作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

四年級美術(shù)下冊教案湘教版 四年級美術(shù)下冊全冊教案(人教版篇一

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過參觀,、欣賞,，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn),，開闊學(xué)生的眼界,，培養(yǎng)審美意識和審美習(xí)慣。

（2）操作目標(biāo)：選用適合的材料,，大膽地將自己設(shè)計的造型,，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來,。

（3）情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣和審美意趣,，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深,，增強(qiáng)學(xué)生對祖國藝術(shù)的熱愛之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

1~2課時

電腦課件,、穿編材料、制作工具,。

穿編材料,、制作工具。

本課分兩課時完成,，第一課時與中隊活動相結(jié)合,，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進(jìn)行設(shè)計制作,。

帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談,，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深,。

回校后，以小組的形式進(jìn)行交流,，談?wù)剠⒂^后感受,，說說自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。

全班以4人小組的形式玩拆編游戲,。游戲要求（拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成,，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法,，并做好記錄,，組裝時細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好,，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結(jié)果進(jìn)行簡單的評述,。

教師播放電腦課件,，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。

看了這么多穿編的圖片后,，說說你準(zhǔn)備穿編什么,。

教師用紙條進(jìn)行穿編演示,。

用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子,。

剪下比小口子略窄的紙條,。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀,，再將紙條兩頭工紙的反面固定,，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。

以同桌合作的形式,，用彩色蠟光紙,、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例做,，也可自己創(chuàng)造方法做,。

以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品,？為什么,？

回家后尋找一下身邊的穿編物。

閱讀一本有關(guān)穿編的書籍,。

上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料,。

四年級美術(shù)下冊教案湘教版 四年級美術(shù)下冊全冊教案(人教版篇二

浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針,，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識,、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線,，以突出美術(shù)教育視覺性,、實(shí)踐性、人文性,、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系,。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，以“接近社會,，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則,，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題,。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”,、“設(shè)計〃應(yīng)用”,、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計,，應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學(xué),，因而均分配在各課之中,。

全冊的單元、內(nèi)容,、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時安排情況如下表：

本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,，技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,，但是也有并列的內(nèi)容,。因此教師在安排教學(xué)時，課序可根據(jù)季節(jié),、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整,。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整,。

了解了本冊教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,，接下來最要緊的就是如何教學(xué)。那么,，如何以新課程理念指導(dǎo)本冊教學(xué),？編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個方面：

在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件,，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較,。例如在上第9課《奇妙的點(diǎn)彩》時,，先讓學(xué)生先欣賞點(diǎn)彩名家作品。教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生對點(diǎn)彩作品的觀察,、理解,、感悟，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對藝術(shù)家如何通過奇妙的點(diǎn)彩方法描繪景物進(jìn)行比較,、討論,，從而引導(dǎo)他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的

美，了解點(diǎn)彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?/p>

學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的,。

那么，應(yīng)該如何做呢,？

首先,，要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑,、樂于探究,、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望,。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應(yīng)抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎,、美觀，還應(yīng)注意些什么,？仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,，它們有什么相同和不同的地方”，讓學(xué)生開動腦筋,，大膽想象出與眾不同的造型來,，可先讓學(xué)生講講自己的思路，以便互相啟發(fā),，激活創(chuàng)造性思維,。然后，讓學(xué)生通過互相比較,，采用類比,、求異、想象等方法,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造,。

新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣,、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會科學(xué),、人文科學(xué),、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此,，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,，對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類,、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治,、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,，由于過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識和技能的學(xué)習(xí),，忽略了美術(shù)文化的滋潤，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。因此,，今天降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的審美能力,、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神,，是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn),。

那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢,？

首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,，同時還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時,，也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義,。

本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動,，去與他人互動,，與環(huán)境互動，與人類文化互動,，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的,。例如，在第2課《年年有余》中設(shè)問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫,？”應(yīng)讓學(xué)生通過觀察和思考生活中的場景,，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解,。

教師要尊重與愛護(hù)學(xué)生,，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個性的體現(xiàn),，要以豐富性,、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要，如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,，則應(yīng)該充分肯定,。例如，在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,，而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化,。當(dāng)然,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并非讓學(xué)生放任自流,。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,，而應(yīng)該作為活動的組織者、參與者,、引導(dǎo)者,，在活動中教師與學(xué)生是平等的。

隨著人類社會的發(fā)展,，人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機(jī)會將越來越多,，這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,，理解美術(shù)對生活的獨(dú)獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識,、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力,。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標(biāo)識》教學(xué)中,，除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識的設(shè)計,，還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),，開展美術(shù)活動,。

探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題多思考,，自己找出解決問題的答案,。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？說說哪些物體上的線使你覺得很美,？為什么,？”讓學(xué)生能通過看一看、想一想,、畫一畫,，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察,、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣,。

傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代

課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系,。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化,、創(chuàng)造性等基本特征,。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會自評,、互評,，這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者,。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學(xué)生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見,，使學(xué)生在評價的過程中進(jìn)一步鞏固知識，提高技能,，培養(yǎng)審美情趣,。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動活潑，學(xué)生更感興趣,，教學(xué)質(zhì)量將大大提高,。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、旅游甚至故事,、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,?！崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看,、欣賞落日美景，仔細(xì)觀察日落時的天空與景物色彩,；第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像,；第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>

本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,，努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源,。因此，本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū),、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā),、利用各種教學(xué)資源,，如各種圖片、光盤,、攝影資料；參觀美術(shù)館,、博物館,、博覽會、藝術(shù)家工作室,；校園環(huán)境,、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象,。另外,，還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生之間,、學(xué)校之間,、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。

以上意見,，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考,。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務(wù)重,，難免有差錯,，希望廣大教師能給予指正。同時,，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,，成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針,，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn),，為我國新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

四年級美術(shù)下冊教案湘教版 四年級美術(shù)下冊全冊教案(人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、初步了解靜物的分類,、組合,，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美,。

二,、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與思想,。

三、培養(yǎng)樂于觀察事物,，形成對靜物繪畫的濃厚興趣和熱愛之情,。教學(xué)重點(diǎn)：

一、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)對靜物進(jìn)行分類,、組合并形成基本的構(gòu)圖意識,。

二、讓學(xué)生了解靜物畫家及線描靜物畫作品,。教學(xué)難點(diǎn)：

一,、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,。

二,、初步運(yùn)用構(gòu)圖語言來傳遞情感和思想。教具準(zhǔn)備：各類靜物,、

學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙,、橡皮、鉛筆,，水彩筆,、油畫棒教學(xué)時間：40分鐘教學(xué)過程：

1、老師拿出一個蘋果,，詢問同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎,？討論蘋果的用處（有營養(yǎng)、好看）圖片展示各類物品(水果類,、蔬菜類,、學(xué)習(xí)類、家庭生活類等等),。蔬菜和水果非常有營養(yǎng),，對我們的成長非常有幫助。各類文具等生活用品因?yàn)橥瑫r具有使用價值和觀賞價值,，所以成了我們生活中離不開的好伙伴,。（我們可以給這些物品使用一個統(tǒng)一的概念名稱）

2,、在生活中我們接觸的這些物品，它們靜止不動,、無聲無息,、陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活,、成長,，這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時候,，就給它們組成了一個美麗的大家庭,。 3、展示課題《靜物一家》

1,、同學(xué)們,，老師今天也給你們準(zhǔn)備了很多禮物，請你們將它們組合起來擺放在課桌上,。（學(xué)生隨意的組合）

2,、老師這里有幾張靜物的圖片，想請同學(xué)們幫老師選一張你覺得比較喜歡的好嗎,？請學(xué)生回答為什么這樣選擇,？（老師總結(jié)，這也是老師要告訴大家的,，一幅比例大小合理的構(gòu)圖,，給我們的心里感覺是比較舒服的）

3,、構(gòu)圖的第一步就是合理的擺放靜物,，這里面同學(xué)們可以考慮主題物體占據(jù)大面積位置，次要物體要起到襯托主體物的作用,。這樣畫出來的作品才會比例合適,、構(gòu)圖飽滿。

4,、同學(xué)們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個比較合理的,。調(diào)整。老師幫忙指導(dǎo),、及時評價并幫助學(xué)生擺放靜物,。（由學(xué)生嘗試畫一幅靜物的構(gòu)圖練習(xí)。要求靜物在畫面中占據(jù)的位置和比例要適當(dāng),，并及時對學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行評價,。）并示范線描寫生：（老師在黑板上用線描的形式示范靜物線描寫生。邊畫邊講解要注意線條的粗細(xì),、疏密,、穿插組合,。）

5、靜物畫：以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫,。欣賞線描靜物繪畫作品,。(在欣賞作品時提醒學(xué)生應(yīng)該注重觀察畫面的構(gòu)圖。)

1,、在畫紙上以線描的形式畫出本組靜物組合,。

2、畫面中物體的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,，構(gòu)圖飽滿,，畫面美觀。

互相欣賞同組之間的作品,，可以從構(gòu)圖和線條變現(xiàn)的角度進(jìn)行評價,。（構(gòu)圖是否飽滿，畫面中心有沒有太偏）

生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術(shù)作品,？你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來,，留下我們對美好生活回憶呢？

四年級美術(shù)下冊教案湘教版 四年級美術(shù)下冊全冊教案(人教版篇四

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn),，了解有關(guān)器皿的文化,，掌握簡單制陶的技法。

（2）學(xué)會用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作,、表現(xiàn)出罐和壺,。

（3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學(xué)內(nèi)涵,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺,。

能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段,，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

《女媧補(bǔ)天》的一段動畫,，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件,，一個陶罐和一個瓷壺。

繪畫用具,，課前關(guān)于罐和壺的資料,。

2課時

第一課時

教學(xué)思路：

（1）動畫導(dǎo)入：

從《女媧補(bǔ)天》的動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生知道泥土是生命之本,，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法,，制作了許多造型各異的器皿,。

（2）欣賞：

a、從古至今在造型,、紋樣上有代表性的罐和壺圖片,。

b、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片,。

c,、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

（3）說感受

a,、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別,？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺,？

b,、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

c,、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎,？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

（4）創(chuàng)作練習(xí)

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作,、表現(xiàn),，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境,，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”,，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計,。

第二課時

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片,、陶泥、制陶的簡單工具（泥土,、墊紙板,、水罐,、抹布）,。制作好的作品若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具,、課前關(guān)于罐和壺的資料,。

教學(xué)思路：

1、看陶

a,、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片,。

b、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

四年級美術(shù)下冊教案湘教版 四年級美術(shù)下冊全冊教案(人教版篇五

20xx—03—24

1,、植物寫生

四（1）2,。21、四（4）2,。21

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：觀察與寫生的關(guān)系,。

應(yīng)會：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系,。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

在觀察,、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美,，了解植物與人類的密切關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，寫生造型的表現(xiàn)能力,。難點(diǎn)：細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn),；構(gòu)圖大方,、以及畫面的整體感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

勾線筆,，水彩筆,，

教師活動：

學(xué)生活動：

組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒講授新課體驗(yàn)、表現(xiàn),、創(chuàng)新

展示,、交流、評價

1檢查用具準(zhǔn)備情況,。 穩(wěn)定情緒,，做好上課準(zhǔn)備。 2課件出示自然界中各種各樣的植物,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征,、姿態(tài)。板書課題：植物寫生解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化,。同時介紹畫的簡單知識,，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法,。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋,。 學(xué)生討論。 3完成作業(yè) 學(xué)生仔細(xì)觀察,，并用鉛筆起小稿,，教師巡視輔導(dǎo)。 4請學(xué)生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征,？ 5（1）,、 說一說，所畫植物的生長特點(diǎn),？ （2）,、不同角度的花和葉各有什么不同？ （3）,、 植物的`前后關(guān)系如何表現(xiàn),？學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo),，要強(qiáng)調(diào)用線時,，注意線條的疏密、繁簡,、長短等變化,。（4）、小組自評,。 （5）,、全班互評。3,、教師對本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評價,。（四）、拓展延伸 1,、認(rèn)真觀察身邊景物,。 2、再畫自己喜愛的作品 學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋學(xué)生仔細(xì)觀察,，完成寫生 以小組進(jìn)行研究,、討論學(xué)生作畫小組選拔較好的作業(yè) 板書：課件

四年級美術(shù)下冊教案湘教版 四年級美術(shù)下冊全冊教案(人教版篇六

課時：2課時

教材分析：

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。

光有自然光,，如太陽光等,；也有人造光，如燭光,、燈光等,。在人們的生活中離不開光，其實(shí)繪畫,、雕塑,、建筑,、工藝品也要依靠光,，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系,。

2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品,，并利用光的照射，進(jìn)行展示,。

3．通過活動,，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

欣賞,、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

用紙或其他材料制作作品,。

用不同顏色的人造光照射作品,，進(jìn)行展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶,、圖片等,。各種燈光設(shè)備。

教學(xué)過程：

一,、感受光的魅力：

請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來,。

讓一個學(xué)生用一些卡通形象編故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶,、圖片,，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議,。

教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片,？比單純的畫面效果好多了是吧？

請學(xué)生提出自己的建議,，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?/p>

在熱烈的討論中,，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來,。

二,、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系,。

教師可先讓學(xué)生欣賞,、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果,。如,，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的,。建筑,；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,，在不同光線照射下的不同效果,，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,，還可以列舉電影,、幻燈、投影片,、皮影等藝術(shù),，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣,。

三,、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體,，不同材質(zhì)的物體,，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果,。

四,、布置下一次需要的材料。

布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品,，下次利用光的照射,，進(jìn)行展示。

執(zhí)教時間：6月15日——6月16日

第二節(jié)

一,、啟發(fā)思路：

教師歸納總結(jié)光影與生活,、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法,。

學(xué)生分頭設(shè)計方案,，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品,。

二,、展示光的魅力：

作品完成后,，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品,，互相評價,、欣賞,。提醒同學(xué)在展示作品時,，要注意用電與用火的安全。

教學(xué)評價

能否積極參與教學(xué)活動的各個過程,。

能否了解光與美術(shù)的關(guān)系,。

作品是否有創(chuàng)意。

執(zhí)教時間：6月19日——6月21日

札記：作品完成后,，我們舉辦了一次小型的展覽,，展示學(xué)生各自的作品，用電筒來制造光的魅力,?；ハ嘣u價、欣賞,。并提醒學(xué)生用電與用火的安全,。