的相關(guān)知識(shí),，今天這節(jié)課,，對(duì)本單元進(jìn)行整理與訓(xùn)練。（板書(shū)課題）

2,、回憶梳理

1.小組合作,，復(fù)習(xí)整理。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理,。

教師巡視各小組,，了解學(xué)生的合作情況。

2.組織匯報(bào)交流,，梳理知識(shí),。

提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些內(nèi)容,？

學(xué)生回答

（1）數(shù)位順序表。

教師出示數(shù)位順序表,，提問(wèn)：從右邊起按順序說(shuō)出數(shù)位順序,？

學(xué)生集體說(shuō)

照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，這些數(shù)位是怎樣分級(jí)的,？個(gè)級(jí),、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)上的數(shù)分別是哪些數(shù)位,？

說(shuō)明：從右邊起每四位一級(jí),，依次是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí),、億級(jí),，分別表示多少個(gè)億、多少個(gè)萬(wàn),、多少個(gè)一,。

你們能依次說(shuō)出計(jì)數(shù)單位？出示數(shù)位順序表中計(jì)數(shù)單位,。

同桌互說(shuō) 再集體說(shuō)

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系,？

明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。（集體朗讀）

p25第2題

獨(dú)立填寫 集體講評(píng)

（2）多位數(shù)的讀法,。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀法，在讀的時(shí)候需要注意些什么,？

同桌討論

明確多位數(shù)的讀法：從高位讀起,，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù),，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀,，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾的零都不讀,，其他數(shù)位上不管是一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。

出示：7240981 7000000007 5050000

學(xué)生口答

p25第3題

同桌互相讀數(shù) 集體講評(píng)

師：這組數(shù)據(jù)的變化說(shuō)明中國(guó)的國(guó)力增強(qiáng)，人民生活越來(lái)越幸福,。

（3）多位數(shù)的寫法

完成書(shū)上p25 第4題 學(xué)生上黑板板演

學(xué)生獨(dú)立填寫 集體講評(píng)

我們剛才寫了這些數(shù),，請(qǐng)問(wèn)在寫數(shù)的時(shí)候需要注意些什么？

學(xué)生回答

多位數(shù)的寫法：從高位起一級(jí)一級(jí)地寫,，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0,。

（4）數(shù)的改寫和大小比較。

我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比較方法,，下面的數(shù)你會(huì)比較大小嗎,？

比較下面各數(shù)：

98965（ ）100000

410200（ ）409300

52605（ ） 68800

38546（ ）38456

學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的,？

在比較大小的時(shí)候,，我們應(yīng)該怎么做呢？

（同桌互說(shuō),，集體講評(píng)）

（5）數(shù)的改寫

為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫成一個(gè)用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),？又該如何改寫呢？

學(xué)生回答

明確：為了讀寫方便,，我們經(jīng)常把整萬(wàn)或者整億的數(shù)改寫成萬(wàn)或億做單位的數(shù),。改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)就是省略萬(wàn)位后面的四個(gè)零，后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字,，改寫成用“億”作單位的數(shù)就是省略億位后面的八個(gè)零,，后面加一個(gè)“億”字。

改寫前的數(shù)和改寫后的數(shù)大小有變化嗎,？

提問(wèn)：在實(shí)際生活中,，有時(shí)候不需要知道準(zhǔn)確數(shù),，只要知道近 似數(shù)就可以了,，我們可以用什么方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？（四舍五入法）

如何用四舍五入法求近似數(shù)呢,？

明確：用“四舍五入”求近似數(shù),，看保留到某一位后面一位,。

（1）四舍：如果是4、3,、2,、1，就把尾數(shù)舍去,，并把尾數(shù)的各位都改寫為0,；

（2）五入：如果是5、6,、7,、8,、9，要在前一位加1,，再把尾數(shù)的各位都改寫為0,。

三、綜合運(yùn)用提升

1,、練一練

出示：56940≈57萬(wàn),， 中可以填（ ），

56940≈56萬(wàn),， 中最大填（ ）,。

2、完成教材p26頁(yè)第7題,。

學(xué)生獨(dú)立完成 教師巡視

集體講評(píng),，組織匯報(bào)交流。

四,、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)，你有哪些收獲,？ 還有哪些疑問(wèn),？

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與訓(xùn)練

數(shù)位順序表

多位數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)

數(shù)的大小比較和改寫

近似數(shù)

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇八

第15頁(yè)“回顧與整理”，練習(xí)與應(yīng)用第1~9題

1.通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法,，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法,，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備

一,、回顧與整理

問(wèn)：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)知識(shí),？還有什么疑問(wèn)？

小組討論：

1．用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，你有哪些體會(huì)和收獲,？

2．揭示課題：這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。（板書(shū)課題）

1．完成第2題,。

（1）理解出油率的意思。

（2）明確出油的原料,、油,、出油率的關(guān)系：出油千克數(shù)÷原料千克數(shù)=出油率（板書(shū)）。

（3）學(xué)生填表計(jì)算，然后指名交流解題方法,。

（4）完成第3,、4題。

給學(xué)生一些時(shí)間獨(dú)立完成,，然后交流,，重點(diǎn)分析第4題，并將這兩題進(jìn)行比較,。教師及時(shí)小結(jié)：當(dāng)單位“1”的量已知時(shí),，就是求單位“1”的百分之幾是多少，可以直接用乘法計(jì)算,；當(dāng)單位“1”的量未知時(shí),，通常根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用方程解答。

2．完成第1題,。

（1）學(xué)生先獨(dú)立完成,。

（2）交流點(diǎn)評(píng)。

（3）學(xué)生總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾時(shí),，可以先求出多（少）幾的數(shù)是多少,，再求多（少）幾的數(shù)是單位“1”的百分之幾；也可以先求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，然后再求比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾,。

（4）教師指出：在解決這一類實(shí)際問(wèn)題時(shí)還要根據(jù)具體題目分析解題方法，因?yàn)橛袝r(shí)題中多（少）百分之幾的數(shù)是已知數(shù)量,；有時(shí)單位“1”的量未知,，要先求。所以我們解決問(wèn)題時(shí)還是要認(rèn)真讀題和仔細(xì)審題,。

補(bǔ)充以下題目,，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)校合唱隊(duì)有男生25人,，女生20人,，女生比男生少百分之幾？男生比女生多百分之幾,？

學(xué)校合唱隊(duì)有男生25人,，比女生多5人，男生比女生多百分之幾,？

學(xué)校合唱隊(duì)有女生25人,，比男生多5人，女生人數(shù)是男生的百分之幾,？女生比男生多百分之幾,？

學(xué)生解答后,，教師及時(shí)組織學(xué)生交流，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生正確率,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

3．綜合練習(xí)

完成第5題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

（2）交流解題思路,，重點(diǎn)分析每一題的數(shù)量關(guān)系式及解決問(wèn)題的方法，進(jìn)行比較,。

（3）總結(jié)：當(dāng)單位“1”的 量已知時(shí),，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當(dāng)單位“1”的量未知時(shí),，通常用方程解答,。

完成第6題。

（1）學(xué)生讀題后畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系,，與同桌進(jìn)行交流,。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，稍后指名學(xué)生板演,。

（3）講評(píng)時(shí)重點(diǎn)將兩小題進(jìn)行比較,，強(qiáng)調(diào)單位“1”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法，了解其他學(xué)生解答情況,。

鼓勵(lì)學(xué)生列方程解決，然后及時(shí)交流,。

完成第8題,。

（1）理解題意，適當(dāng)解釋“合金”的意思,。

明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,，一是銅的千克數(shù)，二是鋅的千克數(shù),。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路,，學(xué)生可以有不同的解法。

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)與練習(xí),，你覺(jué)得自己哪些地方學(xué)得較好,？哪些地方還要繼續(xù)學(xué)習(xí)？

課內(nèi)作業(yè)：教材第15-16頁(yè)的第5-9題,。

補(bǔ)充以下題目,，供大家選用：

1.為紀(jì)念“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星飛月成功，六（1）班同學(xué)開(kāi)展了自制紙火箭創(chuàng)意大賽,，一共制作了紙火箭72個(gè),。其中女生制作的數(shù)量是男生的60%,，男、女生各制作了多少個(gè),？

2.春節(jié)期間,，一臺(tái)彩電的促銷價(jià)為20xx元，比原價(jià)降低了110元,。這臺(tái)電視機(jī)是打幾折出售的,？

3.一桶油，用去的比剩下的多20%,，用去的比剩下的多16千克,。這桶油還剩下多少千克油？

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇九

這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“回顧與整理”,，完成第74-75也“練習(xí)與應(yīng)用”第1-5題,。回顧與整理時(shí)要組織學(xué)生交流本單元的學(xué)習(xí)體會(huì),，交流對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解,。

1、通過(guò)回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過(guò)的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

2,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，樂(lè)于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

與難點(diǎn)加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法,，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

教具多媒體課件

板書(shū)設(shè)計(jì)整理與練習(xí)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書(shū)

師生雙邊活動(dòng)

改進(jìn)意見(jiàn)

這一單元，你了解了什么規(guī)律,？學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算,？

學(xué)生小組交流，集體匯報(bào),。

1,、口算練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正,。

2,、第2題

引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較，明確當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí),，另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾,，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律,。

3,、用豎式計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，師計(jì)時(shí)，并巡視指導(dǎo),，集體交流,，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

4,、第4題

讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn),，判斷哪幾題的商小于1，再通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證開(kāi)始的判斷是否正確,。

5,、第5題

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的改寫方法，弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率,，再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng),。

通過(guò)今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲,？你覺(jué)得在計(jì)

教學(xué)過(guò)程

師生雙邊活動(dòng)

改進(jìn)意見(jiàn)

算小數(shù)乘,、除法時(shí)應(yīng)注意些什么？

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),，全班交流,。

完成《學(xué)習(xí)與探究》

課后小記：

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇十

：教材第5～7頁(yè)練習(xí)一的第5、6,、7小題,。

1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,；

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

3,、學(xué)會(huì)與他人合作,，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

：掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖,。

：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

師：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎,？

生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái),，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2,、收集和整理數(shù)據(jù),。

師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法,，你學(xué)會(huì)了哪些呢？

生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,，可以采用畫“正”字,、打“√”、畫“○”的方法,，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷,。

生：用畫“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。

師：看來(lái),，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò),。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題嗎？

1,、,、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第5小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）,、（2）和第（3）小題,。對(duì)于第（3）小題圖書(shū)室要新買一批圖書(shū)，你有什么建議,？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

2、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第6小題,。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查,，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問(wèn)題。對(duì)于第（3）小題班里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

3,、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第7小題。

師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖,。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自由匯報(bào),。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》,。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》,。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）和第（3）小題,。再在全班交流自己的想法,。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你的學(xué)習(xí),，你又有什么新的收獲,？你還想調(diào)查生活中的哪些問(wèn)題？

生：自由發(fā)言,。

四,、課后反思。

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇十一

回顧與整理,、練習(xí)與應(yīng)用第1-8題

1,、 讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)互化的方法,。

2、 提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步加深對(duì)百分率的理解，提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)對(duì)策：解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。

1,、 這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下什么是百分?jǐn)?shù),？

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢,？

交流得出：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

2,、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別,？

（1） 雞蛋中蛋白質(zhì)的含量是13/100，這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎,？

（2） 雞蛋的重量約13/100千克,，這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎,？

總結(jié)得出：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,，而不用來(lái)表示具體數(shù)量；而分?jǐn)?shù)不但可以表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,，還能表示具體數(shù)量,。

1,、 練習(xí)與應(yīng)用第1題：

先讓學(xué)生討論性別欄目中數(shù)據(jù)有關(guān)的問(wèn)題，再讓學(xué)生圍繞年齡和民族這兩個(gè)欄目中的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)進(jìn)行討論,，提出并解決一些問(wèn)題,。

2、 練習(xí)與應(yīng)用第2題：

藥品抽檢的合格率是指什么,？（合格產(chǎn)品的批次數(shù)占被抽檢藥品總批次數(shù)的百分比,。）

再根據(jù)問(wèn)題回答。

3,、 練習(xí)與應(yīng)用第3題：

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾,，再提示學(xué)生把得到的分?jǐn)?shù)改寫為百分?jǐn)?shù)。然后分別回答問(wèn)題,，理解問(wèn)題意思,。

4、 練習(xí)與應(yīng)用第4題：

先根據(jù)圖判斷：在哪個(gè)袋里摸到的紅球的可能性是100%,？為什么,？再讓學(xué)生在圖下各寫出一個(gè)百分?jǐn)?shù)，用來(lái)表示從該口袋中任意摸出一個(gè)球,，摸到紅球的可能性,，讓學(xué)生解釋你是怎么想的。

5,、 練習(xí)與應(yīng)用第5題：

學(xué)生獨(dú)立完成,。

再說(shuō)說(shuō)怎樣把分?jǐn)?shù)改寫為百分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫為分?jǐn)?shù),；把小數(shù)改寫為百分?jǐn)?shù),，把百分?jǐn)?shù)改寫為小數(shù)。

6,、 練習(xí)與應(yīng)用第6題：

先理解什么是合格率,，再學(xué)生自主完成，交流校對(duì),。

7,、 練習(xí)與應(yīng)用第7題：

學(xué)生先回答第1個(gè)問(wèn)題，再通過(guò)估計(jì)回答第2個(gè)問(wèn)題,，最后通過(guò)檢驗(yàn)估計(jì)得是否正確,。

8、 練習(xí)與應(yīng)用第8題：

含糖率是指什么,？（含糖率是指杯中糖的克數(shù)占糖和水總克數(shù)的百分之幾,。）

體會(huì)含糖率高的糖水自然會(huì)甜一些。

再計(jì)算第2題中兩個(gè)杯子中的含糖率，進(jìn)行比較,。

1,、 一個(gè)田徑隊(duì)有男生20人，女生15人,，女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾,？

2、 六1班男生植樹(shù)50棵,，成活45棵,，女生植樹(shù)30棵，成活35棵,，這個(gè)班植樹(shù)的成活率是多少,？

3、 今天六2班到校48人,，缺席2人,，六2班的出勤率是多少？

4,、某班級(jí)男生與女生的人數(shù)比是2：3,，男生占全班人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,？女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾,？

本課時(shí)將對(duì)第九單元內(nèi)容在知識(shí)方面進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的教案中體現(xiàn)了對(duì)這一單元內(nèi)容的梳理,，而且能利用好教材所提供的復(fù)習(xí)題,。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，把握好課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)重,、難點(diǎn)，如：分?jǐn)?shù),、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化還需通過(guò)第5題的填表進(jìn)行方法的總結(jié),；第3題和第4題則是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；第1,、2,、6、7,、8題都是百分率在實(shí)際生活中的運(yùn)用,，要引導(dǎo)學(xué)生理解各種百分率的含義，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用百分率的大小比較來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題,。

本課時(shí)習(xí)題難度不大,，課中,，我們要多給學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),，樹(shù)立一點(diǎn)學(xué)習(xí)的自信心。

回顧與整理涉及到本單元學(xué)習(xí)的基本概念和方法,。通過(guò)討論,，有助于促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生從整體上把握單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

練習(xí)與應(yīng)用第1題學(xué)生通過(guò)討論,，明確百分?jǐn)?shù)的含義，知道表示的哪兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系,，并作出一些簡(jiǎn)單的判斷和推理,。第2題用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)了我國(guó)藥品市場(chǎng)98~03年每年的抽檢合格率，讓學(xué)生在解釋百分率含義的同時(shí)感受到我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,。第3題通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)的比較,，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在相關(guān)數(shù)量比較過(guò)程中的特點(diǎn)和作用。第48題體現(xiàn)了知識(shí)的綜合運(yùn)用,，進(jìn)一步加深對(duì)百分率含義的理解,，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

借助教材提供的練習(xí)題,，我再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整了練習(xí)題的練習(xí)順序,，教學(xué)效果較好,。

受教材練習(xí)題的啟示，我感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用非常廣泛,，因此平時(shí)可以注意收集一些信息來(lái)編實(shí)際問(wèn)題,，而且可以注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)于即將到來(lái)的總復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),，更需要教師將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)適當(dāng)重組,，設(shè)計(jì)一些綜合性的問(wèn)題，以此提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

一節(jié)課上下來(lái),，感覺(jué)學(xué)生學(xué)得比較輕松，學(xué)習(xí)效果較好,。練習(xí)安排也注意了基礎(chǔ)題與發(fā)展題,、對(duì)比題的聯(lián)系和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生分析題目時(shí)思路比較清晰,，但分析問(wèn)題的方法單一,，少聽(tīng)學(xué)生的分析過(guò)程,。

課后有兩點(diǎn)值得自己反思。

第一是：我自認(rèn)為簡(jiǎn)單明了的方法,，在學(xué)生眼中不一定是好方法,。

第二是：練習(xí)課上怎樣呈現(xiàn)題目效果最好？

練習(xí)課的題目呈現(xiàn),，通常都是老師一題一題出,，學(xué)生一題一題答，學(xué)生的練習(xí)本上只有答案,。那也就是說(shuō),，題目與答案是分離的。這給學(xué)生課后復(fù)習(xí)帶來(lái)一定的不便,，覺(jué)得可把要做的練習(xí)印成一張紙發(fā)給學(xué)生,，課后收回，能容易檢測(cè)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)找出學(xué)生錯(cuò)誤的成因,，利于教學(xué)效果及時(shí)反饋。

與其他兩位老師有同樣的感覺(jué),，這個(gè)單元的知識(shí)相對(duì)于前面其他內(nèi)容來(lái)說(shuō),，還是比較簡(jiǎn)單的，而且如果學(xué)生那個(gè)單元學(xué)得扎實(shí)的話,，只要將百分?jǐn)?shù)看成是特殊的分?jǐn)?shù),，那么一切百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，其實(shí)都可以看作是分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題,。

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇十二

1,、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，加深對(duì)三角形,、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力,。

整理知識(shí),，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來(lái)解決問(wèn)題,。

培養(yǎng)學(xué)生回顧,、整理知識(shí)的能力,，以及探索與實(shí)踐的能力。

課件

一,、知識(shí)系統(tǒng)整理

提問(wèn)：這個(gè)單元,，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

回顧與整理

1,、梳理知識(shí),。

小組討論：

（1）三角形的邊和角各有哪些特征？

（2）平行四邊形和梯形各有什么特征,？

（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中,，哪些是軸對(duì)稱圖形,？

以小組為單位,，結(jié)合上面的三個(gè)問(wèn)題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,。

2,、交流匯報(bào)。

（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書(shū)：

特征

三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊,；

內(nèi)角和等于180,。平行四邊形兩組對(duì)邊平行；

兩組對(duì)邊相等,。

梯形只有一組對(duì)邊平行,；

互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。

三角形包括：銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形,。

等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等,。

等邊三角形：三條邊相等,，三個(gè)角都是60。

軸對(duì)稱圖形有：等腰三角形,、等邊三角形,、等腰梯形。

二,、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

1,、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。

出示題目后,，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的名稱,，再獨(dú)立畫高。

交流時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫高的方法,，以及三角形,、平行四邊形和梯形的高各有多少條。

2,、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題,。

這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類,。

先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類,，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類的方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類時(shí),，只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角,，這個(gè)三角形就是什么三角形。

3,、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題,。

這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。第（2）小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角,，只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了,；第（3）小題是求等腰三角形的一個(gè)底角，用（180－頂角）÷2來(lái)計(jì)算,。

4,、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題,。

這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來(lái)解決,。

5、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第6題,。

這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)進(jìn)行畫圖,。

三、綜合運(yùn)用提升

1,、完成教材第94頁(yè)“探索與實(shí)踐”第7題,。

（1）讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長(zhǎng)方形。

（2）動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫一畫,，剪一剪,，移一移。

（3）交流討論,。

2,、完成教材第95頁(yè)“探索與實(shí)踐”第8題。

（1）拼一拼,。

讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形,。

（2）想一想。

觀察拼成的平行四邊形,，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底,、下底有什么關(guān)系,？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

四,、反思總結(jié)

1,、課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。

組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫,。

全班交流,。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？還有哪些疑問(wèn)？

五,、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇十三

教科書(shū)第53頁(yè)第10~13題

1,、用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，熟練地解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題,，

2,、能溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系,，提高解決問(wèn)題的能力,。

一、練習(xí)與應(yīng)用

1,、第52頁(yè)第10題

先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人,，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾,？

（1）先讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位”1“,，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份,，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40,。

（2）再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù),。

（3）獨(dú)立做下面兩題,。

（4）交流總結(jié)

3、做第11題

（1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)

（2）引導(dǎo)比較

a,、三道題目計(jì)算方法有什么相同,？

b、算式中選擇的除數(shù)有什么不同,？

c,、從中還能想到些什么？

（3）溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系,。

二,、做第12題練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比

（1）計(jì)算方法有什么相同的地方,？

（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同,？

（3）商的表示方法有什么不同,？

三、做第13題練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比

要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：

一：第一個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾,，需要把5米看做單位”1“,，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份,，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱,。

二：第二個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份,，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份,，得到的結(jié)果要注明單位名稱”米“。

四,、思考題

方法一：可以根據(jù)每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來(lái)判斷,。

方法二：通過(guò)畫圖幫助思考

五、課堂總結(jié)

完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí),。

整理與分類的教案 整理與分類課后反思篇十四

教科書(shū)第8頁(yè)的第6-10題以及思考題,。

1、通過(guò)解答一些實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2,、促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力,，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程,、應(yīng)用方程的興趣。

多媒體,、實(shí)物投影

27x+31x=145 x-0.8x=10 4x+x=3.15

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，指名板演。

（2）針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

1,、蘋果和梨一共214千克。

2,、蘋果比梨多賣31.5元,。

3、蘋果的千克數(shù)比梨的3倍少4.8千克。

4,、甲車和乙車從相距125千米的兩地同時(shí)出發(fā),，相向而行，在途中相遇,。

1,、第6題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（2）交流,，說(shuō)出等量關(guān)系。

2,、第7,、8、10題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）全班交流,，說(shuō)出等量關(guān)系,。

（3）提問(wèn)：將這三題與第6題相比，兩題的分析和解題過(guò)程有什么不同之處,？

3,、第9題。

（1）提問(wèn)：根據(jù)題中提供的信息,，你想到了哪些數(shù)量關(guān)系,？你覺(jué)得用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)便？

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決這一問(wèn)題,，然后請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法,，讓學(xué)生感受方程的思想方法及價(jià)值,。

1,、先讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。

提示學(xué)生可以借助實(shí)物在操作中思考,，也可以用畫圖或列表的策略輔助思考,。

2、評(píng)講時(shí)重點(diǎn)使學(xué)生理解：“取了若干次后,，紅球正好取完,，白球還有10個(gè)”，說(shuō)明取出的紅球總數(shù)多10個(gè),。

列出方程：6x-4x=10,。

1、兩輛汽車同時(shí)從相距200千米的兩地相對(duì)而行,，甲車每小時(shí)行40千米,，乙車每小時(shí)行50千米，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車還相距20千米？

2,、甲,、乙兩人從東、西兩村相向而行,，甲每小時(shí)行6千米,，乙每小時(shí)行4千米。他們?cè)陔x中點(diǎn)2千米處相遇,，東,、西兩村相距多少千米？

3,、一輛轎車和一輛摩托車分別從甲,、乙兩地相向而行，兩地相距500千米,，摩托車上午8點(diǎn)出發(fā),，每小時(shí)行40千米，轎車上午10點(diǎn)出發(fā),，每小時(shí)行60千米,。幾點(diǎn)兩車可以相遇？

4,、一個(gè)停車場(chǎng)有24輛車子,，汽車是4個(gè)輪子，三輪車有3個(gè)輪子,，這些車共有86個(gè)輪子,，那么汽車有幾輛？三輪車有幾輛,？