總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇一

從__年起,，在高一年級開設學習方法指導課，系統(tǒng)而有針對性地對學生進行學習方法和學習心理品質的輔導;__年,，又率先在初一年級開設心理健康輔導課,。

從__年起，建立心理輔導室,，為來訪的學生解決了生活、學習,、人際交往,、情緒情感,、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進了其人格的健康發(fā)展,。在此工作中,，還曾及時發(fā)現和轉介了有傾向的個別學生，使他們得到了及時地幫助和治療,。從__年起,，開始為全校學生建立學生心理檔案。每年對初一,、高一學生實施《學習能力診斷測驗》,、《學習適應性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》,、《問題行為診斷測驗》,、《親子關系診斷測驗》，為教育教學提供依據;一年后,，進行復測,，檢驗教育效果。

從__年起,，成立家長學校,，聘請本校有經驗的優(yōu)秀教師為輔導員，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座,，接待家長的來訪;曾編輯《好家長育人經驗集錦》,，發(fā)給家長們學習。家長學校不僅受到家長們的歡迎和好評,，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學校,。

__年，建立心理健康服務中心,，有校長,、副校長直接領導。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問,，另有專職教師兩人,，兼職教師一人;內設談心室(個別心理輔導室)、會客室,、心理閱覽室,、團體心理輔導室和開心屋(心理活動室)。中心通過開放硬件設施,，開展有關心理健康的宣傳,、選修課、專題講座,、個別心理輔導和團體心理輔導,，為學生的心理健康提供發(fā)展性和預防性教育、指導;同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導的作用,。

__年,，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教研室合作,，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”,。該班聘請國內知名心理學專家11位，共上課兩百多學時,，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關知識和方法,。我校有70多位教師參加了培訓。此后,，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座,、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經驗介紹和交流。經過校領導和教師的共同努力,，教師基于心理學,、教育學的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展,，班主任成為心理健康教育的骨干力量,，課堂教學、班集體建設,、各種活動成為心理健康教育的主渠道,。

本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校__年,，《重點中學心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學會批準為“十五”科研規(guī)劃課題,。此課題由副校長直接負責，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應能力”,、“初高中二年級學生青春期教育”,、“初高中三年級學生升學應試心理調整”子課題的負責人。在課題已進行的過程中,，教師參與熱情高,，同時得到了來自北京師范大學、首都師范大學,、中科院心理所專家教授的幫助和指正,。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學化,、規(guī)范化,、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

在此期間,，__年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎;__年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流(其中一篇被選為大會發(fā)言),。

到目前,，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：

1,、心理健康教育有指導,、有協(xié)調、有落實,、有研究,，重實效。

2,、全體教師參與,，面向全體學生，重視學生品格修養(yǎng),、生活體驗和自我調適,。

3、有機實現了課內與課外,，教育與指導,，咨詢與服務的緊密配合。經過腳踏實地的努力,，本校的心理健康教育促進了學生心理潛能的開發(fā),、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學生心理沖突和矛盾的能力,，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感;同時得到了各界好評,，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經驗交流和成果展示會;__年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校;諸多兄弟學校的同行曾到我校參觀學習,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇二

心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用,，對于培養(yǎng)學生健全的人格，使其成為活潑向上,、樂觀開朗的小學生,，起著非常關鍵的作用。尤其是對于班級中的學習差生,、單親家庭中缺少關愛的學生,，這一作用更為明顯的體現出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：

一,、指導思想：

心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,，開發(fā)學生的潛能,，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質,，提高未來人才的質量,，有著極其深遠的意義,。

二、班級現狀分析：

我班現有37名學生,，其中男生21人,，女生16人。調查中發(fā)現,，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題,，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看,，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題,。

三,、工作目標：

1、面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識、承受挫折,、適應環(huán)境,，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展,。

2,、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導,。

3,、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生,，培養(yǎng)他們活潑,、合群、樂學,、自主的健康人格,。

四、存在的問題：

1,、學習適應問題,，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮,、學習困難,、注意力不集中、學?？植腊Y,、厭學等,。

2、情緒問題,，主要指影響學生正常生活,、學習與健康成長的負性情緒問題。

3,、常見行為問題,，主要指在學生生活,、學習中表現出來的不良行為特征,，如多動、說謊,、膽怯等,。

五、采取的措施：

1,、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育,。

2,、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質,，提高學生的人格水平。

3,、開展心理咨詢與輔導,。要多和學生溝通，發(fā)現問題,，及時疏導,。

4、結合教學內容,，在教學活動中,，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇三

為了在本校學生中營造一種關注心理健康,、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,，精神醫(yī)學系通過設計,、組織一系列內容豐富、形式多樣,、參與性強,、針對性強的活動,，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質、提高心理素質的平臺,，全方位地加強對我校大學生的心理健康教育,。我系黨總支于5月4日——25日在全校組織開展了一系列以“提高心理品質，構建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動,。本次系列活動普及,、宣傳了心理健康知識，達到了讓全院學生重視心理健康的目的,，創(chuàng)造了良好的校園氛圍,。本次心理健康月活動在系部領導的關懷和支持下，在心理咨詢中心老師的幫助下,，通過全系同學的齊心協(xié)力,，取得了圓滿成功。現對5·25心理健康月系列活動總結如下：

一,、活動進程：

(一)系列活動宣傳

負責部門：實踐部,、體育部

進行時間：5月4日——25日

活動地點：一二食堂前

活動目的：通過條幅、展板,、廣播站,、學生論壇等方式，宣傳心理知識及本次活動的內容,，讓同學了解心理健康,、關注心理健康。

活動進程：

1,、4月25日主席團與老師共同商定活動噴繪的具體樣式,、圖案、數量,，并在4月28日確定制作5張關于不同活動的噴繪展板和一張大型許愿墻,。

2、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢,，并于當晚確定了展板和許愿墻安放的位置,。

3、5月3日晚,，許愿墻首先被安放于預定位置,，并確定了精神醫(yī)學系志愿者服務隊的展板搬放人員安排。

4,、5月4日——5月25日由志愿者服務隊同學和實踐部,、體育部同學分批次在早晨和晚上完成收放展板工作。

(二)“呵護青春,，關愛心靈”心理專家做客廣播站

負責部門：宣傳部

進行時間：5月8日,、5月9日,、5月16日、5月25日

活動地點：一二食堂前,、廣播站

活動目的：在一二食堂前收集同學們提出的心理問題,，邀請心理教研

室的心理專家做客廣播站為同學們答疑解惑。

活動進程：

1,、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問題,，并對精神醫(yī)學系各年級學生征集問題。

2,、5月8日下午進行了首播,，院大學生心理咨詢師中心主任做客廣播站，就我校開展大學生心理健康月活動情況,、我校大學生心理困惑的主要表現,，以及何種情況下需要尋求咨詢等同學們關心的問題做了一一解答。

3,、5月9日下午，大學生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就學生考試焦慮,、新生入學失去學習動力及參加活動過多影響學習等問題進行了講解。

4,、5月16日大學生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就大學生戀愛、感情問題進行了解答,。

5,、5月25日大學生心理咨詢師中心老師做客廣播站，就大學生就業(yè)壓力,、發(fā)展方向問題進行了耐心講解,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇四

社會不斷發(fā)展，學生要經受住來自各方面的不良影響,，有賴學校,、家庭、社會的正確引導和教育,。其中學校和家庭的教育起主導的作用,，我校就這些方方面面進行一些探討。

一,、學校進行心理健康教育的必要性

社會日新月異的急速發(fā)展和變革,，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生產生了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗,，加上小學生的獨立意識較差,，所以小學生很容易民發(fā)生心理行為偏差。

近年來,，小學生常出現妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力,。

作為班主任,，我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,，更不是害群之馬。因此,，我們必須形成共識：要下足功夫,，正視心理健康教育，促使中學生的健康發(fā)展,，健全他們的人格,，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

二,、進行心理健康教育工作的途徑

1,、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道

課堂是學校進行教育活動的主要場所,，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內容看,，各科內容都是很好的心理健康教育素材,，例如，語文,、思品課可以陶冶學生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質；數學,、自然可以進行科學思維的訓練,；美術、音樂可利用特有的旋律、線條,、色彩培養(yǎng)學生的審美能力,，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭,、拼搏,、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識,，可以使學生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質,，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

2,、聯(lián)系家庭,，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式

由于學生家長與學生固有的血緣關系,，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量,。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康,。有些父母認為孩子才得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認識,，事實上,，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧等行為,。然而，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會,、關心他人,，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

3,、充分利用其他的各種途徑,，進行心理健康教育

①利用各種報刊雜志的有關文章，對學生進行心理品質教育,。如某日報《謹防“黃”從口出》一文告誡人們不應看黃色書刊和錄像,，更不應嘴巴擴散黃色病毒，敗壞社會風氣,。這對一些愛說粗口的學生很有教育意義,；或利用報刊雜志上的心理測試韙，進行測試,，使學生有則改之,，無則加勉。

②開設心理咨詢活動,，幫助學生解除心理障礙,。由優(yōu)秀學生組織成小記者的咨詢小組，共討成長中的煩惱,，通過師生之間的朋友式的交流,，既解決了學生因學習方法、成績等方面產生的困惑,，又增強了學生的交往能力,。并通過建立“悄悄話”信箱，學生們如有什么疑問,，可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱,，并很快能得到咨詢回復，引導學生,、疏導學生,，或接受個別咨詢。

③努力利用好校園文化陣地,，收聽宣傳廣播,，收看新星電視臺，辦好宣傳欄,、黑板報等,，使學生時時處處受教育得鞭策,。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展,，班主任必須掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學生的心理發(fā)展,，總結心理教育的經驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇五

本學期我校心理健康教育工作,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以學校的工作計劃、德育計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長,。

一,、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質,，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

二,、具體目標：

1、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導,、登記工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作,。

4,、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平,。

5,、做好家長的心理健康知識講座。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)

三、內容要求：

1,、學習心理與智能發(fā)展指導,。

(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能,，激發(fā)其學習的信心,。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

(4)學習策略的輔導,，包括閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。

(5)特殊時段的學習心理調適,。如競賽前夕、升學考試前夕,。

2,、情緒、情感,、情操教育,。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒,。

(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。

(3)學會保持積極心境的方法,。

3、堅強意志與承受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質,。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

(4)引導學生正確應對挫折與困難,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇六

一、堅持心理健康服務原則：

1,、科學性原則：即根據學生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學,、教育學,、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術,，科學地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學校學生心理問題表現不同，教學條件,、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同，因此,，要根據我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性、實效性,。

3,、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題,，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合,。

4、以發(fā)展,、預防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展、預防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：其一,，把學生作為獨立的生命個體，充分地尊重,、理解,、信任學生,，建立平等的師生關系;其二，把學生作為完整的生命個體,，要全方位,、多角度地認識學生;其三，以學生為教育的主體和活動的主體,。

6,、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力。

二,、其它宣傳方式

1,、充分利用學校心理網站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設,。

3,、積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境，充分利用了網站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,，增強心理健康教育在校內外的影響力,。

三、取得的積極效果

1,、在區(qū)教育局和學校領導的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2,、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。

總之,，在過去的一年里,，我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經驗教訓,，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎,，相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇七

隨著改革開放的深入,，社會文明程度的提升,，特殊教育越來越受到廣泛重視,，智障學生的健康成長已成為備受關注的話題。我校心理健康教育工作依據“讓每個學生得到更優(yōu)的發(fā)展,，為每個學生提供更適用的教育”的辦學思想和“融會,、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學理念,，有目的,、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑,，提高智障學生的心理綜合素質,，促進智障學生自強、自立,、平等參與社會生活,，回歸主流社會，成為自食其力的勞動者,。

一,、加強教師心理健康教育培訓

1.普及知識，增強責任

學校精選了部分理論書籍和文章推薦給老師,，作為教師學習和培訓的內容,，如《心理輔導技術》、《班主任心理輔導》,、《成長教室心理活動課教案集》,、《花季心雨心理輔導個案集》等;邀請專家到學校作心理專題報告;請本校領導作心理知識普及座談會的主講人，以強化教師的.責任意識,，明確心理健康教育工作的意義,，了解其涵義和特點。

2.理念引領,，經驗推廣

每次會議或活動后,，負責老師都會及時通過學校校園之家向老師們匯報會議精神，分享信息資源;每月都由負責老師及時總結學校心理工作,，反思不足和改進之處,，部署下階段學校心理工作;經常召開多種形式的專題討論會，舉辦教師演講比賽,、班主任教育小故事演講比賽,，觀摩心理活動課等，以點帶面,，以新的理念引領學校心理工作的深入開展,，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

二、開展學生心理健康教育活動

1.溫馨教室創(chuàng)建活動

教室是學生逗留時間最長的地方,，校園是學生成長廣闊的天空,。雖然校舍比較陳舊、設備比較簡陋,，但以“兩綱”為指導，在學校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng)建,，制定了詳細的計劃,，進行了具體的部署。讓幽雅,、溫馨,、健康的教室文化，影響學生個性的培養(yǎng),、心理素質的鍛煉,、道德習慣的形成,、知識才能的增長,，促進教師與學生,、教師與家長關系的民主,、融洽,、和諧,，讓學生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛,。

2.社會實踐活動

組織學生參觀,、感受祖國的巨變,、中國人民的偉大,，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的真切情感;組織學生參加各級各類的融合活動,，培養(yǎng)學生的活動能力和人際交往能力等,，也使他們看到了社會對他們的關愛，感受到幸福,。

三,、提供學生心理健康輔助服務

1.小組輔導

根據心理有問題學生的共同需要和問題，學校心理教師利用小組輔導的方法,，通過學生的互動,，幫助他們加深了解，改善同學間的人際關系,，培養(yǎng)合作意識,。

2.心理廣播

利用學校的校園廣播站定期宣傳心理知識。每次專題廣播均由學生自己制作,，對什么感興趣,，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導他們收集資料,、編排內容,、評審節(jié)目等,。實踐證明，從學生自身出發(fā),，貼近智障學生們生活成長需要的心理知識,，易于接受，能夠引起他們的興趣,，產生共鳴,。

四、給予家庭心理健康教育指導

1.以燦爛的微笑面對家長

當家長把學生送進校門的時候,，他們交給老師的是一份信任,、一份期望。學校教師樹立學校和家庭是一家的思想,，特別是對弱勢學生,，我們給予家長更多的尊重，保護他們的自尊心和自信心,，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足,，幫助他們激發(fā)孩子的上進心。

2.以真誠的愛心感動家長

學校教師平時都注意觀察學生的一舉一動,，并把觀察的結果及時反饋給家長,，主動與家長溝通，用我們?yōu)閷W生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動家長,。

3.以教育的藝術號召家長

學校教師重視家庭教育指導藝術,，講解家庭教育在孩子成長中的作用，家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，增強家長撫養(yǎng)教育孩子的責任感和義務感;教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近學生的心理，使家長重視為孩子營造和睦,、溫馨的家庭氣氛,，提高智障學生的生活質量。

4.以規(guī)范的要求指導家長

平時,，偶然的路遇,、一個電話、一次家訪都是進行個別間交流溝通的指導家庭教育的好機會,。而家長會和家長學校更是對家長進行群體指導的一種有效途徑,。每次召開家長會，學校教師會根據學生心理發(fā)展特點,，制定幫助孩子完善心理品質的措施,，向家長提出規(guī)范的、明確的、具體的,、不同層次的家長都能做到的要求,，讓家長在家庭教育中有的放矢地進行指導，共同提高孩子的心理素質;每次開辦家長學校,，學校都抓住良機,，普及心理教育基本知識，交流先進經驗與做法,，共同探討孩子心理健康問題,，形成學校、家庭教育合力,。

通過近一年各項工作的系統(tǒng)開展，我校心理工作取得了一些成績和經驗,，但與兄弟學校相比我們還存在很大的差距,。“為讓每個學生得到更優(yōu)的發(fā)展”,，我們任重道遠,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇八

一、指導思想

健康心理和人格教育是現代教育的主題,，也是幼兒教育的主題,。《中國兒童發(fā)展綱要(20__-20__年)》強調：“兒童期是人的生理,、心理發(fā)展的關鍵時期,。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護,、照顧和良好的教育,，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎?！比欢?，3~6歲的學前兒童還處在心理成長發(fā)展和人格形成的關鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大,，由于他們在心理上極不成熟，自我調節(jié),，控制水平較低,，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點,。學前兒童的心理健康與否,，將會對他們的認識，情感、個性,、道德的發(fā)展和社會適應等產生極其深刻的,，有的難以逆轉的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質,，不是解決心理問題,，對有兒童進行心理健康教育，而不只是針對有心理問題的兒童,，因此,，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理,、身體的保健與保育,，以及生長指標的達標。而是要關注幼兒的情緒和需要,，加強心理健康的指導,。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為,，注重培養(yǎng)兒童健全的人格,。

二、工作重點

1,、成立課題組,、制定學期計劃。

2,、為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，以促進幼兒的心理健康,。

3,、提高教師、家長的心理健康教育水平,，學習一些相關的理論知識,。

4、做好幼兒心理健康的測查工作,，了解幼兒存在的心理健康問題,。

5、對幼兒出現的心理問題進行及時的矯治,，并和家長聯(lián)系進行共同教育

6,、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果,。

三,、具體措施

1,、為幼兒創(chuàng)設自由寬松的活動環(huán)境，開展豐富多采的健康教育活動

在日常生活中應充分利用幼兒園活動室內外及周邊自然,、社區(qū)等環(huán)境,，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動空間,。根據幼兒的年齡特征設置不同的活動內容,，根據教育內容需要，設置的區(qū)域不斷變更,，讓幼兒按個人興趣自由選擇,。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中,，使之成為幼兒園生活的一部分,，而且游戲和活動是幼兒學習交往技能的最好機會，可以通過語言,、藝術,、科學、健康,、社會等游戲活動的開展及一日生活常規(guī)管理，有意識的將心理健康內容滲透其中,，挖掘各個活動的心理培養(yǎng)目標,，幫助幼兒建立良好的心理素質。

2,、尊重幼兒個性,，促進心理健康

每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點，存在差異,。作為個性心理特征和性格,，在每個幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒,，我們都不能忽視,。要根據每位幼兒的心理特點、發(fā)展的需要,，及時調整自己的教學策略,，改變教學方法，滿足不同幼兒的心理需要,，有針對性地進行個別輔導,，幫助幼兒解決面臨的問題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學活動地教育作用,，促進幼兒健康活潑地發(fā)展,。對于一些有心理缺陷,、心理障礙，行為怪異的問題幼兒,，更要進行跟蹤研究,，制定系列方案，采取積極的方法,，進行矯正性輔導,，幫助他們克服個性傾向，恢復其健康的心理,。

3,、學習心理健康的相關理論，明確兒童心理健康的重要性

任何研究都是以理論為指導的,，在研究時通過學習相關兒童心理健康的相關理論,，了解兒童心理特點，幫助我們在實踐中把握研究的方向,，使我們避免走許多彎路,。而理論也能轉變我們教師的教育觀念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法,，對幼兒的心理健康問題加以引導,，促進幼兒的心理健康發(fā)展。

4,、家園配合,，共同教育

家庭是幼兒生活中第一個接觸到的環(huán)境。完善的家庭結構,，良好的家庭人際環(huán)境,，家長本身的素養(yǎng)及對子女的教育觀、教養(yǎng)方式,，家長之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等,，都會給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，因此,，教師和家長要經常溝通,，相互交流幼兒在家或在園情況，以便及時糾正幼兒在心理方面所產生的問題,。

5,、做好幼兒個案的追蹤調查

認真觀察幼兒在的行為，及時寫好個案分析,，以提高教師的反思能力,，并作好比對、測查資料的收集記載工作,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇九

我校重視心理健康教育工作,，并積極開展起來,。具體開展了如下工作：

一、成立校心理健康教育工作領導小組

我校于20__年3月成立我校心理健康教育工作領導小組明確小組成員工作職責,，建設心理健康工作室,，濃厚心理健康教育氛圍，關注學生老師的心理健康,，創(chuàng)設和諧校園,。

二、重視心育師資隊伍建設

我校重視心育師資隊伍建設,，鼓勵教師心理教育學歷進修,。20學年，我校積極選送蘭冬英老師參加省,、市心理健康培訓班進行專業(yè)化學習,，使蘭老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領全校老師步入到學校的心理健康教育教學工作中去,。學校要求班主任老師要持證上崗,，我校老師積極參與，現我校持有c證的老師有5名,，有3名教師報今年省b級證書,，在今年報考c證的老師有20名，報考兩門專業(yè)學科考試的老師有3名,。學校引導教師特別是班主任老師重視心理健康教育,，引導教師由班主任到心育導師的角色轉變。

三,、心育骨干教師引領

zz老師是我校開展心理健康教育具體工作負責人，負責具體活動設計和我校心理健康教育整體工作的設想,，組織和指導班主任,、心育組成員開展。在她的帶領下,，我校心理健康咨詢室及班級心育角布置得有聲有色,。教師培訓積極跟上，組織全體老師參與心理健康知識培訓,，由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式,，指導班主任老師開展了開心果例會活動和團體輔導活動。此外,，教師們還利用課外時間,，通過蘭冬英老師“東東藍的博客”學習有關心理輔導的知識和技巧、班級輔導設計,、考前心理輔導以及家庭心理健康教育知識等內容,，以便更好地幫助學生輔導,。

四、開展心育特色活動

開心果例會是我校開展心理健康教育的特色,，旨在培養(yǎng)和調節(jié)學生心理健康的新型活動——“開心果例會”,。“開心果例會”是一種以談話,、游戲為主要形式的小型聚會,每周三的班隊課進行一次,，時間一般不超過15分鐘。通過師生的互動活動,，使學生對心理健康獲得一種感性的認識和體驗,，同時獲得心理調節(jié)的方法與技巧。在快樂例會上,，學生可以大膽地向老師說出自己的心里話,和同學一起交流學習和生活中的快樂與苦惱,，他們相互激勵,共同收獲快樂。通過教師撰寫的開心果例會活動案例及反思中,，可以看出我校的學生從中獲得了快樂,，教師也在活動中感受到了快樂，效果也不錯,。

五,、20學年獲得成果：

1、zz老師：20.12參加縣心理健康教育優(yōu)質課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎,。20.12教學案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎,。20__.3論文《淺探小學生說謊的成因及其策略》獲得縣二等獎。

2,、zz老師：20.12論文《小步子 多臺階 輕裝前進》獲得市二等獎,。

3、zz老師：20__.3論文《走出自卑 活出自信》獲得縣三等獎,。

4,、zz老師：20__.3論文《用表演培植成功的果實》獲得縣三等獎。

六,、下階段展望

由于我們的工作剛剛起步,，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好,。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導師角色轉換,，完善學校心理健康教育工作考核制度，并把開心果例會活動作為一項課題進行深入研究,，繼續(xù)開展開心果例會活動,，創(chuàng)愉悅和諧的校園氛圍，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十

為響應學校關于加強大學生心理健康教育的號召,，自我校心理危機干預四級網絡建立以來,，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下,，傳播學院結合學生實際,，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,，增強了心理健康教育的實效性,，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質，對營造健康,、樂觀,、積極向上的校園氛圍產生積極的影響。20___—20___學年我們以配合學校心理健康中心工作,、通過常規(guī)工作和特色活動預防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢三條主線開展工作?，F具體總結如下：

1、協(xié)助做好5·25心理健康節(jié)的相關工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中,，我們和管理與經濟學院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,，精心制作海報，聯(lián)系教室,，為大家放映,。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內涵,，引導同學們從心理角度欣賞影片,。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔任評審,，評選出優(yōu)秀作品。

2,、建立心理檔案，做好個案咨詢

在學校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導下,，認真做好20___級新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作,；對于心理問題嚴重的學生,，及時反饋給該生輔導員，并通過于輔導員老師的溝通,，尋找該生的癥結所在,，有針對性地做好個案咨詢工作,，并關注該生在學校的發(fā)展，發(fā)現問題及時處理,。

由于廣大大學生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員,，開展心理健康知識普及和素質拓展工作,，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：

1,、依托組建心理社團,，倡導自我服務。

20___年6月,，為激發(fā)學生積極關注心理健康,，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨,、機構設置,、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員,、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學,。協(xié)會內根據公平競爭的原則，競選出秘書,、調研,、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會自成立以來,，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開,。調研組定期調研學生心理情況，并在例會中上報心理輔導員,，然后根據老師的指導尋求解決辦法,。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度,，提高同學們對心理健康的關注程度,。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎。

2,、抓好骨干培訓,，夯實工作基礎。

學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關整個學院心理工作,。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質，學院組織了多次心理委員培訓講座,。培訓中,，學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題,，擴展心理委員的心理知識,，指導心理委員開展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學專心聆聽,、認真記錄,，收效良好。一名心理委員參加培訓后說：“作為一名心理委員,，很高興能接受到專業(yè)的培訓,，這無論是對個人心理素質的提高，還是對班級心理工作的開展,，都是一件很有益的事,。經過培訓，我對自己的工作更加感興趣了,?！?/p>

3、注重教育實效,，豐富活動載體,。

學院每學期通過征集問題、張貼海報,、主題班會等形式分階段進行心理知識普及,。本學期開學后，為了幫助20___級新生更快,、更好的適應大學生活,，同時幫助20___級、20___級同學及時排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會向20___,、20___、20___三個年級的同學發(fā)去了邀請函,，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動,。活動得到了大家的積極響應,。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,，并及時地反饋給協(xié)會,。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映,、利用網絡資源查詢資料,、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家,。在團總支的指導下,，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”,、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學們進一步提高心理素質,。

4,、打造特色活動，濃厚心理氛圍,。

學院從20___年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動,，活動月期間開展的各類活動面向全院同學，得到了同學們的積極參與,。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播,、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié),、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內容,。“心隨影動”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影,，引導同學們從心理學角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考,，并組織同學們撰寫觀后感,。

“歡樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日,、說與唱等多個心理游戲,，促使個體通過團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感,，完善自我,。在游戲之后，有同學說通過心理游戲不僅能加深同學之間的相互了解,，而且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識,。在“心路啟航”講座中，學院心理輔導員老師為各班心理委員,、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓,，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。

“快樂向前沖”活動分為室內和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來完成探路,、尋寶等任務,，并依據所用時間確定參加室內活動的隊伍。室內部分是心理知識競賽,，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康知識,，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，并促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動月歷時近四十天,，活動形式多樣，參與同學多,，受到同學們的廣泛歡迎,。

對于心理異常的學生，各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢方式,，并進行進一步的干預,。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進行心理咨詢,。一年來,，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困,、自卑,、戀愛、人際關系交流,、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面,。咨詢后效果良好。

一年來,，通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑,，通過團體活動和個案咨詢相結合，傳播學院堅持將心理健康教育工作長期性開展,，努力提高了工作實效性,，同時作為一名心理輔導員，也有一點感觸,。通過初級心理咨詢師的培訓,，增加了心理輔導員對于心理學的基本理論和基本方法的了解，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導作用,。然而,，隨著工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足,，尤其是診斷,、咨詢等技能水平較低,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十一

一、指導思想

我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主,，以干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路,。通過對特殊學生心理現象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效,，進一步推進普及心理常識、傳授心理調適方法,、介紹心理保健途徑的工作,，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合,、堅持普及教育與個別咨詢相結合,、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合,、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合,，逐步培養(yǎng)學生良好的心理素質和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一個臺階,。

二,、主要目標

1、樹立學生心理健康意識,，增強其維護心理健康的自覺性,。

2、增強學生心理衛(wèi)生知識,，提高他們自我心理保健的能力,。

3、養(yǎng)成學生心理衛(wèi)生習慣,，形成其良好的心理品質,。

4、創(chuàng)建有利于學生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境,。

三,、具體措施

1、面向全體學生的心理輔助

(1)開設心理健康教育課程,，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法,。開設心理健康教育課是培養(yǎng)學生良好心理素質的一條主要途徑，我校在職業(yè)年級開了心理健康教育課程,，根據學生的實際問題確定教學內容,，設計教案，選擇合適的教學方法,。

(2)舉辦心理健康教育講座,，有針對性地開展專題教育,。比如，針對新生不適應職校生活,，脆弱,、過分依賴的問題，舉辦“如何適應學校的新生活”的專題講座;對學生青春期心理比較復雜的特點,，舉辦“成長中的女孩”,、“和女生講句悄悄話”等講座等。幫助學生獲得心理健康的一些基本常識,，掌握一些心理自我矯正方法,，有效預防心理問題的產生。

(3) 團體咨詢：對那些有相近或相似問題,、疑慮的同學集中起來,，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢，互訴煩惱,，共商對策,，減少凝慮，減輕心理負擔,，讓學生在活動中充分體驗,，助人自助。

2,、面向個體學生的心理輔助

(1)創(chuàng)設心理咨詢室,，進行心理咨詢與心理治療。學校創(chuàng)建了心理咨詢室,，整體格調整潔,、溫馨、舒適,。心理咨詢室本著平等,、尊重、保密,、傾聽的原則,，熱情接待每一位來訪學生。咨詢內容涉及到學習和生活問題,、人際交往,、情緒與行為、就學與就業(yè),、友誼與愛情等方方面面,。在咨詢教師的幫助下，轉化一些學生的不良心理,，促進學生心理的健康發(fā)展,。

(2)架設“知心藍海貝熱線”,。一些學生對心理咨詢存在認識上的誤區(qū)，認為進了心理咨詢室,，即存在心理疾病,、心理障礙，也有的同學性格靦腆,、害羞,，生怕進咨詢室被其它同學嘲笑。另一方面心理咨詢室也會受到時間,、地點等條件限制,，每次接待來訪者的人數畢竟有限。

針對這些情況,，除加強宣傳教育外，心理老師,、班主任與學生之間架設起“知心藍海貝熱線”,，一個電話，一條短信,，讓的同學能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶,，幫助解決心中的困惑。

3,、面向全體又有助于個體的心理輔助

(1)營造良好的“心育”環(huán)境,，陶冶學生的情操。通過創(chuàng)建溫馨教室,，彰顯班級的個性與努力目標,，營造輕松的學習環(huán)境;通過宣傳窗、黑板報和知心藍海貝導航廣播,、環(huán)保小隊等學生社團的建設,，以及體育節(jié)、藝術節(jié),、游戲節(jié),、美食節(jié)等的舉辦，營造濃郁的校園文化;通過師德承諾活動,，優(yōu)化人際關系,，營造民主、平等,、和諧的師生關系,、生生關系、師師關系,，使學生在和睦的人際關系中感受自我價值,。

(2)加強心理健康教育培訓,，強化“心育”的整體實力。

加強對全體教師的心理健康教育培訓,。一全員培訓,，采取網上學習、聽專家講座,，查閱資料等形式進行,。二骨干培訓，組織心理教師,、班主任和骨干教師等參加業(yè)務培訓會以及到外校取經學習,。通過培訓，提高教師的心理健康教育水平,，能用學到的知識和技能去教育每一位學生,，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學生,。

加強對家長的心理健康教育培訓,。我校學生家長文化水平普遍不高，有些家長只關心孩子的吃穿,，至于孩子的心理品質,、困惑、煩惱等卻很少關心或不知如何去關心,，所以加強對家長的“心育”顯得非常重要,。利用家長學校、家長開放日,、家長座談會等各種途徑,，采取不同形式，堅持不懈地向家長提出建議,，指導家長開展學生家庭心理健康教育,。

(3)重視心理健康教育的學科滲透。在學科課堂教學中滲透心理健康教育,，是推進學校心理健康教育最基本的途徑,，也是提高課堂教學實效的保證。倡導教師在所有學科的教學中滲透良好的學習動機,、學習態(tài)度,、學習方法，心理健康教育要隨機反映在課堂教學中,。通過和諧,、活躍、平等,、歡快和有激情的課堂氣氛,，促使學生積極思維,，主動活潑地學習。

(4)重視心理問題個案的記錄與分析,，為教育教學工作提供借鑒,。心理輔導教師及班主任要重視對日常工作中所碰到的典型個案進行記錄、整理和分析,，重視日常的工作積累,，為教育教學工作和心理教育研究提供典型資料。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十二

為了更好的貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》提出的心理健康教育的總目標,，即提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質,，促進學生人格的健全發(fā)展。根據學校的心理健康的普及程度及學生的`當前狀況,，本學期,，心理健康工作從以下幾方面開展：

一、繼續(xù)開展宣傳教育工作,，普及心理健康常識,。

本學期,，將利用一切能夠利用的宣傳工具,、機會及結合學校的德育工作進行常規(guī)宣傳工作，加大心理健康工作的力度,。

二,、確立小學生心理健康的方向。

以預防和發(fā)展為主,，以矯治為輔,。因此，我們在重視對全體學生開展發(fā)展性心理輔導的同時,，不能忽略對一部分有心理問題的學生開展針對性的個體心理咨詢和案例研究,，只有這樣才能真正做到面向全體學生，并使自己在實踐和研究過程中獲得專業(yè)成長,。

三,、“導之以正，善巧方便”培養(yǎng)學生良好的心行習慣,。

中國古籍《禮記·學記》有云：“建國軍民,，教學為先”，教育是強國富民之本,，而教育應該從兒童著手,，所謂童蒙養(yǎng)正,。古德云：“教兒嬰孩,，教婦初來”,，兒童在十三歲之前，天真未泯,，容易教導,，這時接受良好的啟蒙教育,，對他們的一生將受用無窮。現代的父母,，要操心的事太多了,，第一線的老師，無力感也與日俱增,，道德的崩解,，是非的扭曲，讓人看了焦急不已,，準備利用學生這一段黃金時期,，學習《弟子規(guī)》、《新三字經》熏習我們的孩子,，教導稟性淳良的兒童,，愿籍一己綿薄之力，點燃孩子心中那盞智慧的燈火,，照亮未來的風雨人生,。

四、健康心理,，為學生一生幸福奠基,。

心理健康不是單方面地從政治思想道德角度出發(fā)點指示與說教，而使對學生心理狀況,、心理過程,、心理機制的幫助與輔導，運用“關注”,、“傾聽”等溝通技術,，讓學生的情緒和心情得到慰藉，感到被關心,、被重視,、被理解，并愿意接受教師的幫助和指導,，達到能主動疏導自己情緒的效果,。

以上是本學期心理健康教育工作計劃，雖然以極大的熱情投入到心理健康工作，由于自身理論有待完善,，經驗不足,，難免會有不足的地方，請多多包涵并指出,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十三

當今社會,，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順,，從而形成了孩子飯來張口,，衣來伸手的習慣。那么,，對于幼兒園的孩子來說,，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣,，懂得自己的事情自己做,，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平,。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式,。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識,，教給幼兒促進和保持健康的方法行為,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣,?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習,、講解示范,、體育游戲,，訓練行為,，培養(yǎng)習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中,，要發(fā)揮健康教育的各種功能,。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合,。先針對群體進行教育,，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成,，“大家都這樣,，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心,、多指導,，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

經過兩年半的幼兒園生活,，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣,。因此制定以下計劃：

(一)、總目標：

1,、會聽信號變速跑或改變方向跑,，在20至30米距離內快跑，在200至300米距離內走跑交替,，跑時上體稍前傾,，兩手半握拳。曲肘在體側,，前后自然擺動,，前腳掌著地。

2,、跳躍姿勢正確：曲膝擺臂,，四肢協(xié)調，用力蹬地輕輕落地,，保持平衡,。

3、能保持自身動作平衡,，會兩臂側平舉,，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走,。

4,、喜歡投擲。會兩人相距2至4米拋接球,，原地變換形式的拍球,。邊走邊拍球，邊跑邊拍球,，能肩上揮臂投擲,，投準(3米左右)。

5,、能協(xié)調靈敏地鉆爬和攀登障礙物,。

6、會聽口令立正,，稍息,，看齊，向左(右)轉、原地踏步,，立定,，便步走，齊步走,，跑部走,，左(右)轉彎走，會聽信號左右分隊走,。

(二),、具體措施：

1、動作與行為練習,，讓幼兒對已經學過的基本動作與基本技能,，健康行為與生活技能等進行反復練習。

2,、見解示范,。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結合身體動作或實物,、模型加以示范,。

3、情境表演,。就特定的生活情景加以表現,，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

(三),、逐月目標：

二月,、三月：

1、發(fā)展幼兒側步走的能力及動作的協(xié)調性,。

2,、進行球的各種玩法。

四月：

1,、學習助跑跨跳,。

2、練習頭頂沙袋走平行線,。發(fā)展平衡能力,。

五月：練習側身向右傳球,，發(fā)展幼兒身體的靈活性及合作能力,。

六月：

1、學習側身鉆過直徑60厘米的竹圈,。

2,、練習立定跳遠的動作。

3、繼續(xù)教幼兒上揮臂投擲的動作,，提高幼兒投擲的準確性,。

(四)、課程安排：

詳見各主題安排,。

二：心理健康

心理健康是兒童期人的生理,、心理發(fā)展的關鍵期，積極健康的人際關系是幼兒心理健康發(fā)展的基礎,。幼兒早期的人際關系不僅影響兒時的心理健康,，也會影響一生的幸福和成就。社會領域的教育具有潛移默化的特點,。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境,，避免單一呆板的言語說教,。社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園,、家庭和社會密切合作,，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會品質的形成,。因此,，本學期我們在加強幼兒身體鍛煉的同時，注重幼兒心理健康的教育

總目標：心理健康是適應社會環(huán)境的要求,，心理健康的孩子應該不怕困難,，不怕挫折，勇敢堅強,，敢于維護自己的正當利益,，我們將從以下五個方面來培養(yǎng)：

二、三月：

1,、培養(yǎng)幼兒的愉快的情緒,。

2、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,。

四月：培養(yǎng)幼兒抗挫折能力,。

五月：培養(yǎng)幼兒自信心。

六月：培養(yǎng)幼兒的獨立性,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十四

期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題,，扎實開展我校心理健康教育,，關注學生的身心發(fā)展,，結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力,。

學校成立了心理健康教育領導小組

組 長：x

副組長：x

組 員：x 及各班主任

學校心理咨詢室兼職教師:x

按照制定的心理健康教育主要工作目標,，我校這學期開展的主要工作

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位,、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作,，落實常規(guī)管理的精細化,。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人,，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人、孝心獻給父母,、忠心獻給祖國,、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識,，嚴守從業(yè)準則,，堅持用正確的輿論引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人。

3,、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部 、各中隊結合開展系列活動,，注重“課堂內外”的互補,，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學,，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,，開展好學生的心理輔導工作,。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,，及時調整教育思路,，提高德育工作的實效,。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學生努力學習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生.

4,、 提高全體學生的心理素質.

根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異,，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平。

四,、心理健康教育采取的具體措施有

通過師資培訓和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設,，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據學校的辦學定位和我校的教育特點,，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

(一),、開足心理健康課程

利用班隊會,，由班主任根據本班學生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調行為訓練,，不只停留在說教,，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗,、感悟,，提高心理健康教育的實效。

(二)廣泛開展健康教育活動

1,、與學校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動,、以社會實踐活動、年級活動,、班級活動,，對全體學生開展心理健康教育,，通過宣傳窗、講座,、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育,。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲、娛樂等活動,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質。

2,、全面滲透在學校教育教學的全過程中,。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課,、思品課,、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育;通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中,，挖掘各教材內容,，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3,、舉行課堂內外心理健康教育普及活動,，上好心理健康課。

(三),、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅持開展心理咨詢室,，開展心理咨詢和心理輔導,對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真,、耐心,、科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十五

1,、在總結上個學年的基礎上，以科學的心理健康教育理念為指導,，努力培養(yǎng)學生自知,、自尊,、自制、自信,、自強的心理素質,，讓每一位學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。

2,、學校領導十分關注本校的心理健康教育工作,。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質和預防心理問題為主,、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學中,，同時發(fā)揮心理輔導的作用,。

3、繼續(xù)在各科教學中滲透心理健康教育思想,。各科教師在教學中貫徹興趣原則,、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學氣氛,，激發(fā)學生的求知欲,，保護學生的自尊心，增強學生的自信心,，激勵學生的進取心,。班主任在班級工作中關注學生的心理現狀，有目的地組織和指導學生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關系,，努力運用心理學的方法引導和幫助學生,，尤其要鼓勵有心理困難的學生認識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導作用,，開展培養(yǎng)學生心理品質的主題活動,，促進學生心理發(fā)展。

3,、繼續(xù)開展學校個別心理咨詢輔導活動,。我校心理咨詢室樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通,，認真開展咨詢服務,，和每一個學生做真誠的知心朋友。個別心理輔導制度是學校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學生心理問題,，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用,，對于少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。本學期堅持每天中午時間對學生開放,，安排好學生預約工作，解決了許多學生的心理困惑,，甚至是有嚴重心理問題的學生,，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4,、利用好本學期的家長會,，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況,，關注學生的內心世界,，形成心理健康教育與學校、家庭,、社會教育相結合的心理健康教育模式,。

5、開展心理健康講座,，普及心理健康的知識,。用啟發(fā)法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生理想,，有責任感,、進取心又樂觀豁達，幫助學生正確處理各種社會關系,，以形成健康的人格,。本學期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓,使其架起教師與學生之間的心理橋梁,提高了全體學生的心理健康水平.

6、把心理健康教育也滲透到了學校的日常工作中,，利用充分利用班團活動,，板報，宣傳欄,，學校廣播站等對學生進行心理健康教育等,，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十六

學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育,，關注學生的身心發(fā)展,，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,，適應環(huán)境的能力,。

一、成立心理健康教育領導小組

組長：

副組長：

組員：及各班主任

學校心理咨詢室兼職教師:

二,、重點工作

按照制定的心理健康教育主要工作目標,，我校這學期開展的主要工作。

1,、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位,、全過程育人)的體系,，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化,。強化“以德為本”的思想,，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人,、孝心獻給父母、忠心獻給祖國,、信心留給自己”,，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代,。

2,、堅持“以德治校”的方針,，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則,，堅持用正確的輿論引導人,，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人,。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部,、各中隊結合開展系列活動,，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,，關注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展,。上好心理健康課,，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,，及時調整教育思路,，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展教育學生努力學習,，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生,。

4、提高全體學生的心理素質

根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質逐步得到提高,。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平,。

三、具體措施

通過師資培訓和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展,。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學校的辦學定位和我校的教育特點,，我們在工作中確定了以下幾條途徑,。

(一)、開足心理健康課程

利用班隊會,，由班主任根據本班學生的心理狀況,，上好班級心理健康課,。強調行為訓練，不只停留在說教,，或灌輸理論知識,，而是讓學生親身體驗、感悟,，提高心理健康教育的實效,。

(二)廣泛開展健康教育活動

1、與學校德育工作相聯(lián)系,，通過大隊部的系列活動,、以社會實踐活動、年級活動,、班級活動,，對全體學生開展心理健康教育，通過宣傳窗,、講座,、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我,，增強調控自我,、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲,、娛樂等活動,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質,。

2、全面滲透在學校教育教學的全過程中,。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課,、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育;通過各學科教學,，把心理健康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內容,，找準心理健康教育的結合點,，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動,，上好心理健康課,。

(三)、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅持開展心理咨詢室,，開展心理咨詢和心理輔導,，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真,、耐心,、科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十七

為了實現小學生心理健康教育的總目標,，提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,，向上的品質，促進學生人格的健全發(fā)展,，希望通過本學期的心理健康教育,，提高學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,，培養(yǎng)學生友愛同學,，熱心幫助別人，不怕困難,，努力克服困難的品質,，培養(yǎng)學生健康的心理素質。

一,、主要工作目標

1,、堅持以人為本。根據學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

二,、具體措施

1、繼續(xù)開設心理輔導活動課,，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育,。

2、進一步完善心理工作平臺,，提供心理健康教育知識,，接受學生和家長的咨詢。

3,、加強師生交流,，以信箱為媒介加強學生與教師的溝通。

各種關于心理健康話題的大討論

1,、學校環(huán)境,、集體生活適應(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”)

2、基本學習技能,、行為習慣訓練(如“好習慣交朋友”)

3、體驗合作,、體驗友情(如“大家一起來”;“我和同學手拉手”)

4,、學習成功體驗(如“我能行”;“成功體驗真好”)

5、學習興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”)

6,、自理,、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)

7、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂”)

8,、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)

9,、自我保護方法(如“披著人皮的狼”;“自護在我心”)

10,、時間觀念(如“做守時的好學生”;“時間的妙用”)

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十八

陽泉市平陽學校是一所九年一貫制學校，位于融自然,、人文風景于一體的天下第九關娘子關風景旅游區(qū),。毗鄰山地雄偉，水流回溢,，瀑布飛濺的娘子關口,，因唐平陽公主在這里駐過兵而得名。1972年建校,，原隸屬山西省娘子關發(fā)電廠,。20xx年4月成建制移交陽泉市城區(qū)人民政府。學校占地面積5751平方米,，建筑面積3483平方米?，F有教學班8個，小學6個,，初中2個,，在校學生200余人，在職教職工42人,，其中具有中學高級教師職稱7人,，中級職稱的教師35人。中,、小學教師的學歷合格率均為100%,。

學校配有多媒體教室、計算機教室,、理化生實驗室,、美術活動室、體育活動室,、舞蹈教室,、圖書閱覽室等專用教室。近年來,，城區(qū)人民政府加大對學校的經費投入,，大大改善了學校的辦學條件，增設了辦公設施,，硬化,、綠化了學校操場，并開通校校通網絡,，學校環(huán)境優(yōu)美,、書香濃郁。中小學畢業(yè)升學考試成績一直名列市區(qū)前列,，多次受到上級教育部門的表彰,。20xx年,、20xx年先后被區(qū)委、區(qū)政府命名為創(chuàng)建教育先導區(qū)教學質量先進校,、學校黨支部被評為先進黨組織,。

20xx年2月，新一屆校領導班子根據學校實際,，提出了走科學發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點任務抓落實,、難點工作抓突破，推動品位升級,、管理升級和質量升級,。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學期學校根據中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學校的工作計劃、德育計劃,，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平，有效實現了 助人自助的教育目標,，促進了學生人格的健全發(fā)展,。

一、堅持心理健康服務原則：

1,、科學性原則：即根據學生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學,、教育學,、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術,，科學地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學校學生心理問題表現不同，教學條件,、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同,，因此,，要根據我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性、實效性,。

3,、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題,，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合,。

4、以發(fā)展,、預防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展、預防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：其一,，把學生作為獨立的生命個體,，充分地尊重、理解,、信任學生,，建立平等的師生關系;其二，把學生作為完整的生命個體,，要全方位,、多角度地認識學生;其三，以學生為教育的主體和活動的主體,。

6,、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力。

二,、其它宣傳方式

1,、充分利用學校心理網站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設,。

3,、積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境，充分利用了網站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,，增強心理健康教育在校內外的影響力,。

三、取得的積極效果

1、在區(qū)教育局和學校領導的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之，在過去的一年里,，我們學校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計經驗教訓，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎,，相信在大家的共同努力下,，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇十九

一個月來，我學區(qū)幾所小學在“心理健康教育月”中,，開展了以“熱愛生命,、善待生命”為主題，以“國旗下講話”,、“心理健康教育卡片”,、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動,，收獲頗多,。具體活動內容如下：

一、國旗下講話：

在星期一升旗儀式上,，以《熱愛生命,、善待生命》為題進行國旗下講話，使學生了解有關生命的來之不易與寶貴,，懂得要熱愛生命,。引導學生不斷增強自我保護意識，遠離傷害,、危險,，安全健康地生活。鼓勵學生激發(fā)生命的潛能,，提升生命的質量,，努力實現生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。

二,、推薦閱覽相關書籍：

學校廣泛利用圖書室,，學生借閱了有關課外書籍，了解了有關熱愛生命,、善待生命的健康知識，做好讀書筆記,。

三,、創(chuàng)編黑板報：

每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報,，學校進行評比,，評選出了一、二,、三等獎,，優(yōu)秀作品在學校宣傳欄展示 。

四,、開展主題班會：

各班以“熱愛生命,、善待生命”為主題，召開了一次主題班會活動課,。通過活動課,，讓學生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

五,、手抄報比賽：

高年級舉行了有關“熱愛生命,、善待生命”為主題的征文比賽，中年級舉行了手抄報比賽,，低年級舉行了畫畫比賽,。每年段各評選出一、二,、三等獎,。優(yōu)秀作品在學校宣傳欄展示。

完善健康心理,，塑造健康人格,。通過系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質增強了,，正確的心理健康觀念逐步形成,，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體,，珍愛寶貴的生命,。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,，給生命一個堅強,、勇敢、自信的笑臉,，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生!立志從我做起,，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長!

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇二十

一,、指導思想：

提高學生的心理素質,，提高學生心理健康的水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。

為了更好的促進學生健康成長,，推進素質教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，根據上級主管部門學校心理健康教育工作的要求,，本學期的工作計劃如下：

二,、具體工作：

(一)加強學校心理健康教育工作的領導和管理

1、完善心理健康教育工作體制,。形成在校長領導下,，由德育處牽頭，以年級長,、班主任和心理輔導教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳,，努力營造心育氛圍,。

2、繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓工作,。

(二)開展多種形式的心理健康教育活動,。

1、在開展心理教育常規(guī)工作外,，加強學校心理咨詢室的宣傳工作,，通過黑板報,、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識,。

2,、邀請有關專家為全校教職工進行1—2次有關教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力,，讓他們學習一些調節(jié)心理的技巧,，增強應對問題的能力，提高心理健康水平,。

3,、根據學生的發(fā)展需要，舉辦心理健康知識講座,，開展心理健康教育工作。

4,、配合學校轉后工作,，對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調查，并提出建議,，以幫助問題學生真正從心里陰影中走出來,。

5、組織學生撰寫心里小論文,，通過學生自撰心理小論文的過程中,，進行自我心理調試，提高心理素質,。

(三)加強學校與家庭,、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學生身心健康發(fā)展的社區(qū),、家庭環(huán)境,。結合家長學校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導專題講座，對家庭教育加強指導,。

三,、具體工作安排：

1、就咨詢個案與部分家長溝通,。

2,、問卷調查。

3,、家長學校,。

4、心理講座,。

5,、出一期心理健康宣傳板報,。

6、教師心理健康講座,。

7,、家長學校：親子教育,。

8、組織撰寫心理小論文。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇二十一

本學年我校心理咨詢室在校領導的關心支持下,，在上個學年的工作經驗及總結基礎上本著務實、創(chuàng)新,、進取的工作作風,，有計劃、有重點開展心理健康教育工作,，一步一個腳印,，扎實工作，開拓進取,，總結本學期我們所做的工作,，主要有以下幾個方面：

1、在總結上個學年的基礎上,，以科學的心理健康教育理念為指導,，努力培養(yǎng)學生自知、自尊,、自制,、自信、自強的心理素質,，讓每一位學生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代。

2,、學校領導十分關注本校的心理健康教育工作,。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質和預防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則,，重視把心理健康教育滲透到教育教學中,，同時發(fā)揮心理輔導的作用。

3,、繼續(xù)在各科教學中滲透心理健康教育思想,。各科教師在教學中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,，營造積極健康的課堂教學氣氛,，激發(fā)學生的求知欲，保護學生的自尊心,，增強學生的自信心,，激勵學生的進取心,。班主任在班級工作中關注學生的心理現狀，有目的地組織和指導學生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關系,，努力運用心理學的方法引導和幫助學生,，尤其要鼓勵有心理困難的學生認識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導作用,，開展培養(yǎng)學生心理品質的主題活動,，促進學生心理發(fā)展。

3,、繼續(xù)開展學校個別心理咨詢輔導活動,。我校心理咨詢室樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通,，認真開展咨詢服務,，和每一個學生做真誠的知心朋友。個別心理輔導制度是學校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學生心理問題,，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。本學期堅持每天中午時間對學生開放,，安排好學生預約工作,，解決了許多學生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學生,，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號,。

4、利用好本學期的家長會,，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關注學生的內心世界,，形成心理健康教育與學校,、家庭、社會教育相結合的心理健康教育模式,。

5,、開展心理健康講座,，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系,，追求人生理想,，有責任感、進取心又樂觀豁達,，幫助學生正確處理各種社會關系,，以形成健康的人格。本學期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓,使其架起教師與學生之間的心理橋梁,提高了全體學生的心理健康水平.

6,、把心理健康教育也滲透到了學校的日常工作中,，利用充分利用班團活動，板報,，宣傳欄,，學校廣播站等對學生進行心理健康教育等，有計劃,、多渠道地開展心理健康教育活動,。

總之，在一個學期以來我們學校心理健康教育關注于全體,，以發(fā)展性為目標,，促進師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學生個體的差異,，注重個別學生的輔導與咨詢,，及時、有效地幫助學生實現心理的自助,。在咨詢中,，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題,、困惑本身也是學生成長的一次機遇,，善于把握這次機遇，幫助學生實現心理的成長,，體驗超越自我的成功感,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇二十二

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,，是實施素質教育的重要內容,。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學習,、生活,、人際交往和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,，在中學開展心理健康教育,，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求,。

心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質,，促進學生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我,，增強調控自我,、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

中學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,，調整學習心態(tài),，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學交往,，健全開朗,、合群、樂學,、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強心理健康教育的效果。如：

1,、心理知識講座,。

普及心理健康科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。誠然,，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,，心理健康是全員性的問題,，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學生,，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育,。因為，往往由于學習成績好,，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如,，一些“好”學生由于長期被寵,、被捧，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進行打擊、報復,，甚至走上犯罪道路,。可見,，心理健康教育并非只是個別學生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務,，防止心理健康教育學科化的傾向,。針對七年級學生進行適應性教育，針對八年級學生進行青春期教育,，

2,、團體輔導。

針對學生身心發(fā)展的特點和社會需要,，依據一定的心理輔導理論與方法,，引導學生自我了解、自我探索、自我體驗,、自我發(fā)展,、自我成長。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學生進行考試考慮心理的調適,，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法，積極暗示法,，轉移刺激法,，模仿學習法，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導,，堅定學生的信念和決心，增強臨考心理素質,。

建立學生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化,，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的,、有針對性的學生心理教育工作的目標,、內容、方法與途徑,，有助于有的放矢地診斷,、分析、解釋與評價,。

心理健康教育是提高中學生心理素質的教育,，是實施素質教育的重要內容，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學校教育的重要任務,，是一項需要細致和愛的工作。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我們在心理健康教育活動中,，還將不斷努力，不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效,。

學校心理健康教育工作總結小學 學校心理健康教育工作總結高中篇二十三

一,、開展心理委員、心理信息員的培訓工作,。

開學初,，心理健康教育與咨詢中心對各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進行了培訓。培訓內容主要針對心理委員和心理信息員的工作職責、工作方法,、工作內容,、工作技巧等方面展開。

二,、辦好心理健康教育宣傳讀物《心弦》報并及時做好心理健康教育宣傳工作,。

自《心弦》報創(chuàng)刊以來，這份報紙就受到了廣大師生的喜愛,。透過它,，大家既可以看到當前心理研究的一些前沿問題，也可以了解到我院學生的一些現實問題,。

心理健康教育宣傳的網頁作為學生工作部部門網頁之一,，發(fā)揮著它獨有的作用。它以網絡為載體,，傳遞著我們的工作思路和工作成果,。

三、開展心理健康教育宣傳月活動

每年的5月25日是全國大學生心理健康節(jié),。因此,，我們響應教育部的號召，開展了以“微笑,、微愛,、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動。在這一指引下,，結合我院實際開展了“尋找身邊最燦爛的笑容”,、心理影片展播和“我的微成功”演講比賽等活動。

四,、開展心理健康講座,。

針對目前大學生人際交往中存在的一些問題，我們邀請學生工作部劉輝副部長為學生做了“大學生如何在集體中生活”的專題講座,。

五,、日常心理咨詢和心理輔導工作。

在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學的工作之余,，中心還堅持不懈地開展心理輔導和心理咨詢工作,。通過網絡、電話,、面對面等形式開展,。