總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

小學校本培訓總結第一學期篇1

本學期我校德育工作堅持以上級文件精神為指導,，結合學校實際，以校園安全為重點,，加強學生思想道德建設,，積極開展豐富多彩的文明活動，努力營造良好的道德環(huán)境,，提高學生的道德素質?，F總結如下：

一、重視德育隊伍建設,，不斷提高教師師德修養(yǎng)和育人水平

引導全體教師進一步更新育人觀念,，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任,。學校領導,、教師都是德育工作者，各司其職,，通力合作,。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實,，充分發(fā)揮班主任主力軍的作用,，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。

1. 重視校本培訓,，努力提升班主任育人水平

結合每月的班主任會議,，組織班主任學習有關小學德育的相關文件,，領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等;學習班主任工作理論,，提升班級管理能力;學習心理教育理論,，掌握育人藝術。提倡班主任利用網絡自主收集管理方面的各種理論與經驗,。主動閱讀《班主任》,、《德育研究》,、《中小學心理健康》等相關的雜志,，提高理論水平。鼓勵班主任平時利用博客積極撰寫教育隨筆,，并積極參加各類評比,。本學期繼續(xù)實行班主任工作月考核制，平時加強抽查,，讓考核工作真正起到表彰先進,、激勵大家的作用。

2.開展班文化建設,，打造一班一品

學校積極引導班主任切實從班級自身出發(fā),，常規(guī)工作抓細抓實，學會主動,、科學,、民主管理班級，抓好班風班貌建設,。培養(yǎng)好一支小干部隊伍,，加強學生自我教育、民主管理,，并做好對后進生和問題生的幫教工作,。在體育節(jié)中，我們感受到了班級良好的凝聚力,，團結協(xié)作的精神,。運動會上嘹亮的班級口號，展示了各班的風采,。學期初,，開展了班級環(huán)境布置的檢查評比，班級環(huán)境在學校統(tǒng)一要求的基礎上,，進行個性化布置,，做到美化、綠化,、特色化,。平時定期更換黑板報,，充分用好班級圖書箱，做到有人管理,，發(fā)揮其效用,。開展了班級文化建設的論壇稿評比活動，積極參加片組的交流,。

通過班級文化的假設,，能營造良好的學習氛圍，促進學生學習能力的提高,，這項工作還將進一步深入開展下去,。

二、齊心協(xié)力,，共同呵護孩子健康安全地成長

1.加強安全工作,，確保校園平安

學校的安全工作是確保師生人生安全，維護社會穩(wěn)定的頭等大事,。有了安全,，有了健康的身體，才能更好地開展教育教學工作,。每一位老師必須要樹立安全第一,、健康第一的理念。護校行動,，意識先行,。學校先后召開了安全工作領導小組會議、校長辦公會議,、保安座談會,、年級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略,。班主任利用晨會,、班會加強對學生的安全教育，利用紅領巾廣播開展對學生雨季安全教育,。

學校還兩次召開了全體教職工安全工作會議,。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中小學人身傷害事故預防與處理條例》,，明確安全職責,，積極主動做好安全導護，妥善處理偶發(fā)事件,。更提醒老師天氣變暖后,，注意學生的課內外運動安全，關注細節(jié)，積極排查安全隱患,，防患未然,。第二次校長傳達了教育局安全會議精神，并就當天下發(fā)的《告家長書(安全)》內容作了解讀,，要求全校教職工高度重視學校安保工作,，各司其職。堅決實行校園封閉式管理,。班主任老師要對學生加強安全教育,，密切與家長聯系，做好家長的解釋工作,，爭取家長的配合,。

安全責任，重于泰山,。只有周密部署,，全面防控,，無縫對接,，才能確保校園平安。

2.增強法制觀念,，學會自我保護

為了使學生能多了解一些法律知識,，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為,，做個遵紀守法的好

學生,、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座,。通過講座,，學生明白了小學生為什么要學習法律，以及應當學習哪些法律這兩個問題,。作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長,，緊要處卻常常只有幾步?！痹趯W生還沒有走上社會前,，學會分析，學會辨別,，學會拒絕,，學會自我保護，是我們學校,、家庭,、社會義不容辭的共同責任。

3.家校共同攜手，關注孩子安全

為了孩子的安全,，也為了孩子能在校更好地學習,，學校先后舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校,、家委會會議,。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導孩子學會學習》,，并就學校安全,、學生安全與各位家長溝通，衷心希望家長與公安民警,、學校保安,、教師一起共同保護學校和孩子的安全。隨后,，各班正副班主任與家長就孩子在校表現及安全問題作進一步溝通交流,。

本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外,，還邀請了社區(qū)的葉警官參加,。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作匯報，尤其談到了學校安全工作的常抓不懈,。接著大家一起就學校安全工作作了進一步探討與交流,。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學校多溝通,，減少孩子與社會閑雜人員的交往,。最后就校門口放學時段的安全問題，各位家長紛紛建言獻策,，針對校門口接送時家長多,，車輛多，學生的安全如何保證等問題,，共同尋求一個相對安全的方法,。三、依托德育課題,，多渠道開展環(huán)境教育,，良好的校園文化環(huán)境，必然有效地熏陶著每一位教師和學生的思想,。圍繞我校的西廬文化,，加強校園環(huán)境建設，做到讓每一棵花草,、每一處場所,、每一次活動都發(fā)揮育人功能。辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報內容,，讓它們成為校園里亮麗的風景線,，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染,、潛移默化中陶冶情操,，受到教育，內化素質,。依托德育課題,，多渠道開展環(huán)境教育，加強對學生的環(huán)保知識宣傳,。

開學初,，環(huán)保廊進行了更新，班級環(huán)境的布置也突出了“美化,、綠化,、特色化”主題，紅領巾環(huán)保公司的可回收工作每周四正常開展,，分別召開了環(huán)保公司成員會議,，各班勞動委員會議，班級的回收做到規(guī)范,，有記錄等,。

本學期,，還開展了節(jié)水周,、科普周宣傳活動。通過國旗下講話,，宣傳櫥窗,、橫幅等形式宣傳節(jié)能、節(jié)水,，開展評選“節(jié)水小衛(wèi)士”活動,，還進行了學習節(jié)水知識，張貼節(jié)水標語,，麥秸制作(變廢為寶)評比活動等,。

加強和改進學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永恒的主題,，研究新情況,、構思新舉措、實現新突破也是觀勝鎮(zhèn)中心小學全體師生的一致追求,，我們將繼續(xù)努力,，不斷深化。

小學校本培訓總結第一學期篇2

一學年來，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設,、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作,，力求在工作及活動中依托常規(guī)、抓實細節(jié),、落實過程,，促進隊伍的全面發(fā)展?，F將工作總結如下：

一、領導重視，認識到位,，制度保證。

學校領導非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間,、內容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載,。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用,。

二,、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師,、發(fā)展教師、塑造教師,，幫助教師成就事業(yè),。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”,、“放心”,，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師,，積極向上,，不斷積極,，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能,，各盡其才,。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動,。通過活動使教師感到學校在關注著自己,，使教師體會到一種主人翁的責任感。

在對教師的獎勵和任用方面,，學校也堅持以人為本的理念,，注意根據教師的德才學識，能力水平,，根據教師的特點,、特長，安排適當的崗位,，以使其發(fā)揮長處,，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的,。

校本培訓利用教學資源,，以教學專家，學科帶頭人,、骨干教師為核心,，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構,。

我們都知道興趣是最好的老師,。“讓數學好玩”是我們每個數學教師都在努力去做的事情,，至于怎樣才能使“數學好玩”并不是一件容易的事情,，青島實驗小學李玲老師的《讓數學好玩》，作了具體的闡述,，提倡要長出一雙數學的眼睛,，讓數學回歸生活,。并做了詳細的講解及談了具體的做法：

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性,。明白在學習化社會中,，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義,。堅持自學,，提倡互學。形成以學習為榮,，不學習為恥辱的良好校風,。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛,。增強教師終身學習的意識,，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會,，不斷增加自己的專業(yè)知識及現代科技與人文社會科學知識,。

三、加強教師道德評價,，提高教師職業(yè)修養(yǎng),。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研,、科研意識,，圍繞新課程的實施、結合課堂教學,，進行教育科研基本方法的培訓,，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

以德修身,，以身立教,，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求,。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美,。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己,、對待家長,、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人,，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的,。因此,，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕,，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費,、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己,、對待教師,、對待學生?！睂W校強調加強教師職業(yè)道德建設,，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系,。強調學生是教師工作的對象,，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學生有愛心與耐心,，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,，尊重家長,。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念,，提升每位教師的師德外水準,，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。

四,、抓好常規(guī)學習培訓,，提高教師政治業(yè)務素質。

學校充分利用集中學習時間,，組織教師學習,，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習,。采用專題講座,，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓,。

在政治學習時間,，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī),、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓,。在培訓的過程中,，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識,，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討,、班主任經驗交流,、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大,。

學校經常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論,、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學,。并提倡教師自學,。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決,。

五,、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施,。

立足崗位培訓,，著力打造教學能手。組織各科教師開展教育教學業(yè)務技能大賽,，著力打造教學能手,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。開展中青年教師課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件大賽等活動,。

目前學校教師基本上具有大專學歷,，相當一部分教師還具有本科學歷?？梢哉f學校師資整體水平相對較強,。但是學校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結構,，使教師成為教學的多面手,，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構,。如,，學校組織語數教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動,，“結對”教師每月請指導教師聽課一節(jié),，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計,。通過這些活動,，增進教師對其他學科的了解,，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構,，又在提高自己的同時幫助了別人,。

全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的,，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序,，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展,。換句話說,，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念,，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用,，幫助他們不但具備相關知識可以因應現實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真,、善,、美”的人生目標，在這樣的基礎上,，將來他們就會懂得如何走正確有路,，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會,，成為一個堂堂正正的人,，愿意服務大眾、貢獻社會,。

學校重視對教師進行信息技術培訓,，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓,。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網上學習,，使教師能夠與專家交流，開拓視野,。提高教師教育教學水平,。

六、抓好校本研修,，組織好學科活動,。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時,，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動,。學校還組織課堂教學能力大賽,。通過這些活動來促進教師教學水平的提高,。

學校抓好骨干教師培訓工作,。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,。平時參加外出學習,，學校給調課，解除教師的后顧之憂,，安心學習;節(jié)假日外出學習,，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼,。

學校重視教育科研活動,，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題,，結合學生和自身的實際情況,，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案,，扎扎實實地開展研究活動,。

學校堅持校長和班子成員聽、評課制度,。通過主要領導聽,、評課，真實地了解教師的實際情況,，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實效。

總之,，通過校本培訓,，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展,，促進了學生綜合素質的提高,。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓,，潛能將得到充分的發(fā)展,。

今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路,、新形式,、新內容，為建設一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力,。

小學校本培訓總結第一學期篇3

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐,，進一步統(tǒng)一思想,、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實施新課程的能力,，結合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案,，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質的教師隊伍。

校本培訓和校本教研,，是教師成長的一只方舟,。因此，做好校本培訓工作非常重要,，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：

一,、領導重視，認識到位,，制度保證,。

領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平,。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間,、內容,、人員、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載,。通過管理簡報,、校園網絡等形式經常匯報和反饋工作進展情況,，對教師產生激勵作用。

二,、采取多種培訓模式,，全面提升教師隊伍的整體素質。

1,、導師指導模式,。

即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),，學校采取了“拜師結對”的形式,，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內容,，且拜師是相互的，能者為師,。在課堂教學方面,，老教師是師傅，在網絡教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題,，在研究過程中,，相互合作，共同受益與提高,。

2,、案例培訓模式。

即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析,、模仿,、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓效果。

3,、自主學習模式,。

這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。

三,、校本培訓內容豐富多彩。

1,、新課程理念培訓,。

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書,，加強通識培訓,，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打實基礎。

二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務學習時間,。

三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課、公開課,、示范課和觀摩課27節(jié)次,，聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組、學校傳達先進思想,、理念,，相互學習,，共同提高。

2,、繼續(xù)有針對性地開展現代教學手段技術的培訓,。

我校積極為教師創(chuàng)設現代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時間瀏覽網上各種有用信息,，充分利用網上有用信息服務于自己的實際教學。本學期中,，我校15人中共有14名教師在“天河部落”中設立“博客”專欄,，并且廣發(fā)帖子，以網上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟,、理解討論活動,。效果非常好。至今,，我校博客截止到07年1月1日止,，帖子總數達1708篇，在全區(qū)中小學學校排列中躍居至第16位,。

3、加強校本教研制度建設,。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維,。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題,。理論學習采取了集中與分散相結合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間,，也保證了學習質量,。課程的最終實施者是教師，學校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下,，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W行為,，需要教師積極主動地參與,。

傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導,，內容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期,，“自主,、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律,?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學,，一邊研討,。由培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來,。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現的問題,，培訓者走上講臺,，組織教學，進行即席指導,，引導教師討論,，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者,，而是積極主動地參與,。講座學習也發(fā)生了實質性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

本學期,，安排了“林和小學學科專題講座”,，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》,、廖海燕老師的《關于天河部落與博客》,、《美國小學教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》,、黃必瑤老師的《快樂教育在小學數學課堂教學中的實施》,、葉振宇老師的《新教師工作回顧》,。

4、建立對話交流制度,。

對抗不如對話,，競爭不如競和，溝通需要從對話開始,。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習,，相互幫助，相互切磋,、交流的學校文化環(huán)境,，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記,，使領導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換,、經驗的共享,、深度會談、專題研討,，共同提高,。

首先學校開展師徒結隊，促進青年教師盡快成長,。葉振宇老師一開學就拜了潘月霞,、蔡淑華兩位老師為“師”。學校要求徒弟積極聽師傅的課,，實地感受教學過程，學習成功經驗;師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足,，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法,。師徒既各展其長,，又互幫互學，優(yōu)勢互補,。

5,、抓好骨干教師培訓工作。

本學期以我校家長開放日活動為契機,，組織了一次校內優(yōu)質課評比活動,，語文__、數學__,、英語__,、美術__老師認真準備了公開課,，取得了家長的一致好評。另外,，學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習,，學校給調課,，解除教師的后顧之憂，安心學習,。

6,、新教師培訓。

進行“師徒結對”活動,，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導;開聽,、評課評估結果、學生座談會,、問卷調查,、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比,、教案評比和教學質量等成績,，對新教師排出等次。

7,、加強教研組集體備課的培訓,。

教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,，使評課過程成為教學研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高,。教師定期寫一篇教學反思或教學隨筆上傳天河部落個人博客。課前反思：新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,。

課中反思：根據教學實際,，及時反思調整教學策略。

課后反思：上完課后,，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口,。

四、校本培訓后的反思,。

1,、 教師的理論學習仍要加強督促。

2,、 教師的教育教學反思力度不夠,。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學校本培訓總結第一學期篇4

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際情況,，繼續(xù)圍繞著"小腳丫課程"建設和"學為中心"課堂建設召開多種形式的校本培訓工作,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應目前深入進行課程改革的潛力,，下面從以下各個方面進行總結,。

一、工作內容

(一)師德培訓：打造積極向上的職業(yè)氛圍

本學期緊緊圍繞著師德建設這一核心,，始終貫穿了"以人為本、敬業(yè)奉獻"這樣一個核心內容,，在實際工作中,，我們以開展集體活動，如拓展活動,，在活動中讓教師意識到團隊的力量和作用,，學會合作;同時利用教師會的時間對教師進行思想教育，并為教師購買讓教師閱讀一些相關的書籍,。通過學習,、交流,、糾正不良教育行為，樹立愛崗,、敬業(yè),、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀教師的新形象,，加強了師德建設的針對性和實效性,。

(二) "學為中心"示范班級評比：提高"學為中心"課堂執(zhí)教能力

延續(xù)上學期的校"學為中心"示范教師評比活動，本學期開展"學為中心"示范班級的申報,、過程引導和最后評審及課堂教學展示的評比活動,。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進教師培養(yǎng)學生良好學習習慣的能力,，以及培養(yǎng)學生良好學習行為習慣如自學,、合作、交流,、質疑等等習慣,。

同時配合市教育教學研究院 "一師一優(yōu)課"評比活動，在這個過程中,，我們發(fā)揮教研組的力量,，推出典型的"學為中心"的課，在這個過程中,，教師都有所得,。

(三)多種科研載體：提高教師科研能力

1、依托教研組活動,、做成一件事,，培養(yǎng)教師的問題意識和進行行動研究的能力

本學期無論是教研組活動，還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學過程中遇到的實際問題進行研究,，開展行動研究,，在解決問題的過程中，提高教師的科研能力,。

2,、依托"三類文體"促進教師反思能力

在學期末，每位教師依據本學期工作,，選擇最有意義和價值的一件事寫成經驗總結,、專題調查和教學改進案例，其目的是促使教師對本學期工作進行反思,，吸取經驗和教訓,。

3、依托市各項評比，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力

本學期,，我們在依托市精品課程評比活動,，在校內開展校內精品課程評比活動，提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力;依托市論文及學習指導案例評比,，提高教師寫作能力,。

(四)開展讀書沙龍：形成學校讀書氛圍

本學期，結合我校"學為中心"課堂建設,，我們?yōu)榻處熧I了許多相關書籍,，同時本學期重點推薦教師閱讀《第56號教室》一書，讀書之后,，教師積極撰寫讀書心得,，并舉行讀書沙龍。通過讀書----撰寫讀書心得-----讀書經驗交流,，促使學校教師之間讀書氛圍形成,。

(五)開展培訓活動：提高教師理論修養(yǎng)

圍繞學校"小腳丫課程"建設主題，學校聘請多個專家,，如華東師大周文葉博士來校講座,，市教研院陳素萍主任來校講足，提高教師對課程改革的理解,，以及課程理論方面的知識,。

二、工作特色

(一)圍繞學校主題開展多種形式校本培訓

學校本學期主要工作是"小腳丫"課程建設和"學為中心",圍繞這兩個主題學校開展讀書,、做成一件事,、教研活動、講座,、讀書沙龍等多種形式的校驗活動,，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，以及執(zhí)教"學為中心"課堂教學能力,。

(二)以評比促發(fā)展

學校統(tǒng)籌各個層次的評比活動,，本學期評比活動有課程評比、學習指導案例評比,、新常規(guī)新設計評比,、三類文體評比等等，我們沒有就評比而評比,，而是把評比做成一個過程,，首先是傳達通知，發(fā)動教師——-過程跟蹤——上交學?！?組織專家進行一對一指導——教師修正——上交。在這個過程中，教師收獲的不僅僅獎狀,，而是在這個過程中的收獲,。

(三)依具體的"載體"培養(yǎng)教師的科研能力

提高教師的科研能力總是學校管理者最美好的愿望，但如何真正的實現都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn),。而我們學校尋找了具體的載體,，把抽象的科研能力轉化為具體的有形的載體身上，通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力,。

教師的科研能力不同于理論工作者,，因此我們在實際的工作中主動培養(yǎng)的教師的問題意識、行動研究和反思能力,，以及寫作水平的提高,。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來實現。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學問題,，且有意義,、有價值，這有助于培養(yǎng)教師的問題意識,。在教師課題立項中,，我們緊緊把關教師選擇的問題是否是真問題，是否有意義和價值,。我們學校的教研活動不是聽評課,，而是在學期初，每個教研組圍繞著"學為中心"大課題,，結合學科特點和年段特點,，選擇一個問題進行研究，在整個教研活動中,，使得教師都有明確的問題意識,。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學研討過程中，我們要求教師依據問題----行動----反思——-發(fā)現新問題——-再行動——再反思——,這是一個螺旋上升的過程,。在這個解決實際問題的過程中,，教師的行動研究能力得到了提高。而我們每個學期的三類文體,，促使著教師進行反思,，我們每個學期的各類論文、案例評比,，促使著教師寫作能力的提高,。

三、主要成效

1,、依托"新常規(guī)"促"學為中心"課堂落地,。

我們學校的課堂變革不是落在口頭上,，在課堂變革的探索中，我們推出了教,、學,、研新常規(guī)，對教師的備課教學,、學生的課堂學習以及教研組的教研活動有了新的規(guī)定,，從而使"學為中心"的理念落實到每一節(jié)日常課堂中。

我校開出的的許多公開課,，受到了專家和同行的肯定,。通過"學為中心"新課堂建設，學生學習的積極性和興趣有了很大的提高,，學生的動手,、合作能力得到了提高，學生良好的學習習慣在逐步養(yǎng)成,。

2,、構建了學校"小腳丫"課程體系

在經過多次培訓和研討，學校構建了"小腳丫"課程體系,，把學校課程分為基礎型課程和拓展型課程,，在基礎性課程中，對國家課程進行了校本化開發(fā),，如數學課程開發(fā)了數學活動課,，英語開發(fā)了沉浸式英語，語文開發(fā)了大閱讀,，科學開發(fā)了家庭實驗室,，美術、育和音樂實施1+1課程模式;同時教師開發(fā)了60多門拓展選修課程,。

3,、學校教師讀書學習的`氛圍在逐步形成

由于我們有主題、有序的組織讀書沙龍活動,，帶動了教師買書,、讀書的意愿，教師的讀書積極性有了很大提高,，校園里教師的讀書學習的氛圍在逐步形成,。

四、問題反思

在校本培訓過程中,，存在兩個問題：

第一個問題：我們的校本培訓內容雖然圍繞著一個主題開展多種形式的互動,，但我們的研修項目比較單一，更多的是圍繞著課堂教學能力的提高上,，應該根據學校需要,，圍繞更多的主題開展校本培訓,，使研修項目豐富化。而我們每個項目的培訓內容還不夠系統(tǒng),，不二個問題：教師層次比較單一,，教師的層級發(fā)展做的不夠。

小學校本培訓總結第一學期篇5

一,、堅持理論學習，不斷總結教學經驗

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，教師如果不學習，教學活動就會成本“無本之木,，無源之水”,，我校老師積極參加學校和教育局培訓;為加強修養(yǎng)，提高素質,，全體教師以自學為主,，繼續(xù)學習新課標教學理念，進一步轉變觀念,，以新觀點,、新理念指導教學。利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地學習教學理論知識,，了解教學信息,，注意用教學理論指導教學實踐。一學年以來,，教師們不斷地總結經驗,，堅持人人寫數學教學反思、教學案例,。

二,、狠抓教學常規(guī)的落實，努力提高課堂教學質量,。

工作中堅持抓備課常規(guī),，教學常規(guī)的落實，定期不定期檢查教案,，作業(yè),，聽課筆記，業(yè)務筆記,。備好課是上好課的基礎,，全組教師都能認真鉆研教材，備寫實用性強的教案,，大部分教師的作業(yè)布置適量,、適度,，批改認真即時，有的教師還根據學生實際分層次布置作業(yè),。部分老師在作業(yè)批改中經常使用鼓勵性,、啟發(fā)性評語，如“你的作業(yè)做的真好”,、“好”,、“棒”等等。

全校教師都能嚴格遵守上下課時間,，部分教師還能做到提前到教室門前候課,，大多數老師都能根據學生實際和教學內容設計出符合新課程理念和認知規(guī)律的課堂教學。備課是基礎,，上課是關鍵,。在這一學年中，我校老師始終把課堂教學水平的提高作為教研工作的重中之重來抓,。每學期都堅持認真組織各類公開教學,。各學科教研組利用大多數教研活動時間組織大量的系列示范課、交流課,、優(yōu)質課磨課等公開課旨在于集中幾年時間扎扎實實地開展系列化教研活動,，活動中要求上課的老師不僅要想方設法上好一節(jié)教研課，還把教案和說課搞印發(fā)給全組老師,，評課時先由上課老師說說自己的設計意圖和課堂實施過程中的成功和不足,，再由聽課老師結合相關的教學理論和新課標理念對本節(jié)課的教學設計、教學環(huán)節(jié)等各方面進行深入的剖析,，想讓全體數學老師通過實踐,、交流、反思,、再實踐,，快速的把新課程理念和新的課程觀、新的教學觀滲透到每一節(jié)課堂教學中,，其實質就是快速的提高每個數學老師駕馭新教材,、駕馭新課堂的能力。

“功夫不負有心人”,，通過教師們認真,、扎實、有效的“公開課”教研活動,，全體老師的教學基本功都在原有的基礎上不斷得到提升,，駕馭新教材、新課堂的能力也在不斷的提升中,。

特別是教師們都能充分利用已有的教具,、或自制教具,、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設學習情境，讓學生體驗數學來源于生活,，聯系生活實際,，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學習數學的興趣,，激勵學生思維?？茖W指導,，引導學生主動獲取知識，課堂教學中組織學生討論問題的時機把握恰當,，均能注重學生思維品質的培養(yǎng)，課后輔導及時,，熱情為學生答疑解惑,，指導學生學會學習數學的技巧和方法，鼓勵學生沖刺難題,、趣題和利用所學知識解決實際問題,。對典型問題努力探求一題多解和多題歸一，用例題作業(yè)規(guī)范學生的解題格式和步驟,。對學生的數學課學習抓的緊,、抓的實，有效的促進了我校教學向更扎實的方向不斷邁進,。

三,、強化教研教改，促進“校本”教研向更深的層面發(fā)展

認真貫徹學?！皬娀萄薪谈摹钡木?，配合學校教導處組織全體教師參加各類公開課、聽評課活動,。通過聽課,、評課，相互學習,，互相借鑒,，共同提高全校教師的教學水平，大家的學識眼界均得到了一定程度的提高,。